中職學(xué)生頂崗實(shí)習指導老師工作總結
中職學(xué)生頂崗實(shí)習指導老師工作總結
我認為中等職業(yè)教育的目標是：培養德、智、體全面發(fā)展、具有必要理論知識，較強實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的中等實(shí)用型技術(shù)人才。學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習是教學(xué)過(guò)程中的重要內容，是學(xué)生從理論走向實(shí)踐，從學(xué)校走向社會(huì )、由學(xué)生轉變?yōu)榉⻊?wù)人員的重要實(shí)踐階段。加強實(shí)習教學(xué)的管理，是我們培養實(shí)用性人才的重要環(huán)節。我認為在當前就業(yè)難的情況下，要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須加強學(xué)生的實(shí)習管理，提高學(xué)生的實(shí)習質(zhì)量，讓學(xué)生適應社會(huì )，真正掌握專(zhuān)業(yè)技能，成為合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
下面是我對一年以來(lái)的實(shí)習指導工作的一個(gè)總結，我認為要做好實(shí)習指導工作必須先做到“四個(gè)溝通”。
一、指導老師和學(xué)生的溝通
當我接到實(shí)習指導老師這個(gè)任務(wù)的時(shí)候我就把舊的所謂的師道尊嚴拋在一邊，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份和學(xué)生交流，和他們分享我的實(shí)習和工作的每一步是如何走過(guò)來(lái)的，遇到問(wèn)題是怎么解決的。畢竟從中職學(xué)校走出來(lái)的實(shí)習生才十六七歲，他們的內心是叛逆、是對社會(huì )的不認識、害怕和茫然。這個(gè)時(shí)候我能做的不是嚴厲的教育，我選擇和他們談心、拉家常，一來(lái)二去學(xué)生們愿意和我談了，愿意將我融入他們的集體中去。雖然我比學(xué)生大了很多但是卻可以跟學(xué)生走的很近。學(xué)生信任我，有什么事情也愿意和我分享了。
二、指導老師和企業(yè)的溝通
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)企業(yè)是他們新的老師，但對于企業(yè)來(lái)說(shuō)學(xué)生只是他們新增加的一批員工。這個(gè)時(shí)候實(shí)習指導老師就在中間起到了一個(gè)協(xié)調溝通的作用，我需要向企業(yè)反饋學(xué)生最新的心理動(dòng)向，讓他們更了解如何使用未成年員工，更加了解實(shí)習生需要的關(guān)心和勞動(dòng)強度是什么樣子的。這樣企業(yè)才能留住我們的實(shí)習生。同時(shí)作為實(shí)習指導老師也應該在必要的時(shí)候站出來(lái)為學(xué)生爭取應屬于他們的利益。
三、指導老師和家長(cháng)的溝通
每當學(xué)生遇到困難想逃避的時(shí)候他們最先想到的求救對象就是家長(cháng)，學(xué)生會(huì )在家長(cháng)面前把問(wèn)題描述的更有利于自己，有時(shí)候不惜說(shuō)謊。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)的第一反應就是心疼和站出來(lái)保護。實(shí)習指導老師要做的就是及時(shí)的把學(xué)生的心理動(dòng)向和真實(shí)情況告知家長(cháng)，讓他們更明白怎么做才能真正地為自己的孩子好。這樣家長(cháng)也就和老師站在了同一戰線(xiàn)，比我們更有說(shuō)服力的去勸導實(shí)習生。
四、指導老師和學(xué)校的溝通
做為學(xué)校在學(xué)生的一年實(shí)習中起到的是一個(gè)管控的作用。
當學(xué)生遇到的問(wèn)題，實(shí)習指導老師成功解決后需要匯報給學(xué)校，讓學(xué)校掌握學(xué)生動(dòng)向，并且配合學(xué)�？偨Y經(jīng)驗有利于下屆實(shí)習生的管理。當學(xué)生遇到問(wèn)題，實(shí)習指導老師不能完全解決的時(shí)候，更需要匯報給學(xué)校，讓學(xué)�？梢愿玫恼境鰜�(lái)和企業(yè)溝通維護實(shí)習生的權益。在整個(gè)過(guò)程中指導老師同時(shí)需要將最新的情況告知給學(xué)生原班主任，這樣班主任和指導老師才能真正做到雙劍合并，相互的配合支持工作。
以上四個(gè)溝通是我對這一年的實(shí)習指導工作的一個(gè)總結，謝謝。
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