一、指導思想：

　　本學(xué)期緊緊圍繞教委和研訓處的工作重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《指南》精神，以幼兒園教師基本功為契機，以提高不同層次教師的專(zhuān)業(yè)水平為核心，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)技能和水平的提高；以區域活動(dòng)為抓手，提高教師合理設置區域和有效指導的能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展；全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質(zhì)量。

　　二、本學(xué)期完成的工作

　　（一）多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　1.繼續堅持分層培養，促進(jìn)不同層次青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　（1）新教師――穩扎穩打，扎實(shí)各項基本功

　　對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng )造機會(huì )讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(cháng)。

　　（2）骨干教師――樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續給她們創(chuàng )造外出學(xué)習、培訓的機會(huì )，提升她們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力，鼓勵她們向研究型教師發(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)園級觀(guān)摩課，給新教師、青年教師的成長(cháng)做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

　　2. 抓住縣級教師基本功活動(dòng)，提高教師區域游戲計劃制定以及準確分析幼兒游戲情況能力。

　　通過(guò)1+X捆綁，我們針對青年教師基本功進(jìn)行了多種形式的培訓活動(dòng)。為了拓寬教師的教學(xué)視野，我園采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，使教師的專(zhuān)業(yè)理念不斷更新。我園教師多次參與二幼王秀紅、王建新、安辛老師的培訓及講座，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與王建新老師及時(shí)針對教師在區域游戲計劃書(shū)寫(xiě)及DV說(shuō)游戲方面的內容進(jìn)行溝通，幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的教育視野。使得二幼具有專(zhuān)業(yè)理論的教師的智慧能真正為本園的研究服務(wù)，為我們的園本研究的持續發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力和活力。

　　同時(shí)，本學(xué)期我們抓住了縣級青年教師基本功的機會(huì )，以賽代訓，促進(jìn)不同水平教師的專(zhuān)業(yè)能力提升。我們通過(guò)集體學(xué)習、進(jìn)入觀(guān)摩現場(chǎng)、研討交流等形式針對區域游戲中DV的錄制和分析游戲內容進(jìn)行了一系列的培訓活動(dòng)。我們把把基本功活動(dòng)當成了提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效載體，積極地、正確的對待，并最終通過(guò)園內初賽，確定了張飛老師代表我園參加縣級的基本功大賽。

　　3. 開(kāi)展“多媒體信息技術(shù)”培訓，使教師掌握多媒體使用、微課制作的方法，不斷提升教師運用現代化信息技術(shù)的能力。

　　本學(xué)期，我們搬回了新園，校領(lǐng)導十分重視幼兒園的硬件建設，給我們提供了先進(jìn)的多媒體設備，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員和網(wǎng)管教師的培訓，使教師們掌握了其使用方法，更好的應用到教育教學(xué)中去。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末學(xué)校還專(zhuān)門(mén)針對微課制作對全校教師進(jìn)行系統的培訓，是教師知道了什么是微課？微課都可以干什么？以及如何制作一節微課？并結合教師制作的微課進(jìn)行了系統的分析�，F在我們制作的微課還處于初級階段，今后會(huì )嘗試插入音頻和視頻等，以便于更加廣泛的應用到幼兒的教育教學(xué)中去。

　　4.發(fā)揮支教教師的引領(lǐng)、示范作用。

　　高虹老師是一名來(lái)自二小幼兒園的支教老師。在高老師來(lái)園的這半年里，結合其積累的經(jīng)驗為我們奉獻了很多教育智慧。如主動(dòng)承擔示范課，做到每月一節，并在活動(dòng)后的反思里針對年輕教師的疑惑進(jìn)行針對性的解答，通過(guò)答疑和展示課的形式幫助年輕教師明確了如何更加適宜的開(kāi)展適合本年領(lǐng)班的教學(xué)活動(dòng)。另外，針對教師如何書(shū)寫(xiě)文字材料進(jìn)行了培訓，提高了教師書(shū)寫(xiě)文字材料的質(zhì)量等等，很好的發(fā)揮支教教師的作用。

　　（二）各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、健康成長(cháng)

　　1.通過(guò)有效地主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

　　根據各班幼兒的發(fā)展現狀和季節特征，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，并提高了各方面的能力。本學(xué)期我們根據園指導方針“全面加特色”以及幼兒在日常生活中所感興趣的事情，開(kāi)展了多彩多樣的主題活動(dòng)：小棋手、豐收的果園、神奇的工具、拔蘿卜、熱熱鬧鬧過(guò)新年、神奇的水等活動(dòng)，在這一系列的活動(dòng)中，孩子們從不同方法獲取了搜集資料、同伴交流等能力和有關(guān)知識以及和同伴分享自己的快樂(lè )。

　　2.結合陽(yáng)光體育活動(dòng)和幼兒體能測試項目，各班添設游戲材料，創(chuàng )新戶(hù)外區域游戲內容，將走、跑、跳、投、鉆等訓練貫穿于活動(dòng)中。另外，各班進(jìn)行跳繩、投擲、跳遠等比賽，發(fā)展各項動(dòng)作。

　�。�1）充分選用晨間活動(dòng)、早操活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。做到動(dòng)靜交替，運動(dòng)適宜，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)場(chǎng)地合理設置，體育活動(dòng)器材多種多樣，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳繩，平衡木，拱形門(mén)、高蹺等運動(dòng)器材，讓幼兒按自己的意愿選擇自己喜愛(ài)的體育游戲活動(dòng)，使幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，在不同程度上得到協(xié)調發(fā)展。

　�。�2）根據幼兒的身心發(fā)展規律，在不同年齡段班級開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)的傳統民間游戲活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。如：丟手絹、扔沙包，踩高蹺，跳皮筋，鉆山洞，開(kāi)火車(chē)，老鷹捉小雞等傳統民間游戲，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒對環(huán)境的適應能力以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。注重發(fā)展幼兒體育運動(dòng)的興趣和特長(cháng)，提高幼兒的操作及自控能力。

　　3．舉辦各種活動(dòng)，促幼兒能力的發(fā)展。

　　11月份，我們積極籌備“第一屆親子運動(dòng)會(huì )”，以“我運動(dòng)、我建康、我快樂(lè )”為主旨的親子運動(dòng)會(huì )在熱烈的氣氛中拉開(kāi)了帷幕，幼兒進(jìn)行了舞蹈團體操表演、入場(chǎng)式表演、升國旗、熱身賽以及親子游戲，在這一過(guò)程中，孩子們真正體驗親子之間的融融之情，體格得到鍛煉，才能得到了展示。這一次活動(dòng)，得到了與會(huì )領(lǐng)導，家長(cháng)的高度贊評�！笆フQ節”時(shí)，各班舉行了形式多樣的慶�；顒�(dòng)，大班的自制平安果、中班的互贈禮物、以及與家長(cháng)同聯(lián)歡等活動(dòng)，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到快樂(lè )，這無(wú)疑也是一種情感的體驗。12月底，我們以新年為契機，進(jìn)行了“感恩成長(cháng)”的新年聯(lián)歡會(huì )；1月份，中班還開(kāi)展了“巧嘴巴”的講故事活動(dòng)，這一活動(dòng)中，我們改變以往的評比形式，讓幼兒、家長(cháng)以自評自樂(lè )為主。

　　（三）多種舉措提高保教質(zhì)量。

　　1.強化幼兒一日生活管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)校領(lǐng)導、園長(cháng)、保教主任深入教學(xué)一線(xiàn)，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，領(lǐng)導分組分片進(jìn)入在課堂中，就教學(xué)活動(dòng)的設計與組織、班級環(huán)境的創(chuàng )設及區域活動(dòng)的開(kāi)展等內容進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)和老師相互觀(guān)摩的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課，學(xué)會(huì )歸納總結。

　　2.開(kāi)展有效區域活動(dòng)，提高教師有效指導的能力。

　　針對本園情況，加強了幼兒園的區角材料的投放使用。我們加大力度進(jìn)行了材料的投放使用。在區角活動(dòng)中投放了不同層次的材料，讓全體幼兒都在原有基礎上得到提高。因此我們在材料的投放沒(méi)有一刀切，我們教師通過(guò)觀(guān)察、評估每一個(gè)幼兒的發(fā)展狀況，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。并以基本功活動(dòng)為契機，從制定區域游戲計劃和分析游戲內容入手，經(jīng)過(guò)各種培訓和觀(guān)摩活動(dòng)，非常有效地提高了區域游戲知道的能力。

　　（四）家長(cháng)工作

　　1.為了幫助家長(cháng)了解幼兒園的教育特點(diǎn)，堅持開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。如：請家長(cháng)參加幼兒生日會(huì )，親子手工制作活動(dòng)、組織家長(cháng)參加家庭教育、幼兒衛生保健、安全知識講座等，以更好的實(shí)現幼兒園與家庭教育的同步。

　　2.我們還定期邀請家長(cháng)來(lái)園觀(guān)摩半日活動(dòng)，參與到我們的教育活動(dòng)中，這不僅給孩子們帶來(lái)了快樂(lè )，也為家長(cháng)更好地了解孩子的學(xué)習生活情況及幼兒園的教育情況提供了條件，受到了家長(cháng)的普遍歡迎。

　　3.家長(cháng)老師進(jìn)課堂。家長(cháng)們來(lái)自各行各業(yè)，有著(zhù)不同的職業(yè)和專(zhuān)長(cháng)，利用這一資源我們有目的有計劃地開(kāi)展“家長(cháng)老師進(jìn)課堂”活動(dòng)�！罢埦�察爸爸講交規”、“請醫生阿姨講衛生知識”、“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”……家長(cháng)們的本領(lǐng)真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀(guān)的教育，又增強了熱愛(ài)父母的情感，同時(shí)也使家長(cháng)們更加理解幼兒教師的工作，可以說(shuō)是一舉三得。

　　三、主要成績(jì)：

　　1.各項工作穩步發(fā)展。對新教師的培養初見(jiàn)成效。在縣青年教師基本功大賽中張飛老師取得單項兩個(gè)二等獎、一個(gè)三等獎的好成績(jì)。

　　2.幼兒的各種能力均得到提高，如動(dòng)手操作的能力、運用語(yǔ)言與人交往的能力顯著(zhù)提高。

　　3.在區域游戲方面，教師的指導能夠做到有理有據，能夠初步做到運用理論來(lái)支持的行為。

　　四、下學(xué)期工作設想：

　　1.加強教師園本培訓，規范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。

　　2. 注重開(kāi)展多形式的戶(hù)外活動(dòng)，力爭使每個(gè)孩子得到最佳的體能發(fā)展；

　　3.注重資料的積累與收集，保證各類(lèi)文字資料的質(zhì)量；

　　4. 發(fā)揮主班的帶頭作用，讓其接受更多的實(shí)踐與鍛煉的機會(huì )，提高教學(xué)實(shí)踐能力，并且在園內發(fā)揮骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng) 。

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