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軟陶社團教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的軟陶社團教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
軟陶社團教學(xué)工作總結1
因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結；
1、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習.研討.交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，陶藝、美術(shù)教研工作以加強學(xué)習。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法；從每一塊工作的落實(shí).總結中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標。
2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，本學(xué)期，《在繪畫(huà)活動(dòng)中培養幼兒審美能力的實(shí)踐研究》的課題研究。同時(shí)，我們在陶藝教學(xué)在努力探討陶藝的相關(guān)課題，教研的成員及教研陶藝的方向，措施等方面進(jìn)行探討與學(xué)習。我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的'汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高，最后，用運與每節教學(xué)活動(dòng)中。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從設定小中大班教學(xué)活動(dòng)目標及活動(dòng)內容（陶藝、美術(shù)）、在集體活動(dòng)中如何提高幼兒的學(xué)習興趣及動(dòng)手能力等方面進(jìn)行相互探討，交流。從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)進(jìn)行展示，也讓每一個(gè)家長(cháng)與幼兒了解其成長(cháng)。讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們親子陶藝與美術(shù)活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日和各年級的主題活動(dòng)。小班主題活動(dòng)《我愛(ài)吃的飯》、中班主題活動(dòng)《誰(shuí)的生日蛋糕》、大班的主題活動(dòng)《我設計的書(shū)包》。
我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的組織、落實(shí)，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日中，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
軟陶社團教學(xué)工作總結2
我校本學(xué)期開(kāi)展的泥塑社團活動(dòng)，在興趣活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，發(fā)展小學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng )造力是課題實(shí)施的目標。那么如何實(shí)現這個(gè)目標呢？這就要求我們在課題研究中不斷加強對教育活動(dòng)設計的研究。
泥塑活動(dòng)屬于美術(shù)活動(dòng)的范疇，主要著(zhù)眼于培養兒童對活動(dòng)的興趣。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中積極的思考，主動(dòng)的探索，在反復操作中逐漸形成知識和技能。那么如何引起學(xué)生的興趣，這就要求我們在活動(dòng)設計方面多下功夫：
首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點(diǎn)以及技能發(fā)展軌跡的調查。要作好調查首先就必須明確學(xué)生在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點(diǎn)以及技能發(fā)展的軌跡。如：一二年級主要是學(xué)習用團、撮、壓、等技能，使手腕與手指動(dòng)作逐步靈活。三四年級要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動(dòng)作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運用多種方法表現特征與某些細節）。中，我們還應該遵循一定的`則：如“整體結合”“目標有序”“適度新穎”“引導思考”“活動(dòng)操作”“交往合作”等，只要當活動(dòng)依據了一定的原則，才能對兒童的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行泥塑作品制作的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看：首先從認識上，學(xué)生有了明顯的提高，從操作角度來(lái)看學(xué)生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來(lái)；學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性制作出很有創(chuàng )意的作品來(lái)，總之，活動(dòng)課中學(xué)生從操作及思維創(chuàng )新方面，都有了更大的提高。
泥塑課開(kāi)展以來(lái)看，首先，學(xué)生對材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解；其次，學(xué)生再制作陶藝品的同時(shí)，融入了學(xué)生心靈深處的那些感情色彩；最后，學(xué)生能積極的熱情和純潔的心靈，精湛的陶藝技術(shù)制作出了各式各樣的陶藝美品�？傊谶@一學(xué)期的陶藝活動(dòng)課中，鍛煉了學(xué)生親自動(dòng)手的能力發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，及思維創(chuàng )新能力。
多動(dòng)手，勤動(dòng)腦創(chuàng )建新思維的妙用之處、使學(xué)生掌握了泥塑的制作的過(guò)程及所學(xué)過(guò)的知識構建思維。拓寬了學(xué)生的知識面、增強學(xué)生的自信心和活躍了學(xué)生的課外生活。
最后，作好記錄，開(kāi)展教研，作好活動(dòng)設計的后期整理和評估
軟陶社團教學(xué)工作總結3
時(shí)間太快，不知不覺(jué)間到了期末�；剡^(guò)頭來(lái)看看這期間發(fā)生的事情，對社團而言，最大的收獲就是快樂(lè )，對我來(lái)說(shuō)既是平凡又是特殊的一段時(shí)光。
這學(xué)期，我懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血繼續接管了陶藝社團，我一直認為做一件事情，喜歡就能做好，用心就會(huì )出成果。社團小成員們也很配合，對于各項活動(dòng)的開(kāi)展，他們都能夠積極參加，沒(méi)有晚到早退的現象。社團小成員都有很好的集體意識及紀律觀(guān)念，保證了社團活動(dòng)能夠有條不紊的進(jìn)行。
最初，我們的社團課因為彼此間的不熟悉，或許多少有些陌生，無(wú)論是肢體上還是思想上都放不開(kāi)，氣氛稍微有些尷尬，每次活動(dòng)只能聽(tīng)到兩個(gè)聲音，拍打泥巴的聲音與抽吸鼻涕的`聲音。這也造成了我的困擾，活動(dòng)本身就是玩嘛，何必這么認真�；厥走^(guò)去的這學(xué)期，如果不把社團看作是一次次的活動(dòng)課會(huì )更好，在這其中，我們收獲了友誼、愛(ài)好、歡樂(lè ).“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！北娝苤�，學(xué)校搞社團活動(dòng)是為了繁榮校園文化，活躍校園氣氛，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，寓教于樂(lè )。所以在社團活動(dòng)方面，盡可能的提高小成員的積極性和動(dòng)手能力。本學(xué)期里，我們社團活動(dòng)在這方面主要進(jìn)行了幾次主題創(chuàng )作，如“十二生肖”、“裝飾掛盤(pán)”、“泥板裝飾畫(huà)”、“夸張人像”、“人物塑造”通過(guò)這些主題創(chuàng )作，提高了小社員們對于藝術(shù)創(chuàng )作的熱情，社團氛圍也比以前活躍了不少。
誠然，社團活動(dòng)還存在很多不成熟的地方，也避免不了一些問(wèn)題的存在。比如泥巴的回收再利用不夠及時(shí)，浪費較為嚴重；社團小成員的衛生習慣不是很好；
對于社團活動(dòng)存在消極情緒的現象也時(shí)有發(fā)生；社團活動(dòng)創(chuàng )新力不夠等。對我而言無(wú)論是表達方式上的不夠成熟還是思考問(wèn)題的不夠全面都要進(jìn)行深刻的反思。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間原來(lái)是如此短暫，似乎納新還是昨天的事情，相聚的日子總是顯得這樣珍貴。有歡笑也有遺憾。社團正是因為有了你們才如此充滿(mǎn)青春和活力。感謝這樣的經(jīng)歷，感謝你們帶給我的快樂(lè )。正如上天不會(huì )把全部的優(yōu)點(diǎn)給一個(gè)人，社團也不會(huì )沒(méi)有任何缺點(diǎn)，但是我一直堅信，社團的明天會(huì )更好！
軟陶社團教學(xué)工作總結4
本學(xué)年，我擔任九年級的（5）、（8）班和七年級（4）、（5）班的思想品德教學(xué)。同時(shí)擔任九（5）班幫教工作，負責4名學(xué)生的德育導師工作。此外，還負責九年級級部事務(wù)工作�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、加強學(xué)習，鑄就師德。師德是教師的靈魂，也是教師能否勝任工作的重要標志。塑造高尚的師德，自覺(jué)做到依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表等。本學(xué)期。不斷提升師德水平，積極參加南村鎮德育研究會(huì )的師德論文征文撰寫(xiě)，獲得三等獎。塑造高尚的師德，是作為老師的畢生追求，今后繼續努力。
二、落實(shí)常規，優(yōu)化過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)成績(jì)是教師的“生命線(xiàn)”，要提高成績(jì)，必須注重常規過(guò)程的落實(shí)。雖然是“老教師”，仍然注重教材的研究，在使用統一的研學(xué)案的基礎上，精心做好二次備課。力爭每一節課都有配套的課件，想方設法調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習熱情，做好周周清的改卷和講評，努力提升教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期期末考試，我所帶的七年級教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，九年級兩個(gè)平行班級，教學(xué)成績(jì)也有很大的提升，相信中考可以達到理想的成績(jì)。今后要解決的主要問(wèn)題是如何提高課堂效率，做到高效優(yōu)質(zhì)？
積極參與教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，積極參加同課組內教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課在提升自己，此外，在積極參加校外教研活動(dòng)。
指導學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文、禁毒征文共6篇，參與八、九年級模擬法庭排練工作，教研成果評獎申報工作。配合學(xué)校組織學(xué)生參加法治知識和禁毒知識競賽。
三、關(guān)注學(xué)生心理，做好德育導師跟蹤工作。本學(xué)期，擔任九（8）班4名女生的德育導師。我按照學(xué)校要求，堅持定期和不定期相結合進(jìn)行談話(huà)制度，做好其思想工作，密切關(guān)注思想動(dòng)向，關(guān)注她們的學(xué)習和生活。取得一定的成績(jì)。工作中，教育還缺乏藝術(shù)性，方法單調簡(jiǎn)單，還沒(méi)有從理論的高度去分析學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有科學(xué)有效的方法去指導解決問(wèn)題。
四、積極負責年級雜事。協(xié)助級部做好年級雜事，開(kāi)學(xué)時(shí)分書(shū)、分辦公用品，張貼考場(chǎng)，書(shū)寫(xiě)獎狀，發(fā)放回收各種表格，負責各種會(huì )議的考勤等。
在今后，需要解決的問(wèn)題有：課堂效率不高、學(xué)生學(xué)科興趣引導、如何做到輕負擔、高質(zhì)量？德育導師工作如何增強針對性等？還有一個(gè)突出的問(wèn)題就是指導學(xué)生撰寫(xiě)的論文，沒(méi)有獲獎。新學(xué)期，繼續加強學(xué)習，注重總結反思，從而提升自己的教書(shū)育人本領(lǐng)，特別是提升科研能力，為學(xué)校發(fā)展助力。
軟陶社團教學(xué)工作總結5
在軟陶興趣小組作品順利開(kāi)放的同時(shí)，本學(xué)年的軟陶興趣小組活動(dòng)也得以告終。本著(zhù)貫徹國家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識技能，發(fā)展智力，形成個(gè)性品德的目的，使我們的軟陶興趣小組順利開(kāi)放。其主要目標就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養學(xué)生健康、正確的審美觀(guān)念，具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會(huì )人才。為了這目標的實(shí)現，我們注重在每節課中培養學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng )造美德能力，在表現美德行為過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。實(shí)踐證明，孩子們喜歡這種活動(dòng)方式，家長(cháng)們滿(mǎn)意這種教育方法。具體總結如下：
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)、等活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性的運用美術(shù)語(yǔ)言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)展自己獨特的見(jiàn)解。在軟陶教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養。在教學(xué)中遵循審美的規律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過(guò)比較、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。從單純的技能、技巧學(xué)習層提高到美術(shù)文化學(xué)習的'層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。
加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習。本學(xué)期將加強軟陶與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
軟陶社團教學(xué)工作總結6
我校在業(yè)已開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)基礎上，為了形成具有學(xué)校特色的校本課程，向國家級“十一五”規劃課題組申報了子課題《初中陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究》，借助《陶藝教育實(shí)踐的深化研究》專(zhuān)項課題組的優(yōu)勢，推進(jìn)我校陶藝校本課程的開(kāi)發(fā)研究。
基于對國內陶藝教學(xué)現狀的認真考察和對我校開(kāi)展陶藝活動(dòng)的反思，我們感到進(jìn)行陶藝校本課程開(kāi)發(fā)研究具有以下意義：
1、近幾年國內初中陶藝教學(xué)和研究有了一定規模的實(shí)踐和發(fā)展，在我國，經(jīng)濟發(fā)達的沿海省市的中小學(xué)開(kāi)展了不少陶藝校本課程的開(kāi)發(fā)，以此逐漸地將陶藝引入中小學(xué)生課堂。但是專(zhuān)家學(xué)者普遍認為，我國中小學(xué)是陶藝教育在有一些學(xué)校實(shí)施過(guò)程當中很不如意，甚至是失敗的。主要表現在：陶藝教學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的陶藝室和師資；陶藝教學(xué)無(wú)目的、無(wú)組織，呈現出一種無(wú)政府、放任自流狀態(tài)；陶藝教學(xué)的深度一直停留在手工的基礎上，沒(méi)有得到一定的拓展和升華。
2、國內各中小學(xué)陶藝教育的研究主要聚焦在“陶藝知識傳授”的教學(xué)研究和“陶藝制作技能”的教學(xué)研究。陶藝知識和陶藝制作技能確實(shí)是陶藝教育的重要內容，是中小學(xué)校開(kāi)展陶藝研究的主要視角。但是作為具有整體性和發(fā)展性的陶藝課程，需要有關(guān)陶藝教育和學(xué)生心智發(fā)展的相關(guān)研究，使陶藝教育能更好地體現個(gè)人、社會(huì )、自然的內在整合，體現科學(xué)、藝術(shù)、道德的內在整合，而這方面的研究幾乎還是空白。
3、陶藝教育在世界上發(fā)達地區和國家，早在一二十年前就進(jìn)入了中小學(xué)校，并開(kāi)展得有聲有色。西方發(fā)達國家如美國、日本，陶藝課已是大、中、小學(xué)普遍開(kāi)設的課程，其普及程度和現代陶藝水平亦最高，號稱(chēng)“現代陶藝王國”。在我國的香港和臺灣，陶藝教學(xué)也開(kāi)展較早，臺灣的大、中、小學(xué)已基本普及陶藝教學(xué)。但是，世界上發(fā)達地區和國家關(guān)于陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗和成果相關(guān)資料的比較缺乏，再說(shuō)，由于經(jīng)濟基礎和文化背景的差異，我們也不可能照搬別人的做法。
綜合國內外的研究現狀，關(guān)于初中校本課程開(kāi)發(fā)的研究不少，在國內，由于整個(gè)課程研究的歷史較短，尤其是校本課程的理論與實(shí)踐是近年來(lái)的事情，因而關(guān)于這方面的研究還是近年來(lái)的事情，而具體到陶藝校本課程的開(kāi)發(fā)的.研究則更是缺乏內涵的研究。由此可知，本課題將重點(diǎn)研究以弘揚民族文化、培育民族精神為主旨的陶藝校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，這一選題具有鮮明的特色和重要的意義。通過(guò)三年來(lái)陶藝教育的實(shí)踐探索和理性思考，我校廣大師生對陶藝活動(dòng)基本形成以下共識：
1、陶藝教育的功能定位：
�、砰_(kāi)展“傳承民族文化、弘揚民族精神”教育的生動(dòng)載體。 ⑵動(dòng)手動(dòng)腦，激勵創(chuàng )新；調適心理，健全人格。
一件陶藝作品的完成，學(xué)生經(jīng)歷了主題選擇、設計、制作過(guò)程。因此，陶藝活動(dòng)不僅是動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，也是思維創(chuàng )新過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們的學(xué)生基于各自不同的生活體驗，設計不同的主題及表現形式，大膽創(chuàng )新，自由想像。一件件風(fēng)格迥異的作品充分張揚學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的心情在雙手與泥團的搓合間放飛，學(xué)習壓力所帶來(lái)的煩惱在人性與泥性的交融中釋然。
�、窃鰪妼W(xué)生團隊意識，培養學(xué)生合作學(xué)習能力。
我們的學(xué)生在陶藝課上的制陶活動(dòng)往往以小組為單位展開(kāi)。多人一組，共同討論創(chuàng )作方案；根據制定的方案，分工合作，借助集體的智慧與能力，將方案變成充分體現主題旨意的陶藝作品。這樣的過(guò)程，學(xué)生從體驗團隊協(xié)作帶來(lái)成功的喜悅中強化集體意識，也讓學(xué)生在合作學(xué)習實(shí)踐中逐步培養社會(huì )學(xué)習能力。
�、忍账囍R與能力的橫向遷移促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習。
實(shí)踐證明，陶藝是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生所獲得的合作學(xué)習意識、創(chuàng )新精神、動(dòng)手能力等無(wú)異對學(xué)習其他任何一門(mén)學(xué)科都是有益的。其他如陶瓷作品在燒制過(guò)程中所涉及的化學(xué)、物理知識、作品裝飾中的美學(xué)知識、陶瓷發(fā)展歷程中所涉及的歷史、人文、地理知識等等，無(wú)不潛移默化地促進(jìn)學(xué)生各門(mén)不同學(xué)科的學(xué)習。
2、形成陶藝教育的學(xué)校特色：根據我校開(kāi)展以陶藝為主要項目的《民族文化培訓工程三年規劃》，我校的陶藝教育發(fā)展目標為：通過(guò)三年努力，使我校的陶藝教育成果在本市中小學(xué)中具有一定影響、最終成為陶藝特色學(xué)校。在近三年的陶藝教育實(shí)踐中，學(xué)校師生逐漸對努力構建陶藝特色的發(fā)展目標形成了共識，在社會(huì )上也具有了一定的影響。
3、陶藝天地、學(xué)生樂(lè )園：陶藝活動(dòng)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，是發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力、動(dòng)手又動(dòng)腦的快樂(lè )園地。作為對繁重的學(xué)習生活的一種調節，陶藝活動(dòng)適合學(xué)生的需求。為了持久激發(fā)學(xué)生陶藝的學(xué)習熱情，學(xué)校從不同方面給與激勵。在陶藝教室里，設有學(xué)生作品陳列櫥，將做得較好的學(xué)生作品展現在教室里，讓學(xué)生得到成功的體驗；精心布置的“四海陶藝館”陳列廳，不僅帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國陶瓷、感受中國陶瓷文化的源遠流長(cháng)，而且在“江橋中學(xué)四海陶藝”展區以及教學(xué)樓櫥窗展出的學(xué)生作品，更能激發(fā)學(xué)生的制陶積極性和創(chuàng )作沖動(dòng)。因此，我校推進(jìn)民族文化培訓工程的時(shí)間雖不長(cháng)，卻得到學(xué)生的廣泛呼應。在調整、充實(shí)五個(gè)學(xué)生社團成員時(shí)，有超過(guò)三個(gè)年級人數總數三分之一的學(xué)生報名加入陶藝社；每個(gè)星期的興趣活動(dòng)課，陶藝教室里總是人滿(mǎn)為患；學(xué)生將自己的陶藝作品帶回家，家長(cháng)看到后也非常欣喜，積極支持孩子參加陶藝活動(dòng)。
4、穩定的陶藝教育隊伍：學(xué)校通過(guò)將近三年的陶藝教育活動(dòng)，已經(jīng)逐步形成了一支由校級領(lǐng)導、中層干部以及陶藝教師、圖書(shū)館老師等成員組成的陶藝教育隊伍，這是我校蓬勃開(kāi)展陶藝活動(dòng)的骨干力量。近三年來(lái)，學(xué)校依靠這支團結協(xié)作、極富創(chuàng )新精神的骨干隊伍，成功開(kāi)發(fā)了陶藝課程、編寫(xiě)陶藝校本教材、組織學(xué)生社團活動(dòng)、組織各類(lèi)陶藝競賽和陶藝展示活動(dòng)、主持陶藝課題研究等等。今后學(xué)校將繼續以這支隊伍為骨干，帶領(lǐng)全校師生努力實(shí)現陶藝特色學(xué)校的目標。
亟待完善的問(wèn)題：
經(jīng)過(guò)將近三年的不懈探索和大膽實(shí)踐，我校的陶藝教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的風(fēng)風(fēng)火火，也取得了一些成績(jì)。但是，與陶藝教育成果卓著(zhù)的常州三中、進(jìn)華中學(xué)、紀王學(xué)校以及江蘇、浙江等地的先進(jìn)學(xué)校相比較，與我校制定的三年發(fā)展目標相比較，有幾個(gè)問(wèn)題亟待解決。
1、陶藝師資專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：如前所述，我�，F有陶藝教師都是原美術(shù)教師或勞技教師通過(guò)陶藝培訓后從事陶藝教學(xué)的。雖然這些教師非常努力、非常敬業(yè)，兩年來(lái)為學(xué)校的陶藝發(fā)展做出了顯著(zhù)的貢獻、取得了很大的成就。但是這些教師畢竟從事陶藝教學(xué)時(shí)間不長(cháng)、個(gè)人的陶藝技藝比較淺顯。在學(xué)校謀求更高水平的陶藝特色時(shí)，就明顯凸現出教師專(zhuān)業(yè)化程度與學(xué)校陶藝教學(xué)要求不相適應，從而制約了學(xué)校陶藝教育的進(jìn)一步發(fā)展。對這一問(wèn)題的解決，學(xué)校將采取措施鼓勵現有師資加強業(yè)務(wù)鉆研、多實(shí)踐、多探索、積極參與有關(guān)方面組織的培訓活動(dòng)。
2、陶藝教學(xué)的效能發(fā)揮：在陶藝活動(dòng)進(jìn)課表、大規模普及陶藝教學(xué)過(guò)程中，遇到的一個(gè)很大障礙便是課時(shí)安排不足。中學(xué)一節陶藝課只有40分鐘，上課后先要花費較多時(shí)間準備工具、陶土材料等；下課前還要花費較多時(shí)間收拾工具、清理材料和桌凳。這樣，一節課中用于陶土制作的時(shí)間就不多了，學(xué)生很難利用這有限的時(shí)間制作一件完美的作品，教師當然也就很難在這短短的40分鐘里上萬(wàn)一堂完整的課，陶藝教學(xué)的課堂效果因而大打折扣。要解決這個(gè)問(wèn)題，比較好的辦法是協(xié)調教導處在排課時(shí)將陶藝課兩節一上。這樣，師生在制作陶藝時(shí)的有效時(shí)間將會(huì )明顯增多，有利提高課堂效果。
3、校園文化的陶藝特色：20xx年11月中旬，全市各區縣的中小學(xué)美術(shù)教研員在市美術(shù)教研員沈金龍老師帶領(lǐng)下云集我校，現場(chǎng)研討我校陶藝教育情況。他們普遍對我校兩年來(lái)開(kāi)展陶藝教育的成果贊不絕口，同時(shí)對我校陶藝教育中的不足之處提出許多中肯建議，其中最為集中的一條建議是希望我校加強凸顯校園文化中的陶藝特色。對照陶藝活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校如進(jìn)華中學(xué)、常州三中、紀王學(xué)校等，一走進(jìn)這些學(xué)校大門(mén)，鮮明的陶文化特色讓人眼睛一亮。相比之下，走進(jìn)我們的校園，目前還體會(huì )不到陶文化氛圍。對此，我校下一步在對校園文化作總體設計時(shí)，將如何凸顯陶藝文化特色作為一個(gè)重要部分來(lái)考慮。作為國家級規劃課題的子課題，我校的“初中陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究”工作暫作一段落了。但是，如何在初中學(xué)校健康開(kāi)展陶藝活動(dòng)、如何發(fā)揮陶藝課程在學(xué)生成長(cháng)中的積極作用，將是我們始終不懈的研究課題。我們將繼續努力，使陶藝活動(dòng)成為我校的特色項目。
軟陶社團教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任學(xué)校開(kāi)設的軟陶興趣小組的任課老師。這是一個(gè)學(xué)生感興趣，樂(lè )意參加的活動(dòng)項目，而捏橡皮泥同時(shí)也是一個(gè)很有意義，對孩子有積極作用的活動(dòng)。有專(zhuān)家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過(guò)各種的動(dòng)手經(jīng)驗，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專(zhuān)注力，同時(shí)還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設計成一個(gè)氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。
因此我在設計課程主題的時(shí)候也盡可能多的.考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動(dòng)物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能有此展開(kāi)豐富聯(lián)想的東西。而且我還會(huì )將這些內容設計在情景之中，讓學(xué)生在制作過(guò)程中不感覺(jué)單調，乏味。同時(shí)，我還會(huì )在正式制作前先有一段比較有趣的導入，讓孩子對接下來(lái)的課程充滿(mǎn)興趣。比如，我在教他們制作動(dòng)物的時(shí)候，我分成了兩次課程。第一次專(zhuān)門(mén)是陸地動(dòng)物，第二次是海洋動(dòng)物。我先又一個(gè)小故事或者一個(gè)常識導入動(dòng)物的主題，再問(wèn)問(wèn)小朋友知道哪些動(dòng)物，當然我會(huì )設定一個(gè)范圍，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，一次開(kāi)拓他們的思維。接著(zhù)我會(huì )要求他們以一個(gè)背景為主題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當這時(shí)學(xué)生的積極性已經(jīng)被調動(dòng)起來(lái)，做出的作品也充滿(mǎn)想象力。
通過(guò)這個(gè)興趣課程，學(xué)生初識了斑斕的色彩世界。學(xué)生對物體的顏色有一定的慣性思維，在常規的顏色之外，我們可以通過(guò)想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養學(xué)生的思維發(fā)散性。當我們提供給孩子其他一些輔助材料時(shí)，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，讓孩子積極地去創(chuàng )造。在培養學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)也能夠培養他們的耐心細心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個(gè)孩子定性。我還適當的給學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗美，感受藝術(shù)的魅力。
除了上述提到的，我還注重培養學(xué)生其他方面。比如從動(dòng)物身上我們可以體會(huì )到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習慣。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期教授的這堂興趣課，雖然只是課余的活動(dòng)課，但是我在其中滲透了各種對一個(gè)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我感覺(jué)是比較成功的。其實(shí)教育學(xué)生不僅是在常規課堂，作為一個(gè)老師應該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習以及游戲的各個(gè)方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個(gè)方面
軟陶社團教學(xué)工作總結8
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了，回顧這一學(xué)期來(lái)軟陶小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jì)，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開(kāi)展興趣小組，特將這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結如下，以便以后能做到取長(cháng)補短，有所提高。
一、定期組織學(xué)生進(jìn)行軟陶手法訓練
為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。本學(xué)期一開(kāi)始，軟陶興趣小組在重新組建后又開(kāi)始活動(dòng)。每周組織興趣小組的學(xué)生在綜合實(shí)踐教室訓練二次，每次都有每次的訓練內容，對學(xué)生進(jìn)行手法及軟陶造型方面的基礎訓練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，有部分學(xué)生還具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過(guò)，所以能在教師的指導下完成任務(wù)。
二、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
為提高學(xué)生們的訓練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認識并投入到興趣小組中來(lái)，在學(xué)校的各種活動(dòng)中我們充分利用各種方式進(jìn)行作品展示，并組織學(xué)生參加各級各類(lèi)上級部門(mén)組織的各種比賽，讓學(xué)生同其他愛(ài)好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現突出的同學(xué)我們給予表?yè)P和獎勵，達到表優(yōu)促劣的.目的。正因為如此學(xué)生的訓練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。
三、取得的點(diǎn)滴成績(jì)一份付出一份收獲，許多學(xué)生的作品多次在校內展出，受到學(xué)生和家長(cháng)的好評。
當然在這一學(xué)期的工作中還存在著(zhù)一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續努力，爭取更大的成績(jì)。
軟陶社團教學(xué)工作總結9
美術(shù)組在校領(lǐng)導的關(guān)心和大力支持下團結一致，努力工作，克服困難，開(kāi)拓進(jìn)取，在教育教學(xué)工作和教研工作取得了很好的實(shí)效，尤其在陶藝校本課程的探索中取得了明顯的成績(jì)，得到了大家的一致好評，為學(xué)校陶藝特色的建設打下了堅實(shí)的基礎，使我校的陶藝教學(xué)走在了萊州的前列。
一、明確目標，探究課堂教學(xué)策略。
陶藝課作為我校的校本課程，在具體的教學(xué)研究過(guò)程中制定了明確的教學(xué)目標，即“探索以陶藝為載體、課題引領(lǐng)下的特色發(fā)展之路，嘗試促進(jìn)兒童和諧全面發(fā)展的新途徑，逐步形成自己的辦學(xué)特色”。對研究過(guò)程進(jìn)行了系統的規劃，分步實(shí)施，循序漸進(jìn)，為學(xué)校、教師進(jìn)一步開(kāi)展陶藝教學(xué)研究提供了陣地，有利于深入的探究陶藝課堂教學(xué)策略，尋求陶藝教學(xué)途徑。實(shí)現了對學(xué)生以下目標的培養：1.讓學(xué)生走進(jìn)陶藝世界，全面了解陶藝，親手創(chuàng )作陶藝。2.生動(dòng)直觀(guān)地了解自己國家的燦爛文化，培養學(xué)生對自己民族的自尊心和自豪感。3.學(xué)習陶藝制作的基本方法，培養觀(guān)察力，激發(fā)創(chuàng )造性。4.通過(guò)一系列活動(dòng)，培養學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、抓課堂教學(xué)主陣地，促陶藝教學(xué)發(fā)展.
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，我學(xué)校加強教師陶藝教學(xué)研究，我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)陶藝課堂教學(xué)的深入開(kāi)展：
1、落實(shí)好陶藝教材。學(xué)期初，美術(shù)組教師積極組織對各級陶藝教材進(jìn)行研究整合，美術(shù)老師們通研教材，使教師對本學(xué)期的陶藝教學(xué)做的心中有數。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強陶藝教案檢查。每周兩節課，組織集體備課。
3、繼續加強人人上陶藝課，學(xué)校安排把陶藝課（每周每班一
節），和陶藝小組課（每周兩節）納入正課統一由教導處進(jìn)行管理，使陶藝課落到實(shí)處。
三、加強教師培訓，提高教師自身陶藝水平。
為了提高教師對陶文化的`了解，更好、更系統地掌握陶藝制作的方法和技巧，我們制定了針對教師的陶藝培訓活動(dòng)。通過(guò)幾次培訓，使老師對陶藝的制作方法和技巧有了飛躍式的進(jìn)步，大大提高了老師的制作水平，也為老師的陶藝教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。
四、提高認識，促進(jìn)陶藝特色氛圍形成。
1、建設大陶藝教室：今年，學(xué)校對開(kāi)展學(xué)生們喜愛(ài)的陶藝課，又進(jìn)行了大的投入，購置了一臺高性能的節能電窯，新增加了一間陶藝教室為新陶藝教室，又添置了可以上網(wǎng)的電腦，大屏幕投影儀、實(shí)物投影儀等，極大的方便了陶藝教學(xué)的開(kāi)展。
2、大力開(kāi)展陶藝特色活動(dòng)
我們不斷提高認識，開(kāi)拓創(chuàng )新，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校陶藝特色氛圍形成。積極在校內外搞好學(xué)校陶藝宣傳工作。
五、陶藝教學(xué)定位準確：
陶藝教學(xué)實(shí)踐中，我們堅持以傳統文化為內涵，民族精神為筋骨，國際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則，把陶藝教育作為培養民族化與國際化相融合的一代新人的抓手，重技能學(xué)習，更重文化熏陶。
在工作中，我們們通過(guò)共同的努力，取得了一些成績(jì)，但在陶藝術(shù)教學(xué)、科研工作中，我們自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的綜合能力。這就對對教師本身提出了更高的要求，教師不僅要具備良好的藝術(shù)素質(zhì)和組織活動(dòng)的能力，更要有創(chuàng )造意識和創(chuàng )造素質(zhì)，善于求新求異，創(chuàng )造性地設計和安排活動(dòng)，教師要有提出、發(fā)現、解決問(wèn)題的能力，能根據學(xué)生的活動(dòng)情況隨機調控，對活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng )造，教師的理論水平和組織活動(dòng)的能力還有待提高。
軟陶社團教學(xué)工作總結10
軟式壘球項目集跑、跳、投、打于一體，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和培養學(xué)生相互配合的團隊協(xié)作精神，是一項有益于青少年開(kāi)展的體育項目。我校自20xx年2月正式引入軟式壘球運動(dòng)。這一項目實(shí)施以來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習興趣濃厚，參與積極性大大提高，并且得到了師生和家長(cháng)的一致好評！
首先我校領(lǐng)導高度重視軟式壘球推廣工作，為此專(zhuān)門(mén)成立由金校長(cháng)為組長(cháng)，常校長(cháng)為副組長(cháng)，各位一線(xiàn)體育教師為組員的暢和街小學(xué)軟式壘球領(lǐng)導小組。具體負責該項目在我校推廣過(guò)程中的一切事宜。通過(guò)小組會(huì )議我們制定了暢和街小學(xué)軟式壘球“特色項目規劃”、“特色項目實(shí)施方案”、“社團活動(dòng)制度”、“師生活動(dòng)考勤制度”….等等一系列規章制度，從而保證特色項目能更好更快的在校園開(kāi)展起來(lái)。
其次，在具體的推廣過(guò)程中，結合我校師生特點(diǎn)和實(shí)際狀況，實(shí)施過(guò)程分為：“班級授課”、“社團活動(dòng)”、“校隊訓練”三個(gè)部分。
班組授課將軟式壘球引入到1-6年級的體育課堂教學(xué)。通過(guò)講解理論知識，練習基本技術(shù)，進(jìn)行軟式壘球游戲等教學(xué)手段，提高同學(xué)們的運動(dòng)興趣，增加相關(guān)方面的.知識。
軟式壘球社團給同學(xué)們一個(gè)展示自己風(fēng)采的平臺，社團固定每周二、周四下午第二節課后進(jìn)行活動(dòng)。在這里同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能、壘球禮儀得到系統培訓，具備進(jìn)行小型校級比賽的能力。這也為我校軟式壘球校隊提供堅實(shí)的“后備力量”。
20xx年3月，我校成立“暢和街軟式壘球校隊”。同學(xué)們踴躍報名，經(jīng)過(guò)層層篩選，確定了由23名3-6年級學(xué)生組成的第一屆校隊成員。校隊成立的宗旨是：時(shí)刻加強訓練，積極備戰各級比賽。通過(guò)比賽，拉練隊伍，同時(shí)爭得勝利為學(xué)校增光，為自我添彩。值得欣慰的是在4月份鄭東新區舉辦的“20xx年鄭東新區首屆軟式壘球錦標賽”中，大家齊心協(xié)力排除萬(wàn)難奪得“團體第五名”的好成績(jì)。
再次我校師資方面的投入，我校共有5名體育教師，全部參加了鄭東新區組織的軟式壘球（教師）培訓，其中中國軟式壘球C級教練員一人，這為軟式壘球在我校的發(fā)展提供了堅實(shí)的師資保障。最后學(xué)校資金方面的保障，20xx年1月學(xué)校新購軟式壘球器材30套，這些器材的購置確保了軟式壘球項目得以正常開(kāi)展。同期4月份，又聯(lián)系增添專(zhuān)業(yè)的軟式壘球服裝35套、教練棒、打擊手套等等，前后共計投入資金35000余元，并且20xx年暑假期間要建一個(gè)軟式壘球專(zhuān)用場(chǎng)地。
20xx年6月13日，正值“世界壘球日”當天，我校被授予“中國軟式壘球項目實(shí)驗學(xué)�！�。百尺竿頭更進(jìn)一步，來(lái)加入我們吧，相信我校軟式壘球的明天會(huì )更精彩。
軟陶社團教學(xué)工作總結11
本學(xué)期美術(shù)小組以學(xué)校的工作計劃為依據.按照學(xué)生的特長(cháng)出發(fā),重點(diǎn)培訓軟陶制作的尖子生.平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習工作,讓他們在學(xué)習各文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養.以生為本.著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng).
通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結：
一、培養了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做手工只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想參加興趣小組特別是高年級尤為突出。
二、培養學(xué)生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多軟陶的`基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )：
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，特別是在今年的藝術(shù)節中展現出了他們的才華，贏(yíng)得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習美術(shù)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
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