關(guān)于網(wǎng)課總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的關(guān)于網(wǎng)課總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于網(wǎng)課總結1
一、教學(xué)流程更明晰
接到停課通知，學(xué)校馬上召開(kāi)全體教師會(huì )，明確線(xiàn)上教學(xué)的指示精神與教學(xué)任務(wù)。隨后各科各備課組馬上實(shí)施線(xiàn)上集體備課，制定線(xiàn)上教學(xué)計劃表，明確要求，并熟悉線(xiàn)上教學(xué)的軟件。
老師備課
我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽(yáng)光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！
二、學(xué)習時(shí)間更靈活
暮春三月，恰是讀書(shū)好時(shí)節。當新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時(shí)，同學(xué)們也開(kāi)啟了居家隔離線(xiàn)上學(xué)習的模式。
雖然都在家，但學(xué)習的心一直沒(méi)變，孩子們緊跟著(zhù)老師的步伐，聽(tīng)從老師的指引，學(xué)習內容滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習態(tài)度棒棒的！
三、全面發(fā)展更高效
普通的我們無(wú)法到達正面戰場(chǎng)與病毒作戰，我們只能勤運動(dòng)、增體質(zhì)、強體魄！停課不停學(xué)，宅家強體魄……將來(lái)一定會(huì )有用武之地！
勤勞的光華學(xué)子主動(dòng)完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，幫助父母減輕負擔。同時(shí)也向父母學(xué)習各項生活技能，成為一個(gè)個(gè)家庭小能手。
一副副認真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著(zhù)雖然學(xué)校停課，但只要學(xué)習之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學(xué)們在玩中思，思中學(xué)。你們瞧，孩子的作業(yè)是棒棒的，綜合實(shí)踐作業(yè)也是一絲不茍的。
疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對知識的渴望和探索。一條無(wú)形的連心線(xiàn)、教學(xué)線(xiàn)把全體師生緊緊連在了一起。超越時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)周總結讓大家倍受鼓舞。
春來(lái)疫去，萬(wàn)物可期
只爭朝夕，不負韶華
讓所有期待花開(kāi)疫散之時(shí)，
所有的美好都會(huì )如期而至！
關(guān)于網(wǎng)課總結2
根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開(kāi)始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線(xiàn)上教學(xué)，這是一個(gè)陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開(kāi)始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發(fā)現一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無(wú)比的激動(dòng)，現在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說(shuō)，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說(shuō)吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來(lái)在授課內容、方式等方面的變化
四年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的內容，區教育局教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員王樹(shù)妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區層面的集體備課群，制定四年級語(yǔ)文區級集體備課方案，全區統一規定每天授課內容，統一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長(cháng)領(lǐng)取任務(wù)，撰寫(xiě)學(xué)習單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點(diǎn)在集體備課群集中討論，然后根據修稿意見(jiàn)形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習單和學(xué)習資源之后，還要在進(jìn)行校內的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點(diǎn)半到9點(diǎn)10分完成線(xiàn)上授課，然后各班統計上線(xiàn)率，核查未上線(xiàn)原因，再檢查作業(yè)，查找問(wèn)題，并將問(wèn)題匯總，分析原因，進(jìn)行有計劃地課后輔導。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的摸索，四年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)逐步形成了學(xué)
習初案、集體研討、二次備課、線(xiàn)上教學(xué)、批改作業(yè)、問(wèn)題匯總、課后輔導這樣的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)看，對小學(xué)生而言線(xiàn)上教學(xué)的內容不宜過(guò)復雜，前期教學(xué)古詩(shī)，檢查的手段是抽查背誦、默寫(xiě)，只要上線(xiàn)學(xué)習的同學(xué)，檢查的結果都是令人滿(mǎn)意的，但在2月27日學(xué)習修辭的時(shí)候，暴露出很大的問(wèn)題。一是所選的學(xué)習視頻過(guò)長(cháng)，學(xué)生觀(guān)看視頻不能至始至終，學(xué)習效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現場(chǎng)掌握情況，講解沒(méi)有針對性，課后作業(yè)的反饋問(wèn)題很大。四年級組及時(shí)調整內容，28日針對這一節課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進(jìn)一步增強練習。
二、教學(xué)工具的變化帶來(lái)技術(shù)應用、教學(xué)狀態(tài)的變化
技術(shù)問(wèn)題是橫在線(xiàn)上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個(gè)逐漸適應、逐步改變的過(guò)程。四年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過(guò)程，可以說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰(shuí)在聽(tīng)課，沒(méi)有交流，自說(shuō)自話(huà)，缺乏自信。緊接著(zhù)就遇到“卡”的問(wèn)題，這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個(gè)問(wèn)題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來(lái)的，共享很重要。另外，我們不能總想著(zhù)用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)對待線(xiàn)上教學(xué)。剛開(kāi)始，不知道線(xiàn)上教學(xué)要經(jīng)歷多長(cháng)時(shí)間，面對一系列技術(shù)問(wèn)題，教學(xué)效果不如意，總想著(zhù)能不能先對付過(guò)去，于是出現了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現象，幸好及時(shí)得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀(guān)念要轉變、要統一。關(guān)于上線(xiàn)率，最近一周有了良好的改變，這離不開(kāi)家長(cháng)的監督，經(jīng)常不上線(xiàn)的9名同學(xué)，有學(xué)習能力不強的，有在外地的，更多的是家長(cháng)不聞不問(wèn)的，經(jīng)過(guò)本周的電話(huà)接觸，利用領(lǐng)教材時(shí)的當面較量，除了三名隔離或學(xué)習困難學(xué)生，其他都上線(xiàn)了。同時(shí)，我覺(jué)得線(xiàn)上教學(xué)要更富于語(yǔ)言的趣味性、內容的故事性，提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的興趣，才能有更好的效果。
關(guān)于網(wǎng)課總結3
疫情又一次突襲，3月14日，老師與學(xué)生再次一起開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)。轉眼線(xiàn)上教學(xué)一周了，作為一名數學(xué)老師，疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)感受頗多。
疫情期間國家中小學(xué)云平臺提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，為了能夠讓孩子們每一節課、每一個(gè)知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更加全面，我除了認真研讀教材外，還認真觀(guān)看每一個(gè)教學(xué)視頻，在網(wǎng)絡(luò )上搜索視頻補充，將教學(xué)視頻進(jìn)行整合，讓每一節的內容更加充實(shí)。每天安排學(xué)習任務(wù)時(shí)，先讓學(xué)生預習學(xué)習內容，試做題時(shí)畫(huà)出難以理解的部分，這樣觀(guān)看視頻時(shí)才能夠抓住重點(diǎn)。
為了讓知識得到及時(shí)有效的鞏固，我在網(wǎng)絡(luò )上為孩子們選擇各種類(lèi)型的習題，讓每一節課的知識能夠得到有效的練習，并利用QQ、微信單獨輔導錯題，努力做到每一個(gè)孩子理解每一道題
教學(xué)期間我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，調整教學(xué)方式和管理措施，讓孩子能夠有效的學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)也存在一些缺點(diǎn)，比如我們不能保證每一個(gè)孩子都能上網(wǎng)；自覺(jué)性差的孩子在缺少監管的情況下學(xué)習效率大打折扣；數學(xué)學(xué)習對于缺乏獨立思考能力的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì )利用各種平臺進(jìn)行答案的查閱，掩蓋了其學(xué)習的真實(shí)性等等問(wèn)題。
關(guān)于網(wǎng)課總結4
受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學(xué)期不得不延遲開(kāi)學(xué)，但“停課不停教，停課不停學(xué)”。為了積極響應教育部政策，我校積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。目前已經(jīng)線(xiàn)上上課三周，回顧這幾周的授課情況，我將個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)的一點(diǎn)兒心得總結如下：
一、調整心態(tài)，積極準備
剛開(kāi)始接到學(xué)校通知要線(xiàn)上授課，我一臉震驚，內心一片茫然，不知所措。心想沒(méi)有教材，沒(méi)有教參，沒(méi)有練習冊，甚至電腦還有沒(méi)充電器，現在沒(méi)有電不說(shuō)，關(guān)鍵也打不開(kāi)，怎么上課。心慌、焦慮，怎么辦?思來(lái)想去，沒(méi)有退路，只有調整心態(tài)。于是，我開(kāi)始想盡各種辦法，克服各種困難，終于皇天不負有心人，在家人的幫助下，歷經(jīng)波折，買(mǎi)到了充電器，打開(kāi)了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學(xué)軟件，開(kāi)始了全方位的摸索和學(xué)習。然后再在網(wǎng)上找電子課本，打印好教材，此時(shí)基本具備了上課的條件。
接下來(lái)便是備課。此時(shí)，我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，不僅能從網(wǎng)上找到更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，而且還有東區教研室提供的優(yōu)秀做課視頻，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
二、線(xiàn)上教學(xué)，跟蹤輔導
基于對學(xué)生學(xué)情的認識和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我提前給每班學(xué)生建立學(xué)習打卡小組，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦知識點(diǎn)。周內上課期間，每天上課前提前學(xué)生做好上課準備，直播途中，通過(guò)消息面板了解直播情況，幫助學(xué)生及時(shí)溝通解決直播途中遇到的各種問(wèn)題，保證直播的上課質(zhì)量。課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習收獲，進(jìn)行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識重點(diǎn)，并布置當日作業(yè)鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)，單獨輔導，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。此外，我還專(zhuān)門(mén)成立了QQ群，為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對所學(xué)內容拓展延伸，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習能力。
三、資源整合，拓展創(chuàng )新
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習強國、網(wǎng)絡(luò )微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習的時(shí)政知識。通過(guò)課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可謂一舉兩得。
總之，通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線(xiàn)上教育使家長(cháng)和學(xué)校聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識的大門(mén)。另一方面，通過(guò)便捷的數據反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。因此，我們有理由相信隨著(zhù)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠成為我們今后日常教學(xué)的重要輔助手段，助力我國教育事業(yè)邁上一個(gè)新臺階!
關(guān)于網(wǎng)課總結5
誠發(fā)于德，責啟于心。再次面對突如其來(lái)的疫情，我們學(xué)校體育科組各位老師結合學(xué)校特色和自己的特長(cháng)積極開(kāi)展線(xiàn)上教研，確定教學(xué)方式，讓學(xué)生居家抗疫，學(xué)習鍛煉兩不誤。
體育科組根據學(xué)校的線(xiàn)上課程表，結合我校的體育教學(xué)計劃、教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心準備好各種體育教學(xué)視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學(xué)，通過(guò)釘釘直播或推送，學(xué)生可以定時(shí)觀(guān)看學(xué)習，同步鍛煉，也可以在線(xiàn)提問(wèn)，教師進(jìn)行答疑、糾錯等。課后，學(xué)生通過(guò)釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業(yè)，教師通過(guò)學(xué)生提交的照片、視頻及時(shí)給予指導和評價(jià)，掌握學(xué)生的學(xué)習情況。
除了基礎的體育教學(xué)內容，為了提高學(xué)生的鍛煉興趣和鍛煉熱情，我們學(xué)校注重開(kāi)展花樣跳繩運動(dòng)，要求學(xué)生每周練習一個(gè)動(dòng)作，每天練習半小時(shí)。根據學(xué)生和家長(cháng)反饋，學(xué)生鍛煉的積極性和主動(dòng)性很高，而且經(jīng)常練習能使學(xué)生心情更加愉悅。
足球社團的居家訓練主要是根據場(chǎng)地條件限制等客觀(guān)因素，以球性、球感、基本個(gè)人技術(shù)、身體素質(zhì)的有氧、協(xié)調性、力量、爆發(fā)力的居家訓練為主要練習內容。按每周為一個(gè)周期進(jìn)行安排布置，搜索相關(guān)練習的訓練視頻進(jìn)行剪輯發(fā)布到足球隊群，要求觀(guān)看視頻，來(lái)學(xué)習訓練方法，訓練動(dòng)作。
武術(shù)社團制定了《居家訓練任務(wù)》并制定了相應的獎懲制度。武術(shù)社團隊員每天完成一個(gè)小時(shí)以上的鍛煉，在武術(shù)群以小視頻或圖片的形式進(jìn)行展示，孩子們通過(guò)這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。
沖鋒號角隨風(fēng)起，希望疫情早日散去。我們能相約實(shí)小運動(dòng)場(chǎng)上踢球、奔跑、灌籃，展我實(shí)小風(fēng)采，澎湃著(zhù)青春悅動(dòng)的氣息，激蕩著(zhù)蓬勃向上的熱情。
關(guān)于網(wǎng)課總結6
疫情防控不止步，延遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)。本周，永威高中積極貫徹落實(shí)上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署要求，切實(shí)加強疫情防控期間全體師生身心健康、生活學(xué)習的管理與指導。
做好線(xiàn)上直播教學(xué)和線(xiàn)上作業(yè)的有效結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，保證學(xué)生的課后練習和有效反饋。
1.早讀反饋：語(yǔ)文英語(yǔ)教師每天在早讀開(kāi)始前布置具體的早讀目標和任務(wù)，早讀中間，老師視頻連線(xiàn)進(jìn)行早讀任務(wù)抽查，沒(méi)有完成任務(wù)的及時(shí)在群里反饋。教務(wù)處統計教師抽查情況，及時(shí)公布考核結果。
2.直播教學(xué)反饋：教務(wù)處進(jìn)入各班釘釘群，檢查各班聽(tīng)課人數和聽(tīng)課時(shí)間，管理層每天巡查課堂，了解各班授課情況，并將上課中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給師生。
3.作業(yè)反饋：充分利用學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統和釘釘家校功能，每天統計反饋學(xué)生上傳作業(yè)情況和錯題情況。對沒(méi)有完成作業(yè)或作業(yè)應付的學(xué)生電話(huà)給家長(cháng)溝通交流督促。
多層面加強教學(xué)管理，家校聯(lián)動(dòng)，保障學(xué)生居家學(xué)習也能高效。
1.備課組長(cháng)層面：強化集體備課，突出備課效果。備課組每天采取抽問(wèn)檢查方式檢查學(xué)生聽(tīng)課情況和作業(yè)情況，根據學(xué)習反饋情況進(jìn)行教學(xué)調整，利用每天的集體備課進(jìn)行研討，商定教學(xué)方案。
2.班主任層面：根據每天教務(wù)處檢查學(xué)生聽(tīng)課、作業(yè)反饋情況，及時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)溝通，做好學(xué)生考勤與思想工作，召開(kāi)好“空中班會(huì )”，激勵學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
3.家長(cháng)層面：下發(fā)給家長(cháng)的十條建議，嚴格控制孩子在家中的手機使用，制定全家日常作息表，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
關(guān)于網(wǎng)課總結7
今天是正式線(xiàn)上教學(xué)第三天，艷陽(yáng)高照，全體師生居家都能聞到春天的氣息，已經(jīng)聽(tīng)到很多老師和家長(cháng)喊累的聲音。具體總結如下：
1.全校共有3715名學(xué)生繼續在家長(cháng)和社會(huì )共同努力下，全部參加了線(xiàn)上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒(méi)有落下一人;
2.全校共有80位教師參加線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習，59位班主任均能準時(shí)到崗,江西線(xiàn)上指導督促。通過(guò)各備課組督察反饋情況來(lái)看，絕大部分老師聽(tīng)課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線(xiàn)上批改;
3.初三還是有很多教師上直播課程。希望今后學(xué)校有更多的年輕老師加入到運用現代教育技術(shù)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )課程直播的行列中來(lái)。
反饋和建議：
初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線(xiàn)上聽(tīng)課相關(guān)事項，線(xiàn)上學(xué)習途徑太多電視播放頻道多以及教材版本多，給線(xiàn)上學(xué)習造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個(gè)別頻道播放的課程跟課程表不一致;學(xué)生簽到了就是聽(tīng)課了，老師有筆記就是聽(tīng)課了，拍照沒(méi)必要，微信里圖片塞滿(mǎn)了怎么進(jìn)行交流，再說(shuō)也無(wú)暇顧及那么多，聽(tīng)課都不自在，學(xué)習效果大打折扣!
1.很多班主任反映：學(xué)生簽到了就是聽(tīng)課了，老師有筆記就是聽(tīng)課了，拍照沒(méi)必要，微信群里塞滿(mǎn)了那么多的圖片嚴重影響平臺交流，再說(shuō)也無(wú)暇顧及那么多，聽(tīng)課都不自在，學(xué)習效果大打折扣!
2. 初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線(xiàn)上聽(tīng)課相關(guān)事項，下午相關(guān)領(lǐng)導和部門(mén)做好記錄，認真督促。
3. 線(xiàn)上學(xué)習途徑太多，電視播放頻道多而且教材版本也多，給線(xiàn)上學(xué)習造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個(gè)別頻道播放的課程跟課程表不一致，相關(guān)情況也有兄弟學(xué)校向教育局反映。
關(guān)于網(wǎng)課總結8
一場(chǎng)特殊的疫情，讓全體師生相守云端。為了切實(shí)達到“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標，聚仁小學(xué)有序的進(jìn)行前期準備，期間各任課老師、班主任、校領(lǐng)導響應“不聚集”的號召，進(jìn)行線(xiàn)上答疑解惑。以下是對近一個(gè)月的線(xiàn)上工作進(jìn)行小結。
校情：統領(lǐng)全局，細化內容
一、開(kāi)好“四個(gè)會(huì )”，確保線(xiàn)上教學(xué)務(wù)實(shí)開(kāi)展
1、開(kāi)好“行政部署會(huì )”
2月3日，聚仁小學(xué)開(kāi)啟第一次線(xiàn)上行政會(huì )，校領(lǐng)導相聚“云”上針對特殊疫情下的教學(xué)進(jìn)行探討。隨后幾次對于“停課不停教、停課不停學(xué)”的內容進(jìn)行細化研究。重在讓全體師生在思想上達到統一的認識，其次行動(dòng)上上好“三課”，師生同步在理性思考的同時(shí)也能感性表達。
2、開(kāi)好“全體教師會(huì )”
2月7日，全體聚小教師首次相聚“云”上，對于本學(xué)期初的相關(guān)工作進(jìn)行了解。2月10日就要正式開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，面對特殊疫情，大多數人都是慌張的，為了能夠做好教師、學(xué)生的心理疏導，有序開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作切實(shí)做好準備。
3、開(kāi)好“教學(xué)研討會(huì )”
為了更好的全面開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。2月17日，各教研組有序開(kāi)展線(xiàn)上研討，針對學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習、教師線(xiàn)上評價(jià)、線(xiàn)上輔導等進(jìn)行互動(dòng)交流，根據實(shí)際學(xué)情，合理進(jìn)行學(xué)生輔導。
4、開(kāi)好“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”
在線(xiàn)課程第二周，為了加強家校線(xiàn)上聯(lián)動(dòng)，各班級陸續開(kāi)展線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )。讓家長(cháng)了解線(xiàn)上教育的計劃與安排，及時(shí)解答家長(cháng)和學(xué)生遇到的問(wèn)題與困惑，并及時(shí)引導家長(cháng)科學(xué)陪伴和督促學(xué)生學(xué)習。
二、上好“三堂課”，實(shí)現線(xiàn)上教育全面育人
1、上好“思政課”
生活即教育，此次疫情對孩子們來(lái)說(shuō)是特殊的，對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是歷史性的。聚小一直有意引導學(xué)生向生活學(xué)習，此次假期開(kāi)展了“向戰‘疫’先峰致敬”、“為戰‘疫’發(fā)聲”等系列活動(dòng)，讓鮮活感人故事觸發(fā)學(xué)生心靈共鳴，展開(kāi)別樣思政教育。
2、上好“文化課”
知識就是力量，疫情當下，讓我們看到了科學(xué)的力量。在鐘南山、李蘭娟等科學(xué)家們防守一線(xiàn)的同時(shí)，聚小學(xué)子只有在后方努力學(xué)習，不斷提升文化素養，長(cháng)大才能為國做貢獻。
3、上好“實(shí)踐課”
實(shí)踐出真知，在這個(gè)超長(cháng)寒假中，聚小根據年齡特點(diǎn)和學(xué)識水平，全面推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐課程，培養學(xué)生的居家勞動(dòng)能力，鼓勵學(xué)生思考疫情當下問(wèn)題并通過(guò)多種方式（手操報、問(wèn)題研究報告、定格動(dòng)畫(huà)等）進(jìn)行探究，強化學(xué)生生活技能，提高學(xué)生的核心素養。
教發(fā)中心，線(xiàn)上小結
為了將“停課不停教、停課不停學(xué)”落到實(shí)處，針對四周在線(xiàn)課程，教師發(fā)展中心組織教師們進(jìn)行線(xiàn)上小結分析。
教情分析：分工明確，落實(shí)教學(xué)
在正式上網(wǎng)課之前，班主任們了解學(xué)生家里安裝華數電視情況，指導家長(cháng)安裝使用釘釘、微信等軟件，確保每位孩子能正常收看網(wǎng)課。任課老師則根據教研室安排的課程，以年級組為單位，提前商量制定每周的教學(xué)計劃，并提前告知學(xué)生一周的網(wǎng)課內容，讓學(xué)生有所準備。提醒學(xué)生準備學(xué)習用品和良好的學(xué)習環(huán)境，老師和學(xué)生同步收聽(tīng)網(wǎng)課，在聽(tīng)課之前教師都做好教材教參的解讀，邊聽(tīng)課邊思考線(xiàn)上教師講解的內容，做到心中有數。
各任課教師會(huì )根據具體情況布置適量的作業(yè)，并以圈劃批改、文字點(diǎn)評、語(yǔ)音點(diǎn)評、視頻解析等方式對每一位同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)行了認真的批改。針對每天不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，老師們會(huì )主動(dòng)通過(guò)微信、釘釘、電話(huà)等方式和家長(cháng)進(jìn)行單獨溝通，給予輔導，定期開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )予以學(xué)生與家長(cháng)心理及學(xué)習方面的指導。在課程和作業(yè)中出現的共性問(wèn)題，老師們以微課形式進(jìn)行直播講評，幫助學(xué)生掌握知識，加深對知識的理解。
學(xué)情分析：有序展開(kāi)，務(wù)實(shí)完成
停課不停學(xué)，面對網(wǎng)絡(luò )課程，我們孩子的自我效能感、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習控制能力表現如何？
1、給自己制定了學(xué)習計劃表，記錄一天的學(xué)習任務(wù)
2、每天按時(shí)完成網(wǎng)課學(xué)習和老師布置的作業(yè)
3、摘錄學(xué)習中存在的問(wèn)題，能及時(shí)尋求家長(cháng)、老師的幫助
4、同學(xué)之間有交流有比較，能及時(shí)定位自己的學(xué)習情況
網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習這種新模式對于大家都是挑戰，從伊始的焦慮慌亂到現在的井然有序，同學(xué)們都有了自己的學(xué)習節奏，我們的孩子用時(shí)間證明了自己，在學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習自我效能感、學(xué)習策略、學(xué)習倦怠上都表現出較好狀態(tài)。
家情分析：合理疏導，切實(shí)配合
疫情是危機，卻也是教育的契機。這個(gè)特殊的時(shí)期，在學(xué)校的組織下，家長(cháng)們紛紛回歸家庭，陪伴孩子一起學(xué)習。在這段超長(cháng)的居家假期，陪伴孩子度過(guò)一段有意義的親子時(shí)光；和孩子一起制定學(xué)習生活計劃，以身作則，陪伴孩子一起讀名著(zhù)，用經(jīng)典熏陶孩子的心靈；帶著(zhù)孩子一起關(guān)注疫情，了解病毒；與孩子聊生命話(huà)感恩，聊自然談責任，聊社會(huì )公德，聊國家強大，引領(lǐng)孩子在精神道路上走得更遠。他們讓孩子知道，在這個(gè)世界上，不光書(shū)本上有知識，生活中更多的是學(xué)問(wèn)。在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情面前，我們聚仁園的很多家長(cháng)和孩子們一起，像戰友一般，為了同一個(gè)目標，肩并肩一起努力。
此次特殊戰“疫”，我們?yōu)閻?ài)堅守，相聚“云”上，共待明媚花開(kāi)，我們再一起聆聽(tīng)書(shū)聲朗朗。
關(guān)于網(wǎng)課總結9
今天是非常特殊的一年，不管是社會(huì )還是個(gè)人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時(shí)刻警醒著(zhù)，不管遇到什么問(wèn)題，都應該讓孩子們進(jìn)行學(xué)習，不耽誤他們的學(xué)習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學(xué)習的熱情不去減少。隨著(zhù)命令的下達，我們的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò )上展開(kāi)了。我也做好了線(xiàn)上教學(xué)的準備，全身心的投入進(jìn)了線(xiàn)上教學(xué)當中。
在這次教學(xué)當中，我也認識到了幾個(gè)難點(diǎn)，一是如何讓孩子們高效學(xué)習，因為我平時(shí)在家長(cháng)群上課的時(shí)候，我無(wú)法看到對面孩子們的一舉一動(dòng)，所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習的狀態(tài)，這一點(diǎn)對于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢的，因為我沒(méi)有辦法對孩子們的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行評估，從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導和評價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)作業(yè)的完成情況，由于在家學(xué)習，多個(gè)方面對學(xué)生們都是有影響的，每日我都會(huì )從學(xué)生們作業(yè)完成的情況去給出評價(jià)，以此來(lái)評判他們一天的學(xué)習成果，這一種方法雖然有一點(diǎn)不全面，但是也是比較重要的一點(diǎn)。
在線(xiàn)上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來(lái)，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線(xiàn)上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過(guò)這次線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生們每個(gè)人的學(xué)習有了一定的把控，哪些學(xué)生的自覺(jué)性高，哪些學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度懶散，其實(shí)這一眼就可以看出來(lái)，這比平時(shí)線(xiàn)下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對待學(xué)習的積極性和專(zhuān)一度都是有所不同的，在我教的兩個(gè)班里，有一個(gè)班的積極性可以看得出來(lái)更高一些，而另一個(gè)班級的專(zhuān)一度會(huì )比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時(shí)在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，我們可以感受到每個(gè)班級的不同，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我也更清楚的認識到了各個(gè)班級的一些優(yōu)缺點(diǎn)，這時(shí)候做一番整理，會(huì )給今后的教學(xué)帶來(lái)很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。
線(xiàn)上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結下來(lái)時(shí)也發(fā)現，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對自己，對學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學(xué)生們都是一樣的。
關(guān)于網(wǎng)課總結10
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，我學(xué)習到了很多。線(xiàn)上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區別�，F在談?wù)劷虒W(xué)總結。
在線(xiàn)上教學(xué)中，發(fā)現家長(cháng)有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長(cháng)，在家中不但擔任學(xué)生的老師，而起還可以指導學(xué)生如何在家中上好課，家長(cháng)有這監督管理學(xué)生學(xué)習的作用，因為在家中學(xué)習，與學(xué)生接觸的機會(huì )少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習的情況如何。
我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因為不想上課，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習反而更加用心，但是家長(cháng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習。
在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，與各位家長(cháng)做了一些約定，讓家長(cháng)配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習，實(shí)用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里，開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì )在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線(xiàn)上問(wèn)答。
讓學(xué)生們在線(xiàn)上學(xué)習和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對無(wú)用的話(huà)語(yǔ)，就會(huì )放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習。
我為了避免自己上課出現烏龍狀況，一般會(huì )把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續學(xué)習，畢竟既然網(wǎng)絡(luò )課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復習。
因為我是教導語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習中，在加到學(xué)習的時(shí)候也會(huì )分派一些任務(wù)給家長(cháng)，讓家長(cháng)監督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導，避免學(xué)生因為沒(méi)有老師，忘記背誦課文，每一天我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時(shí)候我都會(huì )及時(shí)正確的保證高效學(xué)習。
雖然線(xiàn)上教學(xué)結束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習。當然我還需要繼續努力。
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人間三月芳菲始，云聚春暖花開(kāi)時(shí)。緊隨防疫的腳步，線(xiàn)上教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展了近一個(gè)月。XXX小學(xué)全體教師用責任與智慧，每天在云端守護學(xué)生的成長(cháng)。經(jīng)歷了幾次居家學(xué)習，學(xué)校的每一位老師都在線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新型教育技術(shù)、更新教學(xué)思維理念，建構新的課堂教學(xué)模式，以求形成XXX小學(xué)自己的線(xiàn)上教學(xué)特色。
線(xiàn)下精準部署，線(xiàn)上嚴格落實(shí)。3月14日接到上級開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的工作通知。XXX小學(xué)立刻啟動(dòng)了線(xiàn)上教學(xué)應急預案，統籌安排。從學(xué)生居家學(xué)習的作息時(shí)間安排、課程表的制定、各學(xué)科教學(xué)的協(xié)調分工、線(xiàn)上教學(xué)資源的使用到作業(yè)設計等細節，都作出了明確部署，確保線(xiàn)上教學(xué)順利的進(jìn)行。
3月15日起，學(xué)校實(shí)行年級教導制負責人巡課制度。全面了解各年級教師授課情況。學(xué)校年級教導制的負責領(lǐng)導，對每位教師的線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，各年級負責領(lǐng)導每天保證至少聽(tīng)兩節課，每周參加至少一次年級的集體教研。目前，年級負責領(lǐng)導已累計線(xiàn)上聽(tīng)課達300余節。對于課堂上出現的問(wèn)題，教師有效的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗、方法學(xué)校會(huì )在釘釘工作群進(jìn)行及時(shí)反饋，進(jìn)一步指導線(xiàn)上教學(xué)。
線(xiàn)上巡課制度的實(shí)施，保證了線(xiàn)上教學(xué)的規范、有序進(jìn)行，提高了線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效。
備課重實(shí)效，云端共成長(cháng)。語(yǔ)數英學(xué)科授課采取觀(guān)看線(xiàn)上資源與直播答疑相結合的教學(xué)方式。線(xiàn)上學(xué)習期間，各學(xué)科教師充分篩選、整合“國家教育資源云平臺”“大連數字課堂”“新世紀小學(xué)數學(xué)”等多個(gè)平臺已有的教學(xué)資源，每天提前觀(guān)看線(xiàn)上課程，欲教先學(xué)。選取最適合學(xué)情的教育資源提供給學(xué)生。將一節微課控制在合理的時(shí)間范圍內布置給學(xué)生觀(guān)看。
各學(xué)科提前一天下發(fā)“學(xué)習任務(wù)單”或“導學(xué)案”，先學(xué)后教，以學(xué)促教，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。學(xué)生觀(guān)課自學(xué)后，教師開(kāi)啟直播課堂共學(xué)直擊學(xué)科重點(diǎn)，保證中等生和學(xué)困生對基礎知識的把握。通過(guò)屏幕前互動(dòng)、連麥、回傳學(xué)習筆記等方法監控學(xué)生的聽(tīng)課效果。導學(xué)案、學(xué)習任務(wù)單、重難點(diǎn)講解、微課視頻、課堂教學(xué)資源鏈接，每天10-15分鐘一節直播課的呈現，老師們要比線(xiàn)下教學(xué)付出更多備課的時(shí)間與精力，不斷督促自己掌握新的教育技術(shù)手段，適應新的教學(xué)模式。
圍繞重點(diǎn)布置作業(yè)，自主設計練習題目。各年級語(yǔ)數英教師能夠充分挖掘教材的資源，組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識。設計多樣化的作業(yè)。對學(xué)習的學(xué)科知識進(jìn)行歸納、整理、創(chuàng )作達成學(xué)習目標。老師們團結合作，設計形式豐富，貼近生活、兼顧目的性和趣味性的作業(yè)。讓學(xué)生在家感受到學(xué)習的樂(lè )趣、在展示自己作品的過(guò)程中獲得成就感，也檢驗了教學(xué)效果。課后答疑及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行反饋，線(xiàn)上教學(xué)繼續落實(shí)“雙減”政策，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)，提質(zhì)又增效。
隔屏不隔心，云端不停研。各學(xué)科組每天下午13：00進(jìn)行線(xiàn)上教研，針對當天教學(xué)出現的問(wèn)題在教研組內研討，共同解決。4月初，學(xué)校開(kāi)展了線(xiàn)上“沉浸式”教研活動(dòng)，“沉浸式”訓課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導全程參與。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科組教師，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，對線(xiàn)上教學(xué)的備課、學(xué)習任務(wù)單設計、學(xué)生問(wèn)題反饋、周教學(xué)計劃等都做了充分、細致的研討。線(xiàn)上教研真實(shí)、有針對性，每一個(gè)學(xué)科組都本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度扎實(shí)進(jìn)行教、學(xué)、研的工作。同時(shí)，年級組能夠分享學(xué)習資源，確保線(xiàn)上教學(xué)精講高效，具備高度的團結合作精神。在巡課活動(dòng)中，更創(chuàng )設了學(xué)校探索研究線(xiàn)上教學(xué)的良好氛圍。
線(xiàn)上教學(xué)期間，區研訓教師劉正富主任、王雅婷老師、王新陽(yáng)老師、郭銳老師、劉巖敏老師、宋吉東老師、李慧君老師對我校語(yǔ)數英線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行了調研。區研訓教師多次參與我校線(xiàn)上聽(tīng)課、集體評課，對線(xiàn)上教學(xué)方式方法給予有效指導，并肯定了我校教師線(xiàn)上教育教學(xué)的水平。
總結提升，聚力前行。4月14日，針對線(xiàn)上教學(xué)工作的開(kāi)展情況，學(xué)校召開(kāi)了全體教師線(xiàn)上工作會(huì )議，總結近一個(gè)月線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢與不足，提出下一階段的'教學(xué)工作建議，確保線(xiàn)上教學(xué)工作有序、順利的進(jìn)行，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)�！耙摺甭非靶�，我們共克難關(guān)，云端相聚，我們同期未來(lái)。
關(guān)于網(wǎng)課總結12
2022年春天，全國疫情形勢再一次嚴峻，為了更好的貫徹落實(shí)上級領(lǐng)導“停課不停教，停課不停學(xué)”的理念，我校全體教職工召開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)工作研討會(huì )議，老師們踴躍發(fā)言，群策群力，積極討論解決課堂教學(xué)遇到的困難、作業(yè)設置與批改、學(xué)生心理關(guān)注度等問(wèn)題，為學(xué)生的居家學(xué)習和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了有力的支撐。
會(huì )議一開(kāi)始，王小影老師傳達了總校領(lǐng)導對老師們提出的五點(diǎn)要求：第一，疫情吃緊、復課無(wú)期，要求老師們做好長(cháng)期上網(wǎng)課的準備。第二，清明節后網(wǎng)課必須保證課時(shí)，督促六年級教師更要加勁。第三。要求各校教師必須設計好每一節教案，上好每一堂課，留好每次作業(yè)，做好批改后的講評。第四，每一節課都要網(wǎng)上簽到，教師要與家長(cháng)保持聯(lián)系，追蹤逃課學(xué)生。第五，各校老師在網(wǎng)課期間必須端正態(tài)度，既要保持教學(xué)進(jìn)度，又要保持網(wǎng)課質(zhì)量。
首先由丁義梅老師談學(xué)校教學(xué)工作上的安排和建議，丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認真備課、認真上課的態(tài)度，并分享了自己寶貴的經(jīng)驗，可以說(shuō)是肺腑之言，她在上好課的同時(shí)，注重到年輕老師的直播群里聽(tīng)課，學(xué)習技巧，通過(guò)吸收新鮮血液融入到自己的教學(xué)中。
接下來(lái)其他老師針對課堂上是如何組織教學(xué)，學(xué)生管理以及作業(yè)的處理等，進(jìn)行了一個(gè)深入而有意義的探討，目的是積累經(jīng)驗，查漏補缺，共同進(jìn)步。
李玉娟老師首先發(fā)言，面對一年級的孩子，她工作做得特別到位。她的發(fā)言可以用六個(gè)字來(lái)形容——“準備細、課業(yè)精”，從早讀簽到開(kāi)始到上課講評以及作業(yè)處理真的是精心地在完成線(xiàn)上教學(xué)工作。
接著(zhù)季婷老師發(fā)言，她主要從自律和習慣的養成兩方面來(lái)闡述，最后分享了“番茄工作法”。她在學(xué)習中在不斷地成長(cháng)，在上網(wǎng)課時(shí)注重和家長(cháng)、孩子及時(shí)交流，使其養成自律的好習慣，并注重習慣的養成。
苑向艷老師分享了自己線(xiàn)上教學(xué)的心得，她認為線(xiàn)上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現了“停課不停學(xué)”，使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。由于之前已經(jīng)有過(guò)網(wǎng)上授課的經(jīng)驗，這次網(wǎng)課并沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂，孩子們也對釘釘授課有了經(jīng)驗，基本能夠完成授課目標。
王仙娣老師針對不同授課內容采用不同的授課方式，比如早讀時(shí)間開(kāi)視頻會(huì )議，講授課內容時(shí)用直播形式，提交筆記和講題時(shí)又用到了在線(xiàn)課堂。尤其是她在新課結束之后，馬上讓孩子們提交筆記，這個(gè)做法既新穎，效果又好。
接下來(lái)，梁潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網(wǎng)課期間的心得體會(huì )。大家積極踴躍，獻計獻策，毫不保留地分享自己的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗。
最后梁校長(cháng)總結發(fā)言，他語(yǔ)重心長(cháng)地向老師們提出了十點(diǎn)忠告，既有疫情防控方面要求，希望老師們能遵守當地防疫政策。又提到了學(xué)校教學(xué)教研工作，給老師們今后的線(xiàn)上教學(xué)工作指明了方向。
王小影老師進(jìn)行會(huì )議總結：希望我們這次線(xiàn)上教學(xué)工作總結會(huì )議，記住總校提出的五點(diǎn)要求，學(xué)習老師們先進(jìn)的、寶貴的經(jīng)驗，也帶著(zhù)梁校長(cháng)的囑托，提升個(gè)人素質(zhì)，多學(xué)習多充電，讓我們的線(xiàn)上教學(xué)工作真正落到實(shí)處，更上一層樓。
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原本應在明亮的教室里學(xué)習的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開(kāi)張線(xiàn)上教學(xué)。對于我說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開(kāi)展，怎么監督一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如同巨石一般壓在心口，喘不過(guò)氣。
我教授的是一年級語(yǔ)文。一年級的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問(wèn)題需要來(lái)來(lái)回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽(tīng)視頻講課，這樣的結果顯而易見(jiàn)。
一個(gè)偶然的機會(huì )看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢(xún)問(wèn)鄧老師，在與鄧老師交流后，原來(lái)是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�
趕忙摸索引導家長(cháng)使用，有很多家長(cháng)不會(huì )使用，也有些排斥。我覺(jué)得這也是人之常情，學(xué)習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(cháng)。讓會(huì )使用的家長(cháng)教給不會(huì )使用的家長(cháng)，在群里及時(shí)給家長(cháng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問(wèn)題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過(guò)和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語(yǔ)音講解結合的方式進(jìn)行，將當節課的知識點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對本節課的重點(diǎn)進(jìn)行當堂檢測，對于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學(xué)生年紀尚小，不宜留書(shū)面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預習為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(cháng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂(lè )同學(xué)，劉家樂(lè )同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jì)也馬馬虎虎。但是自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，進(jìn)步卻格外明顯。書(shū)寫(xiě)變得格外認真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì )一遍一遍的想“真的是，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的老師�！眲⒓覙�(lè )同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì )早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺(jué)得慚愧。更有學(xué)習標兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì )竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒(méi)有一個(gè)冬天不能跨越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)，期待講臺下那一張張笑臉。
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2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì )開(kāi)學(xué)，根據教育部的規定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過(guò)電視，電腦，手機同步觀(guān)看各年級的課程，同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線(xiàn)輔導。
英語(yǔ)每周三節課，比我們平時(shí)的每周五節課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì )相對來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對于學(xué)習自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì )有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識，但對于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監督，少了課程的時(shí)間他們可能會(huì )相對懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開(kāi)始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應過(guò)來(lái)了，也慢慢發(fā)現了網(wǎng)課的些問(wèn)題。
首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監督學(xué)生。當我寫(xiě)下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺(jué)。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無(wú)拘無(wú)束第成長(cháng)。兒童是一個(gè)完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著(zhù)無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(cháng)中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著(zhù)根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì )長(cháng)出來(lái)一樣。一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì )逐漸從權威家長(cháng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監督他，事事都要他們聽(tīng)從我們的建議，有時(shí)候可能會(huì )與我們設想的方向相反，走向對立面。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，如果我們管的過(guò)多，過(guò)嚴有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性，讓他學(xué)會(huì )為自己負責。也許現在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)到本上拍照上傳到釘釘的家校本的，每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)�？梢悦鎸γ娴亩酱偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但現在鞭長(cháng)莫及，只能給家長(cháng)發(fā)信息打電話(huà)進(jìn)行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無(wú)法在學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正，感覺(jué)費時(shí)費力效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋，是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑，而現在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)比較吃力，也有同學(xué)反映聽(tīng)不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅持盡量用英語(yǔ)講課，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué)，很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽(tīng)懂我的指令的話(huà)會(huì )用漢語(yǔ)重復一遍，但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流，老師上課時(shí)也就無(wú)法根據學(xué)生的具體情況而做出改變了，只能根據經(jīng)驗和大多數學(xué)校的學(xué)情來(lái)設計課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據具體學(xué)情來(lái)設計教學(xué)內容和方法的重要性。上學(xué)期我們區外國語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流，外國語(yǔ)小學(xué)的成績(jì)在我們區一直是數一數二的，來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級期末考試成績(jì)并不好，甚至比原來(lái)還有退步，學(xué)校也覺(jué)得奇怪，在教研組內我們也探討了原因，她的課我們也多次聽(tīng)過(guò)，單從課的設計上是毫無(wú)問(wèn)題的，可以說(shuō)是我們學(xué)習的榜樣，但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西？在深入思考后我感覺(jué)還是對學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉結合部的一所小學(xué)，無(wú)論是在生源上還是在家長(cháng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區的外國語(yǔ)小學(xué)相比，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一，學(xué)生和家長(cháng)都要有一個(gè)磨合期，學(xué)情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會(huì )得不償失。
第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來(lái)想著(zhù)讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪，結果老二天天哭著(zhù)找爸爸，找媽媽?zhuān)静焕硭麄�，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著(zhù)要回去，以前去了學(xué)校，沒(méi)辦法老二鬧一會(huì )也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來(lái)說(shuō)會(huì )好點(diǎn)�，F在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒(méi)有時(shí)間靜心思考，沒(méi)有時(shí)間認真備課。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)�，心平氣和的講講當前的問(wèn)題和形勢，也傾聽(tīng)傾聽(tīng)他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結束，讓一切回歸正常。
停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習的規律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生？也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會(huì )讓我們的小家更為和諧。
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時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間上課已經(jīng)6周了，按照往年慣律，再過(guò)幾周就要期中檢查了。今年不同的是網(wǎng)上教學(xué)，因為疫情全體師生都待在家中，停課不停學(xué)。
大年初一本市出現了確診病例，引發(fā)政府和市民對新冠病毒的高度重視，實(shí)行強制隔離措施.每個(gè)人都經(jīng)歷了觀(guān)望-驚慌-等待-慢慢習慣的心理過(guò)程，在黨和國家的英明領(lǐng)導下，我國取得了疫情防控的階段性勝利，迎來(lái)了復學(xué)的可能�；厥走^(guò)去6周的線(xiàn)上教學(xué)工作，覺(jué)得很有必要記錄一下。1月30日學(xué)校下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)延遲開(kāi)學(xué)期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺開(kāi)展教學(xué)工作的通知”，要求全體教師通過(guò)職教云網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)。我本學(xué)期的講授課程是《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》，沒(méi)有現成的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，擺在眼前最要緊的是建課，比較幸運的是職教云上有這門(mén)課的資源，省去了我一磚一瓦搭建的辛勞。借鑒他人，結合我的授課計劃修改完畢，信心滿(mǎn)滿(mǎn)期待開(kāi)課。不料第一天職教云登不進(jìn)去，手頭啥也沒(méi)有，一堂課下來(lái)“大汗淋漓”，跟學(xué)生簡(jiǎn)單聊聊，介紹了一下本課程的重要性及其考核方式，好歹堅持到了下課，然后看見(jiàn)教研室群里異常熱鬧，原來(lái)大家都遇到了職教云無(wú)法使用的問(wèn)題。幸運的是當天教研室王主任給我們推薦了QQ屏幕共享，解了燃眉之急，緩解了老師們上網(wǎng)課無(wú)工具的的慌亂。之后的網(wǎng)課依仗著(zhù)QQ屏幕共享，順利完成了教學(xué)任務(wù)�；叵雱傞_(kāi)始網(wǎng)課時(shí)的心情充滿(mǎn)著(zhù)忐忑和激動(dòng)，插上麥克風(fēng)，屏幕上顯示二三十個(gè)同學(xué)在觀(guān)看，在等待我的“表演”，那種壓力是有的，不想演砸。往常在教室上課會(huì )有眼神的交流，能夠面對面表達看法，但現在卻要打破屏幕帶來(lái)的距離感，留住學(xué)生，取得好一點(diǎn)的教學(xué)效果，對于我來(lái)說(shuō)這項工作極具挑戰。幸運的是我的授課對象是16應化5年一二班的學(xué)生，我們是老搭檔了，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)親近自然很多，聽(tīng)著(zhù)耳麥里傳來(lái)學(xué)生“老師，老師”的聲音，那么親切熟悉。甚至點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)腦海中都能浮現出這個(gè)學(xué)生的模樣，這給網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的開(kāi)展提供了不少便利。就像親人見(jiàn)面，每次課多數學(xué)生都能如約而至，共同學(xué)習進(jìn)步。
“工作或許不那么需要我，我卻無(wú)比需要工作”，疫情期間流傳的一句話(huà)非常能表達我對上課的渴望。一個(gè)月的寒假，遇上疫情隔離，休息的足足的，很想上班。接到學(xué)校的網(wǎng)課通知，內心是喜悅的，充滿(mǎn)干勁的準備開(kāi)學(xué)的工作，建課，做教案，查找教學(xué)相關(guān)視頻，圖片等等。因為是新的教材，知識對于我有些生疏，第一遍就要坐冷板凳，認真啃書(shū)本，理解記憶歸納，再找出講解要點(diǎn)和方法，結合手頭找到的材料，組織教學(xué)，雖然是在家，忙的也不亦樂(lè )乎。臺上一分鐘，臺下十年功，要上好一堂課，課下的準備一定要足，課上才不至于太生硬太被動(dòng)。在第4周時(shí)我又接了一門(mén)《實(shí)驗室管理員》的網(wǎng)課，還好這是之前上過(guò)幾次的課了，只需要搭建網(wǎng)上資源，備課的壓力減少了一些。
經(jīng)過(guò)這6周的網(wǎng)課教學(xué)，我發(fā)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也還好，那些內心想學(xué)習的孩子無(wú)論是教室還是網(wǎng)上都一樣會(huì )認真學(xué)習，不愛(ài)學(xué)習的還是不會(huì )理會(huì )你講的什么東西。網(wǎng)課教學(xué)要富有人性化，適當加入一些觸動(dòng)人情感或思考的一些思政元素，減少屏幕的距離帶來(lái)的機械呆板。適當插播一些教學(xué)視頻，幫助學(xué)生集中注意力。講課的切入點(diǎn)可以從生活等方面找素材，喚起學(xué)生共鳴，贏(yíng)得學(xué)生的心，一堂課如果齊心，效果肯定差不了。每次上課前的壓力都是有的，生怕傷了聽(tīng)眾，還好總有幾個(gè)互動(dòng)的，給我信心，課后職教云上批改他們的作業(yè)，看到多個(gè)版本，很高興，雖然有些人沒(méi)有滿(mǎn)分，但獨立完成作業(yè)了，這也是網(wǎng)課帶來(lái)的進(jìn)步。
網(wǎng)課是辛苦的，但也是快樂(lè )的，回首這6周的課堂記錄，那是一種充實(shí)，是對自己認真做事的一種認可。網(wǎng)課的體驗也很有趣，擴展了教師的平臺。時(shí)代在變，教師唯有不斷學(xué)習不斷成長(cháng)，才能成為一名合格的老師。
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