初一地理上教學(xué)工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的初一地理上教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。

　　一、同學(xué)現狀分析：

　　學(xué)校階段同學(xué)的認知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維進(jìn)展的階段，具有確定的抽象思維力氣和初步的系統思維力氣，同時(shí)學(xué)校已開(kāi)頭分科學(xué)習思想品德、歷史、地理等方面的基礎學(xué)問(wèn)，他們的實(shí)踐、體驗活動(dòng)開(kāi)頭涉及社會(huì )生活中一些較為簡(jiǎn)潔的社會(huì )現象或社會(huì )事物。因而可結合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)和方法，引導同學(xué)從社會(huì )生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì )發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗是在學(xué)�；�礎上的遞進(jìn)。

　　初一同學(xué)從思維進(jìn)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習過(guò)程中多些穩定因素，個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習習慣較差，課堂中會(huì )消逝留意力不集中、講話(huà)等違反課堂紀律的現象，但總體來(lái)看同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能準時(shí)精確的完成。

　　二、教材分析

　　開(kāi)頭部分“讓我們走進(jìn)地理”

　　本章屬于教材的緒論部分，第一部分“什么是地理”，其次部分“為什么要學(xué)習地理”第三部分為“怎樣學(xué)好中學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓同學(xué)感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習內容與學(xué)習意義、地理學(xué)習的方法與途徑。本章的教學(xué)內容是為今后學(xué)習地理做情感上的鋪墊與預備，引導同學(xué)寵愛(ài)并親近地理學(xué)科。

　　教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設”、“地理與風(fēng)土人情”讓同學(xué)感受地理學(xué)問(wèn)的奇異與親切，既能讓同學(xué)感受地理學(xué)問(wèn)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習地理的猛烈興趣，體現出“地理學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，地理學(xué)問(wèn)處處有用”的特點(diǎn)。

　　而三部分中“我們怎樣學(xué)地理”則通過(guò)引導同學(xué)畫(huà)學(xué)校

　　地圖開(kāi)頭，從實(shí)際應用動(dòng)身把握地理學(xué)習的基本工具—地圖的使用，體現了學(xué)習對生活有用的地理這一理念，使同學(xué)不會(huì )感到地理僅僅是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)是一項人生的技能�！皩W(xué)會(huì )收集地理信息”、“學(xué)會(huì )思索地理問(wèn)題”、“在野外旅行中學(xué)習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來(lái)，使同學(xué)感受到地理是一門(mén)好玩、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

　　第一章地球

　　本章教材主要包括熟識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內容都是學(xué)習地理的基礎學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是關(guān)懷同學(xué)確立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)的基礎學(xué)問(wèn)，蘊含著(zhù)辯證唯物主義的世界觀(guān)和方法論。既是地理學(xué)問(wèn)的基礎課，又是人生進(jìn)展的奠基課。

　　教材通過(guò)人類(lèi)對地球形狀的熟識過(guò)程，蘊含了科學(xué)的世界觀(guān)和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓同學(xué)體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據需求選擇合適的地圖，同時(shí)了解地圖的自轉和公轉趨勢。

　　其次章地圖

　　“世界的地形”一節，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類(lèi)型作了比較。在此基礎上重點(diǎn)訓練同學(xué)的識圖力氣。而等高線(xiàn)學(xué)問(wèn)的學(xué)習，則為地形圖的學(xué)習以及后續等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習做了較好的鋪墊。等高線(xiàn)的判讀則對訓練同學(xué)從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。 第三章海洋和陸地

　　“海陸分布”一節，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向同學(xué)呈現地球的海陸分布，通過(guò)直觀(guān)形象的圖形和具體的數據，向同學(xué)傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，同學(xué)在學(xué)習學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也體會(huì )了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法。通過(guò)一系列直觀(guān)與抽象圖片的結合呈現，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓同學(xué)對大洲大洋的面積、名稱(chēng)及其排序有了特殊感性的熟識。

　　“海陸變遷”一節，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構造運動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論訓練素材，從假設到推理，再到實(shí)踐驗證，最終形成完整的理論這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對同學(xué)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)訓練的難得案例。

　　第四章天氣和氣候

　　本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫順降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類(lèi)型四部分內容，既自成整體，又是學(xué)習后續分區地理學(xué)問(wèn)的重要基礎內容。本章在介紹氣候過(guò)程中，大量接受應用了景觀(guān)圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并留意親熱聯(lián)系同學(xué)生疏的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，同學(xué)感悟了現象到本質(zhì)的科學(xué)爭論過(guò)程。

　　通過(guò)本章的學(xué)習，同學(xué)能夠把握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫順降水的測定方法，會(huì )閱讀氣溫順降水曲線(xiàn)圖，了解主要降水類(lèi)型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類(lèi)型，并能結合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。 第五章世界的居民

　　本章屬于人文地理內容，從宏觀(guān)的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的愛(ài)惜。其中最基本的內容是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎上再敘述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內容，讓同學(xué)了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對環(huán)境及社會(huì )、經(jīng)濟進(jìn)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

　　本章內容將在后續學(xué)習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理內容的高度概括，對后續的學(xué)習具有總領(lǐng)效果。而且這些內容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系親熱，建議老師授課過(guò)程中，留意聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)追本溯源的學(xué)習方法，挖掘這些地理學(xué)問(wèn)的歷史和現實(shí)體現，引導同學(xué)熟識一個(gè)多樣的世界，培育同學(xué)正確的世界觀(guān)、歷史觀(guān)、宗教觀(guān)、人口觀(guān)、環(huán)境與進(jìn)展觀(guān)。

　　氣候是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要自然條件之一。它對人類(lèi)生活、生產(chǎn)的影響是特殊顯著(zhù)的，尤其對農業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

　　三、教學(xué)策略與方法

　　本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導下，依據新課標的要求，大膽嘗試，運在學(xué)習中挖掘同學(xué)的主動(dòng)性與締造性，教學(xué)中留意引發(fā)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參預、主動(dòng)探究的主動(dòng)性。充分體現“老師主導，同學(xué)主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，關(guān)懷同學(xué)形成“自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習”的學(xué)習方式。在地理教學(xué)中留意與其它學(xué)科的整合，并關(guān)懷同學(xué)在學(xué)習中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　依據新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出同學(xué)的主體地位，調動(dòng)同學(xué)學(xué)習地理學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性，使同學(xué)寵愛(ài)學(xué)、愛(ài)學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，轉變同學(xué)的學(xué)習方式，構建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設想。

　　(一)增加老師的親合力

　　要充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習地理的興趣，讓同學(xué)寵愛(ài)地理課，就首先要讓同學(xué)寵愛(ài)地理老師，而老師的魅力有內在的外在的美并存。內在的美應當是老師的教學(xué)水平；外在的美應有以下幾點(diǎn)：老師的言談舉止、主動(dòng)與同學(xué)溝通、鼓舞賞識的態(tài)度、急躁細致的關(guān)懷等等，總的說(shuō)來(lái)老師應具備教學(xué)、師德的高素養，使同學(xué)感受到我的地理老師各方面素養都很棒，提高我在同學(xué)心目中的地位，增加老師的親合力。

　　(二)地理課堂模式的探究

　　自從新課改實(shí)施以來(lái)，我始終接受應用清徐二中四環(huán)節教學(xué)模式，結合地理教學(xué)做過(guò)大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了同學(xué)進(jìn)展的目標動(dòng)身，對地理課堂做如下嘗試。

　　1、教學(xué)目標的確定

　　在認真分析教材的基礎上，依據同學(xué)的實(shí)際狀況，適當的整合教學(xué)資源，選擇對同學(xué)有用的地理學(xué)問(wèn)，留意技能的培育，使同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習地理學(xué)問(wèn)的基本方法，在學(xué)習學(xué)問(wèn)的同時(shí)，體現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

　　為克服舊教材學(xué)問(wèn)多、課時(shí)緊的現狀，對于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的把握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的直觀(guān)性，有效的引發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，增大課堂的容量�，F代教學(xué)手段廣泛應用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內容之一。

　　●圖領(lǐng)全文 培育力氣

　　地圖是地理學(xué)習最主要的工具，在地理課堂上對同學(xué)進(jìn)行識圖、析圖力氣的培育特殊必要，也是培育同學(xué)力氣的一個(gè)重要過(guò)程，所以本課我以圖為導線(xiàn)，通過(guò)同學(xué)識圖、析圖、動(dòng)手填圖、爭辯、相互溝通和師生間填圖，培育同學(xué)的實(shí)踐力氣，構建合作式課堂。

　　●學(xué)問(wèn)拓展 共同探究

　　加強地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使同學(xué)感受到學(xué)習地理學(xué)問(wèn)的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習興趣。

　　●親身體驗 參預實(shí)踐

　　地理事物的位置記憶歷來(lái)是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我接受應用同學(xué)親自布陣的方式，讓同學(xué)親身體驗地理事物的分布位置，加強了對學(xué)問(wèn)的記憶，符合新課改的要求。 ●現代信息技術(shù)的應用

　　為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，充分運用現代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動(dòng),極大的調動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性。

　　總之，本學(xué)期總的教學(xué)設計思路是把新課改的理念最大限度的應用于地理教學(xué)中，轉變同學(xué)的學(xué)習方式，構建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂模式。

　　四、教學(xué)進(jìn)度支配

　　第一周：與同學(xué)們談地理、2課時(shí)

　　其次周：第一節地球和地球儀2課時(shí)

　　第三周：其次節 地球的運動(dòng)單元檢測2課時(shí)

　　第三周：地圖（一、二）2課時(shí)

　　第五周：?jiǎn)卧獧z測2課時(shí)

　　第六周：其次章 地圖 地圖的基本要素2課時(shí)

　　第七周：其次節。地圖的判讀和應用2課時(shí)

　　第八周：?jiǎn)卧獧z測2課時(shí)

　　第九周：第三章 海洋和陸地2課時(shí)

　　第十周：海陸的分布和變遷2課時(shí)

　　第十一周：復習2課時(shí)

　　第十二周：期中反饋測試2課時(shí)

　　第十三周：第四章。天氣和氣候2課時(shí)

　　第十四周：氣溫變化和差異2課時(shí)

　　第十五周： 降水變化和差異2課時(shí)

　　第十六周： 世界的氣候2課時(shí)

　　第十七周：形成氣候的主要因素和氣候和我們的生產(chǎn)生活2課時(shí)

　　第十八周：世界的居民，世界的人口，人種，語(yǔ)言，和聚4課時(shí)

　　第十九周：?jiǎn)卧獧z測復習2課時(shí)

　　其次二十周：復習2課時(shí)

　　其次二十一周“：期末考試

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