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青年教師個(gè)人聽(tīng)課工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的青年教師個(gè)人聽(tīng)課工作總結，希望能夠幫助到大家。
青年教師個(gè)人聽(tīng)課工作總結1
近期，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，趣味的課，讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下頭就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
1、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)到教師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準確。她們大多數用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟，開(kāi)放引導
新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的.引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué)，應當是一個(gè)“先讀后教，先讀后導”的過(guò)程。我想教師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充沛體現吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，教師向學(xué)生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處置掌握教材
教師對教材的處置和掌握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價(jià)語(yǔ)言
教師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你最聰明“來(lái)鼓勵學(xué)生;”你會(huì )更加努力的“、”我的小朋友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時(shí)學(xué)習，博采眾長(cháng)，充沛利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自身的教學(xué)生涯。
青年教師個(gè)人聽(tīng)課工作總結2
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng)，成為一名合格的“人民教師”，我誠懇地從以下四方面來(lái)談?wù)勛约焊惺芎褪斋@：
一、政治思想方面：
作為一名教師，我堅持黨的教育方針、政策，思想端正，服從學(xué)校工作安排，辦事認真負責，自覺(jué)遵守職業(yè)道德。我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以黨員的高標準來(lái)嚴格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。
二、教學(xué)工作方面：
一學(xué)期以來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或微笑著(zhù)和他們交談。只有教師把強烈的感情帶入課堂，真正進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，既生動(dòng)活潑，又循循善誘，師生間感情水乳交融，才能引起學(xué)生強烈共鳴，學(xué)生的主體地位才能體現，學(xué)生的潛能才能充分發(fā)揮。
在教育教學(xué)工作中，我積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高自己的教育教學(xué)水平。在平時(shí)珍惜各種學(xué)習機會(huì )，創(chuàng )設多種學(xué)習途徑來(lái)積累知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新思想，新事物，新觀(guān)念。
三、遵守紀律方面:
在學(xué)校各種規章制度下，我嚴格按學(xué)校的要求去做，雖然，家離學(xué)校最遠，但每天都能早早來(lái)到學(xué)校，利用早晨的'時(shí)間來(lái)研究教材，或打掃室內衛生，努力做到不遲到、不早退，以人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、成績(jì)方面
通過(guò)一年的努力和研究，自己在這一年中有了小小的收獲，在輔導學(xué)生參加“21世紀杯”全國中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中，我榮獲了指導一等獎的成績(jì)。同時(shí)，我撰寫(xiě)的論文《種下小智慧，獲得大豐收—淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂中巧設提問(wèn)的收獲》一文獲北京市首屆“智慧教師”征文二等獎。榮獲“華小星杯”評優(yōu)課一等獎。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，雖然，這一年有所收獲，但在自己的工作生涯中，這還是微不足道的，工作和生活中自己也還存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足，舊的一年已過(guò)去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
青年教師個(gè)人聽(tīng)課工作總結3
作為一名青年教師，任教一年來(lái)，感受很多，也做了一些積累，借此機會(huì )整
理一下，分以下三個(gè)方面。
一、教學(xué)上：站穩講臺態(tài)度上重視行動(dòng)中落實(shí)。
教學(xué)工作、教學(xué)成績(jì)是教師的立身之本，尤其是青年教師就應把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔任年級部干事，工作較瑣碎，但堅持在級部工作之外，投入超多的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì )注意到的細節。透過(guò)這一階段的努力，我覺(jué)得受益匪淺，原先枯燥簡(jiǎn)單的課本資料原先能夠加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著(zhù)提高了。原先的自己疲于整理知識點(diǎn)，無(wú)心設計課堂教學(xué)，此刻我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設計偏移。
二、班級管理上：用心參與班級管理。
對于每一個(gè)班級量化怎樣班主任負責，但班級的成績(jì)關(guān)系到每一個(gè)任課教師，那里面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過(guò)的無(wú)關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級考試成績(jì)、評教、教案等，總分70分以上的認可過(guò)關(guān)。擔任班主任的老師已經(jīng)占據了優(yōu)勢，那么沒(méi)有擔任班主任的老師，是否做好了過(guò)關(guān)的準備，如果此刻給我們一個(gè)班，我們會(huì )帶成什么樣
在高一的教育管理過(guò)關(guān)考核時(shí)，我的成績(jì)是79，不是最高，但也不低，過(guò)關(guān)。但是我覺(jué)得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì )轉的詞太少，自己帶班的理念不夠系統。我覺(jué)得此刻有這樣的優(yōu)勢，我能夠接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細雨，潤物無(wú)聲，那位班主任善于總結歸納。當然，只要夠細心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習的地方。而且此刻我仍堅持搜集積累班會(huì )的各種材料，作為班會(huì )自愿整合放在自己的電腦里，并堅持聽(tīng)每周每位班主任的班會(huì )，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自己的班主任筆記本上，此刻已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
三、心態(tài)上：定位要高重心要低持續平和心態(tài)，穩步前進(jìn)。
有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng )業(yè)中的自己：心比天高，命比紙�？赡芪�
們這一代人很多都有過(guò)這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的`期望值較高很正常，但是不滿(mǎn)現狀而抱怨就不對了。這個(gè)矛盾其實(shí)是能夠轉化的，對自己由一個(gè)較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個(gè)較高的位置去思考。任課教師，我們能夠站在班主任的角度去思考班級成績(jì)，各位老師互相理解、幫忙，何愁班級成績(jì)不好提。班主任在處理班級事情的時(shí)候，同樣能夠把自己放在年級的角度去權衡，這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識。
重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負重前行，對我們青年教師，一無(wú)所有，所以我們更要先把最基本的事情做好�！皾摿υ酱�，職責才會(huì )越大”，只有潛力到達必須程度，才能承擔較大的職責。
在競爭中持續平和的心態(tài)。有一次在聽(tīng)班會(huì )時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個(gè)班級之間存在競爭，東區和西區存在競爭，衡中和其他校園也存在競爭，競爭無(wú)處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話(huà)，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著(zhù)競爭，但是我們就應看到，同我們競爭的老師，大多是上過(guò)高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏(yíng)家，我們都在進(jìn)步，所以我們就應放寬了心，勇于競爭，敢于進(jìn)步。
曾任微軟大中華區總裁的唐駿說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀到卓越是簡(jiǎn)單加勤奮的結果。簡(jiǎn)單解釋一下就是，簡(jiǎn)單做人，勤奮做事。我一向把它作為我的座右銘，勉勵自己，不斷進(jìn)步。
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