二年級老師的工作總結范文錦集
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的二年級老師的工作總結范文錦集，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級老師的工作總結范文錦集1
本學(xué)期，我擔當了二年級的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的造就，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)：
本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭：
漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與低年級級里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”嬉戲等形式激
發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好。
(二)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以表達其文化素養。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的'提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(三)抓好讀書(shū)訓練。
反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無(wú)奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛(ài)“迂繚繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷大方陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好;其次，我注意在閱
讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比方，我在上《雪孩子》一課時(shí)，當學(xué)完課文后，許多學(xué)生都認為小兔很不懂事，雪孩子很英勇，但是當讓學(xué)生觀(guān)賞完我所打算的精致的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀(guān)念就發(fā)生了一些改變，有的學(xué)生起先喜愛(ài)小兔，這時(shí)我剛好引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并通過(guò)朗讀大膽呈現自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生效仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
(四)注意學(xué)生課外閱讀實(shí)力的造就。
并鼓舞學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此造就學(xué)生課外閱讀實(shí)力，拓展學(xué)生視野。
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下，我們年級里謹慎開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。
二年級老師的工作總結范文錦集2
本學(xué)期我擔當二年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我謹慎學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，在已有教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法的根底上，深化探究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改良自己的教學(xué)方法，相識自己的缺乏，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向經(jīng)歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步�，F將一學(xué)期以來(lái)的詳細狀況總結如下：
一、教學(xué)教學(xué)工作嚴謹扎實(shí)
1、細心備課。踴躍參與教研組組織的教研活動(dòng)，謹慎的打算說(shuō)課、備課。提前備好課，寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。備課時(shí)謹慎鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向其他教師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)歷的老老師探究教
學(xué)環(huán)節。
2、謹慎上課。做好課前打算。上課時(shí)謹慎講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際啟程，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的踴躍性和締造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的寵愛(ài)。和學(xué)生踴躍的融合在一起學(xué)生的學(xué)習效果比擬的志向。
3、剛好輔導。對學(xué)困生進(jìn)展輔導，給他們進(jìn)展強化訓練，使他們不斷進(jìn)步。
4、作業(yè)合理。依據減負的要求，我與同年級的教師經(jīng)過(guò)細心地選擇，適當地留一些有利于學(xué)生實(shí)力開(kāi)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和締造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)細致的批改，對好的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)展教育。對存在的問(wèn)題進(jìn)展集中講解。
5、資料拓展。這學(xué)期注意教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)、圖書(shū)等方法，造就學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力。
二、注意教研改革
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我努力學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，謹慎反思自身教學(xué)實(shí)際，探究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中踴躍探究學(xué)生實(shí)力提高與開(kāi)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實(shí)行以感知探究體會(huì )延長(cháng)為主線(xiàn)的學(xué)習法，探究以合作探究創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
重視，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現的時(shí)機。師生的.情感與特性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地造就了實(shí)力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的踴躍性來(lái)進(jìn)展表演，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè )于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習愛(ài)好大增。
3、注意平常的積累與寫(xiě)作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時(shí)，特殊是踴躍響應學(xué)校倡議的每天讀書(shū)半小時(shí)，扎扎實(shí)管用好學(xué)校下發(fā)的讀書(shū)卡和學(xué)生的循環(huán)日記，此時(shí)此刻我班孩子在寫(xiě)作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達實(shí)力強，都與平常的積累有著(zhù)嚴密的關(guān)系。
4、用與家長(cháng)的合作溝通，創(chuàng )設和諧家�；�(dòng)。
依據學(xué)生的表現，剛好與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，依據不同學(xué)生的學(xué)習狀況和家庭實(shí)際狀況，采納相對應的教學(xué)措施，力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氣氛，為穩固提高在校的學(xué)問(wèn)供應堅實(shí)的后盾。
同時(shí)，在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有
個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅毅的意志，不會(huì )主動(dòng)克制解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平開(kāi)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應當加以克制。
3、班級開(kāi)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。
二年級老師的工作總結范文錦集3
本學(xué)期我擔當二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力依據學(xué)生的實(shí)際狀況，采納有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，造就學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參加學(xué)習的全過(guò)程，取得了必須效果，也存在一些困惑，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結：
一、踴躍落實(shí)素養教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素養教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，變更“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統相識，樹(shù)立“以學(xué)生開(kāi)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng )新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。
例如：找規律;動(dòng)物拼圖;我當售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，締造了讓學(xué)生操作、試驗的時(shí)機;獨立思索的時(shí)機;表達自己想法的時(shí)機;自我表現的時(shí)機，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去踴躍主動(dòng)的參
加學(xué)習。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)展單元備課，駕馭每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。
在課堂上特殊留意調動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。
然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，造就實(shí)力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，開(kāi)展思維。
最終，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。此時(shí)此刻學(xué)生普遍對數學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。
(2)剛好復習。
新學(xué)問(wèn)的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)構建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )構造。
一般做到一小節一整理，形成每節學(xué)問(wèn)串;每單元整理復習形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)展整理復習，連成學(xué)問(wèn)網(wǎng)。學(xué)生對著(zhù)本冊書(shū)的書(shū)目就可以回憶起所學(xué)的學(xué)問(wèn)。
學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生學(xué)習數學(xué)指明白方向，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐供應了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項長(cháng)期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。
批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的'愛(ài)好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。
4、注意對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習。注意他們的學(xué)習過(guò)程。
在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習愛(ài)好，提高他們的學(xué)習自信念，對學(xué)生的答復采納“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè )于思索。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，剛好的賜予表?yè)P，增進(jìn)他們學(xué)習數學(xué)的志氣和信念。
5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)日記。
在本學(xué)期的教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)會(huì )視察生活，找一找身邊的數學(xué)信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有必須操作方法的根底上寫(xiě)數學(xué)日記，起先時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我堅信隨著(zhù)時(shí)間的推移他們會(huì )有收獲的，當多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)數學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數學(xué)日記。
三、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(cháng)和老師的教育觀(guān)念存在差異。
由于家長(cháng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導任其自由開(kāi)展，而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導致學(xué)生與老師在管理學(xué)生上的分歧，老師的許多的教學(xué)打算不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還須要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、探究。
今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克制缺乏，以取得更好的成果!
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