本文由應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，提供一篇教師個(gè)人及學(xué)科工作總結，作為參考！

　　一、在廣泛的交流中，和教師一起提高素質(zhì)。

　　1、應邀到部分學(xué)校和教師進(jìn)行專(zhuān)題交流。本學(xué)期，先后到實(shí)驗二小、豫靈中心學(xué)校、實(shí)驗三小、河濱小學(xué)等學(xué)校為教師做了課標培訓及處理好教學(xué)的十個(gè)關(guān)系的講座；到朱陽(yáng)二小，為全校學(xué)生做了《小學(xué)生課外閱讀漫談》的報告；以《打造精、活、實(shí)、高的新型課堂》為題為實(shí)驗小學(xué)全體教師做了高效課堂的報告。

　　2、利用聽(tīng)課機會(huì )，結合具體實(shí)例，引導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每次到學(xué)校聽(tīng)課，我都先做充分準備，從學(xué)生、教師和教研員的角度去分析教材，設想教法，在聽(tīng)課后的評課過(guò)程中，我總是很真誠地和老師們談自己的看法，透過(guò)亮點(diǎn)給其他人以方向，針對不足說(shuō)出自己的思路�？隙ㄓ袚�，重建有方�；貑挝缓�，我常以文字的形式把較詳細的想法反饋給授課教師。

　　3、利用博客，建立和教師間溝通的新渠道。我的博客更新速度比較快，并盡量辦的有質(zhì)量。本學(xué)期，共寫(xiě)博文50多篇，主要是關(guān)于教學(xué)方面的內容。一些偏遠地區的老師提出的問(wèn)題，我都及時(shí)地認真回復，如《和萬(wàn)渡學(xué)校的老師交流幾點(diǎn)看法》、《回答老師的一個(gè)問(wèn)題》等，老師反響較好。

　　二、舉行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平。

　　1、開(kāi)展解說(shuō)教材活動(dòng)。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師解說(shuō)教材活動(dòng)第一階段競賽于2010年9月28日在市二小進(jìn)行，來(lái)自局直七所小學(xué)的21位教師分三個(gè)學(xué)段展示了各自的風(fēng)采。

　　這次活動(dòng)采取了接力解說(shuō)的做法，每個(gè)教師解說(shuō)一個(gè)學(xué)段的教材。從競賽過(guò)程看，每校三個(gè)教師都能做到相互銜接，前后呼應，從整套教材的高度展示和說(shuō)明自己的研究成果，環(huán)節設計科學(xué)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然。在解說(shuō)中，不少教師通過(guò)多種形式提高解說(shuō)的效果：知識樹(shù)枝繁葉茂，既有清晰的脈絡(luò )，又有豐富的內涵；表格設計巧妙，既有縱向的延伸，又有橫向的比較；不少老師的課件制作精美，文字準確簡(jiǎn)練，錄像、圖片特色盡顯。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序、精彩紛呈，收到了預期效果。

　　但由于我們還缺乏這方面的經(jīng)驗，因此，活動(dòng)也暴露出了一些問(wèn)題：部分教師不是解說(shuō)而是“讀”自己的稿子，顯得枯燥乏味；還有的教師不是著(zhù)眼于研究教什么，而是用大量的時(shí)間談怎樣教，偏離了解說(shuō)的方向；也有部分教師解說(shuō)定位不合適，自己的思想不多，花費大量的時(shí)間去展示編者說(shuō)明和課標條文。

　　2、舉行小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)經(jīng)驗材料評比。

　　本次共收到來(lái)自15個(gè)單位的習作經(jīng)驗材料128篇，經(jīng)認真評選，有56篇獲得一、二等獎。參評教師都能?chē)�繞“怎樣提高習作教學(xué)效率”這個(gè)大主題，結合現行教材中的某一項內容或課標中的某一要求談自己的有效做法，角度新穎，內容豐富。有的側重于如何指導選材，有的側重于怎樣有效評改，有的著(zhù)眼于讀與寫(xiě)的結合，有的著(zhù)眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。大多數文章既有具體事例，又有自己真實(shí)的感受，讀起來(lái)，不空洞，不枯燥，給人以較多啟發(fā)。

　　11月26日，在實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)習作教學(xué)觀(guān)摩及經(jīng)驗交流會(huì )議，主要成果有：實(shí)驗小學(xué)的韋慧鴿老師上的公開(kāi)課，精簡(jiǎn)了環(huán)節，只用了不到二十分鐘，然后讓學(xué)生自主習作，效果非常突出，給此類(lèi)課的今后改革提供了榜樣；有張愛(ài)麗等四位老師在會(huì )議上以活潑的形式介紹了各自經(jīng)驗，令聽(tīng)講老師耳目一新，受益匪淺；和韋慧鴿老師一起寫(xiě)了一篇長(cháng)文《一節高效的習作課時(shí)這樣打造出來(lái)的》，通過(guò)網(wǎng)上已經(jīng)推薦給廣大老師。

　　3、積極參與高效課堂的打造活動(dòng)。

　　近兩個(gè)星期，按室的統一安排，我先后到實(shí)驗二小、市二小、市一小、實(shí)驗小學(xué)、尹莊鎮、城關(guān)建設小學(xué)等聽(tīng)課，和教師一起交流體會(huì )，發(fā)揮了教研員的指導作用。

　　三、出色完成其他任務(wù)，樹(shù)立了教研室的良好形象。

　　1、在全市中小學(xué)生詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，公正的擔當評委。

　　2、參加城關(guān)鎮中心學(xué)校課改模式展示活動(dòng)。

　　3、參加尹莊鎮高效課堂示范課展示活動(dòng)，和該鎮教師和遠道而來(lái)的寶豐同行做了較為充分的交流。

　　4、參加教師資格認定活動(dòng)，聽(tīng)了23人的講課。

　　5、編輯《靈寶教研》四期，主題較為突出，選文質(zhì)量較高。

　　6、我市部分學(xué)校積極參加了三門(mén)峽市評價(jià)課題的實(shí)驗，由于我們的認真組織和扎實(shí)的工作，有四個(gè)課題順利結題。

　　四、幾個(gè)具體的數字。

　　1、本期聽(tīng)課40多節，備課5節，聽(tīng)教師解說(shuō)教材23人，教師資格認定聽(tīng)課23人。（截至12月4日）

　　2、撰寫(xiě)教學(xué)論文及總結40多篇。寫(xiě)政治學(xué)習筆記5000多字。

　　3、在靈寶教研網(wǎng)發(fā)表文章5篇。

　　4、我主持的《小學(xué)語(yǔ)文層進(jìn)性對話(huà)的研究與實(shí)踐》被省教育學(xué)會(huì )審定為重點(diǎn)課題，目前實(shí)驗進(jìn)展順利。

　　上期總結

　　一、學(xué)習踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)

　　按照室的統一安排，采取集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合的方式，重點(diǎn)學(xué)習了《科學(xué)發(fā)展觀(guān)論述摘編》，聯(lián)系工作實(shí)際，寫(xiě)了數篇心得筆記，在深刻反思的基礎上，提高了認識水平，改進(jìn)了工作方式，進(jìn)一步樹(shù)立了良好的形象。

　　二、學(xué)科教研活動(dòng)

　�。ㄒ唬┝曌鹘虒W(xué)設計評比

　　我們與3月26日在市二小召開(kāi)了小學(xué)習作教學(xué)研討會(huì )，參加會(huì )議的有中心教研組成員、各學(xué)校骨干教師200多人。經(jīng)過(guò)說(shuō)課評比產(chǎn)生出來(lái)的三位優(yōu)秀教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

　　這次活動(dòng)分作兩個(gè)階段進(jìn)行，先是于3月18日我們在各學(xué)校選拔的基礎上在西華學(xué)校進(jìn)行了說(shuō)課活動(dòng)，共有三至六年級的25位教師參加，每人用了不超過(guò)十分鐘的時(shí)間，圍繞規定的內容說(shuō)自己教學(xué)設計的過(guò)程和理論依據。主要是想從教師“教”的源頭抓起，把大家教學(xué)研究的注意力集中到最棘手而又十分重要的關(guān)鍵問(wèn)題上來(lái)。做到教師精導，學(xué)生多練，切實(shí)提高習作教學(xué)的效率。

　�。ǘ�）陪同省市教研員來(lái)靈寶調研

　　省教研室語(yǔ)文教研員時(shí)廣政、張琳、盧玉玲及三門(mén)峽教研室教研員張艷霞等四人于4月7日至9日在我市進(jìn)行調研。

　　7日下午，在市二小聽(tīng)了郭靜老師的識字閱讀課和楊君老師的課文閱讀交流課，隨后專(zhuān)家和附近學(xué)校的部分老師座談，8日上午，在市一小，專(zhuān)家一行觀(guān)摩了一節低年級的晨誦課，后來(lái)又到尹莊鎮中心小學(xué)和東車(chē)小學(xué)聽(tīng)課。調研組對我市小學(xué)語(yǔ)文的課改成果很感興趣，特別是對鄉鎮學(xué)校教師務(wù)實(shí)高效的課堂教學(xué)進(jìn)行了高度的評價(jià)。

　�。ㄈ�）組織部分學(xué)校的教師整理教材要點(diǎn)

　　重新組織市一小及河濱小學(xué)的骨干教師編寫(xiě)了《北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材教學(xué)要點(diǎn)及教學(xué)手段一覽表》、《北師大版教材“金鑰匙”列表》、《北師大版小學(xué)語(yǔ)文習作的設計及教學(xué)建議》、《靈寶市小學(xué)語(yǔ)文各學(xué)段課堂教學(xué)操作要點(diǎn)》等材料，并在《靈寶教研》上發(fā)表，為下學(xué)期開(kāi)展相關(guān)工作奠定了基礎。

　�。ㄋ模┓e極參與三門(mén)峽教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文評價(jià)課題實(shí)驗

　　在階段總結中，我市被評課題成果24項，優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校3所，優(yōu)秀實(shí)驗教師4人。

　�。ㄎ澹┙M織學(xué)生課堂優(yōu)秀習作評選

　　這項活動(dòng)與“習作指導十五分”相呼應，是想從學(xué)的方面來(lái)驗證習作改革的成效，真正把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的重點(diǎn)放在學(xué)生如何“學(xué)”好上。

　　活動(dòng)引起了不少學(xué)校和師生的高度重視，焦村、豫靈、朱陽(yáng)、西閻等鄉鎮學(xué)校表現得更為積極，所選作品分布較廣，既有中心小學(xué)的，也有村小的。局直的市一小、市二小、河濱小學(xué)、三實(shí)小、二實(shí)小等也在規定時(shí)間里報送了選拔出的作品。經(jīng)過(guò)認真的評選，我們從一百多篇習作中評出了一等獎30篇，二等獎27篇，并評出了優(yōu)秀輔導教師30人。

　�。�六）總結我市識字寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗

　　課改以來(lái)，我們始終把識字寫(xiě)字教學(xué)當作一項非常重要的內容來(lái)研究和實(shí)踐，一些學(xué)校在識字寫(xiě)字方面有著(zhù)更扎實(shí)的探索和創(chuàng )新的經(jīng)驗，市二小以課題實(shí)驗為引領(lǐng)，讓識字教學(xué)在課堂上大放異彩；市一小整合閱讀與識字教學(xué)，讓識字與閱讀比翼雙飛；實(shí)驗三小把寫(xiě)字教學(xué)打造成學(xué)校的一個(gè)品牌，朱陽(yáng)一小針對農村學(xué)校的特殊情況，總結出了一套行之有效的教學(xué)方法……我們把這些材料已上報省市教研室，受到關(guān)注和好評。

　�。ㄆ撸┌l(fā)揮中心教研組成員的引領(lǐng)作用

　　期初，在河濱小學(xué)召開(kāi)了學(xué)科中心教研組成員會(huì )議，針對觀(guān)摩課和河濱老師的在閱讀和習作方面的創(chuàng )新做法，著(zhù)重研討了如何落實(shí)課標精神和教材編者意圖事宜。在說(shuō)課活動(dòng)中，邀請中心成員做評委。通過(guò)一系列活動(dòng)，這些人更增加了工作的自信，廣大老師也在和他們的交流中受益。

　　三、個(gè)人的有關(guān)數據

　　1、聽(tīng)課共82節，寫(xiě)論文、總結12篇，在靈寶教研網(wǎng)上發(fā)表文章9篇。

　　2、申報省教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)語(yǔ)文層進(jìn)性對話(huà)實(shí)踐與研究》，并被確定為重點(diǎn)實(shí)驗課題。

　　3、協(xié)助編印《靈寶教研》四期。

　　4、應邀到實(shí)驗二小做專(zhuān)題講座一次。

　　5、應邀多次到教師進(jìn)修學(xué)校、聾啞學(xué)校和有關(guān)老師交流說(shuō)課內容及形式，前者參加了三人，有二人分列三門(mén)峽市第一和第二，并代表峽市赴省參賽。

　　6、本期命題分數較多，但從老師反饋來(lái)的信息看，還是確保了質(zhì)量。特別是重識字寫(xiě)字、重閱讀積累、重習作遷移、重習慣養成等的內容和簡(jiǎn)潔、樸實(shí)的形式，受到了老師的好評，考試其間，總有老師發(fā)來(lái)短信，對試題進(jìn)行稱(chēng)贊。