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頂崗實(shí)習老師工作總結

時(shí)間:2024-07-04 21:03:20 總結 我要投稿

頂崗實(shí)習老師工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編精心整理的頂崗實(shí)習老師工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

頂崗實(shí)習老師工作總結

頂崗實(shí)習老師工作總結1

  9月1日,我們各位實(shí)習生到達各實(shí)習點(diǎn)。我們受到了實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的熱情接待。時(shí)光飛逝,轉眼已到實(shí)習結束,下面對我們的工作做一下簡(jiǎn)單的總結報告。

  一、前期工作總結

  1.落實(shí)實(shí)習生的實(shí)習科目和課時(shí)量

  頂崗初期,針對部分實(shí)習生存在的專(zhuān)業(yè)不對口和課時(shí)量偏多和偏少的問(wèn)題,我通過(guò)和相關(guān)實(shí)習學(xué)校及實(shí)習生的溝通、協(xié)調,基本上解決了這一問(wèn)題。

  2.聆聽(tīng)師大特聘名師指導

  面對實(shí)習生在備課、上課方面存在的困惑,師大在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)給大家安排了特聘名師的指導。名師非常耐心地與實(shí)習生分享自己的'教學(xué)經(jīng)驗,廣大實(shí)習生對自己的教學(xué)工作得到很快提高。

  3.舉行博客朗誦比賽,提高普通話(huà)水平

  普通話(huà)是教師語(yǔ)言,所以提高普通話(huà)水平對實(shí)習生而言非常必要。朗誦博文可以幫助實(shí)習生回憶頂崗的點(diǎn)滴收獲,所以這個(gè)比賽深受大家歡迎。我先讓大家在本小組內選拔優(yōu)秀朗誦者,再匯總起來(lái),讓各小組代表一起評選10名全縣優(yōu)秀博客朗誦者,相對比較公正,得到了大家的認可和好評。

  4.圓滿(mǎn)完成第一次錄課任務(wù)

  我向實(shí)習生說(shuō)明了一下本次錄課的目的及要求,教給大家錄播機的使用方法,并且督導大家順利完成了此次錄課任務(wù)。

  5.實(shí)習生與巡回老師合影

  實(shí)習中期,師大派各學(xué)科教師到各實(shí)習點(diǎn)巡回指導。老師們非常耐心、細致地提出了實(shí)習生在講課及說(shuō)課方面存在的問(wèn)題,解答了實(shí)習生的許多疑問(wèn)。為表達謝意,不少實(shí)習生與巡回老師合影留念。

  二、后期工作總結

  1.舉辦粉筆字比賽

  一手漂亮的粉筆字不僅能將知識傳授給學(xué)生,還能獲得學(xué)生的贊佩,推進(jìn)教學(xué)工作的展開(kāi)。舉辦粉筆字比賽旨在提高實(shí)習生的板書(shū)效果,促進(jìn)實(shí)習工作。

  2.舉辦鋼筆字比賽

  教師編寫(xiě)教案,給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ),不免要用鋼筆字,因而提高實(shí)習生鋼筆字水平也很有必要。

  3.我們建設了博客手機版

  把我們博客的二維碼印在博客主頁(yè)上,也可以印在名片或宣傳單張中,只要同學(xué)們用手機掃描二維碼,即會(huì )訪(fǎng)問(wèn)到我們頂崗實(shí)習的手機,今后可以非常方便及時(shí)的看到我們師大和駐縣老師下發(fā)的文件和通知。建立手機版可以幫助我們更好地進(jìn)行我們的博客瀏覽和使用,以及客戶(hù)端的推廣工作。

頂崗實(shí)習老師工作總結2

  時(shí)間匆匆,彈指間,四個(gè)月的實(shí)習生活馬上就要畫(huà)上句號了。這不短不長(cháng)的四個(gè)月多的實(shí)習生活對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓,我已經(jīng)充分體驗到了當一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。作為一名實(shí)習教師,我深感自身責任重大。因此,腳踏實(shí)地,虛心學(xué)習,提高自身素質(zhì),不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習生活的主旋律。在這段時(shí)間,收獲了很多,下面,我將我在教學(xué)方面的收獲進(jìn)行總結。 來(lái)到實(shí)習學(xué)校,發(fā)現這里的教學(xué)模式跟自己上學(xué)時(shí)的教學(xué)模式完全不一樣,是現在所倡導的“高效課堂模式”。

  于是,我認真學(xué)習這種模式,了解到“高效課堂模式”即“471”模式。4是指四個(gè)環(huán)節:自學(xué)—展示—生成—反饋;7是指七個(gè)流程:激情引入—明確目標—自學(xué)匯報—討論交流—展示提升—生成總結—達標反饋;1是指以自主學(xué)習為主線(xiàn)。

  在課堂教學(xué)上,我也按照這種模式來(lái)進(jìn)行教學(xué),充分體會(huì )到這種模式相較于傳統課堂模式的優(yōu)勢。課前,我認真備課,用心修改教案學(xué)案,確保教案、教學(xué)課件規范,內容準確。積極了解學(xué)生的學(xué)習情況,針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),課堂上積極面對,教學(xué)語(yǔ)言表達清晰流暢,虛心聽(tīng)取指導老師的'意見(jiàn),彌補自己在教學(xué)工作上的不足。有錯必改,自我進(jìn)步。

  課后,我也不斷反思,經(jīng)常進(jìn)行換位思考,想:假若我是學(xué)生,老師這樣講,我會(huì )接受嗎?除此之外,再加上學(xué)生給我的及時(shí)反饋,在這種不斷的自我摸索與反思以及積極吸取他人經(jīng)驗的基礎上,我的教學(xué)水平取得了不小的進(jìn)步。教學(xué)語(yǔ)言不再啰嗦而是簡(jiǎn)練;講解習題時(shí)更具有針對性,更符合當地學(xué)生的理解水平;并且我也能逐漸的將知識點(diǎn)系統起來(lái)。

  除此之外,為了使我的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階,我還邀請了同行的實(shí)習老師來(lái)班上聽(tīng)課并給我提出意見(jiàn)和建議。這四個(gè)月的實(shí)習生活,讓我在實(shí)戰演練中得到了鍛

頂崗實(shí)習老師工作總結3

  在這里實(shí)習最重要的有我的兩位指導老師經(jīng)驗豐富,在教學(xué)方面給了我很大的幫助。指導老師的建議和意見(jiàn),與學(xué)生的溝通,都讓我逐漸成熟了起來(lái),半年的教師工作,我在她們身上學(xué)到了不少知識,教學(xué)經(jīng)驗的提高、師生關(guān)系的恰當處理和為人處事的道理等。頂崗實(shí)習也正是在慢慢磨練自身,我相信我在今后的教育事業(yè)中一定會(huì )做得最好。

  在這實(shí)習的半年還有印象最深的演出與比賽,我的專(zhuān)業(yè)是鋼琴,興隆縣里沒(méi)有鋼琴老師,所以今年的演出與比賽鋼琴方面自然而然就成了我的工作,一次是興隆縣的五四青年節,一次是全國性的“雙龍杯”合唱比賽,雖然在教學(xué)的同時(shí)還要練習比賽的伴奏與曲目確實(shí)比較累,就連自己都沒(méi)有想到在三天的時(shí)間里就能練出兩個(gè)合唱的伴奏,我也親身體會(huì )到了有壓力才有動(dòng)力。有了壓力才能激發(fā)潛力。

  本次頂崗實(shí)習期間,還進(jìn)行了一次調查研究,運用調查問(wèn)卷的形式,調查職中生自我認同感及歸因。我了解了調查研究論文的相關(guān)知識及格式,真是受益匪淺。

  說(shuō)了這么多,還是將要面臨離別。22班的最后一節課上,我宣布了我即將離開(kāi)的消息,大家都沉默了,突然有個(gè)學(xué)生要為我唱首歌,《同一首歌》本就催人淚下的歌曲也成功得激起了全班同學(xué)的淚水,我的`眼淚也在眼眶涌動(dòng)。師生的情分永遠留在我們的心中。我愛(ài)你們也永遠不會(huì )忘記你們。

  回顧過(guò)往,只有濃濃的不舍與無(wú)奈。我珍惜實(shí)習帶給我的歡樂(lè )和充實(shí)。感謝孫老師和曹老師對我的關(guān)懷備至,也感謝學(xué)生這半年來(lái)的配合和關(guān)心,心里有種莫名的感覺(jué),不知要怎樣訴說(shuō),這個(gè)校園到處都流露著(zhù)離別的傷感,雖然只有半年的相處,但是學(xué)生們天真的笑臉永遠珍藏在我的腦海中。真心的付出換來(lái)的是真心的感謝。

頂崗實(shí)習老師工作總結4

  作為本學(xué)期信息工程系的頂崗實(shí)習專(zhuān)職教師,我帶領(lǐng)學(xué)生完成了近六個(gè)月的頂崗實(shí)習工作。

  現將實(shí)習情況及效果總結如下:

  一、明確實(shí)習目的:

  頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運用教學(xué)成果,檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  1、培養學(xué)生的實(shí)踐能力,而這種實(shí)踐能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向社會(huì )。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的工作流程和操作工序等,以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

  2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠,從企業(yè)工作的全局出發(fā),了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉企業(yè),增強適應能力。

  3、安全第一,服從管理。在實(shí)習過(guò)程中,要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念,絕對遵守工廠(chǎng)的規章制度,服從企業(yè)管理人員的統一管理。

  二、實(shí)習效果

  1、頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高,更重要的是通過(guò)實(shí)習對嵌入式手機操作有了感性認識,進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣,并能夠結合。生產(chǎn)實(shí)際,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。

  2、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì ),培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

  3、教學(xué)實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的`實(shí)習基地積極工作,從小事做起,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實(shí)習學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評。它作為信息系專(zhuān)業(yè)建設的一個(gè)環(huán)節, 無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。

  三、存在問(wèn)題

  1.由于學(xué)生實(shí)習單位有外地企業(yè)且比較分散,不能到每個(gè)學(xué)生的工作現場(chǎng)去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見(jiàn)面指導他們實(shí)習工作,但還有部分學(xué)生只能通過(guò)電話(huà)、絡(luò )進(jìn)行聯(lián)系。

  2. 企業(yè)反映學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎知識以及技能操作還應提高。

  四、具體數據

  我系今年參加頂崗實(shí)習的學(xué)生共計172人,其中城建制企業(yè)3家;第一批學(xué)生頂崗實(shí)習開(kāi)始時(shí)間是7月14日,結束時(shí)間在1月初左右;我系參加頂崗實(shí)習的教師一共有19名,大家都能積極的完成所帶學(xué)生的頂崗實(shí)習工作,對于沈陽(yáng)市內的企業(yè)單位,頂崗實(shí)習老師都能按月去進(jìn)行訪(fǎng)查,認真與企業(yè)和學(xué)生溝通,及時(shí)解決學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題和困難。

頂崗實(shí)習老師工作總結5

  20xx年春,我帶領(lǐng)計算機、商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生在慶鴻電子有限公司進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習,其目的是為了完成理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為社會(huì )所需要的高素質(zhì)的復合型人才,F將實(shí)習情況及效果總結如下:

  一、明確實(shí)習目的:

  頂崗實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能,在于運用教學(xué)成果,檢驗學(xué)習效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  1、培養學(xué)生的實(shí)際能力,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向工廠(chǎng)。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,了解實(shí)際的機械加工和工藝過(guò)程,熟悉工廠(chǎng)管理的基本環(huán)節,實(shí)際體會(huì )一個(gè)機械工人的基本素質(zhì)要求,以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

  2 、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、實(shí)習管理實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。

  他們既是學(xué)校派出的學(xué)生,又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此,我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求:

  1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己,要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù),從小事做起,向有經(jīng)驗的同志虛心求教,盡快適應環(huán)境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實(shí)際工作能力。

  2 、以“旁觀(guān)者”的`身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排,與此同時(shí),也要把眼光放高遠,從工廠(chǎng)工作的全局出發(fā),了解企業(yè)運行的基本規律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等,這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng),增強適應能力。

  3 、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題,積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑,利用實(shí)習機會(huì )深入工廠(chǎng),了解機床,認識加工工藝,關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài),有準備地進(jìn)行1~2個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研,實(shí)習結束時(shí)要完成實(shí)習論文并作為實(shí)習成績(jì)的重要組成部分。

4、安全第一,服從管理。在實(shí)習過(guò)程中,要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念,絕對遵守工廠(chǎng)的規章制度,服從實(shí)習老師的統一管理。

  三、實(shí)習效果

  1、頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高,更重要的是通過(guò)對機械加工有了感性認識,進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣,并能夠結合生產(chǎn)實(shí)際,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習論文。

  2 、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì ),培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

  3 、教學(xué)實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習基地積極工作,從小事做起,直至參與工廠(chǎng)的機械零件的生產(chǎn),成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實(shí)習學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評,在每次實(shí)習歡送會(huì )上,都出現依依惜別的感人場(chǎng)景,而幾乎所有單位領(lǐng)導都表示,歡迎我校以后能繼續向該單位派出實(shí)習學(xué)生。教實(shí)踐證明,教學(xué)實(shí)習適應本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),符合教學(xué)規律與學(xué)生心理預期。它作為機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節,無(wú)論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革,都有極大的促進(jìn)作用。

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