二年級英語(yǔ)老師工作總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的二年級英語(yǔ)老師工作總結，希望能夠幫助到大家。

二年級英語(yǔ)老師工作總結1

　　經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習，同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習有了確定的熟識，也開(kāi)頭形成良好的學(xué)習習慣。在本學(xué)期里，我重點(diǎn)是連續保持同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的興趣，并不斷培育同學(xué)養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、備課

　　備課的'目的是為了更好地教學(xué)，教學(xué)的目的是為了同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握學(xué)問(wèn)的目的是為了進(jìn)行有效的運用。

　　二、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念

　　多鼓舞表?yè)P同學(xué)，他們一旦證明白自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便大增信念，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也準時(shí)得到鼓舞，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認真跟著(zhù)老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參預，加強交際的互動(dòng)性。在課堂相互溝通中，少批判，多表?yè)P;少指責，多鼓舞，努力找到同學(xué)做對的地方，常以"VeryGood'、"Great'、"Excellent'、"Welldone'、"Goodjob'等等來(lái)鼓舞他們的主動(dòng)參預。

　　三、在課堂教學(xué)

　　1、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、教學(xué)光盤(pán)、玩耍碟、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、訓練同學(xué)。教同學(xué)做玩耍、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。留意以同學(xué)為主體、老師為導的小組合作教學(xué)方法，充分調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性。

　　2、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準時(shí)地批改，規范英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)(如：大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號);嚴格檢查《活動(dòng)手冊》作業(yè)的訂正狀況，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3、在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)教學(xué)資源包的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，還讓同學(xué)表演對話(huà)，背誦對話(huà)，激發(fā)參預意識，活躍課堂氣氛。

　　四、激發(fā)學(xué)習興趣興趣

　　學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)必需限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。針對學(xué)校生的心理特點(diǎn)，盡量運用主動(dòng)、形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，開(kāi)展好玩的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂(lè )于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機會(huì )參預課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題把玩耍引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽(tīng)力以及表達力氣，輕松快樂(lè )的同時(shí)學(xué)到了新學(xué)問(wèn)。

　　一學(xué)期以來(lái)，本人認真做好各項教學(xué)工作，努力開(kāi)發(fā)歡快課堂，取得了確定的成果。但是教學(xué)中也有很多不足，以后的教學(xué)中我要吸取閱歷、總結教訓，爭取進(jìn)步。

二年級英語(yǔ)老師工作總結2

　　本學(xué)期，我擔當學(xué)校二班級英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我兢兢業(yè)業(yè)，努力為孩子們學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本年的教學(xué)工作作一總結。

　　一、學(xué)習新課標，明確教學(xué)目標。

　　為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我對《英語(yǔ)新課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、把握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順當進(jìn)行。

　　二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、課前備課，做到"有備而來(lái)'。我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備同學(xué)。結合同學(xué)的實(shí)際和教材的內容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　　2、課中備課，處理"突發(fā)大事'。課堂上的同學(xué)活潑可愛(ài)、思維快速而靈敏，隨時(shí)消失著(zhù)才智的火花、提出無(wú)法預料的問(wèn)題。這時(shí)"按部就班'明顯不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學(xué)期的`英語(yǔ)教學(xué)中，我時(shí)常遇到這樣的問(wèn)題

　　3、課后備課，總結教學(xué)閱歷。每節課后，我都準時(shí)對該課作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，確定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英語(yǔ)課程標準》提出"讓同學(xué)在老師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參預和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。'這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們語(yǔ)言實(shí)際運用的力氣。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設導入，培育興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做玩耍、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。

　　2、圖文結合，把握新知。依據教材"圖文并茂'的特點(diǎn)，充分運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)同學(xué)，讓他們參預獵取新知過(guò)程，培育他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　3、玩�；顒�(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的玩�；顒�(dòng)，培育他們的學(xué)習興趣，提高他們語(yǔ)言的運用力氣。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充分;同事的關(guān)懷，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

二年級英語(yǔ)老師工作總結3

　　時(shí)間飛逝，轉瞬之間期末已至，回顧本學(xué)期二班級的英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是既辛苦又緊急，也有著(zhù)許多收獲和感受。為了今后能更好地開(kāi)展我們二班級的英語(yǔ)教學(xué)工作，促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結。

　　這學(xué)期我們認為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、提前做好教學(xué)預備，合理支配學(xué)期教學(xué)工作。

　　在開(kāi)學(xué)伊始，我們二班級的英語(yǔ)老師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，依據教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習中去有意識地記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(cháng)對同學(xué)聽(tīng)讀作業(yè)完成狀況進(jìn)行評判，使同學(xué)在家長(cháng)的監督下達到學(xué)問(wèn)的把握。在開(kāi)學(xué)做好總體教學(xué)預備的前提下，我們留意每一課的`教學(xué)預備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會(huì )有預習新課對新課文進(jìn)行聽(tīng)并試讀，在早讀時(shí)，老師也會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀新課文，使同學(xué)對新課有確定的了解，學(xué)習時(shí)感覺(jué)更簡(jiǎn)潔;我們都認真備課，利用教研活動(dòng)說(shuō)教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要接受應用的活動(dòng)課設計方案，集全體老師的才智科學(xué)設計每節課，使課堂能更有效。

　　二、主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)爭論，努力提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

　　本學(xué)期，我們進(jìn)行了十次以上的教研，大家在教研活動(dòng)中一起探討訓練教學(xué)問(wèn)題，共同思索教學(xué)方法。本期我們進(jìn)行了課題爭論，對活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐、總結、反思，教學(xué)更能激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習興趣;我們相互聽(tīng)課、評課，在教學(xué)中去吸取閱歷，改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決同學(xué)兩級分化問(wèn)題，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法，在老師們的共同力氣下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研力氣都進(jìn)一步的提高了。

　　三、留意同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握，學(xué)練結合，定期測試。

　　在這一學(xué)期的教學(xué)中我們更留意了學(xué)與練的結合，在每個(gè)模塊學(xué)完后，我們會(huì )讓同學(xué)做練習來(lái)檢查該模塊學(xué)問(wèn)的把握狀況，同時(shí)依據練習結果進(jìn)行教學(xué)的及

　　時(shí)反饋矯正，適當調整教學(xué)內容，讓同學(xué)能學(xué)一課懂一課�？荚囀菣z測學(xué)問(wèn)把握狀況最直接、最有效的方法，也是我們了解同學(xué)學(xué)習狀況的常用手段。這學(xué)期我們在每個(gè)月都對全班級同學(xué)進(jìn)行定時(shí)月考，在期中時(shí)進(jìn)行了半期測試，并認真分析和總結了每一次月考以及半期同學(xué)的成果狀況，依據同學(xué)英語(yǔ)水平對同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)和指導，同時(shí)對學(xué)習困難的同學(xué)指派了優(yōu)生進(jìn)行一對一的幫扶活動(dòng)。通過(guò)月考、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，同學(xué)在每一次考試后會(huì )知道自己哪些學(xué)問(wèn)沒(méi)把握，他們就能準時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，達到學(xué)習成果的提高;老師通過(guò)考試全面了解同學(xué)狀況，針對試卷進(jìn)行重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的再次講解，最終提高同學(xué)考試成果、提高教學(xué)質(zhì)量。

　　不足之處：

　　首先是在制定學(xué)期進(jìn)度支配表時(shí)，時(shí)間上有確定的誤差，沒(méi)有考慮到復習時(shí)間的不足，因此，期末時(shí)教學(xué)時(shí)間較緊急，復習時(shí)亦顯得有些倉促;其次是對同學(xué)兩級分化問(wèn)題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒(méi)有完全落實(shí)到位，導致部分后進(jìn)生的學(xué)習進(jìn)步甚微，成果照舊落后。

　　今后在教學(xué)中，我們要保留我們好的做法、好的閱歷，吸取教訓、改進(jìn)方法、彌補不足，把教學(xué)工作做得更好。

二年級英語(yǔ)老師工作總結4

　　二班級孩子們對英語(yǔ)學(xué)習都有了很深厚興趣。很多的同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了初步的學(xué)習基礎，也開(kāi)頭形成良好的學(xué)習習慣。在本學(xué)期里我重點(diǎn)是連續保持同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的興趣，并不斷培育同學(xué)養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，如：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記憶老師的英文指令，大膽用英語(yǔ)表達自己簡(jiǎn)潔的想法，用手指讀課文，回家認真完成家庭作業(yè)并簽字。二班級同學(xué)的年齡還比較小，集中留意力的時(shí)間不長(cháng)，連續點(diǎn)燃孩子的驚奇之火，激發(fā)學(xué)習興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此本學(xué)期我特別留意教學(xué)的設計，做到課堂的設計豐富好玩并且有效，并結合課堂評價(jià)提高同學(xué)的學(xué)習興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習中收獲喜悅，體驗成功，養成良好的學(xué)習習慣，從而達到良好的學(xué)習效果。在這學(xué)期我的教學(xué)中我依據書(shū)中消逝的.學(xué)問(wèn)，結合同學(xué)的實(shí)際生活創(chuàng )設多種情景，使同學(xué)在較為真實(shí)的情境中理解和把握學(xué)問(wèn)，并在特定的環(huán)境中加以運用。接受應用多種教學(xué)手段，制作ppt，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都接受到刺激，開(kāi)展好玩有益的活動(dòng)使同學(xué)能集中留意力，更好地把握學(xué)問(wèn)并接受應用分層教學(xué)法，針對不同程度的同學(xué)在課堂上制定不同的學(xué)習任務(wù)，完成不同要求的課堂

　　練習，課后作業(yè)。達到不同的學(xué)習目標。結合本學(xué)期的教學(xué)爭論課題，我在二班級也開(kāi)頭嘗試閱讀教學(xué)的落實(shí)，和有效性的實(shí)施。針對一些好玩，重點(diǎn)的課文故事，我讓同學(xué)試著(zhù)開(kāi)頭自己認讀，理解，提問(wèn)，反思，為以后進(jìn)入中段的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。在平常的學(xué)習中做到人人過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，家庭作業(yè)每天檢查，并和家長(cháng)保持親熱的家校聯(lián)系讓家長(cháng)也一起協(xié)作。在本學(xué)期期末考試中優(yōu)生率達到100%，其中95-100的同學(xué)達到95%，85-94的同學(xué)達到5%，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將連續向本組的英語(yǔ)老師們請教，和大家一起來(lái)找尋更有效的方法。關(guān)注在學(xué)習上有確定困難的同學(xué)，了解他們的內心世界，關(guān)懷他們樹(shù)立學(xué)習的自信念，讓每一個(gè)孩子都不享有自信與成功

二年級英語(yǔ)老師工作總結5

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入到到，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，在學(xué)校開(kāi)設英語(yǔ)課已成為進(jìn)展趨勢。我是學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，在茅渡鄉中心學(xué)校教了幾年英語(yǔ)，下面就我個(gè)人的體會(huì )談?wù)勛约旱母邢?/p>

　　一、堅決信念，對教好同學(xué)有所熟識：

　　作為老師，我們有責任使每個(gè)同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)。從素養訓練的角度說(shuō)，我們要面對全體同學(xué)，期望他們都有所學(xué)。從學(xué)校生的智力進(jìn)展過(guò)程看，我們應堅信他們都是可塑之材。學(xué)校生正處于兒童前期，這一時(shí)期，兒童腦和神經(jīng)系統的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統的把握與調整功能也日趨完善。兒童期是智力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力進(jìn)展特殊快速，因此，這一時(shí)期的正常訓練與良好環(huán)境明顯特別重要。兒童前期智力的基本特征是：感性閱歷、形象思維和規律思維想結合，并逐步過(guò)度到規律思維為主;思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的推斷和推理，具有猛烈的求知欲，對任何事物都要問(wèn)個(gè)究竟;很強的記憶力，特別是機械記憶的力氣;擅長(cháng)想象等。

　　二、堅持以下原則：

　　因地制宜、因材施教原則：我在自修英語(yǔ)本科，我們偏遠山區缺少英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，我就把我的英語(yǔ)自修與英語(yǔ)教學(xué)結合起來(lái)，與同學(xué)共同學(xué)習;人與人之間存在著(zhù)確定的差異，這是客觀(guān)的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需面對全體同學(xué)，因材施教，充分調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習和進(jìn)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。

　　三、明確學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)目的：

　　1、使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性熟識，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和培育力氣，使同學(xué)敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。

　　3、養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定初步的基礎。

　　四、在教學(xué)內容上：

　　1、以音標為憑借，音標教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：語(yǔ)音的重要性：語(yǔ)言是一種工具。人們使用語(yǔ)言，進(jìn)行交往、相互溝通思想。我們通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，為我國的社會(huì )主義建設服務(wù)。語(yǔ)言有三個(gè)方面，即語(yǔ)音、語(yǔ)法以及詞匯。語(yǔ)音是根本的。語(yǔ)法和詞匯都是通過(guò)語(yǔ)音得到體現的。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好發(fā)音是特別重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)，也才能讓別人聽(tīng)懂你說(shuō)的話(huà)。能聽(tīng)能說(shuō)，英語(yǔ)就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語(yǔ)言材料以正確的形式在腦子里存儲下來(lái)，以正確的形式使它重現，從而加強對語(yǔ)言的感受，最有效地把握語(yǔ)法和詞匯，提高實(shí)際使用的力氣。因此，學(xué)好發(fā)音是不行缺少的第一步。發(fā)音沒(méi)有認真學(xué)好，不僅英語(yǔ)說(shuō)不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習英語(yǔ)的甜頭。一開(kāi)頭學(xué)好語(yǔ)音，學(xué)英語(yǔ)的方法對，路子寬，以后收效會(huì )越來(lái)越大的。

　　從第一節英語(yǔ)課開(kāi)頭我就滲透語(yǔ)音教學(xué)，不論是會(huì )話(huà)中的詞、會(huì )話(huà)后的詞，還是字母，都給出音標，按音標教給同學(xué)發(fā)音，強調發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時(shí)，以效仿和利用音標相結合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使同學(xué)形成利用音標學(xué)習英語(yǔ)的意識和確定的技能。

　　從其次學(xué)期開(kāi)頭特地學(xué)習音標后，利用同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和技能系統學(xué)習音標學(xué)問(wèn)，并應用音標學(xué)問(wèn)和技能去學(xué)習詞匯。授人以魚(yú)供一飯之需，授人以漁則終生受用無(wú)窮。我要求同學(xué)記筆記，即課本會(huì )話(huà)中單詞的音標，課后同學(xué)自己練習時(shí)若遺忘某個(gè)詞的發(fā)音，自己依據音標拼讀出來(lái)。我鼓舞同學(xué)學(xué)查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。

　　2、以聽(tīng)說(shuō)為主方向，讓同學(xué)在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)：

　　同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)，光會(huì )說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)，如Hello!Bye-bye!是遠遠不夠的，不能引起他們學(xué)習的興趣，英語(yǔ)離他們是遙遠的，所以要締造條件使同學(xué)充分地去練習聽(tīng)說(shuō)。課本中的會(huì )話(huà)、 Lets play中的繞口令，以及我平常教給同學(xué)的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行有意練習、無(wú)意練習。例如，在講新課時(shí)練習，平常同學(xué)已能脫口而出May I come in?在學(xué)習May I go now?時(shí)就可讓同學(xué)在對比中很快學(xué)會(huì )新句子，練習了句型May I ?在生活中練習，我不留神踩了一名同學(xué)的腳，便說(shuō)Im sorry，同學(xué)說(shuō)Dont worry，很自然地練習了所學(xué)英語(yǔ)。

　　3、單詞的認讀、記憶逐步加強：

　　學(xué)習英語(yǔ)的另一塊基石就是詞匯，不管是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)，都離不開(kāi)詞匯，所以，確定要重視詞匯教學(xué)。一是讓同學(xué)自己通過(guò)課本插圖、我去引導明確單詞中文意義，二是同學(xué)自己看清單詞字母組成、利用音標拼讀出來(lái);學(xué)有余力的同學(xué)可以自己借助字典學(xué)習，我賜予指正。在鞏固記憶方面，選擇實(shí)行定期聽(tīng)寫(xiě)、隨機復習的方式。

　　4、發(fā)揮玩耍的作用：

　　課本中的玩耍對鞏固教學(xué)有很大作用，可以讓同學(xué)在歡快的玩耍中自然地學(xué)英語(yǔ)。如，對于練習元音/ei/ /i:/ /ai/ /u/的四個(gè)繞口令，絕大部分同學(xué)能饒有興趣地、較嫻熟地說(shuō)下來(lái)，練習了音標，清楚了含有這幾個(gè)元音的字母，同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習興趣，我的教學(xué)也比較順當了。

　　此外，每單元結束后，我都要帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行系統復習，內容除了單元檢測外，還有會(huì )話(huà)、聽(tīng)寫(xiě)、拼認音標詞等，同學(xué)先練習，然后在我跟前一一過(guò)關(guān)，查漏補缺。我把這些狀況以表格形式記錄，對同學(xué)狀況做到心中有數。

　　五、對待同學(xué)方面：

　　在課堂教學(xué)、課后復習和單元復習時(shí)，我對自制力強、學(xué)有余力的同學(xué)放手讓其自學(xué)，并要他們關(guān)懷其他同學(xué);對有確定自制力、有確定學(xué)問(wèn)和力氣的同學(xué)賜予輔導，組織他們一起學(xué)習;對自制力較差、學(xué)問(wèn)和力氣水平低的同學(xué)重點(diǎn)輔導，并組織其他同學(xué)關(guān)懷他們。我鼓舞同學(xué)之間一起學(xué)習、相互溝通，以促進(jìn)他們的學(xué)習。

　　六、閱歷教訓總結：

　　1、教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、同學(xué)聽(tīng)，練習仍是老師單純叫、同學(xué)答，那些優(yōu)秀生聽(tīng)得進(jìn)去、做得下來(lái)，而有的同學(xué)對你的課就置若罔聞了。

　　2、更重要的緣由是教學(xué)的掩蓋面小，上面所說(shuō)的教學(xué)方案并沒(méi)有完全實(shí)施。由于我的時(shí)間、精力的緣由和同學(xué)的`個(gè)體狀況不同，我與學(xué)習好一點(diǎn)兒的同學(xué)接觸、相互溝通的機會(huì )相對于學(xué)習差一點(diǎn)兒的同學(xué)多。比如，課堂提問(wèn)并沒(méi)有特別留意中等生和后進(jìn)生。再如課后練習和單元復習，優(yōu)秀生隨時(shí)隨地找我練習，不對或不嫻熟的地方在我指導后再反復練習;中等生、特別是后進(jìn)生，我得主動(dòng)和他們預約，而他們往往失約;學(xué)習小組也沒(méi)有完全搞起來(lái);我對中等生和后進(jìn)生把關(guān)也不嚴，中等生不嫻熟就放過(guò)去了，后進(jìn)生是牽強過(guò)關(guān)。結果，優(yōu)秀的越優(yōu)秀，落后的越落后。

　　3、同學(xué)的智力、力氣水平的差異是客觀(guān)存在的。

　　4、更重要的緣由是同學(xué)是否具有良好的學(xué)習習慣,隨著(zhù)時(shí)間的推移、學(xué)習的深入到到，那些智力、力氣水平相對較低的，也沒(méi)有確定良好學(xué)習習慣(或說(shuō)是自制力較差)的同學(xué)學(xué)習就落后許多了。

　　七、我的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)

　　1、加強訓練教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習，完善我的教學(xué)方案。

　　2、更重要的兩個(gè)方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實(shí)施教學(xué)方案和培育同學(xué)的學(xué)習自制力以及良好的學(xué)習習慣。

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