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三國演義讀書(shū)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的三國演義讀書(shū)總結，希望對大家有所幫助。
三國演義讀書(shū)總結1
讀書(shū)筆記是關(guān)于一本書(shū)籍的心得和記錄，這個(gè)周末，我讀了《三國演義》這本書(shū)，寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記�；趯υ�(zhù)的感觸和心得，尤其是對于諸葛亮這個(gè)人物，覺(jué)得非常佩服，所以這篇讀書(shū)筆記里記錄了很多關(guān)于諸葛亮的故事和評價(jià)。
諸葛亮的一生可謂充滿(mǎn)了傳奇，28歲時(shí)經(jīng)劉備三顧茅廬出山，在博望坡一戰成名，以幾千老弱殘兵擊敗了夏侯?lèi)迦f(wàn)大軍，并收復了關(guān)羽、張飛、趙云三大將軍的疑竇之心，讓他們佩服得五體投地。
隨后便游說(shuō)江東孫權，以達到聯(lián)吳抗曹的目的，最后巧妙的化解了多次兇險危機，避過(guò)了東吳大將周瑜的'謀害。
自赤壁一戰，諸葛亮以全面的掌控讓劉備為首的集團獲得了荊州這一塊棲身之地。從此奠定了三分天下的基礎，隨后便是提議西進(jìn)謀取西川，最終也成功實(shí)現，自此三分天下的計策已經(jīng)完成。
讓我感到最不安的事情是，諸葛亮謀劃的先伐魏，后取東吳的戰略。劉備為了一己私仇在夷陵之戰中被東吳名將陸遜采用火攻落得大敗，這一次讓劉備集團元氣大傷，最后才有了劉備的白帝城托孤一事。
我在想，歷史沒(méi)有如果，但歷史上很多大事件都發(fā)生的很奇妙，若是劉備真能對諸葛亮的戰略言聽(tīng)計從，恐怕歷史將必然改寫(xiě)，當然凡是沒(méi)有萬(wàn)一。
劉備病逝以后，諸葛亮殫精竭慮，最后在益州得以短暫的休養生息之后，領(lǐng)兵南征，平定了南方，就是穩定了大后方，于是有了領(lǐng)兵北伐的條件，但是諸葛亮六出祁山但功敗垂成，正所謂出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
縱觀(guān)諸葛亮的一生，都在憂(yōu)慮中度過(guò)，令人唏噓不已，這篇讀書(shū)筆記可以說(shuō)是對諸葛亮一生大致的概括。
三國演義讀書(shū)總結2
《三國演義》是一本流傳二千多年的歷史鉅作，看完《三國演義》之后可以從里面學(xué)到了不少歷史教訓，也從里面認識了很多的歷史人物，且書(shū)中所闡述的忠誠、禮義、仁德也是我們必須效法的。
今天，我讀了《三國演義》一書(shū)，真是受益匪淺��！《三國演義》是一部斷代體古典名著(zhù)小說(shuō)，它講述了從東漢末年到晉代統一之間發(fā)生的一系列故事。
正文第一句話(huà)這樣寫(xiě)道：“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分�！边@句話(huà)不無(wú)道理。從周朝末年七國紛爭，并入于秦統一天下開(kāi)始，楚漢相爭，又并入于漢。書(shū)中有上百個(gè)人物、無(wú)數的`軍事謀略，加上作者本身借著(zhù)歷史人物，來(lái)闡述忠、教、仁、義、愛(ài)的道理，更是深入人心。羅貫中筆下的庸主獻帝劉禪，無(wú)能之輩呂布、董卓，心胸狹窄的周瑜，長(cháng)厚的魯肅，機智的孔明。這些鮮明的人物都給我留下了深刻的印象。
雖有這些人物，但最令我受到感染的就是關(guān)羽。文中描述的文字極其簡(jiǎn)單：“丹鳳眼、臥蠶眉、面如重棗，青龍偃月刀”后騎一匹“赤兔馬”，他降漢不降曹、秉燭夜旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操，他刮骨療毒，斬顏良，誅文丑。幾乎變得天下無(wú)敵，他的所作所為真的是值得我們學(xué)習。
《三國演義》的作者——羅貫中，其所描繪每個(gè)有血有肉的人物筆法令我敬佩，抓住人物個(gè)性，突出人物的特點(diǎn)，還巧妙地運用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等手法。故事中“赤壁之戰”令我最為激烈，使讀者都有身臨其境之感，真為作者高超的筆法折服！ 《三國演義》——四大名著(zhù)之一，值得同學(xué)們學(xué)習！
三國演義讀書(shū)總結3
閑來(lái)無(wú)事，捧起一卷《三國演義》，閱覽之余被描畫(huà)的已經(jīng)很知道得清楚的經(jīng)過(guò)再次吸引，表決重溫那一段交口稱(chēng)譽(yù)的風(fēng)云故事。數天在這以后感慨頗深，記錄下來(lái)，也總算收獲。 《三國演義》寫(xiě)了三個(gè)國度的興衰史，從桃園三結拜至魏蜀吳歸晉共經(jīng)歷了五大一段時(shí)間，便是黃巾之亂，董卓之亂，稱(chēng)霸的一些人割據（官渡之戰，赤壁之戰），三分天下和天下歸晉。下邊我最想談?wù)勛詡�(gè)兒對三國演義的一點(diǎn)意識和看法。
在《三國演義》中，我最欣賞的就是曹操了，固然為了冒尖劉備的仁愛(ài)正義，他被寫(xiě)成虛偽詭詐之人，不過(guò)他的軍事能力還是沒(méi)有抹煞。他在幾年的東征西戰中，占據了長(cháng)江以北的大片土地，連少量人的共同體都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是魏蜀吳中最強大昌盛的.，他是穩定了魏國的基礎，后來(lái)晉國能力一統天下，所以他是一位真真正正的英雄。
對于人材的求賢若渴，也是曹操值當欣賞的地方，曹操為了挑選更多的人材，突破了根據封建德興和門(mén)弟高低委派官吏的標準，提出了"唯才是舉"的傭人方向目標，于公元210、214和217年蟬聯(lián)下了三道《求賢令》，反反復復著(zhù)重提出他在傭人上"唯才是舉"的方向目標。他要請求幫助事主管部門(mén)和各級地方官吏在挑選人材上，極力防止求全責怪，只要有能力就予以重用。
最值當我欣賞，是他那氣量大的氣量和廣大寬闊的心胸。在赤壁的慘敗在這以后，曹操并未一籌莫展，而是笑著(zhù)說(shuō)了一句"今北方仍由我所據"，況且三次捧腹展出出他看待艱難困苦的樂(lè )觀(guān)舉止神情。曹操同時(shí)也是個(gè)很有文學(xué)情致的人，喜歡作文賦詩(shī)，縱然大戰在即也情致不改，他的很多詩(shī)作都是樂(lè )府中的名篇。 讀完《三國演義》，心中激動(dòng)不已，對于書(shū)中每個(gè)角色都充滿(mǎn)好奇，于是又去查尋了許多相關(guān)書(shū)籍，之后了解到書(shū)中每個(gè)著(zhù)名人物都有其特點(diǎn)，其中我最印象深刻的人物是孔明、曹操、周瑜�？酌鳌阒嵌嘀\、穩重沉著(zhù)、上知天文、下知地理；曹操——猜疑心重、為人機警又有謀略、奸雄且多疑；周瑜——擅長(cháng)于用兵、聰明絕頂、自視甚高。
我喜歡書(shū)中孔明的草船借箭、火燒赤壁。這種充滿(mǎn)智慧的作戰方式，實(shí)在令人激賞，也讓我們學(xué)習到遇到緊急事件之時(shí)，不可驚慌，冷靜的用智慧去思考，明辨是非、凡事三思而行、秉持忠義之心幫助劉邦打天下，奠定了蜀國日后大業(yè)。并于出師表一文中，道盡了他的一片忠心，是三國演義一書(shū)中讓我非常感動(dòng)之處。
“熟能生巧”，是讀完三國演義后另一個(gè)啟發(fā)，那時(shí)期的諸侯們個(gè)個(gè)對于打仗技巧都非常熟練，并不是他們天生善戰，而是時(shí)代迫使他們將一代代的經(jīng)驗慢慢累積與傳承，且經(jīng)過(guò)不斷的努力，最后才建立起自己的國家和朝代，由此得知—凡事只要有心，肯花時(shí)間不斷努力練習就會(huì )慢慢熟練，再加上冷靜而明確的判斷，終會(huì )有成功之日。
三國演義讀書(shū)總結4
三國演義是一部既極富有傳奇色彩的歷史演義小說(shuō)。當我初次翻閱這本書(shū)時(shí)，里面曲折的情節，血性的人物，豐富的內容，就給我留下了深刻的印象。在這動(dòng)亂的時(shí)代，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性與特點(diǎn)。如果說(shuō)紅樓夢(mèng)是柔情似水，那么三國必是剛柔并濟的。
“兩耳垂肩”，不僅說(shuō)明劉備的外貌與眾不同，更是暗示他日后必有所作為。我想兩耳垂肩之人也是個(gè)有福之人，說(shuō)明劉備不會(huì )這么輕易地被人害死。當我讀到他被蔡瑁追殺到檀溪邊時(shí)，也不禁為他捏了一把汗，誰(shuí)知戲劇性的一面出現了，的盧馬居然縱身一躍，神奇般地不僅保護了劉備，更是讓劉備遇到了貴人。這是天意啊。正如司馬懿父子眼看就要被大火燒死，老天偏偏下了一場(chǎng)大雨，讓他乘機逃脫掉了�？梢�(jiàn)他命不該絕。此時(shí)暗示著(zhù)蜀漢終將逃不了滅亡的命運。而此時(shí)的曹睿對于司馬徽來(lái)說(shuō)，殺了他等于捏死一只螞蟻。所以后來(lái)曹睿聽(tīng)了讒言，對司馬徽采取的一系列措施，更促使了司馬徽篡奪他的皇位。一開(kāi)始曹操挾天子以令諸侯，后來(lái)的曹丕逼獻帝退位，也給他做了“榜樣”。每一個(gè)有雄心的人，都想日后能有所作為，恨不得全天下的人都匍匐在他的`腳下。每一個(gè)有才能的人，都希望得到君主的重用。就連龐統這樣一個(gè)具有經(jīng)天緯地之才的人也如此。如果他不是這樣急切，有怎會(huì )疏忽敵人的埋伏，我想作為一個(gè)有軍事才能的人來(lái)說(shuō)，他不可能不知道地處險境最易受到襲擊。正如諸葛亮所說(shuō)，不了解天文地理的是庸才。而他絕不是個(gè)庸才，他只是一心想向別人證明自己。如果他還活著(zhù)，蜀漢的結局恐怕要改寫(xiě)了。
每個(gè)人的經(jīng)歷都是這么的傳奇，三國中最具有神奇色彩的要屬諸葛亮了�！帮h飄然有神仙之貌”的他第一次用兵就令關(guān)羽等人十分佩服，這也暗示諸葛亮最擅長(cháng)用火攻�；馃┩�，火燒新野，火燒赤壁，火燒藤甲兵等。他能在自己進(jìn)中原之前布好八陣圖，日后困住陸遜。要不是黃彥昌指點(diǎn)陸遜，恐怕他到死都在琢磨怎么出去呢。一個(gè)八陣圖相當于十萬(wàn)精兵，諸葛亮估計是神仙轉世了，可是天妒英才啊。依我看龐統沒(méi)有他那么曠然，司馬懿沒(méi)有他那么用兵如神，周瑜就更別說(shuō)了。每一個(gè)想急于成功的人，往往更會(huì )有破綻。諸葛亮上知天文下知地理，又怎么測不出蜀漢的結局呢?他一死，蜀漢必將滅亡，那劉禪就是一個(gè)擺設，成天就知吃喝玩樂(lè )，被黃皓哄得團團轉，真是爛泥扶不上墻，也難怪劉備最后會(huì )叫諸葛亮取代他了。而諸葛亮擔心老是這么拖下去，不能完成國家大業(yè)。他嘔心瀝血，以至于積勞成疾。又因急于統一蜀漢，也促使他病逝。諸葛亮如果真篡奪了皇位，那他先前的功績(jì)估計全部被抹得一干二凈了，因為人言是可怕的，足以毀了人的一生�！熬瞎M瘁，死而后已”用來(lái)形容他再也不為過(guò)了。
三國里面最吸引我的地方是關(guān)于用兵的描寫(xiě)，里面的出其不意，掌握敵人的一動(dòng)一態(tài)，兵法的虛虛實(shí)實(shí)，再隨著(zhù)謎團逐漸被揭開(kāi)，我就像身臨其境般，享受著(zhù)里面的樂(lè )趣。那些計策又是如此的巧妙，使敵人不攻自破。這更是一場(chǎng)心理的較量，諸葛亮的空城計著(zhù)實(shí)讓我佩服，臨危不亂，從容不迫，這是我們現代人處事時(shí)應當學(xué)習的地方。
三國演義讀書(shū)總結5
讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我校經(jīng)過(guò)行政研究，確定了讀書(shū)活動(dòng)的主題為“書(shū)香潤澤人生，教育啟迪智慧”，努力打造書(shū)香校園。旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的讀書(shū)氛圍，幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，并切實(shí)轉變理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)現全面提升質(zhì)量的目標。
二、宣傳發(fā)動(dòng)重落實(shí)。
為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，每學(xué)期都開(kāi)展的專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)目前已經(jīng)形成了一定的常規制度，我校成立了以王建忠校長(cháng)為組長(cháng)，以副校級領(lǐng)導為副組長(cháng)，中層、年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組根據活動(dòng)目的，層層落實(shí)責任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有計劃、有檢查、有總結，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。每個(gè)學(xué)期都有讀書(shū)節，主題鮮明，詳實(shí)可操作，并得到有效落實(shí)。各項活動(dòng)形成了傳統和特色，校園的文化底蘊得到了豐富，教師的綜合素養得到了提升，學(xué)生的素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。在校園網(wǎng)開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，及時(shí)報道開(kāi)展的活動(dòng)，另外拓展新興的信息化平臺微博，展示學(xué)校窗口，擴大影響。再者，校領(lǐng)導高度重視，教師培訓活動(dòng)的經(jīng)費得到有效保障。
三、教師讀書(shū)蕩滌智慧。
根據教研員的學(xué)科推薦以及適合學(xué)校教師自主閱讀的基礎上，學(xué)校在寒假專(zhuān)題學(xué)習中為全體教師們購買(mǎi)了推薦兩本好書(shū)《如何評課》、《教師的智慧》;暑假前夕又啟動(dòng)了主題“善讀善擇善思善行”的讀書(shū)活動(dòng)儀式，教科室下發(fā)了為教師精選的好書(shū)《留一塊黑板》與《一盞一盞的燈》，分發(fā)人手一本讀物供教師們精心、靜心開(kāi)展閱讀。數學(xué)組十多位老師還在楊老師的建議下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)添置了賁友林老師的`最新著(zhù)作《現場(chǎng)與背后》以“學(xué)“為中心的數學(xué)課堂，利用教研組組織研討，為改革數學(xué)課堂提供借鑒，原來(lái)數學(xué)也可以這么簡(jiǎn)單。
要求教師上傳校園網(wǎng)及博客交流至少每學(xué)期3篇讀書(shū)心得和每月2篇教育隨筆;每學(xué)期初組織至少一次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，評比優(yōu)秀或先進(jìn)個(gè)人，予以表彰;優(yōu)秀文章推薦各級各類(lèi)征文活動(dòng)，定期編輯教師集，展示教育科研成果，本年度在校園網(wǎng)上共計發(fā)表讀書(shū)心得三百多篇，教育案例不下百篇。
四、提供平臺展風(fēng)采。
為了更好的激發(fā)老師們讀書(shū)的熱情，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我們多次舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)，形式多樣、內容豐富。學(xué)校為老師們提供了一個(gè)展示自我的平臺，讓老師們的智慧碰撞火花。
1.開(kāi)展多層面的“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，暢談讀書(shū)感受。我校將每學(xué)期的第一個(gè)月定為“讀書(shū)月”，首先要求教師自主閱讀，寫(xiě)，再在年級組內開(kāi)展了“閱讀體會(huì )”交流活動(dòng)，組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，最后再每個(gè)年級組推薦兩位教師參加全校讀書(shū)沙龍，交流讀書(shū)收獲。這樣以點(diǎn)帶面，有主題、有目的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養讀書(shū)習慣。
2.舉行“讀書(shū)征文”與青年教師演講比賽，交流研討實(shí)踐反思。自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我校教師積極、主動(dòng)讀書(shū)的風(fēng)氣逐漸形成。通過(guò)活動(dòng)，一方面揚師德，樹(shù)正氣，激發(fā)教師的主人翁精神，另一方面通過(guò)這一平臺錘煉基本功，提升自身素養，展示青年教師的風(fēng)采。第八屆校園讀書(shū)節青年教師美文誦讀18位青年教師經(jīng)過(guò)激烈角逐和評委的認真打分，孫美玲、張茜、黃永剛三位老師獲一等獎。12月初，校工會(huì )組織老師們將書(shū)中的理論知識應用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中對照理論進(jìn)行反思，撰寫(xiě)教育案例或征文，再組織青年教師開(kāi)展了“踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”主題演講比賽，弘揚了教師樂(lè )于奉獻、甘做人梯的高尚師德。
三國演義讀書(shū)總結6
一、高度重視，廣泛宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。
區教育局領(lǐng)導高度重視讀書(shū)月活動(dòng)，及時(shí)召開(kāi)了班子會(huì )、機關(guān)會(huì )、校長(cháng)會(huì )，成立領(lǐng)導小組，層層落實(shí)責任。廣泛宣傳，圍繞打造和諧沈北、文化強區的發(fā)展目標，以“閱讀、提升、和諧”為主題，激發(fā)中小學(xué)生讀書(shū)熱情，進(jìn)而以“小手拉大手”帶動(dòng)推進(jìn)全民讀書(shū)熱潮，使讀書(shū)活動(dòng)貼近廣大群眾，融入市民生活，形成了學(xué)以增智、學(xué)以立德、學(xué)以怡情、學(xué)以致用的全民讀書(shū)氛圍。
二、加強領(lǐng)導，嚴密組織，確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、規范、深入、有序地開(kāi)展，區教育局根據活動(dòng)方案，組織各中小學(xué)層層落實(shí)工作任務(wù)，確保了讀書(shū)活動(dòng)的順利實(shí)施。同時(shí)積極參與有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展的'各項活動(dòng)，在校園內外營(yíng)造出讀書(shū)尚學(xué)的文化氛圍。
三、內容豐富、形式多樣、效果顯著(zhù)。
在本次讀書(shū)月中，著(zhù)眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書(shū)，終身學(xué)習的目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，收到了良好的效果。
1.開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng)
活動(dòng)月期間，各校組織師生每人讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，收看一次讀書(shū)節目，參與一項主題活動(dòng)。同時(shí)，各校斗積極組織師生參與了好書(shū)評選、圖書(shū)捐贈、圖書(shū)漂流等活動(dòng)。各中小學(xué)師生共捐書(shū)1000余冊，其中，新城子鄉小學(xué)陳鑫主任個(gè)人捐書(shū)30余冊。
2.舉辦了中小學(xué)生作文大賽
4月10日前為學(xué)校選拔賽。以學(xué)校為單位，組織學(xué)生參加讀書(shū)作文比賽，由學(xué)校自主命題、自主評分，每校選拔出優(yōu)秀選手1名參與區級闖關(guān)賽。4月18日，舉辦區級闖關(guān)賽。小學(xué)生作文600字以上，中學(xué)生800字以上，題目現場(chǎng)抽取，文體不限。大賽評選出一等獎中小學(xué)各7名，二等獎各7名，并選派新興中學(xué)趙穎等4名優(yōu)秀選手參加了市作文大賽，獲得了優(yōu)異的成績(jì)。
3.完善班級圖書(shū)角的建設
各校為學(xué)生下發(fā)了推薦書(shū)目。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書(shū)角。由各班主任老師負責組織學(xué)生讀好、用好該書(shū)。好書(shū)共欣賞，各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂琳瑯滿(mǎn)目，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，各教室洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。
4.征集讀書(shū)心語(yǔ)
通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀(guān)看讀書(shū)節目，在全區三年級以上同學(xué)中廣泛征集讀書(shū)心語(yǔ)活動(dòng)。有的寫(xiě)讀書(shū)的目的、有的寫(xiě)讀書(shū)的益處，有的寫(xiě)讀書(shū)的感受，字里行間流露出讀書(shū)的樂(lè )趣。
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