語(yǔ)文學(xué)期總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文學(xué)期總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文學(xué)期總結1
還有不到一星期的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期就要結束了，趁現在有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧，教這個(gè)班已經(jīng)是兩個(gè)半年頭了，記得在這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都有點(diǎn)不怎么想教這個(gè)班了。覺(jué)得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒(méi)有點(diǎn)新辦法也是難調動(dòng)這些學(xué)生的積極性的。對幾個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我是沒(méi)有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒(méi)有太大的心理波動(dòng)。
五年級語(yǔ)文屬于高年級了，它和中低年級寫(xiě)寫(xiě)背背有很大的區別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語(yǔ)文，記得領(lǐng)教材時(shí)自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。
對于五年級的課文，有時(shí)以自己的備課為主，在時(shí)間允許的情況下，看一點(diǎn)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
四個(gè)堅持：一.日記本。二.練字本。三.讀書(shū)筆記本。四.聽(tīng)寫(xiě)本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書(shū)筆記近三四年是重點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)本對學(xué)生的詞語(yǔ)的掌握是一個(gè)很好的辦法。只是最后這一個(gè)月，沒(méi)怎么寫(xiě)。這兩個(gè)星期也要寫(xiě)寫(xiě)這些基礎詞語(yǔ)。對于準早自習的安排以讀課文為主，有時(shí)聽(tīng)結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培養學(xué)生的'普通話(huà)水平，二、糾正多音字也是很有好處的。不足也是很多的，有3.4個(gè)學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒(méi)按時(shí)按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒(méi)有看，也是沒(méi)有時(shí)間�？磥�(lái)教師的監督很重要的。
語(yǔ)文學(xué)期總結2
這一學(xué)年任初三年級兩個(gè)班的語(yǔ)文課。6月17日，初三學(xué)生已經(jīng)中考結束�，F在期待著(zhù)6月30日的中考結果�，F把初三的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)總結。
在初三一開(kāi)始，我就做好了面對各種困難的準備。我校學(xué)生總體基礎較差，流失嚴重。在這種情況下要想起色，必須小坡度、低重心、重實(shí)效。在平時(shí)，我讓學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和隨筆，認真完成“五個(gè)一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長(cháng)每天對學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。在學(xué)習初三課文的時(shí)候，學(xué)生就開(kāi)始復習背誦初一初二的古詩(shī)詞，這樣到初三下學(xué)期復習時(shí)學(xué)生在古詩(shī)詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在平時(shí)，我把每一個(gè)單元進(jìn)行總結，選取精華，進(jìn)行檢測。建立了語(yǔ)文錯題本，讓學(xué)生用不同顏色的筆標注，小組長(cháng)對組員的錯題進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)強化這些知識。
文言文閱讀，教給學(xué)生翻譯文言文的.方法，采用直譯獲意譯，學(xué)會(huì )靈活運用�，F代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模式，讓學(xué)生掌握下來(lái)。我認識到只靠方法還遠遠不夠，所以在平時(shí)我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基，每周一節閱讀交流課和一節隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫(xiě)作中、交流中碰撞火花。
經(jīng)過(guò)努力，在生源如此差的情況下，全縣三次模擬，均取得全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成績(jì)的同時(shí)，也看到了很多不足。如，仍有極個(gè)別同學(xué)字體不規范，基礎知識掌握不牢，現代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時(shí)，我會(huì )更加注重學(xué)生的知識積累，夯實(shí)基礎，最大限度的不讓學(xué)生掉隊。
語(yǔ)文學(xué)期總結3
在這一學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了大學(xué)語(yǔ)文。在老師的教導下，我明白大學(xué)給我們開(kāi)這門(mén)課的目的是培養我們今后在職業(yè)生涯對應用文體的應用能力，加強我們的口才，提高我們的競爭力，讓我學(xué)到了很多東西。
以前一直認為，語(yǔ)文嘛，無(wú)非就是叫你這樣去鑒賞詩(shī)歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會(huì )一篇文章的美。但現在美味人事到自己錯了，真的錯了。剛開(kāi)始上了兩節語(yǔ)文課，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開(kāi)這樣一門(mén)看起來(lái)沒(méi)有多大用處的課程，讓我們知道大學(xué)語(yǔ)文不僅僅是教怎樣寫(xiě)鑒賞詩(shī)歌辭賦，它還教我們怎樣寫(xiě)應用公文，還教我們怎樣鍛煉口才，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，誰(shuí)都不敢說(shuō)，他再今后的職業(yè)生涯中不會(huì )用到“應用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中�！陡呗殞�(shí)用語(yǔ)文能力訓練》，從這書(shū)名中我們就應該能看出:大學(xué)語(yǔ)文不同于以前我們所學(xué)的語(yǔ)文。
在第一節課，老師就開(kāi)始教我們利益，比如我們的坐姿，走路，如何表示對他人的尊重等等，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語(yǔ)文課程了，在之后的一整個(gè)學(xué)期，老師都在對我們言傳身教，使我們獲益良多，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書(shū)堆中，讀者深奧對不實(shí)際的理論，而是如何創(chuàng )造實(shí)際中有用的東西，這些是我職業(yè)中一定會(huì )用到的東西，卻是我們所缺乏的，那就是應用公文的寫(xiě)作。
在學(xué)習中，我知道了應用公文有十三種，它們都有自己的格式，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫通。于是，在老師的知道下，我知道，它們是有共通之處的，是可以用一個(gè)膜拜去寫(xiě)作的。知道公文不是小說(shuō)，它不會(huì )讓你看起來(lái)流連忘返，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言簡(jiǎn)短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生動(dòng)的比喻，只需要你把你要說(shuō)的，要表達的，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)清楚，讓人家一看就知道該做什么，就可以了，這是我對應用公文的理解。
在這一學(xué)期的學(xué)習中，我有過(guò)慌神，因為我一時(shí)難以接受大學(xué)語(yǔ)文，十幾年的語(yǔ)文學(xué)習，使我對語(yǔ)文的理解已經(jīng)根深蒂固，不過(guò)還好，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習中，并且每次的錯也我都很認真地完成，每堂課我都很認真地聽(tīng)，每篇文章我都很仔細地去讀，盡我最大的努力去學(xué)習。語(yǔ)文的學(xué)習不是一觸而就的，而是一個(gè)終身的，實(shí)踐的過(guò)程。因此，老師的`教學(xué)方式使我感觸很深，那就讓學(xué)生自己備課，并上講臺講課，再由老師點(diǎn)評。
以前上課時(shí)，如果哪個(gè)老師有哪一點(diǎn)沒(méi)講好，我就會(huì )跟同學(xué)一塊，指點(diǎn)老師的不足，認為他們講的課好無(wú)聊，我自己上還能講得更好。終于，上大學(xué)后，我有了這樣的機會(huì )，那就是學(xué)校提出的要求，安排學(xué)生上臺講課，自己備講課稿。剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我很興奮，終于有表現的機會(huì )了，并不斷地再腦海里想象著(zhù)自己上課時(shí)的情景:應付自如，滔滔不絕，并且想著(zhù)到時(shí)要做些什么樣動(dòng)作才能讓自己感覺(jué)更瀟灑……
在接下來(lái)的備課過(guò)程中，困難重重，一來(lái)是我沒(méi)跟同組其他成員達成團隊合作。因此有些方面備課效果不好;二來(lái)我選的是古文，有句話(huà)說(shuō)的好，“現在的學(xué)生，一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文”，我把學(xué)生們最怕的古文選來(lái)作為講課內容，而備教材，不僅要知道本節課的教學(xué)目標，還要聯(lián)系上下教材，準確的把握你所教的這節課的知識、能力、情感目標。因此所備教材內容雜亂，沒(méi)有把握住輕重點(diǎn)，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸地感覺(jué)到力不從心，原來(lái)做老師并不輕松。
在經(jīng)歷了一周的煞費苦心之后，我那從四面八方收集整理得來(lái)的備課稿中終于出來(lái)。為了寫(xiě)這份備課稿，我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個(gè)小時(shí)，查找資料，也去找過(guò)其他的教案來(lái)參考，又去圖書(shū)館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細的資料。這些資料，打印出來(lái)后一共七頁(yè)紙�？粗�(zhù)自己辛辛苦苦得來(lái)的成果，一周來(lái)的郁悶全拋到了腦后，興沖沖地到班上后，找來(lái)其他組員，開(kāi)始分配任務(wù)，并商量了一些講課步驟，就等著(zhù)時(shí)間的到來(lái)。
終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張，興奮的是因為我沒(méi)想到自己居然能上臺講課，多天的努力終于可以展示出來(lái)了，緊張的是沒(méi)有把握講好課，畢竟這是第一次，而且講古文，最大的難題便是調動(dòng)積極性。果然，如之前所預料，上課沒(méi)多久，同學(xué)們就開(kāi)始無(wú)精打采，而我也因為資料太多，沒(méi)能分配好時(shí)間，導致后面的講課內容全亂了，很多準備的內容都沒(méi)有講。
這次的上臺講課，給我的最大感受便是:當老師，不容易啊。當然講課最終結果對我來(lái)說(shuō)是失敗了，但卻也使我獲益良多。第一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給學(xué)生上一節課是多么的不易。平時(shí)上課，我們不但不聽(tīng)課，還說(shuō)話(huà)聊天，無(wú)視老師的存在，而當自己站講臺上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后，我終于知道了老師心里的滋味，因此，這次活動(dòng)教會(huì )我們要尊重老師。第二，這次活動(dòng)，讓我更加深刻體會(huì )到團隊的作用。老師在安排活動(dòng)時(shí)，讓我們五人一組，評分自然以組為單位，這最基本的目的就是增強我們的集體榮譽(yù)感，鍛煉我們的團隊合作能力。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一條籬笆三個(gè)樁，一個(gè)人的能力始終不如一個(gè)團體強，只可惜，這次活動(dòng)沒(méi)能領(lǐng)會(huì )到老師的用意，不能發(fā)揮出更大的團隊力量，不過(guò)，它還是加強了我們對團隊合作的認識，我想，如果今后再遇到需要團隊合作的情況，我一定會(huì )讓其發(fā)揮出應有的力量。第三，許多東西不在于多，而是在于精，這次備課，找的資料太多了，因為害怕內容不夠，到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多，而且本身古文內容就多，再加上對內容的不熟悉，使得自身沒(méi)能把握內容分寸，時(shí)間分配不合理，直接導致了講課的失敗。第四，這次活動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì )了閱讀，因為在備課過(guò)程中，為了把課講好，我們會(huì )從多方面、多角度地去看待同一個(gè)問(wèn)題，讀懂作者的心思，體會(huì )他們的心境，感受他們的思想，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些，我們還學(xué)會(huì )了冷靜，學(xué)會(huì )了如何去把握輕重等。
這個(gè)學(xué)期，老師除了安排了講課活動(dòng)外，還給我們布置了另一項任務(wù)，那就是課外閱讀，讀一本你覺(jué)得好的書(shū)。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》。一學(xué)期的閱讀，讓我受益匪淺，讀這樣的書(shū)，就像是在品嘗了一場(chǎng)美味的人生盛宴，自得其樂(lè )。要將這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，還真是只可意會(huì )，不可言傳。它像一面鏡子，幫助我認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自我生活的的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來(lái)路的同時(shí)，更清楚自己在面對怎樣的未來(lái)。
“真誠的欣賞與贊美他人”是我讀完此書(shū)最深的感觸。這本書(shū)，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會(huì )其含義，所謂“知己知彼百戰不殆”，戰場(chǎng)上如此，生活中亦然。一個(gè)了解對方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地�！度诵缘娜觞c(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書(shū)通過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認識自己，不斷改造自己，才能有所長(cháng)進(jìn)，直至成功�？突鶎�(xiě)的并不是很深奧，寫(xiě)的都是平常的小事，但書(shū)中又嵌入卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對這些小事的反應，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼。
卡耐基以他對人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和書(shū)，喚起無(wú)數陷入迷茫者的斗志，激勵著(zhù)我們后人不斷取得輝煌的成功�！度诵缘娜觞c(diǎn)》這本書(shū)中的提示與建議又有著(zhù)極強的可操作性。用一句話(huà)來(lái)概括就是:認清人性中的弱點(diǎn)，當我們辦事的時(shí)候針對這些弱點(diǎn)下手，就會(huì )事半功倍，順利成功。再次讀《人性的弱點(diǎn)》，讓我領(lǐng)悟到:這弱點(diǎn)，既可以是自己的，也可以是別人的。了解了他人身上的弱點(diǎn)，就可以使我們每一個(gè)人在日常生活的交往順利進(jìn)展;了解自身的弱點(diǎn)，就可以使自己揚長(cháng)避短，凸現自己的優(yōu)勢，從而建立美好的人生。在書(shū)中，作者談到了我們在生活中，工作中要學(xué)會(huì )真誠的贊賞他人�？突f(shuō):“天底下只有一種辦法可以促使他人去做任何事情--給他想要的東西�！薄霸谀忝刻斓纳钪弥�，別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這友誼小火花會(huì )燃燒起友誼的火焰�！蓖瑫r(shí)，卡耐基也說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“人就是這樣，做錯事的時(shí)候只會(huì )怨天尤人，就是不會(huì )責怪自己�！币苍S這一句話(huà)我們并不陌生，而且經(jīng)常用到，只是我們將其作了少許的改動(dòng)而已，改動(dòng)后就變成了“他就是這樣，做錯事的時(shí)候只會(huì )怨天尤人，就是不去責怪自己”�？此萍毼⒌牟顒e，可是差之毫厘，謬之千里，當你用一個(gè)手指指著(zhù)別人說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，也許令一個(gè)手指正指著(zhù)你自己�？突徽Z(yǔ)道破人的這一劣根性。我們總是喜歡高高在上，談?wù)搫e人的是非對錯，為什么就不能對照他們，審視一下自己呢?別人做的不好時(shí)，是否自己做的就完美無(wú)瑕呢?
站在別人的角度審視自己是需要理解和寬容別人的素質(zhì)和修養的，只有不夠聰明的人才批評和抱怨別人--的確，很多愚蠢的人都這么做。我們只有真誠地關(guān)心身邊的朋友，才能贏(yíng)得朋友們最大的信任。讀這本書(shū)，它給了我啟發(fā)，使我準備好了良好的心態(tài)來(lái)面對未來(lái)將要發(fā)生的一切。首先，我要改變自己，要學(xué)會(huì )以快樂(lè )的態(tài)度對待生活、工作。書(shū)中說(shuō):“不要忘記，快樂(lè )并非取決于你是什么人，或你擁有什么，它完全來(lái)自于你的思想�！�
我只能說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文不是一門(mén)簡(jiǎn)單的課程，它是我們生活中的導師，在這一學(xué)期的學(xué)習中，它直接或間接地改變了我，使我不再沉默寡言，而是能和同學(xué)一塊，共同學(xué)習，一起解決學(xué)習中的各種難題。這次，我雖然只選擇了兩個(gè)感受最深的內容作為學(xué)習總結，但我心里知道，大學(xué)語(yǔ)文教會(huì )我的并不僅僅只有這些，還有很多我們沒(méi)去注意的細微之處，它們正在不知不覺(jué)中完善著(zhù)我們……
語(yǔ)文學(xué)期總結4
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè )傷心一言概之�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念本學(xué)期
語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全體語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課節，執教者認真備課、上課、說(shuō)課。聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了x次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)
x月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了比賽，受到學(xué)生家長(cháng)，上級領(lǐng)導的`一致好評。六月x年級舉行了比賽；xx年級舉行了比賽。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文學(xué)期總結5
有人說(shuō)：‘語(yǔ)文是一國文化的代表，包括語(yǔ)言和文學(xué)藝術(shù)，以及豐富的文化知識。提高讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力是語(yǔ)文學(xué)習的基本任務(wù)。同時(shí)，學(xué)習語(yǔ)文還有著(zhù)接受優(yōu)秀文化、陶冶情操、美化生活和開(kāi)闊視野、提升審美鑒賞力的作用，語(yǔ)文學(xué)習對人的創(chuàng )造精神和創(chuàng )新思維有著(zhù)其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用。語(yǔ)文素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì)�！鬃釉弧妹徽�，則言不順。
“丟失母語(yǔ)，就是丟失民族文楊叔子先生說(shuō)得好：化，就是丟失民族靈魂;沒(méi)有自己文化的民族是個(gè)實(shí)質(zhì)上不存在的民族�！睌祵W(xué)家楊樂(lè )說(shuō)：在某種意義上講，大學(xué)的基礎課比專(zhuān)業(yè)課更重要些�；A決定素質(zhì)和發(fā)展。北大校長(cháng)、中國科學(xué)院院士陳佳洱說(shuō)：我一向認為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓，而是為了教會(huì )他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì)。美國心理學(xué)家葛敦納認為人的智慧能力是由以下七個(gè)方面構成：語(yǔ)文能力、數理能力、空間能力、音樂(lè )能力、運動(dòng)能力、社交能力和自知能力。他認為這七個(gè)方面綜合起來(lái)才能構成真正的智慧。顯而易見(jiàn)其中多種能力與人文修養有關(guān)，而其中最重要、放在首位的即是語(yǔ)文能力。
我以為，學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文，首先是為了培養我們對美的感受力，陶冶我們的性情，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面，是其他東西不可替代的。在這個(gè)消費主義和功利主義喧囂塵上的時(shí)代，人們的生活與心靈越來(lái)越粗糙化和粗鄙化，而文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂。大學(xué)語(yǔ)文就是一門(mén)帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課程，在賞析的過(guò)程中，我們可以陶冶情趣，提升境界，徹悟生命。同時(shí)，語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎，無(wú)論想成為什么專(zhuān)業(yè)的人才，必須先學(xué)好語(yǔ)文;語(yǔ)文不僅是生命的工具，而且是提高人的氣質(zhì)修養和道德情操的重要途徑;大學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度，多立場(chǎng)地看問(wèn)題。以前，雖然學(xué)了那么多年語(yǔ)文，但從未這樣深入的分析，體會(huì )鬼文學(xué)這種立體的美感。應試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。
在這里，我們可以瞻仰到壯觀(guān)的人格之美：屈原的獨立不遷、陶潛的沖虛高遠、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂(yōu)情熱腸;還有僵臥孤村猶思報國的陸放翁，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾，拼將熱血力挽乾坤的.秋瑾……真是言為心聲，文如其人哪，滾燙的詩(shī)篇正是他們人格的顯現。這人格的圣光會(huì )照亮我們，使我們摒棄為—己私利而營(yíng)營(yíng)茍茍的庸碌生活，在大至人生的進(jìn)退取與，小到日常的飲食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同時(shí)人格會(huì )告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，只有愛(ài)它、欣賞它，才不會(huì )推殘和掠奪它。而與之相協(xié)調，相溝通，才算得上是一個(gè)有藝術(shù)品味和生活情趣的人。
在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”、生氣盎然的“盛唐氣象”，還可以遇到命運坎坷卻終身歌唱土地與太陽(yáng)的艾青，以及鄉愁濃郁而堅守中國文化傳統的余光中……堅強樂(lè )觀(guān)是整個(gè)中國文學(xué)的基調，雖然有些作家個(gè)人面臨黑暗世事，個(gè)人命運多舛，但他們并不悲觀(guān)頹唐，“入世”則建功立業(yè)，“出世”則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調子里，借助古典詩(shī)詞的意境丁香空結雨中愁幻化出一個(gè)丁香姑娘，作者希望逢著(zhù)一個(gè)結著(zhù)愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個(gè)象征意象。
在這里，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶。
品味是一種藝術(shù)修養，也是一種人生修養。藝術(shù)品味高的人用“詩(shī)眼”觀(guān)察生活，用“詩(shī)心”體味生活，待人率真，處世樸拙。這在人心被銅臭所浸染、社會(huì )被假貨充斥之時(shí)，不啻是一劑自救的良方。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂。許多文學(xué)作品能夠引導人們欣賞和熱愛(ài)大自然：例如
“海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫，“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃”的澄澈，“波心蕩、冷月無(wú)聲”的凄清，等等。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣春江花月夜的題目揮毫潑墨，以月為中心來(lái)統攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時(shí)空上無(wú)限擴展春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江畔無(wú)人初見(jiàn)遠，江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩(shī)人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著(zhù)永恒和無(wú)限。
在這里，文學(xué)作品里還常常描寫(xiě)一些日常生活圖景，有的充滿(mǎn)生活智慧，有的蘊含人生哲理，而有些只是帶有某種生活趣味，淡淡的，卻雋永，如、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”
“面朝大海，春暖花開(kāi)”等等。吟誦這類(lèi)詩(shī)作，人就不會(huì )情趣枯竭，同時(shí)能將對偏于實(shí)用的真與善的追求轉化為美感活動(dòng)，將求知的艱辛過(guò)程賦予藝術(shù)趣味，一首《蒹葭》，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(cháng);溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人……追尋的恍惚迷離，詩(shī)意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線(xiàn)的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個(gè)人讀后都各自詮釋著(zhù)心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，伊人是心中美好的戀人;在求賢若渴的政客眼里，伊人是寶貴的助手，遙遠而美麗。如白居易的《長(cháng)恨歌》表現唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長(cháng)夜，耿耿星河欲曙天。來(lái)表述。
在這里，想在短短的大學(xué)語(yǔ)文課內就達到培養美感、陶冶情趣的目的，是不現實(shí)的。從《詩(shī)經(jīng)》到漢樂(lè )府，從唐詩(shī)宋詞到明清小說(shuō)，從中國古典到外國經(jīng)典，語(yǔ)文承載的不僅僅是人類(lèi)智慧和勞動(dòng)的結晶，更傳承著(zhù)中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無(wú)數文人墨客恨意的才氣說(shuō)震撼，更沉醉于流傳萬(wàn)世而不滅的經(jīng)典之中。我贊嘆，中華文化源遠流長(cháng);我欽佩，華夏兒女才智驚人;我迷醉，千古美文精妙絕倫。然而，這就如同培育花木，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土，它們就能漸漸地從中汲取養份，抵抗病蟲(chóng)害，蓬勃生長(cháng)。古今中外的文學(xué)經(jīng)典就如廣袤豐腴的土，為一代又一代青年的成長(cháng)提供了豐厚的養料。
從語(yǔ)文能力來(lái)看。一個(gè)人是否有智慧主要體現在思維上，而思維是指運用語(yǔ)言來(lái)表達觀(guān)念到形成新的構成的過(guò)程。神經(jīng)生理學(xué)家、科學(xué)院院士楊雄里說(shuō)：在我看來(lái)，科學(xué)上的造詣和語(yǔ)言文字功底有某種必然的聯(lián)系，因為科學(xué)研究需要嚴密的邏輯思維，而思維是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行的。語(yǔ)言文字修養的高低，直接影響到人的思維能力強弱;文學(xué)修養又能影響到人的語(yǔ)言表達能力�？蒲谐晒枰\用準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達出來(lái)，一個(gè)連語(yǔ)言都不能很好運用的人是決難寫(xiě)好科學(xué)論文的。
哈佛大學(xué)前任校長(cháng)查爾斯〃艾略特說(shuō)：我認為有教養的青年男女應該具有的必備素養，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語(yǔ)言�？茖W(xué)家蘇步青先生說(shuō)∶數學(xué)是理工的基礎，語(yǔ)文是基礎的基礎。語(yǔ)文課在學(xué)生知識結構中起著(zhù)基礎平臺的作用。另一位數學(xué)家徐利治教授也說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文可以分為語(yǔ)言和文學(xué)兩方面，語(yǔ)言素質(zhì)好，就具有較高的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言表達能力;文學(xué)素質(zhì)好，就具有較高的美的理解力、欣賞力和創(chuàng )造力。名家之論足以說(shuō)明語(yǔ)文能力對人才創(chuàng )新智慧的巨大意義。
當我們目睹金錢(qián)腐蝕權力，物欲吞沒(méi)崇高而感到萬(wàn)分困惑時(shí)，當我們面對無(wú)情的生存競爭，“讀書(shū)只為稻粱謀”時(shí)，讓大學(xué)語(yǔ)文課帶我們走進(jìn)文學(xué)天地，去與人類(lèi)秀的心靈對話(huà)
語(yǔ)文學(xué)期總結6
本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組五位老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式，現將工作總結如下：
1、加強理論學(xué)習，在教學(xué)中滲透新課程理念。高一已正式實(shí)施新課程，高二教學(xué)也要求教師更新教學(xué)觀(guān)念，改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。因此，我組教師除了積極參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓外，還自己訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設計，運用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的`主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。我備課組做到計劃到位，責任落實(shí)；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位老師各備文章的詳案、做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、教案、課件、練習等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統一，又能結合學(xué)生實(shí)際，體現教師不同教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統一部署下，每周二下午第四節課，老師們在階梯教室就本周和下周的教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛�！都w備課工作手冊》記載認真、詳細。
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)，組長(cháng)聽(tīng)課四十多節。通過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短，教學(xué)水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎知識的積累。學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的練習，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
5、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)補充高考的知識。
6、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
�、�、每周開(kāi)設一節閱覽課，為學(xué)生推薦《時(shí)文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學(xué)生每周摘抄美文并寫(xiě)讀后感，同時(shí)也營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。
�、�、每班利用課前三---五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�、劢M織開(kāi)展“名著(zhù)、美文選讀”征文比賽，陶玲、趙偉煜和陸怡同學(xué)獲一等獎。組織學(xué)生參加了江蘇省第四屆“語(yǔ)文報杯”暨常州市、武進(jìn)區作文競賽。
語(yǔ)文學(xué)期總結7
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。本期我擔任705班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，我在本期語(yǔ)文教學(xué)工作中，常規工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng )新，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現將相關(guān)教學(xué)工作總結如下：
一、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規，使教學(xué)工作井然有序，穩步推進(jìn)。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導，釋疑解難。
二、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、教師主導，學(xué)生主體。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的舞臺，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的.活力。
2、利用“班班通”多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。力爭每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規教學(xué)所達不到的效果。
3、通過(guò)開(kāi)展多種語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生能力。
不定期地開(kāi)展各種語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，比如：演講比賽、辯論賽、飾演課本劇、名著(zhù)知識搶答、詩(shī)歌接龍等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，而且鍛煉了學(xué)生的能力，把語(yǔ)文學(xué)活了。
4、劃分語(yǔ)文學(xué)習小組，兼顧好、中、差。
本期是學(xué)生初中學(xué)習的起始階段，來(lái)自不同小學(xué)、不同班級的學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，為了提高本班語(yǔ)文整體水平，我按好、中、差搭配讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇組合，形成語(yǔ)文學(xué)習小組。通過(guò)組內互助、組間積分比賽來(lái)激發(fā)興趣，增強能力，提高水平。從本期實(shí)施效果來(lái)看，這種方法的確能兼顧好中差，提高班級語(yǔ)文整體水平。
當然，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱，部分學(xué)生的作文表達能力還是不能令人滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還有待下學(xué)期繼續努力改進(jìn)和加強，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文學(xué)期總結8
本學(xué)期按照九年級語(yǔ)文新課程教學(xué)標準與x區x學(xué)年度教學(xué)與考試的要求，結合本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的水平情況，本學(xué)期主要完成了以下任務(wù)：
一、制定九年級語(yǔ)文全學(xué)年教學(xué)計劃（包括進(jìn)度表、時(shí)間安排），按部就班安排兩個(gè)畢業(yè)班的預習、講課、復習、專(zhuān)題、測試、評講等工作；
二、結合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，設置五輪總復習（上學(xué)期進(jìn)行2輪，下學(xué)期進(jìn)行3輪），并與第5、6冊課本授課合理穿插；
三、明確總復習的專(zhuān)題設置，抓好漢字音形義、近義詞辨析、成語(yǔ)運用、病句分析、標點(diǎn)、簡(jiǎn)明連貫得體、仿寫(xiě)、古詩(shī)文積累、古詩(shī)詞賞析、文言文閱讀、科技文閱讀、現代文（課內外）與寫(xiě)作各知識（考）點(diǎn)的.歸納；
四、進(jìn)行分層輔導，抓中間促兩頭，保證整體學(xué)生水平的提高；注意運用學(xué)科學(xué)習的激勵機制，加強與家長(cháng)的溝通，形成教學(xué)（教育）合力；
五、積極引導學(xué)生先行一步的學(xué)習意識，培養語(yǔ)文學(xué)習的自覺(jué)性，設置必做與選做兩種作業(yè)形式，保證作業(yè)的常規性與有效性；
六、注意引導學(xué)生關(guān)注區、市的語(yǔ)文近年考試情況與命題動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生選擇與用好復習資料的意識；
七、精心設計單元測試，在難度、題型與題量等把握上，注意與中考結合；精心批改，注重主觀(guān)題批改的踩點(diǎn)得分的把握，及時(shí)讓學(xué)生得到答題的規范與策略調整；
八、注意寫(xiě)作、閱讀兩大版塊的提高，認真設計單元測試的作文題目，及時(shí)反饋信息；寫(xiě)作在主題、內容、結構、語(yǔ)言與文面五個(gè)方面逐個(gè)攻破，提高學(xué)生的突破意識。
語(yǔ)文學(xué)期總結9
一.加強學(xué)習，提高教師自身素質(zhì)。
本學(xué)期我校一開(kāi)學(xué)，就組織語(yǔ)文老師學(xué)習新教學(xué)大綱，掌握新的教學(xué)大綱要求，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文教學(xué)改革意圖，為我校語(yǔ)文教研、教學(xué)做好思想指導。
我們語(yǔ)文科組積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。努力提高教師自身政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。
同時(shí)科組自己每周能開(kāi)展科研活動(dòng)，組織備課、評課、業(yè)務(wù)學(xué)習等。
我們語(yǔ)文科組還組織教師去兄弟學(xué)校參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。
二.主抓教學(xué)工作。
語(yǔ)文科組以提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，注意減輕學(xué)生負擔，面向全體學(xué)生，大力推行素質(zhì)教育。一學(xué)期來(lái)，各年級學(xué)生成績(jì)和綜合素質(zhì)都有穩步的提高。
三.本科組以搞好創(chuàng )新課為突破口，
組織所有語(yǔ)文老師每人上一節創(chuàng )新課，我組一年級肖幼珍老師做了大膽嘗試，努力創(chuàng )新，取到帶頭示范作用，其他老師也改變了常規思想，勇于創(chuàng )新，使我校語(yǔ)文教學(xué)走在改革的前沿陣地，對我校教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì )有極大的作用。
四.我校語(yǔ)文科組舉行了教師朗讀比賽，
全體語(yǔ)文老師積極參與，取得可喜成績(jì)，涌現出許多優(yōu)秀選手，如肖幼珍、陳文霖、李艷紅等老師。全體語(yǔ)文老師積極參加了全鎮語(yǔ)文老師作文比賽。
五.素質(zhì)教育在我校開(kāi)花結果、
六（1）班的陳嘉菇同學(xué)獲鎮小學(xué)生作文比賽三等獎，六（1）陳麗貞同學(xué)獲交通安全知識比賽二等獎，這些成績(jì)的取得都離不開(kāi)該班語(yǔ)文老師麥桂珍的指導。
本學(xué)期雖然做了大量的工作，也取得一定的成績(jì)，但我們語(yǔ)文科組還有待全體老師的'共同努力，把我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)提高到一個(gè)新的層次。
語(yǔ)文學(xué)期總結10
光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任xx班語(yǔ)文教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)，現將一學(xué)期具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感。
農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話(huà)經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的`進(jìn)步。
每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感。另一篇以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練，他們進(jìn)步還真不小。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)。
語(yǔ)文學(xué)期總結11
一個(gè)學(xué)期即將結束，語(yǔ)文組本學(xué)期圍繞語(yǔ)文優(yōu)勢學(xué)科建設，進(jìn)行了一系列初探，做了一系列的工作，現將語(yǔ)文組工作總結如下：
一、通過(guò)各種活動(dòng)推進(jìn)師生的深度閱讀已取得初步成效。學(xué)期初老師必讀、選讀名著(zhù)的推薦，為學(xué)生打開(kāi)海量閱讀的窗子；老師的名著(zhù)導讀、賞讀課，為學(xué)生引領(lǐng)深度閱讀的`方向；班級讀書(shū)群里打卡，讓學(xué)生進(jìn)行日積月累的積淀；學(xué)期中，學(xué)期末的閱讀考級，檢驗了學(xué)生的階段化讀書(shū)成果,表彰了書(shū)香班級和書(shū)香達人。相信我們的深度閱讀，一定會(huì )引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)香的浸染中盡展芳華！
二、研學(xué)游記系列“寫(xiě)”課程，校園文學(xué)系列“創(chuàng )”課程，已經(jīng)推進(jìn)了一大步。初三級部開(kāi)展了研學(xué)游記系列課程之一家鄉情活動(dòng)，參觀(guān)xx村。研前有指導，研中有實(shí)踐展示，研后有深層展示。老師先通過(guò)級部大課堂給孩子上主題研學(xué)課程指導，學(xué)生實(shí)踐、體驗形成作品，然后進(jìn)行評比、展示，最后匯編成冊；以校園文學(xué)為主線(xiàn)，研究“創(chuàng )”課程體系。各級部推選優(yōu)秀小作者共150名選手進(jìn)行了“校園創(chuàng )新作文大賽”，評選出優(yōu)秀作品，校園網(wǎng)展示。
三、培養業(yè)務(wù)精良的骨干教師，形成“教學(xué)新秀—教學(xué)骨干—學(xué)科帶頭人”的三級教師梯隊。青年教師李姣、曲菁優(yōu)質(zhì)課獲得區二等獎；期中師徒共擬一份試卷，品質(zhì)精良；曲菁、許文穎、趙一蔚青年教師隨筆，常見(jiàn)發(fā)表；全組共讀《聽(tīng)王君講作文》、《把欄桿拍遍》，實(shí)踐運用。
語(yǔ)文優(yōu)勢學(xué)科建設所取得的階段成果，工作中也有一些不足。一些學(xué)生活動(dòng)由于時(shí)間緊迫，沒(méi)有如期舉行。
揚長(cháng)避短，我們語(yǔ)文組將發(fā)揮集體智慧，繼續推進(jìn)語(yǔ)文優(yōu)勢學(xué)科建設活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)期總結12
這學(xué)期以來(lái)，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中認真聽(tīng)取同年級老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)努力體現重點(diǎn)，沒(méi)有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì )寫(xiě)的字，要會(huì )認8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節，反復試拼，難寫(xiě)的字就進(jìn)行范寫(xiě)，有時(shí)會(huì )故意寫(xiě)錯，讓看出錯誤的同學(xué)說(shuō)出錯誤之處;對重點(diǎn)句、段反復朗讀，重點(diǎn)指導讀對讀好，能力強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
2、注重朗讀能力的'培養。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書(shū)等方法。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養讀書(shū)的習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內進(jìn)行了“一比高低”讀書(shū)背書(shū)活動(dòng)：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽(tīng)，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
2、指導養成預習的習慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預習下篇課文，找出生字，把要會(huì )寫(xiě)的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(cháng)或學(xué)習委員在每天早上會(huì )進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導學(xué)生建立個(gè)人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫(xiě)成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個(gè)錯別字記錄在專(zhuān)門(mén)的一本筆記本上。
4、指導學(xué)生寫(xiě)好日記。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的日記評為“紅蘋(píng)果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋(píng)果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，特別是提醒學(xué)生注意執筆姿勢，避免勾手寫(xiě)字的現象。注重指導把字寫(xiě)規范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，讓學(xué)習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫(huà)圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心;講評及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現了錯因后再改正。
語(yǔ)文學(xué)期總結13
半學(xué)期的時(shí)光，在轉眼間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長(cháng)河中慢慢不見(jiàn)了蹤影，縱然如此，依舊會(huì )留下一道痕跡，為了在六年級下期，能把語(yǔ)文學(xué)習的更好，我做了如下的語(yǔ)文總結。
一、語(yǔ)文基礎題
語(yǔ)文基礎題方面，我和五年級下期比，有一些進(jìn)步，但是基礎題還是掌握的不夠好，始終拿不到滿(mǎn)分，六年級上期九次考試中，七單元、八單元中基礎題比較好，只扣了一分，一到六單元中，基礎題掌握的不夠好，搭配詞語(yǔ)當中扣分比較多，我應該多做一點(diǎn)那樣的題，來(lái)提高。 在聽(tīng)老師讀一讀中，幾乎每次都有不會(huì )的字、詞，所以我還要多學(xué)一些字、詞來(lái)提高。
二、語(yǔ)文閱讀題
閱讀題中，一單元和三單元考的比較好，只扣了三分，七單元中，閱讀題掌握的最差，有一道題是讓我們從文中找答案，我完全沒(méi)看懂題目，在那里扣了八分，課內閱讀，我掌握得還可以，但是課外閱讀，就掌握的不好了，所以我要多做課外閱讀題，加強對課外閱讀的'理解，要看懂題的意思，在解答。
三、作文
語(yǔ)文當中，我提高最明顯的就是作文，原來(lái)寫(xiě)的作文讀都讀不通，讀起來(lái)還有一點(diǎn)口水話(huà)，現在每一次寫(xiě)的作文都語(yǔ)句通順，原來(lái)寫(xiě)作文要3個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)完，還要30分鐘摘抄下來(lái)，現在寫(xiě)作文和摘抄只用1個(gè)小時(shí)，字數還能達到兩頁(yè)半，雖然我現在的作文有一定的進(jìn)步，但是我還是要多讀課外書(shū)，在提高作文的水平，爭取每次作文都可以得高分。
在下學(xué)期里，我會(huì )保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，把語(yǔ)文成績(jì)提高，在下學(xué)期的學(xué)習中，能更上一層樓。
語(yǔ)文學(xué)期總結14
在本學(xué)期四年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中，努力擺正自己的的位置，勤于耕耘，一切以學(xué)生為中心，踏踏實(shí)實(shí)的組織好各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)期即將結束，教學(xué)任務(wù)也即將告一段落，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，以求做得更好。
一、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的'現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。
語(yǔ)文學(xué)期總結15
20xx年度秋學(xué)期就這樣過(guò)去了，一年來(lái)，我們教研組的全體老師在校班子的指導下，認真地完成了常規的教學(xué)教育工作任務(wù)，并且取得不錯的成績(jì)，現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、重要工作：
2、教師課堂教學(xué)情勢的改變。之前，在新的課程標準的領(lǐng)導下，課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始重視體現學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節40分鐘的課堂里。為了讓學(xué)生認識祖國語(yǔ)言文字的豐富博大，為了使語(yǔ)文課堂更加具有人文性，更富有情緒性，我們想了很多的辦法。我們會(huì )采用聊天、唱歌等很多輕松的情勢引入當天的課題；我們更加重視小組合作過(guò)程的領(lǐng)導性和有效性，教給他們合作的方法；我們會(huì )用每期分類(lèi)闖關(guān)的情勢進(jìn)行我們的復習課；我們會(huì )讓學(xué)生做出復習的計劃，讓他們成為復習的主角等等。
3、作業(yè)批改情勢的改變。除了以往的優(yōu)秀等級評價(jià)外，我們還使用了一些自己手繪的.簡(jiǎn)筆畫(huà)作為評價(jià)方式。比如認真細心的孩子，獎勵畫(huà)一個(gè)微笑的臉譜，旁邊注明：你真棒。如果作業(yè)不認真，老師會(huì )畫(huà)一個(gè)哭臉同時(shí)注明：要加油，這種批改作業(yè)的情勢風(fēng)趣滑稽，學(xué)生很喜歡也從情緒上易于接受。
4、每人每學(xué)期在組內都承擔了至少一次的公開(kāi)教學(xué)，使教學(xué)研討真正落到一個(gè)“實(shí)”字上。每人一周至少要聽(tīng)一節課，聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評課總結，給上課人提出合理的改良辦法。
5、我們利用博客這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展專(zhuān)題研討，如“如何讓學(xué)生快樂(lè )寫(xiě)話(huà)”、“情趣識寫(xiě)”等，召開(kāi)教研組、備課組交換總結會(huì )……增進(jìn)老師們之間的互學(xué)互補。
二、團結合作，共享資源
我們組的老師，無(wú)論什么時(shí)候，不管誰(shuí)遇到了困難，大家總是會(huì )互相撫慰，互相關(guān)懷，互相輔助。協(xié)調的工作環(huán)境讓我們在勞碌中找到了快樂(lè )，找到了動(dòng)力。在我們組，所有的搭班老師都是班主任的得力后盾。全組老師不僅在班級工作中互相支持，在教學(xué)工作中更是互相學(xué)習，做到智慧共享�？傊�，一個(gè)組就是一盤(pán)棋，個(gè)個(gè)棋子都施展著(zhù)自己的作用。我們勞動(dòng)并快樂(lè )著(zhù)！
三、勞逸結合，愉悅身心
現代社會(huì )需要每一個(gè)工作者不僅能勞動(dòng)，也要會(huì )生活，因為快樂(lè )的生活是勞動(dòng)的潤滑劑，是身心健康的奠基石。在勞碌的工作之余，我們也有豐盛的活動(dòng)。真摯交換，放松身心，是一項經(jīng)久不衰的活動(dòng)。在這種交換中，我們相互了解；我們相互提醒；我們相互撫慰；我們相互學(xué)習；我們的情緒進(jìn)一步加深。適當運動(dòng)，健身強體。身體是工作的本錢(qián)，我們也在窄小的空間中做一些保健運動(dòng)。大小聚餐，快樂(lè )無(wú)限。組里老師周末聚聚，其樂(lè )無(wú)限。學(xué)校發(fā)放的獎勵金，我們有時(shí)為大家買(mǎi)水果，有時(shí)搞聚餐，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，排泄懊惱和疲勞。
四、存在的不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理程度，學(xué)習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的程度，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培育，整體的語(yǔ)文造詣還需在上臺階。
3、落后生的問(wèn)題一直是困繞我們組的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的造詣仍舊不盡人意。努力提高他們的造詣，是我們下一學(xué)期的奮斗目的。
五、下一步工作的辦法：
1、教師是教育的癥結，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力增強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交換溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)程度。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、努力做好落后生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
一學(xué)期雖然是短暫，但我們的經(jīng)歷卻說(shuō)不盡。我們組老師都比較實(shí)干，不喜歡，也不善于張揚。我們只有一個(gè)心愿，就是“靜心教書(shū)，潛心育人”。有了這個(gè)目的，我們知道自己該做什么，也知道自己要怎樣去做。無(wú)論名利離我們多遠，我們都會(huì )努力工作，盡教師應盡的責任。
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