【熱】學(xué)校心理健康教育工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編整理的學(xué)校心理健康教育工作總結,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校心理健康教育工作總結1
本學(xué)年我校心理咨詢(xún)室在校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結基礎上本著(zhù)務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、進(jìn)取的工作作風(fēng),有計劃、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育工作,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)工作,開(kāi)拓進(jìn)取,總結本學(xué)年我們所做的工作,主要有以下幾個(gè)方面:
1、在總結上個(gè)學(xué)年的基礎下,本心理咨詢(xún)室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導,努力培養學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì),讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校董事會(huì )及學(xué)校領(lǐng)導十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預防心理問(wèn)題為主、心理問(wèn)題矯治為輔的基本原則,重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中,同時(shí)發(fā)揮心理輔導的作用。
3、繼續在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,營(yíng)造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,保護學(xué)生的自尊心,增強學(xué)生的自信心,激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現狀,有目的地組織和指導學(xué)生開(kāi)展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,努力運用心理學(xué)的方法引導和幫助學(xué)生,尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導作用,開(kāi)展培養學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理咨詢(xún)輔導活動(dòng)!扳膱@”平均每天開(kāi)放時(shí)間都在九小時(shí)以上!扳膱@”樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,與全體學(xué)生溝通,認真開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù),和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題,促進(jìn)他們心理健康成長(cháng),營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專(zhuān)職教師的作用,對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時(shí)間對學(xué)生開(kāi)放,安排好學(xué)生預約工作,解決了許多學(xué)生的心理困惑,甚至是有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生,為我校心理安全工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
4、繼續建立學(xué)生自我心理健康教育組織———心靈部。我校心理健康教育指導中心于20xx年9月開(kāi)始設立心靈部門(mén),部門(mén)主要由班級心靈委員組成,為提高新生班級心理委員的專(zhuān)業(yè)素養和助人技巧,全面發(fā)揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”的有效作用,心理委員培訓工作就顯的任重而道遠。多次組建心理委員隊伍將進(jìn)一步完善學(xué)校的心育工作網(wǎng)絡(luò ),并把班級滲透心理工作推向深入。學(xué)校學(xué)生會(huì )在原有的“心靈部”招募了新成員,并對“心靈部”進(jìn)行系列培訓,心靈委員收益匪淺,并通過(guò)培訓真正了解到作為心理委員的工作職責和各班級班委都設有心靈委員。
5、堅持以“活動(dòng)為主,注重學(xué)生體驗,從體驗中調適自己”的心理課教學(xué)模式。一直以來(lái),我們的心理課避免純理論說(shuō)教,堅持“活動(dòng)、體驗、調適”的.心理課教學(xué)模式。不簡(jiǎn)單傳授心理理論,堅持注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際心理狀況,注重以活動(dòng)為主,寓心理教育于活動(dòng)中,努力使同學(xué)們從各種活動(dòng)中去體驗相關(guān)的心理問(wèn)題,聯(lián)系自己的實(shí)際,學(xué)習調適自己的心理行為;《中小學(xué)心理健康教育大綱》指出:“通過(guò)心理健康教育,幫助學(xué)生認識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會(huì )控制和調節自己,能夠克服心理困擾;培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、自信自律、負責守信、友善合群、開(kāi)拓創(chuàng )新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會(huì )適應能力;樹(shù)立人生理想,具備擇業(yè)能力。通過(guò)心理健康教育,有效地提高當代中學(xué)生的心理素質(zhì),為貫徹全國學(xué)校德智體全面發(fā)展的教育方針,打下扎實(shí)基礎!毙睦碚n的輔導并不是消極地附屬于這種轉化,而是在轉化過(guò)程中積極能動(dòng)地調整方向,使個(gè)體把握自我,對自身行為方式進(jìn)行認識評價(jià),從而達到心理優(yōu)化、健全人格的目的。
6、開(kāi)展心理健康講座、進(jìn)一步普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì )要求的有價(jià)值的人生目標體系,追求人生理想,有責任感、進(jìn)取心又樂(lè )觀(guān)豁達,幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì )關(guān)系,以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓,使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
7、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,利用升旗、主題班會(huì )、“在國旗下講話(huà)”、《心靈綠洲》、《心育精品屋》等,有計劃、多渠道地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)年里開(kāi)展了心理健康教育主題黑板報的評比,讓學(xué)生共同來(lái)關(guān)注自己的身心健康。在本學(xué)年內,利用學(xué)校教學(xué)主題班會(huì )開(kāi)放周的契機,還指導了校兩位班主任教師開(kāi)好兩節心理健康教育班會(huì )課,兩節課得到了許多同行以及領(lǐng)導們的指導,使我校在心理健康教育工作方面實(shí)現全員參與輔導教學(xué)的目標。
8、對學(xué)校的的學(xué)生進(jìn)行心理檔案的建立,同時(shí)進(jìn)行心理健康調查問(wèn)卷調查,組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理健康自測,讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài),更好地了解自己。
9、加強心理健康教育宣傳,讓心理健康教育深入人心。本學(xué)年內,針對不同年級的學(xué)生,本學(xué)期編輯了15期的《心靈綠洲》和17期的《心育精品屋》以及兩期的《心育專(zhuān)欄》以供學(xué)生閱讀,組織學(xué)生觀(guān)賞心理影片并寫(xiě)好觀(guān)后感。同時(shí)學(xué)校依舊十分關(guān)注與家長(cháng)的密切關(guān)系。多角度、多樣化、高頻率的做好宣傳工作,不僅降低學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,還提高學(xué)生對自我心靈保護的意識。
10、心理網(wǎng)站服務(wù)。咨詢(xún)室的心理教育網(wǎng)頁(yè)——《心靈綠洲》,在學(xué)校校園網(wǎng)中占有了一席之地,這學(xué)期我們在網(wǎng)業(yè)上上傳了15期的《心靈綠洲》、17期《心育精品屋》我們在“心理教育活動(dòng)”“心理科研”“趣味心理”“心理課堂”“心理活動(dòng)采擷”“心理教育論文、案例”“精品課堂”等十余個(gè)欄目發(fā)布了共86篇文章報導材料,保證從各個(gè)角度讓學(xué)校師生更透徹的了解心理健康知識。咨詢(xún)室開(kāi)通了電子網(wǎng)絡(luò ),利用電子網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)們進(jìn)行QQ、及電子郵件交流。
總之,在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,以發(fā)展性為目標,促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(cháng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異,注重個(gè)別學(xué)生的輔導與咨詢(xún),及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現心理的自助。在咨詢(xún)中,我們貫徹心理成長(cháng)的思想,也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(cháng)的一次機遇,善于把握這次機遇,幫助學(xué)生實(shí)現心理的成長(cháng),體驗超越自我的成功感。
學(xué)校心理健康教育工作總結2
本學(xué)期我校的心理健康教育工作,在市、區教育局的領(lǐng)導下,以市、區工作意見(jiàn)為依據,將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導,推進(jìn)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設,為學(xué)校心理健康教育提供保障
我校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組,周湘榮校長(cháng)擔任組長(cháng),負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理,學(xué)校副書(shū)記、德育主任擔任副組長(cháng),負責心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,學(xué)校相關(guān)行政分別負責協(xié)調安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),三位心理咨詢(xún)師、16位心理健康輔導員為心理咨詢(xún)室兼職負責人,負責學(xué)校的心理健康教育,各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導工作。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設,提高教師心理輔導能力
學(xué),F有16名心理輔導教師,都接受過(guò)市級以上的培訓,并且獲得了國家職業(yè)心理健康教師資格證書(shū)。她們具有良好的心理健康教育常識,具備科學(xué)的心理輔導技巧和方法,并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習中組織教師學(xué)習心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念,引導教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值,學(xué)會(huì )自我情緒的調整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調試的技巧,本著(zhù)“以人為本,以學(xué)求實(shí)”的觀(guān)念,維護和調適教師心理,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作,塑造學(xué)生健康人格
在心理健康教育工作中,我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養和運用。每學(xué)期我們都會(huì )為班主任開(kāi)設專(zhuān)題講座以提高班主任的理論知識。同時(shí)提供機會(huì )和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結的經(jīng)驗教訓。我們開(kāi)設的講座包括:重視對孩子學(xué)習方法的指導,培養孩子良好的習慣,人際交往效應與師生溝通等等。
中段年級結合語(yǔ)文教材積極開(kāi)展以“認識自我”,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動(dòng),使學(xué)生增強了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì )如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級,面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過(guò)講座輔導、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。
我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導發(fā)掘學(xué)生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),應該說(shuō)這對教師的授課方式起到了很大的轉變作用,也更突出了心理情感教育的`重要性。
充分利用家長(cháng)學(xué)校是對起始年級和畢業(yè)年級開(kāi)設專(zhuān)題講座輔導,每學(xué)年針對不同年級開(kāi)展了不同的輔導內容,內容豐富,涵蓋了新生適應問(wèn)題、考試焦慮、家長(cháng)和學(xué)生溝通、創(chuàng )建學(xué)習型家庭等等。
“一日校長(cháng)駐校制度“一直是我校家長(cháng)學(xué)校的傳統,為了使家長(cháng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習,每學(xué)期請家長(cháng)走進(jìn)校園,觀(guān)看學(xué)校各項活動(dòng),了解學(xué)生學(xué)習生活的真實(shí)情況,提供機會(huì )讓家長(cháng)更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長(cháng)和孩子進(jìn)行交流的有效途徑。每學(xué)期,家長(cháng)學(xué)校都會(huì )請家長(cháng)就教育方法、成功案例進(jìn)行經(jīng)驗交流,召開(kāi)“學(xué)習型家長(cháng)經(jīng)驗交流”活動(dòng)。
四、規范細致的咨詢(xún)輔導,為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)
每周四為學(xué)校心理咨詢(xún)室開(kāi)放日,三位心理兼職老師在心理咨詢(xún)室接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的咨詢(xún),幫助解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時(shí)必要的咨詢(xún)、輔導,做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。實(shí)踐下來(lái),不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以?xún)A訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺(jué)情緒得到了宣泄,獲得了考慮問(wèn)題的新角度、新選擇,或是感覺(jué)問(wèn)題得到了解決。
五、在學(xué)校的校園文化建設方面滲透心理健康教育
學(xué)校圖書(shū)室、心語(yǔ)小屋有專(zhuān)門(mén)的心理類(lèi)圖書(shū)資料,供全校師生查閱。學(xué)校每期開(kāi)展健康向上的主題活動(dòng),如“青春期心理健康教育、“陽(yáng)光體育”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,體會(huì )到生活和學(xué)習的樂(lè )趣,健全自己的人格,擁有陽(yáng)光的心態(tài),全面健康的成長(cháng)。
學(xué)校心理健康教育工作總結3
X年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí),本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí),對工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò ),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi);仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作,主要有以下幾個(gè)方面:
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展,也有利于以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展;谝陨系恼J識,本學(xué)期我們在充分利用現有資源,規范課堂進(jìn)程和課堂內容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jì)。
首先,本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件:一是心理教育課時(shí)總量減少,二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì ),我們調動(dòng)了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數。本學(xué)期,從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專(zhuān)職的心理教師外,還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師,心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,直接增加了課時(shí)。通過(guò)這兩種方法,解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題,使大多數學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,我校高一共有x個(gè)班,高二共有x個(gè)班開(kāi)設了每周一課時(shí)的心理健康教育課,約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統的全面心理健康教育。
其次,從規范課堂教學(xué)著(zhù)手,保證上課的質(zhì)量。一是加強集備。我們組成了以謝維興老師為組長(cháng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間,大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解,而且規范了課堂進(jìn)程、上課的內容和上課的進(jìn)度,使心理健康教育課程系統化,有序化,避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約,同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jì)掛勾,規范學(xué)生的課堂行為,避免學(xué)生把上心理健康教育課當作混學(xué)分課。
再次,繼續轉變觀(guān)念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)期,我們努力設計好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì ),都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì ),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗,行為得到訓練,同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續走在全市的前列,擴大了我校心理健康教育工作在省、市的影響,謝維興老師的公開(kāi)課:《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專(zhuān)家、老師們的好評。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認識自我及社會(huì ),充分發(fā)揮潛能,有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,研究室在個(gè)別心理輔導方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、堅持實(shí)行了輔導員工作制度,心理輔導員值班時(shí)間:周一至周五xx:xx—xx:xx為面對面咨詢(xún)時(shí)間,xx:xx—xx:xx為時(shí)間。
2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報,課堂上促進(jìn),課外廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢(xún)的方式,不僅有個(gè)別面詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún),還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道,本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢:共接聽(tīng)電話(huà)xx個(gè),接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生xxx人次,網(wǎng)上咨詢(xún)xx例,在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是高三學(xué)生,來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問(wèn)題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。
4、其次,做好個(gè)別輔導的同時(shí),針對高三學(xué)生學(xué)習壓力大,心理負擔重的實(shí)際,我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復習迎考”為內容的團體心理輔導,給高三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對高三,面對考試。
三、完善心理教育研究室,鞏固我校心理健康教育的的.立體網(wǎng)絡(luò )。
作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,心理教育研究室的環(huán)境建設好壞直接關(guān)系到心理輔導和咨詢(xún)的效果。本學(xué)期,心理放松室里增加了沙袋,充氣人等新設備,心理教室、心理放松室、心理咨詢(xún)室、心理測驗室的硬件設施也不斷地發(fā)展完善,環(huán)境更加優(yōu)美,使心理教育研究室成為八中獨特的一道風(fēng)景線(xiàn)。
心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題,而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題,全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強對學(xué)校老師,學(xué)生的心理健康教育觀(guān)念的宣傳的同時(shí),在xx月、xx月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì )和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內容如的主題班會(huì )活動(dòng),還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影響力。
本學(xué)期,學(xué)校學(xué)生會(huì )“心連部”的工作更有成效。其一,保證“心連部”每一周開(kāi)展一次活動(dòng),大部分班級心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),討論工作,“心連部”員之間的向心力比以往加強了;其二,它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,使那些不愿意找心理輔導老師咨詢(xún)的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢(xún)的幫助。
四、做好心理健康教育的宣傳,樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。
本學(xué)期,我們努力做好心理健康宣傳工作,重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,加強與其他學(xué)校的交流與合作。
作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,在本學(xué)期又辦了三期,和上學(xué)期的《心航》相比,本學(xué)期的《心航》從數量上,內容上豐富了許多。欄目增加了,內容更貼近八中的教育改革,更加貼近學(xué)生的實(shí)際,+面更優(yōu)美,更合理,欄目更科學(xué)。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。
其次,加強了和省市媒體的聯(lián)系,擴大了我校心理健康教育的影響,展示了我校的新形象。本學(xué)期,有《海峽都市報》、《海峽周報》、《福州日報》、《經(jīng)濟快報》、《東南快報》、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報道心理健康教育的情況,宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作,在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專(zhuān)欄,擴大了我校心理教育的影響。
再次,本學(xué)期,加強了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,接待了省、市各地領(lǐng)導、老師到我校觀(guān)摩心理健康教育的開(kāi)展,交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗,為我校贏(yíng)得了聲譽(yù)。
總之,在過(guò)去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn),我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變,我們仍然有部分班主任、集備組長(cháng)、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識,轉變觀(guān)念,特別是廣大教師要轉變觀(guān)念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)校心理健康教育工作總結4
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結,心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作,是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng )新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn),運用心理教育方法和手段,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神,開(kāi)展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)室的領(lǐng)導下,由政教處組織,形成以團隊干部、年級組長(cháng)、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室,再到各班心理委員的三級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。
二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期,我校通過(guò)心理健康黑板報等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識,引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物,便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
三、積極開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導
開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導,是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,我校堅持每?jì)芍芤淮蔚男睦斫】递o導課,圍繞著(zhù)適應、人際、價(jià)值觀(guān)、生涯、理想等主題開(kāi)展主題講座,不斷增強同學(xué)們應對各種心理問(wèn)題的`能力。
四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室的工作
每周一至五上午8:00——11:00,下午14:00——17:00正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室,由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導,對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,并認真做好相關(guān)的資料整理。
五、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用,但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生,學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效,必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。心理健康教師利用家長(cháng)會(huì )期間印發(fā)宣傳資料,為家長(cháng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作,是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng )新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。
學(xué)校心理健康教育工作總結5
一學(xué)期來(lái),我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下,始終堅持做好日常工作,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效,F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。
首先,基于以上的認識,我們在充分利用現有資源,規范課堂進(jìn)程和課堂內容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jì)。
其次,繼續轉變觀(guān)念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)年,我們努力設計好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì ),都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì ),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗,行為得到訓練,同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,也達到了我們學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程,參與心理健康教育,選派教師參加省市級心理健康教育培訓,提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容,使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調節等,使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標。
四、展望未來(lái)。
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,人們的文化觀(guān)念、生活方式、思維意識都發(fā)生著(zhù)劇烈變化。當代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的`心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴重地影響著(zhù)兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實(shí)現。因此,在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看,小學(xué)期年齡段為6~7到11~12歲,兒童生長(cháng)發(fā)育比較平穩均勻(少數高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統的均勻和平穩的發(fā)育構成了小學(xué)生心理的協(xié)調發(fā)展;學(xué)習成為主導活動(dòng),不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限,他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率,內心活動(dòng)容易表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,他們的情緒和情感富有表情化,喜、怒、哀、樂(lè )明顯地表現在面部,而且容易變化,不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,成人與兒童容易溝通,師生之間,親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無(wú)論是思維能力,還是個(gè)性,社會(huì )性和品德,都易于培養,諸如人生觀(guān)、世界觀(guān)等一類(lèi)穩定的個(gè)性意識,在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分,只是開(kāi)始形成時(shí)期,良好的或不良好的習慣都能通過(guò)教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規律
。1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,其中教育,尤其是學(xué)校教育起著(zhù)主導作用。學(xué)校教育的主導作用,主要體現在教師的主導作用上。
。2)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內動(dòng)力驅使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當的教育內容和方法,引起他們新的需求,激活他們的求知欲望,從而有節奏、循序漸進(jìn)地引導兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教
育過(guò)程中注意健康心理的培養,才能不斷激活學(xué)生學(xué)習興趣。
在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育,使課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征,它是課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展,為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗所學(xué)的心理健康知識,受到心理健康教育。同時(shí),通過(guò)這些課外活動(dòng),使學(xué)生體會(huì )到心理健康教育來(lái)源于生活,實(shí)踐于生活的基本道理。
因此,我校的心理健康教育實(shí)驗取得了較滿(mǎn)意的效果,學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,情商、智商得到了開(kāi)發(fā),人際交往面擴大了,社會(huì )適應能力增強了,心理障礙消除了;教師也轉變了教育理念,改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上,踩過(guò)去的是一行堅定的腳步。新的機遇,也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰,我們將以課改為契機,與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
本學(xué)期,根據學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求,并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本,通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后,制定了心理咨詢(xún)的計劃,加強對學(xué)生心理輔導的宣傳力度,將集體輔導與個(gè)別輔導密切結合,相輔相成,充分利用心理咨詢(xún)室的硬件,落實(shí)制度,提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣,調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣,培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對這一目標,我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。
一、全員重視,增強意識
一學(xué)年以來(lái),我校領(lǐng)導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性,也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習與探索,及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長(cháng)們造成了心理上的恐慌,就此,我們結合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導講座,幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)書(shū)信交流的方式,對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內容看,各科內容都是很好的心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生,而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭,引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康,是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,做到及時(shí)矯正,引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人,培養他們的責任感、自尊心和自制力,養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中,我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可,也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程,同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程,我們也將在今后的工作中,再接再勵,為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此,在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè ),調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣,培養面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。
1.心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因為心理健康是全員性的問(wèn)題,是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰,包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習成績(jì)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復,甚至走上犯罪道路?梢(jiàn),心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開(kāi)展心理知識講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。
2.個(gè)別咨詢(xún)與輔導。除了全校性的心理知識講座,心理咨詢(xún)教師根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。
3.為部分家長(cháng)進(jìn)行輔導。讓家長(cháng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,家長(cháng)的心理健康及其調適,了解孩子心靈成長(cháng)的軌跡等常識性的知識。
4.與時(shí)俱進(jìn),用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門(mén)安排的各種學(xué)習,完成部門(mén)規定的任務(wù)。
5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
6.開(kāi)展豐富的活動(dòng)滲透。學(xué)校根據自己的實(shí)際情況,一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀(guān)看情景劇,懂得了學(xué)習、生活中許多問(wèn)題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,是學(xué)校教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
在今后的工作中,我校將在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,爭取更大的成績(jì)。
學(xué)校心理健康教育工作總結6
本學(xué)年我校心理咨詢(xún)室在校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結基礎上本著(zhù)務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、進(jìn)取的工作作風(fēng),有計劃、有重點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育工作,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)工作,開(kāi)拓進(jìn)取,總結本學(xué)期我們所做的工作,主要有以下幾個(gè)方面:
1、在總結上個(gè)學(xué)年的基礎上,以科學(xué)的心理健康教育理念為指導,努力培養學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì),讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校領(lǐng)導十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預防心理問(wèn)題為主、心理問(wèn)題矯治為輔的'基本原則,重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中,同時(shí)發(fā)揮心理輔導的作用。
3、繼續在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,營(yíng)造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,保護學(xué)生的自尊心,增強學(xué)生的自信心,激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現狀,有目的地組織和指導學(xué)生開(kāi)展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,努力運用心理學(xué)的方法引導和幫助學(xué)生,尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導作用,開(kāi)展培養學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續開(kāi)展學(xué)校個(gè)別心理咨詢(xún)輔導活動(dòng)。我校心理咨詢(xún)室樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,與全體學(xué)生溝通,認真開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù),和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題,促進(jìn)他們心理健康成長(cháng),營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專(zhuān)職教師的作用,對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天中午時(shí)間對學(xué)生開(kāi)放,安排好學(xué)生預約工作,解決了許多學(xué)生的心理困惑,甚至是有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生,為我校心理安全工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
4、利用好本學(xué)期的家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳青少年心理健康教育的重要性,使家長(cháng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況,關(guān)注學(xué)生的內心世界,形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合的心理健康教育模式。
5、開(kāi)展心理健康講座,普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì )要求的有價(jià)值的人生目標體系,追求人生理想,有責任感、進(jìn)取心又樂(lè )觀(guān)豁達,幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì )關(guān)系,以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓,使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平。
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,利用充分利用班團活動(dòng),板報,宣傳欄,學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,有計劃、多渠道地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
總之,在一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,以發(fā)展性為目標,促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(cháng)。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異,注重個(gè)別學(xué)生的輔導與咨詢(xún),及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現心理的自助。在咨詢(xún)中,我們貫徹心理成長(cháng)的思想,也就是說(shuō)問(wèn)題、困惑本身也是學(xué)生成長(cháng)的一次機遇,善于把握這次機遇,幫助學(xué)生實(shí)現心理的成長(cháng),體驗超越自我的成功感。
學(xué)校心理健康教育工作總結7
以《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導思想,認真貫徹《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)(試行)》,堅持育人為本,根據中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理健康教育的理論和方法,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著(zhù),現總結如下:
一、開(kāi)設心理咨詢(xún),進(jìn)行心理輔導。
建立“悄悄語(yǔ)信箱”,班主任老師及心理老師專(zhuān)門(mén)以回信的方式與學(xué)生交流、談心,解決他們的心理憂(yōu)慮,指導他們以健康的心態(tài)去學(xué)習和生活;學(xué)校建立了心理咨詢(xún)室,每天兩時(shí)段準時(shí)向學(xué)生開(kāi)放,咨詢(xún)時(shí)播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),使室內充滿(mǎn)溫馨、和諧、平等的氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,傾訴心曲,及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室,跟心理輔導老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng),做好疏導、解釋、鼓勵工作,對學(xué)生提出最佳建議,切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。
二、對班主任進(jìn)行心理健康教育輔導基礎技術(shù)培訓講座.
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員,為了使他們能針對學(xué)生不同的心理問(wèn)題給予正確的指導。上半年邀請田家炳實(shí)驗中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專(zhuān)業(yè)的培訓---班級的團體輔導;下半年參加了心理健康教育培訓的唐老師為各位老師提供咨詢(xún)服務(wù),使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
三、開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng).
上半年,初一學(xué)生觀(guān)看青春期錄像,對初三學(xué)生進(jìn)行了講座<<什么是心理健康>><<怎樣做到心理健康>>;下半年,學(xué)校進(jìn)行“培養健康心靈,開(kāi)創(chuàng )美好人生”心理健康主題教育活動(dòng):開(kāi)學(xué)初,就對學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調查問(wèn)卷,學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習壓力大.平時(shí)課外活動(dòng)少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀(guān)摩課,演講比賽,制作心理知識書(shū)簽,發(fā)放心理衛生知識宣傳資料,心理健康知識競賽活動(dòng)等,并且還評出了獲獎的班級和個(gè)人。通過(guò)豐富多彩的.活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自我,增強自我調控能力,具有適應不同社會(huì )環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。前方的路還很長(cháng),我們將在心育這塊領(lǐng)域內繼續努力探索,勇于實(shí)踐,把心理健康教育當成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓,讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)校心理健康教育工作總結8
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入,社會(huì )文明程度的提升,特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視,智障學(xué)生的健康成長(cháng)已成為備受關(guān)注的話(huà)題。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì )、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學(xué)理念,有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑,提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì),促進(jìn)智障學(xué)生自強、自立、平等參與社會(huì )生活,回歸主流社會(huì ),成為自食其力的勞動(dòng)者。
一、加強教師心理健康教育培訓
1.普及知識,增強責任
學(xué)校精選了部分理論書(shū)籍和文章推薦給老師,作為教師學(xué)習和培訓的內容,如《心理輔導技術(shù)》、《班主任心理輔導》、《成長(cháng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導個(gè)案集》等;邀請專(zhuān)家到學(xué)校作心理專(zhuān)題報告;請本校領(lǐng)導作心理知識普及座談會(huì )的主講人,以強化教師的責任意識,明確心理健康教育工作的意義,了解其涵義和特點(diǎn)。
2.理念引領(lǐng),經(jīng)驗推廣
每次會(huì )議或活動(dòng)后,負責老師都會(huì )及時(shí)通過(guò)學(xué)校校園之家向老師們匯報會(huì )議精神,分享信息資源;每月都由負責老師及時(shí)總結學(xué)校心理工作,反思不足和改進(jìn)之處,部署下階段學(xué)校心理工作;經(jīng)常召開(kāi)多種形式的專(zhuān)題討論會(huì ),舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽,觀(guān)摩心理活動(dòng)課等,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
二、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1.溫馨教室創(chuàng )建活動(dòng)
教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(cháng)的地方,校園是學(xué)生成長(cháng)廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡(jiǎn)陋,但以“兩綱”為指導,在學(xué)校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng )建,制定了詳細的計劃,進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化,影響學(xué)生個(gè)性的培養、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長(cháng),促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)關(guān)系的民主、融洽、和諧,讓學(xué)生的生命在充滿(mǎn)溫馨的氛圍里更加燦爛。
2.社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀(guān)、感受祖國的巨變、中國人民的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉的真切情感;組織學(xué)生參加各級各類(lèi)的融合活動(dòng),培養學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等,也使他們看到了社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài),感受到幸福。
三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)
1.小組輔導
根據心理有問(wèn)題學(xué)生的共同需要和問(wèn)題,學(xué)校心理教師利用小組輔導的方法,通過(guò)學(xué)生的互動(dòng),幫助他們加深了解,改善同學(xué)間的人際關(guān)系,培養合作意識。
2.心理廣播
利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專(zhuān)題廣播均由學(xué)生自己制作,對什么感興趣,對什么迫切想知道就制定哪方面的專(zhuān)題,然后心理教師指導他們收集資料、編排內容、評審節目等。實(shí)踐證明,從學(xué)生自身出發(fā),貼近智障學(xué)生們生活成長(cháng)需要的'心理知識,易于接受,能夠引起他們的興趣,產(chǎn)生共鳴。
四、給予家庭心理健康教育指導
1.以燦爛的微笑面對家長(cháng)
當家長(cháng)把學(xué)生送進(jìn)校門(mén)的時(shí)候,他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹(shù)立學(xué)校和家庭是一家的思想,特別是對弱勢學(xué)生,我們給予家長(cháng)更多的尊重,保護他們的自尊心和自信心,積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
2.以真誠的愛(ài)心感動(dòng)家長(cháng)
學(xué)校教師平時(shí)都注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng),并把觀(guān)察的結果及時(shí)反饋給家長(cháng),主動(dòng)與家長(cháng)溝通,用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動(dòng)家長(cháng)。
3.以教育的藝術(shù)號召家長(cháng)
學(xué)校教師重視家庭教育指導藝術(shù),講解家庭教育在孩子成長(cháng)中的作用,家長(cháng)是孩子最好的心理醫生,增強家長(cháng)撫養教育孩子的責任感和義務(wù)感;教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,使家長(cháng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛,提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。
4.以規范的要求指導家長(cháng)
平時(shí),偶然的路遇、一個(gè)電話(huà)、一次家訪(fǎng)都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導家庭教育的好機會(huì )。而家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校更是對家長(cháng)進(jìn)行群體指導的一種有效途徑。每次召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),學(xué)校教師會(huì )根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,向家長(cháng)提出規范的、明確的、具體的、不同層次的家長(cháng)都能做到的要求,讓家長(cháng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導,共同提高孩子的心理素質(zhì);每次開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校,學(xué)校都抓住良機,普及心理教育基本知識,交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法,共同探討孩子心理健康問(wèn)題,形成學(xué)校、家庭教育合力。
通過(guò)近一年各項工作的系統開(kāi)展,我校心理工作取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗,但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距!盀樽屆總(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”,我們任重道遠。
學(xué)校心理健康教育工作總結9
本學(xué)期,我校根據期初制定的工作計劃,面向全體學(xué)生,以互助課堂的研究為切入點(diǎn),有計劃地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習,逐步增強學(xué)生“助人自助”的意識;通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng),提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì);通過(guò)心理健康教育特色活動(dòng),如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”,“心理健康教育活動(dòng)課區級磨課”以及對孩子們的個(gè)案輔導、心理測評等活動(dòng),將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結合,很好地落實(shí)了區《心理健康教育五年發(fā)展規劃》以及本!皭(ài)上學(xué)校生活,主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面,對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結,以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開(kāi)展。
一、認真學(xué)習,踐行先進(jìn)的教育理論
1.積極參加區級心理健康教育培訓活動(dòng),培訓中認真學(xué)習優(yōu)質(zhì)課和心理專(zhuān)題講座,不斷豐富自我的心理學(xué)知識,提高心理學(xué)理論水平,有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過(guò)后,通過(guò)認真撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習心得,不斷內化所學(xué)知識,以運用和指導課堂的教學(xué)。
2.認真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導綱要》(20xx年修訂版),區《心理健康教育五年發(fā)展規劃》,積極在課堂落實(shí)這些指導性文件的精神。
3. 利用每周一上午第二三節課教研時(shí)間深入開(kāi)展 “三性課堂”的學(xué)習和交流,進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過(guò)程中“助人自助”的原則,在與學(xué)生的交往過(guò)程中做好學(xué)生心靈成長(cháng)的引導者、陪伴者。處理學(xué)生的問(wèn)題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,避免傳統的說(shuō)教懲罰形式,多與學(xué)生開(kāi)展心靈溝通,這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,愛(ài)上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。
4.心理健康教育教師根據自身情況自主閱讀,主動(dòng)學(xué)習,提高工作效率,提升自身生活品質(zhì),每周三上午第一節是心理組的集體研讀活動(dòng),老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》,并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng),讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有效措施。
5.在課題研究方面,本學(xué)期重點(diǎn)結合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習,在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的交流與研討,在共同的研討交流中,讓互助課堂的研討深入下去,提升組內教師的專(zhuān)業(yè)素養。
二、加強課堂的學(xué)習和研究,提升心理課堂教學(xué)水平
1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上,本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該模式的課堂落實(shí)工作,通過(guò)豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng),倡導學(xué)生通過(guò)自主參與體驗情感,讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。在精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設計的討過(guò)程中,我們深深感受到體驗式活動(dòng)情境的創(chuàng )設的重要性,無(wú)論課前暖身活動(dòng),還是案例探討、頭腦風(fēng)暴,都要根據學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng )編,重在調動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,幫助學(xué)生掌握方法,形成能力。只有這樣,才能真正實(shí)現學(xué)生是學(xué)習的主人,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性,確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習方式的真正轉變。
心理課堂上,三位老師結合各年級各班的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的.心理健康教育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),較好地達成了預期的教育效果。比如,在“學(xué)會(huì )溝通,讓心靠近”,“做一個(gè)快樂(lè )的人”, “面對挫折”等活動(dòng)中,孩子們在快樂(lè )自己的同時(shí),學(xué)會(huì )了尊重他人,幫助他人,體會(huì )了助人自助的快樂(lè );也學(xué)會(huì )了以積極的心態(tài)面對問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2.分學(xué)段認真開(kāi)展互助課堂的研究,初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和交流方式的學(xué)習以及能力的培養,中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導游戲,班級團輔活動(dòng),心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開(kāi)展研究,積極引導學(xué)生在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )信任……這些活動(dòng)培養了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動(dòng)中,學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)、自信、尊重與分享,這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。
3.本學(xué)期,我們組的心理老師有了更多的學(xué)習和交流的機會(huì ),我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結合,極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。
。1)20xx年10月23日,蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導和指導老師的共同協(xié)作下,積極參加區中小學(xué)教師說(shuō)課大賽,說(shuō)課主題為《積極交往練本領(lǐng),贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,對體驗式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。
。2)20xx年10月31日,徐誼老師承擔了學(xué)習心理為主題的區級教研課《我的注意力法寶》,這節課在龍二小的四年級九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧,融洽,學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)的方法,更將此種能力運用到學(xué)習和交往中。
(3)20xx年11月18日,盧永紅老師赴無(wú)錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽(tīng)課和磨課,和盧老師一起就繪本教學(xué)的內容和形式進(jìn)行了深入研討,積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。
。4)20xx年11月4日 ,劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,在磨課的過(guò)程中,心理組的老師積極參與聽(tīng)評課,共同圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。學(xué)生在這節課堂上也學(xué)到了怎樣調控自己的不良情緒,提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
。5)20xx年11月28日,劉英老師承擔了區級教研課《記憶“金鑰匙”》,心理組的三位老師積極參與聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中,蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專(zhuān)題講座,讓參會(huì )教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課,受到了與會(huì )老師的高度好評。
。6)20xx年12月19日,蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》,心理組老師積極參與聽(tīng)課,磨課過(guò)程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設計基礎上,融入了自己對學(xué)生學(xué)習心理的理解,并在課前采用了心理小游戲,極大調動(dòng)了學(xué)生上課的興趣。
。7)20xx年12月26日,蔣莉老師在實(shí)小德育片區開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì )課》的主題講座,從心理班會(huì )課的定義,上課流程,注意措施等環(huán)節給片區的班主任做了專(zhuān)業(yè)的指導和培訓。講座過(guò)程中,蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲,讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行,受到了與會(huì )老師的高度好評。
4.深入開(kāi)展“心理小助手”的小專(zhuān)題研究,現在已將“心理小助手”融入班級管理中,每班現有民主推選的幾名“心理小助手”,在平時(shí)的活動(dòng)課中,由他們來(lái)承擔課前靜息、課中評價(jià)、課后總結的日常管理工作,根據初定的考評細則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂(lè )管理的興趣,并加強“快樂(lè )小天使”日常工作的指導。在部分班級,“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫(xiě)神秘紙條關(guān)心自己的朋友,讓學(xué)生們在活動(dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂(lè ),學(xué)會(huì )大膽、主動(dòng)、真誠表達自己的想法,也為班級營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。
三、重視習慣培養,提升課堂管理效益
1.我們繼續堅持在課堂中落實(shí)學(xué)生的養成教育以培養學(xué)生良好習慣,特別是傾聽(tīng)、助人習慣。三位心理教師根據各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn),繼續探索有效的課堂常規管理方式,有計劃有步驟地培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、積極參與活動(dòng)等習慣,以促進(jìn)和諧民主開(kāi)放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2.心理教師積極對照“四必須,四不準”的底線(xiàn)要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節的常規底線(xiàn)要求,自覺(jué)規范自己的教學(xué)行為,注重師生課堂常規的建立和強化,在教學(xué)中做到:尊重課堂、尊重學(xué)生;用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué);注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習過(guò)程性評價(jià)的研究,低中高段心理教師根據學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目標,做好各段學(xué)生過(guò)程性評價(jià)表的修改工作,在評價(jià)內容和方式上既體現序列性,統一性,又有個(gè)人特色,巧妙與各自的課堂管理方式有效結合。
4.本期隨著(zhù)學(xué)校品格課題的深入推進(jìn),我們在積極主動(dòng)學(xué)習的基礎上,也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理,在心理課堂管理中呈現了以下一些特色:
。1)在一、二年級培養學(xué)生“專(zhuān)注、有序”品格的養成,進(jìn)一步做好了課前自覺(jué)靜心,準備習慣的培養。按照要求做到課前、課后五部曲,并用“專(zhuān)注小鹿”進(jìn)行評價(jià),以促進(jìn)良好習慣養成。
。2)課堂中,在各個(gè)年級都按照班級具體情況,培養孩子們學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng),尊重他人的好習慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽(tīng)”的體驗活動(dòng)課,要求孩子們做到同理心傾聽(tīng)五點(diǎn):“真誠尊重,換位思考,目光專(zhuān)注,語(yǔ)言適量,動(dòng)作適度”,在活動(dòng)中練習傾聽(tīng),教育孩子們認真傾聽(tīng),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),再通過(guò)堅持評比個(gè)人和小組的“專(zhuān)注小鹿”等方法,讓孩子們感受靜心傾聽(tīng)別樣的快樂(lè ),落實(shí)了孩子們專(zhuān)注傾聽(tīng)習慣的培養,促進(jìn)了孩子們傾聽(tīng)習慣的進(jìn)步。
。3)采取多種激勵方式培養孩子們良好的習慣,具體做到了:分年級完善過(guò)程性評價(jià)表,盡量符合各班的學(xué)情,主要在課堂完成過(guò)程性評價(jià)。在年級內進(jìn)行班級之間的比賽,選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)行獎勵,比如:自由選擇一堂課的內容;自由調換座位一節課;讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據各班孩子年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異,在低段堅持采用較生動(dòng)的“專(zhuān)注小鹿”、“專(zhuān)注達人”等評比活動(dòng);中段采取孩子們的表現納入管理小組及班級職位的爭;高段采取學(xué)分制進(jìn)行自我評價(jià)。
四、開(kāi)展特色活動(dòng),營(yíng)造良好的心育氛圍
1.各年級結合自我意識,情緒調控,合作競爭,青春期心理輔導等主題開(kāi)展好特色活動(dòng),引導學(xué)生主動(dòng)將課堂所學(xué)運用于生活,使學(xué)生對心理課堂內容更感興趣,愛(ài)上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理游戲,讓各班學(xué)生,并在游戲中都能適當放松,學(xué)會(huì )交流分享,做到大方自信,理解尊重,掌握交往技巧,培養學(xué)生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征,并強調合作精神,充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養學(xué)生積極和樂(lè )觀(guān)的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
3.在心理課堂之外,充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師、學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的宣傳和心理健康知識的普及,及時(shí)對校內心理健康有關(guān)培訓及特色活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行報道,課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。
4.本期繼續認真開(kāi)展了全校性的“陽(yáng)光心靈故事匯”播音活動(dòng),心理組的三位老師認真準備,結合“同伴交往”這一主題,對孩子們進(jìn)行了生動(dòng)的人際交往教育,讓孩子們在快樂(lè )有趣,又發(fā)人深省的故事中體會(huì )到了同伴交往的重要意義,學(xué)會(huì )做一個(gè)善于交際的人
五、落實(shí)個(gè)案輔導,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
1.心理咨詢(xún)室開(kāi)放工作已形成常規,并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢(xún)室每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間:每天中午12:50——1:50為小組團體輔導時(shí)間,每天下午4:00——5:00為個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間。
2.值班教師一是做好學(xué)生預約及咨詢(xún)教師安排工作;二是負責悄悄話(huà)信箱的回復工作;三是個(gè)別咨詢(xún)及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進(jìn)行了輔導工作:徐誼(第1、3、7、10、13、16、19周),賴(lài)曉梅(第2、4、8、11、14、17、20周),蔣莉(第5、9、12、15、18、21周)。
3.三位專(zhuān)職心理健康教師利用心理活動(dòng)課,以及課后各種途徑積極去了解了學(xué)生們大致的心理狀況,便于及時(shí)篩選需要進(jìn)行心理輔導的學(xué)生,與班主任溝通,及時(shí)開(kāi)展個(gè)別輔導工作。在咨詢(xún)中,認真履行自己的職責,嚴格遵循心理咨詢(xún)的流程,耐心、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導。這些同學(xué)都是先預約,分管老師與他單獨咨詢(xún),進(jìn)行心理疏導,使他們心靈得到了撫慰,情緒得到了調控。同時(shí)認真作好學(xué)生咨詢(xún)個(gè)案的記錄、分析和整理工作。
4.重視個(gè)案研究工作,并將箱庭游戲引入個(gè)案輔導,圍繞各階段學(xué)生特點(diǎn),充分利用學(xué)校箱庭輔導工具,對孩子們進(jìn)行了心理輔導,并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、學(xué)生反饋資料,形成了有價(jià)值的個(gè)案研究材料。還充分利用心理教研時(shí)間定期進(jìn)行箱庭療法理論學(xué)習研討,并對個(gè)案輔導、團體輔導進(jìn)行定期交流,使我們的輔導能力得到了較大的提高。
學(xué)校心理健康教育工作總結10
為了在本校學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,精神醫學(xué)系通過(guò)設計、組織一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動(dòng),在宣傳普及心理健康知識的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,全方位地加強對我校大學(xué)生的.心理健康教育。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開(kāi)展了一系列以“提高心理品質(zhì),構建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動(dòng)。本次系列活動(dòng)普及、宣傳了心理健康知識,達到了讓全院學(xué)生重視心理健康的目的,創(chuàng )造了良好的校園氛圍。本次心理健康月活動(dòng)在系部領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下,在心理咨詢(xún)中心老師的幫助下,通過(guò)全系同學(xué)的齊心協(xié)力,取得了圓滿(mǎn)成功,F對5·25心理健康月系列活動(dòng)總結如下:
一、活動(dòng)進(jìn)程:
。ㄒ唬┫盗谢顒(dòng)宣傳
負責部門(mén):實(shí)踐部、體育部
進(jìn)行時(shí)間:5月4日——25日
活動(dòng)地點(diǎn):一二食堂前
活動(dòng)目的:通過(guò)條幅、展板、廣播站、學(xué)生論壇等方式,宣傳心理知識及本次活動(dòng)的內容,讓同學(xué)了解心理健康、關(guān)注心理健康。
活動(dòng)進(jìn)程:
1、4月25日主席團與老師共同商定活動(dòng)噴繪的具體樣式、圖案、數量,并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動(dòng)的噴繪展板和一張大型許愿墻。
2、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢,并于當晚確定了展板和許愿墻安放的位置。
3、5月3日晚,許愿墻首先被安放于預定位置,并確定了精神醫學(xué)系志愿者服務(wù)隊的展板搬放人員安排。
4、5月4日——5月25日由志愿者服務(wù)隊同學(xué)和實(shí)踐部、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。
。ǘ昂亲o青春,關(guān)愛(ài)心靈”心理專(zhuān)家做客廣播站
負責部門(mén):宣傳部
進(jìn)行時(shí)間:5月8日、5月9日、5月16日、5月25日
活動(dòng)地點(diǎn):一二食堂前、廣播站
活動(dòng)目的:在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問(wèn)題,邀請心理教研
室的心理專(zhuān)家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑。
活動(dòng)進(jìn)程:
1、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問(wèn)題,并對精神醫學(xué)系各年級學(xué)生征集問(wèn)題。
2、5月8日下午進(jìn)行了首播,院大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心主任做客廣播站,就我校開(kāi)展大學(xué)生心理健康月活動(dòng)情況、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現,以及何種情況下需要尋求咨詢(xún)等同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題做了一一解答。
3、5月9日下午,大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心老師做客廣播站,就學(xué)生考試焦慮、新生入學(xué)失去學(xué)習動(dòng)力及參加活動(dòng)過(guò)多影響學(xué)習等問(wèn)題進(jìn)行了講解。
4、5月16日大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心老師做客廣播站,就大學(xué)生戀愛(ài)、感情問(wèn)題進(jìn)行了解答。
5、5月25日大學(xué)生心理咨詢(xún)師中心老師做客廣播站,就大學(xué)生就業(yè)壓力、發(fā)展方向問(wèn)題進(jìn)行了耐心講解。
學(xué)校心理健康教育工作總結11
一個(gè)月來(lái),我學(xué)區幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中,開(kāi)展了以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題,以“國旗下講話(huà) ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),收獲頗多。具體活動(dòng)內容如下:
一、國旗下講話(huà):
在星期一升旗儀式上,以《熱愛(ài)生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話(huà),使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴,懂得要熱愛(ài)生命。引導學(xué)生不斷增強自我保護意識,遠離傷害、危險,安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實(shí)現生命的價(jià)值,讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍:
學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍,了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識,做好讀書(shū)筆記。
三、創(chuàng )編黑板報:
每班創(chuàng )編一期以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的黑板報,學(xué)校進(jìn)行評比,評選出了一、二、三等獎,優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。
四、開(kāi)展主題班會(huì ):
各班以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題,召開(kāi)了一次主題班會(huì )活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè )章,譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽:
高年級舉行了有關(guān)“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的征文比賽,中年級舉行了手抄報比賽,低年級舉行了畫(huà)畫(huà)比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理,塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng),取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,正確的'心理健康觀(guān)念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體,珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì )珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個(gè)堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長(cháng)!
學(xué)校心理健康教育工作總結12
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一,青少年心理健康教育主要是針對他們心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調節等,使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化,促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預防心理健康問(wèn)題的發(fā)生,才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標之一。按照制定的心理健康教育主要工作目標,開(kāi)展的工作有如下幾點(diǎn)主要內容:
1、扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作,落實(shí)常規管理的精細化
強化以人為本的思想和目標,始終堅持育人的初衷,積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò )平臺,使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。
2、堅持心輔導活動(dòng)的教育理念
團隊結合,定期開(kāi)展系列團體心理健康輔導活動(dòng),教師也需要注重課堂內外的互補,在堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式下,也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會(huì )》等課程的教學(xué),充分落實(shí)心理健康教育活動(dòng)的有序開(kāi)展。不僅需要上好心理健康教育課,還需要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康輔導工作。學(xué)校應鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)科學(xué)地調整教育思路,力求提高德育工作的`實(shí)效。還需要運用心理健康教育的理論和方法,開(kāi)展班級內豐富多彩的團體心理活動(dòng),培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習的同時(shí),也爭取做一個(gè)全面發(fā)展、身心健康的中小學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律,有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。
4、把心理健康課程納入教學(xué)計劃
將心理健康的課程落實(shí)到現實(shí),而不是空話(huà)和暢享,利用班會(huì )或團隊心理活動(dòng)課等時(shí)間,由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況,開(kāi)展班級心理健康教學(xué)工作。強調行為訓練,不只停留在說(shuō)教,或灌輸理論知識,而是讓學(xué)生親身體驗、感悟,提高心理健康教育的實(shí)效。
5、廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng),對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養良好的心理素質(zhì)。
。2)全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育;通過(guò)各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內容,找準心理健康教育的結合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念,注重對學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。
6、建立學(xué)校心理咨詢(xún)室,妥善發(fā)揮心理咨詢(xún)室作用
按照教育部規定,考慮實(shí)際情況,建設校園心理咨詢(xún)室或心理健康教育中心,并進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作和配置工作,堅持開(kāi)放心理咨詢(xún)室,積極為在校師生開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導服務(wù),尤其是對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,更應該給予認真、耐心、科學(xué)、有效的心理咨詢(xún)和心理輔導服務(wù),幫助他們可以盡快地擺脫心理障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
開(kāi)展心理健康教育工作,還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育,采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育,這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題。我們也清醒地認識到,這些研究仍處于探索階段,有許多方面還不夠完善,有待進(jìn)一步深化研究,任重而道遠。我們將把已有的成績(jì)作為新的起點(diǎn),為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育,全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
學(xué)校心理健康教育工作總結13
為響應學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召,自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡(luò )建立以來(lái),在學(xué)校心理健康教育中心的指導下,在全院學(xué)生的廣泛參與下,傳播學(xué)院結合學(xué)生實(shí)際,組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),增強了心理健康教育的實(shí)效性,有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì),對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xxx—20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)預防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)三條主線(xiàn)開(kāi)展工作,F具體總結如下:
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5·25心理健康節的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節中,我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,精心制作海報,聯(lián)系教室,為大家放映。放映前,我院心里協(xié)會(huì )廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀(guān)眾簡(jiǎn)要介紹影片內涵,引導同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外,我們還組織觀(guān)眾撰寫(xiě)影片觀(guān)后感,并邀請我院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)老師擔任評審,評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案,做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統一指導下,認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據,我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識普及工作;對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生,及時(shí)反饋給該生輔導員,并通過(guò)于輔導員老師的溝通,尋找該生的癥結所在,有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作,并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預防工作。
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,開(kāi)展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作,從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施:
1、依托組建心理社團,倡導自我服務(wù)。
20xx年6月,為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,學(xué)院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )從成立初就建立了較完備的.體制,征集確定了協(xié)會(huì )名稱(chēng)“聆心心理協(xié)會(huì )”及l(fā)ogo,擬定了協(xié)會(huì )章程,并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協(xié)會(huì )的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則,競選出秘書(shū)、調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái),常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調研組定期調研學(xué)生心理情況,并在例會(huì )中上報心理輔導員,然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng),加大心理健康教育的宣傳力度,提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì )的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓,夯實(shí)工作基礎。
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護航員開(kāi)展和落實(shí),他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),學(xué)院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中,學(xué)院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求,并結合案例介紹如何科學(xué)合理地預防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題,擴展心理委員的心理知識,指導心理委員開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真記錄,收效良好。一名心理委員參加培訓后說(shuō):“作為一名心理委員,很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓,這無(wú)論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高,還是對班級心理工作的開(kāi)展,都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓,我對自己的工作更加感興趣了!
3、注重教育實(shí)效,豐富活動(dòng)載體。
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報、主題班會(huì )等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,為了幫助20xx級新生更快、更好的適應大學(xué)生活,同時(shí)幫助20xx級、20xx級同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑,協(xié)會(huì )向20xx、20xx、20xx三個(gè)年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函,邀請大家參與“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng);顒(dòng)得到了大家的積極響應。大家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題,并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )通過(guò)向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請教等多種渠道尋求解決方案,并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下,各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會(huì ),幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng),濃厚心理氛圍。
學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng),活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué),得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂(lè )體驗坊”游戲環(huán)節、“快樂(lè )向前沖”心理知識競賽四個(gè)內容!靶碾S影動(dòng)”每周一期,共放映了《美麗心靈》等四部電影,引導同學(xué)們從心理學(xué)角度觀(guān)賞影片,引發(fā)對人生的思考,并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀(guān)后感。
“歡樂(lè )體驗坊”環(huán)節中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲,促使個(gè)體通過(guò)團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感,完善自我。在游戲之后,有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中,學(xué)院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓,以發(fā)揮心理委員的專(zhuān)業(yè)職能。
“快樂(lè )向前沖”活動(dòng)分為室內和室外兩部分:室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行,依靠團隊成員的團結協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù),并依據所用時(shí)間確定參加室內活動(dòng)的隊伍。室內部分是心理知識競賽,競賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識,讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示,并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天,活動(dòng)形式多樣,參與同學(xué)多,受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢(xún)工作。
對于心理異常的學(xué)生,各年級輔導員會(huì )咨詢(xún)學(xué)院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢(xún)方式,并進(jìn)行進(jìn)一步的干預。對于干預后效果不明顯者,則由心理輔導員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái),共咨詢(xún)案例二十余人次,涉及家庭貧困、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面。咨詢(xún)后效果良好。
一年來(lái),通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)相結合的途徑,通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合,傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展,努力提高了工作實(shí)效性,同時(shí)作為一名心理輔導員,也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級心理咨詢(xún)師的培訓,增加了心理輔導員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解,對于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而,隨著(zhù)工作的深入,心理輔導員的水平尚顯不足,尤其是診斷、咨詢(xún)等技能水平較低。
學(xué)校心理健康教育工作總結14
學(xué)校心理健康教育工作總結為培養學(xué)生積極向上心態(tài),加強學(xué)生心理健康水平,xx九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路,采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長(cháng)。
一是利用校園廣播站,開(kāi)設學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點(diǎn),正確認識自己,充分開(kāi)發(fā)學(xué)習的潛能,在學(xué)習生活中獲得情感體驗。
二是定期開(kāi)展心理輔導講座。由學(xué)校德育處牽頭組織,幫助學(xué)生學(xué)習并掌握自我調節的方法,解決在學(xué)習生活中遇到的各種心理困惑。
三是加強學(xué)校心理輔導教師隊伍的建設。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊伍,制定心理健康輔導工作計劃和方案,特別是針對個(gè)別心理有問(wèn)題的.學(xué)生,開(kāi)展一對一的方式,及時(shí)了解他們的生活、學(xué)習、情感等情況,給予充分的關(guān)心和幫助。在班委會(huì )中設置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時(shí)了解班級同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài),并將情況及時(shí)反饋給教師,讓教師能及時(shí)對需要心理輔導的學(xué)生提供幫助。
四是取得學(xué)生家長(cháng)的配合與支持。幫助家長(cháng)了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及教育方法。定期與監護人溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),適時(shí)采取合理方式,化解學(xué)生心理困惑。達到家校共育德目的。
據悉,該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習心理學(xué)相關(guān)知識,不斷提高管理水平,在學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)地給予幫助,從而幫助學(xué)生養成健康心態(tài)、促進(jìn)全面發(fā)展,最終達到育人目的。
學(xué)校心理健康教育工作總結15
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要,也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、心理健康教育是德育工作的一部分:
在開(kāi)展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的`具體情況:
。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實(shí):
1、認識到位:學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí):我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,德育處具體負責組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進(jìn)行總結。
。ǘ┡囵B師資,做到心理健康教育人員落實(shí):
1、學(xué)校從普及入手,重點(diǎn)培養骨干,先后派出多名教師參加心
理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證
。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法:
1、開(kāi)設心理健康教育課:
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂,來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校在六年級開(kāi)設心理健康教育課。
2、在五年級開(kāi)展心理健康知識講座:
針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑,開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。
。、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作:
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
。、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
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心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經(jīng)驗是不足,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之,我們相信,只要堅持以培養健全人格為目標,以教師為主導,以學(xué)生為主體,以科研為先導,心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光,學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習,快樂(lè )地成長(cháng)。
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