小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結集錦
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結集錦，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結集錦1
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我個(gè)人進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)對我教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)采納。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻自己的一份力量！
總而言之，家訪(fǎng)工作在學(xué)校和家庭之間歷來(lái)是不可或缺的`一股力量，而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應該說(shuō)，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪(fǎng)工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在日后的工作中我會(huì )不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來(lái)更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長(cháng)和人生追求。我也必將一如既往的認真工作，及時(shí)反思和總結，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來(lái)指導我開(kāi)展好各項工作。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結集錦2
家訪(fǎng)是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長(cháng)工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，根據上級工作安排，我校于10月份開(kāi)始認真扎實(shí)地開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家家訪(fǎng)活動(dòng)。
為順利開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，我校對家訪(fǎng)工作進(jìn)行了通盤(pán)考慮、精心策劃、周密安排，制訂了詳細的活動(dòng)方案，成立由校長(cháng)任組長(cháng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，要求每位老師通過(guò)多種形式認真進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，及時(shí)做好記錄。
老師走訪(fǎng)學(xué)生家庭，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習、身心、生活狀況，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí)，以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪(fǎng)也讓教師了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了教師的'責任感。
在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(cháng)與老師們越來(lái)越清楚地認識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調、共育的必要性、重要性。通過(guò)家訪(fǎng)，面對面跟家長(cháng)交流情況、交換意見(jiàn)、統一認識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪(fǎng)工作列入常規，不斷總結經(jīng)驗，及時(shí)有效地將這項工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪(fǎng)而精彩。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結集錦3
為了了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學(xué)校的統一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪(fǎng)計劃，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、組織領(lǐng)導
我校為了更好的完成家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)成立了“家訪(fǎng)領(lǐng)導小組”：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
學(xué)校明確了家訪(fǎng)制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；專(zhuān)門(mén)設計了家訪(fǎng)記錄表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
重視家訪(fǎng)活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議，讓教師明確家訪(fǎng)目的，端正家訪(fǎng)態(tài)度，提出家訪(fǎng)要求，一方面向家長(cháng)全面匯報學(xué)生在校學(xué)習情況，做到不告狀、不指責，了解學(xué)生在家表現，與家長(cháng)共同商討教育策略；另一方面向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長(cháng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。
教師認真分析學(xué)生情況，制定了家訪(fǎng)計劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主，還有電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時(shí)段，提前和家長(cháng)、學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠與愛(ài)心得到了廣大家長(cháng)的稱(chēng)贊，家長(cháng)都十分熱情，談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現只要我們真心對待家長(cháng)，一切從孩子出發(fā)，家長(cháng)都能積極支持學(xué)校的工作�！北敬位顒�(dòng)共有10名教師參加，走訪(fǎng)了68多戶(hù)家庭，占總數49%以上，通過(guò)家訪(fǎng)，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪(fǎng)中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的`個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家長(cháng)、老師互相信任。使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(cháng)。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。
5，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結集錦4
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
二、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的'期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結集錦5
一、認真布置，緊抓落實(shí)。
一是加強組織領(lǐng)導。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定活動(dòng)方案，成立家訪(fǎng)領(lǐng)導小組，建立學(xué)生情況檔案，設立校長(cháng)信箱和班主任聯(lián)系電話(huà)，確�；顒�(dòng)有效推進(jìn)。
二是召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議。利用學(xué)校德育工作專(zhuān)題會(huì )議，對家訪(fǎng)活動(dòng)予以重點(diǎn)布置，要求全體教師深刻理解“落實(shí)”一詞，從抓好落實(shí)開(kāi)始，持之以恒做好學(xué)生家訪(fǎng)工作。
三是開(kāi)展經(jīng)驗探討。在學(xué)校名優(yōu)班主任工作室活動(dòng)和德育備課活動(dòng)中，將家訪(fǎng)工作作為專(zhuān)項議題，就家訪(fǎng)形式、內容、技巧等組織班主任展開(kāi)討論和交流，借鑒先進(jìn)、有效的工作方式。
四是舉辦專(zhuān)家講座。針對一年級學(xué)生家庭情況相對陌生、新生入學(xué)需要幼小順利銜接等問(wèn)題，學(xué)校特別邀請心理健康教育專(zhuān)家對一年級家長(cháng)及正副班主任進(jìn)行了家庭教育方面的講座，指導教師做好家訪(fǎng)。
二、精心備訪(fǎng)，講究策略。
一是暢通家校聯(lián)系。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制發(fā)了《羅家小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)聯(lián)系函》，將家訪(fǎng)活動(dòng)目的、意義和對教師的家訪(fǎng)要求陳述清晰，征詢(xún)家長(cháng)對家訪(fǎng)工作方式的意見(jiàn)，懇請學(xué)生家長(cháng)對家訪(fǎng)工作提出意見(jiàn)，以便學(xué)校和教師據此及時(shí)調整家訪(fǎng)工作方式。
二是收集家訪(fǎng)信息。在班主任協(xié)助下，學(xué)籍管理人員牽頭，負責收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息，進(jìn)行分類(lèi)整理�？紤]到每個(gè)學(xué)生家庭的不同情況和不同需求，老師在家訪(fǎng)前，給全班家長(cháng)發(fā)放《問(wèn)卷調查表》，對家訪(fǎng)形式、希望來(lái)家訪(fǎng)的學(xué)科教師、關(guān)于家訪(fǎng)建議和意見(jiàn)等方面進(jìn)行先期了解，既尊重家長(cháng)意愿，也使教師家訪(fǎng)面向全體學(xué)生的同時(shí)，更有重點(diǎn)、更有針對性。在此基礎上，各班正副班主任共同商議、擬定班級家訪(fǎng)計劃。
三是探究家訪(fǎng)策略。為扎實(shí)推進(jìn)家訪(fǎng)活動(dòng)，加強家校聯(lián)系，學(xué)校對每一位教師家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求做出詳盡布置，要求家訪(fǎng)教師做好充分準備，做好“三備”，即：備學(xué)生，備家長(cháng)，備家庭；做到“三要”，即：說(shuō)優(yōu)點(diǎn)要充分，講問(wèn)題要到位，談措施要指導。
三、突出重點(diǎn)，訪(fǎng)出實(shí)效。
(一)、干部關(guān)愛(ài)教師，深入教師家庭。
教師是學(xué)校的生命，教師生活情況直接影響到工作投入。根據不同教師情況，我校從黨政一把手到中層以上干部，率先開(kāi)展了“干部訪(fǎng)教師”工作。
1、訪(fǎng)骨干教師，重在激勵。在教育教學(xué)工作中，我校骨干教師發(fā)揚“羅家小學(xué)人”奉獻、敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)戰斗在教育工作中，在自我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績(jì)。通過(guò)校長(cháng)、行政干部走進(jìn)教師家庭，慰問(wèn)教師家屬，感謝其對學(xué)校工作的支持和理解，對教師本人的工作成績(jì)更是予以贊許。受訪(fǎng)教師深感學(xué)校對自己的關(guān)愛(ài)和幫助，再次煥發(fā)了工作的激情。
2、訪(fǎng)患病教師，重在暖心。對身體不好的教師家庭，給他們帶去營(yíng)養品，噓寒問(wèn)暖。
3、訪(fǎng)有困難教師，重在寬心。對家庭擔子重、工作壓力大的教師家庭，給他們帶去“寬心丸”，促膝談心，切實(shí)解決他們的困難和壓力，盡力為教師排除工作障礙。使教師用力、用心、用情地投入工作之中。
(二)、家校聯(lián)手筑愛(ài)，潤澤學(xué)生心靈。
“用愛(ài)伴讀，不放棄一個(gè)學(xué)生”，“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生不掉隊”……這些簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)最近一直縈繞在我校教師的心頭。
1、學(xué)生沒(méi)進(jìn)校門(mén)，教師先進(jìn)家門(mén)。
今年9月，我校將迎來(lái)300多位一年級新生。自8月21日起，我校12位一年級正副班主任冒著(zhù)酷暑，連日走訪(fǎng)了新生家庭。這些老師自己家里，有還在襁褓中的孩子，有需要輔導的孩子，有調皮好動(dòng)的頑童，有需要上培訓班的女兒……可是，他們都暫時(shí)放下了自己的孩子，首先想到的是自己的學(xué)生。
家訪(fǎng)中，老師對于“書(shū)包和文具的選擇要簡(jiǎn)潔、輕便”、“逐步開(kāi)始調整孩子的作息時(shí)間”、“接送學(xué)生的時(shí)間”等內容都做了具體介紹。這種“一對一”的家訪(fǎng)模式，拉近了師生、家校距離。盡管新生還沒(méi)有走進(jìn)校門(mén)，可是，教師和學(xué)生、教師和家長(cháng)就已經(jīng)相當熟悉了。
遵照省廳的“六不準”，同時(shí)也為了不給家長(cháng)增添麻煩，家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們從不接受家長(cháng)饋贈的錢(qián)物，更是用善意的謊言婉拒了一個(gè)又一個(gè)家長(cháng)的吃飯邀請，使得家訪(fǎng)這一工作更加單純，體現出教師高尚的師德素養，贏(yíng)得了家長(cháng)的良好口碑。
2、多學(xué)科相結合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
語(yǔ)數外的學(xué)習只是學(xué)生求學(xué)之路上的一部分，學(xué)生綜合素養的培養將長(cháng)遠地影響他的一生。所以學(xué)校將各學(xué)科教師的.參與，作為在家訪(fǎng)工作中很重要的一個(gè)部分。在《問(wèn)卷調查表》中，專(zhuān)門(mén)征詢(xún)家長(cháng)意愿：“除班主任外希望交流的學(xué)科教師”。果然，無(wú)論是高年級還是低年級的學(xué)生家長(cháng)，在這一欄中有的填科學(xué)、有的是音樂(lè )、有的是體育等等。針對家長(cháng)的這些意愿，在班主任統籌安排之下，幾乎所有的學(xué)科教師都能和家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。
在我校副班主任這支隊伍中，數學(xué)老師和英語(yǔ)老師占絕大多數。在平時(shí)學(xué)科教學(xué)工作中，他們已經(jīng)很注意同家長(cháng)的溝通，并很好地取得了家長(cháng)的信任和配合。在家訪(fǎng)中，他們更是將學(xué)生全面發(fā)展放在心中，在與家長(cháng)溝通方式上，既有及時(shí)便捷的電話(huà)、QQ等途徑，也有與班主任一起上門(mén)走訪(fǎng)，進(jìn)行深入、細致地談話(huà)，更有常規性的每天堅持記載的《家校通》聯(lián)系本。多形式、多維度地家校聯(lián)系，形成了我校副班主任的常規工作模式，贏(yíng)得了家長(cháng)的極大認同。
3、帶著(zhù)“禮物”家訪(fǎng)，澆開(kāi)學(xué)生心靈之花。
在很多學(xué)生和家長(cháng)的觀(guān)念中，總以為老師家訪(fǎng)就是告狀。而我校教師用自己的行動(dòng)，轉變了傳統觀(guān)念，將教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)帶進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭。
有的老師，給學(xué)生帶去一張張精美的獎狀，一進(jìn)學(xué)生家門(mén)，帶去的是“孩子進(jìn)步大”“取得優(yōu)良成績(jì)”“受到同學(xué)們的喜愛(ài)”等喜訊。教師化身“報喜鳥(niǎo)”，給整個(gè)家庭送去喜悅，更給孩子帶來(lái)成長(cháng)的動(dòng)力。
有的老師，給學(xué)生送去一本本好書(shū)，扉頁(yè)上寫(xiě)滿(mǎn)了對孩子的期望與祝福，孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢(qián)的書(shū)，更能感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)與幫助。這是多么寶貴的精神禮物呀！
4、跟蹤回訪(fǎng)，教師做“家教專(zhuān)家”。
盡管學(xué)生在同一個(gè)班級中學(xué)習生活，可是，總有學(xué)生表現得差強人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)，老師們看到了學(xué)生和家長(cháng)所不為人知的一面。
為了方便孩子上學(xué)，家長(cháng)想辦法在外租房，相對來(lái)說(shuō)，不太穩定的居住環(huán)境必然會(huì )對孩子有一些影響；有的家庭父母為了生活忙碌奔波，根本無(wú)法顧及孩子的家庭教育；有的家庭三代同堂，家長(cháng)與老人的育兒觀(guān)念特別容易產(chǎn)生分歧……
這個(gè)時(shí)候，教師的家訪(fǎng)，就不單純是向家長(cháng)提要求，更多的是給家長(cháng)提供援助——正確的“家庭教育觀(guān)念”、溝通協(xié)調學(xué)生父母之間的情感。而且，這種援助并不是立竿見(jiàn)影，需要長(cháng)期、反復、耐心地與他們溝通和交流，所以，不少教師的家訪(fǎng)，上個(gè)學(xué)期去過(guò)，這個(gè)學(xué)期再去；上個(gè)月去過(guò)，這個(gè)月還去。老師們反復、多次，通過(guò)多種形式進(jìn)行家校聯(lián)系，目的只有一個(gè)——希望看到孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
有的教師較家長(cháng)年長(cháng)一些，用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗正確地給予引導。有的家長(cháng)聽(tīng)了老師專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)后，甚至建議老師開(kāi)一家心理咨詢(xún)室，專(zhuān)門(mén)就家庭教育等問(wèn)題進(jìn)行援助。
家訪(fǎng)是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的一座橋梁。盡管我校學(xué)生分布較廣，上門(mén)走訪(fǎng)有一定的困難，但是，老師們放下牢騷、沒(méi)有埋怨，克服所有困難，將一顆愛(ài)生之心帶到每一個(gè)學(xué)生家庭。老師們深深地認識到，家訪(fǎng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一項工作，更是一名人民教師的責任。
家訪(fǎng)活動(dòng)中，教師們犧牲了休息時(shí)間，深入學(xué)生家庭，耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了交流，了解了學(xué)生及家庭情況，與家長(cháng)共同商討提高學(xué)生學(xué)習能力和養成良好行為習慣的方法措施，并認真聽(tīng)取了家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)及建議。老師們的家訪(fǎng)得到了家長(cháng)們的一致好評。羅家市教育局還專(zhuān)門(mén)將我校的家訪(fǎng)工作的成績(jì)和特點(diǎn)，以“簡(jiǎn)報”形式下發(fā)到各市直屬學(xué)校和區教育局，進(jìn)行宣傳和肯定。
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng )設良好的成長(cháng)環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎，使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)其積極向上的決心。讓我們家校攜手，共同開(kāi)啟學(xué)生幸福健康成長(cháng)之門(mén)。
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