教師技能大賽工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的教師技能大賽工作總結，希望能夠幫助到大家。

教師技能大賽工作總結1

　　一、基本情況

　　本次教師課堂教學(xué)技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進(jìn)行，預賽共分xxx片進(jìn)行，由中心校抽調領(lǐng)導到各片指導開(kāi)展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮級競賽由中心學(xué)校組織統一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽(tīng)評課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當作一次教學(xué)基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達到活動(dòng)的預期目的。賽后，各評委組進(jìn)行了認真的討論、總結，確定推薦xxx三名教師代表我鎮小學(xué)參加縣級競賽。

　　二、本次競賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、高度重視、精心組織。

　　我鎮本次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認真聽(tīng)課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習培訓，力求提高的機遇。

　　2、運用現代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。

　　本次活動(dòng)參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節英語(yǔ)課也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的“大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導入課文，結合音樂(lè )進(jìn)行范讀，結合動(dòng)畫(huà)講故事，結合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規律知識和知識產(chǎn)生的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、給予學(xué)生自主空間，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和實(shí)踐探索能力。

　　新課標旨在通過(guò)倡導以自主、合作和探究為主的學(xué)習方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設計、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。xxxxx小學(xué)教師xxxxxx的六年級語(yǔ)文課出示教學(xué)目標，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣很高。xxx小學(xué)教師xxx的數學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現了什么?”“你是怎樣發(fā)現的?”這樣的問(wèn)句充溢著(zhù)課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點(diǎn)名回答)，思路清晰，語(yǔ)言流暢。xxx小學(xué)的xxx英語(yǔ)課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂(lè )的享受中獲得了知識。

　　4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習樂(lè )趣

　　競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習的'大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是xxx等數學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內驅力，提高了學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達到了學(xué)習數學(xué)的終級目的。

　　5、參賽教師反思深刻，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁出新步伐。

　　縣級課堂教師技能競賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。

　　三、本次活動(dòng)的不足之處及對策思考：

　　1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)?

　　作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習在形式上成為有別于傳統教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會(huì )，目的是培養學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調合作動(dòng)機和個(gè)人責任。小組討論的時(shí)候，教師應該做什么呢?不是等待，不是觀(guān)望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等等，從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。雖然幾乎在大多數的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀(guān)察，就可以發(fā)現個(gè)別教師，多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿(mǎn)教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“�！�，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看�！薄拔矣X(jué)得應該如何如何�！睂W(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣不能令人滿(mǎn)意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著(zhù)瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問(wèn)題

　　2、怎樣合理地確定教學(xué)目標?

　　教學(xué)目標的認定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據。課堂教學(xué)中要增強教學(xué)目標意識，使我們的教學(xué)行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴謹設計的情況。學(xué)生被老師牽著(zhù)鼻子轉，沒(méi)有明確學(xué)習目標，沒(méi)有自主意識。

　　在教學(xué)中確定教學(xué)目標，應該著(zhù)眼于教學(xué)，舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng)，要著(zhù)眼于學(xué)生的素養，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。

　　3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?

　　上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí)，都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現，不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養?

　　教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學(xué)語(yǔ)言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學(xué)生的指導、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說(shuō)課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。

　　5、在教學(xué)中如何創(chuàng )新教法與學(xué)法?

　　合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設計的結果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導，使學(xué)生不能依法而學(xué)。

　　教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學(xué)習中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養他們創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。教師應致力于導，授之以法，學(xué)習貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題，話(huà)有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙，教師站在學(xué)生的角度上設計問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習，培養學(xué)生連續性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問(wèn)難，并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀(guān)形象的事物去誘導學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統的灌輸式教學(xué)。

　　四、整體感悟：

　　一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養的標志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì )在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習的功課。

　　二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動(dòng)學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。

　　三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長(cháng)的最大敵人。我們想對老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì )獨立思考，而不是跟著(zhù)“風(fēng)”跑。每節課都要很干脆的回答：我想要體現什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。

教師技能大賽工作總結2

　　20xx年11月6號（星期日），福州市教育學(xué)院音樂(lè )學(xué)科在我校舉行“福州市20xx年初高中音樂(lè )教師教學(xué)技能大賽”的活動(dòng)。

　　此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培養的在教學(xué)方面有所長(cháng)的、優(yōu)秀的青年教師，市教育學(xué)院音樂(lè )學(xué)科主要從教學(xué)設計、片段教學(xué)、自彈自唱、板書(shū)等四個(gè)方面對參賽選手進(jìn)行考察。選手們經(jīng)過(guò)了前期的充分準備，較好的發(fā)揮了自己的水平。在五位評委老師公平、公正的評判下，參賽老師們經(jīng)過(guò)激烈的角逐，共產(chǎn)生五名選手（其中初中組三人、高中組兩人），她們將參加12月5號的復賽，繼續爭奪進(jìn)入決賽的兩個(gè)名額。

　　我校作為此次活動(dòng)的承辦方為比賽活動(dòng)提供了較好的比賽場(chǎng)地及硬件設施，學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力配合使比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。

　　此次大賽也暴露出許多問(wèn)題，現歸納如下：

　　一、各個(gè)學(xué)校重視不夠，沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)。

　　教師隊伍建設是學(xué)校工作的重要內容，也是學(xué)校的重要職責，各學(xué)校要把師資隊伍建設作為學(xué)校建設的基本任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。要根據學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃，對本校教師隊伍建設作出安排，并采取切實(shí)有效的措施。此次比賽各個(gè)學(xué)校重視不夠，沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)，許多學(xué)校沒(méi)有派代表參加比賽，也失去了一個(gè)很好的與同行交流學(xué)習的機會(huì )。

　　二、音樂(lè )教師自主發(fā)展意識不強，參賽積極性不高。

　　音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展是教師教育新的價(jià)值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現。在音樂(lè )課程改革背景下，它的提出有其發(fā)展的理論基礎，并且意義深遠。音樂(lè )教師自主發(fā)展伴隨新一輪基礎音樂(lè )課程改革的全面推進(jìn)，人們更加深刻地意識到，音樂(lè )課程改革的成敗歸根結底將取決于音樂(lè )教師，因為教師是理想與現實(shí)和理論與實(shí)踐之間的轉化者。但是在教師的發(fā)展問(wèn)題上，有較多的人認為音樂(lè )教師的發(fā)展是在于外部力量，如音樂(lè )師范學(xué)校、職后培訓機構等，忽略了教師的“育己”問(wèn)題。其實(shí)在當今弘揚人文精神、注重人性提升的時(shí)代，人們應該將關(guān)注的目光轉向音樂(lè )教師的自主發(fā)展，探討教師主體價(jià)值的實(shí)現，這才是音樂(lè )新課程改革背景下一個(gè)重要而緊迫的課題。

　　音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內涵音樂(lè )教師的“專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展”是指在沒(méi)有外在行政命令和群體意識的前提下，來(lái)自教師個(gè)體的、內在的發(fā)展意識和動(dòng)力。通過(guò)教師自我反思、自我研究設計，使自己的音樂(lè )教育教學(xué)能力不斷提高，音樂(lè )文化底蘊拓寬加厚，從而不斷地向更高層次的方向發(fā)展，以實(shí)現自我價(jià)值為最終目的。從教育學(xué)意義上來(lái)看，音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展，是提升教師素質(zhì)的要求，是一種輔助的機制。音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展體現著(zhù)“以人為本”的思想，目標直接指向音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。音樂(lè )教師應有自我意識，并不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發(fā)揮，才能使專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為可能。

　　三、男教師參賽者僅有一人。

　　我國大多數城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培養。女教師很多，男教師很少，中小學(xué)教育要“溫柔”也要“陽(yáng)剛”。缺少男教師是世界性問(wèn)題，不少中小學(xué)校校長(cháng)和老師對男女教師比例差距逐年擴大，男教師越來(lái)越少的教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題表現得甚為憂(yōu)心。不少教育界人士、研究機構的專(zhuān)家認為：我國大多數城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培養。一個(gè)學(xué)校的男教師太少，就如同一個(gè)缺少父愛(ài)的“單親家庭”，學(xué)生的心理、思維容易出現缺陷。我認為，一所學(xué)校里需要一定比例的男教師，剛柔相濟，才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn)，如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛(ài)運動(dòng)、膽大等，是女教師不可替代的。

　　四、音樂(lè )教師教學(xué)基本功有待提高。

　　音樂(lè )教師應具備教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、媒體運用能力、語(yǔ)言表達能力、活動(dòng)組織能力、自彈自唱的能力等等。通過(guò)比賽發(fā)現，音樂(lè )教師在即興彈唱和把握教材、課標等方面有待加強。本次活動(dòng)其主要目的不是比賽，而是想以此活動(dòng)為契機，提高全市音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)水平，以期更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)，使我市的音樂(lè )教學(xué)水平有一個(gè)較大的飛躍。

　　總之，這次比賽活動(dòng)已取得圓滿(mǎn)的成功，收到了預期的效果。但是我們的教師隊伍的素質(zhì)離21世紀“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要認真提高業(yè)務(wù)水平，還要爭取全面發(fā)展，真正擔當起人民教師的光榮稱(chēng)號。最后，希望廣大藝術(shù)教師們要愛(ài)崗敬業(yè)，再接再厲，按照新課標的要求，結合當地實(shí)際，扎實(shí)練好基本功，進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè )學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　教師技能大賽工作總結6

　　經(jīng)過(guò)初賽兩輪的`選拔以及決賽的精彩角逐，數學(xué)與統計學(xué)院教師技能大賽取得了圓滿(mǎn)成功。本次活動(dòng)旨在培養同學(xué)們從教興趣，強化三字一話(huà)、教學(xué)設計、課件制作等教師基本技能訓練，使學(xué)生深刻理解教育內涵，樹(shù)立師德師風(fēng)，提高職業(yè)素養，努力打造一批數院“為基礎教育服務(wù)”的合格人才。

　　活動(dòng)前期我們對活動(dòng)以展板、海報以及條幅的形式進(jìn)行了全方位宣傳，讓更多人了解我們的大賽，更多的參與到其中來(lái)。

　　大賽共分初賽和決賽兩部分，初賽分為教案設計、粉筆字和現場(chǎng)說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節，決賽分為簡(jiǎn)單說(shuō)課和模擬課堂兩個(gè)環(huán)節。各位選手經(jīng)過(guò)初賽中在各個(gè)方面的比拼，有十八位選手晉級決賽，決賽上一堂堂生動(dòng)的課堂，他們在教師技能大賽的舞臺上把自己的教技才華發(fā)揮得淋漓盡致，為廣大同學(xué)奉獻了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的演出，讓同學(xué)們在感受選手們的教師技能才華的同時(shí)，更多的學(xué)習了經(jīng)驗技巧。各位資深的評委對選手們的表現進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，讓選手們有了一個(gè)更清楚的自我認識，讓在場(chǎng)的觀(guān)眾們更是受益匪淺。

　　本次大賽共決出“院十佳”十名，優(yōu)秀獎八名。再次對獲獎選手表示祝賀。這將是他們光榮與難忘的一天，因為全院有近二百人參加了本次教師技能大賽的初賽，能從這么多有力競爭者中脫穎而出，不僅是他們能力的體現與升華，更是他們在平時(shí)注重教師基本功的訓練的成果，這些優(yōu)秀的選手為全院同學(xué)努力提升自身綜合素質(zhì)方面做出了杰出的榜樣，同時(shí)也掀起了數學(xué)與統計學(xué)院狠練教師基本功，提高教師職業(yè)素養的熱潮。教師技能大賽的成功舉辦讓同學(xué)們對教師職業(yè)有了一個(gè)重新的認識與體會(huì )。

　　活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功與院領(lǐng)導的支持和各位工作人員的辛勤努力是分不開(kāi)的，在此也向他們表示由衷的感謝。教師技能大賽舉辦過(guò)程中，遇到了很多方面的難題，但是在老師的指導和學(xué)研部以及其他各部門(mén)的積極配合下，難題被一個(gè)個(gè)解決，活動(dòng)得以圓滿(mǎn)舉辦，也為以后的各種活動(dòng)的舉辦積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　同時(shí)我們也預祝我們的選手在更高的舞臺上完美的展示自己的才華，預祝數學(xué)與統計學(xué)院的教師技能大賽辦得越來(lái)越好，也期待更多更好的選手走上我們的舞臺……

教師技能大賽工作總結3

　　為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識、聲樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績(jì)，這榮譽(yù)不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。

　　雖然取得了一些小成績(jì)，但在某些環(huán)節上自己還是存在不足。比如命題畫(huà)《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準備不充分把歌詞忘了，所以在作畫(huà)時(shí)，對秋天豐收的景色畫(huà)的略少些，雖然這是個(gè)小遺憾，但我還是在這樣的`活動(dòng)中成長(cháng)不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽(tīng)后有種心情舒暢的感覺(jué);苗老師動(dòng)聽(tīng)嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺(jué);王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過(guò)目難..等等這些都與她們課后辛苦的練習是分不開(kāi)的同時(shí)也應征了那句老話(huà)：“有付出就會(huì )有回報”!讓我們一努力加油吧!!

　　作為一名幼兒教師，我們肩負著(zhù)培養下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步!

教師技能大賽工作總結4

　　為提升青年教師的從教能力，培養綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導的'大力支持、教務(wù)處及院工會(huì )的周密組織和安排下，經(jīng)過(guò)系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。

　　本次大賽開(kāi)始的比賽項目有：粉筆字、教案、說(shuō)課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設計、觀(guān)念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，，在大賽規定的時(shí)間內完成了所有競賽任務(wù)。經(jīng)過(guò)十二評委精準的評選，評出：

　　團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語(yǔ)系、三等獎學(xué)前教育系

　　單項獎：

　　1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；

　　2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂(lè )；

　　3、說(shuō)課：一等獎單桂森、二等獎?dòng)谘�、三等獎張鶴；

　　4、教案：一等獎?dòng)谘�、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹�?/p>

　　通過(guò)本次技能大賽的評比，也發(fā)現了一些不足之處。如粉筆字、普通話(huà)等能力基本功有待進(jìn)一步加強訓練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設工作貢獻力量。

教師技能大賽工作總結5

　　首先，十分感謝學(xué)院領(lǐng)導和老師讓我參加重慶市第五屆會(huì )計技能大賽，感謝鄭麗老師、楊瑜老師、鄭渝英老師對我的信任與支持，讓我再一次有這個(gè)機會(huì )去參加比賽。雖說(shuō)這不是第一次參加了，但還是很興奮和激動(dòng)，在我即將步入社會(huì )實(shí)習，踏上工作崗位的時(shí)刻，還能代表學(xué)校參加這次比賽，給我的人生經(jīng)歷又增添了一筆色彩。

　　20xx年4月25日―26日參加重慶市第五屆會(huì )計技能大賽，使我受益匪淺，又在一個(gè)基礎上提升了自我，從中學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì )到只有真心付出，才會(huì )有豐碩的果實(shí)，但付出的不必須和收獲的成正比;只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì )懂得其中的辛苦，才會(huì )理解收獲的喜悅。

　　回頭看看走過(guò)的這一段比賽歷程，首先，從拿著(zhù)比賽章程，熟讀比賽規則，然后開(kāi)始熟悉用U872用友軟件，從初始化設置、期初錄入、財務(wù)總賬、應收系統、應付系統、固定資產(chǎn)管理、供應鏈(銷(xiāo)售管理、采購管理、庫存管理、存貨核算)、薪資系統等等一個(gè)企業(yè)完整的財務(wù)流程，每一個(gè)模塊都在反復的練習，每一次練習都重頭再來(lái)，一遍、兩遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一樣的'，每一遍都會(huì )遇到或多或少的問(wèn)題，最后，大家一齊討論，一齊解決。但對于用友軟件的每個(gè)模塊，都有不一樣程度，或大或小的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì )了如何發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要隨機應變、沉著(zhù)冷靜的應對。

　　透過(guò)這次大賽，我主要從兩個(gè)方面來(lái)概述：

　　一、不足之處：

　　第一，讀題不夠仔細、認真。細節決定成敗，對于這次比賽，題目本身不是很難，題量也不是很大，但是最后自我的成績(jì)卻不是很滿(mǎn)意，我想很大部分出錯在細節上方，細微差異會(huì )對整個(gè)操作流程有很大影響。

　　第二，對每個(gè)模塊的熟悉程度還是不夠。原本以為銷(xiāo)售管理這個(gè)模塊自我弄清楚了，但是在比賽時(shí)，遇到直運銷(xiāo)售都不會(huì )做，雖然根據自我的分析做了，但是并不能保證自我做的是對是錯。因此，自我并沒(méi)有做到把每個(gè)模塊涉及的每個(gè)相關(guān)業(yè)務(wù)都弄清楚明白。

　　第三，驕兵必敗，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。無(wú)論題目是簡(jiǎn)單還是困難，題量小還是大，我們都務(wù)必謹慎留意，不要輕視它，就應做到每一步、每一個(gè)環(huán)節都穩、準、正確。

　　二、比賽感悟：

　　第一，大賽有助于提高綜合素質(zhì)。首先，學(xué)會(huì )在錯誤和失敗中成長(cháng)，在每一次的練習過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的錯誤，學(xué)會(huì )從錯誤中學(xué)習，在失敗中成長(cháng)，我們經(jīng)歷的每一次錯誤和失敗都能更好的激發(fā)我們的斗志，激勵我們勇往直前。其次，要學(xué)會(huì )隨機應變，當遇到突發(fā)狀況，如何在巨大的壓力和時(shí)光緊張的狀況下處理好突發(fā)狀況，需要我們沉著(zhù)冷靜的思考和隨機應變的潛力。最后，團隊的合作起著(zhù)至關(guān)重要的作用，一個(gè)渙散的團隊是不可能取得成功的，優(yōu)秀的團隊成員就應優(yōu)勢互補，各司其職。

　　第二，有助于將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識融會(huì )貫通、綜合運用。U872用友軟件是一個(gè)很大型的財務(wù)軟件，涉及的知識面比較廣，從生產(chǎn)到銷(xiāo)售，各個(gè)模塊之間的銜接與紐帶、存在的關(guān)系務(wù)必熟練掌握。

　　第三，對自我的成長(cháng)很有很大幫忙。一次次的比賽，從閱歷上，給自我增添了一筆色彩，也拓展了自我的視野。在競爭激烈的比賽中，我們能夠脫穎而出，但是，在如今這個(gè)現實(shí)的社會(huì )中，我們也務(wù)必給自我一個(gè)定位，超越自我，才能贏(yíng)得掌聲。

　　在這次比賽中，感謝學(xué)院領(lǐng)導及老師對我們的大力支持，感謝隊友之間的團結互助，比賽是短暫的，收獲是長(cháng)久的，祝愿我們的明天會(huì )更好!

【教師技能大賽工作總結】相關(guān)文章：

技能大賽工作總結崗位技能大賽總結11-03

技能大賽教師總結07-11

技能大賽工作總結05-27

教師技能大賽活動(dòng)總結11-20

教師技能大賽活動(dòng)總結09-11

技能大賽總結07-08

技能大賽總結09-21

職業(yè)技能大賽工作總結01-28

職業(yè)技能大賽工作總結11-27