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跟崗培訓工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的跟崗培訓工作總結，歡迎大家分享。
跟崗培訓工作總結1
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習的學(xué)員，還沒(méi)有到三中，就感受來(lái)到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長(cháng)、具惠蘭校長(cháng)、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導就親自來(lái)到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動(dòng)。
來(lái)到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時(shí)，讓我們感受到指導老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風(fēng)趣幽默，他沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長(cháng)遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿(mǎn)干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無(wú)私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我們在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設計》《怎樣做科研課題》，他豐富內容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來(lái)指導我們的跟崗學(xué)習，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫(xiě)作》講座讓我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫(xiě)作的知識和投稿的竅門(mén)，更增強了我寫(xiě)作投稿的信心。這些內容豐富的講座，大大開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，更新了我的觀(guān)念，更實(shí)實(shí)在在地提升了我的專(zhuān)業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng )造了條件，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下了基礎。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專(zhuān)業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習過(guò)程中對我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了三節課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的`鍛煉。在此過(guò)程中，丘老師給予了我們精心的指導。他認真地聽(tīng)取我們的每一節課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。還記得，我的第一節課上得一團糟，但王老師沒(méi)有半點(diǎn)不滿(mǎn)，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見(jiàn)，使我滿(mǎn)懷信心地投入到第二節課的準備中。在王老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學(xué)習、指導我們備課、指導我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動(dòng)。
在這12天的學(xué)習生活中，我們九位語(yǔ)文組的學(xué)員形成了一個(gè)團結合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
在學(xué)習期間，我們聽(tīng)了20節以上的課，上了三節的課(其中一節是匯報課)，并參加三中的班會(huì )活動(dòng)。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會(huì )，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來(lái)聽(tīng)課的老師除了我們跟崗學(xué)習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來(lái)到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習活動(dòng)安排得很滿(mǎn)，白天學(xué)習晚上寫(xiě)跟崗日志、讀書(shū)筆記等，留給我備課的時(shí)間很少，好在有同伴們的幫助。
大家幫我備課，他們根據我試教時(shí)表現出來(lái)的不足之處真誠地提出改正意見(jiàn)，我把他們的意見(jiàn)一一記下，以便改進(jìn)和克服。與此同時(shí)，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時(shí)，我們征詢(xún)了一下王老師的意見(jiàn)，然后根據導師的意見(jiàn)又作了進(jìn)一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節研討課的教學(xué)。課后，據同伴們反映，我這節課比試教那節課好多了，我也感覺(jué)如此。但是我很清楚，我的這節課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個(gè)磨課的過(guò)程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會(huì )和認識，陳舊的教學(xué)觀(guān)念有所轉變，教學(xué)能力得到了切切實(shí)實(shí)的提高，這是最令我開(kāi)心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無(wú)私的幫助，使我順利地完成了這個(gè)光榮的任務(wù)，真心感謝我的同伴們!同時(shí)，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導，不但為我們提供了學(xué)習、研究、備課、上課所需要的條件，更時(shí)時(shí)給予我們鼓勵和指導，真是一位盡職盡責的指導老師。
就這樣，我們在整個(gè)跟崗學(xué)習期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習于我來(lái)說(shuō)是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會(huì )，我是非常珍惜的。通過(guò)的理學(xué)習，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機會(huì )，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。每個(gè)專(zhuān)題講座，我都專(zhuān)心聽(tīng)講并認真做好筆記，，同時(shí)把每個(gè)講座的課件拷貝下來(lái)以便課后學(xué)習，每個(gè)講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節課，我總是認真觀(guān)摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習我的最大收獲，莫過(guò)于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過(guò)幾節課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，感謝指導老師——王殿林老師及譚海生教授的指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開(kāi)始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師!
跟崗培訓工作總結2
自3月份來(lái)學(xué)校跟崗實(shí)習，即將一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這段時(shí)間，我學(xué)會(huì )了很多，也有所成長(cháng)。踏入一個(gè)新的環(huán)境，或者說(shuō)是社會(huì )、職場(chǎng)，自己改變了不少，或者說(shuō)自己知道要改變，或者說(shuō)環(huán)境需要我改變。無(wú)論怎樣，我希望自己能微笑面對，笑著(zhù)迎接工作、迎接孩子們。
當語(yǔ)文老師是我從小的理想，我愿意成為一位“溫柔”的老師，帶著(zhù)孩子們學(xué)習、生活、進(jìn)步，以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖，感到學(xué)習的快樂(lè )。很感謝我們學(xué)校讓我有機會(huì )在低年級實(shí)習，期間，在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下，我學(xué)會(huì )了很多。
對于個(gè)人，教師的身份“規定”著(zhù)我們，因此無(wú)論什么時(shí)候，我們都要保持著(zhù)“老師的樣子”，最簡(jiǎn)單的體現在穿著(zhù)和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我一直知道自己和孩子們相處時(shí)比較隨意，至于在孩子們心中，我沒(méi)有達到“教師的高度”，沒(méi)有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著(zhù)想，自然孩子們會(huì )喜歡自己，會(huì )聽(tīng)話(huà)，可是并不然，老師是需要威嚴，需要“墨水”的，也就是能夠用適當的方法、話(huà)語(yǔ)教育孩子，從而達到育人的目的，這需要書(shū)籍和實(shí)踐的練習。因此，我會(huì )學(xué)著(zhù)怎樣做一位“得體”的教師，同時(shí)又不乏愛(ài)心。
在教學(xué)上，跟著(zhù)導師們學(xué)習，學(xué)到了不同的教學(xué)方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力，因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛(ài)，老師也很可愛(ài)，她們上課就是把自己當成孩子們的朋友，通過(guò)適宜的教學(xué)設計、夸張的表演、兒童化的語(yǔ)言做好引導的角色，并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們在開(kāi)心的課堂上鞏固知識。這需要老師課前充分的準備，了解學(xué)生、完成教學(xué)設計、預設學(xué)生突發(fā)情況等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽(tīng)課與上課的過(guò)程與反思中，我需要做到很多：語(yǔ)文老師上課的威嚴、適宜的教學(xué)設計、抑揚頓挫的語(yǔ)調（兒童化）、豐富的適合教育孩子的語(yǔ)言、課堂藝術(shù)如表?yè)P、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學(xué)的'嚴謹，這很多很多我都不能完全把握，需要我勤奮學(xué)習，需要我大膽向前。
在班級管理上，一個(gè)班級，幾十位學(xué)生，就好像是一個(gè)大家庭，有時(shí)好像是“眾口難調”，但只要以真誠相對、恰當的管理藝術(shù)來(lái)負責，便能夠較好地管理好班級。
在一個(gè)學(xué)期的輔助管理班級，我自認為自己非常地盡責，能夠為孩子們負責。我一直以來(lái)有點(diǎn)任勞任怨的性格讓我做事的時(shí)候就想一個(gè)人把事情做好，而沒(méi)有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時(shí)，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒(méi)有意識去完成自己的事情，比如值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時(shí)，我不會(huì )包攬所有的工作，會(huì )用適宜的語(yǔ)言引導孩子們去完成工作，但我還是很啰嗦，擔心孩子們忘記完成，所以每天我都會(huì )重復，對于這點(diǎn)還是要繼續學(xué)習怎樣用最簡(jiǎn)單的方法和語(yǔ)言引導孩子們開(kāi)心地完成自己的工作。
語(yǔ)文與人生的關(guān)系非常緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價(jià)值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng )造生命的價(jià)值……”都可以在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現，讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習如何更快樂(lè )地生活，得到心靈的幸福。為了實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習、有收獲地學(xué)習，老師必然更要學(xué)習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。
跟崗培訓工作總結3
轉眼間，五天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的五天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝武進(jìn)機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了武進(jìn)機關(guān)幼兒園教師的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神�；厥走@些天的學(xué)習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：
走進(jìn)機關(guān)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿(mǎn)童趣，教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合季節來(lái)布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，而且很好地結合了十個(gè)“一”工程的內容，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周?chē)h(huán)境的積極互動(dòng)。
二、常規細：
觀(guān)摩了各年齡段的半日活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的.熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說(shuō)的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個(gè)老師各具特色。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：
老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì )兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬，一會(huì )兒復習螃蟹走、一會(huì )兒再玩側滾翻�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的五天里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)飛躍。
跟崗培訓工作總結4
通過(guò)一周的學(xué)習，我們收獲了經(jīng)驗，更新了理念，開(kāi)闊了視野�！霸隗w驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我們跟崗學(xué)習以來(lái)最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的是真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。在一小，我們5名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這一周的培訓學(xué)習總結如下：
一、藝術(shù)浸潤的校園文化
每天進(jìn)入校園，迎面撲來(lái)就是濃厚的藝術(shù)氣息，別具風(fēng)格的教學(xué)樓里傳來(lái)了管弦樂(lè )隊優(yōu)美的演奏聲�；▓@似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內，處處充滿(mǎn)著(zhù)文化氣息，最亮眼的風(fēng)景就是每個(gè)班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語(yǔ)，沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)李校長(cháng)不斷引領(lǐng)，各位一小老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學(xué)習習慣
作為一名老師，我們都知道良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。在一小，看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書(shū)本和學(xué)習用品，坐姿端正地等待著(zhù)老師;周一是全校的升旗時(shí)間。平時(shí)，當國歌聲響起的一瞬間，校園內的學(xué)生，無(wú)論在做什么，都會(huì )不約而同停下腳步，向著(zhù)國旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國旗升完為止……在學(xué)生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，嚴于律己的教師帶出良好習慣的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
本周，聆聽(tīng)了多堂語(yǔ)文課，我們有一個(gè)很深的感受：不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿(mǎn)激情的年輕教師，教學(xué)功底都非常深厚、扎實(shí)。師父們的`課前準備充分，課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，鼓勵學(xué)生感悟，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習注意力，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導的新課程理念。學(xué)生素質(zhì)高，從學(xué)生的課堂表現和精彩發(fā)言，可以看出他們學(xué)習習慣很好，課外閱讀面很廣;從學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導，不難看出教師對學(xué)生的訓練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。
本周我們聽(tīng)到的每一堂課，都是一個(gè)“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(cháng)得也美。老師們不吝賜教，細心地幫我們磨課。在這個(gè)過(guò)程中，我們對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，我們對音樂(lè )課有了更深的認識。在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我們將會(huì )把學(xué)習到的方法實(shí)施到教學(xué)中，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我們的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
由衷感謝一小為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵以及精湛的教學(xué)打動(dòng)了我們的心，使我們的內心再次煥發(fā)激情，燃起斗志!
跟崗培訓工作總結5
20xx年4月22日，我來(lái)到將跟崗學(xué)習的“影子教師”培訓基地——昌黎縣第一完全小學(xué)，受到了學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓中我認真傾聽(tīng)了指導老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還和指導老師一起進(jìn)行了課例研究。
可以說(shuō)此次培訓收益匪淺。時(shí)間過(guò)得真快，一周的跟崗培訓已經(jīng)結束了，在過(guò)去的這些日子里，我在一小深深的感受到了一小老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，跟崗學(xué)習期間，得到了第一小學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷，邵校長(cháng)親自接待了我并在接待會(huì )上講話(huà)，昌黎縣教育局領(lǐng)導在生活上也很關(guān)心我們，關(guān)切地問(wèn)我們的吃住情況。校領(lǐng)導對此次的跟崗學(xué)習作了周密的安排，使我們每天過(guò)得很充實(shí)。我的指導老師對我的學(xué)習進(jìn)行耐心的指導。在跟崗學(xué)習期間，我共參與了以下活動(dòng)：堅持每天聽(tīng)課判作業(yè)，完成跟崗學(xué)習日志、每天反思、培訓周總結、培訓計劃、匯報課1節、根據匯報課完成課例研修報告、總結、學(xué)員跟崗學(xué)習階段考核表一份�，F在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開(kāi)闊了思想視野
來(lái)到一小，這里的辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。一小的環(huán)境干凈優(yōu)美，學(xué)校推行現代化、個(gè)性化教育。給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的`基礎，這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。自己通過(guò)跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課和參加教研活動(dòng)，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、提高了專(zhuān)業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流，并用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。
在兩周的跟崗學(xué)習的日子里，在邵校長(cháng)和指導老師的安排下，我聽(tīng)了許多老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、班會(huì )等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課等教研活動(dòng)。
評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其它人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。
同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、領(lǐng)略了名師魅力
一直以來(lái)，我渴盼能有機會(huì )聽(tīng)到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓讓我夢(mèng)想成真。從指導老師的身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，導師表現出來(lái)的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導師用自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認識、情感與語(yǔ)言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的語(yǔ)言，感悟作品的情感。
導師結合一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例，向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過(guò)程設計的指導性策略和建議，以求達到“積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操”的水平。
走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著(zhù)名師名課的獨特魅力，欣賞著(zhù)名師課堂教學(xué)的獨到設計，反思著(zhù)自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪
教學(xué)目標怎樣確定?在以往的教學(xué)中，確定教學(xué)目標應該是許多老師最不花心思的工作，因為教師用書(shū)上寫(xiě)得清清楚楚，只要按課時(shí)劃分一下就可以了。雖說(shuō)有時(shí)也對某些目標的要求有些疑問(wèn)，覺(jué)得太高太虛，卻不曾將其當回事，靜下心認真思考。語(yǔ)文課是為孩子們上的，不是為聽(tīng)課老師上的，更不是表演課。目標都沒(méi)有搞清楚，教學(xué)要走到哪里去?檢測更無(wú)從說(shuō)起。像“領(lǐng)悟課文的表達方法”這一條，用抽象的概念去制定目標，教學(xué)效果是無(wú)法檢測的，教學(xué)目標的表述要字斟句酌。只有明確的目標才可以檢測。要站在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標。
從目標上看一看，哪些教學(xué)活動(dòng)有效，哪些無(wú)效?所有的教學(xué)行為都要從目標上來(lái)，指向目標。而所有的目標又緊緊落實(shí)在語(yǔ)言上�？吹轿覀冎贫ǖ哪繕耍骸罢_、流利、有感情地朗讀課文�！薄罢_朗讀和有感情地朗讀”不是一個(gè)層面的目標�！罢_朗讀”是言語(yǔ)技能，可以通過(guò)訓練達成。而“有感情朗讀”是智慧技能，靠積累和感悟，訓練無(wú)法達成，所以這就無(wú)法檢測。無(wú)法檢測的目標就是無(wú)效的目標。對中高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是學(xué)習文本的手段而不是目的�？梢赃@樣說(shuō)：“有感情地朗讀課文以示對課文的理解�！边@樣的指導，讓我有“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”之感，如果每節課都有科學(xué)明確、可檢測的目標，我們的教學(xué)也就不會(huì )“飄飄搖搖”了，評價(jià)一節課也就簡(jiǎn)單實(shí)在了。
五、提高了思想覺(jué)悟
在一小學(xué)習期間，這里老師對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精神令我感動(dòng)。我這次來(lái)學(xué)習，不但專(zhuān)業(yè)理論水平提高了，我的思想覺(jué)悟也提高了。
通過(guò)這次培訓，我發(fā)現了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會(huì )在以后的工作中不斷去努力和完善，把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，并從思想覺(jué)悟到重新審視教師這個(gè)職業(yè)，爭做一名讓社會(huì )滿(mǎn)意讓領(lǐng)導放心的合格的人民教師。
跟崗培訓工作總結6
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。
在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的'見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
跟崗培訓工作總結7
為期半個(gè)月的跟崗培訓學(xué)習結束了。從滿(mǎn)懷激動(dòng)地來(lái)，到滿(mǎn)懷感動(dòng)地走，在深圳小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂(lè )的，忙碌的，感動(dòng)的!
1、富有魅力的校長(cháng)
在小學(xué)，我見(jiàn)到了兩位富有魅力的校長(cháng)，一位是小學(xué)的總校長(cháng)，另一位是小學(xué)二分部的校長(cháng)。小學(xué)由三個(gè)校區組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式，三個(gè)校區之間既是一個(gè)整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長(cháng)的話(huà)，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展�！�
梅校長(cháng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習的第一天下午就見(jiàn)到了他。一眼感覺(jué)他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂(lè )工作、快樂(lè )生活，不斷提升幸福指數，做一個(gè)有魅力的教師。有這樣一個(gè)“家長(cháng)”領(lǐng)導著(zhù)，“家庭成員”怎能不快樂(lè )、不幸福?
李校長(cháng)就很好地秉承了梅校長(cháng)的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著(zhù)一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，由衷地佩服她的領(lǐng)導才能。作為校長(cháng)，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，物盡其能。老師們在她的'領(lǐng)導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂(lè )。這樣的校長(cháng)，能不說(shuō)是魅力四射嗎?
2、熱情真誠的老師
先說(shuō)說(shuō)我們這群來(lái)參加培訓的老師吧!我們十一人，因小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來(lái)自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱(chēng)不上“五湖四�！�，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來(lái)，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂(lè )無(wú)窮!
接觸到小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著(zhù)我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無(wú)處不在。學(xué)校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習活動(dòng)安排得妥妥當當的，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個(gè)指導老師都給我們上了一節示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀(guān)展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行!
3、文明有禮的學(xué)生
從走入小學(xué)校門(mén)的一刻起，“老師好”的問(wèn)候聲就此起彼伏，從未停止過(guò)。學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在哪，只要見(jiàn)到我們，都會(huì )彬彬有禮地向我們敬禮問(wèn)好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校園里，看不見(jiàn)追奔打鬧，看不見(jiàn)爭吵喧嚷，更看不見(jiàn)亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(cháng)期對學(xué)生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰!
跟崗培訓工作總結8
跟崗學(xué)習行將結束，這十幾天的學(xué)習，我們在聿懷跟崗培訓，安排的培訓內容確實(shí)豐富，形式多樣。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氛圍，我們還有專(zhuān)家講座，聽(tīng)示范課，學(xué)員間互動(dòng)交流及成員上研討課，聽(tīng)評課。
第一天踏入聿懷初級中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學(xué)生的辯論會(huì )上、在HEC課程分享會(huì )上、在學(xué)校的藝術(shù)節上，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊；而在學(xué)校初三級的誓師會(huì )上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓將不虛此行。
特別是聽(tīng)了蔡老師的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》講座，其中提到的"作文教學(xué)的訓練序列設計"，讓我不禁陷入思考：我們在作文的教學(xué)中確實(shí)忽略的一點(diǎn)就是"有序"。一直以來(lái)多數人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫(xiě)到哪，學(xué)生寫(xiě)了針對其作文指導下就完事，而忽視了在初中三年作文訓練如何有層次的推進(jìn)；忽視了對學(xué)生個(gè)體寫(xiě)作指導的有序和有針對性。聿懷陳少端老師的做法確實(shí)值得我借鑒與學(xué)習。
最榮幸的是聽(tīng)了魯澄南老師講座專(zhuān)題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調的是一個(gè)教師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他讓我明白了，一個(gè)老師如果在課堂上能夠體現"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發(fā)的是學(xué)生，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)"在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經(jīng)驗的反思、真理的追求、生活的履痕、科學(xué)的想象、文學(xué)的意境、批判的力量……你所筆耕出來(lái)的`，將是在回望之時(shí)那一片獨自蔥郁的田野風(fēng)光。"確實(shí)，閱讀打開(kāi)視窗，寫(xiě)作凝練思想，我想說(shuō)，在教育的路上，我要做一個(gè)行的人，在"行"中唯有通過(guò)可能性閱讀來(lái)提高教育生命的寬度與高度。
再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來(lái)相會(huì )"，在第一期的培訓中，我們從陌生到無(wú)話(huà)不談，到對教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓，我們見(jiàn)面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂(lè )滿(mǎn)車(chē)�？鞓�(lè )的背后也蘊藏著(zhù)我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習任務(wù)絕不輕松。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì )空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽(tīng)講座。
下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當然被敲打的過(guò)程是漫長(cháng)而痛苦的，但如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì )在其中尋找到無(wú)限的樂(lè )趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰線(xiàn)上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到很多，劉老師的教學(xué)嚴謹、一絲不茍，石老師的幽默風(fēng)趣，蔡老師的語(yǔ)文味……這些我會(huì )帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，持之以恒地實(shí)施，我想意義是十分深遠的。對我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。
在即將告別聿初的今天，我發(fā)現自己在不知不覺(jué)間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
為教師一節課結束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應該靜下心來(lái)細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學(xué)環(huán)節是否合理，講授內容是否清晰，教學(xué)手段的運用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。
通過(guò)培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。感謝培訓讓我認識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學(xué)，能給我們提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習的平臺，讓我們可以反思到自己的不足。
蔡朝陽(yáng)說(shuō)："作為教師，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道尋找有意義的教育無(wú)非就是是尋找生命的意義。我想做一個(gè)有思考的"行者"！做個(gè)"行者"，用行動(dòng)詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類(lèi)的活動(dòng)"。雖然你現在擁有生命，但你不去思考這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證明你的思考，不在行動(dòng)中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動(dòng)起來(lái)，會(huì )讓人生像面包一樣飽滿(mǎn)充實(shí)，讓殘酷的現實(shí)像夢(mèng)境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！
跟崗培訓工作總結9
作為一名人民教師，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水�！敝挥性诓粩嗫偨Y、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓后，我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考，課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。
三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的`激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，過(guò)去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。
總之，做為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
跟崗培訓工作總結10
為期半個(gè)月的跟崗培訓學(xué)習結束了。從滿(mǎn)懷激動(dòng)地來(lái)，到滿(mǎn)懷感動(dòng)地走，在深圳小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂(lè )的，忙碌的，感動(dòng)的!
一、感動(dòng)無(wú)處不在。
1、富有魅力的校長(cháng)
在小學(xué)，我見(jiàn)到了兩位富有魅力的校長(cháng)，一位是小學(xué)的總校長(cháng)——梅，另一位是小學(xué)二分部的校長(cháng)——李。小學(xué)由三個(gè)校區組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式，三個(gè)校區之間既是一個(gè)整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長(cháng)的話(huà)，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展�！�
梅校長(cháng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習的第一天下午就見(jiàn)到了他。一眼感覺(jué)他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂(lè )工作、快樂(lè )生活，不斷提升幸福指數，做一個(gè)有魅力的教師。有這樣一個(gè)“家長(cháng)”領(lǐng)導著(zhù)，“家庭成員”怎能不快樂(lè )、不幸福?
李校長(cháng)就很好地秉承了梅校長(cháng)的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著(zhù)一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，由衷地佩服她的領(lǐng)導才能。作為校長(cháng)，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂(lè )。這樣的校長(cháng)，能不說(shuō)是魅力四射嗎?
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2、熱情真誠的老師
先說(shuō)說(shuō)我們這群來(lái)參加培訓的老師吧!我們十一人，因小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來(lái)自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱(chēng)不上“五湖四�！�，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來(lái)，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂(lè )無(wú)窮!
接觸到小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著(zhù)我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無(wú)處不在。學(xué)校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習活動(dòng)安排得妥妥當當的，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個(gè)指導老師都給我們上了一節示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀(guān)展示給我們。感謝你們的`真誠付出，讓我們不虛此行!
3、文明有禮的學(xué)生
從走入小學(xué)校門(mén)的一刻起，“老師好”的問(wèn)候聲就此起彼伏，從未停止過(guò)。學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在哪，只要見(jiàn)到我們，都會(huì )彬彬有禮地向我們敬禮問(wèn)好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校園里，看不見(jiàn)追奔打鬧，看不見(jiàn)爭吵喧嚷，更看不見(jiàn)亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(cháng)期對學(xué)生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰!
二、發(fā)現與思考
1、人性化的校園
小學(xué)是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢(qián)，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個(gè)小小的空間，一人一部電腦，就像每個(gè)老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開(kāi)關(guān)控制。校園處處張貼著(zhù)節水、節電和激勵的宣傳標語(yǔ)。據校長(cháng)介紹，有些宣傳標語(yǔ)還是家長(cháng)給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來(lái)，我還會(huì )選擇小學(xué)!”
除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長(cháng)的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長(cháng)�！睂W(xué)校沒(méi)有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開(kāi)，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長(cháng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“校長(cháng)把老師當人，老師就把自己當牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學(xué)方式的轉變
聽(tīng)張主任介紹，近幾年，小學(xué)申報了一個(gè)大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個(gè)課題還正在實(shí)驗中，所以老師們的課堂教學(xué)將會(huì )圍繞“如何轉變教與學(xué)的方式”進(jìn)行實(shí)踐和探討。我們聽(tīng)了幾節針對性較強的課，如范朵老師的品德課《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》、楊靖老師的主題班會(huì )課《微笑最美》、王新哲老師的語(yǔ)文課《橋》等，老師們的共同點(diǎn)是課堂十分開(kāi)放，學(xué)生的主體地位得到了充分體現，個(gè)性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構的思考
在小學(xué)，聽(tīng)得最多的一個(gè)詞是“同課異構”。我本人不僅聽(tīng)了課，還參與了“同課異構”的活動(dòng)，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個(gè)老師來(lái)“PK”，看誰(shuí)上得好。如果是這樣的話(huà)，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無(wú)聊了，這樣的活動(dòng)意義也就不大了。我剛來(lái)到小學(xué)接觸這個(gè)話(huà)題時(shí)，就一直在思考著(zhù)：同課異構最終能讓教者和聽(tīng)者學(xué)到什么?促進(jìn)了什么?解決了什么?我們的指導專(zhuān)家桑志軍教授來(lái)學(xué)校給我們做培訓指導時(shí)，就“同課異構”的話(huà)題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無(wú)論開(kāi)展什么形式的活動(dòng)，都必需是為了解決某一個(gè)問(wèn)題，或者是提供某一個(gè)話(huà)題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著(zhù)，收獲著(zhù)
在小學(xué)的每一天，都是忙碌的，充實(shí)的。每天我們都在聽(tīng)課、聽(tīng)講座、評議中成長(cháng)著(zhù)，思想接受著(zhù)一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習體會(huì )發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓量身定做了一份“學(xué)習計劃”�？吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢?從李校長(cháng)那兒，我懂得了欣賞別人;從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉變。
十二天的跟崗學(xué)習，成為我教書(shū)生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時(shí)，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!
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