初二歷史教學(xué)的工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的初二歷史教學(xué)的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二歷史教學(xué)的工作總結1
一、本學(xué)期教學(xué)工作總結：
堅持以XX，根據黨的教育方針和科教興國的戰略，完成教育教學(xué)任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。通過(guò)教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基礎知識、基本技能，更要使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，使學(xué)生能運用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析、解決問(wèn)題，為將來(lái)立足社會(huì )、服務(wù)人類(lèi)、從事創(chuàng )造性活動(dòng)打下基礎。
二、學(xué)科目標的實(shí)現：
�。ㄒ唬┨岣吡藢W(xué)生學(xué)習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┠芤龑W(xué)生關(guān)注現實(shí)、以史為鑒，培養當代學(xué)生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎。
�。ㄈ┰诹私饪茖W(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎上，逐步形成了崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。了解歷史上專(zhuān)制與民主、人治與法治的演變過(guò)程，理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。
三、教育教學(xué)的過(guò)程
�。ㄒ唬┘訌娏思w備課，認真做好教學(xué)常規。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學(xué)內容、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強調每個(gè)老師就每一課內容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式，充分運用現代教育技術(shù)手段，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。
�。ǘ┮唤z不茍地抓好新課教學(xué)工作
在新課教學(xué)時(shí)，基本以單元特征、單元線(xiàn)索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進(jìn)行，采用教學(xué)一體化的方式，從落實(shí)基礎知識開(kāi)始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時(shí)反饋信息。
�。ㄈ╆P(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通
人非草木、孰能無(wú)情。老師對學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績(jì)較差的學(xué)生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學(xué)習方法上的點(diǎn)拔、心理上的開(kāi)導、學(xué)習信心的培養。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽(tīng)取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之，歷史教學(xué)工作面臨許多新問(wèn)題，如作為課堂主體的.學(xué)生，他們的自主性學(xué)習實(shí)際上并沒(méi)有受到更多的重視，同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類(lèi)型？關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式？關(guān)注學(xué)生的處境與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上，更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問(wèn)題答得好的同學(xué)，而忽略了弱勢群體。在評價(jià)方式單一的情況下，這些同學(xué)就不幸地成為了落后面。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實(shí)踐，以期課堂教學(xué)更加有效。
初二歷史教學(xué)的工作總結2
本學(xué)期即將結束了，按照教學(xué)計劃以及《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史的教學(xué)任務(wù)，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓，特總結前一學(xué)期工作如下：
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如齊天柱、孟祥宇等常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初二學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的`活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結合其他學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了，在今后的工作中我會(huì )加強備課，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。課堂中少一些形式，多一些具體內容。加強課外的指導，做學(xué)生自主的伙伴。成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，我將一如既往的嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
初二歷史教學(xué)的工作總結3
本學(xué)期我擔任八年級的歷史教學(xué)工作，期末將至，特總結如下。
一、烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”。在課堂上，學(xué)生只要有了興趣，才會(huì )主動(dòng)用心地去學(xué)習，教學(xué)，才會(huì )到達更好的效果。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，我采取了多種辦法，如：多講故事，多組織學(xué)生表演等等。至于充分利用多媒體教學(xué)手段，因為多種緣故，我們在這方面做得還不夠理想。
二、認真備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課之前，不管怎樣樣，我都會(huì )做好充分的準備。因為只有這樣，自己在課堂上才有足夠的信心。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性。只有備好課了，自己的心里才有底，而不至于邊講邊照著(zhù)書(shū)念。否則，課堂混亂，老師肯定會(huì )控制不了的。
三、狠抓課堂，重視鞏固。
歷史知識資料多，條目復雜，為了到達好的學(xué)習效果，我十分重視課堂，爭取當堂課的資料當堂消化。另外，在下一節課，我會(huì )對上節課的資料再復習一遍，以使同學(xué)們到達舉一反三的學(xué)習效率。
四、創(chuàng )設情景，陶冶學(xué)生愛(ài)國情操
歷史學(xué)科具有鮮明的科學(xué)性和思想性。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確規定，歷史教學(xué)要深刻挖掘教材中蘊含的思想資料，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)的教育，個(gè)性是歷史唯物主義教育。要進(jìn)行“四項基本原則教育、愛(ài)國主義教育、革命傳統教育和國情教育”，“培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操”。這就要求教師在教學(xué)中，必須要把思想道德教育擺在重要的'位置。電教媒體表現力強，傳遞信息量大。它能夠在課堂再現歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察直觀(guān)畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行用心思維，從而培養學(xué)生的觀(guān)察潛力、領(lǐng)會(huì )注釋潛力、綜合分析、解決問(wèn)題的潛力。如講“南京大屠殺”這一資料時(shí)，教師不僅僅要學(xué)生了解這一歷史杯具，而且要求學(xué)生進(jìn)行思考：日本人為什么能在南京犯下這滔天罪行？為使歷史杯具不再從演你們青年學(xué)生應怎樣辦？這樣，學(xué)生對南京屠殺的認識由感性上升到理性，思維潛力得到鍛煉提高。
以上是我對歷史教學(xué)的一些拙見(jiàn)，因為剛教歷史，所以，值得自己去學(xué)習的地方實(shí)在太多了。在以后的歷史教學(xué)中，我會(huì )更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學(xué)手段，提高自己的歷史教學(xué)水平。
初二歷史教學(xué)的工作總結4
本學(xué)期，本人任教初二級八個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的`教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
三、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、努力方向：
�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
�。�、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
�。�、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
初二歷史教學(xué)的工作總結5
根據我校中研室的工作計劃，初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武于20xx年10月15－16日（星期三～星期四）在泰寧三中舉行，來(lái)自全縣各中學(xué)的十二位教師參加了課堂教學(xué)比武，取得了較好成績(jì)，評選出一、二、三等獎六名教師�，F將教學(xué)比武活動(dòng)情況進(jìn)行小結。
一、教學(xué)比武活動(dòng)目的
本次歷史學(xué)科教學(xué)比武是在泰寧縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導下進(jìn)行的，是為了更好地實(shí)施新課程，進(jìn)一步激發(fā)廣大歷史教師的教學(xué)熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量而舉行的。全縣歷史學(xué)科教師積極參加，認真準備，充分展示的自己的教學(xué)風(fēng)采。
二、教學(xué)比武結果
本次教學(xué)比武采取統一上課課題的方式進(jìn)行，統一課題為八年級上冊第10課《五四愛(ài)國運動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立》。經(jīng)過(guò)評委們的評議，評選出一、二、三等獎六名教師。一等獎：龍湖中學(xué)廖厚才老師； 二等獎： 三中謝輝龍老師；下渠中學(xué)湯英老師 三等獎：三中黃秀萍老師；開(kāi)善中學(xué)楊祖慧老師；大田中學(xué)楊善文老師。
三、課堂教學(xué)比武活動(dòng)情況
在教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導下，在泰寧三中領(lǐng)導的支持下，通過(guò)周密細致的準備，本次歷史學(xué)科教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，取得了較好成績(jì)，展示了教師的風(fēng)采，檢閱了歷史學(xué)科隊伍。
本次課堂教學(xué)比武得到全縣歷史學(xué)科教師的熱烈響應，各校都做了充分準備，教研組發(fā)揮集體的力量。為了上好課，老師們查找了許多資料，都使用了多媒體課件，有的老師的教學(xué)課件制作得很好，起到了較好的作用。老師們能根據新課程標準，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正體現了以人為本的教學(xué)理念�？梢哉f(shuō)，這次教學(xué)比武對老師們也是一次檢驗，使老師們認識到新課程就是要以人為本，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教師的教學(xué)必須圍繞學(xué)生的學(xué)而展開(kāi)。具體情況分析如下：
1、準備充分。教師們對首次歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武非常重視，關(guān)于教學(xué)比武的通知提前近半個(gè)月下發(fā)，指定一個(gè)課題內容讓老師們去準備，從每位老師的上課情況及教案來(lái)看，老師們的準備是充分的，查找了大量有關(guān)的資料，制作了教學(xué)課件，精心設計教案。有的教案設計得很好，說(shuō)明他們能認真鉆研教材和課程標準，如龍湖中學(xué)廖厚才老師，他是一位有著(zhù)二十多年教齡的老教師，憑著(zhù)自己較好的專(zhuān)業(yè)功底和對工作的執著(zhù)追求，精心備課，運用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。他對教材的處理恰當，條理清楚，知識的講解到位。
2、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程，鉆研教材。參賽教師都能認真和領(lǐng)會(huì )初中歷史課程標準，鉆研教材和教學(xué)參考資料，有自己的教學(xué)設計思路。有的老師能在鉆研教材的前提下，根據自己的理解，打破課文的結構和順序，重新設計，思路新穎，取得較好的效果，例如，湖中學(xué)廖厚才老師、下渠中學(xué)的'湯英老師和三中的謝輝龍老師，他們能吃透教材，設計出較好的教案。但也發(fā)現個(gè)別老師還是照搬“教參”，按教材的順序照本宣科，也沒(méi)有明顯的主次之分，分不清重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒(méi)有做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)突破，這反映出有的老師在理解和處理教材方面的欠缺。
3、根據課文，制作教學(xué)課件。參賽教師能根據教材，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，制作教學(xué)課件。教學(xué)課件具有直觀(guān)、形象的特點(diǎn)，把抽象的知識具體化，取得較好的教學(xué)效果，在本次課堂教學(xué)比武中，可喜地看到，老師們能較熟練地運用多媒體等現代教學(xué)手段，如，龍湖中學(xué)廖厚才老師、下渠中學(xué)的湯英老師所設計的課件，既有教學(xué)板書(shū)設計、提問(wèn)的問(wèn)題及練習，又有插圖和影像資料，非常豐富生動(dòng)。也有的老師的課件還有待改進(jìn)和提高，如有的僅僅起到幻燈片作板書(shū)的作用。
4、充分體現學(xué)生的主體作用。新課程十分強調學(xué)生的主體作用，強調以人為本的新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，老師們采取多種教學(xué)手段和方法，調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)氣氛較活躍，能照顧到不同層次的學(xué)生，學(xué)生能主動(dòng)積極地參與教學(xué)過(guò)程。有的老師平易近人，有較大的親和力，如二中李霞老師、下渠中學(xué)的湯英老師。有的老師在教學(xué)中設計了許多問(wèn)題讓學(xué)生思考，留下較多時(shí)間讓學(xué)生思考、分組討論和探究，然后讓學(xué)生代表回答，做到師生互動(dòng)，相互交流。但也有的老師發(fā)揮學(xué)生主體作用不夠，老師自己講得多。
5、講課生動(dòng)、細致，講解、分析較好。有的老師能充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言特長(cháng)，對教學(xué)內容進(jìn)行深入細致的分析、講解，語(yǔ)言生動(dòng)，把學(xué)生帶入歷史情境中，在逼真的歷史情境中感悟歷史、理解歷史，如，梅口中學(xué)鄧水和老師。有的老師的教學(xué)語(yǔ)言較平淡，很難引起學(xué)生的興趣，影響了教學(xué)效果。
6、教學(xué)比武在發(fā)現的問(wèn)題。在課堂教學(xué)比武中發(fā)現存在一些問(wèn)題，主要有：
�。�1）教學(xué)觀(guān)念有待進(jìn)一步轉變。有的老師還是以自己講授為主，課堂上老師講得多，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不符合新課程精神和理念。
�。�2）加強新課程標準的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，認真鉆研教材。有的老師備課不夠細，沒(méi)有吃透教材和課程標準，不能從整體上把握教材，造成講課照本宣科，也沒(méi)有主次之分。
�。�3）加強對歷史知識的學(xué)習，給自己“充電”。老師們要加強歷史知識的學(xué)習，借閱有關(guān)的書(shū)籍，不斷豐富自己的知識。
今后要加強本學(xué)科的教學(xué)教研工作，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課程精神，進(jìn)一步樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為主體的新理念。充分發(fā)揮教研組的力量，加強集體備課和學(xué)習，加強校際間的交流，相互學(xué)習，共同提高，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
初二歷史教學(xué)的工作總結6
一、指導思想
本期八年級歷史不僅僅傳授基礎知識，還要向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強環(huán)保意識和培養環(huán)保潛力。
二、教學(xué)任務(wù)和目標
本期以完成教育改革為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生素質(zhì)、思想、培養潛力，按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史。
三、教材分析
本學(xué)期所授的資料是中國歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要資料。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
1、特點(diǎn)：政治思想性強，思想性和科學(xué)性統一；可讀性強、重點(diǎn)突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動(dòng)性結合；注重培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力。
2、資料：敘述從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史，共22課及鄉土教材的教授。
3、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是中國現代史部分，難點(diǎn)是認清中國近現代史的發(fā)展，了解國情，提高認識、培養歸納綜合潛力。
四、學(xué)生特點(diǎn)：
八年級學(xué)生求知欲強，思維靈活，但學(xué)習興趣不高，學(xué)習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納潛力，學(xué)習主動(dòng)性有待加強發(fā)揮。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳龊媒逃Ｒ幑ぷ�
1、認真鉆研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學(xué)生，教書(shū)育人。
2、用心參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習教學(xué)理論，用心撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研潛力。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┗A知識教學(xué)
1、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線(xiàn)索。每課突出重點(diǎn)、基礎點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。
2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生明白，并了解發(fā)展狀況，追溯本源，充實(shí)資料，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時(shí)教育。
3、對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統掌握，教會(huì )學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
�。ㄈ┧枷肫返陆逃�，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育：
1、進(jìn)行愛(ài)國主義優(yōu)良傳統教育。充分利用教材史實(shí)，增強學(xué)生愛(ài)國認知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國事跡，為實(shí)現人類(lèi)理想而奮斗。透過(guò)戰爭的破壞作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀(guān)教育。使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)分析評價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養分析歸納潛力。
3、進(jìn)行維護祖國統一，增進(jìn)民族團結教育。我國歷史發(fā)展，是統一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹(shù)立民族團結、民族平等的`觀(guān)念。
4、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無(wú)數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。
5、進(jìn)行國情教育，增強時(shí)代職責感，讓學(xué)生了解認識中國近代的屈辱史，內外比較，更要為國爭光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。
�。ㄋ模┢渌ぷ髋c校園持續一致。
初二歷史教學(xué)的工作總結7
本學(xué)期繼續初二（2—6）班歷史科教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作及教學(xué)成績(jì)，都達到了學(xué)校的預期目標，但實(shí)驗班（2）班的情況良好，普通班（3—6）班的情況相對差一些，這與學(xué)生的努力和教師的辛勞是分不開(kāi)的。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上吸納新知識，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結了幾條經(jīng)驗
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。在考試中，考生答題存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中歷史的基礎知識有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓歷史課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各位學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)生跟不上的'學(xué)生對歷史失去興趣。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習歷史的“基本學(xué)科思維方法”。根據今年試題中出現的內容，對初中歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（歷史課程標準）�；A教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學(xué)歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
四、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
五、加強分析教學(xué)，中考試題中，材料分析題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在日常教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因而這一部分相對得分較高。
六、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下了良好的基礎。
七、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，提高合格率，最后取得較高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
初二歷史教學(xué)的工作總結8
本學(xué)期我擔任八年級歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我始終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結。
一、認真備課、寓教于樂(lè )
今年采用的是電子教案，每一課都是認認真真精心設計的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體的作用，我常常采用分組合作學(xué)習、匯報展示，角色扮演，教師點(diǎn)撥總結等方法授課，變“填鴨式”的教學(xué)為“寓教于樂(lè )”。在上課之前的備課階段我花了大量時(shí)間搜集資料再現歷史內容，拓展學(xué)生知識的空間。邊學(xué)習，邊上課，在工作中，我發(fā)現自己知識豐富了擴大了。常言道：“教師給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水”我為自己“水”增多而欣慰，為學(xué)生的無(wú)私付出而無(wú)憾。
二、遵守紀律，團結同事。
從不遲到早退，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。尊重領(lǐng)導，助人為樂(lè )。經(jīng)常早到校給學(xué)生輔導。團結同事，以人為先。由于我中午不回家，主動(dòng)提出上中午第四節，下午第一節課，把方便留給了同事。
三、關(guān)注點(diǎn)醒、愛(ài)心包容
多年來(lái)每天堅持至少找一名學(xué)生談心。我從李鎮西的《做最好的.老師》一書(shū)上讀到，他每天找一名學(xué)生談心，引導學(xué)生自我反省，排出學(xué)生的諸多問(wèn)題，讓學(xué)生健康成長(cháng)。從那以后我也每天至少找一名學(xué)生談心，對于那些易分心、成績(jì)下降、或課上好搗蛋的學(xué)生我每天選擇一兩名談心，從談心中引導他找出不利于學(xué)習的因素，及時(shí)點(diǎn)醒，排除干擾，讓他們的注意力從新回到學(xué)習上來(lái)。在我的關(guān)懷和點(diǎn)醒下，班級紀律特別好，形成了積極向上，其樂(lè )融融的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生成績(jì)也不錯，在期中考試評比中，獲得了西南片第三名的好成績(jì)。
四、熱愛(ài)學(xué)習、積極充電
教師平時(shí)不學(xué)習也是課堂師生沖突的禍源。我喜愛(ài)讀書(shū)，工作以來(lái)，我養成了十幾年如一日讀書(shū)的好習慣。每天早晨到學(xué)校第一件事是讀書(shū)，讀半個(gè)小時(shí)�，F在是素質(zhì)教育，不容許打罵、體罰和變相體罰學(xué)生。要想上好課，避免和學(xué)生沖突得天天讀書(shū)。上個(gè)學(xué)期讀書(shū)了這個(gè)學(xué)期如果不讀我們就不會(huì )教學(xué)生，上課時(shí)就會(huì )對學(xué)生發(fā)脾氣、粗暴無(wú)禮，讓學(xué)生很受罪。學(xué)生長(cháng)期被打罵會(huì )膽小，走上社會(huì )會(huì )被人欺負。我除了看教育類(lèi)書(shū)籍，還看名人偉人傳記，勵志書(shū)籍，積極研究如何讓學(xué)生自主勤奮學(xué)習勵志成才！還在研究家庭教育，想給廣大家長(cháng)指導方法。
五、今后改進(jìn)的方向：
1、繼續研究高效課堂模式，膽子再大點(diǎn)，角色一定要變，變演員為導演，將課堂真正還給學(xué)生。
2、多聽(tīng)同行的課。及時(shí)將教學(xué)困惑與同行交流，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是規范使用歷史語(yǔ)言、教學(xué)生學(xué)習歷史方法、做題技巧等方面。
3、繼續加強學(xué)生知識的落實(shí)效率和力度。
【初二歷史教學(xué)的工作總結】相關(guān)文章：
初二歷史教學(xué)的工作總結05-19
初二歷史教學(xué)反思03-09
初二歷史教學(xué)反思03-02
初二歷史教學(xué)工作總結12-29
初二歷史教學(xué)工作總結01-11
初二歷史的教學(xué)計劃06-14
初二歷史教學(xué)反思優(yōu)秀03-13
初二歷史教學(xué)反思優(yōu)秀03-13