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綜合布線(xiàn)施工總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的綜合布線(xiàn)施工總結，歡迎閱讀與收藏。
一、網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程學(xué)習要求
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網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程主要內容包括網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)系統的設計規范，在規范中包含了網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)系統結構的設計及其相關(guān)標準、布線(xiàn)材料的選擇、布線(xiàn)方案的具體設計、安裝施工的規范、測試驗收規范和行業(yè)發(fā)展趨勢等多項相關(guān)內容。根據網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)七個(gè)子系統，對整個(gè)知識模塊進(jìn)行劃分，并將各子系統中的布線(xiàn)規范、施工規范等內容通過(guò)小區網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程案例、樓宇網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程案例與家居網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程案例進(jìn)行綜合，以便能夠融會(huì )貫通與靈活應用。
�。ǘ⿲�(shí)踐能力及應用能力要求
該部分內容是與課堂教學(xué)相對應的實(shí)踐實(shí)訓環(huán)節，實(shí)現對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)設計與施工的各項操作技能的基本訓練。包括常用布線(xiàn)工具的使用、各種布線(xiàn)材料的認識與選型、網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)結構圖的繪制（使用CAD或VISO等繪圖工具）、RJ-45水晶頭的制作、各種配線(xiàn)架端接、信息模塊端接、各類(lèi)型管槽切割與安裝、機柜的安裝、光纖熔接、測試工具的使用、網(wǎng)絡(luò )資料的查詢(xún)等。在實(shí)訓過(guò)程中使學(xué)生掌握小型的網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程項目從設計到施工的各項技術(shù)，并培養學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神，實(shí)現職場(chǎng)崗位與課堂教學(xué)之間的“零距離對接”。
網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程是一門(mén)理論與實(shí)訓融合相當緊密的課程，網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)實(shí)踐在實(shí)現對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的訓導方面起著(zhù)重要作用。首先，在實(shí)訓中嚴格按照計算機和建筑的行業(yè)標準的要求控制實(shí)訓質(zhì)量，使學(xué)生知道工程設計標準和施工驗收規范是怎樣的，從而樹(shù)立質(zhì)量意識和工作的責任心。其次，在實(shí)訓過(guò)程引進(jìn)外資企業(yè)“整理、整頓、清掃、清潔、素養”的5S的規范和評價(jià)體系，促使學(xué)生養成良好的職業(yè)素養。第三，引進(jìn)施工企業(yè)的工程質(zhì)量控制中“崗位責任制”、“施工安全”、“質(zhì)量管理”、“全過(guò)程驗收”等管理程序，培養學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力、安全意識、質(zhì)量意識、文檔規范意識。
網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程要求學(xué)生熟悉市場(chǎng)常見(jiàn)的各類(lèi)布線(xiàn)線(xiàn)纜及組件，完成雙絞線(xiàn)、光纖連接器的制作、安裝及測試；掌握布線(xiàn)工程的設計、施工、驗收方法；布線(xiàn)設備及材料的生產(chǎn)、組裝及測試標準；熟悉網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)設計報告的撰寫(xiě)格式；了解綜合布線(xiàn)工程施工的過(guò)程、管理方法和貫徹在整個(gè)過(guò)程中的各類(lèi)文檔的編寫(xiě)格式和用途。
通過(guò)學(xué)習，學(xué)員應該能夠編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)設計報告，管理10人左右的施工隊伍，完成布線(xiàn)工程現場(chǎng)的各類(lèi)安裝、制作及測試工作。
總之，在網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)的實(shí)踐環(huán)節中，應貫徹把真實(shí)的網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程與課堂實(shí)訓教學(xué)相融合的教學(xué)策略，形成項目式的實(shí)踐教學(xué)模式或基于工作過(guò)程的教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)的實(shí)踐中，實(shí)踐教學(xué)部分應由實(shí)訓室的模擬環(huán)境向真實(shí)的設計、施工的環(huán)境轉化，而這一點(diǎn)要求在實(shí)訓室建設中就應該考慮到；在網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程項目實(shí)訓教學(xué)中除了對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓練外，還應鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和與人交流的溝通能力等，在教學(xué)過(guò)程中突出培養學(xué)生的職業(yè)道德、崗位職業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力。只有當學(xué)生了解了真實(shí)的工程運作模式和實(shí)際工作中需要的多方面能力素質(zhì)，才能較好地實(shí)現了課堂教學(xué)與職場(chǎng)崗位間的“零距離對接”，使得學(xué)生在畢業(yè)以后能很快的在網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程職位中上崗。
二、網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程學(xué)習特點(diǎn)
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綜合布線(xiàn)材料品種多。僅是線(xiàn)槽部分就要求掌握金屬槽、PVC槽、金屬管、PVC管等綜合布線(xiàn)系統基礎性材料的使用與安裝，另外，還要求掌握對應槽、管的附件與各種彎管器的使用與安裝。線(xiàn)纜部分又大致分為雙絞線(xiàn)、光纖和同軸電纜，而每一種類(lèi)型的電纜又有多種類(lèi)型，不同類(lèi)型的用途和成本又各有差異，在具體施工中要根據用戶(hù)需求進(jìn)行權衡。
網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)各個(gè)子系統布線(xiàn)規范多。每一個(gè)子系統在我國的最新布線(xiàn)規范中都有詳細的設計標準、施工標準和驗收標準。網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)作為一門(mén)網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)綜合性很強的課程，涉及到多學(xué)科交叉的內容，而這些內容并非系統知識，在教材中僅是以術(shù)語(yǔ)或概念的形式出現，使得學(xué)生一時(shí)很難理解。
�。ǘ⿲W(xué)習內容分散
根據最新的布線(xiàn)規范，綜合布線(xiàn)系統一共分為七個(gè)子系統，從某種角度上說(shuō)每一個(gè)子系統自成系統，各個(gè)布線(xiàn)規范之間往往缺乏內在的較強的邏輯聯(lián)系。
�。ㄈ⿲W(xué)習內容較深入
網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)在教材中表現出理論性?xún)热萆俣?jīng)驗性?xún)热荻嗟奶攸c(diǎn)，這一點(diǎn)從國家的設計規范文檔中也能看出來(lái)。邏輯推導內容少而文字敘述內容多，公式計算內容少而概念術(shù)語(yǔ)內容多等特點(diǎn).但是網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)的布線(xiàn)結構、布線(xiàn)材料的性能特征、所連接的各種網(wǎng)絡(luò )設備等內容通常都涉及到計算機通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )原理、甚至物理等理論性較強學(xué)科的內容。比如，布線(xiàn)結構涉及到網(wǎng)絡(luò )拓撲結構，線(xiàn)纜的用量又涉及到一些計算機算法設計與分析，網(wǎng)絡(luò )設備的工作原理如交換機路由器等設備的存儲轉發(fā)過(guò)程又涉及到較多的通信技術(shù)，線(xiàn)纜的性能等參數與術(shù)語(yǔ)又涉及到物理方面的知識。
三、網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程學(xué)習的基本方法
根據網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程的課程特點(diǎn)，從該課程的基本目的和基本任務(wù)出發(fā)，詳細學(xué)習每個(gè)知識點(diǎn)并掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
�。ㄒ唬├砬鍖W(xué)習思路
我們可以將學(xué)習網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程的基本思路歸結為兩個(gè)重要因素，即設計步驟與規范。
設計步驟是指以布線(xiàn)子系統為中心，按照標準的設計步驟，一般是需求分析、詳細設計、材料選購、施工、驗收等步驟，規劃與協(xié)調好各個(gè)環(huán)節。而規范則是完全融入在設計步驟之中的，在設計步驟的每個(gè)環(huán)節中都時(shí)刻考慮著(zhù)規范的要求。盡管網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)中所需要的材料與設備種類(lèi)繁多品種也各異，且每一種材料又涉及到多方面的知識，但學(xué)習網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程的根本目的是能夠正確地使用這些材料與相關(guān)的知識，合理的分配與管理資源。因此，細致地掌握布線(xiàn)設計與施工規范便成為學(xué)習網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程中要抓住的中心問(wèn)題。
抓住這兩個(gè)重要因素，不僅使得對掌握網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程的基本內容有具體的指導作用，不至于使學(xué)生在茫茫的知識海洋失去方向而抓不住重點(diǎn)，而且可以按此因素不斷擴大布線(xiàn)設計、施工材料與施工技能等方面的知識。如果離開(kāi)這兩個(gè)因素則會(huì )陷入死記硬背的困境，學(xué)得的知識也難以鞏固和運用，學(xué)習時(shí)應自覺(jué)地運用這一思路，并盡可能從已掌握的知識出發(fā)來(lái)找到最合理最經(jīng)濟的布線(xiàn)設計與施工方法。
�。ǘ┻\用辯證思維方式理解課程內容
網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程中包含的辯證唯物主義思想內容較多，應自覺(jué)運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和方法去分析和理解網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程的內容。
1.注重歸納對比。歸納對比可使繁雜的內容條理清楚、層次分明，并便于理解和掌握，有利于提高學(xué)習效果。不同種類(lèi)的施工耗材具有不同的性質(zhì)，用法也不同，同類(lèi)器材不同品種之間，既存在共性，又存在特性。學(xué)習時(shí)不應孤立地、機械地死記硬背各種器材的應用場(chǎng)所，而應采用歸納對比的方法，總結歸納同類(lèi)器材的相同點(diǎn)，對比各種器材的不同點(diǎn)，然后分類(lèi)理解與記憶。例如，用這種方法學(xué)習“線(xiàn)槽”等內容是很有效的。
2.注重實(shí)踐手段。網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程內容來(lái)源于實(shí)踐且服務(wù)于實(shí)踐，它還包含了項目管理的知識在其中。如果將課程密切聯(lián)系實(shí)際，將理論學(xué)習與子系統設計和施工過(guò)程結合起來(lái)，不僅能夠增強感性認識，還能加深對設計、施工和驗收規范中存在的問(wèn)題進(jìn)行更加深入的理解，而且能夠在實(shí)踐中驗證和補充書(shū)本知識。
例一：工程項目的管理。
首先，在工程項目的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中可以借助實(shí)際的大樓或者小區進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)工程項目的教學(xué)，比如建筑物可以選取學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等，可以使學(xué)生完成對布線(xiàn)基本規范與基本施工操作技能的綜合實(shí)訓。第二，工程項目可以完全按真實(shí)的項目工程公司的組織與管理模式來(lái)運作，比如在各班成立多個(gè)模擬真實(shí)的部門(mén)，有這樣一些部門(mén)：多個(gè)項目經(jīng)理部、監理組、材料組等，并設置經(jīng)理、安全員、工地主任等職位，這些都在學(xué)生中競聘產(chǎn)生，同時(shí)也提升了學(xué)生參與的積極性。以實(shí)現在工程中模擬真實(shí)的項目管理、材料管理與監理等管理體制，這樣便使學(xué)生從布線(xiàn)設計、項目真實(shí)施工、項目管理到最后的測試和驗收等網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程各個(gè)環(huán)節得到了較真實(shí)的學(xué)習與實(shí)踐。也使他們在實(shí)習實(shí)訓過(guò)程中學(xué)到了實(shí)際工程中的管理技術(shù)與施工技術(shù)，讓每一位同學(xué)在實(shí)訓中體會(huì )到成功的喜悅從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情與創(chuàng )造力，同時(shí)加深了對網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)規范的理解，鞏固了課堂教學(xué)內容，最終達到掌握小型網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程的設計與施工的教學(xué)要求，實(shí)現職業(yè)崗位與課堂教學(xué)間的“零距離對接”。
例二：實(shí)訓中靈活設計又不失規范。
所謂綜合布線(xiàn)，就是用標準化的技術(shù)規范為前提，將各種系統（如網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、監控、消防、水/電抄表、巡更、電視、衛星等等）的線(xiàn)路、設備布設得穩定化、合理化、美觀(guān)化。
要在兩幢樓中間要拉一根光纖，至少有兩個(gè)辦法。一是可以從樓體中間直接空中飛扯過(guò)去，也可以從A樓的弱電井走地下弱電管道到B樓弱電井進(jìn)機房。它們最終的效果就是網(wǎng)絡(luò )連通，但后者明顯比前者更易于維護，線(xiàn)路更隱蔽。那么在弱電布線(xiàn)時(shí)經(jīng)常碰到的就是明、暗的區別，明線(xiàn)多數是要鋪設線(xiàn)槽，這種情況多是因為樓體及裝修已完成，無(wú)法再做隱蔽工程，而暗線(xiàn)則多是在樓體建設或是裝修建設時(shí)同時(shí)實(shí)施，將穿線(xiàn)的管子直接埋設在墻體內部，外面什么也看不出來(lái)。比如上面說(shuō)的A樓到B樓的光纖，如果兩幢樓都沒(méi)有弱電井怎么辦，那就想辦法從兩幢樓能外側出線(xiàn)的最隱秘位置出線(xiàn)，地下再開(kāi)挖一條淺點(diǎn)的溝槽，鋪管穿線(xiàn)過(guò)去。目的就是要實(shí)現上面所說(shuō)的在保證穩定性和耐久性的同時(shí)，滿(mǎn)足美觀(guān)，易維護。其次就是規范了，比如網(wǎng)線(xiàn)的傳輸距離、離強電的并行距離、屏蔽性、彎頭處的彎角角度等，這些內容具體的施工需要查閱一些規范文檔。因此，學(xué)好網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)，最好的學(xué)習辦法就是實(shí)踐，從設計到最后的驗收跟上兩三個(gè)大型的標準化的工程，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。
�。ㄈ霸O計項目驅動(dòng)”學(xué)習方法與“實(shí)訓項目驅動(dòng)”學(xué)習方法
這樣的學(xué)習方法在網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程的學(xué)習中最常見(jiàn)、最有效，在此過(guò)程中可以熟悉網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)的產(chǎn)品類(lèi)型、用途，掌握布線(xiàn)施工與驗收規范并積累真實(shí)的項目工程經(jīng)驗。
“設計項目驅動(dòng)”學(xué)習方法。首先應進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓，按照工程項目設計流程進(jìn)行模擬，為同學(xué)們講解整個(gè)的流程。然后選擇具有中等規模的智能樓宇或小區實(shí)際工程項目案例作為實(shí)踐教學(xué)載體，教師組成一個(gè)組，全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每組大概三支四人。在設計過(guò)程中師生合作，不斷鞏固網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)規范知識的學(xué)習、掌握基本的施工方法共同完成前期的設計任務(wù)。應設計完成網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)的總體及各樓層甚至詳細至房間的布線(xiàn)結構圖（可以使用AutoCAD或Viso進(jìn)行繪制），并編制完整的布線(xiàn)工程設計說(shuō)明書(shū)，制作PowerPoint簡(jiǎn)要提綱以進(jìn)行模擬公開(kāi)答辯等；在整個(gè)過(guò)程中，教師需對整個(gè)設計過(guò)程進(jìn)行全面的監控，對所有共性問(wèn)題進(jìn)行總結與歸納，點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)，并驗收評價(jià)設計項目。同時(shí)在此過(guò)程中，可以使學(xué)生對課程體系有更加全面的認識，解決問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力將得到有效的鍛煉，還可積累工程項目方案設計等多方面的經(jīng)驗。最后，教師與學(xué)生可對網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程中關(guān)鍵性或不確定性的技術(shù)問(wèn)題展開(kāi)討論，實(shí)現共同學(xué)習知識，集體解決問(wèn)題。
�。ㄋ模├镁W(wǎng)絡(luò )提高學(xué)習效果
目前，各高職院校精品課程網(wǎng)的《網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)》網(wǎng)絡(luò )課程版本較多，功能也比較齊全，非常適合于學(xué)生自學(xué)。例如筆者主持開(kāi)發(fā)的院級精品課程《網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)》有以下欄目：教學(xué)內容：包括教材簡(jiǎn)介、授課計劃、內容選擇、資源表現與課程實(shí)訓報告，并給出每章的學(xué)習重點(diǎn)、內容簡(jiǎn)介和計劃學(xué)時(shí)等。教學(xué)手段：教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境。教學(xué)隊伍：課程負責人、團隊情況、團隊教師科研、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教師培訓情況、師資培養文件。實(shí)踐條件：實(shí)訓室管理制度、實(shí)驗實(shí)訓條件、主要實(shí)驗、實(shí)訓項目情況、具有企業(yè)文化氛圍實(shí)訓室。教學(xué)效果：科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考評體系、評價(jià)。網(wǎng)上學(xué)習：學(xué)習資料、常見(jiàn)問(wèn)題、在線(xiàn)測試。政策支持。學(xué)生如果能充分地利用網(wǎng)絡(luò )的精品課程資源可以較大的提高學(xué)習效果。另外，學(xué)生可以使用多媒體網(wǎng)頁(yè)與動(dòng)畫(huà)等直觀(guān)方式來(lái)加深對布線(xiàn)規范與施工規范的理解；同時(shí)輔以各種參考書(shū)籍的閱讀，能有效的實(shí)現對網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)課程各個(gè)知識點(diǎn)的掌握。
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