新入職教師個(gè)人工作總結通用

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的新入職教師個(gè)人工作總結通用，歡迎閱讀與收藏。

新入職教師個(gè)人工作總結通用1

　　不知不覺(jué)來(lái)到群力幼兒園，已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)學(xué)期。這一個(gè)學(xué)期過(guò)的十分的豐富精彩，做了很多，也收獲了很多，讓我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生變成了一名剛入職的幼兒教師。

　　從學(xué)生到老師，是身份的轉變，也是一種成長(cháng)。

　　剛開(kāi)學(xué)來(lái)到幼兒園里，和老師們一起收拾、整理活動(dòng)室，然后再開(kāi)動(dòng)腦筋一起布置、裝飾活動(dòng)室，把活動(dòng)室裝飾成了孩子們喜歡的樣子�？粗�(zhù)煥然一新的教室，也讓我特別有成就感。

　　然后便是和老師們一起備課，每周三的中午大家都會(huì )開(kāi)年級組的`會(huì )議，老師們坐在一起互相交流學(xué)習，上微課。第一次我有點(diǎn)緊張，說(shuō)的并不好，后來(lái)觀(guān)摩了其他老師的微課，便也有了些經(jīng)驗，慢慢的比一次好了些，但還需繼續學(xué)習。

　　這學(xué)期，幼兒園也開(kāi)展了很多活動(dòng)，童話(huà)節、體育節、親子游等等，我們作為老師的我們，要精心策劃，仔細觀(guān)察幼兒，然后思考并設計出適合幼兒成長(cháng)的活動(dòng)方案，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我們也必須要對每一位幼兒負責。雖然有些累，但也讓我意識到了作為一名老師的責任，看著(zhù)幼兒臉上的笑臉，也讓我有了師者的快樂(lè )。

　　最近還進(jìn)行了課程敘事的比賽，和老師們一起整理資料，制作ppt，回顧了我們一學(xué)期的課程內容，最后取得了第一名的成績(jì)。整理資料時(shí)，看著(zhù)這些的課程的照片與視頻，讓我也有些吃驚，在這短短的4個(gè)月內，我們竟然有著(zhù)這么有趣的的經(jīng)歷，令我有些感慨。

　　這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，他充實(shí)而有趣，使我得到了歷練并且獲得了成長(cháng)。

新入職教師個(gè)人工作總結通用2

　　x年xx月xx日，我們八位見(jiàn)習老師和xx小學(xué)的各位領(lǐng)導歡聚一堂，共同總結我們這一個(gè)月的基地校培訓工作。

　　首先，駱校長(cháng)講話(huà)。他肯定了我們在短短的一個(gè)月多里，八位實(shí)習老師認真的完成了自己的使命，出色的完成了學(xué)校領(lǐng)導安排的各項工作。同時(shí)祝愿我們在xx小學(xué)的教育實(shí)踐活動(dòng)只是我們人生職業(yè)生涯的'一個(gè)起點(diǎn)，相信熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子的我們定會(huì )在今后的工作中取得優(yōu)異的成績(jì)，并且給優(yōu)秀見(jiàn)習教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。穆校長(cháng)給我們發(fā)了五本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

　　隨后，高主任對我們這一個(gè)月的實(shí)習情況作了一個(gè)總結。短短的一個(gè)月，通過(guò)高主任的總結，頓時(shí)覺(jué)得我們作了很多工作。比如，“班班通”應用賽教活動(dòng)引導員工作、布置心理咨詢(xún)室、參加各種培訓或觀(guān)摩課程以及讀書(shū)交流會(huì )、三跳比賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、學(xué)校的體檢工作等，很充實(shí)，很有意義的一個(gè)月。

　　最后，我們八位見(jiàn)習老師在愉快的氛圍中，分享了自己在xx小學(xué)實(shí)習的感悟。大家各抒己見(jiàn)，表達了對xx小學(xué)各位指導老師的感謝之情，對自己的成長(cháng)感到可喜可賀，再次謝謝各位老師的辛勤付出。

　　衷心祝愿xx小學(xué)的明天更美好，我們作為曾經(jīng)xx小學(xué)的一份子，將我們在她身上學(xué)到的東西，傳承下來(lái)，并勇于創(chuàng )新。

新入職教師個(gè)人工作總結通用3

　　入職已有一個(gè)多月，突然接到通知，說(shuō)要參加東風(fēng)分局開(kāi)展的20xx年秋季新教師培訓�，F在每天以老師的身份出現在學(xué)校，參加培訓又讓自己做回學(xué)生，這讓我感到非常欣喜，畢竟曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)光還歷歷在目，回憶起來(lái)依舊溫馨。而且，我也很感謝分局開(kāi)展的這次培訓，這對于入職不久的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種及時(shí)的指導和幫助，可以讓我結合自己的工作實(shí)況進(jìn)行改進(jìn)提升。

　�。ㄒ唬┳⒅貛煹�，關(guān)注教學(xué)

　　韓愈在《師說(shuō)》中提到：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。此句話(huà)的意思是：老師，是傳輸道理，講授學(xué)業(yè)知識，解答疑惑的人。傳輸道理，在我看來(lái)，就是傳輸給學(xué)生做人的道理。也就是我們常說(shuō)的，學(xué)生到校，先學(xué)做人，再搞學(xué)習。我所在的工作單位東風(fēng)五中的辦學(xué)理念也是“讓每個(gè)孩子都能成人，成才，成功”，把“成人”放在第一位，這也看出學(xué)校對學(xué)生品德培養的重視。然而要想更好地教會(huì )學(xué)生做人，那老師就必須先做好自己，正如師范生應銘記于心的“身正為師，學(xué)高為范”那樣。

　　在我看來(lái)，“身正為師”強調的就是老師要具備高尚的師德，然后通過(guò)自身行為去影響學(xué)生。趙平老師在《新教師的角色適應與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座中講到老師的師德，針對拿什么贏(yíng)得學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，趙老師提到“平等”，“同感理解”，“真誠”，“積極關(guān)注”，“尊重和溫暖”這五個(gè)關(guān)鍵詞。師生最好的狀態(tài)就是：學(xué)生既喜歡你又怕你。要達到這種最好的狀態(tài)，對老師的師德要求是很高的，老師必須要具備自己獨特的魅力，去贏(yíng)得學(xué)生。當今社會(huì )對老師的負面評價(jià)太多，提及老師，很多社會(huì )刻板印象就是“補課”，“收禮”，“歧視差生”等。每每看到這樣的評價(jià)或者報道，我都覺(jué)得很難過(guò)。確實(shí)，如今有一些老師是有這樣的特點(diǎn)，但是，我相信，我能做的是做好自己，常說(shuō)教師是良心職業(yè)，那我就努力不愧對自己的良心，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)稱(chēng)號，時(shí)間久了自見(jiàn)品格。

　　關(guān)注教學(xué)，就我個(gè)人而言，那就是要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，用心搞好語(yǔ)文教學(xué)。我很幸運在這次培訓中聽(tīng)到教語(yǔ)文的廖安麗老師的講座——《教師技能的提升與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，廖老師在“教學(xué)那些事兒”專(zhuān)題中講到諸多語(yǔ)文教學(xué)方面的建議。語(yǔ)文教學(xué)大體上就是：計劃，備課，課堂教學(xué)，作業(yè)，評價(jià)。

　　書(shū)寫(xiě)計劃這一塊對剛入職的我來(lái)說(shuō)就比較艱難，因為不容易把握好上課進(jìn)度。還好，五中實(shí)行帶教制，幫我安排了指導師父，計劃這一塊我基本就是詢(xún)問(wèn)師父，然后再根據班級實(shí)際學(xué)習情況進(jìn)行調整。備課，這對青年教師來(lái)說(shuō)是比較花費時(shí)間和精力事情，但是做好這一點(diǎn)，也會(huì )促使我們快速成長(cháng)。身為青年教師，一定要用心備好每一堂課，研究每篇課文應當教什么。從認真書(shū)寫(xiě)三維目標開(kāi)始，結合班級學(xué)情，參考課程標準，合理構架教學(xué)環(huán)節，精心設計學(xué)生合作探究問(wèn)題。語(yǔ)文是一門(mén)非�！盎睢钡膶W(xué)科，所以備課時(shí)一定要注意給學(xué)生留有表達見(jiàn)解的環(huán)節。教學(xué)過(guò)程，首先要注意導入語(yǔ)的設置，一方面幫助學(xué)生明確思維，另一方面也為學(xué)生提供學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)，老師還要注意自己的語(yǔ)言，注意提問(wèn)的方式和問(wèn)題的質(zhì)量。對于學(xué)生的回答，老師要注意評價(jià)，評價(jià)語(yǔ)言要具有激勵性，針對性，啟發(fā)性和情感性。最后就是作業(yè)，講完一節課，一定要注意作業(yè)的科學(xué)布置。作業(yè)的收發(fā)，批改，講解，輔導都要及時(shí)，而對于總是不交作業(yè)的學(xué)生一定不能聽(tīng)之任之，最開(kāi)始的作業(yè)習慣務(wù)必抓好。

　　在廖老師的基礎上，教學(xué)還應當再增加一項：教學(xué)反思。華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師�！睆娜~教授這句話(huà)中，足以看出教學(xué)反思的重要性。而教學(xué)反思，要側重對教學(xué)技能（教學(xué)策略）的反思。一方面老師要根據課堂上學(xué)生的表現和反饋等自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，另一方面，青年教師還應當多聽(tīng)課，學(xué)習老教師講課游刃有余的技巧，再對照自己講課中的問(wèn)題進(jìn)行反思改進(jìn)。

　�。ǘ�）收獲關(guān)愛(ài)，施予關(guān)愛(ài)

　　六月畢業(yè)季，華中師范大學(xué)文學(xué)院魏天無(wú)教授給我們畢業(yè)生的寄語(yǔ)是：為了愛(ài)，施予愛(ài)，這是文學(xué)教會(huì )我們的。

　　在這個(gè)十月，我在東風(fēng)分局聽(tīng)到了一批優(yōu)秀教師的講座，從他們的言語(yǔ)之間，我聽(tīng)出了一名好教師身上的一個(gè)重要標簽，那就是：愛(ài)。這個(gè)字也正是我的師范大學(xué)教會(huì )我，并希望我去踐行的理念。10月12日下午，左玲老師，李定洋老師，以及張翼老師飽含深情的演講，字字句句中都流露出他們高尚的師德，傳達著(zhù)他們對孩子真摯純粹的愛(ài)，也讓我備受感動(dòng)。

　　具體到個(gè)人來(lái)說(shuō)，我認為我們從入職起，就在不斷地收獲著(zhù)關(guān)愛(ài)，并應當學(xué)會(huì )施予關(guān)愛(ài)。在單位，我們應當關(guān)注三個(gè)方面的愛(ài)：對單位的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對同事的愛(ài)。

　　首先是對單位的愛(ài)。仔細想想，我們每天在單位待的時(shí)間比在家時(shí)間還長(cháng)。單位接納了我們，為我們提供了溫暖干凈的工作環(huán)境。那我們也應當對單位施予愛(ài)，為單位的更好發(fā)展積極貢獻自己的力量，而我認為，一名教師對單位施予愛(ài)最好的方式就是做好自己的本職工作，做好教學(xué)和班級管理事務(wù)。對單位的愛(ài)更多是無(wú)形的，需要從心出發(fā)。

　　其次是對學(xué)生的愛(ài)。老師收獲關(guān)愛(ài)，施予關(guān)愛(ài)，最主要的群體就是自己每天面對的學(xué)生。孩子們是充滿(mǎn)活力的，他們的內心都是本真美好的。每個(gè)班級都有著(zhù)龐大的學(xué)生群體，只要你愿意對孩子們施予關(guān)愛(ài)，你所收獲的將是來(lái)自孩子們幾十倍的關(guān)愛(ài)。我的大學(xué)輔導員陳璐老師對我們說(shuō)過(guò)：給學(xué)生以耐心，學(xué)生必回饋你以真心。是的，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，學(xué)生必回饋你以關(guān)愛(ài)。作為教師，一定要學(xué)會(huì )關(guān)注細節，于細節處給學(xué)生以舉手之勞的幫助，給孩子一句不經(jīng)意的問(wèn)候和鼓勵。愛(ài)很簡(jiǎn)單，只要你舍得給予。孩子內心是細膩的，他能感受得到老師的愛(ài)。我是兩個(gè)班的語(yǔ)文老師，并且擔任其中一個(gè)班的班主任。課下，總會(huì )有孩子詢(xún)問(wèn)我更喜歡哪個(gè)班，如果兩個(gè)班的學(xué)生一起參加運動(dòng)會(huì )，我會(huì )給誰(shuí)加油。我對他們的回答是：兩個(gè)班我都喜歡，每個(gè)班各有自己的特點(diǎn)，都有值得我肯定之處，也有我希望改進(jìn)的地方。兩個(gè)班的學(xué)生一起參加運動(dòng)會(huì )，我會(huì )給兩個(gè)孩子都加油。實(shí)際上，在前段時(shí)間學(xué)校召開(kāi)的運動(dòng)會(huì )中，我也是這樣做的。孩子之所以這樣問(wèn)，是因為他們害怕被老師忽視，他們希望得到老師的關(guān)愛(ài)。不吝嗇自己的關(guān)愛(ài)，也會(huì )讓自己收獲更多來(lái)自學(xué)生的關(guān)愛(ài)，“老師，你黑眼圈好重，要注意休息”，“老師，你嗓子啞了，我下午給您帶一盒金嗓子”......愛(ài)的暖流在不經(jīng)意間流淌著(zhù)，從不張揚，卻最能讓人感覺(jué)到幸福。

　　最后是對同事的愛(ài)。青年教師到新的單位，最先見(jiàn)到的是自己的同事，平日里除了學(xué)生，接觸最多的也是同事。剛進(jìn)單位，對所有事情一無(wú)所知，這時(shí)同事出現了，“你需要用xx資料的話(huà)，我這里有”，“xx辦公室在xx處”，“學(xué)生出現xx情況，你應當這樣來(lái)做”......雖然每個(gè)人性格不同，但是同辦公室的大部分同事都是非常熱心的，主動(dòng)關(guān)心你的生活，你的工作，對你提供及時(shí)的幫助。收獲了來(lái)自同事的愛(ài)，那也要施予愛(ài)。在分局組織的培訓中，劉濤老師提到與同事溝通的藝術(shù)，靜觀(guān)與普愛(ài)。當同事有需要時(shí)，自己力所能及地伸出援助之手。在辦公室，青年老師更應當勤快一些，早上早一點(diǎn)到，燒好水，拖一下辦公室地面，倒一下垃圾，幫助同事擦一下桌子。同時(shí)談話(huà)時(shí)，不隨意插話(huà)，需要自己發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，也大方參與其中。相互尊重，融洽相處，和諧的工作氛圍就形成了。

　　為了愛(ài)，施予愛(ài)，這是每一個(gè)老師應當銘記于心的的`。

　�。ㄈ�）學(xué)會(huì )突圍，幸福成長(cháng)

　　分在局組織的這次培訓中，趙平老師，廖安麗老師，以及陳剛老師都鮮明地提到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。新教師要學(xué)會(huì )在學(xué)習中充實(shí)自我，在教學(xué)中體現特色，在反思中前行。而在這一方面讓我覺(jué)得最有實(shí)用意義的是陳剛老師的講座。

　　陳剛老師在《班級管理與德育體驗》的講座中講到青年教師的突圍策略，這對剛入職并且擔任班主任的我來(lái)說(shuō)是極好的指導。在聽(tīng)陳剛老師講座時(shí)候，我也會(huì )結合他所講的策略對照自身，告訴自己怎樣做更好。陳剛老師針對青年教師的突圍策略提出了五點(diǎn)建議。

　　一是要利用好網(wǎng)絡(luò )，比如建立班級QQ群，可以及時(shí)地把學(xué)生的在校表現公布在群里，方便家長(cháng)了解。這一點(diǎn)我很有感觸，因為我自己就是班主任，我分別建了班級家長(cháng)群和班級學(xué)生學(xué)習群。在家長(cháng)群里，我會(huì )時(shí)常發(fā)一些通知，也跟家長(cháng)在群里交流班級學(xué)生最近情況，提醒家長(cháng)需要關(guān)注的事情。有了家長(cháng)群，家長(cháng)可以隨時(shí)通過(guò)QQ消息詢(xún)問(wèn)我孩子的情況，不必要勞煩家長(cháng)跑來(lái)學(xué)�；蛘哌�要打電話(huà)。而在班級學(xué)習群里，我也會(huì )時(shí)常跟學(xué)生分享一些我的感受，提醒學(xué)生該注意的事情。網(wǎng)絡(luò )的應用讓我跟家長(cháng)，跟學(xué)生之間的溝通變得方便很多，也有利于促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系。

　　二是要注重培養學(xué)生習慣。陳老師介紹了培養習慣的五步驟：提高認識——明確規范——持久訓練——及時(shí)評估——形成環(huán)境。習慣真的很重要，不管是生活習慣還是學(xué)習習慣。我所帶的班級有一個(gè)男孩子經(jīng)常罵人，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，班上一打扮的學(xué)生就很討厭他。后來(lái)我采用單獨談話(huà)和班級輿論管理的方式，讓他意識到這種行為是不正確的，是不被大家所接納的。在對他進(jìn)行批評之后，我又在接下來(lái)一周時(shí)間內對全班學(xué)生反復強調“尊重”一詞，并且私下找這個(gè)男生交流。目前發(fā)現他這種罵人的情況已經(jīng)有很大好轉，起碼不會(huì )再公開(kāi)辱罵同學(xué)和老師。學(xué)生的很多壞習慣并不是來(lái)到初中才養成的，但是適當加以引導，不斷進(jìn)行監督，這些壞習慣是可以慢慢消融的。對學(xué)生的批評不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是告訴他怎樣才是正確的。

　　三是關(guān)注早戀問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不僅僅是讓青年教師棘手，很多老教師也沒(méi)有良策。自己所接觸的是初一學(xué)生，開(kāi)學(xué)初還沒(méi)發(fā)現這種情況，不過(guò)我想這初中三年中肯定會(huì )有這種情況出現。早戀是內心情感的表達，很難解決，還是要采用攻心術(shù)。至于究竟怎么辦，那可能真的要等自己面臨這種情況時(shí)才能根據實(shí)際情況來(lái)想辦法解決了。

　　四是組織有意義的活動(dòng)。這個(gè)更多是要根據學(xué)校的活動(dòng)要求來(lái)開(kāi)展適合班級的特點(diǎn)的活動(dòng)了，活動(dòng)的組織要考慮大部分學(xué)生的實(shí)際情況，要有可操作性，還需要有大量的參與人員。

　　五是構建和諧師生關(guān)系。實(shí)現這種關(guān)系需要老師與學(xué)生之間相互尊重，實(shí)現學(xué)生快樂(lè )懂規矩，老師幸福干工作。

　　陳剛老師這里提出的主要是班主任老師的突圍策略，是非常切實(shí)的建議。而對于教學(xué)方面的突圍，我認為廖安麗老師提出的“教學(xué)那些事兒”講述已經(jīng)非常明確，也對我有很大的啟發(fā)和指導意義。

　　至于做幸福教師，讓自己幸福成長(cháng)，我在這里借鄒玉明老師給青年教師的建議進(jìn)行自勉：

　　1.隨身攜帶一支筆，幾張紙。

　　2.在臺歷上寫(xiě)下明天必須要做的事情。

　　3.在節日給老師發(fā)短信或者電子郵件問(wèn)候。

　　4.從打掃辦公室衛生和燒一壺水開(kāi)始。

　　5.把本屆學(xué)生的特色留下來(lái)。

　　6.訂一份適合自己的刊物，經(jīng)常學(xué)習。

　　7.愛(ài)好廣泛，唱歌，跳舞，書(shū)法，運動(dòng)。

　　8.每周寫(xiě)200字左右的工作隨筆。

　　9.經(jīng)常了解國內外新聞。

　　10.每個(gè)月與家人照一張照片。

　　大學(xué)我的語(yǔ)文課程論老師給畢業(yè)生的寄語(yǔ)是：Tobeahappyteacher!是的，我自望自己可以成為幸福的老師，也希望我的所有同行們也都可以成為幸福的教師！

新入職教師個(gè)人工作總結通用4

　　工作崗位上已有一段的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì )到這份工作的純真美好。

　　正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的笑臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒(méi)………”我覺(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)，當你聆聽(tīng)著(zhù)幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。

　　在工作了一年后，我發(fā)現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿(mǎn)感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著(zhù)多種多樣的需求：他們需要生理上的滿(mǎn)足感，也需要心理上的支持和指導，而每個(gè)孩子又都是獨立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽?zhuān)瑢W(xué)習中當老師，游戲中當伙伴。

　　在我們大班更能體會(huì )出現“游戲中當伙伴”。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì )建議的說(shuō)：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì )的第一名�！庇袝r(shí)，他們會(huì )說(shuō)：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來(lái)當老狼，您當裁判�！薄敖裉�，我要和與老師比賽，看看這次誰(shuí)能贏(yíng)�！泵棵康搅送嬗螒颦h(huán)節時(shí)，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當作玩伴，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的.伙伴。

　　同時(shí)，幼兒對教師的形象也非常重視。有時(shí)候，孩子們會(huì )說(shuō)：“張老師真好看，和媽媽一樣�！庇幸淮卧趹�(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來(lái)一些真絲背心，結果就有孩子馬上過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“于老師，你這樣做不好看，應該把衣服放下來(lái)�！边@時(shí)，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

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