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沒(méi)有規矩不成方圓總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的沒(méi)有規矩不成方圓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沒(méi)有規矩不成方圓總結 1
沒(méi)有規矩，不成方圓俗話(huà)說(shuō)的好“沒(méi)有規矩，不成方圓”，而這里的“規矩”、“方圓”,指的就是良好的常規和行為習慣。在幼兒園中，一個(gè)班級常規的好壞，那可是直接就影響到幼兒的成長(cháng)以及班級教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規沒(méi)有建立好，幼兒就沒(méi)有良好的習慣，于是教師就要在教學(xué)活動(dòng)中分散一部分的精力去維持班級常規的穩定，從而就影響了活動(dòng)的質(zhì)量。相反，日過(guò)一個(gè)班級建立了良好、完善的常規，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習、生活環(huán)境，那孩子肯定就能在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷地進(jìn)步，進(jìn)一步養成良好的習慣。這不但可以為幼兒良好習慣的形成奠定良好的基礎，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開(kāi)展。常規培養是教育活動(dòng)中不可或缺的一部分。
一、一日常規在幼兒園的一日生活中的體現
所謂的常規，就是幼兒的一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節應遵守的規則。顯然，常規是幼兒教育主要內容之一。同時(shí)，常規的建立也對幼兒園教育有著(zhù)非常重要的意義。有的老師認為，常規培養主要是集體教學(xué)活動(dòng)常規、集體游戲常規，其他環(huán)節常規并不重要，其實(shí)不然，重視各個(gè)環(huán)節的常規培養，就能使孩子在幼兒園的一日活動(dòng)都顯得井然有序。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)幼兒的來(lái)園時(shí)，我們老師要做到的第一就是必須要熱情地接待每一位幼兒關(guān)注到每一位幼兒的情緒，通過(guò)親切的交流來(lái)營(yíng)造一中溫馨的氣氛，我相信對于每一位教師，不管是主班還是配班的老師來(lái)說(shuō)都是一定會(huì )做到的。第二就要求教師根據班級的情況指導幼兒進(jìn)行班級自主性游戲的選擇，例如我們的游戲就有星星夢(mèng)工廠(chǎng)、星星醫院、魔法莊園以及夢(mèng)幻寵物這幾個(gè)選項。因為已經(jīng)是在中班下學(xué)期了，幼兒對于來(lái)園的常規都比較熟悉了，所以基本上孩子們不用老師提醒就能自主地去選擇了。
接著(zhù)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)幼兒的戶(hù)外體鍛方面，對于幼兒來(lái)說(shuō)戶(hù)外體鍛是孩子們最喜歡的活動(dòng)了，因為在這片大大的活動(dòng)場(chǎng)地中孩子們可以盡情地玩耍，真正釋放他們的天性。但是對于教師來(lái)說(shuō)觀(guān)察幼兒的情況，提醒幼兒游戲的安全，這可是一項非常重要的任務(wù)，并不是僅僅陪幼兒玩耍而已。在韻律操方面，教師就必須做到精神飽滿(mǎn)、口令、示范動(dòng)作準確、熟練。在組織集體游戲的時(shí)候，需要組織符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，并按需要進(jìn)行分層的指導。另外在自由活動(dòng)的時(shí)候更是要時(shí)刻觀(guān)察幼兒的動(dòng)作以及行為，及時(shí)提醒注意活動(dòng)量。
再來(lái)是我們的學(xué)習活動(dòng)，中班的學(xué)習活動(dòng)有兩個(gè)。首先在每次活動(dòng)前都要了解幼兒的前期經(jīng)驗，分析學(xué)習內容，做好充分的活動(dòng)準備。同時(shí)要靈活地采用集體、小組、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式，滿(mǎn)足幼兒的多種需要,通過(guò)各種不同形式的組織，吸引幼兒的注意力，穩定幼兒的情緒，進(jìn)一步養成良好的常規習慣。
至于我們的午餐，別以為午餐就簡(jiǎn)單的是小朋友洗洗手吃飯就可以了，在吃飯之前要為幼兒營(yíng)造溫馨的餐點(diǎn)氛圍，關(guān)注幼兒飲水量與每個(gè)幼兒喝水、餐點(diǎn)情況。對于排隊喝水、洗手、如廁多呢個(gè)，都要井然有序，不爭不搶?zhuān)鲆粋�(gè)文明的孩子。在吃飯時(shí)，要愉快地進(jìn)餐，嘴巴里又飯菜的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)，要專(zhuān)心地進(jìn)餐，同時(shí)也要注意用餐禮儀與生活習慣培養。
在幼兒園中，幼兒的午睡也是非常重要的，只要稍不注意就有可能造成非常嚴重的后果。一般我們在午睡之前都會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、安靜的活動(dòng)，之后就請幼兒安靜有序地進(jìn)行入廁，在這過(guò)程中，我們要求孩子們不能高聲講話(huà)更不能大聲喧嘩，這樣就會(huì )嚴重影響幼兒午睡質(zhì)量了。另外對于幼兒脫衣穿衣的順序也是有一定的講究的，應該按照一定的順序，并折疊整齊地放在固定的地方，方便幼兒起床之后的穿戴。有些孩子喜歡趁老師不注意的時(shí)候，偷偷的藏一些小東西在被子里，然后等其他的小朋友都睡著(zhù)的時(shí)候再拿出來(lái)玩，這是非常危險的，這就要求教師的在午睡之前做好相應的提示已經(jīng)仔細的檢查，以免危險的事情發(fā)生。這樣安靜、舒適的午睡才能幫助幼兒身體骨骼的發(fā)育，同時(shí)也為下午的游戲活動(dòng)做好充足的準備。
對于下午的游戲活動(dòng)中，就主要是以游戲為主了。在這之中，教師提前貯備好活動(dòng)中需要使用的材料，然后將幼兒帶至規定的場(chǎng)地之中，在進(jìn)行相應的游戲。當然游戲也有它的游戲規則，孩子們必須嚴格地遵守，會(huì )正確地使用玩具，愛(ài)護玩具，針對一些能力較強的孩子也可以幫助教師一同收放玩具。如果在游戲中遇到困難，那就應該合作，互相幫助，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，想出解決問(wèn)題的方法并著(zhù)手解決。雖說(shuō)只是一個(gè)小小的.游戲，但是在游戲中也是能很好地看出班級的常規的。
二、如何建立與執行幼兒園的一日常規
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍
�。�、為幼兒創(chuàng )設一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)遵守各種規則的一種有效手段。如果在班級中，孩子們吵吵鬧鬧的，你一言我一語(yǔ)，大家就會(huì )起哄，整個(gè)教室就是一片混亂，緊接著(zhù)，如果人一直呆在這么一個(gè)環(huán)境中，那么就是變得非常地煩躁。但是相反，如果，孩子們能安安靜靜地休息一下，那么之后就會(huì )覺(jué)得神清氣爽，接下來(lái)玩游戲也會(huì )更加地開(kāi)心。其實(shí)這就是環(huán)境對人的影響，環(huán)境在無(wú)形中改變著(zhù)人的言行舉止。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng )設有利于他們有良好行為表現的環(huán)境，讓孩子情緒平穩、思維有條理、行為有序，讓孩子始終保持有序的活動(dòng)狀態(tài)。
�。�、良好的師幼關(guān)系是常規培養的基礎。孩子們喜歡你，他就愿意和你一起玩，就愿意聽(tīng)你的話(huà)，接受老師提出的建議。但是如何與有建立相互信任的朋友關(guān)系呢？
(1)、多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛(ài)老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。親密的師幼關(guān)系的建立，會(huì )使孩子體驗到集體生活的愉快，形成安全感，信任感。
(2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。常規建立的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。在常規的培養教師要充分表現對孩子的信任，要相信孩子能自覺(jué)遵守規則，讓孩子感受老師對自己的信任，并請幼兒參與常規的制定。
(3)、堅持正面教育，多鼓勵、肯定幼兒。愛(ài)與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習，多用鼓勵表?yè)P的方法進(jìn)行正面引導，幼兒更易接受規則。
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1、教師間的合作
一個(gè)班級中有三位老師，首先教師的常規要求要明確、統一。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的基礎。對幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無(wú)，老師高興了，就讓幼兒松懈了，老師生氣了，就嚴加管教。不能開(kāi)學(xué)初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的習慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，使得幼兒的常規不穩定，時(shí)好時(shí)壞，如果這樣的話(huà)，當你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽(tīng)了。一日常規的培養，不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)集體努力的過(guò)程。建立良好的一日活動(dòng)常規，班級教師的緊密合作也是重要的一個(gè)基礎部分。
2、家園合作
家長(cháng)是幼兒園重要的教育力量。家長(cháng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(cháng)具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長(cháng)與教師為著(zhù)一個(gè)共同的目的攜起手來(lái)，教育效果將倍增。具在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內容在幼兒園會(huì )主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養幼兒一日常規的關(guān)鍵，有了家長(cháng)的支持和配合，常規培養才能收到良好的效果。
“播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格”。習慣是慢慢養成的，是可以通過(guò)一日生活中的種種來(lái)培養的，對于幼兒來(lái)說(shuō)就要從小抓起，從現在抓起。幼兒園中的孩子都是一張張單純的白紙，需要我們共同的努力，常規培養要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要付出愛(ài)心，付出耐心，才會(huì )有豐厚的收獲。
沒(méi)有規矩不成方圓總結 2
初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個(gè)成員都應遵守的用來(lái)約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學(xué)習生活習慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎，作好準備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規，可見(jiàn)，只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習知識，發(fā)展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會(huì )有所進(jìn)步。抓好常規訓練是實(shí)施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會(huì )對他們的創(chuàng )造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jì)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教，通過(guò)自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的'學(xué)習方法，違背了人的認知發(fā)展規律。這樣勢必會(huì )使孩子們自由散漫而導致無(wú)心學(xué)習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開(kāi)展。意識到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過(guò)這件事，我深刻地意識到常規訓練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì )，那可就大錯特錯了，因為沒(méi)有"規矩"，就不成"方圓"。
沒(méi)有規矩不成方圓總結 3
“沒(méi)有規矩不成方圓”是一句流傳已久的中國古語(yǔ)，它強調了規則和秩序在日常生活和社會(huì )運行中的重要性。這句話(huà)可以從多個(gè)層面進(jìn)行理解和總結：
字面意義：
“規矩”原指校正圓形、方形的兩種工具，規用來(lái)畫(huà)圓，矩用來(lái)畫(huà)方。
“方圓”則分別代表圓形和方形，是兩種基本的幾何形狀。
這句話(huà)的字面意思是，沒(méi)有規和矩這兩種工具，就無(wú)法畫(huà)出標準的圓和方。
引申意義：
在社會(huì )生活中，“規矩”泛指各種規章制度、法律法規、道德規范等。
“方圓”則代表社會(huì )秩序、人際關(guān)系、行為準則等方面的和諧與規范。
這句話(huà)的引申意義是，沒(méi)有這些規章制度和道德規范，社會(huì )就無(wú)法保持穩定和有序。
個(gè)人層面：
對于個(gè)人而言，遵守規矩是成長(cháng)和成功的`基石。它有助于培養自律、責任感和良好的行為習慣。
在學(xué)習和工作中，遵循一定的規則和流程可以提高效率，減少錯誤。
社會(huì )層面：
在社會(huì )中，規矩是維護公共秩序、保障公民權益的重要工具。
法律法規、交通規則、職業(yè)道德等規矩共同構成了社會(huì )的穩定框架。
規矩的缺失或不被遵守會(huì )導致混亂、沖突和不公平現象的增加。
文化價(jià)值：
這句話(huà)體現了中國傳統文化中對于秩序、和諧和穩定的重視。
它強調了個(gè)人與社會(huì )之間的緊密聯(lián)系，以及個(gè)人在維護社會(huì )秩序中的責任。
現代啟示：
在快速變化的現代社會(huì )中，規矩也需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應新的社會(huì )需求和挑戰。
然而，無(wú)論時(shí)代如何變遷，遵守基本的社會(huì )規則和道德規范始終是每個(gè)人應盡的責任。
綜上所述，“沒(méi)有規矩不成方圓”這句話(huà)不僅是對古代社會(huì )的一種描述，更是對現代社會(huì )的一種警示和啟示。它提醒我們，在追求個(gè)人自由和發(fā)展的同時(shí)，也要尊重和維護社會(huì )的規則和秩序。
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