- 相關(guān)推薦
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結（精選15篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結（精選15篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 1
一、試卷分析
本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識、能力和習慣進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，從這份語(yǔ)文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。
二、答題情況
�。ㄒ唬┤〉玫某煽�(jì)
1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對漢語(yǔ)拼音，生字詞掌握得好可以，尤其是生字詞失分較少；看來(lái)期中這段時(shí)間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學(xué)生都掌握了。成語(yǔ)和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分�；具_到了《課標》要求。本學(xué)期來(lái)，教師注重了基礎知識的教學(xué)，開(kāi)展的各類(lèi)訓練非常扎實(shí)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問(wèn)題的'觀(guān)察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習作水平有明顯提高。
本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求看漫畫(huà)編一個(gè)童話(huà)故事，寫(xiě)出自己從圖中看到的、想到的情景以及從中領(lǐng)悟到的道理。大多數學(xué)生在看懂漫畫(huà)后，編出了情節生動(dòng)有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話(huà)、日記訓練，學(xué)生的習作水平已有了明顯提高。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題。
1、部分學(xué)生對基礎知識的掌握還不夠扎實(shí)。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，不會(huì )精讀，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的內容進(jìn)行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養學(xué)生觀(guān)察、搜集、查找、創(chuàng )造的能力。
三、改進(jìn)的措施。
不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強學(xué)習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。
1、夯實(shí)基礎。
創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績(jì)。
2、加強課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機互動(dòng)。
教師要善于觀(guān)察思考，適時(shí)轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習的熱情。
3、力求讓知識“活”起來(lái)。
設計更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。在引導學(xué)生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開(kāi)多樣化的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、加強對作文的評改、指導。
對于學(xué)生的作文評改的指導落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內容的時(shí)候，也還要強調讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 2
本學(xué)期我擔任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、班級、學(xué)生概況
本學(xué)期擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總人數為51人，教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。
二、具體工作（措施）
1、制定教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的`學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、僬n前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。
�、谡_的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�、蹖�(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)：
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
四、存在問(wèn)題
1、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平，還有大部學(xué)生不會(huì )朗讀課文；
2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 3
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著(zhù)試卷分析這項工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析。
一、班級分析:
本班共有36人。分90分，最低分12分。90分以上的1人，80分以上的11人，70分以上的9人。60分以上的有7人，60分以下的8人，平均分67.2。
二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：
本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字，詞語(yǔ)，句子和理解考查靈活。
2.重運用：學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、存在的問(wèn)題及原因分析：
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。平時(shí)總是練習比較多，缺乏小階段考查，這在以后要注意，多要求學(xué)生互幫互助。
2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3.選詞填空和填合適的字詞。學(xué)生失分很少，個(gè)別人答題缺乏思考。
4.按要求寫(xiě)句子。學(xué)生對反問(wèn)句、縮句掌握不好，應用中錯誤率很高，應用靈活能力差。
5.根據所學(xué)內容填空。都是課本的`重點(diǎn)內容，部分學(xué)生對題目意思理解不好，要在日常的學(xué)習中抓時(shí)間考查學(xué)生的背誦和書(shū)寫(xiě)情況，以便抓住學(xué)困生加以幫助。一部分學(xué)生沒(méi)有按老師的要求去背，去記。
6.課內閱讀：學(xué)生失分較少。
7.課外閱讀：總體失分不多，學(xué)生對閱讀題答題不嚴謹，缺乏方法，審題能力也有待提高。
8.作文主要存在的問(wèn)題有：學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實(shí)。表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。不理解題意，亂寫(xiě)。
四、就本次學(xué)生做題來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題。
1、知識學(xué)的較死板，靈活運用起來(lái)有難度，其實(shí)均在課本內的課文或練習之中，只要動(dòng)腦筋，靈活思考是不難對付的。
2、審題不夠細致，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這個(gè)問(wèn)題突出表現在閱讀理解組織語(yǔ)言中。
3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還是有待加強，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫(xiě)得太潦草。
4、本次考試中，識字和積累部分得分率，說(shuō)明學(xué)生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學(xué)和幾個(gè)不及格的同學(xué)，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
5、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
五、改進(jìn)措施
1、教法：
a認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，引導學(xué)生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
b注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
c平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：
�、偌訌妼W(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。
�、谂囵B學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
�、蹖�(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
�、捱�有加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高優(yōu)等生人。
總之，要揚長(cháng)避短，繼續把好基礎知識關(guān)，認真做好后進(jìn)生的輔導工作，為學(xué)生積累、靈活運用語(yǔ)言奠定堅實(shí)的基礎。相信有了這次的經(jīng)驗和教訓，期末考試會(huì )有一定的提高。希望期末考試能取得好成績(jì)！
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼期中考試結束了，看看這兩個(gè)月的教學(xué)工作，有得也有失�？粗�(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗�；叵脒@半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
一、成績(jì)分析
1.成績(jì)分析
本班共有學(xué)生26人，及格xx人，平均成績(jì)分xx，及格率是xx%
2.存在問(wèn)題：
�。�1）課堂效率較低。體現在當堂所講知識學(xué)生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問(wèn)學(xué)生的回答不準確，記憶不熟練。
�。�2）教學(xué)環(huán)節落實(shí)不到位。原來(lái)以為上課講到了，學(xué)生就應該掌握，從現實(shí)來(lái)看并不是這樣，只有讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷重復，才能記憶牢固。
�。�3）對偏科生指導少。由于種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科。
3.具體措施
�。�1）精心備課。認真準備每一節課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節課都力爭成為精品課堂。
�。�2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。針對學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，通過(guò)講課、整理、練習、講評、反思等環(huán)節，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
�。�3）加強偏科生談話(huà)。利用好自習時(shí)間和課下時(shí)間找學(xué)生談話(huà)
�。�1）班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過(guò)有些學(xué)生考得不錯，學(xué)生就高興的不能自已，但實(shí)際上成績(jì)也不是很高。
�。�2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績(jì)很好的同學(xué)。
�。�3）自習紀律較差。好幾次上自習時(shí)教師在教室時(shí)候學(xué)生很安靜，但是一出門(mén)學(xué)生就開(kāi)始活躍。
�。�4）學(xué)習習慣有待加強。上課時(shí)有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書(shū)時(shí)候只是簡(jiǎn)單背書(shū)，不動(dòng)手導致考試時(shí)候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：
�。�1）加強班風(fēng)建設。針對有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問(wèn)題，我準備通過(guò)主題班會(huì )和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規紀律進(jìn)行約束，進(jìn)一步提高凝聚力。
�。�2）狠抓班級常規。開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級常規做得并不好，早操、紀律、衛生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習。
�。�3）加強學(xué)習方法的指導。針對班級在本次考試中有幾人下降的情況，準備籌備主題班會(huì )，介紹學(xué)習方法，加強學(xué)法指導。
二、不斷提高學(xué)生的閱讀。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
三、興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。
對學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練，當堂批改！同時(shí)利用好上課前，有計劃的向學(xué)生推薦好詩(shī)歌、名言警句、篇目等，讓學(xué)生背誦下來(lái)，爭取讓孩子們與眾不同。
四、端正態(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
希望通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提高孩子們的語(yǔ)文素養。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 5
今年的小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內容含蓋了語(yǔ)文知識的積累、語(yǔ)文能力的培養、語(yǔ)文素養的提高，單靠短暫的幾天復習是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思�，F針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J識，與大家共勉：
一、測試情況分析
本班有27名學(xué)生，優(yōu)秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學(xué)有2位同學(xué)，最低的是麻泰猛52。5分�？傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分和不及格的同學(xué)占百分比還較大，整體情況比預期的要差一些。仔細閱讀學(xué)生的試卷，總結學(xué)生半個(gè)學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習情況，存在著(zhù)以下一些問(wèn)題：
1、還沒(méi)有養成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。具體表現在：做題時(shí)不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類(lèi)題時(shí)，不加標點(diǎn)符號。還有就是憑感覺(jué)做題，不去認真讀題，往往就會(huì )答非所問(wèn)。
2.基礎知識掌握，還沒(méi)有達到熟練內化的程度。試卷上積累部分的題目，是考查學(xué)生知識準確重現的過(guò)程，平時(shí)掌握不扎實(shí)，考試時(shí)知識的重現就會(huì )似是而非，模棱兩可。例如在二、三題中，不能準確的掌握字的寫(xiě)法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當一部分學(xué)生出現了錯誤，原因有二：一是在平時(shí)學(xué)時(shí)沒(méi)有準確的掌握；二是不能準確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫(xiě)（選）哪一個(gè)字。
3.準確理解，靈活運用知識的能力還不強。試卷上第六題是考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運用的。因為平時(shí)缺少較多的訓練，學(xué)生即使記住了，也不會(huì )用靈活運用。
4.課外知識較貧乏，閱讀理解部分學(xué)生不會(huì )抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會(huì )，只能讀懂文章意思，不會(huì )讀出文字背后表達的情感，所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。這也提醒我平時(shí)教學(xué)要圍繞著(zhù)有效，把時(shí)間用在提高學(xué)生的閱讀理解能力上，要多抓住課文的重點(diǎn)詞句，關(guān)鍵段落引導學(xué)生細讀細品，提高理解概括能力。
5、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時(shí)的作業(yè)時(shí)，全班幾乎都能工工整整地寫(xiě)字，雖然有的學(xué)生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫(xiě)�？蓮脑嚲碇邪l(fā)現，有一小部分學(xué)生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。
6、在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒(méi)有時(shí)間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一直提不上成績(jì)。
二、試卷的內容全面
本次考試試卷的內容包括四個(gè)版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語(yǔ)言實(shí)踐”“習作園地”�！胺e累與運用”板塊，從字的正確書(shū)寫(xiě)，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動(dòng)筆，但平時(shí)讀書(shū)不深入的學(xué)生又難準確完成�！伴喿x之窗”考察了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，有難度，但學(xué)生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內容全面。
三、反思
1、雖說(shuō)卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續重視基礎知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、要立足于課堂，培養學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀部分、寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的閱讀興趣，習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好紀實(shí)文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的'語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
四、改進(jìn)措施
1、解放思想，更新觀(guān)念，提高認識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設計和開(kāi)展應符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，用多種手段激發(fā)學(xué)習興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握語(yǔ)文基礎知識，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2、應特別重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養。語(yǔ)文教學(xué)應把口語(yǔ)交際能力的培養放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話(huà)、等直觀(guān)形象的教學(xué)方法，結合教學(xué)內容，培養和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生有是非之分，能發(fā)表正確的觀(guān)點(diǎn)。
3、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內容的深度與廣度，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力;適當進(jìn)行知識拓展，積累知識，及時(shí)鞏固，強化訓練，有效提高成績(jì)，在積累知識的基礎上提高學(xué)生能力。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 6
一、命題分析
這次期中考試是由學(xué)區統一命題，統一閱卷。也是作為第二次月考、本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現新課標理念，全面的考察了學(xué)生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語(yǔ)積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標�？晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味。
這次試卷總體上來(lái)看，還是出得比較活的，有一定的難度、
二、考試情況分析
考試人數:50人人平分:78分及格率:97%優(yōu)秀率:52%
最高分:91分最低分:36分
從整體來(lái)看，大部分學(xué)生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按課文內容填空以前對中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項一直是失分較多，因為平時(shí)就重視抓基礎知識，大部分學(xué)生出錯較少，只有少數后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫(xiě)把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉換是一新知識點(diǎn)，由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大，部分學(xué)生改寫(xiě)得不太準確失分較多。大部分學(xué)生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應要求學(xué)生多讀書(shū)，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動(dòng)物或物品編寫(xiě)故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說(shuō)出心里話(huà)，把故事編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的.作文卻描寫(xiě)了動(dòng)物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習。
從試卷來(lái)看，雖然這次試題有的題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但是在所學(xué)的基礎知識中，學(xué)生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了、在閱讀部分，學(xué)生都丟分較多、
三、今后的教學(xué)建議:
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，表現在有相當一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個(gè)空本子，對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做;上課不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生，隨
心所欲地說(shuō)話(huà)，在回答問(wèn)題時(shí)，卻不會(huì )說(shuō)什么，今后從以下幾個(gè)方面指導:
1、基礎知識方面:對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能、
2、閱讀方面:訓練學(xué)生概括文章的主要內容和中心思想;訓練學(xué)生分段及概括段意;讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習作者的表達方法、
�。�、寫(xiě)作方面:引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà)，過(guò)渡到構段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生，如:寫(xiě)日記，小片斷，學(xué)習心得等，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力和寫(xiě)作能力、
�。�、加強對后進(jìn)生的轉化輔導。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 7
半期考試已經(jīng)結束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，我在第一時(shí)間內批改完了所有四年級三班的試卷。這次考試，從監考和試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考的題型較少，內容較簡(jiǎn)單，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，是一份比較抱負的答卷，題型有五類(lèi)，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現本質(zhì)教育的教育基本理念。因為貴州農村義務(wù)教育起步較晚，學(xué)生的.基礎較差，所以我還是盡量將題目出得簡(jiǎn)單，以便增強學(xué)生的自信心。
二、數據統計及分析
參考人數32人，總分1127.5分，分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
基礎差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì )寫(xiě)。
對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi)，不過(guò)客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)和說(shuō)，而不太注重寫(xiě)。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己的愿望和事情，但是病句很多，標點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累閱讀。我覺(jué)得以后要向學(xué)校建議，讓每個(gè)孩子訂一份《語(yǔ)文報》，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 8
期中考試結束，成績(jì)不是那么令人滿(mǎn)意，但又隱隱有著(zhù)這樣的預感�？赡苓�是對學(xué)生的沒(méi)有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績(jì)現做如下的總結：
一、對于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準確的估計
或許是出題人的過(guò)錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學(xué)生寫(xiě)生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì )認還是會(huì )寫(xiě)統統要寫(xiě)。但是這學(xué)期更改了做法，對于會(huì )認字沒(méi)有做寫(xiě)的要求，但是考試中卻出現了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學(xué)有余力的`學(xué)生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫(xiě)句子沒(méi)有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱(chēng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。對于此，應該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì )好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現班里語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區分清bp�？磥�(lái)應該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項，從平時(shí)的作文批改就可以看出來(lái)，對于此，平時(shí)加強學(xué)生的造句練習。多進(jìn)行朗讀訓練，加強學(xué)生的語(yǔ)感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養起積極的學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立理想。
總之，要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 9
期中考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個(gè)班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的`客觀(guān)原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。
1、從試卷上看，學(xué)生們在詞語(yǔ)的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內容，這學(xué)期并沒(méi)強調，因此平時(shí)訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語(yǔ)感還不夠，所以對病句無(wú)從下手。但是語(yǔ)感的培養是以多看多讀為前提的，我的兩個(gè)班讀語(yǔ)文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來(lái)彌補了。
3、對要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，好多前面背過(guò)的內容也忘了。有的孩子會(huì )背，但有些字不會(huì )寫(xiě)。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書(shū)筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書(shū)筆記做過(guò)多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫(xiě)什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)積累出來(lái)的。但是，讓我很無(wú)奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很?chē)栏�，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么，本來(lái)讀后感是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫(xiě)就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫(xiě)讀書(shū)筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫(xiě)都行。
對于這一點(diǎn)，首先我還是堅持讓孩子們讀書(shū)做讀書(shū)筆記的做法，因為這才是切實(shí)提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會(huì )更靈活些。在上課時(shí)我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時(shí)，有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習，通過(guò)集體的講練習來(lái)提高他們的應試技巧。
5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫(xiě)作跑題，作文零分。有的是寫(xiě)了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫(xiě)好。
因此，通過(guò)這次考試，我深刻地認識到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調整，首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫(xiě)，把基礎知識抓得更牢，更強調語(yǔ)文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。
期中考試結束了，通過(guò)對考試成績(jì)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達出來(lái)，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復別人所說(shuō)的內容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。
2、對語(yǔ)言文字的感知和感悟能力，就是“語(yǔ)感”
通過(guò)朗讀讀書(shū)，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。
下一步的`具體措施總結如下：
1、著(zhù)力培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。寫(xiě)好字是學(xué)習語(yǔ)文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實(shí)，培養學(xué)生良好的閱讀文本的習慣。
3、增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現。
4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓練
我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養，著(zhù)眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)困生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨輔導，與學(xué)生家長(cháng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 10
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有計劃，有條不紊地開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)�；仡櫚雽W(xué)期的工作，有得有失，為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對半學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、精心備課，追求高效活潑的語(yǔ)文課堂。
本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人。四年級上冊，共有課文25篇，組里6個(gè)老師，平均一個(gè)人只要主備四課就夠了。比起過(guò)去的備課應該是少了很多，但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。每一位老師格外重視課前備課的環(huán)節，熟悉教材、把握重點(diǎn)、尋求突破難點(diǎn)的好的教學(xué)方法、思索培養學(xué)生語(yǔ)文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過(guò)程的得失，我們把搜集的資料和自己的思考及相互的交流直接寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上，翻開(kāi)每個(gè)人的語(yǔ)文書(shū)，密密麻麻的記錄、星星點(diǎn)點(diǎn)的圈畫(huà)見(jiàn)證了我們精心備課的足跡，備課的充分讓我們上課時(shí)更胸有成竹，對重難點(diǎn)的把握了然于胸，教學(xué)時(shí)也更有針對性。
二、突出重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生必備的語(yǔ)文基礎知識。
為了夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識，我們從每天的語(yǔ)文課上抽出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，利用每天的早讀課帶領(lǐng)學(xué)生朗讀美文、背誦積累，每天的堅持不懈，讓學(xué)生較好的掌握了必會(huì )詞語(yǔ)、必背課文。在這次階段測試基礎知識卷上，我們發(fā)現學(xué)生對詞語(yǔ)、必背課文的掌握情況都比較理想，但令人揪心焦慮的是：學(xué)生靈活運用語(yǔ)文知識的能力非常欠缺——如平時(shí)在練習和課文中積累的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、古詩(shī)名句都能做到會(huì )背會(huì )默，但試卷上都是根據不同的語(yǔ)境填上合適的成語(yǔ)、名言名句等，學(xué)生就不能靈活的審題，選擇回憶合適的來(lái)填寫(xiě)，所以怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用平時(shí)所學(xué)的基礎知識，這也讓我們頗為犯難，我們也決定下半學(xué)期要多注意讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運用鞏固所學(xué)語(yǔ)文知識。
三、增強閱讀，提升語(yǔ)文教學(xué)的“深度廣度”。
四年級，寫(xiě)作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫(xiě)作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養成日有所誦的習慣。半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，還將一至三年級所有背誦的古詩(shī)再次回憶背誦了一遍，幫助孩子積累。為了增強學(xué)生的.閱讀積累量，我們在早讀課上除了帶領(lǐng)背誦課文美文古詩(shī)外，還背誦了《論語(yǔ)》的部分精選內容�？粗�(zhù)半學(xué)期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著(zhù)孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個(gè)班都涌現出了不少寫(xiě)作能手。
課外閱讀方面，我們組本學(xué)期效仿了三年級組的做法——年級圖書(shū)漂流，在開(kāi)學(xué)初讀完《親近母語(yǔ)》、《新語(yǔ)文補充讀本》后，我們組列出了每班首本必讀書(shū)目，精心帶領(lǐng)讀好每班的必讀書(shū)，然后班級與班級進(jìn)行交換互讀，這樣又共享了資源，也促進(jìn)了學(xué)生好好深入的品讀。
這些做法只要能踏踏實(shí)實(shí)的堅持，我們相信終會(huì )有所收獲，語(yǔ)文教學(xué)的“深度廣度“也會(huì )得以提升。
四、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習作興趣及寫(xiě)作方法。
如果說(shuō)閱讀是輸入，那么寫(xiě)作就是輸出。為了激發(fā)四年級孩子的寫(xiě)作熱情，初步掌握簡(jiǎn)單的一些作文方法。這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們主要從三方面來(lái)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)：
1.范文引路，提高積累。本學(xué)期，我們除了在每個(gè)周末的《語(yǔ)文智慧屋》中提供范文、學(xué)生的優(yōu)秀習作，另外，其他作文書(shū)上的有代表性的范文也印發(fā)了一些，對于范文，我們早讀課進(jìn)行導讀，家庭作業(yè)中布置背誦，大量的范文積累、寫(xiě)作指導材料讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作越來(lái)越輕松。
2.借助文本，設計練筆。我們緊緊立足于語(yǔ)文教材，在閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結合，經(jīng)常性的進(jìn)行小練筆的訓練，有時(shí)挖掘課文中留空的地方讓學(xué)生想象寫(xiě)片段，有時(shí)找出課文中的經(jīng)典段落讓學(xué)生仿寫(xiě)，有時(shí)找出文中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生以此為中心句寫(xiě)片段，如學(xué)完《秋天》一課，我們安排了練筆——仿寫(xiě)詩(shī)歌《秋天》；學(xué)完《天安門(mén)廣場(chǎng)》，讓學(xué)生用上方位詞寫(xiě)一寫(xiě)《美麗的校園》；學(xué)完《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，我們讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《我站在林則徐塑像前》，學(xué)完《九寨溝》，我們讓學(xué)生仿寫(xiě)還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓練不但豐富了學(xué)生的想象，也讓學(xué)生提高了語(yǔ)言表達能力。
3.觀(guān)察生活，培養習慣�！吧钪胁⒉蝗鄙倜�，缺少的是發(fā)現美的眼睛�！睘榱俗寣W(xué)生養成留心觀(guān)察的好習慣，除了老師給孩子們積極創(chuàng )造豐富的寫(xiě)作素材外，我們還要求學(xué)生留意生活，做生活的有心人。體育老師讓做沙包，我們讓學(xué)生記下做沙包的過(guò)程，學(xué)生寫(xiě)得生動(dòng)真實(shí)，惟妙惟肖。同時(shí)，我們開(kāi)展了“循環(huán)日記”的活動(dòng)。寫(xiě)“循環(huán)日記”比一般日記能更有效地訓練寫(xiě)作，且減輕學(xué)生負擔；有利于學(xué)生交流思想、自我教育；培養了團結協(xié)作與相互競爭能力。孩子們在活動(dòng)中培養了興趣，激發(fā)了寫(xiě)作欲望，訓練了寫(xiě)作能力。
一路回望，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 11
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時(shí)間里，我靜下心來(lái)認真的總結。
一、成績(jì)分析:
本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績(jì)我比較滿(mǎn)意。
二、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。這次考卷貼近學(xué)生的生活。
三、從做題情況看
平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。
四、存在的問(wèn)題及原因分析
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明我在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
2、拼一拼，寫(xiě)詞語(yǔ)。卷上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，平時(shí)習慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補全，所以學(xué)生容易出現一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
3、辨字組詞。這次侯（）很多學(xué)生組錯了，當成“候”組詞了，以后，要培養學(xué)生善于認真理解題意的習慣。
4、補充詞語(yǔ)，在選擇合適的詞語(yǔ)填空。選詞填空個(gè)別學(xué)生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應該填寫(xiě)（骨瘦如柴），可有的學(xué)生填寫(xiě)（疲憊不堪），詞語(yǔ)意思理解不到位，不夠靈活。
5、句子的練習�？s句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學(xué)生縮錯了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學(xué)生多練習，掌握縮句子的方法。
6、根據課文填空。學(xué)生掌握得很好，個(gè)別懶惰的學(xué)生不會(huì )填寫(xiě)，95%的學(xué)生掌握很好。
7、綜合實(shí)踐。本題結合生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學(xué)生結合生活實(shí)際去認識，學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，尊重自己。
8、閱讀題。中彩那天（節選）是學(xué)習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學(xué)生答重復的意思。
9、作文題目：我真——（高興、難過(guò)、煩惱、后悔……）主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章內容不夠充實(shí)。②表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。
五、措施的改進(jìn)
1、教法：注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：A、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范 B、培養學(xué)生的'認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。C、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的好習慣。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 12
期中考試結束，成績(jì)不是那么令人滿(mǎn)意，但又隱隱有著(zhù)這樣的預感�？赡苓�是對學(xué)生的沒(méi)有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績(jì)現做如下的總結：
一、對于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準確的估計
或許是出題人的.過(guò)錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學(xué)生寫(xiě)生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì )認還是會(huì )寫(xiě)統統要寫(xiě)。但是這學(xué)期更改了做法，對于會(huì )認字沒(méi)有做寫(xiě)的要求，但是考試中卻出現了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學(xué)有余力的學(xué)生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫(xiě)句子沒(méi)有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱(chēng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。對于此，應該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì )好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現班里語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區分清bp�？磥�(lái)應該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項，從平時(shí)的作文批改就可以看出來(lái)，對于此，平時(shí)加強學(xué)生的造句練習。多進(jìn)行朗讀訓練，加強學(xué)生的語(yǔ)感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養起積極的學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立理想。
總之，要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 13
考試情況分析:本次考試人數31人，最高分91，最低分17.5，平均分75.7，及格率93%％，優(yōu)秀率51.5%。從整體來(lái)看，大部分學(xué)生對基礎知識掌握得還不夠牢固�；A知識有五道題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確讀音、補充成語(yǔ)，選詞填空，按要求寫(xiě)歇后語(yǔ)。這些題型都是平時(shí)反復練習過(guò)的，但一些學(xué)生失分較多，因為平時(shí)班上不少同學(xué)不認真完成家庭作業(yè)，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講。按課文內容填空有8個(gè)小題，都是課本中要求要背誦的段落，但丟分的人還是很多,我在復習的時(shí)候是讓學(xué)生自己復習這些段落，沒(méi)有再一次把關(guān)。閱讀部分分為課內閱讀和課外閱讀，第一部分是我們學(xué)過(guò)的課文，大部分學(xué)生出錯較少，只有少數后平時(shí)上課不認真的同學(xué)丟分了。第二部分閱讀短文大部分學(xué)生沒(méi)有認真讀題，按短文填空忘記做了，試卷排版也有原因，太緊湊了，很多學(xué)生沒(méi)有看到這題，其他題都是開(kāi)放性的題目基本做對了。結合這半學(xué)期的對閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應要求學(xué)生多讀書(shū)，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是兩個(gè)題目選一個(gè)，一個(gè)是《快樂(lè )的三人世界》，一個(gè)是寫(xiě)孫悟空到廬江來(lái)的一個(gè)故事，要求內容具體，語(yǔ)句通順。大部分同學(xué)的作文內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，所以作文普遍得分不高，30分的作文全班平均分是18，也就是剛剛及格。我們班平時(shí)作文也基本是這個(gè)檔次，偏題，內容不完整是通病，這也是我一直想著(zhù)怎么改進(jìn)的.地方。
努力的方向:經(jīng)過(guò)認真地思考，在今后的教學(xué)中我要著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)：1.在教學(xué)中，認真備課，認真落實(shí)新課程理念，提高學(xué)習活動(dòng)的效益，從而達到以熟讀感悟。備課時(shí)要仔細分析學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的各種情形，因地制宜。要估計到學(xué)生的思維，設計適中的問(wèn)題，注重教學(xué)目標的實(shí)現，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，積極鼓勵他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。 2.培養學(xué)生預習的好習慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學(xué)目標有至關(guān)重要的作用。 3.激發(fā)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。多加強閱讀理解的指導。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重用贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍的，堅定學(xué)習自信心。4.注重對學(xué)生能力的訓練，有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓練過(guò)程中培養的，因此，要堅持以訓練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的全過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
5.寫(xiě)作方面是薄弱環(huán)節，也將是我們后半學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。四年級的習作，著(zhù)眼于培養學(xué)生作文的基本功——觀(guān)察思考、準確表達，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀(guān)的內容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫(xiě)作。在具體的教學(xué)重視好詞、好句、好段的積累，多看書(shū)，多練筆，引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà),過(guò)渡到構段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生,如:寫(xiě)日記,小片斷,學(xué)習心得等來(lái)培養學(xué)生的觀(guān)察能力,表達能力和寫(xiě)作能力.提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 6.加強對后進(jìn)生的轉化輔導。 7.多鼓勵學(xué)生學(xué)習的積極性，幫助他們改掉懶惰的習慣�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習的同學(xué)重抓到底，要充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
本次測驗讓我班學(xué)生體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累，考試之前要要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識。同時(shí)也讓我清醒意識到我班學(xué)生的薄弱節，讓我明白了今后的工作努力的方向。我愿意跟我的學(xué)生一起努力，一起成長(cháng)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 14
一、四年級考試整體情況
根據學(xué)校的教學(xué)考核達標要求，平分要達到85分，優(yōu)秀率達到80%，及格率達到98%。根據具體的情況可以上下浮動(dòng)5%或者5分。
在這次期中考試中中，我們四年級11個(gè)班級（西校區沒(méi)有參與考核），年級平均分是83.01分，少于學(xué)校要求1.99分，上下浮動(dòng)5分，基本達到學(xué)校的要求，11個(gè)班級中，有5個(gè)超過(guò)要求的85分，上下浮動(dòng)5分，只有兩個(gè)班級沒(méi)有達到目標。年級優(yōu)秀率是55.14，少于學(xué)校要求24.86分，11個(gè)班級全軍覆沒(méi)，都沒(méi)有完成目標任務(wù)。年級及格率是96.73，少于學(xué)校要求1.27，上下浮動(dòng)5%，基本完成任務(wù)，11個(gè)班級中有5個(gè)班級完成指標，下浮5%的話(huà)，只有一個(gè)班級沒(méi)有完成指標。從上面的分析來(lái)看，我們年級整體上主要是優(yōu)秀率沒(méi)有完成學(xué)校的指標，這方面更要求我們在今后的教學(xué)中，要注重抓兩頭，促進(jìn)學(xué)生整體平衡發(fā)展。還有要注重教研，以讓班級之間也能平衡發(fā)展并行前進(jìn)。
二、 試卷評析
這份語(yǔ)文測試的試卷，所考的題型多樣，內容難易適中，沒(méi)有超出《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中的小學(xué)中年級段的目標要求，是一份比較理想的答卷。而且體現了新課標學(xué)習的理論，培養學(xué)生自主學(xué)習，勇于探索的精神，開(kāi)拓自己的視野，打通課內外學(xué)習語(yǔ)文的渠道。但從整份試卷的試題來(lái)看，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在學(xué)習過(guò)程中也體現了記憶力、想象力和學(xué)習力的培養。
三、 試題分析
1、第一題是看拼音寫(xiě)漢字，學(xué)生答題的都很好，整體上四年級在生字教學(xué)方面是下了功夫的，錯誤很少�！皯M愧”的“愧”有不少學(xué)生寫(xiě)錯，這也是我們教學(xué)中應強調的地方。
2、第二題是把下面的成語(yǔ)補充完整，是對學(xué)生的成語(yǔ)積累的.掌握的檢查，700多學(xué)生中，基本掌握了。錯在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個(gè)成語(yǔ)上。在評講試卷的時(shí)候老師都注意了再次的提醒和鞏固。
3、第三到第五題是理解詞義的訓練，這方面我們四年級學(xué)生都能很完美的完成練習，基本沒(méi)有錯誤。
4、在句子訓練上孩子的“把”字句，有些班級還要重點(diǎn)的訓練強調。
5、課文的背誦達15分，在試卷上占的比例也是比較大的，我們四年級學(xué)生在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了，這點(diǎn)是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩(shī)，是不是要背，要學(xué)生會(huì )默寫(xiě)，這是爭論的要點(diǎn)，我們有的班級在這首詩(shī)上吃了大虧。
6、排列順序上，還有學(xué)生在邏輯和時(shí)間的順序上是弄不清的，要注重孩子這方面的培養，在閱讀教學(xué)中要把握這方面的講解和訓練。
7、閱讀理解上有兩個(gè)部分，課內的閱讀是《泉城》一文，連線(xiàn)四個(gè)泉的特點(diǎn)，只要上課認真聽(tīng)，作業(yè)認真做的都沒(méi)有什么問(wèn)題的，找出比喻句子，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很簡(jiǎn)單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生文章讀得不太認真，有的就沒(méi)有讀懂。
�。�2）回答問(wèn)題不全面，不知道在短文中找相應的答案。
�。�3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問(wèn)題。
�。�4）更多的學(xué)生在答題中不知道寫(xiě)“答：”。
8、這次作文是命題作文——《我的愛(ài)好》，這樣的題目學(xué)生是有話(huà)說(shuō)的，但是很多學(xué)生走題了，這是我們在作文課上，教給學(xué)生的審題思想還不夠。我們四年級組作文平均扣分在6.5分左右，這也是我們作文訓練的要提高和加強的地方。另外，我們反對學(xué)生背例文，然后在考試的時(shí)候寫(xiě)在作文上，這樣的不思考的，背偷作文，一經(jīng)發(fā)現，就應該扣去全部的作文分數。
四、 努力方向
在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面，以及學(xué)生的成績(jì)，讓我們四年級全體老師發(fā)現了不少問(wèn)題，現明確今后努力的方向如下：
1、 要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔。（四年級已經(jīng)統一要求學(xué)生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）
2、 重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
3、 對學(xué)生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是希望生（后進(jìn)生）要加強基礎知識的學(xué)習，掌握好基本的東西。
4、 加強學(xué)生閱讀教學(xué)和閱讀訓練，提高學(xué)生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。
5、 “的地得”和“標點(diǎn)符號”的教學(xué)在平時(shí)教學(xué)中也應強化訓練，老師要做一個(gè)有心的人。
6、 規范學(xué)生的答題。（特別要強調學(xué)生要寫(xiě)“答：”）
7、 重視好詞、好句、好段的積累，多看書(shū)，多練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。（杜絕背例文）
總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語(yǔ)文老師，一定會(huì )把工作的重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的理解和運用上，真正把語(yǔ)文的工具性和人文性在教學(xué)中體現出來(lái)，以加強學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。力爭在下次的考試中，考出特色，考出水平，向學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)、社會(huì )交上一份最最滿(mǎn)意的答卷。
第三，基礎知識不能靈活運用，語(yǔ)文素養積累欠缺�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，給字組詞。這是復習中的重中之重，每天的復習都有�？梢哉f(shuō)我們對部分是最放心的，但是試卷中題型稍作改變，給加點(diǎn)字注音，先寫(xiě)出字的形近字再組詞。很多學(xué)生面對這兩道題手忙腳亂，不知所措，能全對者不足15人，致使失分慘重！可見(jiàn)在基礎知識上，在詞匯量的積累上，還要大下功夫，使學(xué)生能夠做到得心應手！
第四，學(xué)生心理素質(zhì)待培養，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量待提高�？v觀(guān)每一張試卷，不難發(fā)現，學(xué)生字體整體來(lái)看不如平時(shí)作業(yè)認真整潔，作文中的語(yǔ)言表達，閱讀中的語(yǔ)言表述也不夠流暢。細心思索，是孩子心理素質(zhì)不夠好，緊張害怕趕時(shí)間。由此，我想以后在此類(lèi)考試之前不要讓學(xué)生又緊張壓力之感，而要給他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè )的考前心情。
總之，本次期中考試我未能向學(xué)校交一份完美的答卷，更沒(méi)有如家長(cháng)渴盼的那樣優(yōu)秀，可是，請大家相信我是用心的！在以后的工作中我一定吸取教訓，總結經(jīng)驗，不辜負領(lǐng)導信任家長(cháng)的重托，用心呵護每一個(gè)孩子快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)！
小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結 15
中考過(guò)后，我的成績(jì)并不理想，其中還有幾科沒(méi)有幾個(gè)。不過(guò)我認為這次考試只是對前班學(xué)習學(xué)習的一次測試，并不能代表一切，我們要做的是從這次考試中尋找得失，以便促進(jìn)后半學(xué)期的學(xué)習。所以，我們不應該每天只沉浸在這一次考試失敗的陰影中。俗話(huà)說(shuō)“失敗是成功之母”，這次考試中的失敗不也是一種收獲嗎？我們應該從這次考試中汲取經(jīng)驗與教訓，為以后的學(xué)習歷程再打一次基礎。所以，我們不必在意這次成績(jì)，在意的應該是這次考試后，我們該如何做？
根據這次考試我總結了一下幾點(diǎn)：
1、在平時(shí)，要做到課前預習，課上認真聽(tīng)講，多做筆記，課后要經(jīng)常復習所學(xué)內容，做到“溫故而知新”。
2、要安排好自己的學(xué)習時(shí)間，最好給自己制訂一張學(xué)習時(shí)間表，科學(xué)合理地安排自己有限的學(xué)習生活時(shí)間。
3、在考試前要抓住重點(diǎn)復習，要有目標的進(jìn)行復習。個(gè)可都要復習到位，不能出現偏科現象，這樣才不至于出現讓人痛心的學(xué)習成績(jì)。
4、在答卷的'時(shí)候，要認真仔細，應先做自己會(huì )做的題目，把不會(huì )做的先放下，稍候在想法解答，答卷完畢后要認真檢查，及時(shí)更正錯誤的解答。
根據以上總結，我今后會(huì )把文化課學(xué)習放在首位，平時(shí)多做練習，及時(shí)反思、總結得失，爭取期末考試成績(jì)可以達到質(zhì)的飛躍。
【小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試總結】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結08-24
語(yǔ)文小學(xué)期中考試總結02-17
四年級語(yǔ)文期中考試總結04-17
語(yǔ)文期中考試總結09-21
期中考試語(yǔ)文總結11-16
語(yǔ)文期中考試總結03-26