選修課總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的選修課總結，歡迎閱讀與收藏。
選修課總結1
隨著(zhù)國家的自然災害大事故一件一件的發(fā)生，面對同胞們的痛苦眼神，幸運著(zhù)的我們對他們的遭遇感同身受，相信你也有過(guò)在面對那些慘烈畫(huà)面的時(shí)候想沖上去幫幫他們救救他們的沖動(dòng)吧。的確這樣，現在的人們學(xué)習應對突發(fā)事故處理方法的意識也越來(lái)越強烈。與此同時(shí)，學(xué)校的選修課《公眾救護》正火熱地進(jìn)行著(zhù)，滿(mǎn)懷熱情的同學(xué)們對急救知識的態(tài)度很認真，希望增大自己的急救知識儲備，以增強自身在突發(fā)事件中的應對能力，為自己也為他人。
為了讓老師的課堂效果達到能讓學(xué)員對理論與實(shí)踐的掌握融會(huì )貫通的效果，急救隊隊員分四批分別在5。16‘5。23‘5。30‘6。06到選修課上為學(xué)員們當主講教師的助教，并演示了CPR人工呼吸操作和止血包扎等一系列急救操作。8：10學(xué)員都已到齊并正式開(kāi)始上課。老師依次講授了CPR人工呼吸的操作創(chuàng )傷救護燒傷蛇咬傷等急救知識，隨后現場(chǎng)演示了授課內容中一些急救知識的具體操作。通過(guò)本次助教，急救隊隊員進(jìn)一步鞏固了急救知識，急救操作也更加嫻熟。操作中夾帶著(zhù)的解說(shuō)，使隊員的語(yǔ)言表達能力也同時(shí)得到了鍛煉的機會(huì )。通過(guò)隊員與老師的密切配合，以及隊員的親手操作，使學(xué)員對急救知識的印象也更深刻。但此次活動(dòng)也暴露了不少的問(wèn)題。
首先，因為模擬人數量有限，導致在后面的學(xué)員不能更好的接受課程內容。加上時(shí)間有限，每位學(xué)員動(dòng)手操作的機會(huì )也少了很多。
第二，在講授與學(xué)員自主提問(wèn)的時(shí)間比重上有所失衡，使隊員在操作過(guò)程中與學(xué)員的交流互動(dòng)做得不夠到位。如果在講授中穿插學(xué)員的自主提問(wèn)探究，我想效果可能會(huì )更盡人意。第三，人員到崗情況不樂(lè )觀(guān)。原本通知了四個(gè)人結果只到了兩個(gè)，大家隊這方面的工作普遍熱情不高，覺(jué)得是浪費時(shí)間，這是一個(gè)值得去努力改善的問(wèn)題點(diǎn)。建議從制度和思想兩個(gè)方面入手處理這個(gè)問(wèn)題。
第四，急救操作掌握不到位。比如老師讓助教演示翻轉體位，許多隊員都做得不夠標準，甚至忘記了基本要求。也許一般人會(huì )認為，學(xué)習這些知識與實(shí)際操練的間隔時(shí)間有一定長(cháng)度，平時(shí)也沒(méi)怎么用到，不用的東西自然而然的就會(huì )忘記，所以遺忘是很正常的�？墒俏艺J為，急救，當然是處理生活中極具不定時(shí)性的突發(fā)狀況。設身處地的去想想，若學(xué)過(guò)的急救知識在那個(gè)時(shí)候忘記了，可謂是眼睜睜的看著(zhù)別人痛苦，那個(gè)時(shí)候再去懊悔，也無(wú)濟于事。故，我認為，應對隊員加強訓練及定期指導。
通過(guò)此次活動(dòng)，希望能從加強集體思想深度方面著(zhù)手，定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技能培訓，并在過(guò)程中提高隊員們對生命的敬畏感等具體方向提升活動(dòng)質(zhì)量，力爭做好下次活動(dòng)。
選修課總結2
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體美術(shù)教師認真執行了學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和美術(shù)選修課教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，狠抓選修課的管理，創(chuàng )新選修課課程的設計和安排，改革美術(shù)選修課的教學(xué)方法和學(xué)習形式，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，收到很好的效果。
一、加強美術(shù)選修課的管理。
在學(xué)校嚴格管理的大環(huán)境下，美術(shù)組對選修課提出了“向管理要成績(jì)”的口號，規范美術(shù)選修課的常規教學(xué)，改變以往松散、無(wú)序、隨意的二課教學(xué)形式，逐漸形成制度化、專(zhuān)業(yè)化的新型的第二課堂。
首先是加強美術(shù)教師的思想業(yè)務(wù)學(xué)習，組織組內同事認真學(xué)習學(xué)校的各類(lèi)規章制度，嚴格把好教師的思想關(guān)，從思想認識的高度提高教師對第二課堂教學(xué)的重視。
其次，組內對美術(shù)選修課實(shí)行制度化管理，嚴格考勤制度，狠抓教師和學(xué)生的出勤率，加強領(lǐng)導巡視。要求所有二課教師在開(kāi)學(xué)初就要寫(xiě)好二課計劃和二課授課內容，每課前要提前備好課，準備好教學(xué)工具和學(xué)生的學(xué)習工具，做到學(xué)生“即來(lái)即上”，不浪費時(shí)間，以爭取最大的教學(xué)效率。
二、創(chuàng )新美術(shù)選修課課程的設計和安排。
在美術(shù)選修課的課程設置上，美術(shù)組進(jìn)行了大膽而又創(chuàng )新的改革，組里把課程的選擇權充分的交給了授課教師和學(xué)生，根據教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的興趣需要來(lái)設置。以往的美術(shù)選修課大多是單一的、純專(zhuān)業(yè)的課程設置，學(xué)生的學(xué)習也是機械的、缺少生機和活力的�，F在通過(guò)全體二課師生的努力，形成了綜合的、靈活的課程設置，學(xué)生學(xué)習的更自由、更實(shí)在、更有興趣，也更有創(chuàng )造力，是真正以培養學(xué)生的美術(shù)綜合素養為目標的美術(shù)文化教育。例如，張明軍老師本來(lái)是教授國畫(huà)興趣組的，他就根據組內學(xué)生的要求和特點(diǎn)，又靈活的增設了一個(gè)版畫(huà)小組，在講授中國畫(huà)學(xué)習的同時(shí)，還進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng )作的輔導，真正做到“因材施教”，學(xué)生也樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，積極性很高，張老師輔導的學(xué)生作品也屢獲佳績(jì)，在“第五屆深港少兒書(shū)畫(huà)大賽”中，他輔導的學(xué)生國畫(huà)作品拿了四個(gè)一等獎，他輔導的學(xué)生版畫(huà)作品更是榮獲了小學(xué)組里唯一的一個(gè)特等獎。
三、改革選修課的教學(xué)方法和學(xué)習形式。
以往的美術(shù)選修課教學(xué)以課堂教學(xué)為主，大多是教師講學(xué)生聽(tīng)，教師示范學(xué)生臨摹，學(xué)生學(xué)習枯燥、乏味，沒(méi)有情趣，缺少創(chuàng )造力。通過(guò)學(xué)習與整改，本學(xué)期的美術(shù)選修課活動(dòng)一改過(guò)去傳統的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，把活動(dòng)游戲引入課堂，突破教室的束縛，把學(xué)生“放”出教室，充分利用校園這個(gè)大環(huán)境，組織學(xué)生學(xué)習實(shí)踐。學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )多了，視野也開(kāi)闊了，活動(dòng)體驗也增多了，想象思維能力也增強了，學(xué)生的興趣自然也就高漲了。例如，劉懿老師的兒童畫(huà)班，她在教學(xué)時(shí)，根據低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，改變以往“先教再畫(huà)”的單一課堂模式，把一些趣味的游戲活動(dòng)引入了課堂，畫(huà)“海底世界”不在是簡(jiǎn)單的講解，而是一堂生動(dòng)有趣的“海底生物表演”課；畫(huà)“我的一家”也成了一堂角色互換的家庭小品劇。趙曉天老師接手的是“平面設計班”，考慮到與學(xué)生學(xué)習生活缺少聯(lián)系，改成“兒童水墨畫(huà)班”，后又因為報名的學(xué)生在繪畫(huà)表現方面的能力較差，，就又改成“寫(xiě)生畫(huà)班”。趙老師充分利用石巖公學(xué)校園“處處皆是景”的有利優(yōu)勢，把學(xué)生“放”出課堂，開(kāi)展寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的繪畫(huà)表現能力，還增加了學(xué)生敬校、愛(ài)校的美好情感。孫昌德老師利用曾經(jīng)是自然組的實(shí)驗室，開(kāi)展了“兒童國畫(huà)班”興趣學(xué)習，為了增加學(xué)生對各種事物的了解，孫老師就利用平時(shí)的課堂教學(xué)機會(huì )，播放各種素材圖片讓學(xué)生欣賞，還經(jīng)常帶學(xué)生到校園里采風(fēng)：認識一片樹(shù)葉，了解一棵樹(shù)的形態(tài)，感受一棟建筑物的壯美—————有一次，為了畫(huà)好小雞，孫老師還特意從外面買(mǎi)了一只小雞帶到教室，讓學(xué)生能親眼觀(guān)察、親身體驗。學(xué)生在孫老師的輔導下，繪畫(huà)的能力大有長(cháng)進(jìn)。
為了豐富校園文化，展現學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)，培養學(xué)生全面素質(zhì)，造就新世紀的創(chuàng )造性人才。我們美術(shù)組的全體同仁都在
積極的探索和實(shí)踐，第二課堂的教學(xué)雖然取得了一些成績(jì)，但仍有許多值得我們思考的問(wèn)題，如第二課堂繼續發(fā)展的問(wèn)題，二課活動(dòng)教室不足的問(wèn)題，選修課教材的整編問(wèn)題，等等。下面就談?wù)勎覀兊乃悸放c對策：
1、要克服“故步自封、驕傲自滿(mǎn)”的思想。不能做“井底之蛙”要戒驕戒躁，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習。加強教育理論和文藝理論的學(xué)習，多多吸收各類(lèi)藝術(shù)的涵養從而充實(shí)自己、提高自己。達到開(kāi)闊我們的視野、培養我們的創(chuàng )造性思維的目的。
2、保證訓練時(shí)間。在激烈的競爭環(huán)境中，第二課堂的老師要抓緊每周的第二課堂學(xué)習時(shí)間，不能隨便讓給其他老師作為他用。
3、加強美術(shù)第二課堂活動(dòng)空間的開(kāi)發(fā)，爭取學(xué)校領(lǐng)導的支持，特別是美術(shù)專(zhuān)用室的建設，我校至今還沒(méi)有一間較規范的美術(shù)功能室。
4、加強第二課堂與社會(huì )的聯(lián)系。深圳是一個(gè)經(jīng)濟高度發(fā)展的地方，經(jīng)常有水平比較高的藝術(shù)展覽。而我們這種寄宿制學(xué)校的學(xué)生往往在生活視野和生活體驗上表現不足，就更需要與外界加強聯(lián)系，增進(jìn)了解，開(kāi)闊視野，提高藝術(shù)修養。
5、團結一切可以團結的力量。加強與我區中小學(xué)美術(shù)老師的廣泛聯(lián)系，加強與市、區教研員和各區教研員以及各學(xué)校藝術(shù)老師的聯(lián)系與合作。打開(kāi)我校美術(shù)教育的新局面，為我校成為全國知名學(xué)校而努力拼搏！
選修課總結3
英語(yǔ)口語(yǔ)在越來(lái)越重視實(shí)際運用能力的今天被廣大在校大學(xué)生所青睞。
我校大一學(xué)生第二學(xué)期選修課有600多人選修英語(yǔ)口語(yǔ)。
如何滿(mǎn)足廣大學(xué)生掌握英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)現他們說(shuō)一口流利的英語(yǔ)的愿望，培養具備二十一世紀人才國際交流的素質(zhì)，是對外語(yǔ)教育工作者的挑戰，也是對傳統的常規外語(yǔ)課堂教學(xué)模式的沖擊。
開(kāi)設以培養和訓練英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標的選修課程為實(shí)現這一目標提供了可能，開(kāi)辟了前所未有的天地。
選修課上練口語(yǔ)是培養學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的新途徑。
選修課有著(zhù)諸多更有利于實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，更有效地提高學(xué)生外語(yǔ)口語(yǔ)能力的優(yōu)勢。
首先，選修課的教學(xué)目標更為明確和專(zhuān)一了，學(xué)生就是奔著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)的，老師的一切課堂活動(dòng)也是為此目標而設計的，教學(xué)狀態(tài)與以往常規的外語(yǔ)課大不相同。
傳統常規的英語(yǔ)教學(xué)模式是以教科書(shū)為載體，以傳授語(yǔ)言知識為主線(xiàn)，注重詞匯和語(yǔ)篇的講解。
教學(xué)過(guò)程以教師為中心，學(xué)生基本上是語(yǔ)言知識被動(dòng)的接受者。
課上大部分時(shí)間被老師的講解所占用，學(xué)生英語(yǔ)口頭語(yǔ)言的運用幾乎為零。
除了朗讀課文，回答指定問(wèn)題外，幾乎沒(méi)有用外語(yǔ)表述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，自由交流的可能，課堂氣氛多半沉悶。
教學(xué)大綱中培養和提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要求就成了“一壺燒不開(kāi)的溫水”。
提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力只能停留在一個(gè)口號或說(shuō)良好的愿望上。
選修課上的口語(yǔ)教學(xué)使這一情況發(fā)生了根本性的變化。
首先，由于抱有強烈的學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的愿望，選修口語(yǔ)課的學(xué)生有著(zhù)前所未有的學(xué)習熱情，表現出來(lái)的學(xué)習積極性和主動(dòng)性大大超過(guò)以往以課文為主的常規英語(yǔ)教學(xué)。
選修英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍比較好，大多性格外向、自信，有著(zhù)良好的領(lǐng)悟力和接受能力。
對語(yǔ)言的需求、強烈的愿望是最好的學(xué)習動(dòng)機。
選修英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)生有著(zhù)天然的學(xué)習動(dòng)力，這是難得的成功學(xué)習的保證。
當然，同學(xué)們的熱情也需要得到老師的愛(ài)護和不斷的激勵，在自身取得學(xué)習進(jìn)步,獲得成就感后得以持續和加強。
其二，選修課學(xué)口語(yǔ)這一明確、專(zhuān)一的課堂教學(xué)目標使教師設計出更多、更為有效的方法開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓練活動(dòng)。
聽(tīng)、說(shuō)、練的教學(xué)活動(dòng)使課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，呈現出嶄新的以創(chuàng )造和提供大量口語(yǔ)操練、口語(yǔ)實(shí)踐機會(huì )為特點(diǎn)的教學(xué)模式。
教師課前精心設計富有創(chuàng )意的語(yǔ)言交際活動(dòng)使得語(yǔ)言的操練在緊張愉快的交流互動(dòng)中展開(kāi)進(jìn)行。
課堂氣氛活躍，口語(yǔ)課變成了老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)用外語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。
口語(yǔ)表達訓練的活動(dòng)中學(xué)生盡顯才華，體驗到使用外語(yǔ)的快樂(lè )和成就感，有效地激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習興趣。
其三，口語(yǔ)學(xué)習首先要模仿，供給學(xué)習者學(xué)習的材料越多、越真實(shí)、越直觀(guān)，學(xué)習的效果就越好。
常規的外語(yǔ)教學(xué)是以書(shū)面語(yǔ)教學(xué)為中心的，學(xué)生看不到鮮活生動(dòng)的口頭語(yǔ)言。
在選修課的課堂上教師可以最大限度的為學(xué)生呈現展示目標語(yǔ)言的視、聽(tīng)、說(shuō)材料。
通過(guò)看和聽(tīng)同學(xué)感受到幾近真實(shí)的語(yǔ)境，感受到了原汁原味、地道的英語(yǔ)口頭語(yǔ)言，其中約定俗成的表達方式及文化內涵等文化因素在自然而然中融會(huì )貫通。
其四，選修課上練習口語(yǔ)內容和形式更為豐富、生動(dòng)，更能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化追求新穎、時(shí)尚和的要求。
這一點(diǎn)是常規英語(yǔ)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
常規教學(xué)是以課本為藍本，教師和學(xué)生的課堂學(xué)習都脫離不了手中的教材，教學(xué)活動(dòng)被束在一個(gè)框架下，思維和活動(dòng)方式也不可避免地受到限制而單調重復。
而選修課上老師可以自主靈活地輸人大量目標語(yǔ)言。
視、聽(tīng)、說(shuō)內容豐富、多樣，其趣味性、時(shí)尚性較教材更能吸引學(xué)生，不斷更新的內容和活潑多樣的訓練活動(dòng)使IZl語(yǔ)教學(xué)始終處于有效提高的狀態(tài)。
但要注意內容安排多而不亂。
在此原則下常規課上不做或做不到的學(xué)習活動(dòng)都可拿到選修課上來(lái)，只要它有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、便于語(yǔ)言操練。
如:英文歌曲欣賞、時(shí)尚話(huà)題討論、社會(huì )新聞發(fā)布、才藝表演、專(zhuān)題演講等。
貼近生活，貼近學(xué)生思想實(shí)際，學(xué)生有興趣，好開(kāi)口。
其中英文歌曲最受學(xué)生歡迎。
通過(guò)英文歌曲欣賞和學(xué)唱，學(xué)生從中學(xué)到了生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言，培養了語(yǔ)感，張揚了個(gè)性。
課堂不再沉悶。
時(shí)尚話(huà)題，社會(huì )新聞、社會(huì )熱點(diǎn)的討論也倍受學(xué)生關(guān)注。
流行事物新鮮，影視明星，體育明星是年輕人崇拜的偶像有關(guān)他們的趣聞逸事自然吸引學(xué)生;校園生活，青春理想，學(xué)習方法探討等也是學(xué)生們樂(lè )于表達的內容。
學(xué)習表達這些內容使學(xué)生呈現出積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，在有效吸收和擴大了詞匯量的同時(shí)，增強了語(yǔ)言的表達力，訓練了思維。
特別是有爭議的話(huà)題更容易引發(fā)思考，訓練思維，提高表達的層次。
專(zhuān)題演講、才藝表演最為張顯個(gè)性，有著(zhù)榜樣和示范的作用，需要課外專(zhuān)門(mén)下功夫練習準備，確保質(zhì)量和效果。
因此大大促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習。
其五，語(yǔ)言訓練方法更為科學(xué)有效，更多、更好地調動(dòng)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐有效提高學(xué)生表達的準確性和流利程度。
在時(shí)間有限、課時(shí)不多的情況下，更要講求學(xué)習效率和訓練方法。
在學(xué)生產(chǎn)生了興趣，有了激情敢于開(kāi)口之后，操練方法和老師的鼓勵和指導就成了決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。
常用的方法有:
(1)基本功訓練，對學(xué)生的聽(tīng)力，發(fā)音、語(yǔ)調、朗讀方面的訓練。
正確的發(fā)音，良好的語(yǔ)調是學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的基礎，怎么強調都不過(guò)分，不可忽略。
該部分訓練所使用的材料一定要精選。
開(kāi)始時(shí)要簡(jiǎn)單易懂，要用原文錄音帶。
用原文不僅能渲染外語(yǔ)學(xué)習的氣氛，更能讓學(xué)生感受到真切的外語(yǔ)味道。
如BBC新聞廣播、VOA的特別英語(yǔ)節目，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)脫口而出句型等。
(2)表達訓練，以句子功能為單元的專(zhuān)項練習。
表達感嘆、贊美、責備、抱怨等功能語(yǔ)句。
本階段要求學(xué)生多說(shuō)、說(shuō)好簡(jiǎn)單句。
簡(jiǎn)單句是口語(yǔ)的特征，便于掌握和使用。
簡(jiǎn)單句也可以表達復雜的思想，而且是一種語(yǔ)言風(fēng)格。
在學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單旬的過(guò)程中擴大詞匯量，學(xué)會(huì )各種表達簡(jiǎn)潔的句型，其練習方法主要以模仿背誦為主。
(3)專(zhuān)題討論和命題演講。
此單元為語(yǔ)言綜合能力的訓練。
需要學(xué)生課下認真準備，促進(jìn)閱讀，增加語(yǔ)言輸入。
通過(guò)課堂上實(shí)際演講學(xué)生表達能力顯著(zhù)提高。
當師生共同用外語(yǔ)討論、活躍思想、獲得用外語(yǔ)交流的體驗時(shí)學(xué)生就實(shí)現了在大學(xué)從‘學(xué)習英語(yǔ)到用英語(yǔ)學(xué)習的轉變’。
同時(shí)老師的點(diǎn)評讓學(xué)生有成就感，感受到進(jìn)步的快樂(lè )。
(4)經(jīng)典欣賞。
以名人演講、英文電影片段和國內近年來(lái)電視播出的優(yōu)秀英語(yǔ)教育節目等呈現豐富多彩的目標語(yǔ)言，開(kāi)闊視野，營(yíng)造外語(yǔ)語(yǔ)境良好的氛圍。
實(shí)踐證明優(yōu)良的教學(xué)資源也是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法和手段。
選修課學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是一種新型的教學(xué)模式，其模式能否成功在很大程度上取決于教師新的理念和是否將視聽(tīng)教學(xué)軟件與課堂教學(xué)有機結合，促進(jìn)教學(xué)內容和教學(xué)方法的改革，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面取得實(shí)效。
新型外語(yǔ)教學(xué)模式的有效性除了依據正確的教學(xué)理念外，最為關(guān)鍵的就是教師的作用發(fā)揮。
主要取決于教師本人的教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)中所展現的個(gè)人魅力對學(xué)生的影響。
教師作用的發(fā)揮主要體現在下列幾個(gè)方面:
(1)授課前認真備課，閱讀和試看大量的原文和視聽(tīng)片段，為課堂精選材料，同時(shí)設計好任務(wù)，并為學(xué)生提供完成各項任務(wù)、討論相關(guān)的素材。
課堂活動(dòng)的設計和調動(dòng)要以讓學(xué)生有用英語(yǔ)表達思想和感情的愿望為原則。
要使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)英語(yǔ)的渴望，最大限度地發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)入狀態(tài)，不由自主地表達。
(2)課上精心組織教學(xué)，組織多種包括游戲、表演等生
動(dòng)有效的口語(yǔ)活動(dòng)，此乃課堂教學(xué)成功的保證。
課上要用心觀(guān)察和研究學(xué)生的表現，發(fā)現和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
可以說(shuō)教學(xué)過(guò)程也是研究過(guò)程。
對教師而然，選修課教口語(yǔ)既是挑戰，又是享受。
老師經(jīng)常為學(xué)生出色的表現感到驚喜，課堂既是學(xué)習知識和技能的場(chǎng)所，又是學(xué)生施展才華的舞臺。
在這個(gè)舞臺上學(xué)生們表現出在傳統教學(xué)模式無(wú)法表現的創(chuàng )造力和天分。
(3)知道如何對待語(yǔ)誤，保護學(xué)生開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的熱情。
在大量的語(yǔ)言操練中學(xué)生的口誤是不斷發(fā)生的。
一般說(shuō)來(lái)，積極評價(jià)推動(dòng)學(xué)習，消極評價(jià)反饋阻礙學(xué)習。
教師要打開(kāi)職業(yè)固有的以糾錯為天職的改錯情結，外語(yǔ)并非是在改錯的過(guò)程中學(xué)會(huì )的。
殊不知學(xué)生渴望積極的反饋，期望在老師的評價(jià)中得到關(guān)愛(ài)。
實(shí)際情況是語(yǔ)誤難以控制，帶著(zhù)錯誤說(shuō)并不可怕。
只要堅持說(shuō)下去，總會(huì )有進(jìn)步。
隨著(zhù)語(yǔ)感的不斷加強，口誤會(huì )越來(lái)越少。
(4)不斷發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛力，提高學(xué)習效率。
沒(méi)有量難以學(xué)好外語(yǔ)，缺乏成就感就難以堅持下去。
老師要使他們能夠不斷地產(chǎn)生成就感，增強學(xué)習信心，讓學(xué)生有思想發(fā)揮的空問(wèn)，促使學(xué)生對事物進(jìn)行更加深刻的思考。
學(xué)習外語(yǔ)需要課內外的努力。
僅靠課堂教學(xué)無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習所需要輸入的質(zhì)和量。
可以發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的潛力，通過(guò)成立興趣小組、布置任務(wù)來(lái)拓展學(xué)生學(xué)習的空間和時(shí)間。
(5)不斷提高個(gè)人的文化修養和外語(yǔ)水平
學(xué)生進(jìn)入課堂后外語(yǔ)老師的口語(yǔ)，語(yǔ)音、語(yǔ)調，表達的感染力就對學(xué)生產(chǎn)生了影響，是學(xué)生學(xué)習的最好樣本。
在大量的以開(kāi)口說(shuō)為主的教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生的交流不僅僅是教學(xué)活動(dòng)，就其實(shí)質(zhì)是師生用外語(yǔ)進(jìn)行思想和信息的交流與溝通。
這對教師本人的外語(yǔ)水平、語(yǔ)言使用能力和文化修養提出了較高的要求。
(6)注意搜集學(xué)生的反饋信息
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)收集學(xué)生反饋信息十分必要。
課堂活動(dòng)和內容能不能受到學(xué)生的喜歡，學(xué)習過(guò)程中學(xué)生學(xué)習興趣的穩定性因人而異，老師要密切關(guān)注其變化及時(shí)鼓勵和不斷調整教學(xué)方式來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習積極性。
除課堂觀(guān)察外問(wèn)卷調查也非常有效。
外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐告述我們學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)需要使用這一語(yǔ)言的需求、強烈的愿望和學(xué)習的動(dòng)機，而且學(xué)習的過(guò)程應該是給學(xué)習者帶來(lái)成就的過(guò)程，即五個(gè)條件
1)真實(shí)語(yǔ)境
2)交際需要
3)交流互動(dòng)
4)積極情感
5)大量接觸。
選修課可以最大限度地接近這五個(gè)條件來(lái)設計教學(xué)方案，組織實(shí)施課堂活動(dòng)，并檢驗教法和學(xué)法的效果提高口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。
選修課可以最大限度地實(shí)現“真實(shí)的語(yǔ)境的體驗和交際需要的驅動(dòng)使學(xué)習處在交流互動(dòng)的過(guò)程中、產(chǎn)生積極情感，大量接觸這一語(yǔ)言習得的這一本質(zhì)�！�
當然，作為外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施者非常清楚，僅靠課堂上的語(yǔ)言輸入和練習不能保證學(xué)生獲得真正的語(yǔ)言交際能力。
但是，在有限的條件下，開(kāi)設選修課選修課上最大限度地提供了語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境和條件，采用多輸入、大輸出、以實(shí)踐為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)效是可行的。
特別是在語(yǔ)言習得的方法和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習上發(fā)揮了以往常規教學(xué)所起不到的作用和影響。
相信，在不斷實(shí)踐和完善的過(guò)程中，新的外語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)模式會(huì )成為外語(yǔ)教學(xué)改革的一部分，為提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效添寫(xiě)重重的一筆。
選修課總結4
20xx年4月14日，xxxx心靈文化傳播公司在xx中學(xué)進(jìn)行了新一輪的選修課，通過(guò)同學(xué)們近兩周的收獲與成長(cháng)，郭志芳老師結合家棋的的知識給同學(xué)們進(jìn)行從精神上，本次活動(dòng)由郭志芳老師主講，xx學(xué)校的六位中學(xué)生同學(xué)參加了這次選修課。
和上節課一樣，開(kāi)始上課的時(shí)候仍舊是看大家誰(shuí)能率先把家棋擺好，同學(xué)們的擺棋速度都有所進(jìn)步，尤其是初一男生楊同學(xué)和高一女生朱同學(xué)的組合在擺棋速度上大有進(jìn)步，可見(jiàn)他們在上節課后認真琢磨了這個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們各自闡述近兩周的收獲，王同學(xué)還是針對于他一直關(guān)心的同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題，她談到她在人際交往的問(wèn)題上用了心，和同學(xué)之間的關(guān)系也更為親密。徐同學(xué)和趙同學(xué)著(zhù)重談到了xx學(xué)校組織的下農種田活動(dòng)，同學(xué)們和農民一起拿著(zhù)鋤頭種地勞作，晚上睡在農民的房子里。雖然下田種地對于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)是辛苦的一件事，但是趙卻從大自然中體會(huì )出了別樣的樂(lè )趣，這是被高墻圍住的校園中，如同迅哥兒（《故鄉》魯迅）遇見(jiàn)閏土那樣的欣喜，農作的勞累從她的表述中并沒(méi)有體現出多么的不適。徐同學(xué)在談到做農活的問(wèn)題時(shí)心情很好，但也談到了一出不適應，就是晚上沒(méi)有地方洗澡。在郭老師的詢(xún)問(wèn)下，徐同學(xué)害羞地談到他在家里并不如何做家務(wù)，也談到這是他有待提高的地方。
朱同學(xué)談到了她新的認知，上次課中，她覺(jué)得他的特點(diǎn)是“止”，這節課她認為，“止”過(guò)就是畏縮，這是她從家棋的八卦中所得到的收獲。郭老師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題談到了太極的“極性”，美與丑，積極與消極，極性對應而出沖突。徐同學(xué)就這這個(gè)問(wèn)題談到，不在意得失，就能令人心靜。郭老師就此延伸出家棋的理念：不判斷，不推理，不演繹。存在即合理。
郭老師問(wèn)同學(xué)們這節課想要學(xué)習什么，同學(xué)們想對家棋進(jìn)行更深刻的理解。郭老師針對家棋八卦的“乾”位進(jìn)行了進(jìn)一步的講解。乾代表“健”，初九，潛龍勿用，代表少年時(shí)期應努力學(xué)習不應張揚才華。九二現龍在田，代表二十歲以后開(kāi)始為社會(huì )做貢獻。九三，君子終日虔虔，夕惕弱，歷無(wú)疚，表示三十歲以后日反省吾身，沒(méi)有愧疚。郭老師一直把乾的含義講到用九，見(jiàn)群龍無(wú)首，吉，代表人到了德高望重的年紀，他的子孫后代都羽翼豐滿(mǎn)成為了“龍”，都能各自施展自己的才華從而“群龍無(wú)首”，這也代表了人本主義每個(gè)人都能發(fā)揮自身的天分的思想。
最后郭老師引導大家花了一個(gè)樹(shù)狀圖，從“我”到“我”的父母延伸到更深遠的長(cháng)輩，當大家畫(huà)完之后，郭老師讓大家握著(zhù)一對代表父母的家棋，冥想父母的特點(diǎn)。隨后同學(xué)們一一闡述自己心中的父母，他們的臉上或幸�；蛴袔追稚铋L(cháng)的意味。
通過(guò)與上次家棋選修課的比較，這次選修課同學(xué)們明顯比上一次更加放得開(kāi)，更能把自己細膩的感情表達出來(lái)。每一個(gè)參與其中的人都能看出他們一直在進(jìn)步，大家從心中祝福這些孩子，也希望他們從xx心靈與家棋中獲得更多的養分，同時(shí)作為受益人將家棋的溫度播撒到千家萬(wàn)戶(hù)。
選修課總結5
一、學(xué)生情況總結
班上共有42個(gè)學(xué)生，他們都是對英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，英語(yǔ)基礎還不錯。主要是周二下午上兩節課。
二、上課內容形式概括和總結
我給他們選擇的上課內容是故事閱讀和演講�！杜菖輨騼和⒄Z(yǔ)故事閱讀3》優(yōu)勢： 幫助孩子獲得發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)的能力！幸福人生的密碼不在于讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，而是讓孩子在童年時(shí)就獲得發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)的能力。本叢書(shū)旨在引導孩子用健康、幽默、積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去認知身邊的事物。幫助孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上英語(yǔ)！本叢書(shū)中的每個(gè)故事都貼近兒童的現實(shí)生活與想象世界，能使孩子在心靈的深處獲得對英語(yǔ)語(yǔ)言美的體驗。故事中反復出現的核心詞匯、具有韻律美的句式表達，讓孩子從零開(kāi)始快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，掌握最簡(jiǎn)潔、地道的英語(yǔ)表達。尊重孩子的想象與創(chuàng )意，通過(guò)閱讀激發(fā)孩子的靈感和創(chuàng )造力！
沒(méi)有想象就沒(méi)有靈感和創(chuàng )造力。我們常常在不經(jīng)意間打擊或傷害了孩子的想象與創(chuàng )意。保護孩子的想象力、珍視孩子的靈感和創(chuàng )造力就從本叢書(shū)開(kāi)始吧！符合兒童特點(diǎn)的趣味英語(yǔ)學(xué)習，讓孩子在閱讀中愛(ài)上英語(yǔ)！《泡泡劍橋兒童英語(yǔ)故事閱讀》致力于教會(huì )孩子感知愛(ài)、理解愛(ài)、分享愛(ài)，教會(huì )孩子與他人、與動(dòng)物、與自然和諧相處，激發(fā)孩子的想象力與洞察力，帶領(lǐng)孩子更深切地去感受這豐富多彩的世界。
成為孩子一生中難忘的記憶。18本故事書(shū)+1本教師/親子指南+1張光盤(pán)。光盤(pán)中的故事由眾多朗讀者共同完成，可使孩子熟悉多樣的英語(yǔ)語(yǔ)音，是孩子睡前最好的聲音陪伴。教師/親子指南可幫助更好地理解故事內涵，可復印或裁剪的資料供孩子游戲、表演使用，增強學(xué)習效果。反復出現的常用詞匯、具有韻律美的句式表達有助于提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，幫助孩子自信地用英語(yǔ)講故事。故事貼近孩子生活，主題明確，插圖精美，通過(guò)圖文培育孩子對美的認知能力。下個(gè)學(xué)期將繼續教授《泡泡劍橋兒童英語(yǔ)故事閱讀4》。
三、學(xué)生學(xué)習成果總結
我輔導的歐陽(yáng)婭妮同學(xué)參加天元區教育局師生同講故事比賽同獲一等獎。我輔導的李湛媛、歐陽(yáng)婭妮、賀云飛同學(xué)參加天元區活力杯記憶模仿大賽獲一等獎。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)歌曲卡拉ok大賽，選修班的王斯邁爾、歐陽(yáng)婭妮、汪予絲、莫景萱、段宇馨同學(xué)演唱的《jingle bells》獲一等獎。李湛媛、吳淺悠、肖雨薇、吳芊慧《 we wish you merry christmas》獲一等獎。
四、心得體會(huì )經(jīng)驗總結
快樂(lè )英語(yǔ)班的宗旨是，讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，因為沒(méi)有考試和分數孩子們在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有壓力和負擔。在開(kāi)課前就訂好教學(xué)的計劃是很有必要的，目標多以培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)秀、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)話(huà)劇、英語(yǔ)演講為主。給孩子提供好的比賽的素材，當機會(huì )來(lái)臨的時(shí)候，他們都會(huì )是有備而來(lái)的參加比賽。在以后的工作中多收集這方面的素材。
選修課總結6
為全面推動(dòng)我校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，充分挖掘我校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高我校的課程實(shí)施水平，全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了課程改革辦公室，積極進(jìn)行研究性學(xué)習（尤其是選修課）的指導工作。學(xué)校要求各學(xué)科教師從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結合本學(xué)科特點(diǎn)和自身特長(cháng)，積極進(jìn)行研究性課程的開(kāi)發(fā)。要求能貼近學(xué)生生活，符合學(xué)校實(shí)際，著(zhù)眼于幫助學(xué)生拓寬知識視野，豐富文化底蘊，培養創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，而不僅僅是學(xué)科課程的擴展和補充。
語(yǔ)文組全體老師緊緊把握時(shí)代的脈搏，不斷更新教育教學(xué)理念，以培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的、有較高人文素養的跨世紀人才為目標，努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論和技術(shù)，積極進(jìn)行教科研，形成了濃厚的教育教學(xué)研究氛圍，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，教研組積極開(kāi)展如征文、影評、演講、讀書(shū)活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦、學(xué)術(shù)報告、人物專(zhuān)訪(fǎng)、社會(huì )實(shí)踐等豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，充分利用學(xué)校新園文學(xué)社社刊《新園青年》、校報《省前中》為學(xué)生提供發(fā)表習作的園地，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
學(xué)習語(yǔ)文，首要的是在課內學(xué)習教科書(shū)，但課時(shí)有限，課文數量更有限，題材與體裁也較狹窄，只憑一套教科書(shū)培養語(yǔ)文能力，顯然是難以奏效的。因此，還必須加強課外學(xué)習，擴大視野，增加積累。
我們在每周安排主要教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要求至少安排一節選修課，教研組全體老師人人參與。教學(xué)選修課和學(xué)習教科書(shū)，目的是相同的，是為了豐富語(yǔ)文素養，發(fā)展個(gè)性，并從語(yǔ)言的綜合范例中學(xué)習語(yǔ)言，培養語(yǔ)文能力。
我們安排的選修課內容，包括延伸性的、鑒賞性的和知識性的等幾類(lèi)。延伸性的，指那些與教科書(shū)內容相關(guān)的文章，有助于進(jìn)一步加深同學(xué)們對課文的理解；鑒賞性的，指那些文學(xué)作品，有助于同學(xué)們豐富底蘊、增進(jìn)文學(xué)素養；知識性的，包括語(yǔ)言、文學(xué)、讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)方法、思維方法諸方面，有助于同學(xué)們充實(shí)語(yǔ)文知識、增強讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。
實(shí)踐證明，在學(xué)習教科書(shū)的同時(shí)，適當安排選修課，效果顯著(zhù)。同學(xué)們學(xué)習語(yǔ)文的興趣大大提高，更大大拓寬了同學(xué)們的視野，使同學(xué)們真正做到了廣聞博識，語(yǔ)文成績(jì)與水平也越來(lái)越好。
選修課總結7
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》選修課結束了。
一學(xué)期和同學(xué)們一路走過(guò)來(lái)，共同體驗課程帶給大家心靈的碰撞。
有許多的感悟
現總結如下:
課程目標:《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課是針對我院學(xué)生實(shí)際而設置的選修課程，同學(xué)們可以通過(guò)這門(mén)課程實(shí)現了解自我、了解職業(yè)，從而更好的規劃自己的大學(xué)學(xué)習生活，為將來(lái)自己的職業(yè)生涯做出合理的規劃!讓自己廣泛積累職場(chǎng)人脈。
課程設置:36課時(shí)，共18講。
有9份作業(yè)，1份職業(yè)規劃檔案。
1分考試試卷、1份調查問(wèn)卷。
成績(jì)評定:考試占70%，作業(yè)、出勤占30%。
全院學(xué)生選修人數123人。
15人無(wú)成績(jì);90分以上44人;80---89分48人;70--79分5人;60--69分10人;60以下1人。
課程特點(diǎn):改變傳統的授課模式。
生涯規劃課授課方式是:關(guān)注自己、體驗式、參與式;學(xué)生通過(guò)每節課都體驗到了自身的存在。
授課過(guò)程中注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生逐漸認識并規劃自己，比如說(shuō):微笑握手互問(wèn)好、興趣島的練習、我的生命線(xiàn)、我的成就故事、生涯人物訪(fǎng)談、價(jià)值觀(guān)拍賣(mài);視頻教學(xué):當幸福來(lái)敲門(mén)、喬布斯的演講、管道的故事、死神檔案等等。
不斷讓大家澄清和挖掘內心的品質(zhì)，去感悟更多的成長(cháng)。
形成大學(xué)生涯中最深刻的記憶。
在教學(xué)中我特申請了一個(gè)共享郵箱。
讓同學(xué)們把作業(yè)、平時(shí)給同學(xué)們通知事情、評價(jià)學(xué)生作品、推薦好的文章都發(fā)在郵箱里，提供平臺讓大家分享和交流，有些同學(xué)一些私密的問(wèn)題不愿公開(kāi)就發(fā)到我的郵箱里，我及時(shí)解答。
本學(xué)期共給學(xué)生回復發(fā)郵件20多封。
同學(xué)們還自發(fā)申請了QQ群。
也作為學(xué)習交流用。
當然在教學(xué)過(guò)程中的一些復印教材也得到了教務(wù)處的大力支持。
保證了教學(xué)的進(jìn)程。
這也是我特別要感謝的地方。
課程的問(wèn)題:
1、選修該門(mén)課，大多數同學(xué)為學(xué)分，因此動(dòng)力不強，參與的積極性不高;
2、上課時(shí)間安排在下午5點(diǎn)，同學(xué)們上課的情緒不高。
3、同學(xué)們其它任何活動(dòng)或課程都比這門(mén)課重要，因此缺課同學(xué)較多;
4、本學(xué)期“甲流”也影響了我們課程的進(jìn)程和效果;
5、選修課的人數太多，沒(méi)有達到理想的授課效果;
6、因為是首次系統講授這門(mén)課，有許多值得總結、改進(jìn)和完善的的地方。
我的感悟:《職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》到底是一門(mén)什么樣的課程，能為大學(xué)生解決什么樣的問(wèn)題?我們開(kāi)設《職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》課程，學(xué)生對此是如何認識的?目前學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展與規劃方面存在哪些困惑?等等，帶著(zhù)這些問(wèn)題，我和學(xué)生走完了這一段，我深切體驗到了同學(xué)們的渴望和需求，體驗到了開(kāi)設這門(mén)課程的重要，體驗到了教育部明確要求，各高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃課程逐步由選修課過(guò)渡到全校公共必修課的真諦所在。
高等學(xué)校開(kāi)展的職業(yè)生涯發(fā)展與規劃從是從高素質(zhì)人才培養的角度出發(fā)，借助課程設置的形式，貫徹于高等教育的始終，幫助大學(xué)生在明確職業(yè)生涯目標、積極提高自身素質(zhì)的基礎上，順利地走向就業(yè)市場(chǎng)，找到滿(mǎn)意的、適合自己的工作崗位。
是非常必要的。
但是，《職業(yè)生涯發(fā)展和規劃》課程并不是萬(wàn)能的，開(kāi)設這門(mén)課的目的不是要教給學(xué)生找工作和應聘的具體技能，因為職業(yè)生涯發(fā)展與規劃不是就業(yè)指導，而是幫助學(xué)生掌握規劃的思維方法，引導大學(xué)生去認知自我，去考慮什么是適合自己的，并且學(xué)會(huì )如何收集信息進(jìn)而加工信息為自己所用。
我們的課程總是針對受益群體的不同而有所調整，讓每個(gè)人都依據自己的需要在課程中索取，而非單純灌輸。
這段期間，我們一起經(jīng)歷了職業(yè)規劃生涯中的自我探索、職業(yè)探索以及個(gè)人成長(cháng)系統的磨練，這些同學(xué)從最初的好奇、中間的反省、后期的疲憊和痛苦的涅盤(pán)，終于迎來(lái)了喜悅的結業(yè)，而我也在這個(gè)過(guò)程中感受到自身的轉變。
送人玫瑰，手留余香。
這段時(shí)間，學(xué)生們也給我帶來(lái)了很大的鼓勵和反饋。
除了周三每次將近2個(gè)小時(shí)的課程的疲憊之外。
每次在閱讀他們作業(yè)的時(shí)候，能給我帶來(lái)極大的向前的動(dòng)力。
讓我在助人自助這條道路上繼續探索。
我們《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規劃》的課程一定要定位在，不斷幫助學(xué)生挖掘自己內心的品質(zhì)，就像西方教育學(xué)家斯坦福教授約翰D.克虜伯建議的那樣:“你們不是要做一個(gè)職業(yè)生涯規劃,而是要保持開(kāi)放的觀(guān)點(diǎn);不是要去追尋你的夢(mèng)想,而是逐步去檢驗你的夢(mèng)想;不是等待命運的垂青,而是創(chuàng )造自己的幸福;不是不要去犯錯誤,而是知道犯錯誤只是一種風(fēng)險而已;不是先學(xué)一門(mén)技術(shù),然后再找工作,而是先找工作,再學(xué)習技能,實(shí)踐中的學(xué)習,永無(wú)止境�！� 而職業(yè)規劃師所要做的,就是協(xié)助同學(xué)們不斷發(fā)現自身的品格,而不是簡(jiǎn)單地幫助同學(xué)們做“計劃表”。
最要緊的是幫助同學(xué)們理清楚現在上大學(xué)期間要做的是什么?”
不對之處給與批評指正!
選修課總結8
在學(xué)校安排下，20xx年至20xx學(xué)年我代高一年級四個(gè)班的《晉中歷史拾粹》的選修課，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，有不少的收獲，也有一些失誤和不足�，F總結如下：
一、教師的收獲
選修課的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，沖擊了教師的傳統教學(xué)觀(guān)念，促使教師面臨新的教學(xué)觀(guān)念、材料和策略的挑戰，不斷反思自己的教育教學(xué)行為。這就必然要求教師心中要有學(xué)生，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“對學(xué)生的終身發(fā)展負責”，這是我本次選修課編排與講授的最大收獲。
二、學(xué)生的收獲
在選修課的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習方式最本質(zhì)的特征是強調探究的過(guò)程而不是現成的知識，是學(xué)習通過(guò)自己探究的過(guò)程來(lái)獲取知識、培養能力、發(fā)展探究性思維的過(guò)程。這樣使學(xué)生從傳統的被動(dòng)學(xué)習方式中解放出來(lái)，使學(xué)生懂得了獲取知識的渠道不僅僅是課堂，還可以利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、社區、街道、家庭等多種領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索新知識領(lǐng)域的興趣，真正成為學(xué)習的主人。
在課程學(xué)習中，學(xué)生要獲得相關(guān)的信息就要學(xué)會(huì )從什么地方、如何去搜集有效的資料；在資料搜集完畢后必須對資料進(jìn)行分析，找出其中的規律，這就是處理信息的過(guò)程；而最終完成研究結果的表述就是分析、利用信息并表達自己研究成果的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的課題研究，學(xué)生收集、分析、處理信息資料的能力有所提高。尤為可貴的是，讓學(xué)生在經(jīng)驗生活中受到文化的熏陶，提升了人文素養。
三、存在的問(wèn)題
�。�、選修課的評價(jià)與管理問(wèn)題。校內評價(jià)和管理機制還未完全建立，需要集中力量，盡快建立，確立課程的科學(xué)、完善和發(fā)展。
�。�、教師的選修課開(kāi)發(fā)的意識、知識、技能和精力不足。在選修課的開(kāi)發(fā)中，教師須投入大量的時(shí)間和精力，收集信息、尋找和整合課程資源，思考適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內容與方法，組織教學(xué)與評價(jià)的全過(guò)程；同時(shí)又要不斷地給自己充電，提高專(zhuān)業(yè)知識和素養，以滿(mǎn)足課程改革的需要。
�。�、缺乏課程專(zhuān)家的系統理論指導。選修課開(kāi)發(fā)是課程理論和課程實(shí)踐的交會(huì )點(diǎn)，是課程專(zhuān)家的學(xué)術(shù)知識到教師實(shí)踐知識的過(guò)渡。我們渴望得到課程專(zhuān)家的指導，讓專(zhuān)家們“高屋建瓴”式地進(jìn)行審視，指出我們在課程開(kāi)發(fā)中的不足，提出創(chuàng )造性的意見(jiàn)，為我們的選修課保駕護航！
總之，今后我將不斷改進(jìn)與完善教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高自身素質(zhì)，為我校歷史教學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力。
選修課總結9
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導的幫助下，在學(xué)校同行的支持下，一期來(lái)在教學(xué)中有成功的和失敗的教訓，現將本期在學(xué)習新課程理念下的課堂教學(xué)法作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、以課堂為主陣地，不斷探索新課程理念下的教學(xué)方式。
相同的教學(xué)理念有不同的操作方法，新課程理念給教育提供了更大的開(kāi)放度。怎樣在乒乓球選修課教學(xué)中，很好地體現新課程理念？為此，我以課堂教學(xué)為主陣地，努力探索在新課程理念下的教學(xué)方式，不斷追求“超越”，在實(shí)踐中不斷地提升教學(xué)理念，提高實(shí)驗能力。
�。�1）選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材
新課程強調要選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。因為現實(shí)的、有趣的、具有挑戰性問(wèn)題的情境，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。例在剛剛選修乒乓球的學(xué)生中進(jìn)行啟蒙教學(xué)，第一步，我先給學(xué)生介紹其它學(xué)校開(kāi)展乒乓球傳統活動(dòng)情況，然后觀(guān)看乒乓球錄象資料，以啟發(fā)他們的學(xué)習興趣。接著(zhù)在室外乒乓球課堂教學(xué)中，有步驟地根據學(xué)生水平不同分別學(xué)習乒乓球握拍→原地乒乓球顛球→對墻擊→臺上自發(fā)球→師生喂球→同學(xué)間的練習。在此基礎上開(kāi)展自由練、計時(shí)顛、計數顛、接力顛、乒乓球比賽簡(jiǎn)單規則、記分比賽等�？傊�，始終把學(xué)生放在首位，讓他們既能體會(huì )和掌握乒乓球動(dòng)作要領(lǐng)，又能領(lǐng)略到在游戲、競賽中的挑戰成功和快樂(lè )感。以此達到進(jìn)一步激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習動(dòng)機動(dòng)機和學(xué)習興趣。
�。�2）重視提供學(xué)生自主探索、合作交流的機會(huì )
新課程標準強調，學(xué)生學(xué)習的主要方式應該是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，這是當前課程改革的重要理念之一。按照這樣的理念，要求教師改變教學(xué)內容的呈現方式，重視學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)探索和合作交流。為此，我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)將學(xué)生分成34人的合作小組。并注意引導學(xué)生間的觀(guān)察、交流、合作學(xué)習機會(huì )。如適時(shí)地向學(xué)生提出：為什么他比我顛得多？為什么乒乓球就聽(tīng)他的話(huà)呢？而對起步較快的同學(xué)不斷地給他們設計新目標。如學(xué)生獲得“老師”掛牌后，緊接著(zhù)就開(kāi)展“老師”間的比賽，即比誰(shuí)帶的“學(xué)生”進(jìn)步多。一旦輔導的“學(xué)生”有進(jìn)步后，就可獲得一分（記到綜合考勤分）。當這一獎勵制度出臺后，在乒乓球課堂教學(xué)中掀起了一場(chǎng)“兵教兵”的自主探索、合作交流熱浪。你看，課堂出現了“一對一”、手把手、耐心細致地教與學(xué)的可喜局面……�？傊�，在課堂上，我盡量為他們提供自主探索、合作交流的機會(huì )。讓學(xué)生在合作成功中得到了次次豐富情感的體驗。
二、注重課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)。
新一輪課程改革，不僅強調建立教師不斷提高，而且強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。因此，在教學(xué)中，我注意適時(shí)的使用贊賞或鼓勵性的語(yǔ)言如“你真棒！真聰明！你能行！可以……”總之，在高一、二年級乒乓球教學(xué)中，根據不同的年級而采取不同的即時(shí)評價(jià)。如本期進(jìn)行“月積分”階段目標評價(jià)方式。既把學(xué)生每節課所練習達到的小目標成績(jì)，在每月末進(jìn)行階段性積累評價(jià)，并可獲得記一次表現好，總獲二次表現好者，期末就可獲得優(yōu)秀等級的好成績(jì)。當然，合作精神和積極參與的態(tài)度也屬于考核內容之中。而對于有進(jìn)步多的同學(xué)，等級成績(jì)還可以在原基礎上浮一個(gè)等級。
三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生任何教學(xué)活動(dòng)中都存在個(gè)體差異。
從體育差異來(lái)看主要是身體素質(zhì)的原始差異，原有的體育技能差異、認知方式的差異、項目興趣的差異。對這類(lèi)學(xué)生，作為老師必須給予具體有效的幫助，如不給予及時(shí)幫助，很可能喪失信心，產(chǎn)生消極態(tài)度。我是這樣做的：老師個(gè)別指導與同伴幫助相結合，對他們每一次點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和表?yè)P，相信他們最終都能先后達到終點(diǎn)。事實(shí)證明我所任的班級教學(xué)中，遲到到達終點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)生不乏有人。
總之，通過(guò)新課程學(xué)習和不斷探索使我深深懂得了要做一名好老師，就一定要不斷改進(jìn)自己的'教學(xué)方法，并使課堂教法不斷地適應學(xué)生的學(xué)法，同時(shí)，還應善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現他們身上潛在的智能因素，從而開(kāi)發(fā)他們的潛力，為每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)動(dòng)力。這樣的課堂教學(xué)才能有吸引力，我想這就是新課程理念的真正內涵吧。
選修課總結10
本學(xué)期我擔任了學(xué)校英語(yǔ)歌曲選修課的任課教師，參加本選修課的主要是一二年級的小孩子。參加選修課的總人數為21人，在選修課的教學(xué)中讓我能實(shí)現小班教學(xué)的愿望。這些孩子對英語(yǔ)歌曲非常喜歡，每個(gè)孩子都是帶著(zhù)濃濃的學(xué)習熱情來(lái)到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動(dòng)的參與我組織的各種活動(dòng)，以豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情演繹出一首首生動(dòng)的兒童歌曲。我們知道小學(xué)英語(yǔ)歌曲對于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有很大的幫助。首先，誦讀兒歌、聽(tīng)唱歌曲能培養學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉口語(yǔ)。第二，歌曲誦讀比較自然、和諧，容易記憶。第三，英語(yǔ)兒歌、歌曲可以讓學(xué)生保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣。第四，英語(yǔ)歌曲能培養學(xué)生的思維能力和綜合運用英語(yǔ)的能力。但是我們的英語(yǔ)課堂中卻沒(méi)有充分的時(shí)間讓孩子們接觸到更多的英語(yǔ)歌曲，所以開(kāi)設了英語(yǔ)歌曲的選修課為那些喜歡英語(yǔ)歌曲的孩子們帶來(lái)了機會(huì )，他們也在我的課堂中感受到了英語(yǔ)歌曲的循綠和學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
本學(xué)期我在英語(yǔ)選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式，在每節課上課之前都先復習和表演之前學(xué)過(guò)的歌曲，再去學(xué)習一首新的英語(yǔ)歌曲，學(xué)習的方式也比較多樣化，主要是通過(guò)觀(guān)看歌曲視頻，跟隨老師邊做動(dòng)作邊唱，還有小組合作練習等等環(huán)節。多樣化的動(dòng)感學(xué)習方式收到了孩子們的熱烈歡迎，一學(xué)期下來(lái)他們取得了很大的收獲，本學(xué)期總共學(xué)了15首課外英語(yǔ)歌曲，最后我還讓他們以表演的方式來(lái)展示他們的學(xué)習成果，同時(shí)也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。
總之，本學(xué)期所新開(kāi)展得英語(yǔ)歌曲選修課深受孩子們的歡迎，也取得了較好的效果。
選修課總結11
在本學(xué)期中，在學(xué)校統一部署下推行學(xué)分制，這是教學(xué)改革的一項重大舉措，是豐富學(xué)生生活，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要步驟，選修學(xué)分作為學(xué)分制的重要組成部分，不可小看，選修課作為課堂教學(xué)的補充部分，是對學(xué)生興趣的調動(dòng)，是對學(xué)生專(zhuān)業(yè)所學(xué)的沉淀，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是對校園文化的豐富，是適合以市場(chǎng)為導向的就業(yè)理念的切實(shí)體現和應對措施，充分表明學(xué)校對學(xué)生終身發(fā)展的負責任態(tài)度，影視欣賞選修課教學(xué)總結。
本學(xué)期中我擔任影視欣賞選修課的教學(xué)，通過(guò)近10周的教學(xué)，總體來(lái)說(shuō)，有喜也有憂(yōu)，有嘗試，有成功，更重要的是通過(guò)10周的教學(xué)探索，明確了今后影視欣賞課的教學(xué)方向和內容，增加了上好影視欣賞選修課的信心，現將10周教學(xué)工作總結如下：一、教學(xué)及育人過(guò)程回顧：本學(xué)期從第四周剛開(kāi)始上選修課，第一次點(diǎn)名到了18人，男生10人，女生8人，點(diǎn)名之后有學(xué)生就問(wèn)今天看什么片子，我很驚訝，原來(lái)學(xué)生對影視欣賞課的理解就是看碟，我馬上對這門(mén)課程作了解釋?zhuān)耙暺�，更重要的是用自己的思想去欣賞一部影片的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，要會(huì )欣賞，像一個(gè)影評人一樣有自己的觀(guān)點(diǎn)去看，一部戰爭片揭示了什么，它決不是雙方交火的精彩，不是快意恩仇，不是突出血腥的暴力，更多的是血腥的畫(huà)面來(lái)反和平的不易，更多的生命易逝反珍惜生命，欣賞影片要從主旨，人物
選修課總結12
本學(xué)期我擔任高二年《種植與養殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門(mén)校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養殖的一些基礎知識，為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )，發(fā)家致富，自主創(chuàng )業(yè)提供一點(diǎn)思路�；仡櫛緦W(xué)期工作，總結如下:
一、工作情況
1、依據課程標準，制定教學(xué)計劃。
作為一門(mén)實(shí)驗課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒(méi)有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認真研究教材內容，嚴格按照國家下發(fā)的課程標準，制定相應授課計劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認真備課
本門(mén)課的重點(diǎn)內容在于掌握相關(guān)的基礎知識，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn)，為此，我大量的想關(guān)門(mén)教材，利用網(wǎng)絡(luò )搜索案例，認真備好每一堂課，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負擔，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)拓課程知識面
本課程開(kāi)放性較大，學(xué)生思維活躍，為應對課堂中出現的各種情況，我利用現有網(wǎng)絡(luò )資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(cháng)、補己之短。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
作為一門(mén)校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本學(xué)期，在授課過(guò)程中，我引入大量實(shí)例，加強與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習知識，取得了良好的效果
三、問(wèn)題和教訓
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見(jiàn)心理，對本門(mén)學(xué)科的學(xué)習從思想上不重視
2、因沒(méi)有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習的內容鞏固效果較差
3、由于社會(huì )現實(shí)的原因，學(xué)生對學(xué)過(guò)的一些內容無(wú)法應用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材，做到細備精講
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
3、重視理論知識應用于實(shí)踐
一年的時(shí)間，我陪伴著(zhù)七年級學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(cháng)，今后，我會(huì )再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
選修課總結13
昨天下午將選修課的成績(jì)提交到了教務(wù)管理系統里，這也意味著(zhù)我，做為湖南工業(yè)大學(xué)橋牌選修課的主講教師，也沒(méi)有權利再去修改任何一個(gè)學(xué)生的成績(jì)了。
看著(zhù)打印出來(lái)要交到教務(wù)處的成績(jì)表，心里不免有些感嘆。
趁著(zhù)成績(jì)表還沒(méi)有交到教務(wù)處，將一些統計結果記錄于此。
橋牌選修課成績(jì)采用五級記分制，分別為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格，這個(gè)學(xué)期橋牌選修課學(xué)生共80名，成績(jì)如下:優(yōu)秀12人，占12%;良好30人，占37.5%;中等18人，占22.5%;及格6人，占7.5%;不及格14人，占17.5%。
關(guān)于成績(jì)的評定方法和進(jìn)行的一些微調，后面再做說(shuō)明。
并且，我將對我的第一次橋牌選修課(不能說(shuō)是湖南工業(yè)大學(xué)的第一次，因為聽(tīng)教務(wù)處老師說(shuō)，以前也有老師開(kāi)過(guò))各方面做一個(gè)總結，敬請期待。
(6月2日晚)
現在我來(lái)對成績(jì)的評定做一個(gè)說(shuō)明。
我的本意是讓選修了這個(gè)課程的學(xué)生都過(guò)，但事實(shí)卻是殘酷的，不點(diǎn)名的做法使得堅持來(lái)上課的學(xué)生平均保持在12個(gè)左右，最少的時(shí)候只有8個(gè)，最多的時(shí)候就是第一次，有40來(lái)個(gè)人，其余時(shí)間多的就16個(gè)。
因此，在設置期末考核時(shí)，我要求所有學(xué)生提交作業(yè)，作業(yè)內容為一個(gè)橋牌做莊練習的經(jīng)典軟件bridge master 20xx，里面的牌例共分為五級，一、二、三級的牌例加在一起有252個(gè)，我要求學(xué)生做level 1, 2, 3里的牌例，但并沒(méi)有硬性規定要做完多少。
最后的考核標準就是只要嘗試做了的，基本上都可以。
綜上所述，成績(jì)的評定標準就出來(lái)了，只要提交了作業(yè)，完成了其中的一小部分，就算通過(guò)了，但這樣仍然14個(gè)學(xué)生沒(méi)有提交作業(yè)，也是平時(shí)不來(lái)上課的，于是就怪不得我了。
另外，我考慮到選課的學(xué)生中有少數幾個(gè)08級的，他們面臨畢業(yè)，因此，怕?lián)乃麄儗W(xué)分的問(wèn)題，我沒(méi)對這幾個(gè)學(xué)生做過(guò)多要求，基本上也是放行。
按照上面的標準，得到了這個(gè)學(xué)期橋牌選修課的最終成績(jì)。
后面將總結開(kāi)設橋牌選修課的經(jīng)驗和教訓，敬請期待。
現在我要專(zhuān)心看李娜大戰莎娃了。
(6月3日中午)
下面來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲。
一個(gè)學(xué)期橋牌選修課下來(lái)，其實(shí)最大收獲的竟然是我!這是我開(kāi)始沒(méi)有想到的，具體來(lái)說(shuō)，收獲有以下幾點(diǎn):
1、為了達到更好的教學(xué)效果，我查閱了大量的教學(xué)資料，包括國內的橋牌教材、教學(xué)資料，世界橋聯(lián)的官方培訓教材、ACBL的教材等，最終選擇了ACBL的learning to play bridge 1&2做為上課的內容，這個(gè)過(guò)程和做科研查文獻一樣，過(guò)程痛苦，但收獲很大;
2、由于A(yíng)CBL中的learning to play bridge中介紹的叫牌體系為自然體系(modern america with 5 hige card bidding system)，而我以前從沒(méi)有系統地學(xué)習和使用過(guò)自然體系，僅從平時(shí)的訓練和比賽中大概了解了自然體系的開(kāi)叫和應叫。
顯然，用這些片面的知識去教學(xué)生使用一個(gè)經(jīng)典的體系是不可行的。
于是，我自己又從頭到尾的學(xué)習了一遍自然體系，以learning to play bridge介紹的叫牌體系為突破口，將自然體系系統地梳理了一遍，現在雖然說(shuō)自然體系用得好，但對自然體系的內部邏輯可以說(shuō)是大大地加深了理解，并能夠正常應用，這真是一個(gè)大的收獲;
3、learning to play bridge中涉及的內容很多，前面是橋牌的基礎知識，其后是基本的做莊打法，再后面是叫牌，learning to play bridge 2中則涉及防守、信號和常用約定，由于課時(shí)的限制，只能在選修課中給學(xué)生介紹learning to play bridge 1的內容，即基礎知識、基本的打法和叫牌。
但自己卻要將learning to play bridge 2中的防守和信號詳細閱讀了一遍，這使自己對防守和信號的掌握又有鞏固和提高，這也是一大收獲;
4、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的選修課，雖說(shuō)不點(diǎn)名的做法使得到課的學(xué)生人數偏少，但也發(fā)現了那么10來(lái)個(gè)堅持來(lái)上課的學(xué)生，最終在征求他們自己的意愿基礎之上，確定了10個(gè)有興趣堅持橋牌運動(dòng)的學(xué)生，并以他們?yōu)榘嗟壮闪⒘撕瞎I(yè)大學(xué)學(xué)生橋牌隊，這是我非常滿(mǎn)意的。
因為他們并不是因為我的強迫或別的原因，僅僅是因為他們自己對橋牌感興趣而選擇了繼續打橋牌!興趣是最好的老師，我希望他們堅持下去，同時(shí)，我也相信，他們能夠堅持下去，而且橋牌運動(dòng)會(huì )陪伴他們以后很長(cháng)的時(shí)間!這個(gè)橋牌隊的收獲是我當初決定開(kāi)選修課的唯一目標，現在看來(lái)，完美的實(shí)現了!下一步將是組織日常訓練，提高他們的競技水平，出去比賽，這個(gè)在后面的長(cháng)期規劃中再詳細論述。
好了，今天寫(xiě)到這里，我要去吃飯了。
敬請期待后續的經(jīng)驗總結。
(6月13日)
最近事情蠻多，先去了武漢參加同窗的聚會(huì )，回來(lái)后又是本科生的畢業(yè)答辯，又是自己教的一門(mén)課程的期末考試，然后就是改試卷，記分，到上午才稍微輕了一口氣。
下面來(lái)做一下簡(jiǎn)單的經(jīng)驗總結。
1、這次橋牌課選定的教材不錯，但整體連續性太強，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一次不來(lái)上課，可能就會(huì )錯過(guò)很多內容，從而影響到后續知識的學(xué)習。
這個(gè)問(wèn)題應該用調整上課內容的方法來(lái)解決。
但橋牌的性質(zhì)決定了課程間的相關(guān)度很高，想完全解決這個(gè)問(wèn)題不太現實(shí);
2、理論講解時(shí)間拖得有點(diǎn)長(cháng)，實(shí)踐引入得過(guò)晚。
應該在以后的選修課中盡量想辦法讓學(xué)生盡早的參與橋牌實(shí)踐，這樣能夠提高他們對橋牌的興趣。
(在寫(xiě)這點(diǎn)時(shí)，我心里又有點(diǎn)覺(jué)得上個(gè)學(xué)期的安排還算比較合理，畢竟同時(shí)組織30、40個(gè)學(xué)生一起打牌，工作量和壓力都太大了點(diǎn)。)
好了，寫(xiě)了這么多，也該告一段落了。
以上總結，寫(xiě)在我已經(jīng)得知下個(gè)學(xué)期的橋牌選修課已經(jīng)通過(guò)學(xué)校批準之時(shí);寫(xiě)在已經(jīng)確定了8個(gè)學(xué)生組成了湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)生橋牌隊之時(shí);寫(xiě)在得知學(xué)校橋牌協(xié)會(huì )正在籌備，而有校級領(lǐng)導擔任會(huì )長(cháng)之時(shí);寫(xiě)在確定月底將赴太原參加全國橋牌裁判員培訓班和全國俱樂(lè )部錦標賽之時(shí)，以此為念，希望我的橋牌之路能堅持走下去，與君共勉。
選修課總結14
感覺(jué)制作視頻文件，就是想法要創(chuàng )新。特效要符合視頻內容，制作出來(lái)的特效不能死搬硬套。學(xué)完了這門(mén)課我還有很多沒(méi)學(xué)懂的地方，下去之后我會(huì )認真學(xué)習老師復制給我們的課件，這都是老師的勞動(dòng)的產(chǎn)物智力的結晶，我們一定要利用好這個(gè)資源。這學(xué)期我們生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程非常之多，可我還是出于興趣，選了兩門(mén)選修課，一個(gè)是影像設計，一個(gè)是商務(wù)英語(yǔ)。
盡管這門(mén)選修課已經(jīng)結束了，但我對數碼方面的熱愛(ài)一直都在，我以后還會(huì )繼續選一些計算機應用的課程來(lái)豐富自己的知識儲備。我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)電腦了。我們會(huì )繼續學(xué)習一些實(shí)用的知識更好地為以后參加工作打下基礎，更好地服務(wù)于生活。
AE課使我們人生中重要的一課，在我們腦海深處。感謝老師不遠千里從武漢大學(xué)計科院帶來(lái)的寶貴資源，感謝老師對我們的教導，我們定當銘記于心！
Thank you＆Thank you very much！
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