語(yǔ)文期中考試總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文期中考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文期中考試總結1
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我們感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲！比起前次月考，總體還是有提高的。
一、命題分析
試卷分5大板塊：即，1、抄寫(xiě)句子2、基礎知識；3、口語(yǔ)交際；4、閱讀理解；5、習作。試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們對此份試卷的質(zhì)量還是很滿(mǎn)意的，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第1題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，大部分學(xué)生對于“蜿蜒”的“蜒”字，“巍然屹立”的“巍”字的掌握不夠好，導致寫(xiě)錯。
第2題，學(xué)生對多音字“雄渾蒼勁”的“勁”的讀音掌握不好。
第3題，完成的還行，少數同學(xué)寫(xiě)錯了“對牛彈琴”的“琴”字。
字。
第4題中加標點(diǎn)一題錯的較多。
在這次考試中，我還發(fā)現有些同學(xué)雖然背會(huì )了課文內容，可寫(xiě)到卷子上卻是錯字很多，審題不認真等。
�。ǘ┑谌箢}口語(yǔ)交際回答較好，這得益于平時(shí)接觸社會(huì )較多。
�。ㄈ╅喿x部分
第四題閱讀
閱讀，失分較多的是對短文內容的`理解。如：根據短文內容填空。我們在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養，但通過(guò)檢測得知，這方面還須加大力度去培養。
�。ㄋ模┝曌鞑糠�
本次學(xué)生在習作上，成績(jì)還不錯。部分學(xué)生寫(xiě)得相對好。大部分學(xué)生得分低的原因：一方面是學(xué)生文章內容不夠具體，并且多處有語(yǔ)病，還有錯別字；另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續指導。
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后我們將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養習慣。
多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
語(yǔ)文期中考試總結2
一、四年級考試整體情況
根據學(xué)校的教學(xué)考核達標要求，平分要達到85分，優(yōu)秀率達到80%，及格率達到98%。根據具體的情況可以上下浮動(dòng)5%或者5分。
在這次期中考試中中，我們四年級11個(gè)班級（西校區沒(méi)有參與考核），年級平均分是83.01分，少于學(xué)校要求1.99分，上下浮動(dòng)5分，基本達到學(xué)校的要求，11個(gè)班級中，有5個(gè)超過(guò)要求的85分，上下浮動(dòng)5分，只有兩個(gè)班級沒(méi)有達到目標。年級優(yōu)秀率是55.14，少于學(xué)校要求24.86分，11個(gè)班級全軍覆沒(méi)，都沒(méi)有完成目標任務(wù)。年級及格率是96.73，少于學(xué)校要求1.27，上下浮動(dòng)5%，基本完成任務(wù)，11個(gè)班級中有5個(gè)班級完成指標，下浮5%的話(huà)，只有一個(gè)班級沒(méi)有完成指標。從上面的分析來(lái)看，我們年級整體上主要是優(yōu)秀率沒(méi)有完成學(xué)校的指標，這方面更要求我們在今后的教學(xué)中，要注重抓兩頭，促進(jìn)學(xué)生整體平衡發(fā)展。還有要注重教研，以讓班級之間也能平衡發(fā)展并行前進(jìn)。
二、 試卷評析
這份語(yǔ)文測試的試卷，所考的題型多樣，內容難易適中，沒(méi)有超出《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中的小學(xué)中年級段的目標要求，是一份比較理想的答卷。而且體現了新課標學(xué)習的理論，培養學(xué)生自主學(xué)習，勇于探索的精神，開(kāi)拓自己的視野，打通課內外學(xué)習語(yǔ)文的渠道。但從整份試卷的試題來(lái)看，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在學(xué)習過(guò)程中也體現了記憶力、想象力和學(xué)習力的培養。
三、 試題分析
1、第一題是看拼音寫(xiě)漢字，學(xué)生答題的都很好，整體上四年級在生字教學(xué)方面是下了功夫的，錯誤很少�！皯M愧”的“愧”有不少學(xué)生寫(xiě)錯，這也是我們教學(xué)中應強調的地方。
2、第二題是把下面的成語(yǔ)補充完整，是對學(xué)生的成語(yǔ)積累的掌握的檢查，700多學(xué)生中，基本掌握了。錯在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個(gè)成語(yǔ)上。在評講試卷的時(shí)候老師都注意了再次的提醒和鞏固。
3、第三到第五題是理解詞義的訓練，這方面我們四年級學(xué)生都能很完美的完成練習，基本沒(méi)有錯誤。
4、在句子訓練上孩子的“把”字句，有些班級還要重點(diǎn)的訓練強調。
5、課文的背誦達15分，在試卷上占的比例也是比較大的，我們四年級學(xué)生在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了，這點(diǎn)是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩(shī)，是不是要背，要學(xué)生會(huì )默寫(xiě)，這是爭論的要點(diǎn)，我們有的`班級在這首詩(shī)上吃了大虧。
6、排列順序上，還有學(xué)生在邏輯和時(shí)間的順序上是弄不清的，要注重孩子這方面的培養，在閱讀教學(xué)中要把握這方面的講解和訓練。
7、閱讀理解上有兩個(gè)部分，課內的閱讀是《泉城》一文，連線(xiàn)四個(gè)泉的特點(diǎn)，只要上課認真聽(tīng)，作業(yè)認真做的都沒(méi)有什么問(wèn)題的，找出比喻句子，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很簡(jiǎn)單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生文章讀得不太認真，有的就沒(méi)有讀懂。
�。�2）回答問(wèn)題不全面，不知道在短文中找相應的答案。
�。�3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問(wèn)題。
�。�4）更多的學(xué)生在答題中不知道寫(xiě)“答：”。
8、這次作文是命題作文——《我的愛(ài)好》，這樣的題目學(xué)生是有話(huà)說(shuō)的，但是很多學(xué)生走題了，這是我們在作文課上，教給學(xué)生的審題思想還不夠。我們四年級組作文平均扣分在6.5分左右，這也是我們作文訓練的要提高和加強的地方。另外，我們反對學(xué)生背例文，然后在考試的時(shí)候寫(xiě)在作文上，這樣的不思考的，背偷作文，一經(jīng)發(fā)現，就應該扣去全部的作文分數。
四、 努力方向
在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面，以及學(xué)生的成績(jì)，讓我們四年級全體老師發(fā)現了不少問(wèn)題，現明確今后努力的方向如下：
1、 要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔。（四年級已經(jīng)統一要求學(xué)生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）
2、 重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
3、 對學(xué)生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是希望生（后進(jìn)生）要加強基礎知識的學(xué)習，掌握好基本的東西。
4、 加強學(xué)生閱讀教學(xué)和閱讀訓練，提高學(xué)生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。
5、 “的地得”和“標點(diǎn)符號”的教學(xué)在平時(shí)教學(xué)中也應強化訓練，老師要做一個(gè)有心的人。
6、 規范學(xué)生的答題。（特別要強調學(xué)生要寫(xiě)“答：”）
7、 重視好詞、好句、好段的積累，多看書(shū)，多練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。（杜絕背例文）
總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語(yǔ)文老師，一定會(huì )把工作的重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的理解和運用上，真正把語(yǔ)文的工具性和人文性在教學(xué)中體現出來(lái)，以加強學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。力爭在下次的考試中，考出特色，考出水平，向學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)、社會(huì )交上一份最最滿(mǎn)意的答卷。
第三，基礎知識不能靈活運用，語(yǔ)文素養積累欠缺�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，給字組詞。這是復習中的重中之重，每天的復習都有�？梢哉f(shuō)我們對部分是最放心的，但是試卷中題型稍作改變，給加點(diǎn)字注音，先寫(xiě)出字的形近字再組詞。很多學(xué)生面對這兩道題手忙腳亂，不知所措，能全對者不足15人，致使失分慘重！可見(jiàn)在基礎知識上，在詞匯量的積累上，還要大下功夫，使學(xué)生能夠做到得心應手！
第四，學(xué)生心理素質(zhì)待培養，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量待提高�？v觀(guān)每一張試卷，不難發(fā)現，學(xué)生字體整體來(lái)看不如平時(shí)作業(yè)認真整潔，作文中的語(yǔ)言表達，閱讀中的語(yǔ)言表述也不夠流暢。細心思索，是孩子心理素質(zhì)不夠好，緊張害怕趕時(shí)間。由此，我想以后在此類(lèi)考試之前不要讓學(xué)生又緊張壓力之感，而要給他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè )的考前心情。
總之，本次期中考試我未能向學(xué)校交一份完美的答卷，更沒(méi)有如家長(cháng)渴盼的那樣優(yōu)秀，可是，請大家相信我是用心的！在以后的工作中我一定吸取教訓，總結經(jīng)驗，不辜負領(lǐng)導信任家長(cháng)的重托，用心呵護每一個(gè)孩子快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)！
語(yǔ)文期中考試總結3
半期考試已經(jīng)結束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考內容比較適中，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現本質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。
1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
基礎差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì )寫(xiě)。
對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)，而不太注重寫(xiě)。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的`金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就
感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累閱讀。我覺(jué)得以后要更充實(shí)班級圖書(shū)角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文期中考試總結7
質(zhì)量分析
本次語(yǔ)文試卷由三部分組成：積累與應用、現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分，基本與中考題型相吻合，現就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查學(xué)生知識積累能力、語(yǔ)言應用能力、體驗感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維原則，特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運用。但在現代文閱讀中把高考文章放在九年級來(lái)考無(wú)疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學(xué)生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好，寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步，字數上基本達到了要求，得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對于語(yǔ)文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準確，語(yǔ)言表達較不規范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫(xiě)到哪，文章文采也較差。
二．反思與經(jīng)驗總結
1、狠抓語(yǔ)文基礎積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì )根據這些例子的示范作用去舉一反三、觸類(lèi)旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類(lèi)活用、14個(gè)虛詞，引導學(xué)生誦讀詩(shī)文，使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導學(xué)生寫(xiě)定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章，可根據每?jì)悦繂卧柧氈攸c(diǎn)，進(jìn)行作文訓練。還要培養學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內容，一定會(huì )更加得心應手。
三、下階段措施：
1、整頓紀律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機意識，激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。
3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實(shí)。
4、加強對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導和督促，對差生加大力度監控，對中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
5、不斷強化中考考意識，增強危機感。
語(yǔ)文期中考試總結4
期中考試結束已經(jīng)一周了，通過(guò)改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結，現做以下反思。
一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀(guān)題主要考察的是基礎知識，不偏、
不難，只要踏實(shí)復習，基礎打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的，所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中忽視了基礎知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí)，考試時(shí)拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀(guān)題學(xué)生做的普遍不錯，該寫(xiě)的寫(xiě)上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說(shuō)明，我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認真聽(tīng)，認真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開(kāi)放性強，沒(méi)有思想的壁壘，敢想敢寫(xiě)，大膽創(chuàng )新。
二、考試準備情況分析：由于現在教學(xué)運用導學(xué)案，平時(shí)上課的重點(diǎn)都在導
學(xué)案上，學(xué)生的課本上記的東西非常少。在復習階段，學(xué)生的導學(xué)案也沒(méi)整理的很有條理，所以復習的不全面，而且學(xué)生浮躁，沒(méi)有切實(shí)地沉下心來(lái)復習一遍。所以我反思，之后要及時(shí)地讓學(xué)生整理發(fā)過(guò)的導學(xué)案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識點(diǎn)要重新記到課本上，這樣復習的時(shí)候非常方便全面。另外，考前沒(méi)有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤�，F在已經(jīng)給學(xué)生強調到位。
三、接下來(lái)的'的教學(xué)計劃：首先，夯實(shí)基礎知識，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練，把
知識點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收，不至于到最后的總復習時(shí)盲目不知道復習什么。我運用寫(xiě)日記的方式，每天寫(xiě)幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學(xué)生每天與語(yǔ)文打交道，輕松愉快中夯實(shí)了基礎知識。其次，我注重了知識點(diǎn)的隨時(shí)梳理，該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
四、培優(yōu)補差措施：本次考試的整體情況是，中間學(xué)生考得不錯，是中堅力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數量不夠多，所以接下來(lái)要有層次的區分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個(gè)別語(yǔ)文基礎特別差的同學(xué)，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次期中考試的小總結，在總結中不斷發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)措施，才能越來(lái)越好。這個(gè)總結要經(jīng)常做，不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
語(yǔ)文期中考試總結5
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時(shí)間里，我靜下心來(lái)認真的總結。
一、成績(jì)分析:
本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績(jì)我比較滿(mǎn)意。
二、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。這次考卷貼近學(xué)生的生活。
三、從做題情況看
平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。
四、存在的問(wèn)題及原因分析
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明我在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
2、拼一拼，寫(xiě)詞語(yǔ)。卷上出現的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓練的，平時(shí)習慣性的'是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補全，所以學(xué)生容易出現一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以在平時(shí)訓練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統一。
3、辨字組詞。這次侯（）很多學(xué)生組錯了，當成“候”組詞了，以后，要培養學(xué)生善于認真理解題意的習慣。
4、補充詞語(yǔ)，在選擇合適的詞語(yǔ)填空。選詞填空個(gè)別學(xué)生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應該填寫(xiě)（骨瘦如柴），可有的學(xué)生填寫(xiě)（疲憊不堪），詞語(yǔ)意思理解不到位，不夠靈活。
5、句子的練習�？s句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學(xué)生縮錯了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學(xué)生多練習，掌握縮句子的方法。
6、根據課文填空。學(xué)生掌握得很好，個(gè)別懶惰的學(xué)生不會(huì )填寫(xiě)，95%的學(xué)生掌握很好。
7、綜合實(shí)踐。本題結合生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學(xué)生結合生活實(shí)際去認識，學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，尊重自己。
8、閱讀題。中彩那天（節選）是學(xué)習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學(xué)生答重復的意思。
9、作文題目：我真——（高興、難過(guò)、煩惱、后悔……）主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章內容不夠充實(shí)。②表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。
五、措施的改進(jìn)
1、教法：注重學(xué)生審題能力的培養，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：A、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范 B、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。C、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的好習慣。
語(yǔ)文期中考試總結6
期中考試已經(jīng)結束，為了搞好下一階段的語(yǔ)文教學(xué)，現將前一階段的工作總結如下：
1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內容集體確定下來(lái)，明確每一節課的教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。
2.抓好作業(yè)環(huán)節。在為學(xué)生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會(huì )超過(guò)20分鐘，并且沒(méi)有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。
3.提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，我們確定了共同的教學(xué)內容，并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，盡量縮短老師的講解時(shí)間，提高課堂效率�；旧厦恳还澱n都會(huì )進(jìn)行小測，做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，調動(dòng)小組成員的參與積極性。
4.注重知識和規律的積累。語(yǔ)文學(xué)科更需要有心人，老師要引導學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學(xué)生認真地整理出來(lái)。對一些帶有規律性的、常識性的知識，我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。
5.搞好寫(xiě)作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發(fā)放的.作文配當認真搞好作文教學(xué)。在作文練習前，我們總是給學(xué)生適當的點(diǎn)撥和指導，讓他們在寫(xiě)作的過(guò)程中有所憑借。
在本次考試中，我們初三語(yǔ)文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績(jì)差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，在這方面也是我們沒(méi)有充分的準備。但是我們還會(huì )繼續努力，爭取在將來(lái)的考試中取得更好的成績(jì)。
在下一階段，我們打算：
1.繼續搞好集體備課，進(jìn)一步規范課堂環(huán)節，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。
2.精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，進(jìn)而提高課堂效率。
3.繼續認真搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。
4.搞好閱讀教學(xué)，剖析典范的課文，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中總結規律，提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。
語(yǔ)文期中考試總結7
從整卷看，有如下亮點(diǎn)：
一、試卷“新”，重課改�！靶隆敝高@套試卷體現了新理念，重視了教改精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》將語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)描述為“工具性與人文性”的統一，在課程基本理念部分要求“重視語(yǔ)文的熏陶作用”，這套試卷正是體現了這些新理念，無(wú)論是閱讀理解題的選文，還是作文題的命題，甚至是語(yǔ)言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉土文化，鄉土文化對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一份寶貴的財富，能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉愛(ài)我家鄉。
二、重基礎，重教材。從最近幾年的高考來(lái)看，命題內容越來(lái)越來(lái)回歸書(shū)本，重視基礎，語(yǔ)文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語(yǔ)的'取材幾乎直接來(lái)自教材。默寫(xiě)、文言文閱讀更是直接以從書(shū)本中摘錄下來(lái)的句子和詞語(yǔ)作題目�？磥�(lái)學(xué)會(huì )對語(yǔ)文教材的學(xué)習，是能否發(fā)揮語(yǔ)文教材價(jià)值的關(guān)鍵。
三、重素質(zhì)，重能力。這套試卷堅持遵循課程標準，堅持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養和積累，以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。
四、試題注重基礎，難度適中。全卷突出考查基礎知識和基本能力。試題80%以上由基礎題組成，無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語(yǔ)言綜合運用題，猜字謎補寫(xiě)對聯(lián)推理題仿寫(xiě)題，題型新穎，輕松活潑，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著(zhù)”的題。既讓大部分學(xué)生體驗到考試成功的喜悅，又讓部分學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的機會(huì )。難度適中，有一定區分度。
五、作文題有時(shí)代色彩，對學(xué)生有教育意義。
關(guān)注生命，努力拼搏，讓生命更有意義，已成為時(shí)代的主旋律，體現命題者準確把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)的命題意圖，很有時(shí)代感。同時(shí)，“為生命著(zhù)色”又是一個(gè)極具教育意義的作文命題。時(shí)下不少青年學(xué)生，缺乏正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，他們揮霍生命，坐享其成，不思進(jìn)取，難有作為，令人憂(yōu)慮。此題對喚醒學(xué)生良知，教育他們樹(shù)立遠大理想、奮發(fā)有為有著(zhù)深遠的影響。
建議與反思：
一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材，以期激發(fā)學(xué)生對教材的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生重視教材，從而“以本為本，以綱為綱”。
二、語(yǔ)言綜合運用題要穩中求新，繼續注重人文性，帶有鄉土氣息。
三、對教師而言，作文教學(xué)中注意文體的規范訓練及培養學(xué)生的良好文風(fēng)。
語(yǔ)文期中考試總結8
期中考試順利結束了�？偟目催@次考試多數學(xué)生發(fā)揮比較正常，因疏漏丟分現象較以往少了。這次考試三班的平均分是92.47，優(yōu)良率是97.14，綜合指標是289.61.四班的平均分是89.76，優(yōu)良率是94.12，綜合指標是280.91。分析過(guò)試卷之后感覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題還是很多的。這份試題難易度還是適中的`。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題和形近字組詞題中學(xué)生基本沒(méi)有失分的，這一點(diǎn)看來(lái)平時(shí)的字詞教學(xué)學(xué)生掌握還是比較扎實(shí)的，看出每堂課的課堂小測還是效果明顯的。古詩(shī)的默寫(xiě)掌握也比較好，兩個(gè)班只有四名同學(xué)有錯字。但在區別詞語(yǔ)意思一題中學(xué)生錯誤很多，對于詞語(yǔ)的區別選擇對二年級來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，這點(diǎn)平時(shí)的練習也很少。還有就是縮句練習，由于本學(xué)期教材中沒(méi)有出現類(lèi)似的練習，我也沒(méi)有向學(xué)生講解過(guò)這方面的知識，因此這道題錯得比較多。在擴句一題“日月潭在臺灣”很多學(xué)生擴充了后面部分，并沒(méi)有按照擴句的要求去做也很多失分的。閱讀題學(xué)生做得比較好失分現象不多，但閱讀后兩個(gè)小題分數較高，學(xué)生沒(méi)有正確審題，也有失分現象。
針對這些我決定制定下部改進(jìn)措施：
一、針對學(xué)生弱項訓練學(xué)生對詞語(yǔ)的理解和辨析。
在教學(xué)中讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，對于陌生的詞語(yǔ)讓學(xué)生主動(dòng)弄懂詞語(yǔ)的意思，這樣對于辨析詞語(yǔ)一定會(huì )有好處。
二、加強句式方面的練習。
在每篇課文講解時(shí)可以針對訓練，每篇課文訓練學(xué)生一個(gè)句式，這樣堅持下來(lái)學(xué)生一定會(huì )有所所獲的。
三、平時(shí)多進(jìn)行說(shuō)句子方面的訓練。
這次學(xué)生在用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)上也有失分，今后我會(huì )讓學(xué)生多進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。堅持讓學(xué)生用生字組詞說(shuō)話(huà)練習。
四、繼續讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀堅持學(xué)生的積累。
每天堅持讓學(xué)生閱讀一篇文章，堅持讓學(xué)生積累讀書(shū)中遇到的好詞好句。并利用一定的時(shí)間讓學(xué)生交流讀書(shū)心得。
總之，這次考試檢驗了學(xué)生的半期學(xué)習，也檢驗了自己的教學(xué)，今后我會(huì )更努力鉆研教材，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多知識。
語(yǔ)文期中考試總結9
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁，很不踏實(shí)。
3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致，如學(xué)習的目標不明確、不具體，學(xué)習的習慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。
面對這樣的現狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級。
日前，山左口小學(xué)語(yǔ)文中心教研組召開(kāi)教研組會(huì )議，會(huì )議的`主要內容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì )上，成員根據對本次期中考試試卷的分析，結合所取得的成績(jì)及自身教學(xué)體會(huì )暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個(gè)方面：
1、從基礎抓起，夯實(shí)基礎。對于必背的古詩(shī)文實(shí)行過(guò)關(guān)制，教師檢查，學(xué)校抽查相結合。
2、認真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動(dòng)。
3、搞好新授與復習的關(guān)系。針對新知與舊知識點(diǎn)的聯(lián)系，在新授的同時(shí)抓好復習工作，學(xué)校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學(xué)成績(jì)。
4、抓細節教育。如學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣、寫(xiě)字教學(xué)等。
5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學(xué)期，學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書(shū)，堅持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記。
又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
語(yǔ)文期中考試總結10
我的期中考試已結束，雖然成績(jì)沒(méi)有那么理想，但預感是可以遏制的。也許這是我對于學(xué)生缺乏信心或自卑的體現，但我不會(huì )讓這些情緒影響我的教學(xué)。下面對這次考試的結果做如下總結：
一、未準確預計考試題型
也許出題人的問(wèn)題導致了一些出題不符合課程大綱的內容。以往，我讓學(xué)生不管認字還是寫(xiě)字都必須做到，但這學(xué)期，我采取了新的做法，讓會(huì )認但不會(huì )寫(xiě)的學(xué)生不用寫(xiě)。然而，考試中出現了這類(lèi)題目。為了適應學(xué)生的能力水平，我應該制定多樣的標準，要求掌握更深入的知識。對于一道需要學(xué)生寫(xiě)句子的題目，我沒(méi)有事先對學(xué)生講解。雖然反問(wèn)句是重點(diǎn)，但在考試中還出現了改變人稱(chēng)的難題，這是我忽視的嚴重問(wèn)題。應該提前講解，讓學(xué)生掌握。
二、多音字
在考試前兩周，我們進(jìn)行了突擊多音字的訓練。其中一些學(xué)生學(xué)得比較快，但另外一些則很難記住，或者是由于基礎不夠穩固，或者是拼音不太好，總之，掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。為此，我們應該在平時(shí)將學(xué)習多音字的時(shí)間分散在不同的課堂里，讓記憶效果更好。
三、拼音
當我接手這個(gè)班的時(shí)候，我認為學(xué)生對拼音掌握得還不錯。但是在我和學(xué)生交流一段時(shí)間后，我發(fā)現實(shí)際情況并沒(méi)有我想像的那么好。最明顯的一次是當我發(fā)現一個(gè)成績(jì)一直較好的.學(xué)生，居然沒(méi)有區分清bp。這說(shuō)明我們應該經(jīng)�？疾鞂W(xué)生的拼音情況，及時(shí)了解學(xué)生的信息。
四、作文
作文是我們班的一個(gè)大弱點(diǎn)。從平時(shí)的作文批改中就可以看出這一點(diǎn)。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我們要加強學(xué)生的句型練習和朗讀訓練，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)感。
五、補差
有一些學(xué)生的成績(jì)不太好，這是我們班的一個(gè)特點(diǎn)。對于那些成績(jì)只及格的學(xué)生，我們要幫助他們進(jìn)步。對于那些程度太差的學(xué)生，我們要培養他們積極的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立理想。
總之，我們要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，培養他們，研究方法，探索方法。
語(yǔ)文期中考試總結11
期中考試已經(jīng)結束，回顧這多半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦同時(shí)也感到很欣慰。從本次二年級的語(yǔ)文試卷來(lái)看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績(jì)來(lái)看，很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
一、加大基礎知識掌握的力度，此次期中考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學(xué)目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學(xué)習較好的學(xué)生，據我考試后調查，大多數學(xué)生都覺(jué)得這些題老師都講過(guò)了，我們也做過(guò)練習了，認為比較簡(jiǎn)單。分析是學(xué)生認為這些題挺簡(jiǎn)單的我都會(huì )了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，采取在小組內聽(tīng)寫(xiě)生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)等多項措施。使此項內容在今后的考試中，把失分降到最低。
二、培養學(xué)生閱讀興趣和習慣。雖說(shuō)本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。但是從中也看到學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學(xué)生題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫(xiě)幾句。這可能是因為平時(shí)沒(méi)有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：
1、初讀，要讀準字音；
2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；
3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；
4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語(yǔ)言
文字，做好讀書(shū)筆記。鼓勵孩子多讀書(shū)，養成自覺(jué)閱讀的好習慣。
從高效課堂教學(xué)著(zhù)手要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方法的指導，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
三、提高學(xué)生寫(xiě)作能力和積累。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀(guān)察。學(xué)會(huì )說(shuō)通順、完整的話(huà)，進(jìn)而寫(xiě)通順、完整的話(huà)。學(xué)會(huì )標點(diǎn)符號的用法，特別是引號的用法。寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記實(shí)文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、今后改進(jìn)的'措施
1、利用好早自習，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。使學(xué)生在有限的時(shí)間內養成好習慣。早自習輔導學(xué)生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學(xué)生作業(yè)，默寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)，督促基礎知識人人過(guò)關(guān)。
2、要重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和形近字辨析組詞，用詞寫(xiě)話(huà)等方面的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)積累展示會(huì )、猜謎等）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握，努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的習慣，學(xué)生不是不會(huì )背誦，而是不會(huì )寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。加強學(xué)生的雙基訓練，同時(shí)，注重培養學(xué)生靈活運用的能力。
4、做好學(xué)困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個(gè)別輔導，多鼓勵，多表?yè)P，不放棄一個(gè)差生。另外，加強與家長(cháng)的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長(cháng)，把學(xué)校教育與家長(cháng)教育結合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
5、進(jìn)一步強調、指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。糾正他們的寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。要求學(xué)生正確、工整地書(shū)寫(xiě)。在平時(shí)的練習中，要教育學(xué)生認認真真書(shū)寫(xiě)，力求把字寫(xiě)得端正漂亮，向寫(xiě)得好的同學(xué)學(xué)習。對于難寫(xiě)的字，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導，認真觀(guān)察字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)。對于個(gè)別差生進(jìn)行指導。
6、訓練學(xué)生養成傾聽(tīng)的好習慣。要求學(xué)生不僅考試時(shí)要聽(tīng)清題意，在平時(shí)的學(xué)習中，也要使學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)習慣，幫助學(xué)生掌握好知識。
7、堅持讀寫(xiě)結合的教學(xué)目標，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫(xiě)聯(lián)系，做到讀寫(xiě)滲透，讀寫(xiě)結合。
8、指導學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的力度。二年級是寫(xiě)話(huà)的起步階段，要多了解學(xué)生所需，讓他們寫(xiě)一些真人真事，也要培養學(xué)生積累好詞好句的習慣，豐富學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的詞匯量。
總的來(lái)說(shuō)，在后半學(xué)期里，我將對自己要求過(guò)高，對學(xué)生的要求也更嚴，努力改正工作中出現的問(wèn)題，揚長(cháng)避短，根據學(xué)生情況及時(shí)改正和幫助，使其進(jìn)步。，今后要注重基礎知識的訓練強化，注重抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養，力爭在下次期末測試中學(xué)生們的成績(jì)有一個(gè)大的提高。
語(yǔ)文期中考試總結12
學(xué)期中考試已經(jīng)結束，讓我們來(lái)總結一下自己這段時(shí)間的學(xué)習成果。無(wú)論考試成績(jì)好壞，對于自己的學(xué)習方式和方法都需要進(jìn)行反思和調整。
首先，我的語(yǔ)文考試成績(jì)還算不錯。我在古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文方面都沒(méi)有出現扣分情況，這得益于平時(shí)認真實(shí)踐的學(xué)習。盡管在課外文言文方面還有一些小偏差，但總體來(lái)說(shuō)，字詞解釋和句子翻譯都能正確掌握。然而在最后一題，我沒(méi)有全面理解課文，因此在寫(xiě)出本文的道理方面扣了一分。這讓我意識到，在今后的學(xué)習中，要多加提高自己的理解能力，以便更好地掌握知識點(diǎn)。
總體來(lái)說(shuō)，我對自己的語(yǔ)文考試成績(jì)還是很滿(mǎn)意的。但是成績(jì)好并不能代表一切，接下來(lái)我仍然會(huì )像以前一樣努力學(xué)習，擴大自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練。相信在我的不懈努力下，我一定能取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
其次，讓我們來(lái)看看我在語(yǔ)文考試中出現的問(wèn)題。在課內文言文閱讀中，我沒(méi)能正確理解詩(shī)所描繪的意境，僅給出一個(gè)不貼切的答案。在以后的文言文閱讀中，我應該注意這類(lèi)題目，全面地閱讀課文，再下結論。在課內現代文閱讀方面，我沒(méi)有復習到第一單元的內容，而在考試中卻憑借著(zhù)記憶做題，結果扣了三分。分析這些錯題，我發(fā)現需要擺脫死機硬背的陋習，提高自己的文章理解能力，才能在其他題目中避免出現類(lèi)似問(wèn)題。
為了從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì )在上課時(shí)認真聽(tīng)老師進(jìn)行課文分析，學(xué)習閱讀答題格式，提高自己的預習質(zhì)量。同時(shí)，我會(huì )更加注意對文章的理解能力，并加強平時(shí)的閱讀和寫(xiě)作訓練，以提高自己的語(yǔ)文水平。
在課外現代文閱讀中，我錯失了四分，主要是因為對文章的理解不夠徹底。因此，我將更加關(guān)注對文章的內容理解，并注意掌握文本難度的把握。
最后，談一下我的作文成績(jì)。我在作文方面扣了八分，主要是因為我總是難以掌握文章的主要內容，使文章過(guò)于空洞無(wú)彩。為了提高自己的作文水平，我會(huì )在平時(shí)多積累、多閱讀，使文章內容更加充實(shí)，中心更加突出，語(yǔ)言也更加生動(dòng)。
綜上所述，我的語(yǔ)文考試還有很多需要提高的`地方。在接下來(lái)的學(xué)習中，我會(huì )盡力改正自己的不足，提高語(yǔ)文成績(jì)。
我在這次語(yǔ)文考試中發(fā)現了自己的不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：
首先，平時(shí)上課時(shí)我只關(guān)注記筆記，沒(méi)有完全融入到課堂中。這導致我的學(xué)習效果很差，而且難度很大。今后我要多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師的思路走。筆記可以下課再記，只要我的理解到位，我就可以掌握課程。
其次，我沒(méi)有充分鞏固練習，每次學(xué)完后只是做完題目，沒(méi)有再進(jìn)行更深的溫習。只是等到考試時(shí)再看一看，結果忘記了很多重點(diǎn)。今后我要多進(jìn)行溫習，把重點(diǎn)和主題思想再看一遍，并深刻地記在腦中。
第三，我沒(méi)有抓住重點(diǎn)進(jìn)行復習，每次考試時(shí)復習都是大致了解主題思想，并沒(méi)有透徹理解某些句子和詞語(yǔ)等。我需要記住每課的作者簡(jiǎn)介。下次考試時(shí)，我打算抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，并結合錯誤的題目再進(jìn)行溫習，這樣我的效果會(huì )好很多。
此外，我的做題時(shí)有時(shí)太馬虎，沒(méi)有回答完整問(wèn)題或者錯誤半數。這放大了我這次考試的問(wèn)題，結果太差了。所以，我要以后回答問(wèn)題要更謹慎，看題要更仔細。
最后，我需要更多的閱讀，并補充詞匯量，增加文章素材，提高邏輯思維。對于人文和歷史方面的理解也需要更進(jìn)一步加強。我要多多閱讀課外書(shū)，以便寫(xiě)出更好的文章。在考試中，如果我對課外文言文的理解不夠透徹，可能會(huì )失去一些分數，所以我的閱讀能力需要多加提高。
總的來(lái)說(shuō)，我發(fā)現自己最大的弱點(diǎn)是粗心。我常常只是匆忙地做題，沒(méi)有仔細閱讀題目就開(kāi)始做題。這個(gè)問(wèn)題在語(yǔ)文和其他科目中都存在。我以后要仔細做題，不要只關(guān)注題目的簡(jiǎn)單程度。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我需要不斷打牢基礎，才能更好地提高自己。
通過(guò)這次考試的總結，我認識到了自己的不足之處，知道我還有很長(cháng)的路要走，只有努力付出，才能取得更好的成績(jì)。
語(yǔ)文期中考試總結13
第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過(guò)對學(xué)生考試情況的抽樣分析，結果可以說(shuō)是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來(lái)看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。語(yǔ)文基礎知識及應用方面，注意到了各個(gè)知識點(diǎn)的涉及：語(yǔ)音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說(shuō)明。主要考查了學(xué)生對語(yǔ)言文字的應用程度，特別是在語(yǔ)言表達方面，注意到了理論與實(shí)際的結合，具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
一、試卷分析
本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、注重課本的教學(xué)反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點(diǎn)側重文中有思想內涵和有語(yǔ)言表現力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會(huì )和把握，重視語(yǔ)感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫(xiě)作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫(xiě)，學(xué)生的情感體驗，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問(wèn)題
1、文言文重記憶不重思考。默寫(xiě)中主要問(wèn)題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運用已有的知識去解決新問(wèn)題等方面相對薄弱。
2、基礎不夠扎實(shí)。主要表現在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上�，F代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語(yǔ)言表達，都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點(diǎn)混亂，反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體，沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨特的感受�！盃繏臁笔且粋�(gè)有話(huà)可說(shuō)的題目，完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據這次考試反映出的主要問(wèn)題，結合平時(shí)的教學(xué)現狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教
學(xué)計劃：
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。本次考試可以看出學(xué)
生在學(xué)習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的`指導，督促學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、加強語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學(xué)習，更應重視對教材的學(xué)習，引導學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結構、思想觀(guān)點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達的準確規范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強訓練，為進(jìn)一步的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
4、要在學(xué)生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習和生活中有意識去學(xué)習和訓練。
5、文言文教學(xué)上，古詩(shī)文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應該引導學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎上繼續學(xué)習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導。
其中考試的成績(jì)出來(lái)了，當我看見(jiàn)那黑色的刺眼的分數時(shí)，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒(méi)兌現對老師的承諾。
大致瀏覽了卷子，發(fā)現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態(tài)，也算是情有可原，于是認真反思。
積累與運用，倒沒(méi)出什么荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關(guān)字詞的，想起前幾天自信地認為自己的字詞已經(jīng)掌握熟練了，并舉了手，我的臉就有些發(fā)燙，以后復習一定要全面，否則可就吃了大虧。
這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一直讓我最頭疼的，因為這類(lèi)題沒(méi)有一個(gè)固定的范圍，我對它的復習也沒(méi)有很上心，自認為閱讀題沒(méi)什么可看的，這主要是我的態(tài)度問(wèn)題，還有一個(gè)原因，那就是我審題很不認真，讓簡(jiǎn)要概括，我卻傻乎乎的分析了文章內容，答題也不太完整，沒(méi)有把所有的方法都寫(xiě)上去，看來(lái)要注意了。
文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒(méi)有什么問(wèn)題，問(wèn)題主要出在了有關(guān)思考的題上面，選擇題是因為沒(méi)有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯(lián)系實(shí)際也沒(méi)有聯(lián)系，這也導致至關(guān)重要的三分丟失，現在追悔莫及也沒(méi)用了。
詩(shī)詞欣賞，以前都是一分不扣的，現在卻扣了兩分，原因只有一個(gè)——審題不認真！上面說(shuō)的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經(jīng)扣了有四、五分了，這與我考試時(shí)沒(méi)有完完全全地集中注意力有很大關(guān)系。我暗暗下定決心——以后一定要改掉這個(gè)壞毛��！
作文整整扣了四分！我有一個(gè)朋友，她一分也沒(méi)有扣。我與她的語(yǔ)文分數的差距也是從這兒拉開(kāi)了。我重新看了一遍我寫(xiě)的作文，語(yǔ)言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點(diǎn)，平常的積累也沒(méi)背過(guò)，讀書(shū)的時(shí)間也很少，以后有待進(jìn)步。
其中考試，教會(huì )了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語(yǔ)文成績(jì)更上一層樓。
語(yǔ)文期中考試總結14
考試結束已經(jīng)一周了，通過(guò)改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結，現做以下反思。
一、試卷分析：
本次試卷難度中等，客觀(guān)題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實(shí)復習，基礎打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的，所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中忽視了基礎知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí)，考試時(shí)拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀(guān)題學(xué)生做的普遍不錯，該寫(xiě)的寫(xiě)上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說(shuō)明，我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認真聽(tīng)，認真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開(kāi)放性強，沒(méi)有思想的壁壘，敢想敢寫(xiě)，大膽創(chuàng )新。
二、考試準備情況分析：
學(xué)生復習的不全面，而且學(xué)生浮躁，沒(méi)有切實(shí)地沉下心來(lái)復習一遍。另外，考前沒(méi)有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤�，F在已經(jīng)給學(xué)生強調到位。
三、接下來(lái)的的'教學(xué)計劃：
首先，夯實(shí)基礎知識，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練，把知識點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收，不至于到最后的總復習時(shí)盲目不知道復習什么。我運用寫(xiě)日記的方式，每天寫(xiě)幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學(xué)生每天與語(yǔ)文打交道，輕松愉快中夯實(shí)了基礎知識。其次，我注重了知識點(diǎn)的隨時(shí)梳理，該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
四、 “助飛工程”措施：
本次考試的整體情況是，中間學(xué)生考得不錯，是中堅力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數量不夠多，所以接下來(lái)要有層次的區分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個(gè)別語(yǔ)文基礎特別差的同學(xué)，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次考試的小總結，在總結中不斷發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)措施，才能越來(lái)越好。這個(gè)總結要經(jīng)常做，不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
語(yǔ)文期中考試總結15
一、關(guān)于試卷命題
本次語(yǔ)文期中調研的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
二、取得的成績(jì)及經(jīng)驗
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學(xué)，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎知識的得分率相當高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標點(diǎn)符號運用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開(kāi)放性習題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結合自己的生活經(jīng)驗和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓練反反復復，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習能力有了明顯的提高。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩(shī)名言；在閱讀教學(xué)中利用教材留白點(diǎn)發(fā)揮想象練習說(shuō)話(huà)，根據原文情節進(jìn)行續寫(xiě)。
3、補差幫困，因材施教。教師們本著(zhù)面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負責，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強補差的力度，強調補差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習興趣，利用一些邊角時(shí)間及時(shí)做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
�。ǘ�、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓練。
學(xué)生的基礎知識的'掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復訓練的過(guò)程。新教材教學(xué)內容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進(jìn)度，對一些很重要基本功訓練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長(cháng)大了也少不了。這些基本功可以說(shuō)是童子功，從小訓練出來(lái)了，終身得益，沒(méi)有訓練成功，那將是學(xué)習上的不冶之癥。
2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養
語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著(zhù)這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文的成績(jì)，提高語(yǔ)文素養必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。
習作的首要評價(jià)標準應該是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生認識到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟悉的事兒，才有話(huà)可說(shuō)，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。不真實(shí)，說(shuō)假話(huà)；不具體，說(shuō)空話(huà)；缺真情，說(shuō)套話(huà)的現象較多�？梢�(jiàn)學(xué)生平時(shí)作文時(shí)往往編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變人物，事例照搬�？荚嚂r(shí)默寫(xiě)在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒(méi)有有效的指導學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達比較清楚、具體，但是語(yǔ)言不通暢，詞匯不豐富，語(yǔ)病較多。
4、知識面過(guò)于狹窄，學(xué)習不夠靈活。
我們知道：語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，不應把教科書(shū)視為唯一的課堂資源。因為平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習只局限于課本的講解和學(xué)習，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過(guò)于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達比較機械，詞語(yǔ)訓練過(guò)的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語(yǔ)文學(xué)習范圍不夠廣。
5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過(guò)于教條，在主觀(guān)題方面受參考答案影響較大，以致嚴重影響了改卷效果。
三、今后的對策及建議
1、加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進(jìn)一步加強職初教師的培訓，骨干教師培養，通過(guò)教學(xué)研討、專(zhuān)家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的'盲目性和低效性。
2、以課堂教學(xué)的精細化管理為抓手，強化教學(xué)個(gè)環(huán)節指導工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個(gè)別輔導作進(jìn)一步地指導，幫助教師發(fā)現存在在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題，對癥下藥，循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。
3、加強命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導向。要深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法
四、反思與建議：
1、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。
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