初中語(yǔ)文備課組工作總結范文（精選13篇）
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文備課組工作總結范文，歡迎大家分享。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 1
轉眼間，一學(xué)期已結束，現對本學(xué)期七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、整體分析
本學(xué)期，七年級語(yǔ)文教學(xué)方面還存在著(zhù)一些不足之處：學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的習慣性差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。
二、指導思想
培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語(yǔ)文教學(xué)水平，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展示交流，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。
三、教學(xué)措施
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組共有六位教師，在萬(wàn)明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導下，我們六位老師重視語(yǔ)文教學(xué)的常規工作：充分認識七年級起始年級基礎教學(xué)的.重要性，團結奮戰，資源與經(jīng)驗共享，平時(shí)做好教學(xué)常規工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標落到實(shí)處。
1、總攬教材 每一次的集體備課，我們都利用團隊資源，精心搞好學(xué)案，教案的編寫(xiě)工作，精心設計課件，上好每一節課，全力打造高效能課堂。
2、精心設計作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實(shí)做到減負增效。
3、做好單元過(guò)關(guān)檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。
4、做好每?jì)芍芤淮蔚淖魑挠柧�，做到有練必評。
5、展示學(xué)生的優(yōu)秀習作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要寫(xiě)下水作文。
6、充分利用現代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時(shí)間交流教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，充分利用學(xué)校的硬件設施，利用現代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò )的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
四、優(yōu)點(diǎn)與不足
優(yōu)點(diǎn)：我們六位老師通力合作，資源共享，教學(xué)熱情高，科研氛圍濃，輔導學(xué)生勤，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
不足：由于七年級八個(gè)班分為三個(gè)層次：基礎班、提高班、課改班，學(xué)生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個(gè)環(huán)節上出現了一定的難度。
總之，我們七年級語(yǔ)文組六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級全體學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文基本能力和基本素養，是一個(gè)優(yōu)秀的備課組。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 2
一、指導思想
本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，根據學(xué)期初教務(wù)處的工作安排，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研討語(yǔ)文新課改，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作情況
一）、團結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。
全組共8位教師,7位女教師,一位男教師。在工作和生活中，組內從未發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何意見(jiàn)分歧。在教育管理和語(yǔ)文教學(xué)等工作方面則是互幫互助、團結協(xié)作，老中青互相幫帶，相處融洽。年青教師對老教師十分尊重，積極請教；老教師對年輕教師有問(wèn)必答、有求必應，從不保守，從不擺架子，積極、認真地指導和支持備課組的全部活動(dòng)。全組教師各有所長(cháng)，年輕人精力旺盛，腿快手快，所以發(fā)揮年輕人的特長(cháng)，如印試卷、查資料、聯(lián)絡(luò )學(xué)生等跑腿兒的事差不多都是他們做的；馬松鋒老師是我們的“外交官”，年級組之間的交流溝通、向教務(wù)處提出意見(jiàn)或建議及匯報工作等，馬老師都能慷慨以赴、仗義執言。我們稍有些年齡的老師主要提供練習題研究、課堂組織研究、課堂問(wèn)題探究等方式、方法、方案。備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地開(kāi)展。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。正是這樣，才使得十四個(gè)班的兩個(gè)宏志班、十二個(gè)平行班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
1、開(kāi)展落實(shí)集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課組成員能積極參加每周一下午的集體備課活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，詳細的設計出每節課的教案框架，主講教師還要做出課件，準備周考試卷，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外，還結合七年級教學(xué)的實(shí)際情況，組織全組教師認真學(xué)習、研討學(xué)生現狀，使自己的教學(xué)有的放矢。
2、有效的落實(shí)了學(xué)校教務(wù)處要求的周考工作。在一周的教學(xué)過(guò)程中，我們基本上做到步調一致，不但每日交流課堂體會(huì )，還設計出不同的形式鞏固作業(yè)，比如字詞默寫(xiě)、課文背誦、名句積累。然后通過(guò)周考夯實(shí)本周雙基的掌握等。
3、有序地開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評課工作。本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，但我們仍然有序的`進(jìn)行了兩輪的公開(kāi)課聽(tīng)評課活動(dòng)，并且在課堂準備不充分或課堂把控不到位或者課堂操作有異議的情況下，我們就會(huì )結伴兒自主的走進(jìn)另一個(gè)老師的課堂，去認真觀(guān)摩和研討，然后再到自己的課堂上去實(shí)驗。在學(xué)校舉行的高效課堂聽(tīng)評課活動(dòng)中，我組成員積極參，加無(wú)一人次請假或缺席。
二）、緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。
我組8位成員有4個(gè)班主任，雖然工作繁雜，但都沒(méi)有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫(xiě)教案到練習、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。高效課堂、公開(kāi)課、聽(tīng)評課等各項教研活動(dòng)，件件工作積極參與，無(wú)一空白。特別是位慧錦和馬松鋒老師，在學(xué)校舉行的高效課堂活動(dòng)中，積極主動(dòng)，爭先報名參加，其他幾位年輕教師石嫚、王文慧、韓陽(yáng)陽(yáng)、張菲菲也踴躍申請，他們把每一項活動(dòng)當成成長(cháng)的機會(huì )去珍惜，表現出教師應該具備的積極向上的高素質(zhì)，并發(fā)揮出高水平。
三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。不做重復性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：
�、僬n堂教學(xué)資料共享。
�、趩卧毩暟芍�。學(xué)期伊始，備課組會(huì )議訂好每個(gè)單元的備課中心發(fā)言人、考卷、練習的出題者。定好時(shí)間、人數、質(zhì)量和題量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。
�、鄞罂紡土曋黝}制。大考復習以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。半學(xué)期下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè )�！焙献�，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jì)。而事實(shí)上，本備課組成員均為積極進(jìn)取之人，激烈的競爭使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠�！班�，這個(gè)問(wèn)題你是怎么處理的？”“這是我找的有關(guān)資料，你看看�！贝祟�(lèi)毫無(wú)保密意識的對話(huà)在我們備課組也經(jīng)常聽(tīng)得到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長(cháng)補短，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì )爭做實(shí)驗，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。所以年輕人成長(cháng)特別快。
四）、不固步自封，不安于現狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。
備課組活動(dòng)對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時(shí)間內發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
本學(xué)期的工作，在教導處的統一領(lǐng)導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績(jì)，達到了預期的效果。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 3
一、指導思想
高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂；一定是充滿(mǎn)活力情趣盎然的課堂；一定是充滿(mǎn)探索與創(chuàng )造，嚴謹嚴密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教導室的領(lǐng)導下，全組成員積極探索“先學(xué)后教，當堂訓練”的“四主”健康高效課堂教學(xué)模式，團結協(xié)作，資源共享，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作
1、加強學(xué)習，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
開(kāi)學(xué)初，組織全組成員學(xué)習了人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室劉真福老師關(guān)于《人教版初中語(yǔ)文課本七年級上冊修訂概述》，讓老師們對新修訂的語(yǔ)文教材有了一個(gè)全新的認識和了解，從而在教學(xué)中有的放矢。
2、語(yǔ)文學(xué)習習慣的`養成。
七年級是起始年級，語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。本學(xué)期主要抓好了以下習慣的養成。
�。�1）正確書(shū)寫(xiě)的習慣。
�。�2）正確朗讀的習慣。
�。�3）廣泛閱讀的習慣。
3、團結協(xié)作，積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。
開(kāi)學(xué)初，全組成員擬定了《2014年秋七年級語(yǔ)文組打造“四主”健康高效課堂基本構想》，并與班主任配合，各班都組建了學(xué)習興趣小組。我們本著(zhù)“團結 、合作 、學(xué)習、共享”的團隊目標，探索并踐行了語(yǔ)文課堂“六步法”：即“第一步 目標定向：明確學(xué)習目標；第二步 自學(xué)討論——明確學(xué)習過(guò)程及任務(wù)；第三步 師生互動(dòng)——落實(shí)學(xué)習目標及任務(wù)；第四步突破難點(diǎn)——精讀課文，合作探究；第五步 課堂小結，感悟收獲；第六步 當堂檢測、評價(jià)”。本組集大家的智慧，采用集體備課，全體成員既分工又協(xié)作，要求備課者先于教學(xué)進(jìn)度提前完成備課任務(wù)，要求制成操作性、適用性很強的課件，然后發(fā)給李永前老師審查，合格后方能發(fā)給教師使用。充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用和監督作用。同時(shí)根據修訂后的教材對寫(xiě)作的高要求，我們還安排了李吉書(shū)老師專(zhuān)門(mén)備作文課。對七年級的作文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
4、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評課工作。積極參加以學(xué)校教導室為領(lǐng)導的語(yǔ)文教研組各項教研活動(dòng)。
三、存在的不足
1、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
2、對于學(xué)生而言，學(xué)習語(yǔ)文的習慣還是較差，尤其是書(shū)寫(xiě)習慣特別差，閱讀能力和寫(xiě)作能力還有待提高。
3、喜憂(yōu)參半，風(fēng)雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂上，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現，因為兼顧全體，交流探討有時(shí)時(shí)間顯得長(cháng)，但是學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間不夠。如何進(jìn)一步完善，還需要后期進(jìn)一步探索、實(shí)踐。
通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有發(fā)揮集體的智慧，才能共同成長(cháng)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，沒(méi)有最好，只有更好。我們還會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 4
20xx—20xx年度第一學(xué)期已經(jīng)基本結束，我們七年級語(yǔ)文備課組四位老師，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教育教學(xué)成績(jì)。下面對本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)單地做如下總結：
1、注重集體備課
開(kāi)學(xué)初，我們就根據教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并在實(shí)施過(guò)程中，根據教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調整和完善。
四位老師中只有 賴(lài)奇輝 老師教過(guò)人教版的新教材，其他三位老師都是從頭開(kāi)始。所以我們注意集體備課， 賴(lài)奇輝 老師也主動(dòng)將其舊年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)交流，對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。
通過(guò)研討我們一致決定：落實(shí)基礎知識，培養基本的語(yǔ)文學(xué)習習慣是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、古詩(shī)文背誦、記敘文閱讀這三個(gè)基本點(diǎn)上，所有的教學(xué)工作都圍繞著(zhù)三個(gè)基本點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
2、培養學(xué)生興趣
課堂是各位老師“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求，把學(xué)生獲得知識和技能與在情感、價(jià)值觀(guān)方面的培養緊密結合。初一的學(xué)生學(xué)習積極性較強，表現欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培養學(xué)生的信心，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的注意力，提高聽(tīng)課率。同時(shí)也培養了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。語(yǔ)文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語(yǔ)文相對小學(xué)語(yǔ)文難度跨度大，接觸到的知識點(diǎn)多、雜，不能在一開(kāi)始吸引住學(xué)生，會(huì )給以后的教學(xué)增加難度。
3、精心設計練習
老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過(guò)練習才能了解學(xué)生的能力和掌握情況。但是經(jīng)過(guò)集體備課我們發(fā)現，順德區的配套練習《導學(xué)導練》對初一學(xué)生而言難度太大，有些題型和期末考試的指導實(shí)現出現較大偏差。于是我們的每次練習都經(jīng)過(guò)挑選和適當改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過(guò)大，影響教學(xué)進(jìn)度。
每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格按照區教研室的期末考試指導思想來(lái)進(jìn)行設計，力求每次考試都對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應。并且在平時(shí)的教學(xué)中也注意強調應考技巧。
4、狠抓基礎
初一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習基礎十分重要，關(guān)乎到以后整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習是否能順利進(jìn)行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩(shī)、文言文分量明顯增加，如果不能安排好時(shí)間，我們的教學(xué)會(huì )十分被動(dòng)。所以古詩(shī)文的學(xué)習從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行，一直貫徹整個(gè)學(xué)期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能保證基礎上的得分。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時(shí)間安排上不夠完善，以至于前松后緊，到臨近期末考試時(shí)不得不放棄一些課文改為學(xué)生自學(xué)；其次由于在基礎方面，生字詞的掌握情況并不算很好，；另外，對臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)撫差效果不夠顯著(zhù)；最后，作文的系統輔導不夠多，寫(xiě)作水平較低是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：
1、在開(kāi)學(xué)初就整理好基礎相關(guān)資料，讓基礎的學(xué)習、復習更好的'貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關(guān)。
2、對課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當作課外閱讀來(lái)進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問(wèn)題，又可以鍛煉學(xué)生閱讀能力。
3、加大作文的系統指導力度，總結學(xué)生作文中的主要問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行指導，力爭讓“能寫(xiě)的寫(xiě)得好，不能寫(xiě)的寫(xiě)得出”。
初中語(yǔ)文的教學(xué)是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì )吸取經(jīng)驗教訓，力爭在新的學(xué)年中取得更加出色的成績(jì)。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 5
初一語(yǔ)文備課組共有教師8人，35周歲以下7人，教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，備課組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，備課組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。
除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。備課組長(cháng)每次的活動(dòng)時(shí)間提前通知教師，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時(shí)間內出成績(jì)。
我們的教師隊伍也將越來(lái)越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：
1、創(chuàng )造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的'工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給我們。
4、多次請區優(yōu)秀教師來(lái)我校授課，派眾多年輕教師出外聽(tīng)課。
5、20xx~20xx學(xué)年，我組教師積極參評教學(xué)論文，其中傅舉枝、何能、范婭敏老師的論文還被送到市里參品，初一備課組論文獲獎人次達6人次。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有年輕教師擔負起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開(kāi)課均獲得了區教研員的好評。
四、加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。
五、健全備課組檔案管理辦法。
備課組材料包括文件、學(xué)習資料、組與分組記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計劃、總結等，可以說(shuō)內容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時(shí)就注重材料的積累、保管。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 6
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)。
組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的.實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí)，我們能根據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期活動(dòng)較多，參加書(shū)香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書(shū)海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jì)提高了一個(gè)等級。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 7
新課程改革的一個(gè)要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。
一、單個(gè)人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問(wèn)題的寬度、廣度不夠。
而集體備課可以彌補個(gè)人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長(cháng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的.心理壓力。
二、集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。
我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時(shí)間，重復抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì )更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
三、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。
集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過(guò)程中，教師的教科研水平無(wú)形中也得到了提高。
四、能夠顯著(zhù)提高教學(xué)質(zhì)量。
在信息社會(huì )，教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應教學(xué)的客觀(guān)要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長(cháng)補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實(shí)用性。
總之，以后我們會(huì )更加扎實(shí)有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養，備出更多高效的教學(xué)設計來(lái)。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 8
課堂是第一教學(xué)重地，一堂課很短，每一道例題和練習的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽視了內容質(zhì)量。
一、重視回歸課本，充實(shí)備課
備課時(shí)，要遵從指導老師給我們的建議，留意學(xué)問(wèn)之間的前后連接，要備好這一課，就要把這一節甚至是整個(gè)章節的內容，例題和練習都做一遍，上同學(xué)接受的“自然、實(shí)在”的課堂。
二、緊抓作業(yè)實(shí)效性
對于填空選擇的錯誤，力爭訂正過(guò)程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯題賽過(guò)做同類(lèi)題10道。
三、大處著(zhù)眼小處著(zhù)手
課標是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握xx考情，除了堅持做中考數學(xué)題并思索以外，還要爭論考綱課本，抓住中考命題方向，另外，多參預中考復習研討類(lèi)學(xué)習,主動(dòng)向有閱歷的老老師學(xué)習。九班級下學(xué)期，在劉建的提議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要做到原創(chuàng )又要做到符合x(chóng)x考情，在命制的過(guò)程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對同學(xué)負責也是對我們自己負責。
四、關(guān)注同學(xué)問(wèn)題做好引導
同學(xué)可能會(huì )存在屢錯不改、審題不急躁、計算力氣弱、題意理不清、考慮不全面等狀況，這時(shí)候就要引導同學(xué)學(xué)會(huì )審題和梳理，多留給同學(xué)足夠的思索、操作和練習的時(shí)間。尤其是計算題，同學(xué)都會(huì )，但不行能保證100%正確，所以確定要練，從問(wèn)題中找方法。另外，我們要關(guān)注個(gè)別同學(xué)的學(xué)科貢獻率，假如是由于自己的.學(xué)科偏科落后，我們老師確定要加以分析!
五、復習資料不盲目選擇濫用
造成同學(xué)壓力使用一本復習資料，最終一輪綜合復習的試卷都是xx省各地準時(shí)更新的試卷，有較強的針對性課有效性，細心布置和講評也是我們必需高度關(guān)注的問(wèn)題!
初中語(yǔ)文備課組工作總結 9
不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去�；厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組，感慨良多，現扼要總結如下：
一、主要成績(jì)：
1、集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統一規劃，以課堂教學(xué)常規教學(xué)研究為主，每周備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統一教學(xué)要素，規范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設計和學(xué)法指導。在此過(guò)程當中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對“教學(xué)六認真”的貫徹和落實(shí)，對青年教師的培養和成長(cháng)，指導性和實(shí)效性較強。組內學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個(gè)團結和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
2、教師培訓漸成體系。
本備課組共有17名語(yǔ)文教師，三年以上教學(xué)經(jīng)驗的僅有6人，其余12名教師均為踏上崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養：首先，采取了中心發(fā)言、上公開(kāi)課、聽(tīng)課導課、結幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導。其次，盡可能為他們創(chuàng )設展露才華的舞臺，如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報等活動(dòng)，鼓勵張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強等老師到學(xué)�！敖逃搲卑l(fā)言……推動(dòng)他們盡快成長(cháng)成熟。再次，在教學(xué)的過(guò)程當中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚或提醒，重在研討問(wèn)題、指導示范。如個(gè)人教案，要求他們設計規范、過(guò)程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅持寫(xiě)教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以王強老師為例，說(shuō)明全收全查、有等級和評語(yǔ)，評語(yǔ)重對學(xué)生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學(xué)生自改、互改相結合，重在實(shí)效的方法。第四，結合教委的督導、學(xué)校的青年教師“六個(gè)一”工程、青年教師公開(kāi)課、匯報課等活動(dòng)，相機誘導，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀(guān)念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互，共同探討，一起進(jìn)步。
3、青年教師進(jìn)步顯著(zhù)。
通過(guò)營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的關(guān)注與指導，通過(guò)備課、聽(tīng)課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習、潛心鉆研、博采眾長(cháng)，本備課組的年輕人成熟很快，成績(jì)斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的能手，黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任老師的同時(shí)，也逐漸成長(cháng)為教學(xué)的一把好手。
二、努力方向
1、理念方面，對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓練等方面的研究還需進(jìn)一步加強。
特別是在新課標下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`主動(dòng)性和自覺(jué)性，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。
由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了�？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個(gè)教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫(xiě)出內容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開(kāi)始時(shí)，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
3、教學(xué)方面，應認真研究用好學(xué)輔資料。
我們給學(xué)生訂的資料很不錯，便于學(xué)生自學(xué)，可補課堂教學(xué)之不足，但實(shí)踐證明，學(xué)生用得不夠好，教師指導尚不夠。
4、加強學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓練。
在起始年級，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開(kāi)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。高一、高二對各種問(wèn)題都要訓練，高三時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對高考的作文訓練。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 10
隨著(zhù)初三年級第二學(xué)期教育教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結束，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三年級語(yǔ)文組的全體教師本著(zhù)“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作，扎扎實(shí)實(shí)地研討，結果卓有成效，為了以后的工作更上一層樓，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、落實(shí)集體備課制度，利用集體智慧提高工作效率
俗話(huà)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為提高課堂效率和保證上課的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì )議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力量。我們組的教師大都年過(guò)不惑，教學(xué)經(jīng)驗豐富，因此在集體備課時(shí)既有所統一，又各有特色。我們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長(cháng)補短，力爭高效。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
抓好常規課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學(xué)。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節課的教學(xué)設計，保證備課的實(shí)效性；在此基礎上我們不僅備課標、備教材，備考點(diǎn)，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標，心中有學(xué)生，眼中有教材�！�
2、提高課堂教學(xué)效率�？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
三、抓緊抓好批改、輔導，做好月考等相關(guān)工作
1、批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語(yǔ)文組的老師堅持每天批閱兩個(gè)班級全部學(xué)生的家庭作業(yè)；每?jì)芍茉斉鷥蓚�(gè)班級全部學(xué)生的'一篇作文。由于批改的細致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、堅持出好各類(lèi)復習卷。無(wú)論是月考還是期中期末考試，我們每一位備課組成員在組長(cháng)的統一安排下，各自分工合作，從基礎到閱讀，從名著(zhù)到古詩(shī)文，各種題型各種方法，分門(mén)別類(lèi)，讓學(xué)生精做精練，老師精批精講，做到知識的系統性、完整性兼顧。
四、走出校園，積極參加市級及以上各種語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)
我們備課組成員積極主動(dòng)參加各級各類(lèi)語(yǔ)文教研活動(dòng)，大大小小多達x次，通過(guò)多方面學(xué)習，汲取營(yíng)養，豐富自己，提高自己，加強了自身修養，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是xx老師多次開(kāi)設了xx市和xx市的公開(kāi)課，得到了大家一致的好評。另外本學(xué)期，本組教師認真輔導學(xué)生積極參與各類(lèi)活動(dòng)并取得了一定的成績(jì)：特別是參加了xx省《中學(xué)生與社會(huì )》作文大賽有好幾位老師和學(xué)生榮獲了xx市和xx省省級的獎項
總之，這一年中我們備課組取得了一些成績(jì)，但是距離教學(xué)要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們將在以后的工作中，繼續發(fā)揚“求真”的精神，腳踏實(shí)地，辛勤耕耘。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 11
不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去�；厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多，現扼要總結如下：
一、主要成績(jì)：
1.學(xué)習高效課堂理念，認真實(shí)踐。
當前教育教學(xué)追求的根本目標就是“輕負擔、高質(zhì)量”。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，最近，舉行了“345”高效課堂聽(tīng)、評課活動(dòng)。在整個(gè)“345”理論學(xué)習過(guò)程中，我們教研組的老師們集體學(xué)習、研究、深化其要素。在教學(xué)設計方面，積極實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導學(xué)案，從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)知識，而不是按照教學(xué)目標盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過(guò)程方面，從傳統的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習模式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的。
在教學(xué)評價(jià)方面，形成多元化、過(guò)程性整體評價(jià)體系。在認真實(shí)踐“345”高效課堂的過(guò)程中，通過(guò)認真備課、備學(xué)生、備教材，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，首先學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )發(fā)現，再通過(guò)課程設計中的一些小活動(dòng)，讓學(xué)生從快樂(lè )的游戲中，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現，并通過(guò)探索問(wèn)題，同學(xué)之間互相合作，共同去解決問(wèn)題。真正實(shí)現“合作互助”的共同學(xué)習。在過(guò)程學(xué)習結束后，組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來(lái)進(jìn)行課堂評價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習體會(huì )能夠達到共鳴，從而實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”。
2.集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統一規劃，以課堂教學(xué)常規教學(xué)
研究為主，每次備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統一教學(xué)要素，規范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設計和學(xué)法指導。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對“教學(xué)六認真”的貫徹和落實(shí)，對青年教師的培養和成長(cháng)，指導性和實(shí)效性較強。組內學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個(gè)團結和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
3.教師培訓漸成體系。
本備課組共有7名語(yǔ)文教師，其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗的有2人，xx年以上教學(xué)經(jīng)驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開(kāi)課、聽(tīng)課導課、結幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導。其次，盡可能為他們創(chuàng )設展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的.公開(kāi)課、課件比賽等活動(dòng)，推動(dòng)他們盡快成長(cháng)成熟。再次，在教學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚或提醒，重在研討問(wèn)題、指導示范。如個(gè)人教案，要求他們設計規范、過(guò)程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅持寫(xiě)教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說(shuō)明全收全查、有等級和評語(yǔ)，評語(yǔ)重對學(xué)生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學(xué)生自改、互改相結合，重在實(shí)效的方法。第四，結合教委的督導、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開(kāi)課、匯報課等活動(dòng)，相機誘導，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀(guān)念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習，共同探討，一起進(jìn)步。
4.青年教師進(jìn)步顯著(zhù)。
通過(guò)營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的關(guān)注與指導，通過(guò)備課、聽(tīng)課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習、潛心鉆研、博采眾長(cháng)，本備課組的年輕人成熟很快，成績(jì)斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的能手，楊海燕在做好班主任的同時(shí)，也逐漸成長(cháng)為教學(xué)的一把好手。
5.加強學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓練。
在起始年級，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開(kāi)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。初一、初二、初三對各種問(wèn)題都要訓練，初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對中考的作文訓練。堅持聽(tīng)課、評課，加強教師間的合作交流學(xué)習。本學(xué)期初，初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現“齊頭并進(jìn)，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見(jiàn)，幫助其設計了教案，授課時(shí)本組成員全體參與聽(tīng)課，授課后及時(shí)反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結，尋找問(wèn)題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(cháng)。加強教學(xué)反思，不斷改進(jìn)提高我們在抓好集體研討的同時(shí)，要求備課組每位教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級組定期檢查。通過(guò)反思和總結，對教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)總結和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時(shí)，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，提出自己解決問(wèn)題的策略，而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”，通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設計中來(lái)，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、努力方向
1.理念方面，還要繼續學(xué)習345高效課堂理念。對學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓練等方面的研究還需進(jìn)一步加強，特別是在新課標下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了�？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個(gè)教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫(xiě)出內容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開(kāi)始時(shí)，備課組收集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
總之，我組在集體備課實(shí)踐中，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習，研討時(shí)間時(shí)常調整，打亂了備課計劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強;導學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設計沒(méi)有分層;教學(xué)反思的內容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習和實(shí)踐，提高集體研討的實(shí)效性，不斷改進(jìn)學(xué)案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 12
回顧這個(gè)學(xué)期，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，本備課組在充分發(fā)揮集體才智的基礎上做了以下工作：
一、以中考綱要為依據，做好復習備考工作
半年來(lái)我們反復爭論近幾年的鎮江市的中考試題，利用一切手段收集中考信息，資料，深入到到思索爭論，做好中考復習工作。比如我們學(xué)習數學(xué)教學(xué)參考中的《20xx年全國2 / 6中考試題玄解與感悟---數語(yǔ)式，空間與圖形，統計與概率等》對比20xx與20xx中考綱要，優(yōu)選復習資料等。備課中發(fā)揮備課組的核心作用，六位數學(xué)老師打總體戰，分工協(xié)作，資料、資源共享。發(fā)揮集體的優(yōu)勢和團結合作的精神。充分整合復習資料，確保數學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢地位。
二、有方案分析段，把握復習特點(diǎn)。
分析復習時(shí)間，分段把握特點(diǎn)，如第一階段，用兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行系統復習，搞好基礎學(xué)問(wèn)和基本訓練的復習，做到不是簡(jiǎn)潔的重復，加強記憶，而是深化熟識，從本質(zhì)上發(fā)覺(jué)數學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內在聯(lián)系，從而加以分類(lèi)、整理、綜合、構造，形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)結構系統。其次階段，用一個(gè)月時(shí)間專(zhuān)題復習，以中考試題為導向，對分式方程型綜合問(wèn)題、函數型綜合問(wèn)題、幾何型綜合問(wèn)題、分類(lèi)爭辯題、情景應用性問(wèn)題、開(kāi)放探究性問(wèn)題、閱讀理解性問(wèn)題、圖表信息問(wèn)題、操作設計性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題復習。第三階段，用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行綜合強化訓練。
三、反思總結，不斷提高練習的質(zhì)量。
數學(xué)要練，但未必做得越多越好，因此，復習資料不能濫用，尤其在后階段的.復習中要精講精練，每次練習后都必需準時(shí)進(jìn)行反思總結做錯題的緣由：是學(xué)問(wèn)把握不精確，還是解題方法上的緣由，是審題的不清還是計算錯誤等等。我們數學(xué)組始終以來(lái)都自己出檢測，�？碱}，這保證了質(zhì)量，具有更好的針對性，一學(xué)期我們制定了十一、二份試卷。
四、能與其他學(xué)科充分協(xié)作，做到全校共下一盤(pán)棋，主動(dòng)謀劃中考的全面勝利。
五、依據學(xué)校的支配認真制卷，作好月考工作
考后認真改卷、評卷，準時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。重視應考策略訓練，發(fā)揮好幾次�？嫉男睦碚{適作用，如鼓舞與打擊等。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問(wèn)題，認為正確而不懷疑在領(lǐng)導指正關(guān)懷下會(huì )有更大進(jìn)步。
初中語(yǔ)文備課組工作總結 13
本學(xué)期以來(lái)，我校大力推行集體備課，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力，形成了教學(xué)互助和教學(xué)合力。根據教研室安排，現將我所在的七年級語(yǔ)文備課組集體備課情況給大家總結匯報如下，有不妥之處，還望提出寶貴意見(jiàn)。
七年級語(yǔ)文備課組共有教師4名。在備課組長(cháng)周杰的認真組織和安排下，我們采用了“統一定內容，個(gè)人鉆研備課，說(shuō)課，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把集體討論成果落實(shí)到課堂實(shí)際教學(xué)中。
一、堅持“四定”，注重集體研討的有效性
我小組集體備課時(shí)間為每周周四晚自習，除學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )外，我們堅持每周定時(shí)研討。堅持做到提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)。在備課形式上，主備人先進(jìn)行分析說(shuō)課，說(shuō)課時(shí)要求嚴格按照說(shuō)課的基本要求進(jìn)行，重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的設置，教學(xué)設想及注意事項，多媒體的運用建議等；然后集體討論，討論時(shí)重點(diǎn)關(guān)注并討論主備人確定的教學(xué)目標、重難點(diǎn)是否明確具體，是否結合學(xué)情，教學(xué)方法和設想是否具有可操作性，教學(xué)流程設計是否合理清晰，流程中重是否突出，難點(diǎn)是否得以突破，整個(gè)教案的設計中學(xué)生為主體地位是否得到充分體現，等等，在討論中，我組成員均能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揚民主，不存在“個(gè)人獨唱”形式。我們一邊討論一邊現場(chǎng)修改教案電子稿，討論結束后，列出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發(fā)言人執筆修改后下發(fā)，然后其他教師在此基礎上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。二次備課時(shí)，注重對學(xué)生、學(xué)情的`了解，實(shí)現教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機統一，強化對教學(xué)設計的不斷完善。
二、嘗試設計學(xué)案，努力提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和素質(zhì)
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展，真正做學(xué)習的主人，我備課組從本學(xué)期一開(kāi)始便著(zhù)手設計學(xué)案。設計過(guò)程中，從學(xué)習目標和學(xué)習方法的擬定，到活動(dòng)的設置和問(wèn)題的設計，我們都進(jìn)行了反復的琢磨和推敲，注重學(xué)案的有效性和實(shí)用性，努力使學(xué)案更好的服務(wù)于教學(xué)。
在探索嘗試的過(guò)程中，我們認識到：學(xué)案中的學(xué)習目標不同于教學(xué)目標，它絕不能將教案中教的目標直接作為學(xué)生的學(xué)習目標使用。學(xué)習方法設計要具有科學(xué)性，要能能有效地培養學(xué)習能力，調動(dòng)學(xué)習的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發(fā)展智力的目的。問(wèn)題設計要具有探索性，問(wèn)題設計要針對學(xué)生的實(shí)際，要具有探索性和啟發(fā)性，難度要恰好落腳在通過(guò)努力可以達到的潛在接受能力上。學(xué)習能力檢測設計要具有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點(diǎn)突出，形式新穎。同時(shí)，學(xué)案設計不是簡(jiǎn)單地將教案改寫(xiě)成填空式的講義，要針對學(xué)生的學(xué)習情況全方位設計，多層次調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從多層面入手，指導學(xué)生學(xué)習的方法，養成良好的學(xué)習習慣，盡量能使學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)案變?yōu)橹鲃?dòng)使用學(xué)案，從而培養學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新精神。
三、堅持聽(tīng)課、評課，加強教師間的合作交流學(xué)習。
本學(xué)期初，初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現“齊頭并進(jìn)，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課，課前多次進(jìn)行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見(jiàn)，幫助其設計了教案，授課時(shí)本組成員全體參與聽(tīng)課，授課后及時(shí)反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結，尋找問(wèn)題。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(cháng)。
四、加強教學(xué)反思，不斷改進(jìn)提高
我們在抓好集體研討的同時(shí)，要求備課組每位教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級組定期檢查。通過(guò)反思和總結，對教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)總結和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。反思時(shí)，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，提出自己解決問(wèn)題的策略，而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”，通過(guò)反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設計中來(lái)，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，我組在近三個(gè)月的集體備課實(shí)踐中，取得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還差得很遠。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習，研討時(shí)間時(shí)常調整，打亂了備課計劃；個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強；導學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設計沒(méi)有分層；教學(xué)反思的內容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性，等等。因此，我們還要不斷的學(xué)習和實(shí)踐，提高集體研討的實(shí)效性，不斷改進(jìn)學(xué)案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
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