教師繼續教育研修總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的教師繼續教育研修總結，歡迎閱讀與收藏。
教師繼續教育研修總結1
通過(guò)教師繼續教育研修的學(xué)習，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水，教師繼續教育研修總結。在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的優(yōu)秀文章，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強學(xué)習，把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在研修過(guò)程中，教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向大家詮釋著(zhù)，面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面。有的教師重點(diǎn)講解了，當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。還講解了怎樣當好一名體育教師及關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平，在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足，如本質(zhì)的東西，要有自己的獨立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。在為期十多天的培訓學(xué)習，在;李德玲老師工作站的主持下，我通過(guò)理論學(xué)習、互動(dòng)交流，自己創(chuàng )建博客和導師同伴在網(wǎng)上等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)。
使我重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)學(xué)科內容中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的`認識和理解。我們體育老師一邊學(xué)習一邊網(wǎng)絡(luò )交流研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中，教授們高深的專(zhuān)業(yè)理論報告，不平凡的經(jīng)歷、嚴謹的治學(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎
1、在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和合作練習的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習的動(dòng)力，單調的教學(xué)方法，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到練習小組的學(xué)習中來(lái)。
2、引導學(xué)生創(chuàng )編練習的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
教師繼續教育研修總結2
小學(xué)生學(xué)的數學(xué)很初等，很簡(jiǎn)單。但里面卻蘊含著(zhù)一些重要的數學(xué)思想，最重要的就是函數思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數和模型的概念，但必須在教學(xué)中滲透函數思想和模型思想，這對提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要。
例如：“體積的`問(wèn)題”一塊長(cháng)30cm、寬25cm的長(cháng)方形鐵皮，從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長(cháng)是5cm的正方形，然后做成盒子。這個(gè)盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少？”這個(gè)問(wèn)題就只是一道簡(jiǎn)單的計算題，當然問(wèn)題解決過(guò)程中也發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。但是如果將原題中的規定“切掉邊長(cháng)是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長(cháng)是多少厘米的正方形時(shí)，鐵盒的容積最大”問(wèn)題就由靜止變得動(dòng)態(tài)起來(lái)。借助這樣運動(dòng)、變化的過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行函數思想的初步滲透。
在小學(xué)數學(xué)教材中，模型無(wú)處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統籌問(wèn)題、雞兔同籠問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、商不變的性質(zhì)、工程問(wèn)題、行程問(wèn)題（行走中的數學(xué)、相遇問(wèn)題）、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬等等都是模型，模型無(wú)處不在。
要把函數思想和模型思想滲透到教學(xué)中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材，研究教法。我會(huì )以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續教育研修總結3
半年的遠程培訓匆匆結束了，通過(guò)本次學(xué)習，我受益匪淺。
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在常時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，以常等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效，把這種情懷融入常實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
二、積極學(xué)習，深刻感悟。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，常時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公常心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。
三、提高專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化課堂。
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設計，學(xué)生必須參與，教師必須主導，在課堂教學(xué)中擴大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新有了進(jìn)一步的認識，數學(xué)的'學(xué)習要注意與現實(shí)生活的密切系我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，在上課前根據學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和教師的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性，體現出教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
四、課后及時(shí)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗的總結，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的觀(guān)察、發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，反思，是一個(gè)認知的過(guò)程，是對教學(xué)結果的總結和探究過(guò)程，是對出現的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )，總結“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng )意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì )鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，結合課堂上的細節和同事們的交流，來(lái)積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
五、今后工作的努力方向。
1、不斷的學(xué)習，提升自我。加強對新課標的學(xué)習理解，認真學(xué)習數學(xué)的新理念，積極參與校本研究，提高教學(xué)能力。
2、積極組織培養學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習方法，轉變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數學(xué)素養。
3、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供常等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調皮、成績(jì)差的學(xué)生應一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。，對學(xué)生的情感、成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導學(xué)生把握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，長(cháng)進(jìn)能力。
5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來(lái)衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵學(xué)生發(fā)現和發(fā)揚自己的長(cháng)處，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力，對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個(gè)性、因材施教。
6、善于對常時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。
希望上級領(lǐng)導為我們多多提供這樣的學(xué)習常臺，讓我取得更大的進(jìn)步。
教師繼續教育研修總結4
通過(guò)小學(xué)教師繼續教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識,獲驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的`過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
教師繼續教育研修總結5
這次網(wǎng)上培訓學(xué)習內容豐富，涉及各個(gè)方面的內容，對我們教師來(lái)說(shuō)是一次自我成長(cháng)的機會(huì )，下面我想結合自己的工作實(shí)踐談一談對于這次課程我的一些啟發(fā)和認識。
一、加強自身政治素養的提升。
我認為，作為一名教師，首先應該具備的是政治素質(zhì)，要了解國家的教育方針政策，知曉教育的發(fā)展目標，才能更好地為國家培養杰出的人才，才能把握教育的方向，做人民的教育。
二、轉變教育思想，開(kāi)闊改革視野。
在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做了精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開(kāi)拓了我的視野。
三、完善教學(xué)能力。
完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的.對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法。
四、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用于實(shí)踐。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這次學(xué)習中，我不僅觀(guān)看了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，同時(shí)還能深入地了解了一些自然拼讀教學(xué)方法和寫(xiě)作教學(xué)的內容，同時(shí)在專(zhuān)家的點(diǎn)評的解析中，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)。在接下來(lái)的工作實(shí)踐中，我會(huì )在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，在不斷總結經(jīng)驗的基礎上重新發(fā)現，提高自己的教學(xué)水平。
五、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
教科研能力是我們大多數一線(xiàn)老師的薄弱項目，所以這次能有幸聽(tīng)到關(guān)于小課題的各種講解，覺(jué)得非常實(shí)用。反思我們的教學(xué)工作，很多時(shí)候，我們其實(shí)明明做了，但卻沒(méi)有加以總結反思，進(jìn)而形成有效的研究。所以必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高自己的科研能力，在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，也敢于創(chuàng )新，在學(xué)習中不斷提升自己的能力和水平，促進(jìn)自我的發(fā)展。同時(shí)，本次培訓涉及了很多關(guān)于信息技術(shù)的課程，我們應該學(xué)習更好地將信息技術(shù)與教學(xué)有機融合在一起，借助現代的科技手段讓教學(xué)變得更多彩，更生動(dòng)。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對我的各方面知識，政治意識，安全意識，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論，也積累了一定的英語(yǔ)基礎知識的課堂實(shí)踐經(jīng)驗，但是短暫的學(xué)習勢必會(huì )在漫長(cháng)的教育生涯中消耗殆盡，我們還會(huì )面對許許多多的問(wèn)題，但我相信我會(huì )在將來(lái)的工作和學(xué)習中繼續努力奮斗，讓自己的教學(xué)水平再上新臺階。
教師繼續教育研修總結6
當前，面對全面建設學(xué)習型小康社會(huì )的迫切要求，以及教師專(zhuān)業(yè)化國際教育改革潮流的沖擊，努力創(chuàng )新中小學(xué)教師繼續教育培訓。對于構建現代高效的教師終身學(xué)習體系，建設一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，全面推進(jìn)教師素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。
一、建立健全培訓制度，促進(jìn)教師繼續教育培訓創(chuàng )新
中小學(xué)教師繼續教育培訓是一項十分巨大的工程、周期性強，見(jiàn)效慢。因此，在具體實(shí)施過(guò)程中，必須致力于方法的創(chuàng )新。要把改革實(shí)踐緊密地結合起來(lái)，讓學(xué)員相互溝通、相互交流、取長(cháng)補短，真正達到培訓的目的；使學(xué)員具有熱愛(ài)教育事業(yè)的敬業(yè)精神和高度的責任感；人格健全，心理健康；有著(zhù)積極進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的工作熱忱；尊重民族地區的語(yǔ)言、生活習俗，能很好地從民族地區的文化特征出發(fā)進(jìn)行有效的教育。能不斷地更新專(zhuān)業(yè)知識、提高專(zhuān)業(yè)技能，從而最大限度地提升自己的教育教學(xué)素養，適應教育教學(xué)的變化。積極思考教育教學(xué)的本質(zhì)規律以及新課程背景下教育教學(xué)策略的變革，能根據所任教學(xué)科目和班級以及學(xué)生實(shí)際情況采取行之有效的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。努力學(xué)習現代教育教學(xué)技術(shù)，熟練掌握教育教學(xué)技術(shù)的各項基本技能，并能將其教育教學(xué)有機整合，從而優(yōu)化教育教學(xué)手段，提高課堂教育教學(xué)效率。因此在辦培訓班時(shí)，所設課程必須要有理論課和觀(guān)摩課。
二、要達到長(cháng)期的中小學(xué)教師繼續教育培訓，必須堅持集中培訓與分散研修相結合
短期面授與長(cháng)期跟蹤指導相結合，靈活運用培訓班、研修班、自學(xué)、課題研究、導師導教、學(xué)術(shù)報告、教研活動(dòng)、案例教學(xué)、教學(xué)觀(guān)摩、社會(huì )考察等繼續教育形式，加強對中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)指導。要積極構建中小學(xué)教師繼續教育培訓的科學(xué)模式，比如，“自主式與引導式相結合的培訓模式”，以中小學(xué)教師為主體，挖掘他們自身資質(zhì)，引導其自主獲取知識信息，自主進(jìn)行經(jīng)驗反思、知識更新和重構、主要通過(guò)自學(xué)、交流研討、學(xué)術(shù)報告、案例教育等方式來(lái)實(shí)施：“研究型主題培訓模式”，依據專(zhuān)題來(lái)配備導師，請專(zhuān)家或優(yōu)秀教師指導。讓中小學(xué)教師分組研究，使之在參與過(guò)程中增強自我意識，在經(jīng)驗反思中實(shí)現自我突破，“研培一體的培訓模式”，針對中小學(xué)教師的困惑、不足和問(wèn)題、構建教研、科研和培訓一體化的培訓模式：從而提高中小學(xué)教師的`專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)及科研能力。
三、增強培訓的針對性，促進(jìn)教師繼續教育培訓內容的創(chuàng )新
目前，中小學(xué)教師繼續教育培訓的當務(wù)之急是：
1、開(kāi)展骨干教師培訓。積極組織和開(kāi)展優(yōu)秀中小學(xué)教師的高級研修、新課程骨干教師的部級培訓和小學(xué)骨干教師的專(zhuān)項培訓，充分發(fā)揮他們在教育改革中的帶動(dòng)和輻射作用；
2、狠抓師德培訓、始終堅持把思想政治教育和師德教育作為培訓的重點(diǎn)，把師德教育作為教師培訓的一項長(cháng)期而重要的內容來(lái)抓，常抓不懈，真正抓緊、抓實(shí)、抓好；
3、強化新課程培訓，認真組織和安排分類(lèi)培訓和分層培訓工作：使學(xué)員了解素質(zhì)教育與新課程改革的意義，領(lǐng)會(huì )新課程改革理念，逐步建立與新課程相適應的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、提高新課程改革的使命感和責任感。改進(jìn)教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)效益和使學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量不斷提高。
四、加強組織領(lǐng)導工作，促進(jìn)教師繼續教育培訓管理創(chuàng )新
中小學(xué)教師繼續教育培訓的管理應該是一個(gè)全方位、多環(huán)節有機結合的動(dòng)態(tài)管理，是一個(gè)從培訓需求、培訓方案的設計、培訓實(shí)施操作到培訓效益評估的全程管理。實(shí)現中小學(xué)教師繼續教育培訓管理的科學(xué)化，關(guān)鍵在于各地要加強對教師繼續教育培訓工作的領(lǐng)導，把此項工作納入本地教育發(fā)展總體規劃，同步考慮統籌安排，提供政策支持和組織保障。教育行政部門(mén)主要負責人要把教師繼續教育培訓列入重要議事日程，加強對教師繼續教育培訓工作的宏觀(guān)管理和指導。深入基層，廣泛調研，組織培訓者、受訓者、科研人員、主管行政人員共同參與制訂科學(xué)合理的、切實(shí)可行的教師繼續教育培訓的長(cháng)遠規劃、近期規劃、培訓方案和有關(guān)政策，注重督查和指導，整合培訓、教學(xué)、科研機構的力量，促進(jìn)教師繼續教育培訓有序、高效、健康運行。教師繼續教育培訓后期管理涉及追蹤調查、檢測、監督、任用、反饋、再培訓等內容，應引起高度重視，評估檢查不可懈怠。必須貫穿在整個(gè)常規的管理過(guò)程中。
總之，教師繼續教育培訓方法的創(chuàng )新科學(xué)模式的構建，既可以強化培訓的針對性，又可以增強培訓的實(shí)效性，有利于全面提高中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，因此，要加大繼續教育培訓創(chuàng )新。
教師繼續教育研修總結7
作為一名語(yǔ)文教師,通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò )研修，我感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(cháng)�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
一、培訓學(xué)習情況
在這次遠程培訓中，我認真主動(dòng)參與研修， 按時(shí)完成各項任務(wù)，同時(shí)積極和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，努力提高自己的教學(xué)能力。
二、培訓學(xué)習的收獲
1、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
此次培訓的給我們輔導的老師都是名師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平都一等的。經(jīng)過(guò)他們的指導，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要今后的'教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習、充電。網(wǎng)絡(luò )研修為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里，通過(guò)學(xué)習交流，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。工作室的輔導教師的精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施好德育教育。雖然做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。
2、教育理念得到更新
通過(guò)遠程培訓學(xué)習，我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把德育教育貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。在培訓中，老師帶領(lǐng)我們從多角度、多層面對教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究討論，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育理念產(chǎn)生了強烈的沖擊。在培訓中，老師帶領(lǐng)我們對現行的教材進(jìn)行分透徹的分析，使我們在對教材的認識和理解上又進(jìn)了一步，這樣在教學(xué)中就會(huì )應用自如，能把握住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)培訓，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。此次教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
4、教學(xué)視野得到了進(jìn)一步拓展
網(wǎng)絡(luò )研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。研究專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
同時(shí)在下期我還將繼續參加網(wǎng)絡(luò )研修，繼續通過(guò)這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
教師繼續教育研修總結8
轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。
一、提高課堂教學(xué)
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
二、提高自己的'素質(zhì)修養
真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過(guò)培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續教育研修總結9
日期：
地點(diǎn)：
一、研修內容
本次研修主要涵蓋了以下幾個(gè)方面的內容：
1. 教育理論研討
本次研討會(huì )邀請了教育專(zhuān)家，并以講座和討論的形式進(jìn)行，主要涵蓋了教育理論的最新研究進(jìn)展，深入探討了教育的核心價(jià)值觀(guān)、教育方式和方法論等方面的內容。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講解和與會(huì )教師的互動(dòng)交流，我收獲了許多新的教育思想和理念，對于指導我的教育實(shí)踐具有很大的啟發(fā)作用。
2. 教學(xué)技能培訓
本次研修還專(zhuān)門(mén)安排了教學(xué)技能培訓，內容包括課堂管理、教學(xué)設計、學(xué)生評價(jià)和教學(xué)反饋等方面。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓師的講解和教學(xué)示范，我學(xué)習到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，深入了解了如何設計高效的'教學(xué)方案，并有效地評估學(xué)生的學(xué)習成果。這些技能將對我未來(lái)的教學(xué)工作有很大的幫助。
3. 學(xué)科研究與教研
除了教育理論和教學(xué)技能的研修外，本次研修還特別關(guān)注學(xué)科研究與教研。我們針對各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行了研討和交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，互相借鑒和學(xué)習。這不僅拓寬了我的學(xué)科視野，同時(shí)也激發(fā)了我不斷研究學(xué)科知識和教育問(wèn)題的熱情，為我未來(lái)的教學(xué)工作提供了更多的思路和方法。
二、研修收獲
本次研修對我個(gè)人和教學(xué)工作帶來(lái)了很多收獲：
1. 獲得了更新的教育思想和理念，拓寬了教育視野，提升了教育理論水平。
2. 學(xué)習到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，能夠更好地設計課堂教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
3. 通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果。
4. 提高了對學(xué)科知識的理解和把握，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了更多的思路和方法。
三、行動(dòng)計劃
基于本次研修的收獲和啟發(fā)，我制定了以下行動(dòng)計劃：
1. 深入研究與學(xué)科相關(guān)的教育理論和研究成果，提升自己的學(xué)科素養和教育水平。
2. 努力運用學(xué)到的教學(xué)技巧和方法，不斷完善自己的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效果。
3. 積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與其他教師共同研究學(xué)科問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗和成果。
4. 注重學(xué)生的學(xué)習評價(jià)和教學(xué)反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
通過(guò)這些行動(dòng)計劃的實(shí)施，我相信我的教學(xué)水平將有進(jìn)一步的提高，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
四、總結
本次研修使我受益匪淺，不僅擴大了自己的教育視野和理論素養，也提高了自己的教學(xué)技能和學(xué)科教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習，我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果。我相信這些收獲將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。感謝學(xué)校提供這次寶貴的研修機會(huì )，也感謝各位專(zhuān)家和教師的分享和幫助。我將把所學(xué)所得轉化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量！
教師繼續教育研修總結10
自20xx年開(kāi)展幼兒園教師繼續教育以來(lái)，我們基本完成了對《幼兒園教育指導綱要》的解讀和《幼兒園課程》的培訓，大部分教師都能較好地理解與認同新的教育觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，兒童觀(guān)，實(shí)現教師角色的轉變，樹(shù)立了"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，并能較好地應用于教學(xué)活動(dòng)之中。但部分教師特別是剛走上工作崗位不久的年輕教師理論雖然掌握得較好，但是如何把理論很好地運用于課堂實(shí)踐卻比較困難。譬如，如何體現兒童為主體，如何師幼互動(dòng)等問(wèn)題一到具體的活動(dòng)中往往會(huì )不知所措。因此，20xx學(xué)年我們將積極開(kāi)展以教育科研為主題的幼兒園教師的繼續教育，旨在通過(guò)教育科研進(jìn)一步提升教師的教學(xué)行為，提高幼兒教育質(zhì)量。為提高培訓的針對性和實(shí)效性，計劃實(shí)行分層培訓。一層是五年教齡以?xún)鹊男陆處熍嘤�。針對這部分新教師理論功底較好，實(shí)踐經(jīng)驗不足的特點(diǎn)，培訓主要以如何開(kāi)展教學(xué)反思為重點(diǎn)，積極引導他們更好地貫徹新《綱要》，更好地把握課堂環(huán)節促進(jìn)師幼互動(dòng)，幫助他們提高從日常的教育教學(xué)現象中發(fā)現和解決問(wèn)題的素養和能力，不斷地積淀教學(xué)經(jīng)驗，成長(cháng)為一名"反思型"的教師。另一層是五年教齡以上（包括五年教齡）的資深教師培訓�？紤]到他們在課堂環(huán)節的把握上，對幼兒的認識調控等方面已基本成熟。因此，資深教師的培訓基點(diǎn)定在如何讓他們由經(jīng)驗型教師向"全能——研究型"教師轉型，幫助他們了解和掌握教科研的一般過(guò)程和常用研究方法，如觀(guān)察法，行動(dòng)研究法，調查法，實(shí)驗法等，并能?chē)L試應用于課題研究活動(dòng)中，逐步形成以科研的思路提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識，增強參與教育科研活動(dòng)的自覺(jué)性。
一、培訓形式
1、集中培訓與園本培訓相結合。集中培訓主要以課堂教學(xué)，研究討論，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析等方式進(jìn)行，主要解決觀(guān)念建構問(wèn)題，幫助教師系統掌握教育科研的一般步驟與方法，逐步增強教師的問(wèn)題意識和科研能力。園本培訓主要以自學(xué)和實(shí)踐的方式進(jìn)行，引領(lǐng)教師反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，解決實(shí)踐建構問(wèn)題。
2、理論學(xué)習與實(shí)踐操作相結合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規定的課時(shí)培訓就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復雜，從模仿逐漸走向自主的建構過(guò)程。因此，我們一方面要結合學(xué)習資料幫助教師理清學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強學(xué)習指導，督促教師做好讀書(shū)筆記，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，同時(shí)，更要加強實(shí)踐的.操練，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩，教學(xué)研討，集體備課評課，撰寫(xiě)反思日志，開(kāi)展幼兒園課題研究等方式，積極引領(lǐng)教師在實(shí)踐中反思，把日常教育教學(xué)中的問(wèn)題當作課題來(lái)研究，逐步提高教師的科研操作能力。
3、全員培訓與個(gè)別指導相結合。每一個(gè)教師都有著(zhù)自己獨特的成長(cháng)經(jīng)歷與經(jīng)驗，有著(zhù)自己特有的學(xué)習愿望和學(xué)習需求，有著(zhù)自己獨立的人格與個(gè)性，所以，實(shí)施繼續教育要重視教師個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義，發(fā)揮中小學(xué)教師在培訓過(guò)程中的主體性和能動(dòng)作用，需要采取全員培訓與個(gè)別指導相結合的分層培訓方式，使廣大中小學(xué)教師獲得積極主動(dòng)的發(fā)展。
二、培訓考核及學(xué)分認定
本次培訓對教師參訓考核分過(guò)程評價(jià)和終端評價(jià)兩部分。
1、過(guò)程評價(jià)主要考察參訓教師平時(shí)的到課情況，學(xué)習表現，學(xué)習態(tài)度，作業(yè)情況等。
2、終端評價(jià)包括基礎知識和實(shí)踐能力兩部分�；A知識考試主要由教師進(jìn)修學(xué)校組織；實(shí)踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織。
3、過(guò)程評價(jià)和終端評價(jià)兩部分結合，作為幼兒教師繼續教育培訓的最終成績(jì)，分優(yōu)秀，良好，及格，不及格四級。取得及格以上成績(jì)的教師，記相應學(xué)分，考核成績(jì)不合格不能取得學(xué)分。
4、培訓結束，教師進(jìn)修學(xué)校以鎮鄉（學(xué)校）為單位，按照省制訂的培訓教學(xué)標準，對其幼兒教師繼續教育培訓工作的宣傳發(fā)動(dòng)，組織管理，校本培訓，參訓率，合格率，培訓效果等情況，提出恰當的評價(jià)意見(jiàn)，匯總后，報教育局人事科，通報全市。根據諸教[20xx]11號文件精神，此項工作納入20xx學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導班子集體考核內容。
三、培訓安排
1、準備階段（20xx年10月——20xx年3月）。主要工作：
1）調研摸底，并在此基礎上，確定培訓內容，培訓形式，擬定培訓計劃。
2）召開(kāi)小學(xué)教師繼續教育工作會(huì )議，明確分工，落實(shí)任務(wù)。
3）幼兒教師繼續教育報名造冊，編排班級，聘請教師，準備教材資料等。
4）各園制訂園本培訓計劃，明確培訓目的，要求，內容和培訓人員，制定相應的考核辦法，并報教師進(jìn)修學(xué)校審核確認。（要求在3月31日前完成）
2、實(shí)施階段（20xx年x月——20xx年x月）。主要工作：
1）分層集中培訓。由教師進(jìn)修學(xué)校組織。新教師培訓大致安排在4月中旬，培訓內容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養，教育反思的理論與實(shí)踐等。培訓形式主要有專(zhuān)題講座，專(zhuān)題討論（討論主題：今天我們怎樣當教師），教學(xué)觀(guān)摩和研討，教學(xué)反思等。其中專(zhuān)題討論要求人人參與，并且人人都要有成文的發(fā)言稿，討論完畢后，歸入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋。教學(xué)反思作業(yè)，要立足自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，根據培訓要求獨立完成，完成后，由教辦（幼兒園）為單位統一上交培訓教師，作為培訓考核的一部分內容。
資深教師培訓大致安排在4月下旬，培訓內容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養，幼兒教育科研基礎知識等。培訓主要采用專(zhuān)題講座，專(zhuān)題討論，課題研究等方式進(jìn)行。其中專(zhuān)題討論也要求人人參與，人人都有書(shū)面材料，討論完畢后，納入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋。集中培訓結束后，每位教師都要結合培訓要求和所在幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)課題方案，該課題方案作為培訓考核的一部分內容。
2）實(shí)施園本培訓。由教師所在教辦（幼兒園）組織，各園要圍繞本學(xué)年學(xué)習的重點(diǎn)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習，實(shí)踐操作，教學(xué)觀(guān)摩，研討交流，反思創(chuàng )新，完成集中培訓時(shí)布置的反思作業(yè)，積極開(kāi)展以園為本的課題研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。
3）加強對園本培訓的管理。通過(guò)實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導，培訓教師掛聯(lián)制度，定期對校本培訓的實(shí)施情況進(jìn)行調研與指導，進(jìn)一步規范與提升園本培訓工作，提高園本培訓質(zhì)量。
4）培訓考核�？己朔诌^(guò)程考核，理論測試與實(shí)踐考核三部分。過(guò)程考核，理論測試主要由教師進(jìn)修學(xué)校負責，實(shí)踐考核主要由教師所在幼兒園負責。
3、總結階段（20xx年x——x月）。主要工作：
1）學(xué)分審核，認定與學(xué)分登記。
2）分類(lèi)整理培訓檔案資料。市級培訓資料由市教師進(jìn)修學(xué)校整理歸檔。校本培訓檔案資料由教師任教學(xué)校建立和保管，共分為兩類(lèi)，一類(lèi)是校本培訓檔案，其內容包括幼兒園教師繼續教育領(lǐng)導小組名單及幼兒園相關(guān)的培訓制度，培訓管理辦法；各類(lèi)培訓計劃；校本培訓行事歷和每次校本培訓記錄；主講教師或組班教師授課方案或相關(guān)材料；大組或分組討論記錄等反映培訓過(guò)程和培訓效果的相關(guān)材料；教師培訓名冊和出勤記錄（或者教師參訓簽到簿）；校本培訓的考核內容，形式和結果；校本培訓的總結與反饋，如教師對培訓的滿(mǎn)意度，培訓效果的評價(jià)等。一類(lèi)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。以一人一只檔案袋形式存放，其內容包括教師參加培訓的記錄；研討活動(dòng)時(shí)的發(fā)言稿；培訓體會(huì )；參加各種培訓交流活動(dòng)的論文；課堂教學(xué)研究的書(shū)面材料或公開(kāi)課教案；專(zhuān)題培訓的課堂筆記，自學(xué)筆記，作業(yè)（反思日志或課題研究方案或課題研究報告等）；各類(lèi)考核材料等。
總結評價(jià)，表彰先進(jìn)，分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的具體措施。
四、培訓報名的有關(guān)事項
1、報名時(shí)間：20xx年xx月xx日——x月x日
2、報名地點(diǎn)：諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校1號樓310培訓處二
3、報名辦法：請各單位填寫(xiě)好《諸暨市20xx學(xué)年幼兒園教師繼續教育培訓名冊》和《諸暨市20xx學(xué)年幼兒園教師繼續教育培訓學(xué)分審核表》，用A4紙打印好（一式二份），并隨帶報名表磁盤(pán)一張，報教師進(jìn)修學(xué)校俞長(cháng)巖老師。
4、報名費用：每人交培訓費，教材資料費130元，按教辦（幼兒園）為單位一次繳清。
【教師繼續教育研修總結】相關(guān)文章：
教師繼續教育研修總結10-09
教師繼續教育的研修總結04-16
教師繼續教育研修總結03-29
教師繼續教育研修總結范文10-01
教師繼續教育研修總結優(yōu)秀03-17
教師繼續教育研修總結范文04-29
（優(yōu)）教師繼續教育研修總結09-30
教師繼續教育研修總結最新06-05
繼續教育研修總結03-01