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籃球選修課期末總結范文通用版
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的籃球選修課期末總結范文通用版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
籃球選修課期末總結范文通用版1
本學(xué)期即將結束，這學(xué)期由我們負責八年級籃球選修課的教學(xué)工作，通過(guò)努力，我們圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，這不僅增進(jìn)了我們與學(xué)生的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了自身的籃球教學(xué)水平，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗，可謂受益匪淺。
一學(xué)期來(lái)，結合我校實(shí)際，認真抓好籃球選修課的訓練。在教學(xué)訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學(xué)力度，按計劃，有目的，有內容，有質(zhì)量地提高訓練水平。通過(guò)選修課教學(xué)，使學(xué)生的籃球水平有了一定的提高，特別是在籃球基本功和實(shí)戰技巧方面，這也是我們每次課的教學(xué)重點(diǎn)。當然，在教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現了自身的諸多不足，比如在教學(xué)細節，還有教學(xué)手段方面，還有待提高。 籃球運動(dòng)是一項動(dòng)作比較復雜，變化多樣，靈活性，技術(shù)性和競爭性都比較強的球類(lèi)運動(dòng)。要想學(xué)好打籃球，首先要使學(xué)生建立起籃球運動(dòng)的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握籃球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調等身體素質(zhì)，培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神。
籃球選修課訓練內容豐富多彩，我們按計劃進(jìn)行了以下內容的訓練：
�、偈煜で蛐�。
�、诨菊玖⒆藙莺统智蚍椒�。
�、墼剡\球。
�、茉仉p手胸前傳、接球。
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�、咝羞M(jìn)間曲線(xiàn)“之字型”運球（伴有半轉身、全轉身、跨下、身后運球等）。
�、嘁苿�(dòng)、起動(dòng)、側身跑、變向變速跑、急停、滑步。
�、嵝羞M(jìn)間運球、傳球上籃。
�、饣@球戰術(shù)及游戲活動(dòng)等等。
本學(xué)期開(kāi)設籃球選修課之后，初二年級一共安排了12次籃球選修課，通過(guò)本學(xué)期的選修課教學(xué)，我們將初二年級籃球選修課教學(xué)總結如下：
1．從教學(xué)效果上看：在對初二年級的教學(xué)中了解到，上課學(xué)生籃球整體水平良好，但部分學(xué)生的籃球技術(shù)基礎較差，是首次接觸籃球運動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中我適當的安排了籃球基礎的教學(xué)內容，同時(shí)為大部分學(xué)生制定了中級階段的內容，如防守戰術(shù)、三人進(jìn)攻配合等，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極認真，對籃球運動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，每一節課，教師和學(xué)生都充滿(mǎn)了激情。
2．從掌握情況上看：通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生籃球運動(dòng)的基本技術(shù)，運球和投籃有了明顯的提高，在三步上籃這個(gè)基本技術(shù)中掌握的情況不夠好，這主要取決于學(xué)生自身的身體素質(zhì)和技術(shù)的難度。在理論上主要講解了籃球比賽中的一些犯規動(dòng)作，主要是為了讓學(xué)生了解籃球比賽的一些基本規則，學(xué)生掌握的'情況也比較好。在籃球選修課的教學(xué)中也注重學(xué)生管理能力的培養，比較優(yōu)秀的學(xué)生幫助技術(shù)較差的學(xué)生，以及讓學(xué)生組織籃球類(lèi)的游戲，提高學(xué)生的積極性以及創(chuàng )新意識。
3．在初二年級的籃球選修課中，學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，教師也在不斷的復習，不斷的探索籃球訓練的一些有效而實(shí)際的訓練方法。
籃球選修課期末總結范文通用版2
對于很多喜歡體育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球是他們喜歡的體育運動(dòng)，也樂(lè )于從事這項運動(dòng)。所以，他們希望從體育課上，從體育老師那里學(xué)會(huì )、學(xué)精。但是，對于體育老師來(lái)說(shuō)，卻不愿多安排籃球內容。為何？主要原因就是在現在的教學(xué)模式下，球類(lèi)課難以駕御整個(gè)課堂、面面俱到。首先，學(xué)生興趣和能力的不同易產(chǎn)生消極的練習狀態(tài)，從而影響教學(xué)效果。其次，學(xué)生的情緒難以控制，過(guò)多的條條框框必然削弱學(xué)生練習的興趣和激情。放之任之，卻又難以完成教學(xué)目標，達不到教學(xué)效果，形成不了正確的技術(shù)動(dòng)作。故而，解決好籃球教學(xué)中的不可控制性是上好籃球課的關(guān)鍵所在。那么關(guān)鍵的關(guān)鍵還在于我們體育老師如何巧妙地布局，合理地運用教學(xué)手段，克服不利因素，完成技術(shù)教學(xué)。
一.解決好學(xué)生學(xué)習的動(dòng)因問(wèn)題。所謂動(dòng)因就是引起一個(gè)人開(kāi)始參加某種活動(dòng)的相當穩定的行為傾向。不同的群體我們要激發(fā)和誘導他們不同的動(dòng)因。我們可以將學(xué)生分為三個(gè)群體。
一是對籃球有興趣且有一定基礎，二是沒(méi)興趣的其中包括大部分的女生。三是有興趣無(wú)基礎的。第三種類(lèi)型的無(wú)須多講，他們當然樂(lè )于學(xué)習。第一種雖然有興趣，但如果教學(xué)內容過(guò)于簡(jiǎn)單，他們往往會(huì )消極對待。所以我們要以完整的理論知識去誘導他們去再學(xué)習，讓他們更深層次地了解他們所掌握的技術(shù)，同時(shí)要加大對他們的技術(shù)要求，讓他們感到有不足，并激勵其去努力提高。對于沒(méi)興趣的那部分群體，我們可以將課堂教學(xué)和考試很好地集合起來(lái)，特別是技術(shù)部分。新的課程標準中要求淡化對.學(xué)生的技術(shù)要求，目的是不挫傷學(xué)生的學(xué)習興趣。但是并不是放棄技術(shù)教學(xué)，對學(xué)生合理而恰當的技術(shù)要求既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又保護和引導了喜愛(ài)體育運動(dòng)的學(xué)生群體的興趣。所以，興趣和技術(shù)兩者要兼得，相輔相承。
二.如何讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標進(jìn)行練習。體育課是以身體活動(dòng)為手段來(lái)實(shí)現教學(xué)目標的課程�；顒�(dòng)場(chǎng)地大、學(xué)生自律觀(guān)念薄弱等原因都導致了教學(xué)氛圍的難以控制。在球類(lèi)課上尤為明顯，學(xué)生往往更難以控制自己，去做一些教師要求以外的練習。如籃球課上，學(xué)生有著(zhù)強烈的投籃欲望。故而漠視一些基礎動(dòng)作練習，也不依從教師的教學(xué)計劃。導致教師的教學(xué)目標難以完成，形成不了完整的動(dòng)作體系。教學(xué)目標的完成依賴(lài)于多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法。所以要解決此問(wèn)題，還是依靠教師積極創(chuàng )新。以籃球為例，我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得。
2.1，加強徒手動(dòng)作練習
傳統觀(guān)念認為，籃球課必須到籃球場(chǎng)上課。但中學(xué)生自
我控制能力較差且缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，卻有著(zhù)強烈的投籃欲望，從而籃球課普遍存在著(zhù)學(xué)生忽視學(xué)習正確的技術(shù)動(dòng)作，自我養成許多不規范的動(dòng)作，從終身體育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，既影響了教學(xué)效果，又潛在地影響了其對該運動(dòng)的長(cháng)遠興趣。所以，我認為籃球技術(shù)教學(xué)開(kāi)始階段應該加強徒手動(dòng)作的練習，比如行進(jìn)間低手投籃這一教學(xué)內容，首先要解決的問(wèn)題是讓學(xué)生了解技術(shù)關(guān)鍵，知道什么情況是走步，投籃的節奏。且作為中學(xué)體育教師不能過(guò)高地估計學(xué)生的能力，不能講講就認為學(xué)生就能掌握，實(shí)際上我們要用到幾課時(shí)來(lái)打磨技術(shù)動(dòng)作，強調技術(shù)的熟練、協(xié)調，連貫。有必要對徒手動(dòng)作進(jìn)行逐一過(guò)堂，確保大部分學(xué)生掌握技術(shù)，所有學(xué)生了解動(dòng)作結構。
2.2，用球數量的變化
有了穩固的技術(shù)動(dòng)作作為基石，我們的教學(xué)開(kāi)始接觸籃球和場(chǎng)地，這時(shí)學(xué)生也是激情高漲，躍躍欲試。這時(shí)控制不好的話(huà)，前面的努力將前功盡棄。這時(shí)就是展示一個(gè)教師的主導作用的時(shí)候，能否對學(xué)生收放自如。這里我通過(guò)改變用球數量達到這一目的，開(kāi)始我用很少的球將學(xué)生圍繞在我的周?chē)M(jìn)行練習，也給了學(xué)生之間有了一個(gè)相互觀(guān)摩和學(xué)習的.機會(huì )。也便于教師對每一個(gè)人的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)直接的了解，并直接加以指導。在學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作有了一定的基礎，我就逐漸加大用球數量，從而加大練習密度和強度，并積極的巡回指導。如此反復幾個(gè)課時(shí)，就能保證大多數學(xué)生形成正確的技術(shù)形態(tài)。
2.3，因材施教，加以不同難度
文章開(kāi)頭我們提到不同能力的群體學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)不同，那么我們就要給他們不同的練習空間，基礎較好的同學(xué)必須提出較高的動(dòng)作難度和理論深度，基礎較差的特別是女生我們要求無(wú)干擾情況下能獨立完成動(dòng)作，且能判斷動(dòng)作的正確與否。有了不同的標尺來(lái)衡量他們的練習效果，就能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，消除學(xué)習中出現的消極和懈怠的練習情緒。
2.4，運用好比賽法和限制教學(xué)法
籃球教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運用技術(shù)。
所以安排教學(xué)比賽是必要的。但是如何讓學(xué)生在比賽中恰當地運用某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作卻并非易事，這就要很好地控制比賽過(guò)程。那么我們就對學(xué)生的行動(dòng)加以限制，如只允許用行進(jìn)間低手投籃方式。給學(xué)生一個(gè)規范的練習空間，讓他們在實(shí)踐中去摸索技術(shù)運用關(guān)鍵，靈活地掌握。
另外，有意地加強些裁判理論的學(xué)習，讓學(xué)生掌握基本的裁判規則，也能促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)步和良好學(xué)習氛圍的形成。疏通信息反饋通道亦能消除師生間的隔閡，加強互相了解，激發(fā)學(xué)生練習的激情。這些都能在解決籃球教學(xué)中不可控制方面起到不可忽視的作用。也只有解決了這一問(wèn)題，才能使我們體育教師順利地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)效果。
籃球選修課期末總結范文通用版3
本學(xué)期擔任初二籃球選修課授課教師，教學(xué)中做到了嚴格有序、科學(xué)合理、盡職盡責，教學(xué)中不斷探究體育課程改革的新理念，通過(guò)籃球基本技術(shù)、戰術(shù)的教學(xué)，引導學(xué)生自主鍛煉能力，同時(shí)靈活運用教學(xué)方法、手段使學(xué)生在原有基礎上體育技能、體育知識、籃球水平、籃球情感都有了較大發(fā)展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習籃球技能的熱情，真正做到了師生同樂(lè )、教學(xué)相長(cháng)的良好局面。教學(xué)中除教會(huì )學(xué)生籃球基本技術(shù)、基本戰術(shù)外，還有意識地安排了學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)方面的訓練，進(jìn)行實(shí)戰性的籃球教學(xué)比賽，提高了學(xué)生的運動(dòng)能力，為將來(lái)實(shí)施終身體育鍛煉提供了良好的身體基礎。教學(xué)中注意對學(xué)生思想品德教育，通過(guò)課堂常規培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性，通過(guò)比賽、游戲等教學(xué)內容培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和堅強、吃苦耐勞的精神，通過(guò)練習方法等手段，培養學(xué)生積極思考，舉一反三的學(xué)習方法，使籃球選修課成為同學(xué)們真正愛(ài)上、愿意上而且受益匪淺的課堂，真正促進(jìn)了體育教學(xué)活動(dòng)的研究和改革，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活。 通過(guò)一學(xué)期的訓練，同學(xué)們練習認真，積極性高，興趣大，進(jìn)步快，絕大部分同學(xué)都能按上述內容進(jìn)行練習，而且籃球對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是同學(xué)們上課比較喜歡的運動(dòng)。競爭性大，對抗激烈，趣味性強是籃球運動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我們總結了以下經(jīng)驗：
一、改變固定的訓練模式，達到多樣化
固定模式的訓練不僅會(huì )使學(xué)生失去訓練的興趣，而且易形成固定思維，對新的訓練和技能學(xué)習帶來(lái)困難，興趣是從事一項活動(dòng)的內在因素，失去了興趣也就等于失去了訓練的動(dòng)機。長(cháng)期固定模式的訓練會(huì )降低對該訓練項目的興趣，從而勢必會(huì )導致運動(dòng)成績(jì)的不前或下降，相反，訓練的多樣化則會(huì )增強運動(dòng)員的訓練興趣，使他們在累、苦中得到快樂(lè )，從而調整了他們訓練，學(xué)習的動(dòng)機，促進(jìn)了訓練的效果
二、及時(shí)反饋、及時(shí)調整
學(xué)生及時(shí)準確地對運動(dòng)訓練狀況的反饋與教練員及時(shí)地對訓練方案，教學(xué)教法的調整，是一項雙邊活動(dòng)，是相輔相成的缺一不可的學(xué)生及時(shí)地對自己的訓練情況，技術(shù)的掌握情況，身體的疲勞情況以及飲食結構等反饋給教練員，教師則必會(huì )根據這些具體情況作出適宜的調整，看看是否需要增加訓練強度，訓練量，增加或減少力量練習組數次數，高度，自動(dòng)的練習比例，增加或減少休息的時(shí)間等一些具體問(wèn)題都將會(huì )對學(xué)生的運動(dòng)訓練產(chǎn)生較大的影響，處理不好這些問(wèn)題，就可能導致不良現象的出現，因此在訓練中要及時(shí)處理好反饋與調整的關(guān)系，及時(shí)地對具體情況作出具體的調整，不僅能夠避免或更好地突破高原現象，而且更有利于運動(dòng)成績(jì)的提高。
三、教師的激勵與關(guān)愛(ài)
在運動(dòng)訓練過(guò)程中，教師起主導作用，運動(dòng)員是訓練的主體，教師的`一言一行，都將會(huì )對運動(dòng)員的訓練產(chǎn)生影響，在學(xué)生的訓練中，希望得到肯定，在這個(gè)時(shí)期，教師應及時(shí)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，在訓練方法加以指正，在技術(shù)的強化上進(jìn)行多次點(diǎn)批要多用一些富有有哲理，親切的鮮活的話(huà)語(yǔ)去開(kāi)導，去激勵，以消除他們在高原期出現的苦悶彷徨，焦慮心理，使其能夠更好地投入到學(xué)習與訓練中去。
總之，及時(shí)、需要教師與學(xué)生的共同努力，要根據不同的情況做出具體的處理，同時(shí)，不要受固定思維的影響，合理的安排訓練與比賽，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)調整，使訓練、疲勞、訓練更好的結合起來(lái)，促進(jìn)籃球技戰術(shù)水平的提高。
展望未來(lái)，體育選修課還要更具針對性，針對體育課程實(shí)際，針對學(xué)生實(shí)際，合理開(kāi)課，合理組織，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行體育研究性學(xué)習，不斷探索體育教學(xué)新思路、新方法。就一定會(huì )迎來(lái)更具特色和生命力的選修課。
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