幼兒發(fā)展評估總結（精選17篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的幼兒發(fā)展評估總結，歡迎大家分享。
幼兒發(fā)展評估總結 1
本周對全班32名幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評估，其評估方式主要通過(guò)了一日游戲生活的觀(guān)察、師生間交流談話(huà)、個(gè)別幼兒的問(wèn)答、家長(cháng)問(wèn)卷等方式對幼兒進(jìn)行了全面領(lǐng)域的測試�，F小結如下：
一、健康領(lǐng)域
在生活衛生習慣方面，作為大班的孩子來(lái)說(shuō)，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時(shí)正確使用筷子，做到細嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個(gè)別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會(huì )穿各種各樣的衣服，如拉鏈式、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會(huì )系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能自覺(jué)保持周?chē)h(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過(guò)離園安全五分鐘談話(huà)，知道怎么樣來(lái)躲避危險。會(huì )使用比較安全的工具來(lái)進(jìn)行自我保護。在自我保健這一塊會(huì )根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。
幼兒能主動(dòng)參加戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲，積極鍛煉身體。大部分大肌肉動(dòng)作發(fā)展非常好，能按節拍踏步排隊并且保持隊形。較好地控制跑動(dòng)方向，靈活閃躲跑。能單人跳繩，落地輕穩，會(huì )靈活地攀登，翻滾。有半數幼兒能投中能投相距四米的目標，在投擲上還需加強鍛煉。能單腳站立30秒。大部分幼兒已經(jīng)掌握了運球跑。幼兒的精細動(dòng)作也發(fā)展得比較好，大部分運用剪刀剪出相應復雜的圖形，比如窗花等。個(gè)別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強。本學(xué)期新添加了線(xiàn)描畫(huà)，對于孩子來(lái)說(shuō)是非常好的，因為這對于幼兒的精細動(dòng)作有更進(jìn)一步的要求。
二、科學(xué)領(lǐng)域
進(jìn)入大班幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人事物。會(huì )主動(dòng)參與探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦。喜歡合作，愿意與別人協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，能觀(guān)察比較相似物體的細致差別，我運用了“找不同”的方式讓幼兒找出兩個(gè)鐘的不同之處，大部分幼兒能夠細致地觀(guān)察到。能根據概念進(jìn)行分類(lèi)，知道同一種類(lèi)的相似之處。能根據概念想象出8種以上內容。我提供了畫(huà)有10個(gè)圓的圖片，幼兒能夠積極進(jìn)行想象。在動(dòng)手操作這一方面，幼兒能根據測量工具按正確方式進(jìn)行測量。
在知識經(jīng)驗方面，幼兒知道四季輪換的順序以及人們生活的關(guān)系，并且了解動(dòng)植物與環(huán)境人類(lèi)的關(guān)系。感知中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明、創(chuàng )造的意義。在數學(xué)方面更進(jìn)一步細化。認識鐘表與日歷，并能區分左右，認識球體、正方體、長(cháng)方體，大部分幼兒對球體的概念比較模糊，會(huì )產(chǎn)生“圓體”的概念。在數的守衡方面幼兒認識不夠，所有幼兒在兩根一樣長(cháng)的線(xiàn)彎曲了其中一條后，回答都是“沒(méi)彎的那條比較長(cháng)”。在老師的提醒和引導下幼兒才理解了“一樣長(cháng)”的意義。10以?xún)葦档募訙p大部分幼兒能夠有亂扔垃圾現象，有時(shí)明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
多數幼兒能在集體中較長(cháng)時(shí)間地專(zhuān)心傾聽(tīng)他人講話(huà)。能簡(jiǎn)單復述老師所說(shuō)的'故事內容，用完整的普通話(huà)連貫表達自己的見(jiàn)聞，不離題。只有個(gè)別幼兒有離題現象，對于故事復述不清楚，無(wú)法用連貫語(yǔ)言表達。幼兒上能獨立看書(shū)，知道看書(shū)的方法，對認字感興趣，并對于圖書(shū)中的內容能想象內心活動(dòng)，豐富畫(huà)面情節。這一方面只有語(yǔ)言能力比較強的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名，握筆姿勢正確。
四、藝術(shù)領(lǐng)域
幼兒對于音樂(lè )活動(dòng)能表現出很大的興趣，努力學(xué)習不同的表現方法。并且對于不同性質(zhì)的樂(lè )曲能用多種形式表現，表達內心的體驗，學(xué)習欣賞。在美術(shù)方面，本學(xué)期幼兒有很的突破。線(xiàn)描畫(huà)幼兒已經(jīng)有很好的基礎。能積極嘗試不同的作畫(huà)風(fēng)格，大膽運用色塊，創(chuàng )造性地表達事物和情感。幼兒能運用多種材料及工具細致地制作物體。但在欣賞這一方面，幼兒用語(yǔ)言表述能力不夠，需要加強。
大班上學(xué)期很快結束，孩子在各領(lǐng)域方面也有了很大的突飛猛進(jìn)。這也是我們所希望的。期待孩子們在大班下學(xué)期中能夠表現有更加出色的表現！
幼兒發(fā)展評估總結 2
今年幼兒園對《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》方法進(jìn)行了革新，首先請家長(cháng)對幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，然后才是老師介入評價(jià)。在對幼兒評估前，我班召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，對孩子本學(xué)期的情況作了系統地分析，對個(gè)別家長(cháng)不太理解的方方面面進(jìn)行了解釋?zhuān)貏e是科學(xué)領(lǐng)域中的“能感知簡(jiǎn)單物理現象，喜歡玩聲、光、磁、顏色變化和物理沉浮等游戲，能體會(huì )事物的變化”這一條中的聲、光、物理沉浮，因為還沒(méi)有涉及到，所以此條對家長(cháng)進(jìn)行了詳細地說(shuō)明。當家長(cháng)在對幼兒評價(jià)時(shí)，家長(cháng)對孩子進(jìn)行了公平評價(jià)，才得以順利地完成了《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》評估工作。結合家長(cháng)對孩子的評價(jià)、老師對孩子的評價(jià)分別進(jìn)行了計算，最后由老師綜合繪制了《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》拋物線(xiàn)圖。
根據《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》拋物線(xiàn)圖，在健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域這五大領(lǐng)域中，看到教師與家長(cháng)的評價(jià)均出入不大。幼兒在健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域兩方面的發(fā)展比較平衡，從拋物線(xiàn)圖縱觀(guān)我班幼兒的發(fā)展情況，以下幾方面值得注意，以此在下學(xué)期作為努力的方向：
在語(yǔ)言領(lǐng)域中有極個(gè)別幼兒在“知道在閱讀過(guò)程中不干擾他人，愛(ài)護圖書(shū)，會(huì )修補圖書(shū)”。在科學(xué)領(lǐng)域中“能在觀(guān)察與比較過(guò)程中敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法，在實(shí)驗中會(huì )選擇材料和工具嘗試活動(dòng)�！痹谏鐣�(huì )領(lǐng)域中“有初步的'責任感，做事認真，有始有終，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境和事物的變化�！痹谒囆g(shù)領(lǐng)域中“學(xué)會(huì )場(chǎng)優(yōu)美、舒緩、活潑、等不同性質(zhì)的歌曲，能歌唱八度范圍內的無(wú)聲調和少量七聲調�！边@幾條中稍有欠缺。在藝術(shù)領(lǐng)域中因為我班這學(xué)期還沒(méi)有全面地開(kāi)展打擊樂(lè )教學(xué)，但是兒童在“會(huì )正確使用兩種以上的樂(lè )器演奏，有意識的體會(huì )打擊樂(lè )的演奏效果”。這一條中符合學(xué)會(huì )用兩種以上的樂(lè )器，所以老師和家長(cháng)的評價(jià)均為好。
整體來(lái)看，我班的《大班幼兒發(fā)展評估（上學(xué)期）》評估結果還是較好的。家長(cháng)和老師都客觀(guān)的對幼兒本學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行了全面評價(jià)，以便在下學(xué)期的工作中彌補不足，跟上時(shí)代的步伐。
幼兒發(fā)展評估總結 3
20xx年3月份開(kāi)始對我園小班幼兒各領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評估。此次評估對于本班幼兒進(jìn)行近期孩子在各方面發(fā)展狀況做了評估。為了更好的對幼兒能有針對性的進(jìn)行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣，具備了初步的自我服務(wù)能力；他們已經(jīng)形成不隨意離開(kāi)成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識；還特別喜歡參加戶(hù)外體育活動(dòng)。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。準備對幼兒進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習，并對幼兒在安全意識方面加強培養。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，心理健康，樂(lè )于與老師同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，并且有時(shí)還要用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，經(jīng)事會(huì )發(fā)生爭搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒平均發(fā)展水平還算是比較好，但還有少數幼兒水平偏低，幼兒表現在對自然的'認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認識字，同時(shí)還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，能用好聽(tīng)的聲音大聲的唱歌。在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能正確的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。
最后從總體上看，我班幼兒的發(fā)展存在著(zhù)嚴重的個(gè)體差異性，只有繼續對幼兒進(jìn)行全面教育的同時(shí)注意提高少數幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭取使全班幼兒綜合發(fā)展水平有所提高。
幼兒發(fā)展評估總結 4
在我們語(yǔ)言組各位老師的積極努力下，本學(xué)期我們小班段的語(yǔ)言評估工作圓滿(mǎn)結束了。通過(guò)本次評估，老師們彼此之間都看到了本班的不足之處，也明確了下學(xué)期努力的方向�，F將本次評估情況總結如下：
一、語(yǔ)言方面：
�。�1）幼兒在說(shuō)兒歌時(shí)，大多數幼兒能先說(shuō)出兒歌名字，再說(shuō)出兒歌內容，還能帶上漂亮動(dòng)作，而且幼兒說(shuō)兒歌時(shí)聲音響亮，幾乎沒(méi)有拖長(cháng)音的現象。但是有個(gè)別班級在說(shuō)兒歌時(shí)沒(méi)有說(shuō)出兒歌名字。下學(xué)期在日常教學(xué)中老師要著(zhù)重強調這一點(diǎn)。
�。�2）幼兒表演故事時(shí)，能明確知道自己扮演的角色，而且聲音響亮。不足之處是幼兒在進(jìn)行故事表演時(shí)，不同的角色在語(yǔ)氣、表情動(dòng)作方面體現的不是太明顯。下學(xué)期老師在教幼兒進(jìn)行故事表演時(shí)，要在這幾個(gè)方面多下功夫，使幼兒不但角色明確，而且不同的角色要用不同的`語(yǔ)氣來(lái)表現，還要在表情動(dòng)作方面再夸張一些，以增加幼兒表演故事的趣味性和積極性。
�。�3）看圖說(shuō)話(huà)方面，個(gè)班幼兒表現都不錯，都能看著(zhù)圖片把故事完整地說(shuō)下來(lái)。
�。�4）本次評估，小三班和小七班還采用了小主持人的形式，給平淡的語(yǔ)言評估增加了趣味性，值得各班借鑒。
二、社會(huì )方面：
幼兒會(huì )做自我介紹，能說(shuō)出自己的名字、年齡，還知道自己是哪個(gè)幼兒園哪一班的小朋友，是男孩還是女孩。能說(shuō)出自己為什么喜歡上幼兒園。能在小朋友過(guò)生日或生病時(shí)說(shuō)一些祝福的話(huà)。知道過(guò)年時(shí)大家都要做些什事情。還知道過(guò)年時(shí)大家都要互相拜年，還會(huì )在拜年時(shí)說(shuō)一些吉祥的話(huà)。
不足之處是：教師在引導幼兒時(shí)語(yǔ)言不是太規范。下學(xué)期我們語(yǔ)言組老師會(huì )積極教研，使老師的語(yǔ)言在教學(xué)時(shí)更加規范。
幼兒發(fā)展評估總結 5
孩子們在這一學(xué)期里，開(kāi)心學(xué)習著(zhù)，點(diǎn)滴進(jìn)步著(zhù)，逐漸成長(cháng)著(zhù)，留下了許多孩子成長(cháng)的腳印。下面通過(guò)幼兒發(fā)展評估來(lái)總結中班年級組孩子的發(fā)展情況：
一、中班幼兒發(fā)展分析
中班共有四個(gè)平行班，經(jīng)過(guò)小班的幼兒園生活，幼兒在生活衛生習慣、動(dòng)手能力以及繪畫(huà)、語(yǔ)言表達能力等各方面能力都進(jìn)步很大，這四個(gè)班的現在都已經(jīng)適應了幼兒園的生活，通過(guò)主題活動(dòng)、區域活動(dòng)、節日活動(dòng)、日常教學(xué)活動(dòng)等對幼兒進(jìn)行了各方面的教育，使他們在情感、態(tài)度、能力、技能等得到了發(fā)展。
二、各個(gè)方面發(fā)展情況
1、語(yǔ)言領(lǐng)域
為了讓評估的老師明確的看到四個(gè)平行班之間孩子的差異，這次的發(fā)展評估，我們都選擇的是一樣的課程，語(yǔ)言活動(dòng)《勇敢的小刺猬》。從活動(dòng)中看出孩子的語(yǔ)言表達能力、傾聽(tīng)習慣、班上常規等等。中班的孩子都喜歡表達，能夠用完整的句子表達自己想要說(shuō)的話(huà)。有的孩子還會(huì )自己講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結構完整，語(yǔ)句通順。個(gè)別孩子在集體面前表達聲音有點(diǎn)不夠響亮，有個(gè)別孩子要插話(huà)，老師強調，學(xué)會(huì )等待，等別人說(shuō)完你再說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)才能聽(tīng)得清楚，個(gè)別孩子插嘴習慣逐漸改善。
2、藝術(shù)領(lǐng)域
中班的孩子表演欲望強，中一班在唱歌表演中，孩子們能夠站在臺上自然、大方的表現自己。中二班在情景表演中，看出節奏感強，能夠跟著(zhù)節奏一起唱歌，并大膽的表演。在音樂(lè )方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作。當聽(tīng)到兩種不同曲分的歌曲時(shí)，孩子們能夠自然表現出不同的反應。如聽(tīng)到柔和的音樂(lè )時(shí)，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優(yōu)美的動(dòng)作。當聽(tīng)到歡快音樂(lè )時(shí)，孩子們能夠自然動(dòng)起來(lái)，身體擺動(dòng)，面帶微笑。
3、健康領(lǐng)域
在生活中，中班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時(shí)，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個(gè)別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鏈，扣扣子，個(gè)別孩子不會(huì )衣服上的扣子。
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知識，知道什么東西不能玩，能說(shuō)出自己家的'大概地址。知道急救的電話(huà)號碼，本學(xué)期學(xué)過(guò)的安全知識，大部分的孩子都記得。自我保護意識強。
4、科學(xué)領(lǐng)域
中班孩子對于周?chē)氖挛锖同F象比較感興趣，對探索活動(dòng)非常感興趣，能夠提出自己不懂的問(wèn)題。在蒙數活動(dòng)中，小朋友有一定得觀(guān)察能力，能夠觀(guān)察到事物的某些細致特征。能夠對物體進(jìn)行分類(lèi)，孩子的數學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道各種各樣的形狀、單數和雙數、圖形分類(lèi)等等。
5、社會(huì )領(lǐng)域
每個(gè)班在活動(dòng)的最后都開(kāi)展了區域活動(dòng)，讓孩子自主選擇區域，自由和同伴一起玩。在他們的交往中，也發(fā)現小朋友能夠互相分享玩具，進(jìn)行合作游戲。如每個(gè)孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。在美工區會(huì )請孩子們涂涂、畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進(jìn)步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫(huà)面的整潔。
三、評估反思
在這次發(fā)展評估中，雖然看到了孩子們的進(jìn)步，但是也發(fā)現很多問(wèn)題。比如：孩子的坐姿，孩子坐著(zhù)坐著(zhù)就會(huì )將腳放在椅子上，還有的孩子駝背。集體教學(xué)中，孩子的注意力容易分散，容易受他人影響。能力弱的孩子沒(méi)有表現欲望。
在本次活動(dòng)中，我們根據五大領(lǐng)域，以操作，表演，語(yǔ)言表達等方式對中班孩子進(jìn)行了發(fā)展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了中班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展!
幼兒發(fā)展評估總結 6
臨近期末，利用三天的時(shí)間對班級孩子進(jìn)行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評估，現對評估情況進(jìn)行小結，希望尋找出問(wèn)題的癥結，以便下學(xué)期工作更好地開(kāi)展。
一、健康領(lǐng)域：
在生活衛生習慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺(jué)地洗手，洗手順序正確，并且基本養成了洗手后用毛巾擦手的習慣，不過(guò)隨著(zhù)天氣轉冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時(shí)候經(jīng)常會(huì )把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉。本班孩子的進(jìn)餐習慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對于菜和湯采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習慣也有關(guān)系，希望下學(xué)期通過(guò)家園配合，讓家長(cháng)在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經(jīng)常會(huì )吃的食物，讓孩子愛(ài)上吃菜，不再挑食。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，孩子們基本上都會(huì )自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進(jìn)去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒(méi)有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽(tīng)從老師的指令，不碰觸危險的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時(shí)候能夠自覺(jué)地擦掉，在老師的要求及關(guān)注下，能夠不咬手指。在動(dòng)作發(fā)展方面，孩子們的活動(dòng)興趣還是比較濃厚的，愿意跟著(zhù)老師做運動(dòng)。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個(gè)，差的孩子只能拍幾個(gè)，這說(shuō)明我們的工作做得還不夠到位，沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)孩子。但是對于爬這個(gè)動(dòng)作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會(huì )雙膝著(zhù)地爬，有的孩子不會(huì )朝指定方向爬。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
班級幼兒的語(yǔ)言發(fā)展總體還可以，孩子們都會(huì )講連貫的語(yǔ)句，孩子們在溝通中都能積極講出自己的意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個(gè)小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，聽(tīng)懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思；但是個(gè)別幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是非常好，有的孩子說(shuō)話(huà)口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導下，將意愿表達出來(lái)。班級孩子的傾聽(tīng)習慣不太好，很多孩子上課的時(shí)候不夠專(zhuān)心，開(kāi)小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著(zhù)老師的思路走。對于圖書(shū)的興趣還是停留在畫(huà)面的本身，對于畫(huà)面所表達的意思沒(méi)有深入閱讀的習慣及興趣，而且翻書(shū)的方法不正確，沒(méi)有愛(ài)護圖書(shū)的想法，造成書(shū)籍破損嚴重�？磮D書(shū)的時(shí)間持續不長(cháng)，注意力容易轉移，容易受干擾，在周?chē)星闆r的時(shí)候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內容。本學(xué)期在語(yǔ)言表達方面，我們通過(guò)各種平臺讓孩子進(jìn)行表演，朗誦詩(shī)歌、講簡(jiǎn)單的故事，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也激發(fā)了他們表演的欲，增加了學(xué)習的機會(huì )。
三、科學(xué)領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對照標準，我們發(fā)現小班的幼兒對周?chē)挛锔信d趣，很多孩子都喜歡問(wèn)為什么；愿意參加活動(dòng)，和同伴一起活動(dòng)，基本能說(shuō)出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類(lèi)方面能夠按照老師明確的指令進(jìn)行，如按顏色（大�。┓殖蓛煞�，基本都能夠準確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會(huì )說(shuō)這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對于三角形就更加木然了。這說(shuō)明孩子們對于身邊物品的關(guān)注度不夠，而且平時(shí)缺少這種想象的機會(huì )，因此，我們應該學(xué)會(huì )引導孩子關(guān)注周?chē)奈矬w，多提供機會(huì )讓孩子進(jìn)行想象。對于夏天和冬天的顯著(zhù)特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個(gè)別孩子有點(diǎn)模棱兩可，不是很清楚。在數學(xué)方面，孩子們都能夠正確地區分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說(shuō)出交通工具、家用電器的名稱(chēng)，知道它們的用途。對于上下、里外，多數孩子都能夠準確地說(shuō)出，但是也有一些孩子沒(méi)有這些概念，亂說(shuō)一通。圓形所有的孩子都認識，但是三角形和正方形有很多孩子不認識，應該是對于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對來(lái)說(shuō)接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒(méi)有建立，應在今后的日常教學(xué)中，多滲透類(lèi)似的經(jīng)驗。在一一對應的時(shí)候，我故意將4個(gè)紅色雪花片排列地比6個(gè)綠色的雪花片長(cháng)，結果就有孩子不能準確區分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關(guān)，很多孩子憑自己看到的第一感覺(jué)說(shuō)出了答案，沒(méi)有正確地通過(guò)數數來(lái)得出結論。由于在家長(cháng)會(huì )上跟家長(cháng)說(shuō)過(guò)本班孩子在手口一致點(diǎn)數方面存在的問(wèn)題，因此在此次測評中，孩子的情況有明顯的好轉，基本上的'孩子都能手口一致地點(diǎn)數，并且說(shuō)出總數，但是還是有個(gè)別孩子不會(huì )，這需要進(jìn)行個(gè)別教育。
四、社會(huì )領(lǐng)域：
由于我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設了很多表演及表現的機會(huì )，因此總體來(lái)說(shuō)，在社會(huì )領(lǐng)域，本班孩子的發(fā)展還是比較好的，基本上每個(gè)孩子都能夠在集體面前進(jìn)行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動(dòng)作表演，在年級段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績(jì)。在我們的表?yè)P、激勵中，孩子們自信增強；在老師特意創(chuàng )設的集體活動(dòng)及區域活動(dòng)中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強。情緒控制方面得到了改善，基本不會(huì )爭搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學(xué)會(huì )了講道理。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，能夠主動(dòng)跟老師問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，性格也開(kāi)朗了許多。通過(guò)新年禮物交換、食物分享等活動(dòng)，孩子們慢慢學(xué)會(huì )了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規則意識，能夠按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)�？墒怯捎诂F在的孩子都是獨生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們缺少謙讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時(shí)會(huì )因此弄傷小朋友，這是我們在下階段應該運用教育策略進(jìn)行改變的。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
在音樂(lè )方面，本班孩子的表現還是可圈可點(diǎn)的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動(dòng)作表現歌曲，愿意邊唱歌邊進(jìn)行韻律活動(dòng)，能夠跟著(zhù)琴聲做動(dòng)作，有了初步的節奏感。對于不同性質(zhì)的音樂(lè )，孩子們基本上能夠表現出相應的動(dòng)作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動(dòng)作，進(jìn)行曲就要做歡快的動(dòng)作。在美術(shù)方面，本班孩子的能力不盡人意，多數孩子對于繪畫(huà)沒(méi)有什么興趣，在涂色的時(shí)候亂涂一氣，畫(huà)面比較臟，大多數的孩子不會(huì )畫(huà)圓；對于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會(huì )折小貓，對于對角折、對邊折掌握都不太好；對于剪刀的使用，多數孩子學(xué)會(huì )了使用剪刀，但是卻只會(huì )隨意剪，對于剪長(cháng)條，沿著(zhù)線(xiàn)剪就望而卻步了。孩子們對于泥工的興趣非常濃厚，學(xué)會(huì )了團圓，但對于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺(jué)得究其原因，主要是老師提供的練習機會(huì )不夠，創(chuàng )設的情境不夠豐富，不能較好地激發(fā)孩子的興趣，讓他們有更多的時(shí)間練習，這需要在下學(xué)期進(jìn)行改正。
總體來(lái)說(shuō)，這次測評下來(lái)，我們全面地了解了孩子們現有的發(fā)展水平，知道他們存在的問(wèn)題。我覺(jué)得找準問(wèn)題，制定策略就是我們測評的目的，我們將以此為基點(diǎn)，為下學(xué)期的班務(wù)計劃提供可靠的依據，幫助孩子們有效地提高。
幼兒發(fā)展評估總結 7
本學(xué)期已接近尾聲，為了了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜地開(kāi)展下一階段的教育，在第二學(xué)期結束之前，我們又組織了小班年齡段的抽查式考核，在小班段每個(gè)班級里進(jìn)行“語(yǔ)言領(lǐng)域”、“藝術(shù)領(lǐng)域”“社會(huì )領(lǐng)域”“健康領(lǐng)域”等隨機抽查式測評。通過(guò)此次測評讓我們清楚地了解到各班幼兒各方面的能力發(fā)展情況，我們驚喜地看到了不同班級的孩子在學(xué)習習慣、認識情感態(tài)度、表達能力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了教師日常工作中對幼兒付出的責任和愛(ài)心，也從幼兒的表現上看到了老師踏實(shí)認真的教學(xué)足跡。但同時(shí)我們也發(fā)現了平時(shí)保教工作中存在的不足，如對幼兒情感態(tài)度方面的培養、對個(gè)別教育的關(guān)注及良好行為習慣等等，有個(gè)別班級明顯有差異，這些情況我們都及時(shí)地與各班老師進(jìn)行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展狀況，從而調整教育方式，提高教育工作的有效性；在此我代表小班段全體教師對本次測評進(jìn)行小結：
一、健康領(lǐng)域
主要從《體育游戲》內容展開(kāi)。在《體育游戲》發(fā)展方面，全段幼兒體現出較為出色的表現，這與我們平日里體育游戲課、戶(hù)外游戲活動(dòng)的開(kāi)展息息相關(guān)；在《體育游戲》內容選材方面，班級之間的差異較大，這與平日里教師關(guān)注重點(diǎn)有關(guān)，時(shí)代在發(fā)展，現在的幼兒思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒(méi)有任何新意，他們就會(huì )失去游戲的興趣，鍛煉的效果也就會(huì )大大折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統，又要有所創(chuàng )新。當然，游戲創(chuàng )新并不是說(shuō)要一堂課都要重新創(chuàng )設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的教學(xué)思路上加以創(chuàng )新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
我們主要從歌曲表現方面著(zhù)手。在歌曲表現方面，各個(gè)年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。大多孩子對歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì )自己創(chuàng )編很多充滿(mǎn)童趣的動(dòng)作。但是，測查時(shí)我們發(fā)現，班級與班級之間還是存在著(zhù)一定的差異，有的班級孩子歌唱欲望很強，也能手舞足蹈，有的班級孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表現欲望。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
我們主要從原有知識的提取方面著(zhù)手。在原有經(jīng)驗提取方面，主要通過(guò)抽測本學(xué)期學(xué)過(guò)的兒歌；大多幼兒都能較好地反饋平日所學(xué)兒歌內容；能饒有興趣的進(jìn)行表演，還會(huì )自己創(chuàng )編很多充滿(mǎn)童趣的動(dòng)作。
四、社會(huì )領(lǐng)域
我們主要從日常行為習慣、生活習慣等方面開(kāi)展。我們發(fā)現各班幼兒在《如何正確端放小椅子》、《見(jiàn)到老師如何有禮貌問(wèn)好》等日常生活、行為習慣中存在著(zhù)一些問(wèn)題。如，個(gè)別班級不能安靜端放小椅子，喜歡東張西望、沒(méi)有次序、沒(méi)有學(xué)會(huì )小耳朵聽(tīng)老師音樂(lè )、方法不當、見(jiàn)到老師沒(méi)有有禮貌問(wèn)好等，這些現象在日常生活中經(jīng)常遇到，但是沒(méi)有良好的習慣養成，孩子的'將抗成長(cháng)也會(huì )受到影響。越是細小的環(huán)節越需要老師的特別注意和提醒，所以，針對這些現象，就需要我們老師在日�；钪杏眯挠^(guān)察，從而引導、教育孩子慢慢養成良好的行為習慣。
本次測查，雖然測查的內容較為局限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發(fā)展情況，也同時(shí)更明顯地展現了不同班級、不同孩子之間的差異。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，使我們今后的保教工作更加細致和完善，讓每個(gè)孩子都能得到更和諧、長(cháng)足、全面的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評估總結 8
時(shí)間流逝，這學(xué)期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對孩子們進(jìn)行了有的放矢的教育，我們通過(guò)各種方式對孩子們進(jìn)行了評估，現小結如下：
一、健康領(lǐng)域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長(cháng)的重要環(huán)節。一直以來(lái)，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重，在老師和家長(cháng)的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會(huì )用語(yǔ)言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節做的還不是很好；孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園獨立進(jìn)餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營(yíng)養價(jià)值等教學(xué)方式;我班孩子都會(huì )用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì )做的.事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。我班幼兒形成了良好的生活衛生習慣，具備了初步的自我服務(wù)能力。
二、社會(huì )領(lǐng)域
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來(lái)園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我們班來(lái)了一名新生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，現在她已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì )了積極地參加學(xué)習和游戲。孩子們在游戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現在都是獨生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì )發(fā)生搶玩具現象，在這個(gè)方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ,針對這種情況，我們多采用談話(huà)、故事等教育的方式幫助孩子，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì )做得更好。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要，我們在平時(shí)有意識地對孩子的語(yǔ)言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。通過(guò)一學(xué)期的訓練，孩子們的語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的完整的句子表述，能力好的小朋友會(huì )帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習，弱的小朋友會(huì )
跟著(zhù)去模仿，進(jìn)步最大的是白一竣小朋友，他剛來(lái)時(shí)連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡(jiǎn)單的講述短小的故事了。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域這方面，我們的孩子比上學(xué)期要有很大的進(jìn)步，孩子們對周?chē)h(huán)境都有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，對自然角也比較關(guān)注，如散步時(shí)經(jīng)過(guò)自然角：“老師，觀(guān)音蓮長(cháng)大了啊�！苯�(jīng)過(guò)操場(chǎng)上的小草坪，會(huì )指著(zhù)花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來(lái)到操場(chǎng)看到地上的小螞蟻會(huì )問(wèn)：“老師，看！小螞蟻，它們在干什么��？”“為什么��？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時(shí)還將數學(xué)教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學(xué)習，也收到了較好的效果。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
對于音樂(lè )活動(dòng)，孩子們有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)，孩子們都很喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，尤其唱歌和音樂(lè )游戲，聲音好聽(tīng)極了，他們還有一定的表演欲望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂(lè )游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時(shí)督促，如果不加提醒，孩子會(huì )表現出十分的興奮。
孩子們都喜歡繪畫(huà)、手工，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，在原來(lái)的基礎上有了很大的進(jìn)步和提高，會(huì )根據老師的要求，主動(dòng)去作畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫(huà)面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如周靖博，程楠。今后要多對這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對孩子們的評估后，讓看到了孩子的健康成長(cháng)和進(jìn)步，也看到了孩子需要改進(jìn)之處，今后我們繼續積極配合，在教育過(guò)程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問(wèn)題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長(cháng)。
幼兒發(fā)展評估總結 9
隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，一個(gè)學(xué)期又將結束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個(gè)學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。
一、社會(huì )領(lǐng)域
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)老師有意識地引導，并且組織多次活動(dòng)后，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境了。但是還是有一些孩子存在著(zhù)攻擊性行為，只要別人碰到他一點(diǎn)，他就會(huì )發(fā)起強烈的反擊。有的則是別人碰到一點(diǎn)就會(huì )哇哇大哭。我們聯(lián)系家長(cháng)共同努力，應該說(shuō)，現在情況好了許多，但是，有時(shí)還是會(huì )存在，這是我們在下階段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動(dòng)和老師打招呼，和來(lái)接的其他家長(cháng)打招呼。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等。孩子們已經(jīng)有了初步的安全知識，知道什么東西不能玩，多數孩子都能夠準確地說(shuō)出自己爸爸、媽媽的名字，說(shuō)出自己家的大概地址。在下階段，我們應該讓孩子們能夠說(shuō)出自己家的準確地址。
二、健康領(lǐng)域
本學(xué)期，發(fā)現本班孩子的身體并不是很好，每個(gè)月都有孩子由于生病連續一周以上不來(lái)上幼兒園的。詢(xún)問(wèn)后了解到，孩子們不是因為得肺炎就是發(fā)高燒，到學(xué)期末這段時(shí)間，更是有很多孩子感染上了支元體。因此，本班的出勤率就比較低。本班孩子的動(dòng)作發(fā)展還是不錯的，除了個(gè)別孩子的平衡能力不是很好，個(gè)別孩子的精細動(dòng)作有待加強外，其他表現都不錯！大多數的孩子會(huì )自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進(jìn)行折疊后整齊地擺放在指定地點(diǎn)，而且動(dòng)作一天比一天快。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會(huì )自己洗手帕、洗襪子等等。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
應該說(shuō)，孩子們的語(yǔ)言發(fā)展上升了一個(gè)階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說(shuō)的話(huà)。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì )講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結構完整，語(yǔ)句通順。只有個(gè)別孩子不樂(lè )于表達自己，不喜歡表現自己，我們已經(jīng)通過(guò)個(gè)別交流的形式，讓家長(cháng)對于這個(gè)情況有所了解 我發(fā)現本班孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，當老師講故事的時(shí)候，他們都聽(tīng)得很認真，也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是，他們卻不會(huì )自己看書(shū)，一本書(shū)，到他們手上，還沒(méi)有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無(wú)目的地一翻而過(guò)，有的孩子甚至會(huì )將書(shū)撕破。針對這個(gè)現象，我又一次次對孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動(dòng)家長(cháng)的.優(yōu)勢�，F在，情況已經(jīng)好了很多，相信會(huì )越來(lái)越好。
四、科學(xué)領(lǐng)域
孩子對于周?chē)氖挛锖同F象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出5種小動(dòng)物的名稱(chēng)，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節的特征，植物的特性、名稱(chēng)了解得不夠，都說(shuō)不出所以然來(lái)。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗的缺乏吧！本班孩子的數學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(cháng)期堅持下來(lái)的一一指導過(guò)關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點(diǎn)數到5，并且說(shuō)出總數。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開(kāi)想象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作，但是也有個(gè)別孩子只會(huì )坐在那里聽(tīng)，根本不動(dòng)手、不動(dòng)口。為此，我們還和家長(cháng)進(jìn)行了一次專(zhuān)門(mén)的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步�，F在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著(zhù)老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進(jìn)行表演，表演的內容也越來(lái)越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內容了。
總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。
幼兒發(fā)展評估總結 10
為促進(jìn)區幼兒園規范辦園，保障幼兒身心健康、快樂(lè )成長(cháng)，根據《省幼兒園辦園行為督導評估實(shí)施方案》、《省政府教育督導委員會(huì )辦公室關(guān)于做好幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》和《關(guān)于開(kāi)展市幼兒園辦園行為市級督導評估工作的通知》等文件精神，區積極開(kāi)展了幼兒園辦園行為督導評估工作。具體情況總結如下：
一、工作完成情況
全區共59所幼兒園，均已實(shí)現掛牌督導全覆蓋。原計劃三年內完成所有幼兒園的督評工作。截至目前已完成41所幼兒園的督評工作，剩下的18所將于20xx年底完成。
二、督評結果分析
�。ㄒ唬╆P(guān)于辦園條件
辦園許可。幼兒園均依法取得辦園許可證。
安全保障。園所設置在安全區域，有獨立園舍、院落；園區監控設施配備到位，運行正常；園舍建筑無(wú)危房，周邊安全狀況良好；部分園做到綠化、美化。幼兒園均配有安保和消防設施，但部分幼兒園配備不齊全。
保教設施。各幼兒園添置大型組合玩具，室外活動(dòng)玩具和室內游戲玩具品種和數量較多，基本滿(mǎn)足幼兒游戲活動(dòng)需要；玩具柜、圖書(shū)柜、電教和音樂(lè )設備大多齊全。幼兒園占地面積、生均用地面積基本達標。
收費規范。均按物價(jià)部門(mén)規定收費，無(wú)違規收費行為。
�。ǘ╆P(guān)于安全衛生
安全衛生工作制度健全責任落實(shí)。各園均建立安全防護檢查制度、衛生保潔、消毒制度、傳染病防控制度等；責任分工明確，均實(shí)行園長(cháng)負責制。提供安全衛生的.飲用水；定期對幼兒教室、活動(dòng)場(chǎng)所、生活游戲物品進(jìn)行消毒；制度性、常態(tài)化開(kāi)展幼兒安全教育，安全責任落實(shí)到人，管理措施落實(shí)到位�；咀龅接邪踩逃桶踩l生檢查記錄、消毒記錄。
�。ㄈ╆P(guān)于保育教育
幼兒活動(dòng)時(shí)間有保障。幼兒園按照《幼兒園操作規程》規范作息時(shí)間，合理安排幼兒一日生活，開(kāi)展形式多樣、符合幼兒特點(diǎn)的室內外游戲活動(dòng)，確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)游戲不少于兩小時(shí)。
注重幼兒習慣養成。幼兒園能夠堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》開(kāi)設課程，制訂幼兒教育活動(dòng)計劃，教育內容做到全面性、啟蒙性、綜合性和銜接性相結合，在日程教育和游戲活動(dòng)中融入幼兒良好習慣養成教育，促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè )成長(cháng)。結合實(shí)際選擇和安排符合幼兒年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展規律的保教內容、方法，制定《幼兒園一日生活常規細則》，實(shí)現一日活動(dòng)規范化。
師生關(guān)系融洽。未發(fā)現歧視、虐待、體罰和變相體罰、侮辱幼兒現象。幼兒園有的設立“家園聯(lián)系欄”，建立班級微信群；有的設立“家長(cháng)開(kāi)放日”，舉辦親子運動(dòng)會(huì )，每周發(fā)放“幼兒學(xué)習內容”，開(kāi)展多渠道、多層次的家園溝通交流，讓幼兒家長(cháng)參與幼兒課程互動(dòng)，隨時(shí)了解幼兒在園動(dòng)態(tài)表現，受到家長(cháng)的一致好評。
�。ㄋ模╆P(guān)于教職工隊伍建設
保教工作有保障，保教活動(dòng)順利開(kāi)展。幼兒園堅持開(kāi)展教職工師德教育，簽訂《師德承諾書(shū)》，落實(shí)師德考核評價(jià)，將師德考核與評優(yōu)評先、職級晉升、績(jì)效考核相掛鉤。重視業(yè)務(wù)培訓，各園有學(xué)期教師培訓計劃，依托校本研訓、遠程培訓、校際交流等平臺，組織教師各種業(yè)務(wù)培訓學(xué)習活動(dòng)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)了保教隊伍整體素質(zhì)提高。教師待遇有保障。各園均按有關(guān)法律法規，簽訂聘用合同、勞動(dòng)合同，按時(shí)足額發(fā)放人員工，按規定繳納各項社會(huì )保險。
�。ㄎ澹╆P(guān)于內部管理
各園實(shí)行園長(cháng)負責制，建立健全幼兒園組織機構和管理機制。規范收費制度，各園嚴格按照物價(jià)部門(mén)規定的標準收費，及時(shí)進(jìn)行收費公示，無(wú)亂收費現象。嚴格財務(wù)管理，無(wú)擠占挪用經(jīng)費情況。實(shí)驗幼兒園幼兒餐飲費費專(zhuān)款專(zhuān)用，賬目清楚。各幼兒園規范招生，杜絕入園考試，確保符合年齡規定的幼兒入園。
三、存在問(wèn)題和不足
1、缺少消防合格證、衛生評價(jià)合格報告。大部分幼兒園無(wú)消防合格證。部分幼兒園無(wú)醫療衛生機構出具的衛生評價(jià)合格報告。
2、場(chǎng)地設施不足。大部分幼兒園特別是民辦園生均占地面積、生均綠化面積、生均活動(dòng)場(chǎng)地面積不達標。
3、幼師資質(zhì)欠缺、保障不到位。部分幼兒園教師無(wú)幼師資格證，聘用教師沒(méi)有購買(mǎi)“五險一金”。
4、安全管理工作存在一定隱患。部分幼兒園門(mén)口家長(cháng)接送車(chē)輛多，存在安全隱患；幼兒園普遍存在安保人員不足，亟待加強。
5、幼兒園辦園意識需要創(chuàng )新。部分幼兒教師、家長(cháng)及社會(huì )的幼兒教育觀(guān)念陳舊，對幼兒教育的特點(diǎn)缺乏科學(xué)認知，一定程度上影響和制約了幼教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
四、整改意見(jiàn)和建議
1、補辦相關(guān)證件。督促幼兒園分別與公安消防機關(guān)、衛生部門(mén)聯(lián)系，辦理消防合格證、衛生評價(jià)合格報告。
2、加大投入，進(jìn)一步改善辦園條件。幼兒園要拓寬思路，多渠道籌措資金，解決辦園經(jīng)費不足問(wèn)題，通過(guò)投入，不斷提高辦園條件，為幼兒成長(cháng)提供良好環(huán)境。
3、建章立制，規范辦園行為。要加強幼兒園制度建設，不斷強化幼兒園管理，教育引導幼兒園端正辦園思想、明確辦園理念，督促幼兒園規范辦園行為。
4、加強隊伍建設，提高幼教人員的各項待遇。要加強教師的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，利用一切平臺開(kāi)展培訓，努力建設一支師德優(yōu)秀，資質(zhì)合格，相對穩定的教師隊伍。要及時(shí)與教職工簽訂聘用合同、勞動(dòng)合同，及時(shí)足額繳納養老保險。
5、形成共識，確保幼教事業(yè)良好發(fā)展。加大宣傳力度，廣泛形成關(guān)愛(ài)幼教事業(yè)的良好社會(huì )共識和有利于幼教事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。加強家長(cháng)與幼兒園的溝通聯(lián)系，促進(jìn)家長(cháng)參與幼兒園管理。促進(jìn)全社會(huì )形成有利于幼教事業(yè)發(fā)展的新局面。
幼兒發(fā)展評估總結 11
本階段對幼兒的發(fā)展評估涵蓋了身體動(dòng)作、認知能力、語(yǔ)言表達、社會(huì )情感和藝術(shù)表現等多個(gè)方面。
在身體動(dòng)作發(fā)展上，大多數幼兒能夠熟練地跑、跳、攀爬，身體協(xié)調性有了明顯提高。但仍有部分幼兒在精細動(dòng)作，如使用剪刀、系扣子等方面需要更多練習。
認知能力方面，幼兒對周?chē)挛锉憩F出強烈的好奇心，能通過(guò)觀(guān)察和簡(jiǎn)單的實(shí)驗探索世界。在數字和形狀的認知上，大部分幼兒取得了較好的成績(jì)，但在邏輯推理和問(wèn)題解決方面，個(gè)別幼兒還需要進(jìn)一步引導。
語(yǔ)言表達上，幼兒們能夠清晰地表達自己的需求和想法，詞匯量也有所增加。不過(guò)，在語(yǔ)言的連貫性和邏輯性上，還有待加強。
社會(huì )情感方面，幼兒們逐漸學(xué)會(huì )了分享、合作，愿意與同伴一起玩耍。但在處理沖突和情緒管理方面，仍需教師和家長(cháng)給予更多的指導。
藝術(shù)表現方面，幼兒們展現出豐富的想象力和創(chuàng )造力，喜歡用繪畫(huà)、手工等方式表達自己的感受。但在對色彩的.運用和作品的細節處理上，還有很大的發(fā)展空間。
總體而言，幼兒在本階段取得了一定的進(jìn)步，但也存在一些個(gè)體差異和需要改進(jìn)的地方。我們將根據評估結果，為每個(gè)幼兒制定個(gè)性化的教育計劃，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
幼兒發(fā)展評估總結 12
通過(guò)本次全面的幼兒發(fā)展評估，我們對幼兒在多個(gè)領(lǐng)域的成長(cháng)有了清晰的了解。
身體動(dòng)作方面，幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展良好，能夠積極參與體育活動(dòng)。然而，一些幼兒在平衡能力和手眼協(xié)調方面還需要更多的鍛煉機會(huì )。
認知領(lǐng)域中，幼兒對顏色、形狀、數字的識別能力有了顯著(zhù)進(jìn)步，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和排序。但在注意力集中時(shí)間和空間感知方面，仍需要進(jìn)一步培養。
語(yǔ)言發(fā)展上，幼兒能夠用較完整的句子表達自己，但在傾聽(tīng)他人和理解復雜語(yǔ)句方面，還有待提高。
社會(huì )交往中，幼兒表現出友善和樂(lè )于合作的`態(tài)度，開(kāi)始懂得關(guān)心他人。但在面對挫折和解決爭議時(shí)，還需要學(xué)習更多的應對策略。
藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒對音樂(lè )、舞蹈和美術(shù)充滿(mǎn)熱情，能夠大膽地表現和創(chuàng )造。不過(guò)，在節奏感和美術(shù)作品的構圖方面，還需要更多的引導和啟發(fā)。
針對評估中發(fā)現的問(wèn)題，我們將在今后的教育活動(dòng)中，有針對性地提供豐富多樣的學(xué)習機會(huì )和體驗，以滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。
幼兒發(fā)展評估總結 13
此次幼兒發(fā)展評估聚焦了幼兒在各方面的表現和進(jìn)步。
身體動(dòng)作發(fā)展上，幼兒們在粗大動(dòng)作如跑跳方面表現出色，而在精細動(dòng)作如書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)線(xiàn)條的控制上，還需要更多的練習和鍛煉。
認知能力方面，幼兒對常見(jiàn)事物有了較好的認識，能夠簡(jiǎn)單地比較和分類(lèi)。但在抽象思維和概念理解上，仍處于初步階段，需要逐步引導。
語(yǔ)言表達能力有了明顯的提升，幼兒能夠講述簡(jiǎn)單的故事，但在語(yǔ)言的規范性和豐富性上，還有進(jìn)步的空間。
社會(huì )情感方面，幼兒們愿意參與集體活動(dòng)，懂得遵守基本的`規則。但在獨立解決問(wèn)題和與不同性格的同伴交往方面，還需要更多的鍛煉。
藝術(shù)表現上，幼兒展現出獨特的創(chuàng )造力和想象力，喜歡用各種材料進(jìn)行創(chuàng )作。然而，在表現手法和藝術(shù)技巧的掌握上，還需要教師進(jìn)一步的指導。
綜合來(lái)看，幼兒在這一階段取得了令人欣慰的發(fā)展，我們將繼續關(guān)注每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，提供適宜的教育支持，助力他們更好地成長(cháng)。
幼兒發(fā)展評估總結 14
在本次幼兒發(fā)展評估中，我們全面考察了幼兒的各項能力。
身體動(dòng)作方面，幼兒的運動(dòng)能力有所增強，能夠靈活地運用身體進(jìn)行各種活動(dòng)。但部分幼兒在動(dòng)作的準確性和協(xié)調性上還需改進(jìn)。
認知發(fā)展上，幼兒對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，能夠通過(guò)觀(guān)察和探索獲取信息。在記憶和注意力方面，多數幼兒有了一定的提高，但對于復雜的知識和任務(wù)，理解和完成能力還有待加強。
語(yǔ)言方面，幼兒能夠積極與他人交流，表達自己的想法和感受。但在語(yǔ)言的'組織和表達的清晰性上，還需要不斷培養。
社會(huì )交往中，幼兒學(xué)會(huì )了與同伴友好相處，樂(lè )于分享。但在面對沖突時(shí)，解決問(wèn)題的能力還需要進(jìn)一步提升。
藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒對美的感受和表達欲望強烈，能夠用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。但在藝術(shù)作品的完整性和表現力方面，還有很大的發(fā)展潛力。
基于評估結果，我們將調整教育策略，為幼兒提供更具針對性的教育活動(dòng)，促進(jìn)其全面、健康地發(fā)展。
幼兒發(fā)展評估總結 15
本次幼兒發(fā)展評估涵蓋了多個(gè)維度，對幼兒的成長(cháng)狀況進(jìn)行了全面的梳理。
身體動(dòng)作方面，幼兒的身體素質(zhì)不斷提高，能夠完成一些具有挑戰性的動(dòng)作。但在動(dòng)作的規范性和耐力方面，個(gè)別幼兒需要更多的關(guān)注和鍛煉。
認知能力方面，幼兒的觀(guān)察能力和思維活躍性有了明顯的進(jìn)步，能夠對簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行思考和回答。然而，在邏輯推理和知識的遷移應用方面，還需要更多的引導和訓練。
語(yǔ)言發(fā)展上，幼兒的口語(yǔ)表達越來(lái)越流暢，能夠用豐富的.詞匯描述事物。但在閱讀和書(shū)寫(xiě)的準備方面，還需要逐步加強。
社會(huì )情感方面，幼兒們能夠主動(dòng)參與集體活動(dòng)，表現出一定的合作意識和互助精神。但在自我控制和情緒調節方面，還需要進(jìn)一步的教育和引導。
藝術(shù)表現方面，幼兒充滿(mǎn)創(chuàng )意和想象，在繪畫(huà)、手工等活動(dòng)中展現出個(gè)性。但在藝術(shù)欣賞和審美能力的培養上，還有待深入開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)這次評估，我們更加明確了幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，將在今后的教育教學(xué)中不斷優(yōu)化，為幼兒的成長(cháng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒發(fā)展評估總結 16
本次幼兒發(fā)展評估是對孩子們在一段時(shí)間內成長(cháng)與進(jìn)步的全面審視。
在身體發(fā)展方面，幼兒們在大動(dòng)作技能上有了顯著(zhù)的提升，如奔跑、跳躍和攀爬時(shí)更加靈活和協(xié)調。但在精細動(dòng)作，如使用筷子、系鞋帶等方面，部分幼兒還需要更多的練習。
語(yǔ)言領(lǐng)域中，大多數幼兒能夠清晰地表達自己的需求和想法，并且能夠講述簡(jiǎn)單的故事。然而，在詞匯的豐富性和語(yǔ)言表達的準確性上，仍有進(jìn)一步提高的空間。
社會(huì )交往方面，孩子們表現出了較強的合作意愿，能夠與同伴一起玩耍和分享。但在解決沖突和處理復雜人際關(guān)系時(shí)，還需要成人的引導和教育。
認知能力上，幼兒對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇，能夠通過(guò)觀(guān)察和探索來(lái)獲取知識。但在注意力的`集中時(shí)間和問(wèn)題解決的策略上，還需要逐步培養。
藝術(shù)感知與表現方面，幼兒能夠用繪畫(huà)、手工等形式自由地表達內心的感受，但在對美的欣賞和作品的創(chuàng )意方面，還有待更多的啟發(fā)。
綜合來(lái)看，幼兒在各方面都取得了一定的發(fā)展，但也存在個(gè)體差異。我們將根據評估結果，為每個(gè)孩子提供更具針對性的教育支持，幫助他們充分發(fā)揮潛力，實(shí)現更全面的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評估總結 17
此次幼兒發(fā)展評估為我們提供了深入了解孩子們成長(cháng)狀況的寶貴機會(huì )。
身體動(dòng)作發(fā)展上，幼兒的體能明顯增強，動(dòng)作的敏捷性和平衡感有所改善。但仍有少數幼兒在身體協(xié)調性和動(dòng)作的規范性方面需要加強訓練。
語(yǔ)言發(fā)展方面，幼兒的傾聽(tīng)和理解能力有了進(jìn)步，能夠回應簡(jiǎn)單的指令和問(wèn)題。不過(guò)，在語(yǔ)言的邏輯性和連貫性表達上，還需要更多的鍛煉。
社會(huì )情感領(lǐng)域，幼兒表現出了同情心和關(guān)愛(ài)他人的.意識，愿意幫助小伙伴。然而，在面對挫折和批評時(shí)，情緒管理能力還有待提高。
認知方面，幼兒對常見(jiàn)的事物和現象有了一定的認識，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和比較。但在空間感知和抽象思維方面，還處于初步發(fā)展階段。
藝術(shù)方面，幼兒展現出了對色彩和形狀的感知興趣，能夠大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。但在藝術(shù)表現的技巧和手法上，需要教師給予更多的指導和示范。
針對評估中發(fā)現的問(wèn)題，我們將在后續的教育教學(xué)中，設計豐富多樣的活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化需求，促進(jìn)他們在各個(gè)領(lǐng)域的持續進(jìn)步。
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