應用文寫(xiě)作總結通用
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的應用文寫(xiě)作總結通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
應用文寫(xiě)作總結通用1
坦率的講，在沒(méi)有接觸應用文寫(xiě)作這門(mén)課前，自己對應用文的只是一知半解，心里想著(zhù)老師可能要教我們寫(xiě)作文。從小到大，本人對于寫(xiě)作文這樣的作業(yè)可以說(shuō)一見(jiàn)頭就疼。但是，學(xué)校規定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著(zhù)頭皮來(lái)上第一堂應用文寫(xiě)作課。上完了第一次課后，自己長(cháng)長(cháng)舒了一口氣：沒(méi)有料到，老師講的如此好，真是一種享受！
首先，老師的講課不是滿(mǎn)堂灌，而是特別講究上課藝術(shù)，幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是應該是吸引我繼續來(lái)上課的很重要的原因之一。還有，我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴重一點(diǎn)，不會(huì )寫(xiě)應用文，以后在社會(huì )上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是，自己開(kāi)始重視上這門(mén)課，一次都不準備錯過(guò)。
曾經(jīng)記得，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果�！罢媸窃窖ㄎ簧侠�，老師這一席話(huà)正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之不足，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從此成為自己上應用文寫(xiě)作這門(mén)課最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功一步一步的在靠近了。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢？我就按照老師所給的`三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
文無(wú)定法。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學(xué)期，自己上了應用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字了，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，自己的文章比過(guò)去大有進(jìn)步，字體變得秀氣多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理，自己的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。文如其人，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人，認認真真做文。
應用文寫(xiě)作總結通用2
這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的.文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。
二、學(xué)習的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì )，我們應該好好把握，認認真真的去學(xué)習。
三、學(xué)習的經(jīng)驗
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。
最后、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它�！稇梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。
此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習中的不足之處
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
應用文寫(xiě)作總結通用3
轉眼間一學(xué)期快要過(guò)去了，在肖老師的指導下，我們在16周的時(shí)間里完成了《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué)，帶領(lǐng)著(zhù)我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習我們知道了應用文是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應用文具有五大特點(diǎn)，即應用目的直接，有特定的寫(xiě)作對象，格式固定，內容具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。
在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科，總結出一些經(jīng)驗體會(huì )：應用文原本對我說(shuō)沒(méi)有什么概念，因為我是學(xué)工科的，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對應用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課程，通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，使我對應用文寫(xiě)作有了感性的認識，系統的學(xué)習，從而收獲了一些重要的知識積累。過(guò)去看一則報道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習了應用文之后，對于信息，我會(huì )思考，會(huì )學(xué)習，會(huì )處理信息，提取它的'精華。還有最近在找兼職的原因，所以學(xué)了以后馬上就用到了，發(fā)現自己以前寫(xiě)的都不標準，有很多的細節性的問(wèn)題沒(méi)有注意到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿(mǎn)意的工作。在這半年的學(xué)習，規范了我們的應用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結出一些學(xué)習經(jīng)驗：要研讀教材中的內容，關(guān)注教材中的細節。查漏補缺，糾偏固體。注重積累，注重實(shí)踐。
在《應用文寫(xiě)作》學(xué)習過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，對于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程內容比較單一，不勝其煩。而且從小到大，一直都對文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jì)也不是很理想。于是我開(kāi)始嘗試著(zhù)死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識靈活使用，也開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著(zhù)寫(xiě)兩篇相同文體的文章，在對照規則和范文去檢查。而且在老師的調動(dòng)下，我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，我們半年的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習.鞏固直至完全掌握它。希望達到“學(xué)以致用”的效果！同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導，及時(shí)點(diǎn)撥，當面批改，富有新鮮感和現場(chǎng)感的全新的學(xué)習方法激發(fā)了我們學(xué)習的興趣，更加強了我們學(xué)習的力度。最后我由衷地感謝肖老師對我們的孜孜不倦地教導。
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在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西，對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結構、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結：
一、學(xué)習的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導和自己的學(xué)習、實(shí)踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的`知識。
二、學(xué)習的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。
�。ǘ⿷梦牡膶�(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì )了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找幾篇對照，找來(lái)一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )了寫(xiě)應用文時(shí)一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
�。ㄋ模﹩⑹�、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改進(jìn)。
應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài)應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活”應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準確性應用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求豐富知識積累，動(dòng)手多些，堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功既要死記硬背，又要靈活應用要多上臺進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力
四、今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的知識，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功，要提高應用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容準確，語(yǔ)言流暢，符合體式規范。寫(xiě)作基礎知識是構成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎知識，才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文，所以我要在基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識下苦功。在應用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。
應用文寫(xiě)作總結通用5
中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視實(shí)用性較強的應用文教學(xué)，但應用文一般沒(méi)有什么跌宕起伏的情節，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應用文寫(xiě)作課。因此，培養學(xué)生對應用文的學(xué)習興趣是應用文教學(xué)的首要問(wèn)題。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！毙睦韺W(xué)認為興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習的內在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。
實(shí)踐證明，學(xué)生對某門(mén)學(xué)科有了興趣，才會(huì )積極地學(xué)習。學(xué)生只有對應用文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，才能端正學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)、積極地接受寫(xiě)作知識和訓練，主動(dòng)地提高應用文寫(xiě)作水平。在應用文教學(xué)中，筆者探索、總結了一些激發(fā)中職生學(xué)習應用文興趣行之有效的方法。
一、明確應用文寫(xiě)作的重要意義
很多學(xué)生認為，將來(lái)自己工作不做文員、秘書(shū)，不用學(xué)習總結、計劃的寫(xiě)作，應用文和自己關(guān)系不大，對應用文學(xué)習不感興趣。因此，在應用文教學(xué)中首先要明確應用文寫(xiě)作的重要意義。和學(xué)生大談應用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起，才能引起學(xué)生重視。如我校在華為集團實(shí)習的一名學(xué)生，專(zhuān)業(yè)技能非常好，受到主管的重視，當主管擬定提拔他時(shí)，讓他準備一份個(gè)人總結，這位學(xué)生絞盡腦汁寫(xiě)了半頁(yè)紙遞交上去，結果錯失良機，深悔在學(xué)校沒(méi)有認真學(xué)習應用文寫(xiě)作。再如，求職信寫(xiě)不好，可能會(huì )影響自己的前途；合同條款不全，可能會(huì )使自己蒙受經(jīng)濟損失等等。一些現實(shí)生活中的實(shí)例，可使學(xué)生深刻地認識到如果不掌握寫(xiě)作技能，會(huì )給自己的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)很多不便。學(xué)生們對應用文寫(xiě)作的重要性有了充分認識，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地。
二、應用文教學(xué)要切合學(xué)生實(shí)際水平
應用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際，學(xué)生是不會(huì )感興趣的。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。不切實(shí)際的教學(xué)，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識，只會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性，壓抑寫(xiě)作興趣，致使他們煩寫(xiě)、煩學(xué)。
在教學(xué)中，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系，如在講社交書(shū)信時(shí)，布置學(xué)生根據自己的意愿擬寫(xiě)一封求職信。強調求職信內容上一般包括個(gè)人基本情況、求職原因、詳細的聯(lián)系地址，注意在信中要適當推銷(xiāo)自己，不卑不亢，既要實(shí)事求是，又要投其所需，言簡(jiǎn)意明，書(shū)寫(xiě)端正。學(xué)生認為這樣的寫(xiě)作訓練對自己很實(shí)用，寫(xiě)作積極性很高，效果也較好。又如在學(xué)習“公文”一章時(shí)，學(xué)生對離學(xué)習生活較遠的公文寫(xiě)作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì )經(jīng)驗，經(jīng)常連各部門(mén)間的隸屬關(guān)系都分不清，讓他們寫(xiě)某政府機關(guān)的公文的確是件難事。相反，就地取材，結合學(xué)校實(shí)際情況設置公文訓練內容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對違紀學(xué)生處理的通報、學(xué)生實(shí)習聯(lián)系函、班級外出活動(dòng)請示等，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫(xiě)作的要求。
三、教學(xué)內容新穎，方法靈活
應用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習興趣。因此，在應用文教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內容，都要注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，具體應注意如下幾點(diǎn)。編目安排有序要想消除應用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，必須妥善安排學(xué)習內容的先后順序，如：日常應用文——新聞——事務(wù)文書(shū)——規章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn)，先易后難。這樣，學(xué)生會(huì )從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起，不會(huì )因過(guò)難而失去學(xué)習興趣。
教學(xué)內容重點(diǎn)突出從整個(gè)應用文教學(xué)看，應重點(diǎn)講解常用的`文種，如社交書(shū)信、新聞、事務(wù)文書(shū)、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好。對每一文種來(lái)說(shuō)，應重點(diǎn)講解它的特點(diǎn)、寫(xiě)作要求及應注意的事項。只有重點(diǎn)突出，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習興趣。以總結為例，總結的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內的生產(chǎn)、學(xué)習任務(wù)的完成情況，并對其進(jìn)行分析研究，找出經(jīng)驗教訓。理解總結的性質(zhì)和作用，按總結的基本要求寫(xiě)作是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中首先指導學(xué)生看例文，然后圍繞總結�？偨Y的結構和寫(xiě)作要求進(jìn)行思考研討，最后師生歸納總結的結構內容主要包括五部分，即標題、前言（指導思想、概貌和歷程）、主體（工作成績(jì)、工作經(jīng)驗、存在問(wèn)題）、結尾（今后的努力方向）、具名和時(shí)間等。在理清總結內容結構后，結合實(shí)例，討論總結寫(xiě)作時(shí)常出現的問(wèn)題，如前言部分套話(huà)過(guò)多；主體部分成績(jì)、經(jīng)驗不分，只是簡(jiǎn)單羅列現象，堆砌材料，沒(méi)有歸納分析；結尾流于形式，空喊口號等。這樣抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，寫(xiě)作要求、注意事項一目了然，使學(xué)生易于掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)不枯燥，學(xué)習興趣就會(huì )提高。
注意相近文種對比應用文種類(lèi)繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實(shí)際運用中容易混用，如通知與通報，請示與報告等。教學(xué)中要通過(guò)分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清，越學(xué)越糊涂，也會(huì )失去學(xué)習興趣。
緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣源于需要，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對應用文種有不同的需要。如文秘專(zhuān)業(yè)，學(xué)習文種就要全面；財經(jīng)專(zhuān)業(yè)，除常用的文種外，需重點(diǎn)講解的還有審計報告等財經(jīng)文體。針對不同專(zhuān)業(yè)，適當調整教學(xué)內容，學(xué)生感到所學(xué)內容與自己選擇的專(zhuān)業(yè)結合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來(lái)的就業(yè)打基礎，學(xué)起來(lái)就會(huì )興趣盎然。
精選例文培養學(xué)生學(xué)習應用文的興趣，精選例文很重要。因為對例文的學(xué)習是學(xué)生掌握知識、加強練習、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應選擇富有時(shí)代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內容陳舊，格式已不符合新規定的例文。如在講“調查報告”時(shí)，筆者選用了我校團委書(shū)記所撰寫(xiě)的一篇《模具081、082現象》，這篇調查報告從我校實(shí)際出發(fā)，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模具081、082班做了調查，事例典型，文字生動(dòng)，結構嚴謹，立意深遠，貼近學(xué)生生活，緊密結合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是一篇較好的調查報告。學(xué)習這樣的例文，學(xué)生感興趣、愿意學(xué)。
講、評、練相結合應用文寫(xiě)作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上，更重要的是練習。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習，學(xué)生會(huì )覺(jué)得作業(yè)太多，不愿意做，就會(huì )敷衍了事。因此，在寫(xiě)作練習中可以采取靈活的方法，講、評、練相結合。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生共同評議是否合乎要求，最后教師總結。一節課下來(lái)，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。講專(zhuān)用書(shū)信，可以讓學(xué)生當堂書(shū)寫(xiě)，然后教師找出具有代表性的專(zhuān)用書(shū)信進(jìn)行講評，或者讓學(xué)生相互批改。這樣，講、評、練有機結合，有助于學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。
四、開(kāi)展應用文寫(xiě)作競賽活動(dòng)
學(xué)生的學(xué)習興趣是在掌握知識、形成能力的過(guò)程中產(chǎn)生的，課外活動(dòng)對培養學(xué)生的興趣尤為有效。因此，在應用文教學(xué)中，應經(jīng)常和校團委聯(lián)合舉辦應用文征文比賽，題目應與學(xué)生學(xué)習、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設立獎項，以增強應用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習應用文的積極性。
興趣是學(xué)習的直接動(dòng)力，只有在應用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使應用文教學(xué)收到實(shí)效。
應用文寫(xiě)作總結通用6
通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習，我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復；辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里，無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的，因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養我們的寫(xiě)作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會(huì )，更好地面對競爭！
一、學(xué)習回顧
1.此書(shū)給我的第一反應就是這本書(shū)肯定會(huì )在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應用文，但到底不是財經(jīng)應用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認真學(xué)習這門(mén)課的準備。
2.在學(xué)習過(guò)程中，上課時(shí)認真聽(tīng)講，認真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項，雖然課后并沒(méi)有像預期的那樣的復習，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎，最起碼在書(shū)上能找到。
3.在學(xué)習中也遇到了一定的困難，對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導。
二、學(xué)習認識
1.通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下，我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2.經(jīng)濟應用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3.經(jīng)濟應用文書(shū)的作用，應用文的功能，全在于運用。通過(guò)應用，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著(zhù)信息時(shí)代的`到來(lái)，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大，主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。
4.財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別，社會(huì )越進(jìn)步，應用文便越加發(fā)展，起內容也越來(lái)越豐富，應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下還有若干文種。
三、學(xué)習體會(huì )
學(xué)習經(jīng)濟應用文書(shū)首先需要熟悉國家的方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應用文。其次需要擴大信息儲存，作者收集、儲存的信息越多，起篩選信息、提出新觀(guān)點(diǎn)、制作文章就越得心應手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習理解基本理論原則，還要結合本單位的工作實(shí)際，深入調查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫(xiě)，才能提高寫(xiě)作技能。最后，加強必要的寫(xiě)作訓練。
四、對未來(lái)的期望和安排
就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1.領(lǐng)會(huì )政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2.錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養
3.掌握規律，更好的聯(lián)系實(shí)際
4.勤于實(shí)踐
在今后的運用中，嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當；格式規范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！
應用文寫(xiě)作總結通用7
在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。在XXX老師的認真講解、點(diǎn)評和教學(xué)下，通過(guò)學(xué)習，我在應用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式，規定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作�！叭瞬粚W(xué)，不知道”，在學(xué)習之后，雖然不能對公文寫(xiě)作得心應手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì )貫通，學(xué)而用之�，F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結如下：
一、方法總結：
1.明確應用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實(shí)用，程式，真實(shí)，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準確，簡(jiǎn)明，樸實(shí)，規范。而寫(xiě)作則必須是觀(guān)點(diǎn)明確，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴謹，語(yǔ)言得體。
2.熟悉黨政機關(guān)公文的種類(lèi)劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習寫(xiě)作過(guò)程中，由于公文樣式的.繁復，我經(jīng)常需要查看書(shū)本，努力減少格式錯誤的存在。
3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學(xué)習文種時(shí)，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類(lèi)，標題，主送機關(guān)，正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面個(gè)不相同。
4.注重實(shí)踐，講究形式�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。要想在應用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí)，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的。
二、存在問(wèn)題
公文實(shí)用是正確的，但對于現在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習課堂寫(xiě)作，并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì )遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。
三、感受體會(huì )
一個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程將要結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)學(xué)習《當代應用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會(huì )很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分�！懂敶鷳梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
應用文寫(xiě)作總結通用8
時(shí)間匆匆，一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，工作的過(guò)程中有汗水，有掌聲，喜樂(lè )參半，但更多的是擁有了看到學(xué)生學(xué)有所成的那種喜悅。下面就我這學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)小結。
根據學(xué)校的安排，本學(xué)期我擔任輔警1班應用文寫(xiě)作的教學(xué)。作為一名新接觸這門(mén)科目的老師，我經(jīng)驗尚淺，但我一直以認真負責的態(tài)度去對待這門(mén)科，漸漸地我對應用文寫(xiě)作的教學(xué)有了深刻的認識和見(jiàn)解。對于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施。
一、讓學(xué)生認識到應用文的重要性
應用文就是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)科。一開(kāi)始，我像大多數老師，但采取照本宣科的方式授課，學(xué)生不僅沒(méi)認識到它的用途，連本來(lái)認真學(xué)習的學(xué)生也產(chǎn)生厭倦的心里。所以，我認識到：應用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認識到這種文體的重要性。于是，我精心設計每一節課的導入，讓學(xué)生感受到應用文與生活之間存在的緊密聯(lián)系，原本上課打瞌睡的學(xué)生也抬起頭來(lái)認真聽(tīng)講。有一次講到欠條，我就以班主任替學(xué)生購買(mǎi)練字帖一事，安排學(xué)生寫(xiě)欠條。而講到應聘信時(shí)，我則收集附有招聘廣告的報紙分派下去，讓他們根據招聘廣告寫(xiě)出個(gè)性化的簡(jiǎn)歷。每看到大家躍躍欲試的.樣子，我知道我成功引起他們的興趣。
二、簡(jiǎn)化寫(xiě)作方法
讓學(xué)生知道怎樣去寫(xiě)，每一位老師都會(huì )做這一步。但實(shí)踐起來(lái)還頗有難度，主要是因為學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊。針對這種狀況，我采用了化“繁”為“簡(jiǎn)”的做法。舉個(gè)例子，學(xué)習計劃這一課，我講了“目標任務(wù)、措施方法、具體步驟“的特點(diǎn)及寫(xiě)法，但在發(fā)現學(xué)生既不愿意去學(xué)太深或沒(méi)用的東西，我就總結為“做什么，怎么做，如何做”。學(xué)生容易理解也容易接受。
三、讓學(xué)生去實(shí)踐去摸索
只有把理論結合到實(shí)踐中去，才是真正的教育。我始終堅持這種理念并認真貫徹。我的具體做法是抽出重點(diǎn)文種讓學(xué)生寫(xiě)作，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就有了十多次寫(xiě)作任務(wù)。雖然開(kāi)始學(xué)生叫苦不迭，但當他們體現到寫(xiě)作的成就感時(shí)，他們就都很投入地去實(shí)踐，并且出現不少佳作。
在工作中，也發(fā)現了許多問(wèn)題，下面談?wù)勎掖嬖诘膯?wèn)題和不足。
一、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)
對教材的不熟悉，導致我每次備課都需要查閱大量的資料，花去很多的時(shí)間。也在這個(gè)過(guò)程中，我不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)生共同探究、共同實(shí)踐、共同成長(cháng)。
二、對學(xué)生和課堂缺乏管理經(jīng)驗
缺乏學(xué)習積極性的學(xué)生，上課不集中、作業(yè)不認真完成、不聽(tīng)老師指揮等問(wèn)題一直困擾我，我需要好好向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
教學(xué)的路途漫漫，我會(huì )腳踏實(shí)地走好每一步，走穩每一步。爭取取得好成績(jì)，使自己成為一名合格的老師。
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