語(yǔ)文備課組長(cháng)總結范文（通用12篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文備課組長(cháng)總結范文（通用12篇），歡迎大家分享。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結1
根據學(xué)校教務(wù)處的安排，本周語(yǔ)文教研組對全校學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。本學(xué)期，我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴格的規定，旨在減輕學(xué)生的負擔，因此教師在作業(yè)的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。
3、教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。
有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比如劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，便于學(xué)生改正。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)。
二、存在的問(wèn)題
�、艑W(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差
有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、工整。
�、茖W(xué)生的學(xué)習習慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。
�、菍W(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣沒(méi)有養成
�、炔贾米鳂I(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
�、捎新┡F象。
三、建議、整改措施：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
5、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
6、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
7、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
8、 盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結2
寒風(fēng)瑟瑟，五年級語(yǔ)文備課組卻暖意融融，因為本學(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導處、教研組的直接領(lǐng)導和關(guān)心下，按照計劃有條不紊地舉行各項工作，具體小結如下：
一、努力深化三走進(jìn)工程。
學(xué)期初，在組織組內教師強化理論學(xué)習，主要根據學(xué)校教導處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級語(yǔ)文的教師都是老教師，但是我們還是繼續做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執教的每一篇教學(xué)設計，學(xué)期過(guò)半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。
二、著(zhù)力構建五自課堂學(xué)習方式。
在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著(zhù)力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著(zhù)力在“自主發(fā)現、自主質(zhì)疑”的環(huán)節上進(jìn)行研討，努力通過(guò)研討增強教師的“五自”研究意識。通過(guò)一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構建語(yǔ)文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識明顯增強。
三、注重教研、科研工作整合。
在平時(shí)教學(xué)工作中，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中強化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習作課題組”成員，故在平時(shí)的習作教學(xué)中，我組成員積極圍繞挖掘農村習
作資源豐富學(xué)生的習作素材，激發(fā)學(xué)生的習作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫(xiě)好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。
四、夯實(shí)常規工作。
在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規工作，首先是組內成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊，同時(shí)在組內注意檢查及時(shí)，填寫(xiě)隨機考核卡及時(shí)，努力保證常規工作正常進(jìn)行。
一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導的學(xué)生在省、市比賽中獲獎，2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎。
成績(jì)屬于過(guò)去，面對未來(lái)，我們將繼續努力，繼續立足課堂，強化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng )先進(jìn)備課組而努力。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結3
本學(xué)期九月份，我們三年級語(yǔ)文備課組開(kāi)展了歷時(shí)兩個(gè)月的集體備課，回顧這一活動(dòng)的開(kāi)展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜�，F將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結。
一、制定計劃形成共識
集體備課是在個(gè)人認真準備的基礎上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，活動(dòng)初期，教導處領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)召開(kāi)三年級全體教師會(huì )議，從集體備課的意義、目的、實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)而準確的闡述，使全體教師認識到了開(kāi)展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開(kāi)展好本學(xué)期的集體備課活動(dòng)做了思想上和制度上的保障。
二、精心準備激烈研討
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上，又根據近期的實(shí)際情況來(lái)不斷調整、完善每次的研討內容安排，從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對性和實(shí)效性。堅持進(jìn)行填寫(xiě)和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動(dòng)前，都會(huì )自覺(jué)地根據內容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個(gè)版塊及各個(gè)環(huán)節的設計。在集體備課活動(dòng)中，中心發(fā)言人也會(huì )先進(jìn)行單元的整體分析，再根據各個(gè)單元的內容及特點(diǎn)而從中精心挑選一篇最有研究?jì)r(jià)值的課文進(jìn)行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來(lái)，以供大家討論。再次，每一位參加活動(dòng)的老師都認真傾聽(tīng)、及時(shí)記錄，并根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。
三、注重過(guò)程追求實(shí)效
本組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅持按照計劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時(shí)的集體備課。每次集體備課內容會(huì )提前通知到個(gè)人，讓組內成員做好充分發(fā)言準備，組內還要進(jìn)行考核評價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內老師對活動(dòng)的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動(dòng)中能提出有效意見(jiàn)和建議。
四、資源共享共同收獲
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們三年級語(yǔ)文教研組的每一個(gè)成員也從來(lái)沒(méi)有保守過(guò)，可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，每一課每一節都經(jīng)過(guò)討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都說(shuō)得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個(gè)月以來(lái)，我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據活動(dòng)計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動(dòng)要研討的單元全部?jì)热菡J真鉆研，對照課標，鉆研教材，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定三維目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
2、集體研討按照計劃，組織老師每?jì)芍芗幸淮�，集中前，讓備課組成員利用課余時(shí)間對本次交流的備課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，交流的過(guò)程是先由主備人說(shuō)出單元整體設計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評議，其他老師也進(jìn)行民主評議：主備老師把這些意見(jiàn)及修改方案及時(shí)地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去后再次設計教案，對有用的，有價(jià)值的修改意見(jiàn)進(jìn)行規范性的整理，定稿。3、修正教案（個(gè)性化修改）
當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改，因為每個(gè)老師都有自已的個(gè)性，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生，因此我們要求老師進(jìn)行修改，修改時(shí)可根據自己的教學(xué)風(fēng)格，班級學(xué)生的實(shí)際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調整補改，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
4、教后反思
人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師盡量做到及時(shí)地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。
五、自我反思明確航向
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：
1、進(jìn)一步加強新課標等理論的學(xué)習，使其更加具有針對性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交
流與合作，還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結4
回顧本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們一年級語(yǔ)文教研組的.每位教師都盡心盡職地在各自的崗位上，以課改和學(xué)校精神為指導，學(xué)期初制定教學(xué)計劃，有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，盡心盡力，為提高我們一年級語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而辛勤地工作著(zhù)。
一、學(xué)習理論，實(shí)踐課堂。
為了把新的理念運用到教學(xué)中，落實(shí)到每一堂課中，我們平時(shí)除了每次教研活動(dòng)，還利用空余時(shí)間進(jìn)行理論，學(xué)習新理念和《小學(xué)語(yǔ)文教師》，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程、方法和評價(jià)制度。在這一學(xué)期中，我們把學(xué)校教研活動(dòng)與組內活動(dòng)相結合，在別人的教法上結合自己班的學(xué)生進(jìn)行研究，只要是集體備課或組內研討課，我們總是先在組內說(shuō)課，然后試教，互相聽(tīng)課，課后進(jìn)行評課寫(xiě)好反思，與大家共同進(jìn)步，從而使學(xué)生的學(xué)習能力得到了全面提高，也提升了課堂效率。
二、重視習慣，時(shí)時(shí)指導。
在平時(shí)大家有空課時(shí)，積極研討針對一年級學(xué)生出現的問(wèn)題，尤其是學(xué)習習慣的問(wèn)題，提出困惑，積極討論。提出必須嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。平時(shí)引導學(xué)生讀書(shū)時(shí)必須做到心到、眼到、口到，做到字字過(guò)目。同時(shí)在課堂中通過(guò)游戲活動(dòng)培養學(xué)生傾聽(tīng)的好習慣。并且還注重鼓勵學(xué)生在生活中識字，幫助學(xué)生知識積累。尤其是寫(xiě)字習慣的培養，我們一直在寫(xiě)字課上，通過(guò)手把手的指導、老師的示范培養學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿，力爭使學(xué)生在每一張卷子上、每一本本子上，字跡端正、字字大小一樣。
三、落實(shí)工作，提高效率。
我們一年級語(yǔ)文組定期開(kāi)展了教研活動(dòng)，落實(shí)了有效的教研內容，學(xué)期初，我們組的每個(gè)老師結合班級制定好自己的教學(xué)計劃，還根據每個(gè)單元及時(shí)備課，修改教案，為了培養學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。定期交流課堂教學(xué)的隨感，抓好常規，努力創(chuàng )新。根據教學(xué)內容、進(jìn)度，大家出謀劃策，在不加重學(xué)生作業(yè)負擔的基礎上，出好了每周及每階段的練習卷并附上溫馨提示。為了鼓勵學(xué)生正確的寫(xiě)字方法，我們組開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，讓全體一年級學(xué)生全部參與，從中評出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，來(lái)激勵其他學(xué)生共同成長(cháng)，養成良好的寫(xiě)字習慣。大家做好單元測試質(zhì)量的分析，捕捉問(wèn)題，做好教學(xué)方法的改進(jìn)，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。四、今后努力方向
對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養。學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養還有待加強，修正預習不到位、訂正不及時(shí)是我們下一年的奮斗目標。注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
雖然一年級的教學(xué)工作是繁瑣的，但是我們年級組的每一位老師都能兢兢業(yè)業(yè)，而且也會(huì )一如既往的投入到工作中，繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣和做好科研研究。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結5
20xx屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作基本結束了�；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準高考、團結協(xié)作、拼搏進(jìn)取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。
這一年，我們在學(xué)校和年級的統一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，配合年級組和教研組，本著(zhù)“團結協(xié)作、資源共享、努力進(jìn)取”的原則，堅持“全面復習、突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、培優(yōu)補差”的策略，圍繞《考試說(shuō)明》，立足教材，完成“基礎”、“專(zhuān)題”、“綜合”三輪復習，努力提高學(xué)生的應試能力和語(yǔ)文素養，爭取獲得高考理想成績(jì)。
現在我把這一年的主要工作做一個(gè)回顧和總結。
1、未雨綢繆，做好計劃
“凡事預則立，不預則廢�！备呷虒W(xué)因為關(guān)系到成果的體現、社會(huì )的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準備，作好計劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開(kāi)始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學(xué)準備，重點(diǎn)是一學(xué)期的教學(xué)安排，諸如教材處理、課時(shí)安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫(xiě)、專(zhuān)題復習、高考典型試題講解、訓練鞏固、學(xué)生緊張情緒調節等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長(cháng)，做到有各自的研究專(zhuān)題。
2、集體備課，相互探討
備好課是上好課的基礎。我們通過(guò)集體備課，發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的討論，或是對迎接考試準備的建議，或是對綜合卷子和練習的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進(jìn)步，加深友誼。
3、聚焦課堂，反思課堂
課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎上，我們各自發(fā)揮個(gè)性和特點(diǎn)，盡可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺(jué)。備課組的老師平時(shí)也注重相互聽(tīng)課學(xué)習，討論反思研究課堂教學(xué)。
4、質(zhì)量監控，流水閱卷
眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學(xué)生的考查上，不追求數量，而注重質(zhì)量。為了加強對全體學(xué)生階段性學(xué)習情況的監控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還注重了平時(shí)的專(zhuān)題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，討論得失，及時(shí)講評試卷，及時(shí)調整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒(méi)有體現出應有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認真改進(jìn)，不斷完善。
5、分工協(xié)作，相互幫助
資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅持語(yǔ)文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統，把自己從各類(lèi)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )上收取的好課件、好教案、好作文、好的復習指導材料拿出來(lái)分享和學(xué)習。我們將在市上培訓的材料拿回復印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的安排下，去兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習取經(jīng)，開(kāi)闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認識。
6、培優(yōu)補差，盡力而為
盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅持“培優(yōu)補差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時(shí)間找學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行輔導，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫助他們樹(shù)立信心，找到動(dòng)力，克服困難，掌握方法。
當然，在這一年，我們的教學(xué)工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在培優(yōu)補差工作上，我們沒(méi)有完全按照原定計劃執行，由于各種原因，沒(méi)有按照計劃進(jìn)行到底，影響了培優(yōu)補差的整體效益。
2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓練和指導還不夠。今年我們預計到高考會(huì )考材料作文，所以在考前一個(gè)月的復習階段把教學(xué)重點(diǎn)放在材料作文寫(xiě)作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細選社會(huì )熱點(diǎn)材料油印給學(xué)生，在課內以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有意識地整理出一部分來(lái)自教材中的材料推薦給學(xué)生，并且在講評的時(shí)候有意識地講授考場(chǎng)作文的規范寫(xiě)法，但事實(shí)上作文要靠悟性，靠訓練，學(xué)生的基礎不是最好，他們思考和寫(xiě)作的時(shí)間也不太多，教師的時(shí)間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導致學(xué)生在今年的高考作文中寫(xiě)得不是最理想。
雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會(huì )停下，也不能停下。我們會(huì )把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓，在今后努力改進(jìn)。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結6
隨著(zhù)新年的到來(lái)，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三語(yǔ)文組的全體教師本著(zhù)“求真”的理念，工作在兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)中卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。為了以后的工作更上一層樓，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、落實(shí)集體備課制度，提高全組業(yè)務(wù)水平。
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數量多，但素質(zhì)較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時(shí)間，這樣我們集體學(xué)習的時(shí)間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)重點(diǎn)，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)補短。同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在集體備課的基礎上，師徒之間堅持互相聽(tīng)課，年輕老師經(jīng)常跟老教師聽(tīng)課，認真學(xué)習，熱烈討論，然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
抓好常規課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學(xué)。
1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節課的教學(xué)設計，保證備課的實(shí)效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標，心中有學(xué)生，眼中有教材�！�
2、提高課堂教學(xué)效率�？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好作業(yè)批改、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實(shí)學(xué)生的文言基礎。每個(gè)單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無(wú)論小測還是大測，我們都全批全改，認真評講，及時(shí)、有效地糾正了學(xué)生在測驗中出現的問(wèn)題。
在下學(xué)期工作中，我們組將繼續發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，同行的認可，家長(cháng)的信任，這是我們最大的欣慰，但成績(jì)只標志著(zhù)過(guò)去，未來(lái)尚需要更加努力�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，我們初三語(yǔ)文備課組全體老師會(huì )不斷進(jìn)取，爭創(chuàng )一流。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結7
本學(xué)期，初三語(yǔ)文嚴格貫徹學(xué)校教導處的工作總體計劃，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重，本著(zhù)團結合作、嚴謹求實(shí)的工作作風(fēng)，做好初三畢業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)工作�，F小結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導：
本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們初三年級就舉行了復習備課研討會(huì )。在會(huì )議上，我們再次認真學(xué)習本學(xué)期初制定的計劃，特別是在分科討論時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導徐校長(cháng)親自指導，高屋建瓴的給出了很多指導性意見(jiàn)和建議，并且代表學(xué)校表示態(tài)度，學(xué)校層面會(huì )滿(mǎn)足教學(xué)的一切要求。
學(xué)校層面的這些關(guān)心，給我們備課組的每位老師帶來(lái)很大的動(dòng)力，讓我們更加堅信了自己取得勝利的信念。
二、備課組工作：
1、認真做好語(yǔ)文教學(xué)的常規工作，認真批發(fā)作業(yè)，課前認真鉆研教材，認真備課。課堂上體現課改的精神。注重團隊力量，備課組老師集思廣益，共同討論。堅持每周五下午第二節課開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng)，活動(dòng)之前定備課內容。針對初三基礎薄弱的學(xué)生點(diǎn)相當比例的情況，我們教學(xué)重點(diǎn)放在抓文言基礎知識的讀背默與保證學(xué)生作文的基本分數的工作上。
2、認真做好階段性測試工作，堅持一貫以來(lái)的自行命題，根據學(xué)生的現狀設計相應的考題。本學(xué)期，我們備課組除了參加學(xué)校組織的每次月考之外，每次放假之前，我們都會(huì )針對學(xué)生現階段的學(xué)習情況，自己命練習題，從學(xué)生的掌握情況來(lái)看，效果是比較好的。
3、認真參加區教研活動(dòng)，及時(shí)了解中考信息和動(dòng)態(tài)。本學(xué)期備課組參加了市教研室組織的復習備考研討會(huì )兩次，在提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與能力的同時(shí)，也獲得了許多寶貴的信息，使得我們能夠及時(shí)地把握20xx年中考的動(dòng)態(tài)，也在指導學(xué)生復習迎考工作上更有針對性。
4、加強對基礎薄弱學(xué)生的輔導。開(kāi)學(xué)第二周我們便開(kāi)展了針對全體學(xué)生進(jìn)行的全面輔導，并根據學(xué)生的學(xué)習現狀利用課余時(shí)間對學(xué)生分層輔導，尤其是對學(xué)習薄弱的同學(xué)進(jìn)行補缺補差，對個(gè)別語(yǔ)文學(xué)習基礎極其薄弱同時(shí)學(xué)習能力及學(xué)習習慣較差的同學(xué)盡可能做到每天幫助他們把語(yǔ)文作業(yè)在學(xué)校完成，在作文指導方面幫助基礎薄弱的學(xué)生能夠根據中考要求完成作文，而針對學(xué)習基礎較好的同學(xué)，作文進(jìn)行面批，這樣作文的指導更具有有效性。
三、備課組學(xué)科活動(dòng)：
初三年級詩(shī)歌背誦
四、備課組特色活動(dòng)：
對于學(xué)校層面上的教研活動(dòng)，我們初三年級組雖然沒(méi)有參加，但是我們三個(gè)人并沒(méi)有放松對自己的要求，創(chuàng )造性的開(kāi)展活動(dòng)，采用三人共同上一課，分開(kāi)備課，集體評課，集體進(jìn)步的方式。
五、存在的問(wèn)題
由于目前整個(gè)初三年級的學(xué)習薄弱的學(xué)生所占比例較大，所以如何提高優(yōu)秀率是目前初三語(yǔ)文備課組工作的重中之重。我們將在今后工作的教學(xué)工作中，針對學(xué)生的現狀，商議有針對性的教學(xué)方案，爭取明年的中考取得較理想的成績(jì)。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結8
一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我們初三的全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、不斷學(xué)習，不斷鉆研。
這學(xué)期我們一直堅持做好三件事：
1、積極參加市教研室組織的教研活動(dòng)，及時(shí)捕獲最新的教研信息。
2、積極與其他學(xué)校的教師聯(lián)系，構建暢通的信息網(wǎng)。
3、加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習。
其中，我們尤以認真學(xué)習、鉆研《課標》為首要任務(wù)。這學(xué)期開(kāi)始，我們備課組五位老師就統一思想，鉆研《課程標準》，并制訂科學(xué)的學(xué)習計劃。我們分工合作，每人主講一個(gè)專(zhuān)題，利用備課組活動(dòng)時(shí)間研討，在課標新理念的指導下，我們在語(yǔ)文教學(xué)中，注意充分開(kāi)發(fā)和利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，構建課內外的聯(lián)系，校內外的溝通，學(xué)科間的融合的語(yǔ)文教育體系。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道。帶領(lǐng)學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，開(kāi)闊視野，豐富知識，增長(cháng)才干。
二、集體備課坦誠熱烈，真誠合作。
我們有福同享（好的資料，重要的信息一起分享），有難同當（復習、出月考題時(shí)，每個(gè)老師樂(lè )于承擔責任），形成了嚴謹而又不失靈活的集體備課作風(fēng)。所謂嚴謹，即堅持集體備課，統一資料，統一進(jìn)度，統一測試，統一批改，統一講評。在教學(xué)過(guò)程中，討論商量備課內容細節，確保年級教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)的一致。傳達外出教研情況，或最新的中考動(dòng)態(tài)，討論把握教學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)測試分析，討論反饋學(xué)生情況，查漏補缺，如文言閱讀中哪些知識點(diǎn)是學(xué)生沒(méi)有掌握的，原因是什么，哪一類(lèi)型的現代文閱讀題目學(xué)生難以把握解題思路，是教學(xué)方面的什么原因。哪些難點(diǎn)用什么方法處理最好等等。以查漏補缺。尤其是在的月考、期中考過(guò)后，大家一起分析各題型的得分情況，查找薄弱環(huán)節，以對癥下藥。所謂靈活，即在備課時(shí)間的安排上，除了定期的備課時(shí)間外，更多的是不定期的時(shí)間。一旦發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題或者缺陷或者產(chǎn)生新的想法及時(shí)交流，以防微杜漸，改進(jìn)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我們備課組的各位老師按照備課組制訂的分工，認真完成了各自所承擔的任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。
三、用科學(xué)的學(xué)法指導學(xué)生學(xué)習。
題海戰術(shù)，在理論上，老師們都已經(jīng)深刻地認識到它的不足甚至危害，然而在實(shí)際中，很多學(xué)生仍將之視為法寶。在這一點(diǎn)上，我們備課組形成了很好的共識，平時(shí)教學(xué)，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)，按照教學(xué)計劃上好每一節課，適當適量的布置作業(yè)。復習期間，對于基礎，文言部分堅持“整理落實(shí)強化”的原則，追求單位時(shí)間的復習效果，力爭基礎不丟分。閱讀題堅持“感性理性感性”的原則。在復習過(guò)程中，首先讓學(xué)生先做一定的基本題，在積累感性認識的基礎上，教師再引導學(xué)生提煉概括必要的解題原則和方法，使之上升到理性認識。然后再利用這些原則和方法，來(lái)做一些典型的相關(guān)題目，從而達到“感性理性感性”的鞏固效果。作文堅持“訓練技巧訓練”的原則，加強作文技巧的指導。講求方法，決不讓學(xué)生涉入語(yǔ)文題海。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結9
在中心校領(lǐng)導的關(guān)心下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學(xué)期的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。
我們語(yǔ)文組是每?jì)芍芤淮渭w討論，在周四上午中心學(xué)校多媒體教室，人員為……….。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4、結合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據本班的具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實(shí)效目
的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現自己的特色，每個(gè)語(yǔ)文老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了九年級，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭議中成長(cháng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機會(huì )，提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。
備課組全體教師堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結10
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、主要工作：
1、團結協(xié)作，推進(jìn)課堂教學(xué)：一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解五年級的教學(xué)目標和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念，平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結對活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，通過(guò)上課、評課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。
我們組十多位老師，大家共同抱著(zhù)互相學(xué)習、深入探究、共同提高的心態(tài)參與備課組活動(dòng)。
2、集體備課，資源共享是我們的特色�？傮w思路是“針對備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個(gè)教師根據本班學(xué)生的實(shí)際和自己在以往教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)驗反思，使之教學(xué)過(guò)程中有自己的觀(guān)點(diǎn)，做到“因班施教”。同時(shí)，我們也清醒地認識到我們需要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己從書(shū)上、網(wǎng)上、實(shí)踐中獲得的好方法相互推薦，一起學(xué)習使大家在教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
3、轉變備課模式。充分發(fā)揮“‘六模塊’建構式課堂”功能，組織好本組老師備課，評課、寫(xiě)反思、后記的工作。
我們共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
由于本學(xué)期學(xué)校的各項活動(dòng)較多，老師們都比較的忙，所以教研氛圍沒(méi)有以前濃了，以后的教學(xué)中我們要加大復備、上課、說(shuō)課，上研討課的力度，尤其是同年級老師之間也要相互多聽(tīng)課，做到取長(cháng)補短。
此外，我們還要認真上好平時(shí)的每一堂課，讓我們的語(yǔ)文課堂扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)、有效。都說(shuō)“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語(yǔ)文備課組工作肯定還有許多的不足，還望各位領(lǐng)導、各位老師批評指出，但同時(shí)我也堅信我們五年級組語(yǔ)文老師定會(huì )在以后揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設作出應有的貢獻。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結11
繁忙而有序的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，回顧一學(xué)期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經(jīng)驗與教訓中追求完善，在得與失中走向更加成熟。
一、深入走進(jìn)新課程，滲透新課程的理念，走新課改之路
我在本學(xué)期的新課改的教學(xué)中，根據每一個(gè)單元教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了不同模式的摸索，時(shí)時(shí)刻刻都是用新課程的理念武裝自己，用新課標做教學(xué)的導向，徹底更新觀(guān)念，打破常規教學(xué)，走新課改之路。在學(xué)校和本組的集體學(xué)習中，對新課程標準有了全面的了解，做到了與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念，切實(shí)做到了在實(shí)際教學(xué)中更新觀(guān)念，雖然我是一名有十八年教齡的教師，但是，我不能在思想上落伍，更要自覺(jué)的學(xué)習，緊跟時(shí)代步伐，與年輕教師相比，自己的弱勢就在于教育思想的差距，所以，基于對自己的清醒認識，時(shí)刻告訴自己，人老思想不能老，切忌穿新鞋走老路，一定做到穿新鞋走新路，而且要走出一條有自己特色的新課改之路。
二、細研教材、潛心備課教學(xué)中
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，特別是新課程的教學(xué)，它對老師的要求更嚴更高，要想在課堂上引導好學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習，老師就要在備課上下功夫。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定“三維教學(xué)目標”的時(shí)候從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到備教材，備學(xué)生，備方法。認真編寫(xiě)教學(xué)設計，同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡最大努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生在課上進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，我在課堂上做到了以學(xué)生的發(fā)展為根本。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
三、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2。注重語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。
我利用每天的語(yǔ)文課前五分鐘進(jìn)行演講活動(dòng)，根據學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定相應的演講主題，比如：“學(xué)習想說(shuō)愛(ài)你不容易”“我的父親母親”“我有一個(gè)夢(mèng)想”“說(shuō)句心里話(huà)”“美麗的錯誤”等，以抽簽的方式?jīng)Q定演講的學(xué)生。通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，大大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，更重要的是培養了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，學(xué)生們每天盼著(zhù)上語(yǔ)文課，或者展示自己，或者是欣賞別人的精彩的演講，同時(shí)提高了學(xué)習的效率。
3、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，根據每一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內容，采用不同的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生走上講臺，當老師講課；比如音樂(lè )情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習；再比如課前的演講詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。我在課堂教學(xué)中力求構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，比如教會(huì )學(xué)生進(jìn)行批注式的閱讀，給學(xué)生提供更為廣闊的思維空間，放心大膽的讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
我充分地利用早讀時(shí)間，每天必到班級，引導他們朗讀，在課代表的組織下有效的進(jìn)行朗讀訓練。如果學(xué)生的語(yǔ)言表達能力差，勢必制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀文章，從而培養他們的語(yǔ)感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
新課程的語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《父母與孩子間的愛(ài)》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，作文評語(yǔ)做到了具體，以充分鼓勵為主，做到了賞識教育，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，并以此引導學(xué)生表達要生動(dòng)做了榜樣。通過(guò)作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、積極參與學(xué)科組的教研活動(dòng)、取長(cháng)補短積極參加學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)
不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)各位同事的公開(kāi)課及參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。
總結一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲的快樂(lè )，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續努力，取他人之長(cháng)補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。
語(yǔ)文備課組長(cháng)總結12
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，初夏的陽(yáng)光帶領(lǐng)我們又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。我很慶幸，因為我生活在一個(gè)溫暖的集體中。在這小小的集體中，我們團結協(xié)作，積極進(jìn)取，求真求實(shí)，在濃厚的教研氛圍中充實(shí)而快樂(lè )地工作著(zhù)；在這小小的集體中，我們相互影響、相互關(guān)心、真誠幫助，在濃濃的人文關(guān)懷中融洽而溫暖地生活著(zhù)�；仨@一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福的感覺(jué)便溢滿(mǎn)心間。
一、在團結協(xié)作感受幸福
太陽(yáng)是幸福的，因為它光芒四射;海也是幸福的，因為它反射著(zhù)太陽(yáng)歡樂(lè )的光芒。開(kāi)學(xué)初，我和其它老師就討論如何使學(xué)生的練習更有效。最后商定針對我們學(xué)生的薄弱環(huán)節，我們摒棄教研室的單元卷，每個(gè)單元的檢測試卷自己命題，盡量將題目出得有層次，給學(xué)生一些機會(huì )，讓孩子們明確自己的方向。為了讓試題更精更有針對性，我們備課組去書(shū)店挑選了幾份資料，這樣精挑細選。一學(xué)期下來(lái)，整整三份的單元檢測試卷，一份期中測試卷，都高質(zhì)量的出爐。期末考試我們也交出了滿(mǎn)意的答卷。
在校內除參加語(yǔ)文課組教研活動(dòng)外，我們組還經(jīng)常討論教材，幾乎天天都是我們教研日，因為我們一有問(wèn)題就討論“你這課怎么上？”“這一課這種設計好，還是那種符合學(xué)情？”等。要是大科組內的老師要上公開(kāi)課，我們總是放下自己的種種工作，跟著(zhù)聽(tīng)課，提些中肯的意見(jiàn)，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。肖老師更是經(jīng)常鼓勵我，多上好課，多在年輕教師面前展示。
二、在快樂(lè )交流中分享幸福。
在我們備課組，快樂(lè )有點(diǎn)像感冒，傳染得很快。在忙碌的工作之余，我們備課組甚至整個(gè)六年級都不忘制造快樂(lè )。早上一到辦公室，一句“你今天氣色真好！”讓你信心滿(mǎn)滿(mǎn)；批改作業(yè)時(shí)，一句“你班學(xué)生的字寫(xiě)得真漂亮！”讓你親切地面對學(xué)生由衷地贊美，制造著(zhù)快樂(lè )，讓我們備課組洋溢著(zhù)幸福。
回顧走過(guò)的歷程，回想過(guò)去的點(diǎn)滴，我們一路汗水，一路歡笑，快樂(lè )工作，幸福生活。
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