語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期總結
語(yǔ)文教學(xué)學(xué)期總結
語(yǔ)文教學(xué)總結
轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在本學(xué)期中我擔任了一年1班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，在語(yǔ)文教學(xué)中取得了一定的經(jīng)驗也得到了許多教訓，較為順利地完成了教學(xué)任務(wù)，現將具體情況總結如下：
一、努力提高教學(xué)理論水平，以正確的理論指導工作。教學(xué)觀(guān)指出：課堂教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育中的重要環(huán)節。提高課堂教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。教師作為良好課堂氣氛的調控者必須有較好的教學(xué)修養。為此，我利用課余的時(shí)間學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)語(yǔ)言新課程課堂教學(xué)案例》、《課堂教學(xué)與學(xué)習成效評價(jià)》、《新課程師資培訓精要》等教學(xué)參考書(shū)，受益匪淺。在理論的指導下我努力“吃”透教材，發(fā)掘深層次的教學(xué)資源。在引導學(xué)生學(xué)會(huì )課本知識的基礎上開(kāi)拓他們的視野和想像空間，推行素質(zhì)教育。如在教學(xué)《畫(huà)家鄉》一課時(shí)，不僅要求學(xué)生理解課文的內容，激發(fā)生熱愛(ài)自己家鄉的情感，還讓學(xué)生去想一想、問(wèn)一問(wèn)自己的家鄉有什么特別的地方，說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)《蘭蘭過(guò)橋》一課，在要求了解課文的內容，簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)外，鼓勵學(xué)生去看一看說(shuō)一說(shuō)我們身邊的橋是怎樣的？可以改成怎樣更好？經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，不少學(xué)生在想像力方面大大開(kāi)拓了。
二、以教研促教學(xué)，利用各種資源，聽(tīng)取各方意見(jiàn)結合個(gè)人實(shí)際，努力提高教學(xué)水平。教研是教學(xué)水平的表現形式之一，對教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。上好一節教研課不但要備好課，還要做到以下幾點(diǎn)：第一、說(shuō)課，將自己對課文的理解轉換成文字從而加深認識。根據教師提出的意見(jiàn)和疑問(wèn)修改教學(xué)環(huán)節，完善教學(xué)設想。第二、上好教研課。將教學(xué)設想實(shí)施在課堂上，注意課堂調控，根據學(xué)生的反應及學(xué)習需要可以改變教學(xué)設計。第三、課后做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是教師學(xué)習、發(fā)展的過(guò)程。在反思中可以就遇到的問(wèn)題及自己的做法作深入思考，這既是解決問(wèn)題的過(guò)程也是一種創(chuàng )新的過(guò)程，其收效是非常明顯的。本學(xué)期在學(xué)校的安排下我上了一節全區性的教研課。在準備過(guò)程中，教導主任、科組長(cháng)和其它教師給我提了許多寶貴的意見(jiàn)，使我在集思廣益中學(xué)到了許多教學(xué)方法，對自身的教學(xué)方式作了很大的改動(dòng)，收到了很好的效果。從中我體會(huì )到，教研對提高教學(xué)水平有不可低估的作用。不能固步自封，必須不斷學(xué)習，聽(tīng)取意見(jiàn)，總結經(jīng)驗教訓，才能有所進(jìn)步。
三、在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)科間的整合。新課程標準提出要改變學(xué)科之間割裂的狀態(tài)，以全面的眼光看待知識，注意學(xué)科之間的整合。知識是一張大網(wǎng)，不能以孤立的眼光看待某一個(gè)知識點(diǎn)。我在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中注意引導學(xué)生將語(yǔ)文與《品德與社會(huì )》、《健康教育》等課程聯(lián)系起來(lái)，教他們用全面的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題，培養學(xué)生正確的觀(guān)念。同時(shí)，讓學(xué)生將學(xué)習與生活聯(lián)系起來(lái)，寓教于生活，鼓勵學(xué)生用自己學(xué)到的知識解決生活中遇到的困難和問(wèn)題。鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習，在生活中發(fā)展。
四、用鼓勵的方法教育學(xué)生，用全面的發(fā)展的眼光看待學(xué)生。個(gè)體之間的差異是廣泛存在的，不能因為學(xué)生的成績(jì)差而將他排除在教學(xué)視線(xiàn)之外。相反，學(xué)困生需要教師給與更多的關(guān)注，讓他們在學(xué)習上、身心上得以發(fā)展。好孩子是夸出來(lái)的。任何人都希望得到別人的肯定和贊揚，學(xué)生更希望可以得到老師的贊賞。一句贊賞的話(huà)語(yǔ)往往比十句批評的話(huà)語(yǔ)更有用，特別是低年級的學(xué)生，鼓勵是最好的指揮棒。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，在學(xué)生配合下，期末取得了良好的成績(jì)。平均分達到。但是在很多方面仍存在不足之處。如：在教學(xué)中存在不少短期行為，對教學(xué)的整體性把握不夠好，應在學(xué)期之初加深對教材的整體把握以及對學(xué)生提出一個(gè)明確的學(xué)習目標，分階段分時(shí)期檢查目標實(shí)現情況，確保學(xué)生的行為有目標可依照。
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