一、教研工作:

　　開(kāi)學(xué)初,我們年級組的10位教師共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況,并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開(kāi)展的工作計劃,措施.在工作中我們本著(zhù)積極認真、互相學(xué)習、探索的態(tài)度開(kāi)展工作.

　　1、教師精誠合作,配合幼兒園做好各項工作

　　學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習,實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐,已經(jīng)形成了我們年級組的學(xué)習作風(fēng),組內每位教師都積極認真的參加年級組的例會(huì )和各種觀(guān)摩學(xué)習課,利用集中學(xué)習的機會(huì ),我們學(xué)習同行們的先進(jìn)教育經(jīng)驗,讓這些先進(jìn)的教育理念用于實(shí)踐中,同時(shí)每位教師都能設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議,使得大家的能力和水平在學(xué)習中不斷提高.在學(xué)習的同時(shí),有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái),我們大家共同來(lái)幫他想辦法、出注意,因此大家的工作都真正落到了實(shí)處.

　　本學(xué)期我們組全體教師精誠合作,配合幼兒園做好了各項工作:如我們共同設計、制作了晨間活動(dòng)器具、各科教學(xué)活動(dòng)教玩具；開(kāi)展了“班級常規管理”沙龍活動(dòng)；10月下旬組織了大班家長(cháng)會(huì )、開(kāi)展了半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng),引起了家長(cháng)強烈的共鳴,他們的參與積極性非常高,通過(guò)活動(dòng)不但增進(jìn)了家長(cháng)的對我們工作的了解,促進(jìn)了家園聯(lián)系.元旦前后各班都組織了豐富多彩的活動(dòng),還以迎新年為中心,開(kāi)展了體育競賽、混齡聯(lián)歡活動(dòng)等.

　　每次組織幼兒活動(dòng)前夕,各班班主任獻計獻策,一起協(xié)商活動(dòng)計劃:在參加幼兒園組織的早鍛煉評比活動(dòng)前,我們組織幼兒進(jìn)行練習,統一著(zhù)裝,讓幼兒順利參加比賽；在環(huán)境評比活動(dòng)中,各班根據活動(dòng)主題布置活動(dòng)環(huán)境,并讓各班保持自己的特色.

　　2、深入開(kāi)展班級主題活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展.

　　本學(xué)期,我們深入開(kāi)展了主題探索活動(dòng),圍繞《我愛(ài)幼兒園》、《奇妙的身體》、《我們的家園》、《秋天的童話(huà)》、《多彩的服裝》、《我喜歡的動(dòng)物》、《冬天的故事》等主題,這些主題都源自孩子生活,是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物.開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,有機結合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問(wèn)、季節特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果.為了提高幼兒的主動(dòng)探索精神,我們在主題開(kāi)展之前先一步創(chuàng )設主題網(wǎng)絡(luò )圖,發(fā)放主題調查表,讓幼兒和家長(cháng)有機會(huì )提前知識準備,同步探索,并開(kāi)辟小問(wèn)號專(zhuān)欄,把幼兒的問(wèn)題即時(shí)張貼,動(dòng)員家長(cháng)和其他幼兒一起找資料,找答案.變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,較好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展.

　　為了讓教育環(huán)境與幼兒發(fā)展相結合,我們結合班級實(shí)際以及主題活動(dòng)和課題研究特色,各盡其能,創(chuàng )新環(huán)境布置形式,利用懸掛、張貼.襯背景等形式,使環(huán)境真正為幼兒服務(wù),與幼兒互動(dòng),從而真正發(fā)揮了環(huán)境育人的功能.

　　3、開(kāi)展“一課三研”活動(dòng),促教師教科研水平的提高

　　本學(xué)期,孫丹丹老師勇挑重擔,承擔了大班組的“一課三研”活動(dòng),進(jìn)行了活動(dòng)“紙桌”,我們組教師一起按幼兒園教科組要求,進(jìn)行了討論→上課→討論→上課→總結的系列活動(dòng),不斷修改教案,使活動(dòng)精品化.

　　4、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng).

　　秋游活動(dòng):在金色的秋天里我們帶孩子參觀(guān)了豐收的田野,讓孩子真正回歸到大自然的生活中,幼兒表現出了很高的積極和興趣性,也收獲了許多秋天的知識.

　　觀(guān)摩活動(dòng):包括早操,環(huán)境、晨間活動(dòng)的觀(guān)摩,通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng),互相之間取長(cháng)補短.

　　迎新年運動(dòng)會(huì ):包括跳繩、基本動(dòng)作技能競賽,精彩的體育運動(dòng)不僅使幼兒得到了鍛煉,而且愉悅了身心.

　　二、保育工作

　　幼兒園管理中保育與教育是并重的.本學(xué)期各班都非常重視保育這一塊.

　　1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學(xué)習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展.

　　2、做好了班級的環(huán)境衛生工作,做到地上無(wú)灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適.

　　3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真的進(jìn)行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用.積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作.

　　4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快.注重培養幼兒好的進(jìn)食習慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話(huà),不掉飯粒.

　　5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生.注意觀(guān)察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時(shí)的制止,并進(jìn)行隨機教育.

　　6、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內的空氣質(zhì)量.培養幼兒良好的午睡習慣,進(jìn)入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會(huì )整理床鋪,衣服折疊整齊放好.

　　三、安全工作

　　安全工作是最重要的工作之一,保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責任和職責,為了讓家長(cháng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(cháng),本學(xué)期各班做到了以下幾點(diǎn):

　　1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力.不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時(shí),會(huì )大聲呼救.

　　2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園.管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥.

　　3、加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生.

　　在日常生活中我們也做個(gè)有心人,及時(shí)檢查班級中的事故隱患,及時(shí)進(jìn)行排除,避免了大小事故的發(fā)生,確保了班級零事故.

　　四、家長(cháng)工作

　　新的教育更強調家長(cháng)的作用.在以往的觀(guān)念中家長(cháng)是幼兒教育的支持者,配合者,而現在我們提倡讓家長(cháng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴.為了讓家長(cháng)了解幼兒園生活,本學(xué)期初期中我們組織了家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng),讓家長(cháng)觀(guān)摩了解自己孩子在園表現等.平時(shí)我們靈活運用各種形式對家長(cháng)進(jìn)行家教指導,充分發(fā)揮家園之窗的作用,結合家訪(fǎng)、電話(huà)、隨訪(fǎng)、校信通、發(fā)放快樂(lè )成長(cháng)冊和家園互動(dòng)手冊等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流.對不同性格特點(diǎn)的幼兒,建議家長(cháng)采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力.本學(xué)期我們的家長(cháng)也十分配合工作,積極收集主題開(kāi)展所需要的資料、收集制作戶(hù)外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內容、參與親子制作等等.

　　一、我們的幾點(diǎn)教育措施:

　　1、重視孩子能力的培養:

　　孩子們在經(jīng)過(guò)幼兒園小班中班兩年訓練和生活,很多孩子不僅學(xué)會(huì )了自己的事情自己做,而且還有部分孩子能夠幫助父母干力所能及的事.舉個(gè)很明顯的例子:趙靖宇小朋友是這學(xué)期從中二班來(lái)到我們中一班的,在剛來(lái)我們班時(shí),她很不愿意上幼兒園,可能時(shí)由于和其他小朋友不太熟悉的緣故,也不太愛(ài)說(shuō)話(huà),現在通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉她從各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步,她喜歡上幼兒園了,也能夠大膽回答問(wèn)題,還很愛(ài)在老師面前表現自己了.任務(wù)意識也很強、能夠完整的向家長(cháng)轉告老師的通知.這就是我們注重對幼兒進(jìn)行能力培養的效果,像這樣的例子還有很多,在這里我就不一一列舉了.

　　2、重視孩子素質(zhì)的全面發(fā)展和提高:

　　3、重視對孩子的賞識教育

　　我們對待班級幼兒進(jìn)行賞識教育,認同幼兒的做法,每天在學(xué)習、紀律、用餐、禮貌、午睡等方面對幼兒進(jìn)行表?yè)P.用小紅花進(jìn)行獎勵,他們會(huì )很開(kāi)心的把小紅花帶回家,有的貼在家里的冰箱上,有的貼在墻上,每周五我們還評選一次“本周小明星”發(fā)鉛筆進(jìn)行獎勵.也收到了很好的效果,孩子們都做的很好,比以前有很大的進(jìn)步.

　　二、家長(cháng)配合工作

　　各位家長(cháng):

　　大家好！在此,非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng).我姓楊,是中三班的班主任,作為一名幼兒教育工作者,我和宋老師很榮幸能成為我們朱雀幼兒園中（三）班的帶班老師,在這里,我們非常感謝各位家長(cháng)對我們班工作的支持,我們也會(huì )拿出更多更大的愛(ài)心與責任心,發(fā)揮出更好的專(zhuān)業(yè)水平,將我們班的小朋友們帶好、教好,玩好！你們的到來(lái)既是對我們工作的支持,也是對孩子教育的重視.有句話(huà)說(shuō)的好:“家園如同一車(chē)兩輪,只有同向運轉,才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展.幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期.在小班時(shí),有你們的支持、配合,經(jīng)過(guò)大家的共同努力,孩子們在各方面有了很大的進(jìn)步.在這里,我對你們表示深深的感謝！也正是因為有了您的支持、幫助,以及在日常生活中與孩子的朝夕相處,讓我充分的了解了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),欣喜的看到了每個(gè)孩子的成長(cháng)和進(jìn)步,并與孩子之間建立了深厚的感情.我想,我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛(ài)的孩子.本學(xué)期,我們將在現有的基礎上,進(jìn)一步提高保教質(zhì)量,注重提升教育的文化內涵,以促進(jìn)孩子的全面健康成長(cháng),希望您一如既往地支持與配合我們的工作.

　　今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內容:

　　中班教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期,對將來(lái)孩子上小學(xué)學(xué)知識有很強烈的承前啟后的基礎作用.孩子們好的學(xué)習、生活習慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養成,這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn),所以我們希望家長(cháng)多和我們配合對孩子進(jìn)行正確的引導,做得好你的孩子今后的學(xué)習成績(jì)就將逐步上升.做得不合適,一但引起孩子的厭惡情緒,就會(huì )影響孩子的學(xué)習態(tài)度,需要很多年時(shí)間家長(cháng)和教師共同配合逐步糾正,才能把孩子的學(xué)習態(tài)度拉回正確的道路.

　　二、班級情況

　　經(jīng)過(guò)小班一年的學(xué)習與生活,中班小朋友已經(jīng)受到了一定的教育,他們與小班幼兒相比,尤其顯著(zhù)的特征,我們不難發(fā)現,大部分孩子好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛(ài)玩游戲,但是卻總是有問(wèn)題出現,語(yǔ)言表達能力也很出色,經(jīng)常能把看到的事情說(shuō)的很完整.

　　這時(shí)候的他們,最需要的就是在這個(gè)成長(cháng)過(guò)程中,再給他們加把勁,喝聲彩,培養他們的信心,激勵他們繼續成長(cháng),獲得更大進(jìn)步,而我們中班老師正是要抓住這個(gè)特點(diǎn),抓住這個(gè)機遇,因時(shí)制宜地實(shí)施保教工作,促進(jìn)幼兒更好更全面的發(fā)展,為我們的教育目標打下更扎實(shí)的基礎——這是我們的指導思想,也是我們中班老師自己的想法,總之,一句話(huà):有成長(cháng)就有成功,有快樂(lè )就有幸福

　　下面我就從以下幾方面具體的講一講:

　　一、班級幼兒現狀及分析

　　開(kāi)學(xué)快一個(gè)星期了,孩子們明顯地適應了幼兒園生活.因為本學(xué)期新增添幾名新生,所以,剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子的情緒不怎么穩定,經(jīng)過(guò)這幾天時(shí)間的適應,孩子們現在能高高興興地上幼兒園,還能主動(dòng)向老師問(wèn)好,這都是孩子們成長(cháng)的一種表現.當然這與家長(cháng)的努力是分不開(kāi)的.

　　1、本學(xué)期是中班的第一學(xué)期,我們準備以養成孩子良好的生活常規和良好的學(xué)習習慣為我們工作的主要目標.為孩子將來(lái)的學(xué)習和生活打下良好的基礎.在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想,充分調動(dòng)孩子的積極性,讓孩子保持對活動(dòng)的濃厚興趣.結合本班孩子的實(shí)際情況,開(kāi)展數學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì )建構式課程的主題教育活動(dòng),積極探索各種語(yǔ)言的教學(xué)模式,使各項教學(xué)活動(dòng)能有效實(shí)施.同時(shí)保教結合,培養孩子自己動(dòng)手,自我服務(wù),使每位孩子都能健康成長(cháng),都能養成良好的行為習慣.

　　2、教育工作的配合

　　在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(cháng)配合的實(shí)在很多.比如:帶物品、幫助孩子完成調查表或者幫助孩子查資料等等,這些都需要您的配合,因為您的積極配合是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵,也是孩子獲得發(fā)展的重要因素.在這里我對每位家長(cháng)給予我們的支持表示由衷地感謝,也希望在以后的工作中能一如既往地支持我們.

　　一、生活方面:

　�。�1）、進(jìn)餐:現在我班所有孩子能夠自己進(jìn)餐,不需要老師提醒；但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐,但是進(jìn)餐習慣不好,有的孩子拿勺的方法不正確,特別是新來(lái)的孩子,有的孩子吃飯喜歡泡湯,有的孩子邊吃飯邊講話(huà)等.因為孩子是很情緒化的,有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜,那么有可能就完全不需要老師的提醒,就可以自己獨立進(jìn)餐；如果孩子挑食,今天的菜他不是很喜歡,那么就需要老師的幫助了.有的孩子會(huì )講條件:比如說(shuō):“老師幫我少盛點(diǎn)；老師我吃一半.”如果遷就她的話(huà),那么怎樣保證她的飯量呢？強迫她吃的話(huà),又如何照顧她的情緒呢？我們的方法是:鼓勵為主,所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完.那我為什么在這里要特別提出這件事,是因為我們老師每天辛辛苦苦地保證孩子能攝取到充足的、均衡的營(yíng)養,那么我希望在家里家長(cháng)也能夠堅持,不遷就孩子、不包辦代替,讓孩子養成不挑食、自己進(jìn)餐的好習慣.很多家長(cháng)都希望自己的孩子身體能夠長(cháng)好,在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn),我們是這樣在做,那么如果在家里也這樣堅持的話(huà),我相信孩子的身體是絕對能夠長(cháng)好的.

　�。�2）關(guān)于培養孩子生活自理能力方面的問(wèn)題.

　　天氣逐漸開(kāi)始轉涼了,孩子們的衣服也開(kāi)始穿的多了起來(lái).可是,我經(jīng)常會(huì )發(fā)現,午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì )穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了.我覺(jué)得教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng),幫助他們成為有責任感、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的.:我們可以讓幼兒做力所能及的事情:如疊衣服、被子,收拾玩具、整理自己的房間‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事,這樣孩子才有信心去完成.參加勞動(dòng),既是學(xué)習的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中和會(huì )有成功和失敗.教育孩子戰后勝困難、不怕失敗樹(shù)立信心,學(xué)會(huì )自己的事自己做.提高責任感:如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活,比如飯前的準備工作,你可以對他說(shuō):“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了.”慢慢的孩子就會(huì )意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果.這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了.不要用金錢(qián)作為對孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jì)的獎勵.

　　二、家園配合.

　　1.讓孩子堅持上幼兒園:我想這個(gè)對于大部分家長(cháng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事,相信你們也都知道如果孩子不堅持上幼兒園、來(lái)上幾天又在家里玩幾天的話(huà),孩子的分離焦慮就會(huì )一直存在.

　　2.在孩子面前樹(shù)立老師的良好形象:這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事,但是我希望能引起家長(cháng)的重視.家長(cháng)在與孩子交流時(shí)應該樹(shù)立老師的正面形象.我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象,那么我舉一個(gè)例子:如果孩子在家里表現不好,或是犯了錯時(shí),有些家長(cháng)可能會(huì )說(shuō):“你不乖的話(huà),我去告訴老師,讓老師來(lái)批評你.”以我們的經(jīng)驗總結出家長(cháng)比較喜歡問(wèn)孩子的問(wèn)題是:“你最喜歡哪個(gè)老師？哪個(gè)老師最好？哪個(gè)老師最兇？”家長(cháng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的,那么你的孩子肯定會(huì )按照你的思路去回答,他就必須選出最兇的,一個(gè)他最喜歡的,一個(gè)最好的.可能說(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師.因為他的思維能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍,他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師.所以家長(cháng)在這個(gè)問(wèn)題的引導方向上是錯誤的.我希望家長(cháng)能讓孩子了解:老師是他的好朋友,當他有了困難的時(shí)候老師會(huì )幫助他；老師會(huì )教給他很多東西；讓他高高興興、快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)；當然當他犯了錯時(shí)老師會(huì )教育他,但是站在不傷害孩子的基礎上的.這樣才不會(huì )讓孩子對老師產(chǎn)生恐懼心理,而是讓他喜歡老師,愿意與老師交流,不會(huì )因為老師批評了他而不上幼兒園.

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