幼兒園幼小銜接工作總結一

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，孩子們就要畢業(yè)了�？粗�(zhù)孩們依依不舍得離開(kāi)幼兒園，我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不長(cháng)長(cháng)得舒上一口氣。因為肩上得擔子終于可以放一放了。記得剛接這個(gè)班得時(shí)候，我得心情非常的忐忑，兩個(gè)班合并，可想而知，擺在我們面前的工作可謂是困難重重。在這個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導的關(guān)心下，在我們班所有老師的積極努力下，所有的孩子都在此度過(guò)了難忘的一個(gè)學(xué)期。在此，我將本班工作小結如下：

　　一、班級管理方面：

　　1、班級中人的管理

　　前半學(xué)期我班有四位教學(xué)老師，兩位生活老師。其中我和高老師是以前幼小銜接班的老師，葉老師凌老師是以前大班的老師，我們這幾位老師都各自班級的情況都有著(zhù)一定的了解。孫老師和謝老師都是已經(jīng)有著(zhù)一定經(jīng)驗的教學(xué)老師和夜班老師。由于是兩個(gè)班級合并，所以老師在教育理念、方法等方面都存在著(zhù)很大的差異。這無(wú)疑也給班級的管理工作增加了很大的難度。特別是教師情緒的管理和幼兒常規的管理，這對于整個(gè)班級的管理來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。為此，我們采取了以下措施：

　　2、教師的管理。

　　教師方面由于幼兒人數比較多，相對應的事情也比其它班的多，剛開(kāi)始的時(shí)候的情緒都有一些波動(dòng)，針對這些情況，我首先調整了自己的情緒，讓自己從消極的狀態(tài)中走了出來(lái)。然后我和班級成員進(jìn)行溝通，讓大家感覺(jué)我們這些苦難都是可以克服的，同時(shí)也讓大家領(lǐng)會(huì )到領(lǐng)導對我們這個(gè)集體是非常的重視的。同時(shí)，我還多讓大家看到孩子們的進(jìn)步，共同關(guān)注孩子們的成長(cháng)，讓他們從從本職的工作中感受工作的快樂(lè )。雖然我們班的老師這個(gè)學(xué)期都有了很大的調整。如：孫老師加入，葉老師工作調整專(zhuān)抓教研工作。高老師病假，鄧老師加入和調離等。都給整個(gè)班級的管理帶來(lái)了很大的困難，但是我們大家都做到了團結一心，齊心為集體。特別是高老師病假期間，本來(lái)園內安排了葉老師代班，但葉老師臨時(shí)被安排外出學(xué)習。為此，我們不但沒(méi)有抱怨，而是利用自己的休息時(shí)間，順利的完成了班級的各項工作。后段的時(shí)候，由于鄧老師的調離，給我們的工作又帶來(lái)了巨大的挑戰，我們在沒(méi)有老師進(jìn)班而葉老師又外出學(xué)習（園里安排了葉老師到我班擔任英語(yǔ)和美術(shù)的教學(xué)工作）的情況下順利的完成了班級的各項教學(xué)工作。經(jīng)歷過(guò)這么挑戰，我們班的老師都在一定程度上有了很大的進(jìn)步。特別是孫老師不但能積極的承擔園里的展示活動(dòng)了，同時(shí)在教育的觀(guān)念方面也有了很大的提升。通過(guò)這些磨練，我們的班級凝聚力更強了，大家也更加的成熟了。

　　幼兒園幼小銜接工作總結二

　　本學(xué)期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，具體總結如下：

　　一、開(kāi)展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：

　　1、本學(xué)期，我班結合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了幼小銜接的準備工作上面。在實(shí)施計劃的過(guò)程中，根據班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

　　2、在幼小銜接的準備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級幼兒社會(huì )交往能力得到了很好的提高。

　　3、在日常教學(xué)中，繼續以園本課程為指導開(kāi)展主題活動(dòng)，本學(xué)期我們進(jìn)行了花和運動(dòng)兩個(gè)主題，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動(dòng)，活動(dòng)中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長(cháng)了解主題進(jìn)展情況，充分體現主題活動(dòng)的延續和深入。

　　4、本學(xué)期我們根據主題進(jìn)展情況設計一些與主題有關(guān)的區域活動(dòng)材料，活動(dòng)區材料根據主題的進(jìn)展及有計劃有目的進(jìn)行投放，適時(shí)地與以調整。本學(xué)期應家長(cháng)的要求在活動(dòng)區增設的一些棋類(lèi)游戲也達到了較好的效果。

　　5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長(cháng)，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在花花世界、我們一起來(lái)運動(dòng)、新年到了的環(huán)境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。

　　6、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習進(jìn)行觀(guān)察記錄，以此了解植物的生長(cháng)習性和生長(cháng)過(guò)程。

　　7、學(xué)期初，我們提出將浸入式英語(yǔ)活動(dòng)運用到體能活動(dòng)中的設想，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們發(fā)現，除英語(yǔ)老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平也得到了較大程度的提高。

　　8、本學(xué)期，我們著(zhù)重幼兒健康體質(zhì)的培養，組織幼兒堅持開(kāi)展體育鍛煉，在本次的小小運動(dòng)會(huì )上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績(jì)。

　　9、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動(dòng)，其中中秋節大帶小活動(dòng)、國慶親子看花展活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日、秋游、迎新年小小運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)都獲得家長(cháng)以及園領(lǐng)導、同事們的好評。

　　二、引進(jìn)家長(cháng)參與班級管理機制，鼓勵家長(cháng)真正成為教育的主人：

　　本學(xué)期，我們采取家長(cháng)參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長(cháng)委員、家庭聯(lián)絡(luò )小組組長(cháng)的作用，及時(shí)讓家長(cháng)們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：

　　1、鼓勵家長(cháng)配合做好幼小銜接的準備工作，通過(guò)每周一次的親子作業(yè)讓家長(cháng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

　　2、每一次的主題活動(dòng)家長(cháng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了家園共育。

　　3、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

　　4、鼓勵家長(cháng)積極參與園里、班級舉行的各項親子活動(dòng)，其中親子制作花的大書(shū)、小小運動(dòng)會(huì )上親子跳繩表演、參觀(guān)花卉市場(chǎng)、參觀(guān)迎春花展等活動(dòng)，家長(cháng)們都能夠積極參加，家長(cháng)與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

　　幼兒園幼小銜接工作總結三

　　本學(xué)期各項工作即將結束，在學(xué)生即將升入二年級之際，校領(lǐng)導和一年級教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的 幼小銜接的工作計劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，具體總結如下：

　　一、取得的成績(jì)

　　1、學(xué)生具有了任務(wù)意識。

　　學(xué)生學(xué)會(huì )了記作業(yè)，也能夠完成家長(cháng)分配給的一兩項家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完 成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

　　2、學(xué)生建立了時(shí)間觀(guān)念。

　　做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長(cháng)是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費了大量的精力，讓大部分學(xué)生養成了先做完作業(yè)再玩的習慣。家長(cháng)也形成了監督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識。

　　3、學(xué)生學(xué)會(huì )了認識新朋友，與同學(xué)和睦相處。

　　教師教會(huì )了孩子主動(dòng)出擊，結識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。

　　4、學(xué)生學(xué)會(huì )了自己解決與伙伴間的沖突。

　　老師和家長(cháng)攜手，引導孩子學(xué)會(huì )與同伴交流的技巧。例如；邀請朋友來(lái)家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng )造更多和不同年齡的孩子接觸的機會(huì )。當孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，老師、家長(cháng)不充當調解員，鼓勵他們自己解決。

　　5、家長(cháng)和學(xué)生都明白了如何認真對待英語(yǔ)的學(xué)習。

　　小學(xué)一年級教育大綱中，英語(yǔ)學(xué)習反而大于數學(xué)。英語(yǔ)是一種完全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言，老師、家長(cháng)給孩子創(chuàng )造了更多的機會(huì )，讓孩子多接觸英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)是好學(xué)的。比如，每天讓家長(cháng)監督孩子聽(tīng)錄音、練口語(yǔ)15分鐘，教師每天通過(guò)家長(cháng)簽字檢查練習情況。

　　6、學(xué)校引導家長(cháng)認識孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向。

　　開(kāi)學(xué)末召開(kāi)一年級家長(cháng)會(huì )，傳達了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長(cháng)明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的能力提高了，競爭意識加強了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開(kāi)闊了。學(xué)生形成了一定的自理能力。第二個(gè)精神，假期應該繼續努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過(guò)渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績(jì)的好壞，因而家長(cháng)根據本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力；同時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)、準確地把握學(xué)生當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。

　　二、不足及努力方向：

　　1、個(gè)別學(xué)生良好習慣未形成，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。

　　2、個(gè)別家長(cháng)的教子觀(guān)念要進(jìn)一步改變，要與家長(cháng)加強溝通，說(shuō)明教育是學(xué)校、社會(huì )、家庭共同的任務(wù)。