初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結1
剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開(kāi)學(xué)那天那繁忙的情景還沒(méi)從眼前消失，卻又要開(kāi)始為期末操心了�；厥淄�，我甚感欣慰，因為在這個(gè)學(xué)期中，我本著(zhù)為人師表、教書(shū)育人的宗旨，根據新課程規范的要求，按照學(xué)校的教學(xué)規劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，始終一絲不茍地進(jìn)行著(zhù)初一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，使這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和能力都得到了大愊度的提高。
這學(xué)期，我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的：
首先，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在素質(zhì)教育中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著(zhù)引導者的作用。不管一個(gè)教師如何負責也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習方法，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“教師引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。在開(kāi)學(xué)初，我就引導學(xué)生以課內課外互補、預習聽(tīng)課復習一條龍為基礎，結合各自的實(shí)際情況，確定行之有效的學(xué)習方法，在這個(gè)方法的基礎上制定學(xué)習計劃，并且把這個(gè)計劃變成學(xué)習習慣。
其次，重視基礎知識教學(xué)�！扒Ю镏_，起于壘土”，萬(wàn)丈高樓也必須平地而起，學(xué)生的成績(jì)也是一樣只有基礎結實(shí)，學(xué)習起來(lái)才會(huì )事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒(méi)有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從基礎知識著(zhù)手，將教學(xué)內容劃分為許多小塊，依次解決，教學(xué)效果十清楚顯，到期末時(shí)，學(xué)生的'語(yǔ)文基礎明顯結實(shí)了許多。
再次，將課文教學(xué)與課外閱讀相結合，將教學(xué)與實(shí)踐相結合。學(xué)習的目的是至用，學(xué)也只有在運用的過(guò)程中才能得到穩固和提高。平常，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而這也正是語(yǔ)文的基本能力。
為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生多想多說(shuō)，課后鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě)，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來(lái)。另外，在鼓勵學(xué)生學(xué)習課本知識的同時(shí)，引導學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，用自己所學(xué)知識來(lái)分析讀到的東西，在擴大知識面的同時(shí)進(jìn)一步穩固已學(xué)知識，并到達學(xué)以致用的目的。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，初一的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在許多不足。
首先，課后的學(xué)習主動(dòng)性不夠，知識不夠結實(shí)，表現在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語(yǔ)言表達和運用能力還是偏低，這表現在句子的運用和表達上。再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重。還有，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還沒(méi)有基本的文言文語(yǔ)感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，現在實(shí)驗中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫(xiě)精選作文時(shí)無(wú)物可寫(xiě)。
當然了，作為語(yǔ)文教師，我在教學(xué)方面也有很多誤區，主要表現在：
1、側重于課堂講解但無(wú)視了課后的穩固。
2、側重于課本內容的教學(xué)而無(wú)視了學(xué)生對知識的運用。
3、側重于教材而無(wú)視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結歸納經(jīng)驗，亡羊補牢，為時(shí)未晚。
在以后的教學(xué)中，要特別注意以下幾個(gè)方面：
1、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。
2、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習結合起來(lái)，催促學(xué)生穩固所學(xué)知識。
3、指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識，又提高對文言文的理解能力。
在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學(xué)生的語(yǔ)文水平像芝麻開(kāi)花節節高。
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結2
一、基本情況概述：
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計劃和結合本科本班實(shí)際，按計劃，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過(guò)。
聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；在教學(xué)過(guò)程中，努力視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格。
二、情況總結
為了體現多樣化并顯示階段性，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著(zhù)重培養一般的語(yǔ)文的能力，課文按照其反映的生活內容分類(lèi)編排，依次包括社會(huì )生活，科學(xué)世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學(xué)習課文作者對生活的觀(guān)察、分析、表達外，六個(gè)單元的學(xué)習重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點(diǎn)；整體感悟，發(fā)表見(jiàn)解；讀讀背背，了解大意。此外，培養良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學(xué)生的基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來(lái)等都不行，人家說(shuō)“只可意會(huì )不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì )更不能言傳”。另外，學(xué)生的普通話(huà)底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個(gè)別詞語(yǔ)如“少、小”“買(mǎi)、賣(mài)”“精神、增城”等用錯、讀錯，這可能跟當地方言有關(guān)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的普通話(huà)意識，全堂用普通話(huà)授課。
初一（4）班的'學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績(jì)平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學(xué)生成績(jì)分數了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差14分。大多數學(xué)生失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養和學(xué)習。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%。這個(gè)成績(jì)比我的計劃相差不大。
另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：�，F場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎；�？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結3
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：
地理科在中學(xué)來(lái)講是一門(mén)非統考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。初一學(xué)生，學(xué)習地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點(diǎn)地理常識都不認識，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線(xiàn)的地理分布知識。
初一地理采用以環(huán)境、自然資源、人類(lèi)活動(dòng)為線(xiàn)索，以問(wèn)題為中心，自然要素與人文要素相結合的編年體例，通過(guò)教學(xué)內容引導學(xué)生用辯證唯物主義和綜合分析方法觀(guān)察、理解人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系；讓學(xué)生在認識世界和祖國的同時(shí)，受到愛(ài)主義和國情國策教育，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)，增強可持續發(fā)展的意識。
現在人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入一個(gè)謀求人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的新時(shí)代。必須直轄市好人口、資源、環(huán)境與社會(huì )發(fā)展之間的關(guān)系。教育學(xué)生認識到環(huán)境重要性，掌握自然規律，在利用和改造自然的同時(shí)，注意保護環(huán)境。
學(xué)生的`地理知識較薄弱，興趣不高。教學(xué)過(guò)程中本人側重從整體上把握各大洲的地理情況，在學(xué)生頭腦中形成世界地理的整體印象，各大洲的分布在腦海中。這樣對把握各大洲的地形、氣候、國家、河流、湖泊、山脈的分布情況有很大幫助。教學(xué)過(guò)程還采用普通話(huà)授課、提高學(xué)生的普通話(huà)水平。運用各種掛圖，地球儀等加深學(xué)生的印象�？墒菕靾D的不足使教學(xué)效果不明顯.作為教師也應多方面搜集地理知識的輔助教材，運用各種教學(xué)媒體，教學(xué)方法，爭取提高地理知識的普及、提高地理學(xué)科的成績(jì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任七年級（1）、（2）班的數學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)年齡段的學(xué)生朝氣蓬勃、對任何事物充滿(mǎn)好奇，但自覺(jué)性差,習慣養成不好；另一方面，由于初中數學(xué)與小學(xué)數學(xué)在知識、能力要求方面的區別，所以在教學(xué)中應更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現數學(xué)課堂的有效性�，F將本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
一、精心備課
七年級的數學(xué)是新教材，我和學(xué)生都是第一次接觸，因此課前我認真研讀課程標準，鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并閱讀各種教學(xué)參考資料，此外，還深入了解學(xué)生，根據學(xué)生實(shí)際認真編寫(xiě)教案，精心設計教學(xué)過(guò)程，注重課堂活動(dòng)的設計，力求讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂探究活動(dòng)中去，并使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
二、認真上課
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中努力做到知識講解思路清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出；例題、習題注意精講精練，在課堂上盡量讓自己少講，讓學(xué)生多動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達、動(dòng)手實(shí)踐；充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
三、優(yōu)化作業(yè)
本學(xué)期根據學(xué)校要求實(shí)施減負，作業(yè)布置力求有針對性，有層次性。在設置作業(yè)中，仔細閱讀教材，對輔助資料的題目進(jìn)行篩選，針對不同層次學(xué)生實(shí)際布置相應的作業(yè)，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。本學(xué)期我還嘗試讓學(xué)生互批作業(yè)，在互批的過(guò)程中及掌握了知識同時(shí)也培養了對數學(xué)的興趣。
四、加強輔導
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是做好他們的思想工作，幫助他們樹(shù)立信心，在此基礎上成立幫扶小組，以提高他們的成績(jì)，讓整個(gè)班級均衡發(fā)展。
五、積極參與教研活動(dòng)
本學(xué)期我認真參加教研組活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jì)。本學(xué)期積極參與課堂評優(yōu)活動(dòng)，并參加了區級示范課活動(dòng)，在取得成績(jì)的同時(shí)，為今后提升教學(xué)水平也積累了豐富的經(jīng)驗。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期里，付出了許多，也收獲了許多。但由于各種原因也有遺憾之處：
一、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念；
二、改進(jìn)課堂觀(guān)念，把以學(xué)生為主體落實(shí)到課堂教學(xué)的每一環(huán)節；
三、培優(yōu)補差工作，還可以在扎實(shí)一些，真正消除兩極分化。
希望在新的一學(xué)期里，能夠再接再厲，不斷吸取經(jīng)驗教訓，提升專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，為我校的教育教學(xué)工作做出更多奉獻！
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我擔任七年級（2）班的數學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)學(xué)期從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)施教學(xué)工作計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，現在本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、學(xué)情總結與應對
七年級學(xué)生算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級數學(xué)教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
二、思想教育與興趣相結合
本學(xué)期本人始終嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動(dòng)及學(xué)習，團結同志，積極協(xié)調工作中的各個(gè)方面。經(jīng)常利用課前及課余、自習時(shí)間個(gè)別談心對學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習目的教育，教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想和抱負，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習態(tài)度和較大的學(xué)習動(dòng)力。因此數學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為、丟作業(yè)本。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，我總是深入學(xué)生與他們打成一片開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。學(xué)習成績(jì)進(jìn)步較大。
三、自我充電
虛心請教其他老師，在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求同級同組或高年級其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)“走出去”，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、教學(xué)方面
1、認真做好課前準備工作
認真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據的學(xué)生學(xué)習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，提高了實(shí)效。
2、提高上課技能與教學(xué)質(zhì)量
讓講解更加清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)
在設置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋。
4、課后輔導工作
為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，努力提高后進(jìn)生的成績(jì)。
五、工作中存在的問(wèn)題與要求
1、教法不夠靈活，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習。
2、對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養力度還不夠。
3、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想，將相關(guān)數學(xué)教學(xué)思想更好的滲透到平時(shí)的教學(xué)中去。
4、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
5、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
總之，這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的努力，我們收獲了不少，但也有許多不足，在今后的教學(xué)工作中，將繼續嚴格要求自己，努力工作，積極學(xué)習，努力的把工作做更好。
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結6
20xx級孩子們的第一學(xué)期學(xué)習生活即將結束，孩子們已經(jīng)實(shí)現了從小學(xué)到初中的跨越，逐漸適應了初中的學(xué)習和生活，回首這半年來(lái)匆匆的腳步，讓人欣慰孩子們的成長(cháng)，也感激孩子們帶來(lái)的快樂(lè )！我們初一英語(yǔ)教研組群策群力，團結協(xié)作，在共同的教學(xué)探索和實(shí)踐中順利完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結如下：
1.學(xué)習氛圍濃厚
全校共同推行“生命化課堂”改革，精心學(xué)習理論知識。在教學(xué)實(shí)踐中推行“以人為本、關(guān)注生命、激發(fā)潛能、幸福師生”為核心的高效“生命課堂”基本模式，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)辟生命教育的發(fā)展空間。主要實(shí)施策略為：
�、僮ズ贸跻黄鹗茧A段的基礎，從字母的書(shū)寫(xiě)和讀音的零基礎開(kāi)始，放慢腳步，小臺階要求，讓每個(gè)孩子敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，體驗學(xué)會(huì )的快樂(lè )，重新樹(shù)立孩子學(xué)好英語(yǔ)的信心，激發(fā)孩子們學(xué)習的熱情。
�、诓环艞壢魏我粋�(gè)孩子，在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，關(guān)注每個(gè)層次孩子的學(xué)習狀況，針對學(xué)習困難的學(xué)生做好個(gè)別輔導。我們教研組的老師常常是手把手教孩子們書(shū)寫(xiě)，一對一指導孩子們發(fā)音，在老師們辛苦的付出下，許多小學(xué)就放棄英語(yǔ)的孩子們開(kāi)始喜歡上英語(yǔ)，并取得了可喜的進(jìn)步。
全校共讀一本書(shū)《高效課堂》，我們初一教育組在平時(shí)不斷學(xué)習，經(jīng)常討論交流心得，并嘗試在教學(xué)中實(shí)踐，在學(xué)期臨結束時(shí)全組成員書(shū)寫(xiě)感悟，并在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)交流分享，探討在課堂教學(xué)中實(shí)踐運用中的得與失，為新學(xué)期的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。
2.充分發(fā)揮集體備課的作用
每次理論學(xué)習時(shí)間全組成員積極參加備課研討，從制定工作計劃，到對單元教材的重難點(diǎn)分析到各個(gè)環(huán)節的學(xué)生活動(dòng)，都提前做到詳細的探討和充分的交流，每位老師都積極毫無(wú)保留地提出自己的創(chuàng )意和設計，切實(shí)做到集中全組老師的集體智慧，分析學(xué)情，充分把握教材。濃厚的教研氛圍讓我們初一英語(yǔ)組老師取長(cháng)補短，共同進(jìn)步！
3.分工合作編制導學(xué)案
開(kāi)學(xué)初，我們初一英語(yǔ)教研組為了推進(jìn)“生命化課堂”教學(xué)改革，改變傳統的“以教定學(xué)”的模式為以學(xué)生為中心的“以學(xué)定教”，開(kāi)始在初一整個(gè)級部的教學(xué)改革推動(dòng)下編程導學(xué)案。全組成員積極參與這份工作，并在課堂教學(xué)中使用學(xué)案導學(xué)，以幫助學(xué)生養成獨立思考、敢于合作交流的習慣。
4.磨課
在20xx年暑假遠程研修的引領(lǐng)下，我們初一英語(yǔ)組在開(kāi)學(xué)初就改變了以往的業(yè)務(wù)學(xué)習方式，開(kāi)始實(shí)行一課三備、兩次上課、評課的“磨課”歷程。每位主講老師都精心準備，其它成員熱心幫助，出謀劃策。
李xx老師的課環(huán)節設計有層次，訓練容量大、快，學(xué)生回答整齊，從第一人稱(chēng)到第三人稱(chēng)過(guò)渡自然，聽(tīng)力處理把握住要點(diǎn)有新意，借用學(xué)生的健身活動(dòng)器材進(jìn)行真實(shí)情景操練，有創(chuàng )意。丁愛(ài)麗老師的課堂練習充分，提問(wèn)面廣，學(xué)生參與度高，分段播放錄音更貼近學(xué)生真實(shí)接受水平。孫冰老師在教授十二個(gè)月份時(shí)把長(cháng)詞按音節拆開(kāi)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )拼讀單詞，而且在學(xué)完單詞后即興創(chuàng )編chant。這節重點(diǎn)突出月份教學(xué)，對序數詞只要求認讀，能降低學(xué)習的難度。李紅蘋(píng)老師的課堂容量大，在教學(xué)中注意以舊代新，操練充分，用板書(shū)及時(shí)梳理要點(diǎn)，小組加分激勵學(xué)生，尤其是Guessinggame帶動(dòng)學(xué)生積極參與課堂。張楚嫻老師在學(xué)習教室內物品詞匯時(shí)運用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行復習剛學(xué)過(guò)的單詞，引導學(xué)生進(jìn)行小組比賽活動(dòng)，提高學(xué)生參與的熱情和效率。每位老師的公開(kāi)課都精彩輩出，各有亮點(diǎn)，展示了獨特的專(zhuān)長(cháng)，在講課、評課中老師們相互間都有深刻的.啟發(fā)，相互借鑒，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。
5.評課落在實(shí)處
評課要評在實(shí)處，既要評出亮點(diǎn)，又要提出具體指導或修改建議，在集體的討論中，我們才更加清楚自己在今后教學(xué)中急需調整和進(jìn)步的地方，這樣的評課活動(dòng)真正幫助老師到進(jìn)步。
6.積極參加聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)
每次初一英語(yǔ)組業(yè)務(wù)活動(dòng)中的聽(tīng)課和磨課活動(dòng)全組成員都積極參加，而且我們組老師也積極聽(tīng)學(xué)校內其他學(xué)科，從跨學(xué)科的學(xué)習中補充英語(yǔ)教學(xué)；20xx年的菏澤市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選在曹縣舉行，我們組積極參加外出聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習外縣老師的先進(jìn)經(jīng)驗，并且在自己的教學(xué)中馬上借鑒使用。這些聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，讓我們組成員更直接地獲取教學(xué)靈感，開(kāi)闊了教學(xué)思路，正是全組這種積極學(xué)習的精神和行動(dòng)讓我們不斷進(jìn)步，也給了我們推行教學(xué)改革的信心。
7.校本課程開(kāi)發(fā)
為了充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言交際性的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激勵學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，我們初一英語(yǔ)組開(kāi)發(fā)了“英語(yǔ)情景劇”這項校本課程，每位老師都參與到活動(dòng)中來(lái)，先后組織了自我介紹、生日邀請、購物等和課文相關(guān)的情景對話(huà)；mr.cat and miss Bird. I can fly等短語(yǔ)的對話(huà)排演。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編、展示，推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情。
8．課件制作比賽
本學(xué)期在學(xué)校舉辦的20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期教師課件制作比賽中，我們組的李xx、張xx老師獲得了二等獎的好成績(jì)。
教研組最大的優(yōu)勢就是集中大家集體的智慧，來(lái)面對我們在教學(xué)中遇到的共同難題。在日常的教學(xué)工作中，我們初一教研組全體成員積極進(jìn)取、攜手共進(jìn)，帶來(lái)我們英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步，帶來(lái)孩子們的成長(cháng)！教學(xué)永遠在路上，我們并肩前行！
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任七年級（1）、（2）班的數學(xué)教學(xué)工作，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真備課
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性
加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲。
四、完善批改作業(yè)：
布作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
、使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生
通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、多與學(xué)生溝通。
新教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會(huì )有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。七、注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。
大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
八、注重打基礎。
由于學(xué)生基礎較差，上課時(shí)多以初中內容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)渡自然。對于初中的內容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復習初中內容，然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性學(xué)習的發(fā)展創(chuàng )造各種條件和機會(huì )，促進(jìn)他們去主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程不斷加強教學(xué)語(yǔ)言能力，為了便于與家長(cháng)溝通。爭取早日成為一名合格的教師。
初一第一學(xué)期教學(xué)工作總結8
一、工作總結
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期的.教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計劃和結合本科本班實(shí)際，按計劃，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過(guò)。
聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；在教學(xué)過(guò)程中，努力視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格。
二、情況總結
為了體現多樣化并顯示階段性，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著(zhù)重培養一般的語(yǔ)文的能力，課文按照其反映的生活內容分類(lèi)編排，依次包括家庭生活，社會(huì )生活，古代生活。除學(xué)習課文作者對生活的觀(guān)察、分析、表達外，六個(gè)單元的學(xué)習重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點(diǎn)；整體感悟，發(fā)表見(jiàn)解；讀讀背背，了解大意。此外，培養良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學(xué)生的基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來(lái)等都不行，人家說(shuō)“只可意會(huì )不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì )更不能言傳”。另外，學(xué)生的普通話(huà)底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的普通話(huà)意識，全堂用普通話(huà)授課。
初一（4）班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績(jì)平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學(xué)生成績(jì)分數了但在110分的`邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差10分。大多數學(xué)生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養和學(xué)習。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個(gè)成績(jì)比我的計劃相差不大。
另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：�，F場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎；�？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。
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