校長(cháng)返崗實(shí)踐總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的校長(cháng)返崗實(shí)踐總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結1
一、參加培訓，吸收名家教誨，轉變思想，重樹(shù)認知。
在培訓學(xué)習中，我在各位教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，對當下全國的教育，特別是教師教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了�，F在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能改變農村教育滯后的現狀？怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)，使農村的孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)？我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要從自身做起，繼續加強學(xué)習和探索。歸來(lái)后，我首先找到了沒(méi)有閱讀完的《成功無(wú)捷徑——第56號教室的奇跡》一書(shū)開(kāi)始閱讀，想要刺激自己快速地轉變思想，重新樹(shù)立對教育的良好認知。
二、認真學(xué)習，堅定信念。
我首先將自己學(xué)習的收獲進(jìn)行了總結：教師要想不斷進(jìn)步，必須不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。學(xué)，就要讀。讀經(jīng)典，讀理論，多讀，多思。學(xué)，還要助。團隊協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，讓老師在互助中不斷成長(cháng)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓學(xué)習中，我堅定了自己教學(xué)的追求：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號。
三、勇于探索、積極實(shí)踐，參加說(shuō)課與優(yōu)質(zhì)課評比。
返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認真參與了教研組的說(shuō)課活動(dòng)，尤其在教研會(huì )研討中，我認真聆聽(tīng)了各位教師對各位說(shuō)課老師的點(diǎn)評，受益匪淺。參加優(yōu)質(zhì)課評比，鍛煉了自己的素質(zhì)，同時(shí)通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評，更加明確了自己努力的方向。同時(shí)，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。
我想，只有不斷的探索，勇敢地實(shí)踐，我的教學(xué)才會(huì )真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。
四、路漫漫，促發(fā)展 。
返崗實(shí)踐的學(xué)習讓我明白了人外有人，天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個(gè)對學(xué)生負責的老師，我必須不斷地學(xué)習，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化不斷向前發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的`教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)�！跋虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水�！倍F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
我一直相信：只有堅持學(xué)習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，是對教師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細細地品味，就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！�
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結2
20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國培計劃”四川省農村中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學(xué)習。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，看視頻，做作業(yè)，寫(xiě)日志，相互交流心得體會(huì )，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，我的信息技術(shù)素養得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的能力培養，教學(xué)評價(jià)強調甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、改善課堂教學(xué)
國培促進(jìn)了我的學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手，如今我知道應該如何進(jìn)行觀(guān)察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐相結合產(chǎn)生的強大的推動(dòng)力量。比如，在復習親情的這一個(gè)單元時(shí)，面對《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文、理解課文主要內容、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義等，而是讓學(xué)生借此多展開(kāi)回憶，在父母的一言一行中，有哪些對我們無(wú)微不至關(guān)懷的細節，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現出來(lái)，不再只是過(guò)去的抄寫(xiě)字詞復習與課后練習題的歸納整合，而是增添了一些與實(shí)際相符合的人文性的知識，彌補了國培之前曾忽略掉的一些細節，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達到教育教學(xué)的要求。
三、經(jīng)歷培訓，才知路漫漫
原本以為經(jīng)過(guò)國培，自己滿(mǎn)載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現理論與實(shí)踐、理想與現實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的'形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì )有更新的收獲和感悟。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去，做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結3
20xx年9月12日，參加河南省許昌學(xué)院國培計劃小學(xué)英語(yǔ)教師置換脫產(chǎn)研修培訓。經(jīng)歷了理論培訓，走過(guò)了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結、返崗實(shí)踐的門(mén)檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲�，F將自己幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐總結如下：
一、思想上的改變
在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒(méi)有太多的思慮，也在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。整天只是忙于常規的備課、上課和其他事物。在培訓學(xué)習中，我在教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，對當下全國的教育，特別是英語(yǔ)教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了�，F在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使小學(xué)英語(yǔ)改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)，使孩子也能夠學(xué)好英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運用能力?
二、教學(xué)中的轉變
在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運用到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習、提高和收獲，在教研組內進(jìn)行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學(xué)習收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線(xiàn)，鋪開(kāi)一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設計，機動(dòng)靈活的教學(xué)措施�！�
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責任是為學(xué)生，開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號。教師的`最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著(zhù)自己止于至善的理想。
三、經(jīng)歷培訓，才知路漫漫
原本以為經(jīng)過(guò)國培，自己滿(mǎn)載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現理論與實(shí)踐、理想與現實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。
無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效英語(yǔ)課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力，一定會(huì )有更新的收獲和感悟。
返崗實(shí)踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結4
9月19日-28日，我有幸成為北京市20xx年度“教育部——中國移動(dòng)中小學(xué)校長(cháng)培訓項目”影子培訓的一名學(xué)員，并在人大附中學(xué)習。十天來(lái)，我嚴格按照學(xué)員的標準要求自己，遵守人大附中的培訓安排，認真學(xué)習各項培訓內容，積極參與小組及班級交流活動(dòng)，收獲很大，感觸頗多，體會(huì )深刻。
一、人大附中給我的啟示：
1、辦學(xué)思想超前，成績(jì)卓著(zhù)輝煌。
“尊重學(xué)生，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類(lèi)的進(jìn)步”。人大附中站在學(xué)生發(fā)展的角度、民族與人類(lèi)進(jìn)步的高度，用輝煌的成績(jì)闡釋了自己超前的理念，成為我國基礎教育的一面旗幟，貫徹新課程理念、落實(shí)素質(zhì)教育的高地�！皣鴥阮I(lǐng)先，世界一流”，“用現代思想辦未來(lái)教育”，這種超前的思想、執著(zhù)的追求和大德、大志、大愛(ài)、大氣的精神無(wú)不給我心靈上強烈的震撼。
2、愛(ài)崗敬業(yè)務(wù)本，無(wú)私奉獻立德。
團結、創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、高效的領(lǐng)導班子，愛(ài)崗、篤學(xué)、敬業(yè)、奉獻的教職工隊伍，勤學(xué)、拼搏、率真、個(gè)性的學(xué)生，人文、典雅、標準、新潮的校園環(huán)境和硬件建設，這些都是人大附中走向輝煌的必然。走進(jìn)人大附中，無(wú)論是領(lǐng)導、教師、員工、還是學(xué)生，都有一種親和力，一種干練、儒雅的精神風(fēng)貌和一種難以掩飾的自豪感、幸福感，象家一樣的溫暖。
3、科研創(chuàng )新興校，素質(zhì)教育高效。
人大附中的特級教師、高級教師、博士、碩士已經(jīng)占相當的比例，還有一批有經(jīng)驗的專(zhuān)家，這是人大附中科研創(chuàng )新的中堅力量。正因為有這樣的中堅力量，使得人大附中的科研創(chuàng )新不斷的超越發(fā)展。國家選修課、校本必修課、多種校本選修課的開(kāi)設，豐富了素質(zhì)教育的內容，促使了學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展，各類(lèi)社、團、隊、組都取得了一流的佳績(jì)。
4、自主探究交流，個(gè)性發(fā)展突破。
人大附中實(shí)施高效課堂教學(xué)，培養了學(xué)生的自主參與意識和探究交流的能力，學(xué)生的自學(xué)能力不斷增強，學(xué)生把學(xué)習當成了一種興趣、一種愛(ài)好，一些學(xué)生不滿(mǎn)足于課程內容的學(xué)生，還積極學(xué)習大量的課外內容。一大批“品學(xué)兼優(yōu)、德才雙馨”的拔尖人才脫穎而出。
5、細致入微育人，潛移默化成人。
德育工作春風(fēng)化雨，細致入微，尤其是年級組工作。每項德育活動(dòng)都達到潛移默化的作用，對學(xué)生的做人、成長(cháng)、成才都奠定了堅實(shí)的基礎。
二、人大附中學(xué)習體會(huì )：
幾天來(lái)，我一直在激動(dòng)、鼓舞和感謝中思考，思考把我們這次從人大附中學(xué)到的`新理念、新方法、新啟示如何與當地教育結合起來(lái)，找準切入點(diǎn)，辦好西部落后的農村教育。
1、要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教育理念，結合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )新辦學(xué)特色和辦學(xué)思想。
2、要進(jìn)一步加強班子隊伍建設和教師隊伍建設，增強教職員工的道德素質(zhì)、敬業(yè)精神和投身教育事業(yè)的使命感、幸福感。
3、要加大教師的培訓力度，增強教師的專(zhuān)業(yè)水平、科研能力和落實(shí)新課程教學(xué)的執行力。
4、要引導學(xué)生科學(xué)、高效的學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，挖掘學(xué)生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
5、以德育為首，狠抓學(xué)生的養成教育，以良好的道德品質(zhì)影響學(xué)生，促使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習的實(shí)效性。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結5
一、教育教學(xué)理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術(shù)應用能力。通過(guò)這次培訓，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，讓我樹(shù)立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、信息技術(shù)的應用能力有了提升
這次培訓我認真學(xué)習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應用，改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng)，死板無(wú)味，無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味。由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應用，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的.講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、課件制作水平有了提高
通過(guò)學(xué)習，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，將課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化
信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣光是翻閱書(shū)本、備課寫(xiě)教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )查閱資料、制作課件、開(kāi)展教學(xué)。
在這次的培訓學(xué)習中，通過(guò)看專(zhuān)家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。我會(huì )繼續學(xué)習深化信息技術(shù)基礎知識，更好的運用信息技術(shù)指導教學(xué)。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結6
今年，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓。在培訓中，我觀(guān)看了所有我選修的課程視頻，認真聽(tīng)專(zhuān)家講解，并認真做筆記，視頻觀(guān)看時(shí)間長(cháng)達1000分鐘。還認真的撰寫(xiě)了研修計劃和研修總結，提交了研修作業(yè)，發(fā)布了研修日志和資源，進(jìn)行了研修討論等。通過(guò)培訓，我深入的了解了信息技術(shù)對于中學(xué)物理教學(xué)的`重要性，知道了該如何在物理課堂中運用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，懂得了如何使用電子白板等輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。帶著(zhù)培訓中學(xué)到的信息技術(shù)、電子白板等知識和技能，我在我的課堂上進(jìn)行了返崗實(shí)踐，即運用信息技術(shù)進(jìn)行物理輔助教學(xué)。具體總結如下：
一、PPT課件的制作
由于我校實(shí)現電子白板班班通，因此我返崗實(shí)踐的第一課是在教室進(jìn)行的。在課堂上我使用PPT課件教學(xué)，學(xué)生注意力高度集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極性高，效果十分顯著(zhù)。
二、電子白板的運用
在教學(xué)中，我使用了教室安裝的暢言交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。我先將電子白板打開(kāi)，使用電子白板的幻燈片導航功能將PPT課件導入電子白板，然后使用電子白板的聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文，使PPT和電子文本實(shí)現交互切換。接下來(lái)的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來(lái)輔助我的課堂教學(xué)，比如使用電子筆進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，使用軟鍵盤(pán)進(jìn)行資料搜索等等，在這里就不一一介紹了。
整堂課的教學(xué)都沒(méi)有離開(kāi)電子白板這一輔助工具，學(xué)生看得聽(tīng)得津津有味，學(xué)習興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識。
總而言之，在返崗實(shí)踐中，我努力做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了課堂教學(xué)成果，也促進(jìn)了自己的教育教學(xué)工作，收獲很大。但通過(guò)返崗實(shí)踐，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺，信息技術(shù)的運用能力還有待進(jìn)一步提升。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結7
一、更新觀(guān)念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著(zhù)參與，意味著(zhù)一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著(zhù)課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內外結合，輔導學(xué)生的學(xué)習;通過(guò)多種途徑和方式了解、評價(jià)學(xué)生;特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習中的主體地位。對于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì )，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉變觀(guān)念，更新教學(xué)方法。
1、要加強預習指導，讓學(xué)生逐步帶著(zhù)教材走向教師。傳統的教學(xué)模式是教師帶著(zhù)教材走向學(xué)生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習始終處于被支。如我們能加強預習指導，讓學(xué)生預先了解教材，了解教學(xué)內容，事先明確課堂教學(xué)目標，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)方法走進(jìn)教材。傳統教學(xué)往往是講授，并反復練習，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，在學(xué)習過(guò)程中，運用學(xué)習方法，形成學(xué)習能力。
3、注意課內外結合，讓學(xué)生帶著(zhù)能力走向實(shí)踐。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì )，走向實(shí)踐，不僅可以學(xué)到更多知識，擴大知識面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )所學(xué)內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應用所學(xué)知識，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。
在教學(xué)方法改革中必須堅信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂(lè )地“教”，是學(xué)生快樂(lè )地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng )造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。
四、講究評價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究
評價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評價(jià)落實(shí)在課堂評價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的.學(xué)生不同的表現，使用不同的評價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認真思考，提出問(wèn)題，真不錯”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對他講什么，鼓勵不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，幫他們找準自己正確與否。
總之，我個(gè)人認為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結構，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論知識，樹(shù)立現代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。
我將把這次學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類(lèi)課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類(lèi)殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì )奠定基礎。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結8
根據學(xué)校對硬件建設和軟件執行的管理要求，我通過(guò)參加學(xué)校校長(cháng)的培訓學(xué)習，使我更深的認識了學(xué)校要求嚴格管理的重要意義，xx小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規范，校長(cháng)的定位與職責、校長(cháng)要樹(shù)立的意識等等。它將指導著(zhù)我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì )使我校的教育教學(xué)和項目執行情況走上新的臺階。
一、xx小學(xué)的辦學(xué)理念
教育肩負著(zhù)一個(gè)社會(huì )、人類(lèi)永續進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化，而教育包括了人類(lèi)繼續生存所需的做人處事道理、繼續進(jìn)化所需了解的人類(lèi)歷史的演變和經(jīng)驗還有社會(huì )科學(xué)知識等，綜合起來(lái)后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會(huì )上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類(lèi)、社會(huì )繼續進(jìn)步的重任。因此，好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會(huì )上立足、求生存，但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì )和諧、繁榮與進(jìn)步，最終達到人類(lèi)的延續和進(jìn)步。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續學(xué)習與不斷追求探討真理的基礎，進(jìn)而對社會(huì )、人類(lèi)有所貢獻。
在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒(méi)有讀書(shū)的機會(huì )。xx項目的實(shí)施，提供了兒童就學(xué)機會(huì )，為普及基礎教育有著(zhù)十分重要的意義�；A教育則除了達到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦，使學(xué)生能真正肩負起今后建設社會(huì )的重任。
二、全人教育理念
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的.、全面性的，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教，這是僅著(zhù)重傳授技術(shù)與知識所無(wú)法比擬的。這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。
全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發(fā)展的過(guò)程，但在執行的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(cháng)、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學(xué)習標準，甚至超過(guò)標準，還要把知識以外的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習，這就需要學(xué)生、家長(cháng)、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
全人教育強調「勤勞樸實(shí)」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。明德小學(xué)特別強調「勤勞」，并通過(guò)各式各樣的活動(dòng)來(lái)落實(shí)這個(gè)理念。
全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。特別強調藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣。
全人教育注重經(jīng)典誦讀，安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學(xué)生的注意力、意識力（聽(tīng)、講、思考）融合為一。誦讀經(jīng)典是學(xué)習文學(xué)最好的方法，并且在明德全人教育的系統中也包括了英文經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生及早讀英文是有必要的。
全人教育的另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，就是要強化學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。
三、xx項目學(xué)校的管理要求
規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領(lǐng)。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規范的導讀教學(xué)要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀、反復誦讀、四到（口道、眼到、心到、手到）、聲調、進(jìn)程教學(xué)、復習與預習、小老師制度（學(xué)生輪流領(lǐng)讀）、輔助活動(dòng)等方面作了具體的說(shuō)明。還有校園綠化公園化，學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)等操作規范都分別作了要求說(shuō)明，而這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規管理中對各項要求沒(méi)有細化，通過(guò)xx項目學(xué)校校長(cháng)的培訓，使我進(jìn)一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
四、辦學(xué)理念
通過(guò)培訓學(xué)習，我更深的認識了xx學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，同時(shí)對校長(cháng)的定位與職責更加明確。xx項目學(xué)校的辦學(xué)理念重在實(shí)施全人教育，培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導學(xué)生在學(xué)習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻社會(huì )”的意義。
五、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作。
因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì )對校長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結9
20xx年xx月前往xx參加培訓，現在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導頂崗教師實(shí)習，現又過(guò)了半月，我對自己這一個(gè)多月的學(xué)習和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結。
一、首先從思想上有了一定的改變
在培訓以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學(xué)習中，在教授、專(zhuān)家的指導下，我對教育教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解，對自己的教學(xué)目的，有了更確切的規劃。通過(guò)培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時(shí)間，我開(kāi)始閱讀書(shū)籍，教學(xué)的、文學(xué)的，盡量抽出時(shí)間來(lái)看書(shū)。
二、在教學(xué)技能上有了進(jìn)一步的提高
我將在國培期間學(xué)習到的教育教學(xué)知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，不管是專(zhuān)家的.理論知識，還是一線(xiàn)教師的實(shí)踐成果，我都將它整合到我的教學(xué)之中，并積極去探索、創(chuàng )新、提高。
回到學(xué)校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學(xué)科的老師認真探討教學(xué)的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂(lè )中進(jìn)行有效的學(xué)習，采取多種形式的教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習的自主性。為此我進(jìn)行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。
三、通過(guò)教學(xué)收到了較好的教學(xué)反饋信息
1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習態(tài)度明顯好轉，上課講話(huà)、開(kāi)小差的學(xué)生明顯減少。
2、學(xué)生們學(xué)習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問(wèn)題結結巴巴的學(xué)生減少，學(xué)生們敢于在課堂上表達自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解，課堂活波有序。
3、學(xué)生的良好學(xué)習習慣進(jìn)一步養成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預習，都能做到保質(zhì)保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學(xué)到的理論知識、實(shí)踐知識運用到教育教學(xué)當中，使自己進(jìn)步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)階段，從思想上，教學(xué)工作上，自己都有所進(jìn)步，有所提高。我即將開(kāi)始下一個(gè)階段的學(xué)習，希望在接下來(lái)的學(xué)習當中，自己能有更多的收獲。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結10
承蒙上級關(guān)心，我有幸參加20xx年大理州實(shí)驗小學(xué)影子校長(cháng)培訓，所以我倍加珍惜這次難得的機會(huì )，認真參與培訓，受益匪淺，收效頗豐。
我非常認真，積極參加培訓，自己擔任小學(xué)校長(cháng)五年，培訓了兩次。前一次是理論上的學(xué)習，而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓學(xué)習。因此，本著(zhù)學(xué)習借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著(zhù)空杯，借鑒的態(tài)度，我專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導介紹的學(xué)校辦學(xué)目的，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)痕跡資料，實(shí)地觀(guān)看升旗儀式，大課間活動(dòng)等等。我試從以下幾面說(shuō)自己的感受：
一、大理州實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從校長(cháng)介紹的學(xué)校管理，以及教導主任介紹的教育教學(xué)管理來(lái)分析。學(xué)校開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，師生心目中沒(méi)有主科和副科之分。小學(xué)課程標準要求的小學(xué)階段課程全面開(kāi)設，有專(zhuān)職的教師擔任相應課程。打破了傳統語(yǔ)文、數學(xué)的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉了一紙定乾坤的唯分萬(wàn)歲論，讓學(xué)生明白，各門(mén)課程都需要學(xué)習，都一樣列入教育教學(xué)管理考核的范疇。這樣才使學(xué)生德、音、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，淡化了分數，學(xué)生認識到體育、音樂(lè )、美術(shù)很重要，體現一個(gè)人的綜合素質(zhì)，自主認真學(xué)習。那么對照我們自己的學(xué)校，對音、體、美重視不夠，以后應去關(guān)注，淡化分數，轉變觀(guān)念，不能區分主副科，使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現素質(zhì)教育。
二、德育工作開(kāi)展得好，促使優(yōu)良校風(fēng)的形成
實(shí)驗小學(xué)高度重視德育工作的開(kāi)展，成立德育工作組，有專(zhuān)門(mén)的德育主任。把德育工作細化落實(shí)到班主任工作之中，在每一節課、每一次課間休息、每次集隊都體現。大處著(zhù)眼，培養學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》。細處入手，學(xué)生在校內一遇見(jiàn)老師，主動(dòng)向老師敬禮問(wèn)好，從學(xué)生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學(xué)生的道德品質(zhì)培養好，行為規范了，校風(fēng)就形成，因此，德育工作至關(guān)重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實(shí)措施，專(zhuān)人負責，培養優(yōu)良的校風(fēng)，辦好學(xué)校。
三、重視教育科研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
實(shí)驗小學(xué)對教育科研情有獨鐘，有一系列明文的教育科研制度。據介紹教研組分為三組：即語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組。每星期都有一次教研活動(dòng)。按照行事歷進(jìn)行。教研組長(cháng)通知執教教師，執教教師充分備課，組長(cháng)統一要求去認真聽(tīng)課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，共同研究、激勵的機會(huì )，形成了一種習慣，時(shí)間長(cháng)了，不經(jīng)意間教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就提高。如果教師在交流中找到了教學(xué)理念觀(guān)點(diǎn)，形成了論題，就可以撰寫(xiě)教學(xué)論文，教研出成果。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，就可以服務(wù)于平時(shí)的教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量肯定得到提高，所以，學(xué)校要發(fā)展、關(guān)鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不到課題的本質(zhì)，無(wú)法有新的觀(guān)點(diǎn)，理念。從此，我感受到舍得花時(shí)間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、加強對青年教師的培訓，培養優(yōu)質(zhì)的教師隊伍
學(xué)校把對青年教師的培訓工作納入學(xué)校工作的范圍。我們有幸參加了學(xué)校組織的對青年教師的培訓，領(lǐng)導親自?huà)鞄�，青年教師認真學(xué)習，執教教師準備充分，針對青年教師的需求點(diǎn)，對青年教師認真教學(xué)培訓，學(xué)習效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業(yè)務(wù)能力。青年教師素質(zhì)提高了，學(xué)校的師資隊伍建設好，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就有了鐵的保障。學(xué)校辦學(xué)的好與壞，領(lǐng)導關(guān)鍵、教師重要，有了一支優(yōu)良的師資隊伍，為辦好學(xué)校提供了堅實(shí)的保障。那么，我校應如何抓好教師素質(zhì)的培訓？我校教師情況是，有的年輕，經(jīng)驗不足，有的處于中年階段，不求上進(jìn)，如果去更進(jìn)一步，抓一抓教師的培訓，使教師素質(zhì)得到更好的提高，這不是一件快樂(lè )的事嗎？
五、升旗時(shí)，旗下講話(huà)，具有較好的激發(fā)作用
學(xué)校周一舉行的莊嚴的升旗儀式，由推選的品學(xué)兼優(yōu)的隊委主持。主持人宣布上周少先隊綜合評比的總得分排名情況，被通報批評的同學(xué)，提醒班主任學(xué)生，指出今后的努力方向。學(xué)校人數很多，達1600多個(gè)。班主任管理好自己的班級，令人佩服。領(lǐng)導旗下講話(huà)，告訴了師生們明白本周重點(diǎn)做的事項，應該做些什么，講話(huà)簡(jiǎn)潔明確，受到師生的'歡迎。他們的升旗儀式，有待
我們學(xué)習。我的學(xué)校有6個(gè)班，隊委能當面批評同學(xué)的勇氣信心沒(méi)有。所以隊委們要平時(shí)鍛煉他們，培養他們的自信心、勇氣，不敢說(shuō)同學(xué)，不敢批評同學(xué)，那么升旗儀式就不再那么莊嚴，滋生了壞習慣的產(chǎn)生。因此，我下決心，一定改進(jìn)好升旗儀式，使旗下講話(huà)發(fā)揮作用。
六、優(yōu)化課程教學(xué)，關(guān)注三維目標
四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學(xué)校的老師精心備課，充分準備。備課能備到教材，備到學(xué)生等。聽(tīng)過(guò)一堂堂課，是那么新穎、獨特，真正體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的思想，關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維目標，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。最大限度調動(dòng)學(xué)生的積極性，調動(dòng)學(xué)生的思考、議論、表達、交流的環(huán)節，讓學(xué)生自主學(xué)習、探究，別具一格的教學(xué)方式，體現了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，毫無(wú)保留地講實(shí)驗小學(xué)的老師們提供的是優(yōu)質(zhì)課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學(xué)習，不斷嚴格管理，向他們學(xué)習多方面全方位優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。
總之，此次小學(xué)影子校長(cháng)培訓活動(dòng)，使我感慨萬(wàn)千，心中充滿(mǎn)著(zhù)大理州實(shí)驗小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問(wèn)好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)校，一樣是領(lǐng)導，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時(shí)代的呼喚，黨的號召，時(shí)不待我，只爭朝夕，堅定了我認真履行校長(cháng)的崗位職責的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿(mǎn)意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標。更加激發(fā)我百倍地熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛(ài)師生，制度建設與人文關(guān)懷管理相結合，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開(kāi)展大課間活動(dòng)，每天1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，構建和諧校園，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結11
20xx年11月8日，到處是豐收忙碌的身影，帶著(zhù)參加“國培”所學(xué)所感，我返回我的工作崗位實(shí)踐。兩個(gè)多月的培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )不斷地努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從專(zhuān)家教授的講座教學(xué)中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節結合新課程標準進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立英語(yǔ)教學(xué)的整體觀(guān)念、全局意識得到加強�，F在已經(jīng)回到自己的學(xué)校進(jìn)行上課，現又過(guò)了半月，我對自己的返崗有以下幾點(diǎn)感悟：
一、關(guān)注上課前的準備環(huán)節
新課程理念下的課堂教學(xué)應該是師生共同建構的過(guò)程，它強調以學(xué)生為本，幫助學(xué)生在合作互助中學(xué)習，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識與經(jīng)驗，順應學(xué)生的自我發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的差異，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，培養他們的`創(chuàng )新意識和自我探究的學(xué)習能力。每次上課前，我都會(huì )認真的備課，不時(shí)的修改我的想法。其中包括教案的
書(shū)寫(xiě)形式、教學(xué)內容的安排及教學(xué)目的、重難點(diǎn)、練習題型的變化等。并詳細寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配等，使之更好進(jìn)行課堂教學(xué)，努力嘗試新課標下的高效課堂。因為備課寫(xiě)好教案是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節，我特別注意培養學(xué)生有創(chuàng )造性思維，發(fā)揮其獨立鉆研的精神，當教案寫(xiě)好確定下來(lái)后，我也會(huì )先在心里進(jìn)行一次小的“說(shuō)課”。通過(guò)“說(shuō)課”這一過(guò)程來(lái)進(jìn)一步熟悉我對教材的理解程度，也能讓我在教學(xué)現場(chǎng)上能好好發(fā)揮。
二、緊抓課堂上的引導環(huán)節
上課的過(guò)程是我運用所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識及教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，結合學(xué)生共性及實(shí)際水平，進(jìn)行基本知識和基本技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，新課標下還應注重學(xué)生基本素養的培養。有時(shí)我進(jìn)行無(wú)學(xué)生的試教，試教過(guò)程的效果可以發(fā)現一些將在課堂上出現小問(wèn)題，提醒自己要有一定的的組織、調動(dòng)、應變能力。為了能有效的組織一堂課，我嘗試采取不同方式方法，更多的站在學(xué)生的角度上，對于課堂上的調皮生，因勢利導，多做了解工作，去做他們的朋友，嚴慈相濟。思考學(xué)生需要怎樣的課堂，什么樣風(fēng)格的老師他們會(huì )喜歡？在教學(xué)方法上，肯于學(xué)習，在教學(xué)藝術(shù)上，敢于創(chuàng )新，才能具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用。
三、直面課后的反思環(huán)節
每節課結束后,我都會(huì )對自己的課堂進(jìn)行反思，分析我的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因。我課后反思整個(gè)教學(xué)環(huán)節，及時(shí)總結經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量。認識自己的不足，不斷完善，努力做好。
這次的實(shí)踐，讓我明確了努力方向。同時(shí)，在上課前同事們探討的過(guò)程中，發(fā)現了我們都存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì )提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
經(jīng)歷返崗實(shí)踐，才知路漫漫兮。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的國培學(xué)習，原本以為自己能有好多的收獲，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現理論與實(shí)踐、理想與現實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，做一位好老師，任重道遠！只有活到老，學(xué)到老�，F在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結12
20xx年10月30日至11月11日，我有幸參加了云南省“國培計劃（20xx）”短期集中培訓項目蘇州大學(xué)中學(xué)教學(xué)副校長(cháng)班開(kāi)班學(xué)習。時(shí)光飛逝，歲月流轉，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，通過(guò)聆聽(tīng)教授們生動(dòng)、形象而精彩的講座以及名校校長(cháng)們的交流，使我受益匪淺，無(wú)論在學(xué)習、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念。
一、理論、參訪(fǎng)及交流學(xué)習
�。ㄒ唬�、認真地聆聽(tīng)了蘇州大學(xué)副教授李利的《技術(shù)支持下的課程設計》專(zhuān)題講座；江蘇第二師范學(xué)院教授王鐵軍的《校長(cháng)領(lǐng)導力和學(xué)校發(fā)展》專(zhuān)題講座；揚州教育局師資處處長(cháng)王力耕的《課堂教學(xué)診斷視覺(jué)》專(zhuān)題講座；蘇州大學(xué)副教授夏駿的《校長(cháng)影響力提升策略》專(zhuān)題講座；蘇州工業(yè)園區教育局局長(cháng)沈堅的《學(xué)校品牌建設》專(zhuān)題講座；湖南省永州市藍山縣楠市鎮中心小學(xué)副校長(cháng)盤(pán)曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專(zhuān)題講座；蘇州大學(xué)副教授陳國安的《中國傳統文化與現代教育》；上海金山區教師進(jìn)修學(xué)院培訓部主任高紀良的《破譯課堂有效教學(xué)的密碼》、《學(xué)校領(lǐng)導的聽(tīng)課、評課藝術(shù)》。在聆聽(tīng)了這些專(zhuān)題講座以后，我深刻體會(huì )到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。此次學(xué)習使我徹底領(lǐng)略了教授們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的.淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。讓我明白一個(gè)人就要終身學(xué)習的緊迫性，我們應該隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷地加強業(yè)務(wù)等各個(gè)方面的學(xué)習，在教學(xué)管理中教研工作開(kāi)展對教學(xué)工作的促進(jìn)作用是何等重要。
教師的成功等于經(jīng)驗加反思，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，在反思中成長(cháng)。盤(pán)曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學(xué)生更渴望這樣的教育。作為學(xué)校的領(lǐng)導，一定要做好師生的領(lǐng)路人，以學(xué)生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學(xué)活動(dòng)、管理實(shí)踐活動(dòng)為載體以校園為主要空間，打造適合學(xué)生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書(shū)香校園。
�。ǘ�、通過(guò)參訪(fǎng)景范中學(xué)、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達中學(xué)、工業(yè)園區東沙湖學(xué)校、振華中學(xué)，讓我感受了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教育。聆聽(tīng)各學(xué)校校長(cháng)及領(lǐng)導們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊、辦學(xué)特色。每所學(xué)校各有所長(cháng)，景范中學(xué)的“走班”教學(xué)法、臨湖一中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的開(kāi)展、盛澤二中的“績(jì)效工資下的教師激勵”、立達中學(xué)的“學(xué)生綜合素質(zhì)的培養”、東沙湖學(xué)校的“新式校園”、草橋中學(xué)的“打造以學(xué)生為主體的校園”。走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處蘊含著(zhù)文化，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì )議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的地板磚都無(wú)不體現特色教學(xué)的文化氛圍。走進(jìn)他們的教室里參觀(guān)時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個(gè)教室里都展示著(zhù)代表著(zhù)本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班旗、班歌、班訓等，這些來(lái)自于孩子們自己設計的班訓、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風(fēng)班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。通過(guò)本次學(xué)習與考察，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念。
二、感受
要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的老師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，在課改下，教師要不斷學(xué)習理論知識，更新自己的教學(xué)理念，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習、在快樂(lè )中成長(cháng)。學(xué)校注重整合教育資源，借助高效平臺，利用身邊資源開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，抓住一切學(xué)校發(fā)展機遇，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校辦學(xué)思路清晰，理念先進(jìn)，“仰望星空，腳踏實(shí)地”，“成就優(yōu)雅與智慧的人生”，“立己達人，先憂(yōu)后樂(lè )”，“青春無(wú)限！愛(ài)心無(wú)限！創(chuàng )造無(wú)限！”，“實(shí)踐中健康發(fā)展，活動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng)。學(xué)會(huì )做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”等給我留下了深刻的印象，這不是寫(xiě)在墻上的口號，不是宣傳的標語(yǔ)，他們一直在堅持，一直在為此努力。在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校里，“主體性、體驗式、活動(dòng)化”新型教學(xué)模式正趨成熟；校園優(yōu)美、溫馨，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足于每一位學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生全面發(fā)展為本，讓學(xué)生通過(guò)體驗式的學(xué)習來(lái)開(kāi)展道德教育，并通過(guò)各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓道德教育回歸個(gè)體，讓生活成為道德最重要的老師，落實(shí)素質(zhì)教育。我深深地感受到了我們的教育教學(xué)發(fā)展水平和發(fā)達地區的差異和差距。
為期兩周的培訓學(xué)習，不僅使我學(xué)到了一些科學(xué)而又有實(shí)效的工作方法，也使我能從更高的層面來(lái)反省我以往的工作。我感到自身還需改進(jìn)兩點(diǎn)。一是要加強各方面學(xué)習，豐富個(gè)人積累。經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我感到自身的知識結構還存在著(zhù)很大的空白點(diǎn)。今后，我一定要擠時(shí)間，花精力，自覺(jué)、主動(dòng)、認真地加強學(xué)習，不斷提升自己的理論水平。二是工作要講究思路，學(xué)會(huì )思考，勇于創(chuàng )新，貴在堅持。
最后，感謝蘇州大學(xué)，感謝蘇州大學(xué)的老師給了我這次大好的機會(huì )，在今后的工作中我會(huì )借這次學(xué)習的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展。
校長(cháng)返崗實(shí)踐總結13
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本�！苯處熓墙逃聵I(yè)的第一資源，教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育關(guān)鍵在教師，沒(méi)有教師的質(zhì)量，就沒(méi)有教育的質(zhì)量。隨著(zhù)社會(huì )對教育事業(yè)發(fā)展需求的進(jìn)一步提高，教育改革的不斷深化，學(xué)校面臨著(zhù)整體提升質(zhì)量和水平的挑戰。求生存，求發(fā)展，是每所學(xué)校都面臨的現實(shí)問(wèn)題。無(wú)論城鎮學(xué)校，還是農村學(xué)校，無(wú)論是基礎較好的重點(diǎn)學(xué)校，還是基礎較差的一般學(xué)校，都需要在競爭中鞏固發(fā)揚自身優(yōu)勢，形成自己特色，使自己立于優(yōu)勢地位�！耙粋�(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長(cháng)角色的重要性已被廣泛認同。這次我終于有機會(huì )參加了屯昌縣教育培訓中心組織的小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，7天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了十多位校長(cháng)及專(zhuān)家的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的`人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煇�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。
�。�1）關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。
�。�2）尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標發(fā)展。
�。�3）寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挕�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟆�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。
�。�4）激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。
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