初中生物實(shí)驗教學(xué)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的初中生物實(shí)驗教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生物實(shí)驗教學(xué)總結1
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要始終堅持三個(gè)基本原則，即：客觀(guān)性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導的原則。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，應切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
一、尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是。
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，樹(shù)立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二.認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導。
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可或缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要前提
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)有說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導
指導學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面俱到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的'季節可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的預期目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗時(shí)，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復原”實(shí)驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
初中生物實(shí)驗教學(xué)總結2
摘要：
倡導生物實(shí)驗教學(xué)，老師在平時(shí)教學(xué)中要及時(shí)總結。養成良好的實(shí)驗習慣，預習實(shí)驗內容，明確實(shí)驗過(guò)程，培養學(xué)生具備初步的觀(guān)察能力，力求學(xué)生實(shí)驗“個(gè)個(gè)精彩，人人熟練”。關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗教學(xué)心得
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時(shí)，生物學(xué)實(shí)驗可以向學(xué)生提供生物界的感性認識，培養初中生學(xué)習生物學(xué)的基本技能和觀(guān)察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力�？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習生物學(xué)的興趣，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
能在初中的起始階段，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生養成正規的實(shí)驗習慣，逐步具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，將使學(xué)生終生受益，同時(shí)也為將來(lái)進(jìn)行物理、化學(xué)實(shí)驗奠定良好的基礎。那么，怎樣培養初中生的生物實(shí)驗技能呢？
一、首先要培養養成良好的實(shí)驗習慣
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。初中生對實(shí)驗課具有強烈的新鮮感和好奇心，每當進(jìn)到實(shí)驗室，許多學(xué)生都興奮異常，東摸西看，自覺(jué)性與自制力很差。因此，實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則是上好實(shí)驗課的保證。如果教師忽略了課前實(shí)驗規范的教育，實(shí)驗過(guò)程中就常常會(huì )出現一片混亂的景象，學(xué)生的實(shí)驗效果明顯降低。為了培養良好的實(shí)驗習慣，使實(shí)驗順利進(jìn)行，必須向初中生強調遵守實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則的重要性。并要向他們講清道理，反復教育，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守，保證實(shí)驗室內環(huán)境安靜，以免干擾到其他小組的實(shí)驗操作。如本人實(shí)驗完畢或有事要離開(kāi)，須報告實(shí)驗教師�？傊�，要養成有組織，有紀律的良好實(shí)驗習慣。
此外，在第一次做實(shí)驗前，教師應編好實(shí)驗小組。根據學(xué)生情況，選好實(shí)驗小組長(cháng)，讓他們在實(shí)驗中起到引導和管理的作用。在實(shí)驗進(jìn)行中，教師在巡堂中應適時(shí)表?yè)P紀律良好、操作正確的實(shí)驗組，喚起學(xué)生的遵守紀律的意識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。并且注意發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓他們管理好自己的組員，對表現欠佳的組員進(jìn)行提醒，通過(guò)集體的力量來(lái)促使學(xué)生嚴格要求自己，積極進(jìn)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練和培養，學(xué)生就會(huì )逐漸養成了規范的實(shí)驗習慣，形成了良好的實(shí)驗作風(fēng)。
二、預習好實(shí)驗內容，明確實(shí)驗過(guò)程
實(shí)驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節性的限制，有些生理性實(shí)驗還需要較長(cháng)的時(shí)間才能看到結果。只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗的內容、操作步驟、注意事項、實(shí)驗目的和每個(gè)實(shí)驗的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數，進(jìn)入實(shí)驗室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作。同時(shí)對于難度較大的實(shí)驗，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗達到預期目的。如制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片，練習使用顯微鏡實(shí)驗中，對初中一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，顯微鏡使用不當將直接影響到后面的實(shí)驗。初一新生對第一次接觸到的顯微鏡，有著(zhù)濃厚的興趣，總是急切地想了解它，使用它。怎樣對他們進(jìn)行正確的引導，充分發(fā)揮他們的學(xué)習積極性，使之能夠盡快地學(xué)會(huì )熟練使用顯微鏡呢？要想達到熟練使用顯微鏡的目的，首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗過(guò)程。教師可利用活動(dòng)時(shí)間提前培養好實(shí)驗小組長(cháng)，再由這些骨干學(xué)生去輔導帶動(dòng)其他同學(xué)做好實(shí)驗。在授課過(guò)程中，教師可運用掛圖和實(shí)物這兩種直觀(guān)教具，帶領(lǐng)學(xué)生按照由下至上的順序逐一對各結構進(jìn)行辨認和識記，增加學(xué)生的感性認識。對實(shí)驗過(guò)程及方法步驟做到心中有數，為下節實(shí)驗課作好準備。學(xué)生預習得好，將來(lái)做實(shí)驗就能減少操作時(shí)的`困難，大大縮短操作時(shí)間。
三．培養學(xué)生具備初步的觀(guān)察能力
觀(guān)察是人對客觀(guān)事物的一種生動(dòng)的感性認識形式，它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。初一新生在觀(guān)察時(shí)，必須對觀(guān)察者預先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀(guān)察，提出問(wèn)題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的事物中。例如：觀(guān)察洋蔥表皮細胞的實(shí)驗，實(shí)驗目的是要求學(xué)生在觀(guān)察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀(guān)察前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調好光圈，光線(xiàn)強弱要控制適當。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀(guān)察。生物學(xué)為觀(guān)察提觀(guān)察結束后，還要指導學(xué)生整理好當天的觀(guān)察記錄，完成實(shí)驗報告，師生共同分析和研究實(shí)驗的結果，以及實(shí)驗成敗的原因，讓學(xué)生逐步懂得如何改進(jìn)以后的觀(guān)察，在實(shí)踐中不斷提高自己的觀(guān)察能力。
供了豐富的材料。在教學(xué)中，教師應盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造更好的觀(guān)察條件，如標本、模型、掛圖等等，特別是活生生的實(shí)物，以此來(lái)加強直觀(guān)教學(xué)，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的學(xué)習情景，使學(xué)生在輕松愉快中，不知不覺(jué)就被培養了觀(guān)察能力。
四．學(xué)生實(shí)驗力求“個(gè)個(gè)精彩，人人熟練”
學(xué)生實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的一個(gè)不可缺少的重要組成部分。在學(xué)生實(shí)驗中，學(xué)生的觀(guān)察能力，合作、探究能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，以及動(dòng)手操作技能都得到了鍛煉與提高。我們大多數教師總舍不得拿出時(shí)間讓學(xué)生去做實(shí)驗，總是教師做、學(xué)生看，或是很多實(shí)驗攢到一節課做。這樣時(shí)間倒是省了，而學(xué)生又能記住多少呢？相比而言，學(xué)生實(shí)驗協(xié)調了“學(xué)”與“習”的關(guān)系。在實(shí)驗中讓學(xué)生體味了生物課其樂(lè )無(wú)窮，同時(shí)也鍛煉了他們各方面的能力。古人云“往事開(kāi)頭難”，只要初一新生養成了良好的實(shí)驗習慣，嚴謹的實(shí)驗態(tài)度。相信學(xué)生實(shí)驗會(huì )個(gè)個(gè)精彩，人人熟練的。
總之，只要每位教師對生物實(shí)驗教學(xué)予以高度重視。從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在實(shí)驗教學(xué)中不斷提高和完善自己，找到最佳的教育方法，幫助初中生盡快地掌握基本的生物實(shí)驗技能，為他們學(xué)好生物學(xué)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎。
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