教科研工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的教科研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科研工作總結1
實(shí)驗小學(xué)確立了“統籌管理、分層指導、研以致用”的科研工作思路，把教科研作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的引擎常抓不懈，以有效地推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展。
一、完善機制，規范管理，營(yíng)造良好的教科研氛圍
教科研工作的高效運行，須建立在完善的機構組織和規范的制度管理基礎之上。
1、建立機構，明確責任。建立“校長(cháng)室—科研處—教科研組長(cháng)—實(shí)驗教師”四級教科研網(wǎng)絡(luò )管理，成立科研攻關(guān)團隊。校長(cháng)室、科研處負責定方向與研究?jì)热�，科研攻關(guān)團隊與各教科研組長(cháng)帶領(lǐng)教師具體落實(shí)，分管主任負責定期進(jìn)行督導。這樣層層分解、責任到人，確保每一項課題研究能夠有序運行。每月一次會(huì )議，研究階段性工作，及時(shí)總結經(jīng)驗，推動(dòng)教科研發(fā)展進(jìn)程。
2、完善制度，重在激勵。出臺《實(shí)驗小學(xué)信用記錄評級制度》《實(shí)驗小學(xué)“紅黑名單”管理制度》等制度，將教師教科研能力和業(yè)績(jì)作為評優(yōu)選能的重要指標。加大對教育科研的獎勵力度，在考核、評優(yōu)、晉級中將教育科研作為一項重要的指標進(jìn)行評價(jià)，逐步形成良好的科研氛圍。
3、過(guò)程督導，強化落實(shí)。將目標鎖定在課題研究的全過(guò)程。做好開(kāi)題，讓教師明確研究的目標和任務(wù)；
抓實(shí)過(guò)程，實(shí)現課題研究與教育、教學(xué)、活動(dòng)的“三整合”；
管理檔案，把研究的路徑清楚地展現在管理的過(guò)程中。
二、加強學(xué)習，注重培訓，提升教師的教科研能力
努力構建自主學(xué)習型的組織，提高教師的理論水平和研究能力。
1、學(xué)思結合，提升素養。堅持開(kāi)展“好文推薦，兩周一得活動(dòng)”，每?jì)芍芟蚪處熗扑]一篇教科研方面的文章，要求教師認真品讀，寫(xiě)下讀后感；購買(mǎi)跟課題研究相關(guān)的書(shū)籍，引領(lǐng)教師認真學(xué)習理論知識，做好讀書(shū)筆記；要求教師每月寫(xiě)一篇研究反思。通過(guò)學(xué)與寫(xiě)的引領(lǐng)，學(xué)與思的交織，使教師明確課題研究的理論基礎，了解國內外研究的動(dòng)態(tài)，把握實(shí)驗的思想內涵。
2、定向培訓，提高技能。一是針對青年教師研究意識和能力薄弱的現狀，通過(guò)開(kāi)展“青藍工程”等活動(dòng)，引導青年教師學(xué)習名師的理論，揣摩其技藝，不斷提升教育科研能力；
二是結合課題研究的需要，開(kāi)展主題培訓活動(dòng)。
三、多措并舉，搭建平臺，激活教師的教科研行為
廣搭平臺，組織形式多樣的課題教研活動(dòng)，讓課題研究落地生根，卓有實(shí)效。
�。ㄒ唬┳�(shí)校本教研，提高科研實(shí)效
依托年級組開(kāi)展校本教研活動(dòng)，使研究貼近實(shí)踐問(wèn)題。首先，選準切入“點(diǎn)”，申報小專(zhuān)題。在課題開(kāi)題之初，各教研組根據課題研究的主題，申報自己的小專(zhuān)題研究。這種把大的課題進(jìn)行切割分解的方式，有利于化解難點(diǎn)，使教師結合實(shí)際展開(kāi)研究；
其二，激活思維“點(diǎn)”，百家爭鳴。教研組每周舉行一次教科研論壇活動(dòng)，每位教師自由地交流、討論，說(shuō)出自己在實(shí)踐中的困惑。這種問(wèn)題爭鳴的形式，是研究者之間的對話(huà)，交流中往往能激發(fā)教師新的靈感；三是抓牢生長(cháng)“點(diǎn)”，開(kāi)展課例研究。我們以課例研究為抓手，促使教師對自己的研究行為進(jìn)行深入思考，進(jìn)而提煉出有價(jià)值的研究成果。我們校本教研，凝聚集體智慧，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高了研究的實(shí)效性。
�。ǘ┘訌娦ｋH交流，拓寬科研平臺
充分發(fā)掘伙伴校的.優(yōu)質(zhì)資源，密切校際間的科研交流。一是開(kāi)展好“名師網(wǎng)絡(luò )課堂”觀(guān)評課活動(dòng)。要求名師人選、教學(xué)新星每人精心準備一節展示課，利用網(wǎng)絡(luò )直播平臺進(jìn)行授課；
同時(shí)，組織教師認真觀(guān)課、評課，將觀(guān)評課的收獲和困惑進(jìn)行整理，利用區教研論壇平臺進(jìn)行交流，在思維的碰撞中，沉淀自己的研究思想。二是開(kāi)展伙伴校課例打磨活動(dòng)。每校每學(xué)科選擇一節課，進(jìn)行集體備課、觀(guān)課、評課，通過(guò)跨學(xué)校的課例打磨活動(dòng)，使教師博取大家智慧，提高研究能力和教學(xué)實(shí)踐水平。三是組織伙伴校集體教研活動(dòng)。對于教學(xué)教研能力薄弱的學(xué)科，我們采取伙伴校集體教研的方式，點(diǎn)燃了教師的研究熱情，提高了青年教師和新手教師專(zhuān)業(yè)能力。
花開(kāi)總有溢香時(shí)。教育科研是一項需要仰望星空的同時(shí)腳踏實(shí)地才能做好的事情。我們會(huì )繼續做到課題研究為教育教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)領(lǐng)航，從而使學(xué)校獲得可持續發(fā)展的生命力。
教科研工作總結2
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平庸，教科研先進(jìn)個(gè)人總結。一直以來(lái)，我都堅信學(xué)習能使我進(jìn)步，教研能使我成長(cháng)。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、以教科研為要點(diǎn)，走個(gè)人科研成長(cháng)之路
科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學(xué)習教育科研理論，無(wú)論是學(xué)校、全鎮，還是全市的教科研活動(dòng)，我都潛心學(xué)習，用心實(shí)踐。教學(xué)中，我善于發(fā)現問(wèn)題；教研中，我大膽進(jìn)行嘗試；實(shí)踐中，我用理論知識來(lái)武裝自己。每一次的教科研，我都會(huì )思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。
在全市開(kāi)展的效率課堂的研究活動(dòng)中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想�，F在，我又參加了班主任遠程研修，通過(guò)網(wǎng)上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺，為課堂教學(xué)添彩教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。如果說(shuō)平日里每一節常態(tài)課都是我學(xué)習與積累的'基地，那么研討中每一節公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長(cháng)的舞臺。
正是自己的不懈追求，我的表現得到了領(lǐng)導的認可。后來(lái)，我在全市舉行的數學(xué)效率課堂講析會(huì )執教了一節課程，這節課得到了聽(tīng)課領(lǐng)導和老師的一致好評。經(jīng)過(guò)這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中，我執教的課程被評為xx市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的一課多研的教研活動(dòng)中將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級部?jì)鹊睦蠋熞黄鹧杏�，我們在各班進(jìn)行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來(lái)一次次的進(jìn)步和精彩。
三、以教科研為樂(lè )事，讓所思所想變?yōu)楝F實(shí)
在教學(xué)中，我始終堅持勤思、善問(wèn)、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理。在教學(xué)《擺的秘密》一課時(shí)，我將課堂中自己無(wú)法解答的疑難問(wèn)題去尋問(wèn)高中的物理老師，對于學(xué)生提出的問(wèn)題去認真思考、分析，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行整理。
在從教師型向研究型教師的轉變中，我始終在努力著(zhù)。在今后教科研的道路上，我將繼續探索和追求。
教科研工作總結3
本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規劃與《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，“以研促教，打造特色”為工作思路，以深化園本教研為主線(xiàn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
一、以實(shí)際問(wèn)題為突破口，制定切實(shí)可行的教研計劃
建園初，幼兒園各項工作在逐步開(kāi)展，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中感覺(jué)到自己有好多困惑、問(wèn)題，大到如何有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、如何有效開(kāi)展家長(cháng)工作？小到一份區域材料怎樣投放，怎樣更有意義，怎樣和家長(cháng)交流孩子在園小磕小碰的事？老師們能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題我們很高興，老師們希望這些問(wèn)題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上學(xué)期末，教科研室發(fā)放調查問(wèn)卷，請老師梳理出當前急需解決困惑及問(wèn)題兩個(gè)，并推薦下學(xué)期大小教研活動(dòng)的內容兩條。之后開(kāi)展了小中大教師現場(chǎng)交流討論，確定本學(xué)期教研的內容為有效如何有效開(kāi)展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)，大教研解決教師理念、知識、技能問(wèn)題，小教研開(kāi)展年級組集體備課，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教科研室以此為依據，制定切實(shí)可行的教科研計劃。
二、大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教
本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際，以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開(kāi)展為突破口，使每一次的大教研活動(dòng)有所收獲和思考，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開(kāi)展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn)，重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結合。三月份為《中國畫(huà)基礎知識》；四月份為《兒童畫(huà)輔導》和上海 “米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓活動(dòng)的二次培訓；五月份為《兒童畫(huà)創(chuàng )作》；六月份為《兒童畫(huà)色彩知識》。在大教研中，我們采用體驗式的學(xué)習方法將理論和操作結合起來(lái)，體現“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的理念，不僅在教育理念、美術(shù)知識技能上讓教師有了提高，而且使老師在繪畫(huà)、欣賞、美術(shù)活動(dòng)的指導、作品評價(jià)上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題，感受想想與創(chuàng )造的魅力，在親身體驗作中，對幼兒美術(shù)教育，對幼兒教育有了新的認識與理解。
每周一的小教研活動(dòng)，重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過(guò)程中的困惑和有效開(kāi)展，切實(shí)抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體，通過(guò)解讀教材、設計教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設計、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級組以集體備課的形式開(kāi)展活動(dòng)，研討活動(dòng)目標制定，根據實(shí)際情況調整活動(dòng)材料、活動(dòng)過(guò)程。教師的示范、引導、指導，作品如何評價(jià)等等，最終形成教案15篇，納入資源庫。在四月上旬全園觀(guān)摩活動(dòng)中，小中大十二位班主任老師根據自身的.素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內容，開(kāi)展了12節生動(dòng)有趣、形式多樣，方法新穎的美術(shù)活動(dòng)。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，寫(xiě)生《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》《真人一比一》《我的爸爸》等內容很好的展現了教師在學(xué)習培訓中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習與實(shí)踐中，教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。
三、完成了教科研年會(huì )評審工作
五月中旬完成了本年度教科研成果評審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，共上繳72件作品，其中數學(xué)25件，科學(xué)29件，保育老師上交了18件生活區的玩教具。本次上交的玩教具都是來(lái)自老師平時(shí)教育教學(xué)中，是老師們覺(jué)得實(shí)用，能玩的起來(lái)，可探究性強、推廣玩性較強教具，不僅孩子們喜歡，而且吸引了。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計35篇，優(yōu)秀心得體會(huì )21篇，優(yōu)秀成果獎17項，其中武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽 ，馬昊杰老師設計的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎。
四、藝術(shù)教育部常規工作有序開(kāi)展
（一）藝術(shù)活動(dòng)課程的安排
藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一，為了落實(shí)提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量，彰顯藝術(shù)辦園特色，藝術(shù)教育的課程試行普及活動(dòng)。舞蹈活動(dòng)每班每周一節；每班每周一節奧福音樂(lè )，一節米羅可兒美術(shù)活動(dòng)，一節園本創(chuàng )意美術(shù)普及活動(dòng)。
（二）營(yíng)造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍
“藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標之一， “教學(xué)有藝術(shù)特色,教師有藝術(shù)特長(cháng)，幼兒有藝術(shù)情趣”，興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點(diǎn)，在打造藝術(shù)特色，注重校園文化建設的同時(shí)，形成保教并重，環(huán)境育人，所以在環(huán)境氛圍營(yíng)造方面始終堅守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng )設中，各班、各區都先討論環(huán)境創(chuàng )設方案，區塊劃分、材料使用，園長(cháng)、主任及時(shí)跟進(jìn)指導。一樓美術(shù)室和大廳為“愛(ài)我鄂爾多斯”為主題，民族特色鮮明、材料投放豐富，深受小朋友喜愛(ài)。超級飛俠建構區以星座圖、雕刻世界著(zhù)名建筑、墻面環(huán)境有中國特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構星級及主題，這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗，而且便于孩子們學(xué)習和創(chuàng )造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的足球暢想區�？傮w營(yíng)造一個(gè)足球俱樂(lè )部的氛圍。以各國國旗作為吊飾，既起到了裝飾又可以認識不同國家的國旗。游戲區利用各類(lèi)桌面游戲，激發(fā)孩子們對足球運動(dòng)的興趣和掌握足球運動(dòng)的簡(jiǎn)單規則。西部樓梯呈現米羅可兒課程開(kāi)展時(shí)孩子們的作品，一樓到二樓是大二班人臉、數字、人物的借形想象；三到四樓大三班的創(chuàng )意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽(yáng)花，獨特新穎，有震撼感；三到四樓是中班年級組用廢舊材料制作的節能環(huán)保，旋轉的風(fēng)車(chē)深受孩子喜歡。環(huán)境是隱形的課程，同時(shí)是幼兒園課程的顯現，所以我們的環(huán)境隨著(zhù)課程的推進(jìn)而越來(lái)越美而有意義。
（三）間操排練
開(kāi)學(xué)初，間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達，舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》，兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班，利用課余時(shí)間培訓教師，而且在開(kāi)學(xué)第一月的舞蹈活動(dòng)中教授給孩子。
（四）經(jīng)典音樂(lè )連接美好的一天
在兒童在人生起步階段，我們認為讓兒童感受經(jīng)典音樂(lè )，提升兒童心靈感受力。本學(xué)期，根據四個(gè)時(shí)的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂(lè )，用經(jīng)典音樂(lè )連接一日活動(dòng)，讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅，在看似無(wú)意實(shí)則用心的將經(jīng)典音樂(lè )融入孩子的一日活動(dòng)中，在潛移默化中滋養生活在金幼的兒童、老師和家長(cháng)的心靈。開(kāi)學(xué)初完成了一日音樂(lè )的選擇、編排工作，本學(xué)期更具足球大課間開(kāi)展增加了動(dòng)感熱烈的足球音樂(lè )。
四、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節
2016年，蓬勃發(fā)展中的金幼將走過(guò)第五個(gè)春秋了，我們以“幸�！睘橹骶�(xiàn)，結合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng) 托幼一體”的辦園特色，將五年收獲與歷程結合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色，通過(guò)鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運動(dòng)、中班幼兒運動(dòng)會(huì )、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個(gè)板塊，將金幼人對兒童、對早期教育的理解、認識、態(tài)度、方法，用有形的、藝術(shù)的方式予以展示，更好地推動(dòng)了全社會(huì )對孩子的關(guān)注與認識。孩子們在老師精心策劃，周密準備，用心組織的各項活動(dòng)中，在參與、表演、互動(dòng)、交流中盡情體驗了節日的快樂(lè )與幸福的童年生活。
五、不足和改進(jìn)
�。ㄒ唬┐蠼萄兄薪處煂�(shí)際的練習不夠
改進(jìn)：一是理論講座更為系統一些，一學(xué)期一種；二是教師的練習除去教研時(shí)的作品，每月每人要交一份教師美術(shù)作品。
�。ǘ┬〗萄械募w備課面窄
改進(jìn)：小教研的內容除了米羅可兒課程內容，還可以在大教研內容設計三個(gè)年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行集體備課。
六、今后主要工作思路
�。ㄒ唬├^續扎實(shí)開(kāi)展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過(guò)程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
�。ǘ┨岣咝〗萄谢顒�(dòng)質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)案例。
�。ㄈ├^續以美術(shù)教研為突破口，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開(kāi)展。
教科研工作總結4
本年度在校長(cháng)室的引領(lǐng)下我們的常州市級課題《小班化教育環(huán)境下構建快樂(lè )課堂的行動(dòng)研究》工作有序開(kāi)展。確定了”五步教學(xué)“模式，并且對各環(huán)節的實(shí)施策略進(jìn)行探索思考。 本學(xué)期我們又作了進(jìn)一步的探索和思考。
（一）精心謀劃，確立課堂發(fā)展愿景
領(lǐng)導重視，保障有力。學(xué)校把構建快樂(lè )課堂作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強勁動(dòng)力，成立了課題工作領(lǐng)導小組，認真學(xué)習小班教育理論，組織老師外出聽(tīng)課學(xué)習，，針對本�，F狀，找出不足，確定后段工作要點(diǎn)和奮斗目標，制定了《小班化教育環(huán)境下構建快樂(lè )課堂的實(shí)施意見(jiàn)》，湯校長(cháng)還帶領(lǐng)我們全體教師認真解讀了實(shí)施意見(jiàn)。
（二）加強學(xué)習，更新教育理念。
積極組織實(shí)驗教師一起去南京市逸仙小學(xué)、清英外國語(yǔ)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，和教師們一起研讀了《這樣做在學(xué)生中最有威信》《教育智慧從哪里來(lái)》《五十六號教室的奇跡》《給教師的建議》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，不斷更新理念，為課題研究作好準備。我們邀請了鄭陸中心小學(xué)的李志偉老師進(jìn)行微課培訓，幫助教師了解運用“微課”教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，使參加培訓的全體教師受益匪淺，同時(shí)我們也看到信息技術(shù)對教育發(fā)展將產(chǎn)生革命性影響，信息技術(shù)對我們的'教學(xué)手段的改變本學(xué)期我們參加了省“藍天杯”論文競賽，我們有七位老師獲二、三等獎。在區教育年會(huì )論文評比中我們學(xué)校有四位老師獲一、二、三等獎。
（三）豐富教研形式，提高教研質(zhì)量。
1、行政聽(tīng)課，全面了解學(xué)校課改動(dòng)向。學(xué)�；久恐馨才判姓I(lǐng)導聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)關(guān)注快樂(lè )課堂的打造，課標精神的落實(shí)，聽(tīng)課后與老師及時(shí)溝通、交流。
2、同課異構，在多元解讀中求同存異。本學(xué)期我們舉行了一數、三語(yǔ)、四英的同課異構活動(dòng)。每一次活動(dòng)我們都能認真地組織交流反思，做到優(yōu)勢互補，長(cháng)善救失。我們欣喜地看到上課老師能恰當地創(chuàng )設情境，培養學(xué)生樂(lè )學(xué)的情趣，會(huì )學(xué)的能力。
3、送培上門(mén)（名師送教），共同打造快樂(lè )課堂。我們有幸成為“武進(jìn)區送培上門(mén)”設點(diǎn)學(xué)校，每月一次活動(dòng)與專(zhuān)家面對面交流，既讓我們發(fā)現了自己不足，更讓我們看到了努力的方向。同時(shí)我們還邀請武進(jìn)區小學(xué)語(yǔ)、外、綜合實(shí)踐等名師來(lái)校送教，為提升我們各科老師的課堂教學(xué)能力作示范引領(lǐng)。
4、主題教研，提高常態(tài)教研活動(dòng)品質(zhì)。 9月18日 下午，我們舉行了“如何有效組織課堂討論”的主題沙龍活動(dòng)，三位校長(cháng)和課題組成員都參加了這次活動(dòng)，大家一起分享了教學(xué)經(jīng)驗和自己的思考�；顒�(dòng)分兩個(gè)層次進(jìn)行：
第一層，走近雷夫大家各自談了讀《56號教室的奇跡》后的感受，分享了雷夫的教育藝術(shù)。我們看到雷夫在組織課堂交流中有三個(gè)秘訣：一是語(yǔ)言幽默，善于營(yíng)造寬松的交流氛圍。二是善于選擇適合大眾的議題，問(wèn)題有梯度，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。三是能積極正確地引導，舉一反三。
第二層，實(shí)踐與困惑。課題組的各位老師分別談了自己組織課堂交流討論中的做法：由一個(gè)詞語(yǔ)，牽動(dòng)一段生活，厘清了一種觀(guān)點(diǎn)；設計一個(gè)問(wèn)題，提供一些資料，拓寬了一點(diǎn)思路；組織一次辨論，再度一次文本，認識了一個(gè)人物……同時(shí)我們也談了自己的困惑：把很多時(shí)間留給學(xué)生交流討論，完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦？如何改變小組討論流于形式的現狀？調動(dòng)學(xué)生討論的積極性難，優(yōu)差生共進(jìn)難……
5、品析經(jīng)典課例，提升教學(xué)機智。我們語(yǔ)文組觀(guān)摩了許嫣娜的課堂實(shí)錄大家認真寫(xiě)好學(xué)習心得。我們每月組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例反思，并上傳到網(wǎng)站進(jìn)行相互學(xué)習交流。
在課題研究過(guò)程中，我們對快樂(lè )課堂的把握還是不夠準確到位，12月份，我們邀請了原教研室主任徐惠仁老師到學(xué)校為課題把脈，對快樂(lè )課堂的特征、行動(dòng)目標、操作要點(diǎn)進(jìn)行了一一論證，并提出了下一步行動(dòng)的要點(diǎn)，使我們對課題研究有了更明晰的認識。
整體而言，本學(xué)期的課題研究工作還處于一路做一路看的狀態(tài)，各科研究過(guò)程都分工進(jìn)行，合作的痕跡比較少，主要原因是沒(méi)有統一的思考和計劃。今后，在研究的系統性、學(xué)科的分工合作方面要提前思考策劃，使研究力量更集中，研究活動(dòng)更有效。
教科研工作總結5
一、師德教育
1、組織教師認真學(xué)習《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養。學(xué)習教育政策法規，增強法規意識。
2、開(kāi)展“師德大討論”的教育活動(dòng)，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
3、制定班主任考核制度，使教師不斷規范自己的工作行為，提高班主任養成的自覺(jué)性。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重要依據。
二、校本培訓的方式
1、讀書(shū)自悟
教師根據自己實(shí)際的目標計劃，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的'主要方式。
2、集中學(xué)習
學(xué)校集中教師學(xué)習，采取觀(guān)看課程改革音像、教學(xué)資料等方式，教師做好筆記。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標準的學(xué)習、實(shí)驗教材“教材分析”光盤(pán)的學(xué)習、教學(xué)案例的觀(guān)看、網(wǎng)上自學(xué)等。
3、采用走出去
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要寫(xiě)學(xué)習心得，切實(shí)提高學(xué)習的成效。
三、開(kāi)展校本教研
1、有計劃地按照研課、聽(tīng)課、評課、等環(huán)節，堅持實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。在研討課上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見(jiàn)，不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且常常說(shuō)得有深度，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)�，F在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學(xué)共同體。
2、隨堂聽(tīng)課校長(cháng)、教導主任要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于15—30節。
3、制學(xué)校規定每周三下午第三節為語(yǔ)文學(xué)科校本教研時(shí)間，周四下午第三節為數學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間。每次的研討活動(dòng)做到活動(dòng)都有記錄。要求不管語(yǔ)文或數學(xué)每上完一個(gè)新課都要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。每位老師開(kāi)一節校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄。
4、本學(xué)期，我們強化了學(xué)生各種常規的訓練，在開(kāi)展了低、中、高查典比賽成績(jì)不錯，數學(xué)學(xué)科方面，我們重視口算能力的培養，在高年級中進(jìn)行了筆試能力測試。在作文市、鎮級比賽上有數名學(xué)生獲獎，我們進(jìn)行了講故事選拔、手抄報等活動(dòng)，培養了學(xué)生各種學(xué)習的興趣，全面提高了學(xué)生各個(gè)方面的素養。
教科研工作總結6
20xx年xx月xx日上午，xx區小學(xué)數學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《xx》，首先由xx小學(xué)本部的xx老師執教《xx口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法，整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養，也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。整節課，x老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，知識能力情感體驗大豐收；第二節課由xx小學(xué)的xx老師執教的《口算與技巧》，x老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念，老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內容涵蓋了整個(gè)六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數學(xué)思想方法的.滲透，讓兩節課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了xx。
在互動(dòng)評課后，由xx小學(xué)數學(xué)教研員xx老師做了題為《xx能力》的專(zhuān)題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對自己對xx小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調查，發(fā)現中高年級學(xué)生口算存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒(méi)質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性。
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對7個(gè)學(xué)區出現的情況，根據她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養的基本思路：念好三字經(jīng)，基（抓基本）、教（教方法）、練（長(cháng)訓練），讓老師們受益匪淺。
最后，由xx主任對本次活動(dòng)作了精彩的總結。x主任說(shuō)：“一個(gè)數學(xué)成績(jì)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績(jì)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jì)，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì )很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求！”
本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì )老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
教科研工作總結7
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動(dòng)力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，用心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)”的道路，增強教師實(shí)施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量�，F將本學(xué)期教育科研工作評價(jià)如下：
一、學(xué)習研討，全員參與
1、為進(jìn)一步轉變教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用群眾與自學(xué)相結合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)光，繼續組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學(xué)校組織教師觀(guān)看有關(guān)新課程的理論錄像資料，通過(guò)學(xué)習筆記、網(wǎng)絡(luò )博客交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”
實(shí)現學(xué)生主體參與的實(shí)驗研究》課題為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。先學(xué)習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機結合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學(xué)計劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結果進(jìn)行反思與評價(jià);對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習行為、學(xué)習方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。
3、搭建平臺，深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺定期開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)習、討論，交流、互動(dòng)，點(diǎn)評、小結。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。
二、整體布局，構成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實(shí)際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成三個(gè)課題組：國家級子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現學(xué)生主體參與的實(shí)驗研究》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習慣培養的策略實(shí)驗研究》。各課題組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真制定研究課題方案，有計劃的開(kāi)展課題研究、并進(jìn)行記錄、評價(jià)，與展示活動(dòng)。我們還堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊評價(jià)，不斷探索，并上升為理論，構成百舸爭流的局面。
三、用心認真地開(kāi)展課題研究和管理工作。
學(xué)期初，學(xué)校召開(kāi)了科研會(huì )議，對“xx五”課題進(jìn)行了評價(jià)，同時(shí)對“xx五”規劃課題作了展望。學(xué)校將繼續根據辦學(xué)方向和特色建設，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習意識與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
科研室進(jìn)一步加強市級立項課題研究和管理工作，實(shí)行課題組長(cháng)負責制，定期召集課題組成員開(kāi)展專(zhuān)題研討，評價(jià)階段成果，提高研究深度，在理論評價(jià)上力爭檔次，求提高;在實(shí)踐中開(kāi)展實(shí)驗狀況階段性評價(jià)，務(wù)求認真落實(shí)。我們通過(guò)開(kāi)展校級課題研討匯報活動(dòng)，查看資料、方案評價(jià)、聽(tīng)觀(guān)摩課、展示實(shí)驗成果等形式，加強對各級各類(lèi)課題的管理工作。
技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習意識與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
科研室進(jìn)一步加強市級立項課題研究和管理工作，實(shí)行課題組長(cháng)負責制，定期召集課題組成員開(kāi)展專(zhuān)題研討，評價(jià)階段成果，提高研究深度，在理論評價(jià)上力爭檔次，求提高;在實(shí)踐中開(kāi)展實(shí)驗狀況階段性評價(jià)，務(wù)求認真落實(shí)。我們通過(guò)開(kāi)展校級課題研討匯報活動(dòng)，查看資料、方案評價(jià)、聽(tīng)觀(guān)摩課、展示實(shí)驗成果等形式，加強對各級各類(lèi)課題的管理工作。
四、重視成果評價(jià)，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果評價(jià)，撰寫(xiě)必須數量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步構成自我的理論認識結構。本學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類(lèi)科研科研成果的征集。
2、認真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門(mén)組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來(lái)越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿(mǎn)足研究的需要，尤其在我們的學(xué)�！靶≌n題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規范等問(wèn)題突涌而至，可見(jiàn)教師們的科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分教師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng )新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的`實(shí)踐，指導我們的課題研究，真正使學(xué)校里有一股研的氛圍，教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開(kāi)這座一貫認為神奇的大門(mén)，跨過(guò)教育科研這座被視為高不可攀的大門(mén)，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者�！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的xxx個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場(chǎng)所，使我校的教育科研工作穩步前進(jìn)。
教科研工作總結8
20xx年，安圖三小的教育科研工作在上級部門(mén)的關(guān)心指導下繼續朝著(zhù)規范、科學(xué)有序的方向發(fā)展。今年是我校的眾多課題都進(jìn)入結尾階段，為了做好這些課題的管理工作，保證課題研究的質(zhì)量，使這些課題順利結題。本年度安圖三小在教科研工作上進(jìn)行了大膽創(chuàng )新，取得了一些成績(jì)，也存在一些不足，現將本年度的教科研工作總結如下：
一、完善教科研機制，為科研工作高效運作保駕護航。
“十二五”之初，在縣教育科學(xué)研究小組的正確領(lǐng)導下，結合學(xué)校實(shí)際情況，重新確定了以厲富斌校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校教科研工作的組織機構，明確職責分工，本年度，學(xué)校繼續完善了教科研工作制度，建立健全了“學(xué)�？蒲刑帲ń虒�、政教處）課題組教師”四級教科研工作管理網(wǎng)絡(luò )：以校長(cháng)為組長(cháng)的教育科研領(lǐng)導小組，負責定向；以科研主任為主的科研處具體實(shí)施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長(cháng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。
二、發(fā)揮科研處的職能作用，加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實(shí)效。
1.抓好教科研工作三項流程的管理。
首先是目標管理。學(xué)期初，科研處根據教科所制定的教科研工作計劃，結合學(xué)校實(shí)際情況，制定本校教科研工作計劃，確定本年度教科研工作目標及要點(diǎn)。課題組負責人再根據學(xué)校的科研工作計劃制定課題組的階段研究計劃。做到各級目標明確，便于教科研工作的開(kāi)展；其次是過(guò)程管理。對于各課題組開(kāi)展的過(guò)程研究做好跟蹤指導，對于其中出現的問(wèn)題及時(shí)糾正。今年4月，縣教科所針對中期檢查中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了跟蹤檢查。在檢查過(guò)程中對出現問(wèn)題的品德學(xué)科課題的整改工作給予了肯定，同時(shí)提出了具體的要求；最后是評價(jià)管理。學(xué)校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進(jìn)行專(zhuān)項評估，采取過(guò)程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，實(shí)行重心下移、權力下放、層層負責制，實(shí)現定時(shí)、定量檢查與隨機檢查項集合的方式加強監管，把教師做課題情況納入學(xué)校每個(gè)月的量化考核。對教師科研工作進(jìn)行考核�？己隧椖糠譃橹黝}活動(dòng)、科研材料、過(guò)程研究、發(fā)表文章四個(gè)欄目，每個(gè)月10分的分值，客觀(guān)公正地評價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵和物質(zhì)獎懲并行的原則，作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據�？蒲刑幐鶕n題組上交上來(lái)的階段研究計劃，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要做好哪些學(xué)習和培訓，要完成那些成果，逐一落實(shí)，分階段檢查。以課題組為單位，對每位實(shí)驗教師進(jìn)行公正客觀(guān)地評價(jià)。光有評價(jià)還不夠，還要有跟蹤指導，確保課題研究的實(shí)效。就拿教師發(fā)表文章來(lái)說(shuō)。教師們沒(méi)發(fā)表一篇文章，不管哪一級別，就會(huì )得到一分，除此之外，根據發(fā)表文章的級別在進(jìn)行獎勵：縣級刊物上發(fā)表一篇文章獎金50元，省級刊物上發(fā)表一篇文章獎金50元，國家級60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了教師寫(xiě)作欲望，近幾年教師發(fā)表文章篇數逐年增多，質(zhì)量也很高。
2.立足校本、分層遞進(jìn)，扎實(shí)有效開(kāi)展教科研培訓。
為了凸顯培訓的重要性，是教師在培訓中其實(shí)增強科研意識，科研處實(shí)行分層遞進(jìn)式培訓：校內培訓。本年度學(xué)校創(chuàng )新了科研培訓模式，上學(xué)期由課題負責人進(jìn)行科研培訓。有關(guān)于如何撰寫(xiě)課題階段研究計劃、怎樣撰寫(xiě)課題研究階段工作總結、如何撰寫(xiě)教育科研案例、如何撰寫(xiě)主題研究活動(dòng)方案和總結四方面的業(yè)務(wù)培訓。這些培訓內容都是在教科所培訓的基礎上進(jìn)行的。其目的一是強化負責人做課題研究方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通過(guò)有負責人對大家進(jìn)行培訓，縮短教師與教科研工作距離，通過(guò)課題負責人的培訓，讓全體教師體會(huì )到科研就在身邊。
下學(xué)期有針對學(xué)校課題馬上要結題的現狀開(kāi)展了如何撰寫(xiě)課題研究報告的培訓，另外根據州教科所的下發(fā)關(guān)于規范課題開(kāi)題論證會(huì )的相關(guān)要求有組織學(xué)校教師共同學(xué)習了此文件，提高教師的教科研能力和水平。此外，科研處針對具體工作中出現的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導，有全校教師范圍的，有課題組負責人的、也有科研骨干教師層面的培訓。外出培訓。對培訓教師提出具體要求，不允許教師中途退崗，辦私事，一經(jīng)發(fā)現，學(xué)校今后將取消該教師外出培學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，凡事外出參加培訓的，無(wú)論是領(lǐng)導還是教師，回校后都必須上交一篇高質(zhì)量的學(xué)習心得，由學(xué)�？蒲刑庁撠煂徍�。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我對教科研又有了一個(gè)全新的認識》發(fā)表在《安圖教育》上。今年學(xué)校共派出教師165人次進(jìn)行外出培訓。骨干培養。為了提高科研骨干的科研水平，切實(shí)發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用，對科研骨干進(jìn)行單獨指導培訓。從科研骨干的課堂教學(xué)到教科研案例、到隨筆和課后反思都進(jìn)行單獨培訓指導，手把手交給科研骨干怎樣寫(xiě)這樣的材料。經(jīng)過(guò)培訓和指導，我校的科研骨干無(wú)論是課堂教學(xué)還是他們形成的材料科研味道都很濃，他們的科科研水平提高了，自然就帶動(dòng)同年組的教師科研水平的提升。此外，科研處堅持開(kāi)展科研骨干示范課活動(dòng)。鼓勵和號召教師們積極參加活動(dòng)。20xx年3月27日開(kāi)展了科研骨干示范課活動(dòng)。本次科研骨干示范課授課教師由縣骨干教師隊伍中的4位教師承擔出課任務(wù)。她們分別是兼職教育科研員潘廣艷、州級課題承擔教師崔海燕，和兩位課題負責人劉鳳琴和孫玉環(huán)。四位教師在活動(dòng)前認真研究課程標準和課題研究方案，選擇課堂教學(xué)中要落實(shí)的研究?jì)热莺脱芯磕繕�；在課堂教學(xué)中，出課教師緊緊圍繞教學(xué)目標和研究目標開(kāi)展教學(xué)。使聽(tīng)課教師更加感受到科研骨干的能力和水平，對怎樣實(shí)現“課題化”課堂教學(xué)又有了新的理解，較好的幫助教師樹(shù)立了“上課即是研究”的理念。
在活動(dòng)中幫助教師走進(jìn)科研、了解科研、感受教科研魅力，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性和主動(dòng)性。
3.積極開(kāi)展活動(dòng)，為教師搭建成長(cháng)的平臺。
為了提高課題研究的實(shí)效，科研處要求各課題組根據自己的課題研究?jì)热菰鷮?shí)課題研究主題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到“五定”：定時(shí)間、定內容、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)目的、定人員。精心組織組內研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前有方案，有總結。今年，在科研處的檢查督促下，每個(gè)課題組都針對自己研究工作中出現的問(wèn)題開(kāi)展了主題研討活動(dòng)。除了開(kāi)展了校內的各種教科研活動(dòng)外，還積極配合教科所在我校組織的各項活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)為教師搭建成長(cháng)的平臺。20xx年3月29日，省級課題《小學(xué)低年級學(xué)生與學(xué)齡前兒童良好學(xué)習習慣培養銜接問(wèn)題實(shí)踐研究》課題組在全校范圍內開(kāi)展了主題研討活動(dòng)展示活動(dòng)。這次主題研討活動(dòng)分別由劉艷杰和王艷杰兩位老師承擔，使參與活動(dòng)的教師感受到了課題研究的力量，感受到本項課題研究帶給教師和學(xué)生的變化。
20xx年4月16日，安圖三小開(kāi)展了“十二五”課題研究成果匯報活動(dòng)。本次匯報活動(dòng)共有7個(gè)課題組進(jìn)行匯報。全體任課教師參與了本次活動(dòng)。匯報活動(dòng)前，科研處認真制定了本次匯報活動(dòng)方案。向負責人強調了本次活動(dòng)的目的和意義。要求每個(gè)課題組認真制定本組的活動(dòng)方案，匯報活動(dòng)要充分體現本階段所取得的研究成果，活動(dòng)形式由課題組自行擬定。在明確任務(wù)后，課題負責人帶領(lǐng)同組教師認真研究，積極尋找成果匯報的切入點(diǎn)，共同制定了本組的活動(dòng)方案。其中有4個(gè)課題組進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，一個(gè)課題組以班會(huì )的形式匯報階段研究成果，而另外兩個(gè)課題組則是以專(zhuān)題論壇的形式展開(kāi)，通過(guò)經(jīng)驗座談，把本階段所取得的研究成果向與會(huì )老師展現出來(lái)。通過(guò)階段成果匯報，教師們感受到了課題研究給課堂教學(xué)和班級管理帶來(lái)的.變化，科研的意識就越來(lái)也濃了。
20xx年6月，為了激發(fā)各課題組的工作熱情，科研處經(jīng)校委會(huì )同意，進(jìn)行了優(yōu)秀課題組評選活動(dòng)，在評選活動(dòng)中，學(xué)校的《合理分工提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》和《規范指導提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐》兩個(gè)課題組被評為優(yōu)秀課題組，學(xué)校在大會(huì )公開(kāi)表?yè)P并頒發(fā)200元的獎金。
4、立足校本，扎根課堂，做實(shí)做好校本科研。
“十二五”期間，在縣教科所的帶領(lǐng)下，我校教師本著(zhù)“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究理念扎實(shí)開(kāi)展課題研究。為了把科研工作做實(shí)，切實(shí)起到“科研興�！钡淖饔�。學(xué)校繼續深入開(kāi)展《基于民主與科學(xué)管理理念指導下的小學(xué)生自主管理的理論與實(shí)踐規范體系》校本課題。隨著(zhù)研究的深入，班級逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全員管理與評價(jià)機制。這項課題也被評為吉林省深度開(kāi)發(fā)資
助項目項目。今后這項課題研究將向教師的自主管理這一方向發(fā)展，實(shí)現學(xué)生、教師“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全員管理機制。增強學(xué)校師生的責任感和主人翁意識，從而推動(dòng)學(xué)校的有序發(fā)展。
5、做好過(guò)程管理與評價(jià)。
為了避免出現泡沫成果�！皟深^熱，中間冷”這樣的現象，學(xué)校要求科研處要做好過(guò)程管理與評價(jià)，繼續做好科研工作“五個(gè)一”。開(kāi)學(xué)初制定一份切實(shí)可行的研究和計劃，每學(xué)期上好一節課題研討課，每學(xué)期結合自己的課題研究撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的反思，每學(xué)期上交一篇關(guān)于課題研究的隨筆或案例，每階段要完成一份高質(zhì)量的階段總結。并把教師的科研情況納入學(xué)校的量化考核。每個(gè)月都會(huì )給5分的分值，根據課題組上交上來(lái)的階段研究計劃，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要做好哪些學(xué)習和培訓，要完成那些成果，逐一落實(shí)，分階段檢查。對它們階段計劃的完成情況進(jìn)行考核評價(jià)。在進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)進(jìn)行跟蹤指導，確保了課題研究的實(shí)效。
教科研工作總結9
大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級語(yǔ)文教研組根據學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jì)�，F將我組的研討工作作如下匯報：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文
�。ㄒ唬┌l(fā)現問(wèn)題，確立主題
眾所周知，作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來(lái)，不斷涌現出大量的論點(diǎn)著(zhù)述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題。就本年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏寫(xiě)作興趣，作文辭不達意，無(wú)法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。如何為作文教學(xué)找到出路《語(yǔ)文新課程標準》指出，實(shí)行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據學(xué)生年級特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習這些方法，在作文教學(xué)中對這些方法進(jìn)行有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組教師經(jīng)過(guò)多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的
寫(xiě)作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學(xué)習課文寫(xiě)作方法的遷移和運用。
�。ǘ┥钊胨伎�，形成方案
學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預期效果、采取的措施等。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題學(xué)習，交流心得
為確保主題校本教研順利開(kāi)展，我們組織小組成員針對方案進(jìn)行學(xué)習和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學(xué)》、觀(guān)摩了管建剛老師執教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎上，我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì )，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫(xiě)作知識，遷移運用到作文教學(xué)中“在教學(xué)中運用這一觀(guān)點(diǎn)的收獲，體會(huì )是什么”等方面進(jìn)行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學(xué)習心得，獲得了寶貴意見(jiàn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)嘗試，切磋探討
課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì )榕老師上研討課，通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細節描寫(xiě)這兩個(gè)方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫(xiě)作指導的案例，交給學(xué)生通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現，解決實(shí)際問(wèn)題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽(tīng)課，通過(guò)課堂觀(guān)察，開(kāi)展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學(xué)，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運用在了課堂教學(xué)中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專(zhuān)家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見(jiàn)，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)行了匯報上課。
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美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(cháng)的公式：“成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。通過(guò)該課題研究，我組教師有了很多的收獲：
1、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現了反思與實(shí)踐之間的全面結合，使教學(xué)研究更有針對性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的.過(guò)程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過(guò)程。
2、通過(guò)本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀(guān)念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹�，開(kāi)發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結合起來(lái)，活用課文中的寫(xiě)作資源進(jìn)行作文指導和寫(xiě)作訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。
3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組教師在高年級習作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現寫(xiě)法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)凸現人物心理這一嶄新的寫(xiě)作方法，并教會(huì )學(xué)生遷移運用到習作中去。使學(xué)生習得了人物心理描寫(xiě)的具體方法，這也是當前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現。當然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì )不會(huì )過(guò)分放大教材功用讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”老師眼睛總是盯著(zhù)課文會(huì )不會(huì )使學(xué)生的視野狹窄
誠然，作文教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結束了，但是身為一線(xiàn)教師的草根研究永遠不會(huì )停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考！
教科研工作總結10
本學(xué)期，我園在上級部門(mén)的關(guān)心，幫助，指導和支持下，認真制定并執行學(xué)園年度工作計劃，明確了“優(yōu)化環(huán)境、提升素養、突出特色、打造精品”的辦園思想，在全體教師職工共同努力下，不斷強化內部管理，形成“寬容博愛(ài)，樂(lè )于奉獻，細致入微，精心呵護”的工作精神，使幼兒得到了健康發(fā)展，我園多名幼兒在“國際童畫(huà)創(chuàng )意聯(lián)賽” 中榮獲幼兒組個(gè)人書(shū)畫(huà)類(lèi)金獎；教師整體素質(zhì)得到了極大的提高，在洪山區優(yōu)秀保育員評選中，我園王莉老師榮獲“優(yōu)秀保育員”的稱(chēng)號；同時(shí)在2016年洪山區幼兒園教師“藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評比”中，我園朱琳娜老師榮獲區二等獎�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、建章立制，強化園內管理。
規章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現幼兒園的發(fā)展目標，，對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常秩序，提高各崗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項工作目標的順利實(shí)施。開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒園一直在不斷的完善各崗位規章制度和工作職責，如衛生檢查制度、健康檢查制度、體格鍛煉制度、園長(cháng)工作職責、教師工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責，用嚴格的制度和職責規范教師的工作行為，讓各崗位教師自覺(jué)照章行事，各司其職，上下團結一心，共同搞好工作。
二、完善師資隊伍建設，努力提高師資水平。
教學(xué)之本是教師，本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。提高本園教師的教育教學(xué)能力：一是加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習的力度；二是強抓教師專(zhuān)業(yè)技能的提高；三是通過(guò)聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習，共同提高。教師的培養加大了力度，努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應和掌握教育的'環(huán)境和教學(xué)的基本方法。多為她們創(chuàng )設學(xué)習和成長(cháng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)培訓，一是開(kāi)展互學(xué)互評活動(dòng)。通過(guò)園本互聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的競爭、交流，提高整體教學(xué)教育的水平。加強我園特色教育——《美育教育》活動(dòng)，加強教師美育教育的培訓研討，讓教師知識面拓寬的同時(shí)，將美育教育貫穿到各種節慶活動(dòng)中。 共同學(xué)習用理論指導自己的實(shí)踐；課后反思、網(wǎng)上學(xué)習、相互指導，大家豐富了知識、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學(xué)水平，學(xué)習和研究能力大大的提高，開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)比賽，組織教師進(jìn)行教案說(shuō)課，以觀(guān)摩、學(xué)習、討論的形式，提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)開(kāi)展保育員技能大賽，以筆試與業(yè)務(wù)實(shí)踐的方法進(jìn)行考核，提高保育員的專(zhuān)業(yè)技能。
為了加強師德，師風(fēng)建設，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責任感，我園組織教師認真學(xué)習了我園的各項規章制度。強化師德師風(fēng)，開(kāi)展系列主題研討活動(dòng)，如以“教師節師德承諾書(shū)”為主題的宣誓活動(dòng)、每周晨會(huì )的分享活動(dòng)。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織培訓活動(dòng)，開(kāi)闊了教師視野，提高教師修養。
三、加強戶(hù)外體育活動(dòng)鍛煉，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
以《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)施方案》為指針，深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略。本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，堅持以“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn)，我們認真貫徹執行園內本學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)主題“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)。根據我園主題目標把戶(hù)外活動(dòng)與傳統游戲、民間游戲、自編自選游戲相結合，設計了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)�；顒�(dòng)設計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養幼兒的運動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，提高幼兒身體健康水平，因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
同時(shí)，將戶(hù)外體育活動(dòng)加入教學(xué)研討活動(dòng)之中，組織教師學(xué)習《指南》中，健康領(lǐng)域的目標精神，讓教師充分理解幼兒在不同年齡段的特點(diǎn)，以及需要掌握的動(dòng)作要點(diǎn)，讓孩子能身心健康的發(fā)展。開(kāi)展戶(hù)外親子運動(dòng)會(huì )，組織教師學(xué)習體操，器械操的編排，研討孩子們動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)，使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展，通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，讓幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神。本學(xué)期參加去教育局戶(hù)外活動(dòng)培訓，并將學(xué)習精神帶回幼兒園進(jìn)行交流，組織教師進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)教研，學(xué)習《指南》健康領(lǐng)域的目標精神，組織教師學(xué)習器械操的編排，籌備親子運動(dòng)會(huì )，開(kāi)展戶(hù)外親子運動(dòng)會(huì )，以器械操，親子游戲的形式讓孩子與家長(cháng)都參與進(jìn)來(lái)，感受親子樂(lè )趣。
四、做好家園共育，保證幼兒健康成長(cháng)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)工作已經(jīng)成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)也要把家長(cháng)工作放在重要的位置上。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)教育講座，讓家長(cháng)了解幼兒園教育的方法，指導家長(cháng)按正確的方法與幼兒園同步對幼兒進(jìn)行教育。如：9月組織各班家長(cháng)參加新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，了解家長(cháng)動(dòng)態(tài)，加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通。組織豐富多彩的親子活動(dòng)，通過(guò)親子游戲、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)加深幼兒園與家長(cháng)、幼兒的情感溝通。每月開(kāi)展寶寶生日會(huì )，記錄孩子成長(cháng)的腳步。利用電話(huà)家訪(fǎng)，班級QQ、家園聯(lián)系冊、親子活動(dòng)等途徑，讓家長(cháng)了解幼兒在園學(xué)習、生
活情況，同時(shí)讓教師了解幼兒在家的表現，加強家園聯(lián)系。學(xué)期末家長(cháng)約談工作，各班進(jìn)行一對一家長(cháng)約談，與家長(cháng)交流孩子本學(xué)期的發(fā)展情況，并了解家長(cháng)的需求，達成共識，共同促進(jìn)孩子成長(cháng)。
五、本學(xué)期開(kāi)展的節慶活動(dòng)：
節慶活動(dòng)室我園的特色之一，豐富的節慶活動(dòng)開(kāi)展，讓孩子在節日的歡樂(lè )氛圍里，培養孩子的自我表現力，同時(shí)在活動(dòng)中豐富孩子的社會(huì )情感，讓他們理解節日的來(lái)歷與意義。
1、9月14日，開(kāi)展中秋節節慶活動(dòng)，讓孩子了解傳統節日的意義
2、9月30日，組織孩子學(xué)習國慶節教育活動(dòng)，知道國慶節的來(lái)歷，培養孩子的愛(ài)國意識。 3、10月9日開(kāi)展重陽(yáng)節敬老活動(dòng)，激發(fā)孩子對家人的關(guān)愛(ài)，并收集活動(dòng)照片進(jìn)行環(huán)境布置，培養孩子尊老的思想。
4、組織消防逃生演習，通過(guò)學(xué)習火災的危害，組織幼兒學(xué)習現場(chǎng)逃生的方法，并組織老師學(xué)習滅火器的使用方法。
6、萬(wàn)圣節狂歡派對，展示孩子的個(gè)性，感受節日的氛圍
7、感恩節活動(dòng)開(kāi)展，鼓勵孩子說(shuō)出對爸爸媽媽的愛(ài)與感謝
8、冬至節氣活動(dòng)，組織教師與孩子一起包餃子，學(xué)習冬至的傳統習俗，感受傳統節氣的氛圍。
9、圣誕溫馨聚會(huì )，開(kāi)展新年的愿望活動(dòng)，帶孩子感受中西文化的不同，體驗節日帶來(lái)的快樂(lè )。
六、下學(xué)期工作思路
1、添置完善教玩具，
2、規范區角活動(dòng)的開(kāi)展。
3、加強師德教育，進(jìn)一步將禮儀教育滲透在日常教育工作中。
4、針對新課程、評選優(yōu)質(zhì)課、區域活動(dòng)等進(jìn)行教研。
5、加強戶(hù)外體育活動(dòng)，增強幼兒體質(zhì)。
6、開(kāi)展“六一”慶祝系列活動(dòng)。
本學(xué)期我園工作取得了一定的成績(jì)，但這并不是我們最終的目標。今后幼兒園還要面臨更多的新挑戰，要不斷提高辦園水平，適應新形式的發(fā)展需要，我園全體教職工將在新學(xué)期里更加努力工作，向高管理水平，高師資隊伍，育優(yōu)秀幼兒的方向前進(jìn)，為幼兒園的全面發(fā)展和提升而努力工作。
教科研工作總結11
目前，我們學(xué)校申報立項并承擔的“十一五”市級課題有兩個(gè)：一個(gè)是《班主任工藝術(shù)及方法》，一個(gè)是《如何在教學(xué)中提高學(xué)生作文水平》，都已經(jīng)如期展開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)研究，力爭結合課題研究開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)示范、觀(guān)摩、實(shí)驗課，把研究落實(shí)到教學(xué)中去，并制訂并嚴格執行課題管理辦法，按期完成研究報告和結題。
回顧課題研究工作，在上級主管部門(mén)和有關(guān)專(zhuān)家的支持幫助指導下，通過(guò)課題組成員和全體老師的共同努力，我們取得了初步的研究成果�，F就學(xué)校課題的研究情況，小結如下：
一、加強學(xué)習，提高認識，更新觀(guān)念
學(xué)校課題的研究，也正值新課程改革實(shí)驗如火如荼之時(shí)，素質(zhì)教育課堂教學(xué)結構、模式也處于動(dòng)態(tài)變化中，這也促進(jìn)了學(xué)校的課題研究活動(dòng)。課題組人員積極準備，或閱讀學(xué)習有關(guān)的理論，或進(jìn)行調查研究，或向專(zhuān)家請教，進(jìn)行課題研究前的準備工作。學(xué)校課題組成員在研究的過(guò)程中加強了理論學(xué)習，學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)刊，課余時(shí)間上網(wǎng)搜集課題研究有關(guān)的資料，同時(shí)學(xué)校還集中組織課題組成員學(xué)習有關(guān)文件，如《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》(試行)、《教育觀(guān)念的轉變與更新》等，組織課題組成員學(xué)習新課程的理論、理念、新課程標準及有關(guān)的資料。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高課題組成員的思想認識，更新觀(guān)念，汲取課改前沿信息和營(yíng)養，為課題研討奠定堅實(shí)的基礎。
二、修訂方案，分工合作，明確職責。
學(xué)�！笆晃濉闭n題立項申報以后，我們課題組立即邀請區教科室領(lǐng)導和專(zhuān)家蒞臨學(xué)校，從課題研究如何選題、概念界定、研究步驟以及課題方案的撰寫(xiě)、實(shí)際操作等有關(guān)問(wèn)題向我�！笆晃濉闭n題組成員作了精心的指導，在此基礎上我校課題組重新修訂了課題方案并順利通過(guò)了上一級科研部門(mén)組織的開(kāi)題驗收。同時(shí)，我們課題組成員針對學(xué)校立項的“十一五”市級規劃課題作了明確的分工，并確定了承擔子課題的人員組成，要求各課題組成員分工合作，各司其責。
三、建章立制，深入研討，提高成效
在課題研究中，我們立足課堂，建章立制，深入研討，重點(diǎn)落實(shí)以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┘訌姽芾�，確保研究工作的開(kāi)展。
在課題研究中，學(xué)校加強課題的管理，
一是抓計劃制定。課題組成員每學(xué)期都要針對自己的研究情況重新制定詳細的學(xué)期課題研究計劃。
二是訂活動(dòng)制度。每月進(jìn)行一次課題組活動(dòng)，或學(xué)習有關(guān)的理論、資料，或研討課堂實(shí)踐中遇到的問(wèn)題；每學(xué)期每位課題組成員都要開(kāi)一節課題研討課。
三是常反思、總結。要求課題組成員平時(shí)做好課堂教學(xué)的后記，期末認真撰寫(xiě)課題研究總結。
�。ǘ﹪@課題，深入研討。
全體教師積極參與，各學(xué)科、各位老師圍繞這些課題，確立子課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，形成了“學(xué)校學(xué)科教研組年級備課組教師個(gè)人”的學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò )。其中我們做好三結合工作：
1、與新課程改革實(shí)驗相結合。
結合新課程改革實(shí)驗工作，我們把課題研究同課改工作緊密結合起來(lái)。課題組成員和各學(xué)科老師都能把新課改的理念運用于學(xué)校課題研究中，用新課改的理念指導自己的課堂教學(xué)和課題研究工作。學(xué)校制定了“集體備課、分工協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的新的備課制度，淡化備課、寫(xiě)教案的應檢性，集中集體智慧，以提高備課的質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在新課程改革實(shí)驗中，結合課題研究，重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)方式和學(xué)習方式轉變的研究，力求在學(xué)科教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習的.權利，合作學(xué)習的時(shí)間，讓課堂教學(xué)始終處于一種多方參與、多邊互動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校的新課程改革實(shí)驗貫徹新大綱的精神，同課題研討緊密結合，體現了新教材的特點(diǎn)，向新課程標準靠攏，更新了教師的教學(xué)觀(guān)念，改變課堂的教學(xué)方式和學(xué)習方式，課改實(shí)驗邁出了可喜的步伐，課題研究獲得了寶貴的經(jīng)驗。
2、與校本研究相結合。
近年來(lái)學(xué)校非常重視校本研究，要求課題組成員將課題研究與校本研究緊密結合。把課題研究落實(shí)到日常的教育教學(xué)實(shí)踐之中，一方面提高了老師的課題研究能力，另一方面有效提高學(xué)校教育科研的質(zhì)量。在課題研究過(guò)程中，學(xué)校重視做好調查、分析、討論工作，教科室圍繞課題，設計調查表進(jìn)行問(wèn)卷調查，每位老師都能結合自己的課堂教學(xué)實(shí)際和課題研究，進(jìn)行深入的分析。教科室對老師的問(wèn)卷進(jìn)行集中、整理、分析，召開(kāi)相關(guān)老師的座談會(huì )，共同討論、分析老師們在問(wèn)卷中提到的有關(guān)的問(wèn)題和困惑，尋求解決的辦法，同時(shí)制定有關(guān)措施，促進(jìn)課題研究和校本研究工作的開(kāi)展。
三、課題研究取得的成果。
課題研究活動(dòng)，我們獲得了一定的研究經(jīng)驗：
1、課堂教學(xué)突破傳統的以知識傳授為單一教學(xué)目標，從互動(dòng)性和發(fā)展性?xún)蓚�(gè)角度，構建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標體系。
2、課堂教學(xué)過(guò)程體現的是學(xué)生發(fā)現、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
3、課堂教學(xué)積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情感，通過(guò)營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè )學(xué)”，實(shí)現了教學(xué)中的互動(dòng)效果。
4、課堂教學(xué)圍繞互動(dòng)性開(kāi)展多種形式的教學(xué)方法，因材施教，提高了課堂教學(xué)效果。
5、構建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人潛能，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交往，在參與中體驗、感悟，在感悟中發(fā)現、提高。
6、寄語(yǔ)教育開(kāi)辟了學(xué)校德育工作的新途徑、新天地，小小寄語(yǔ)在家校之間織起了教育的立體網(wǎng)絡(luò )，得到了家長(cháng)的肯定，引起了學(xué)生的興趣，激活了交流的火花。
7、現代信息技術(shù)的運用，摸索了在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下課程整合的新思路、新方法，達到教學(xué)效果最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益，尋找促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，提高了教師駕馭課堂、因材施教的能力，促進(jìn)新課程改革和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)課題研究，全體教師素質(zhì)得到了提高，課堂教學(xué)更加精彩，師生關(guān)系更融洽了，學(xué)生的思維更活躍了，教育教學(xué)效果顯著(zhù)提高。
四、課題研究的幾點(diǎn)思考
我們在課題研究取得了一定的成果，對今后學(xué)校的課題研究、課堂教學(xué)改革和不斷提高課堂教學(xué)效率具有重要的指導意義。但由于我們的經(jīng)驗和水平有限，對于課題研究和管理存在著(zhù)許多不足之處，有的甚至有些稚嫩，希望各位領(lǐng)導、專(zhuān)家能給予批評、指正。我們相信，在上級和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、幫助、指導下，通過(guò)我們課題組及全體教師的努力，今后，我校的課題研究會(huì )取得更好的成績(jì)。
教科研工作總結12
本學(xué)期，在縣局教研室的直接指導下，緊緊圍繞校長(cháng)學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，進(jìn)一步增強服務(wù)意識，推進(jìn)課程改革，規范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一定成績(jì)，為了更好地堅持搞好學(xué)校教研工作現總結如下：
一、落實(shí)常規工作
1、加強教學(xué)常規檢查。
本學(xué)期九年級每次月考前普遍檢查各學(xué)科教師教案、聽(tīng)課筆錄，學(xué)生作業(yè)筆記、以及各學(xué)科上報的特色作業(yè)，七八年級期中期末各一次檢查，另外每月由由教務(wù)處抽查一個(gè)教研組的以上工作并計入相應檔案。
2、做好考試后的分析協(xié)調。
按照教務(wù)處年級組的安排做好各科考試工作，狠抓考風(fēng)考紀，對于學(xué)生違紀嚴肅處理起到警示作用，考試后做好各科分析，組織好各年級的學(xué)科分析并進(jìn)入備研組指導。
3、加強體音美的教學(xué)管理
體音美作為特色學(xué)科，也要參加教師考評，檢查對應教案和特色作業(yè)，積極開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，從時(shí)間、場(chǎng)地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的'正常進(jìn)行。
二、抓教研促質(zhì)量
為貫徹我縣教育質(zhì)量提升精神，為提高教研的求真務(wù)實(shí)的精神和精準性，根據我校教研實(shí)際情況，本年度我校開(kāi)展“打造打造高效智慧課堂、建設優(yōu)秀備課團隊，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教研活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調查研究，從三個(gè)年級實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導小組多次討論研究。
�。�1）開(kāi)展精準集體備課、研討活動(dòng)等。七年級主題“小組合作”，八年級主題“分層教學(xué)”，九年級主題“當堂達標”。
�。�2）領(lǐng)導小組成員深入備課組指導集體備課，教案。領(lǐng)導小組和備研組一起制定研討課人員，考察研磨課落實(shí)情況。
�。�3）通過(guò)教研會(huì )議，總結集體備課經(jīng)驗和試題方法，進(jìn)行推廣。
實(shí)施過(guò)程中通過(guò)“集體備課展示”、“備研組展示課”、“同課異構”、“評課交流”“自我反思”，一系列程序形成模式，引領(lǐng)學(xué)校教研。本學(xué)期共指導集體備課25節，研討課50多節，評課30多節，指導比武課達到26節以上。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體師生的努力拼搏，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有根本性好轉，上課紀律良好，教學(xué)質(zhì)量穩步上升。本學(xué)期我校參加數學(xué)、語(yǔ)文市級比武均獲得一等獎的好成績(jì)，縣級比武，歷史、數學(xué)、英語(yǔ)均獲得第一名，并且榮獲團體總分第一名的好成績(jì)。
由于時(shí)間關(guān)系“過(guò)關(guān)課”檢查沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)，準備放到下一學(xué)年完成。
三、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師缺少敬業(yè)精神，有上課遲到和早退現象。
2、備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導和規范。
今后，還要進(jìn)一步抓好常規教學(xué)，樹(shù)立質(zhì)量意識，抓學(xué)品教育，走教改之路，各個(gè)學(xué)科都要認真討論，探索如何上好每一節課，根據明年中考新形勢發(fā)展的要求，重點(diǎn)放在九年級，目標要轉移到抓學(xué)習，抓尖子生、抓好中層生上，力求化收益，全面開(kāi)花結果。
教科研工作總結13
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng )美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。
全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達成學(xué)�！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著(zhù)，現將主要工作作自我總結。
一、以創(chuàng )建學(xué)習型校園為先導，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習。我們倡導教師要成為“學(xué)習型群體”，從辨證統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習是教師教育生命之源”！讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長(cháng)成為首席學(xué)習官。學(xué)校行政領(lǐng)導均積極投身教科研，校長(cháng)都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長(cháng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作。校領(lǐng)導的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。
2、創(chuàng )設文化，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習制度，要求教師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專(zhuān)門(mén)完善了教師閱覽室，要求教師加強學(xué)習，作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱(chēng)號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結束時(shí)，對教師的學(xué)習研究情況進(jìn)行總結，按照制定的學(xué)習制度和考核獎懲制度給予先進(jìn)的教師激勵。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng )設更好的學(xué)習環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習平臺的。首先建立系統的學(xué)習組織，以校長(cháng)為中心的行政領(lǐng)導學(xué)習系統，以教研組為單位的教師學(xué)習系統。以獲最高稱(chēng)號教師為中心的骨干教師學(xué)習系統等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質(zhì)為目標，立足于學(xué)校的現有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓活動(dòng)。有每?jì)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開(kāi)始前十分鐘的組員輪流主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評”活動(dòng)。我們認為，學(xué)習一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習的契機。
而學(xué)�！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽(yáng)工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線(xiàn)面有機結合，積極有序地開(kāi)展教科研工作
所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學(xué)校教科研工作思路規劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機結合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據學(xué)校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實(shí)施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進(jìn)行宏觀(guān)調控、微觀(guān)指導，加強過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時(shí)間內拿出研究成果，并一月一匯總，上報課題研究月報表。
我們積極組織教師外出參觀(guān)考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導檢查，給出評語(yǔ)。
學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗交流會(huì )，及時(shí)總結和借鑒教科研究成果，在校內引起了很好的反響。校本培訓一學(xué)年就舉行20余次，每次校長(cháng)盧鋒率先帶頭主講，內容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的`觀(guān)察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門(mén)實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)顧青山上示范課《分數的初步認識》，作專(zhuān)題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結合自己的學(xué)習體會(huì )及教學(xué)經(jīng)驗，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項活動(dòng)中得到提高。
在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規范。省級立項課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新能力的培養》、縣級課題《農村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng )新思維能力培養的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習情況的基礎上。結合教育心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評析等途徑進(jìn)行實(shí)驗研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學(xué)性、規范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計劃展開(kāi)研究，從而保證了立項課題研究的有序展開(kāi)。
學(xué)校認識到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。
學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機結合，避免活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結。每次活動(dòng)前，課題組長(cháng)作好充分的準備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現研究課題的實(shí)驗課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。
三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃中，明確制訂了“長(cháng)遠構想，立足校本，健全機制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設的先導工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類(lèi)課題，圍繞特色建設組織科研活動(dòng)，提升特色建設的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認真實(shí)踐、積極總結，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法
制定了行動(dòng)計劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標，構建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開(kāi)辟“三個(gè)渠道”：1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結合”：1、明確目標與分層要求相結合;2、群體訓練與個(gè)體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長(cháng)相結合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結合;4、繼承與創(chuàng )新相結合。實(shí)施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。
在課堂這個(gè)主陣地上，結合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評價(jià)方案。
(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習檔案;繼續實(shí)施等級評價(jià)制度，以激勵為目的，取消劣等評價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，重視考查學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
(2)根據《新課程標準》下的評價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現新課程理念的課程評價(jià)指標和評價(jià)標準——“探究性”課堂教學(xué)評價(jià)方案。不僅評價(jià)教師的教，更注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。
四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效
在校領(lǐng)導的重視和引導下，通過(guò)教科室的認真組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調配合，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，已取得了一定的階段成果。
兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng )新，追求實(shí)效。積極主動(dòng)響應教育現代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績(jì)、新成果。我�，F有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái)，學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐�、案例、教學(xué)設計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。
目前，“教科興�！薄霸诮炭浦谐砷L(cháng)”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說(shuō)，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來(lái)越多。我們深深地感到，有了上級部門(mén)的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)私的奉獻;有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與，我校的教科研工作，會(huì )越走越好。
教科研工作總結14
20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區教研組長(cháng)的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經(jīng)片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動(dòng)于20xx年xx月xx日在馬者哨中心校開(kāi)展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領(lǐng)導的大力支持和配合下得以如期舉行�，F將本次教研活動(dòng)總結如下：
一、教學(xué)現狀初探
為了做好我片區的教研活動(dòng)，提高我片區品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對我片區及其他的地方的教學(xué)現狀作了不少的了解。通過(guò)了解和聽(tīng)課學(xué)習，我發(fā)現，由于很多因素，現在任品德與社會(huì )課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會(huì )課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標不明確，學(xué)生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒(méi)有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。
二、教研活動(dòng)情況及效果
堅持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對以上不良教學(xué)現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會(huì )（生活）的學(xué)科帶頭人來(lái)傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉下，實(shí)現資源共享，實(shí)施教育的城鄉統籌發(fā)展，帶動(dòng)我東山片區的教育發(fā)展。
本次活動(dòng)由來(lái)自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人共38人參加。
活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行�；顒�(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節：首先由開(kāi)遠市星光小學(xué)劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì )五年級上冊《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。這節課，教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，劉堅老師堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的'認知能力，有效達成課堂的教學(xué)目標，從而達到預期的教學(xué)效果。接著(zhù)，來(lái)自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專(zhuān)題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì )課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后，開(kāi)遠市教科所的王秋人老師對本次活動(dòng)作了精準的點(diǎn)評與總結。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓東山片區的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會(huì )）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望
首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開(kāi)展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。
其次，由于東山片區學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開(kāi)展有點(diǎn)困難。最后，由于本人水平不高，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在以后的工作中，我會(huì )務(wù)實(shí)求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動(dòng)會(huì )做得越來(lái)越出色的。
教科研工作總結15
一學(xué)期來(lái)，政治教研組自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象，層層善誘，先做簡(jiǎn)要的總結回顧：
加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究。由于是新課改，理論實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，對“新課標”一時(shí)還吃不透，因此，本學(xué)期我們抓緊學(xué)習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢，通過(guò)自己課堂實(shí)踐，我們深刻認識到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動(dòng)。
做好教學(xué)常規工作。本學(xué)期我們能根據學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計劃，按章辦事，能認真的備課，充分的備好學(xué)生，寫(xiě)好教案，絕不上隨意課，一學(xué)期來(lái)認真寫(xiě)好教案和反思，認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學(xué)模式，并有的放矢進(jìn)行改革，學(xué)生反映良好，能適時(shí)布置作業(yè)，做到全批全改，并能對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，積極的參加教研組活動(dòng)，積極的'承擔教科研任務(wù)，能在課題研究中發(fā)揮自己應有的作用，做好集備組工作，做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現統一，并協(xié)調本備課組的教學(xué)工作，積極的參加組內外聽(tīng)評課活動(dòng)。
一學(xué)期共聽(tīng)課40節，做好培優(yōu)扶差工作，年級成績(jì)提高明顯，差生面明顯縮小，優(yōu)生率有所提高，認真組織好每一次考試，在第一學(xué)期期末考試中，取得好成績(jì)，同時(shí)做好質(zhì)量分析，及時(shí)的總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學(xué)工作開(kāi)展做了充分準備，積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。
讓抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，認真對待每次的政治學(xué)習，并且認真執行學(xué)校的各項規章制度。團結同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導，言傳身教，教書(shū)育人，適時(shí)的開(kāi)展德育滲透。
做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫(xiě)論文，積極的參加各種課題研究，發(fā)揮了應有的作用，認真的參加對外交流，多次外出聽(tīng)評課、理論學(xué)習等，與兄弟學(xué)校同行交流新課程下的會(huì )考經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
本學(xué)期我教研組做好導學(xué)案工作，培優(yōu)補差，力爭學(xué)生思想道德和學(xué)習知識的雙豐收，能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門(mén)做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認定工作，參與各種檢查驗收的服務(wù)工作。
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