總結，是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料。以下就是小編整理的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作小結范文，一起來(lái)看看吧!

　　篇一：音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作小結

　　一學(xué)期的教學(xué)工作很快結束了，回顧這學(xué)期的工作，有得有失。本著(zhù)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，在期末做一下工作總結，以利于今后的工作。

　　一、把握理念，精心備課

　　精心備課是上好課的首要前提.我把以音樂(lè )審美為核心的基本理念，貫穿與備課的全過(guò)程，從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能三個(gè)層面入手，并把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在首位，精心備教材，備學(xué)生，精心設計教案。鍵盤(pán)一直是我的弱項，我知道這項基本功對因音樂(lè )教師的重要作用，因此，開(kāi)學(xué)初我就花大力氣練習鋼琴伴奏，爭取每一課都能按原調伴奏下來(lái)。

　　二、踐行理念，認真上課

　　幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我認識到，音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。

　　1、激發(fā)興趣 調動(dòng)情感

　　音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展--節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。

　　每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句?找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

　　2、愛(ài)心鼓勵 激發(fā)情感

　　心理學(xué)家研究證明：當學(xué)生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新。要允許學(xué)生根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。

　　在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。這學(xué)期，丹東市小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì )在我校召開(kāi)，我執教了一節音樂(lè )課《東北好》。這是一首具有東北民歌特點(diǎn)的歌曲，歌詞內容貼近學(xué)生的生活，他們對家鄉天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把歌詞內容改一改，改為《孤山好》唱一唱。而且我讓學(xué)生分組練習，人人參與，并融入秧歌和打擊樂(lè )，課堂氣氛活躍了，達到了很好的教學(xué)效果，受到了與會(huì )者的一致好評。

　　3、用心啟迪 走進(jìn)情感

　　原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的創(chuàng )造力。并為他們今后的成長(cháng)發(fā)展打下了良好的基礎。

　　例如在《火車(chē)開(kāi)啦》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì )了，但絕大多數是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過(guò)火車(chē)嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐火車(chē)時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了，坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、上海、南京……我又說(shuō)：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來(lái)，邊玩邊唱剛學(xué)過(guò)的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿(mǎn)，興奮異常。歌聲中充滿(mǎn)了情感，洋溢著(zhù)美的色彩。

　　三、重建樂(lè )隊，搞好訓練

　　本學(xué)期，隨著(zhù)六年級學(xué)生的畢業(yè)，我校的學(xué)生樂(lè )隊也面臨著(zhù)青黃不接的局面，在校領(lǐng)導的大力支持下，根據我校的特殊情況，我利用午休時(shí)間訓練學(xué)生樂(lè )隊，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的訓練，新選隊員已經(jīng)基本掌握了音階，并能演奏幾首小樂(lè )曲。

　　總之，這學(xué)期雖然取得了一些成績(jì)，但仍然存在很多問(wèn)題:鋼琴伴奏水平有待于進(jìn)一步提高，學(xué)生樂(lè )隊的訓練有待于進(jìn)一步加強，隨著(zhù)東港市小學(xué)生文藝匯演的臨近，下學(xué)期我將加大訓練力度， 爭取取得好成績(jì)。

　　篇二：音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作小結

　　一、前期工作回顧

　　此次的活動(dòng)，對于我們教研室而言，又是站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上。我們音樂(lè )學(xué)科在承接任務(wù)時(shí)呈現出一些本學(xué)科特有的情況與困難，主要有幾點(diǎn)：

　　1、遠程研修依靠課標組專(zhuān)家支持。

　　福建省高中音樂(lè )學(xué)科在10年進(jìn)入新課程改革，迄今僅一輪時(shí)間，本省專(zhuān)家對教研研究較短，且對遠程教學(xué)方式不熟悉。在這一情況下，為完成這一任務(wù)，我們只能尋求外援。為能夠邀請到真正能夠使教師學(xué)有所得的專(zhuān)家，我們教研室在領(lǐng)導的關(guān)心與有關(guān)單位的支持下進(jìn)行了多方的努力，頗費周折，最后聘請到了兩位讓一線(xiàn)教師能夠折服與欽佩的全國音樂(lè )基礎教育核心專(zhuān)家金亞文教授與李存教授。

　　2、培訓內容與方式無(wú)成熟經(jīng)驗可循，學(xué)科自行進(jìn)行摸索創(chuàng )造。

　　本次培訓省內沒(méi)有成功的遠程培訓的經(jīng)驗可循，省外的遠程研修培訓模式、錄制方式、技術(shù)支撐等與我院存在較大的區別，我們的研修培訓是在進(jìn)行著(zhù)一次創(chuàng )造，是在摸著(zhù)石頭過(guò)河的情況下進(jìn)行的。為使研修活動(dòng)能夠開(kāi)展地比較順利，我們根據培訓的總要求，向一線(xiàn)教師，全省骨干教研員，以及承擔研修培訓任務(wù)的其他學(xué)科的負責人征求意見(jiàn)，尋求指導，最終在學(xué)院第一次方案論證前理清了基本思路。在專(zhuān)家到福州進(jìn)行錄像前期，我們又在最短的時(shí)間內與其溝通，調整講課內容與方式，最終順利地完成錄制工作。

　　3、由于學(xué)科特點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的要求高

　　由于學(xué)科特性，需要給教師學(xué)習許多視頻與音頻材料，這些資源對網(wǎng)絡(luò )的要求高，于是就造成學(xué)科錄制的資源在后期制作中必須要進(jìn)行復雜的專(zhuān)業(yè)處理，這使我們與網(wǎng)管中心的教師們投入大量精力，努力使后期的制作能夠最大程度體現專(zhuān)家本身講課的魅力。

　　經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的支持與指導，同時(shí)也經(jīng)歷了克服困難的艱辛，學(xué)科前期的準備工作在6月份中下旬基本結束，并在7月中上旬率先掛網(wǎng)經(jīng)受測試，我們的工作獲得了院領(lǐng)導的肯定，

　　二、工作的階段成果

　　由于前期比較充分的準備工作使后期的工作展開(kāi)地比較順利。我們學(xué)科由于特殊的情況，安排在8月10正式上線(xiàn)開(kāi)始指導工作。許多參與的教師從開(kāi)始的冷漠到后來(lái)的關(guān)注再到激情地投入，幾乎每天我們都會(huì )收到學(xué)員的作業(yè)，問(wèn)題，與他們的在線(xiàn)互動(dòng)也比較熱烈，我們感覺(jué)到我們的努力得到了教師的肯定，許多教師紛紛在研討區留言表示從專(zhuān)家的講座中得到了很大的啟發(fā)，有了很多收獲，對自己從事高中音樂(lè )教育活動(dòng)起到了許多指導作用。迄今為止，我們學(xué)科實(shí)際激活人數達到65人，收到337份作業(yè)，關(guān)注度達到3027。這雖然比起其他大學(xué)科來(lái)講并不多，但是，福建省高中的音樂(lè )教師人數少，對遠程教育排斥心強，在這次的活動(dòng)中體現的已經(jīng)是我們學(xué)院工作的一次突破，也是省內音樂(lè )學(xué)科遠程教育活動(dòng)的一次順利的嘗試，在省內高中音樂(lè )教師培訓中已經(jīng)起到了一定的影響作用，許多教師在留言區對我們的工作表示了真誠的感謝。

　　三、需要思考的問(wèn)題：

　　此次的研修活動(dòng)，我們發(fā)現了許多問(wèn)題，一線(xiàn)教師也提出了許多寶貴的建議，在此也做個(gè)總結，以期待使將來(lái)的工作做得更好：

　　一、關(guān)于參與學(xué)習的學(xué)員報名、學(xué)員研修時(shí)間、考核要求等

　　1、關(guān)于學(xué)習人數：

　　此次學(xué)科顯示的報名學(xué)員雖有134人，但實(shí)際激活人數66人，真正上網(wǎng)學(xué)習提交作業(yè)的有40人左右。為弄清楚原因，我們進(jìn)行了一些調查。我們發(fā)現發(fā)現有許多學(xué)員登記的信息有誤。另外還有一些重點(diǎn)校的老師，由于平日有許多機會(huì )參與國家級培訓，可以從許多渠道獲得繼續教育學(xué)分，因此也沒(méi)有登陸學(xué)習。還有許多學(xué)員處于即將退休或者是已經(jīng)獲得高級教師資格的老師，沒(méi)有熱情也沒(méi)有積極性參與學(xué)習。這反映出我們學(xué)院前期收集整理教師信息，進(jìn)行宣傳通知工作中存在著(zhù)需要提高與改善的空間。

　　2、關(guān)于研修時(shí)間

　　此次教師研修，我們延長(cháng)了研修的時(shí)間，得到了老師們的歡迎。但許多老師提出研修時(shí)間放在暑期，實(shí)際上占用了大家一年中寶貴的休假與旅游度假時(shí)間。許多老師熬夜完成作業(yè)，雖然覺(jué)得很有收獲，但是也覺(jué)得很辛苦，因此提出建議研修時(shí)間進(jìn)行調整，不要在寒暑假期間進(jìn)行。

　　3、關(guān)于公共課

　　此次的教師學(xué)習，我們設置了專(zhuān)業(yè)課與公共課兩門(mén)。我音樂(lè )學(xué)科在第一批審核結束時(shí)只有10位教師完成了公共課程任務(wù)，老師們對公共課學(xué)習反映出并不高的熱情。

　　4、關(guān)于遠程考核

　　由于此次的學(xué)習，我們按照要求在課程設置上我們較多還是以觀(guān)看視頻或文字材料，進(jìn)而布置作業(yè)完成作業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行，對學(xué)員的考核還是采取按照作業(yè)的合格率來(lái)判定成績(jì)。因此在每個(gè)專(zhuān)題五個(gè)研修任務(wù)中，每份作業(yè)的數量基本上在兩道左右。也許是作業(yè)的數量，也許是設置的考核形式，教師們反饋忙于作業(yè)，少于關(guān)注研討進(jìn)行發(fā)言。這實(shí)際上并沒(méi)有發(fā)揮出遠程教育中互相研討，交流彼此的資源的優(yōu)勢，而延續了應試教育的一種模式。我們在思考從鼓勵教師學(xué)習的角度出發(fā)，通過(guò)學(xué)科作業(yè)考核60%以上的人員可以考核合格。但是在這個(gè)基礎上，根據作業(yè)的完成質(zhì)量，研討以及其他的表現情況來(lái)綜合考慮學(xué)員的成績(jì)等級來(lái)加以鼓勵。因此，我們在今后的考核以及作業(yè)布置等方面要進(jìn)行更多的改進(jìn)。

　　二、關(guān)于遠程教育技術(shù)支撐的問(wèn)題

　　在這次的遠程教育中，網(wǎng)管中心的老師們付出了許多的努力，從前期網(wǎng)頁(yè)設置、拍攝到后期制作上傳都離不開(kāi)他們付出的艱辛勞動(dòng)，我們從中得到了技術(shù)支撐�？傮w而言，在這次研修中，我們的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基本上保證了教師們正常的學(xué)習，參與學(xué)習的老師在調查問(wèn)卷中的反饋也比較滿(mǎn)意，但為使將來(lái)的工作更加順利，總結幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、錄制的畫(huà)面要求限制了學(xué)科的講授方式。

　　遠程研修由于后臺技術(shù)限制，在活動(dòng)中最適宜錄制的方式是單個(gè)專(zhuān)家講座的方式。這種方式比較單調，容易引起聽(tīng)者的疲勞，說(shuō)課的專(zhuān)家也覺(jué)得疲倦�，F今音樂(lè )學(xué)科全國遠程教育錄制課程的方式是聊天式，幾位主講在聊天的過(guò)程中拋出問(wèn)題，進(jìn)而解答，講者很放松，聽(tīng)者在這樣的氛圍中也覺(jué)得很輕松。在今后的研修中，我們會(huì )嘗試采取這種方式。因此，期望后臺錄制的方式能夠與此相適應。

　　2、雙視頻錄制與傳送的技術(shù)問(wèn)題影響視頻畫(huà)面收看的質(zhì)量。

　　作為音樂(lè )學(xué)科的講座要承載視頻，音頻資源，遇到了雙視頻錄制的技術(shù)問(wèn)題。首先通過(guò)網(wǎng)視寶錄制下來(lái)的課件視頻資源播放不流暢，同時(shí)資源占用網(wǎng)絡(luò )空間龐大。這次在研修中，學(xué)院放寬了帶寬來(lái)保證傳輸信號的流暢，但是在全省各地特別是不發(fā)達地區學(xué)習的教師由于網(wǎng)絡(luò )區域接受信號能力不同，仍然存在視頻與課件不同步的現象。因此計劃在今后的活動(dòng)中，能夠考慮錄制視頻時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，并將錄制好的雙視頻資源壓縮成單視頻格式，這樣在教師接收時(shí)就會(huì )降低信號接收不良的風(fēng)險。

　　篇三：音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作小結

　　通過(guò)本次繼續的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：

　　第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的音樂(lè )教師。沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習的課時(shí)，而且在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間還在不斷上漲�？傊�，這次學(xué)習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。 遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。 一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”和“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )在教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

　　在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流，達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

　　通過(guò)經(jīng)典教育案例的學(xué)習，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機會(huì )，特別是通過(guò)這次學(xué)習發(fā)現了自身很多的不足和需要提高改進(jìn)的地方�，F總結如下：

　　首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉變教學(xué)理念，教師只是引導的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人，要求教師不斷學(xué)習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng )新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。

　　其次，教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用

　　自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

　　再次，通過(guò)學(xué)習，使我們的教育觀(guān)念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導，以至于不會(huì )偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。