開(kāi)放日小結
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。那么什么樣的小結才是好的小結呢？以下是小編整理的開(kāi)放日小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開(kāi)放日小結1
今天是我們大班的家長(cháng)開(kāi)放日，我們班共來(lái)了23位家長(cháng)，大多是媽媽來(lái)，有的是爸爸來(lái)，個(gè)別是姑姑、奶奶來(lái)。做早操時(shí)很多家長(cháng)看，周飛池媽媽來(lái)得遲一點(diǎn)，看到小朋友很認真做，在后面也跟著(zhù)一起做操，那一刻我突然覺(jué)得我們應該邀請家長(cháng)跟幼兒一起做操，這個(gè)念頭在腦海閃了一下，我沒(méi)有付諸行動(dòng)有兩個(gè)原因：一是在小班家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)我們曾邀請家長(cháng)跟著(zhù)一起做操，沒(méi)有家長(cháng)跟做，不知是害羞，還是光顧著(zhù)看孩子。二是當時(shí)我有點(diǎn)緊張，當心領(lǐng)操時(shí)出錯。操后聽(tīng)到有的家長(cháng)說(shuō)，“早操好看，音樂(lè )好聽(tīng)，可惜我來(lái)得晚一些�！痹谧霾俚倪^(guò)程中，有的家長(cháng)給孩子拍照，有的拍錄像，令人高興的是幼兒沒(méi)有收到影響，除一個(gè)比較特別的幼兒外，其余幼兒都做得很好。在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒都玩得很開(kāi)心。
在穿脫衣服比賽中，孩子們既興奮又緊張，每次輪8個(gè)幼兒參賽，觀(guān)賽的幼兒不由自主的為他們加油，家長(cháng)開(kāi)始時(shí)是站在后面笑，后來(lái)也加入到加油行列，都希望孩子們得第一，原計劃是每組比賽完后就發(fā)獎品（一等獎的獎一粒橡皮、一支鉛筆，二等獎的獎一粒橡皮）考慮還要上一節課，當心孩子們太激動(dòng)，所以留到下午發(fā)獎品，不過(guò)也沒(méi)有影響到孩子們的參賽熱情。這一環(huán)節結束后，很多家長(cháng)都回去了，經(jīng)我要求，有幾個(gè)家長(cháng)留了下來(lái)。
在線(xiàn)造型《太陽(yáng)的遐想》中，孩子們積極回答問(wèn)題，同一個(gè)問(wèn)題，能說(shuō)出不同的想法，如：你見(jiàn)過(guò)什么樣的太陽(yáng)?有的說(shuō)圓形，有的說(shuō)三角形、橢圓形、長(cháng)方形（只是在幼兒的作品中看到的太陽(yáng)只有圓形、半圓形，令人覺(jué)得有點(diǎn)遺憾）；在問(wèn)題“你覺(jué)得這幅畫(huà)美在哪里?”幼兒也能各抒己見(jiàn)。在這節課中，我改變了一點(diǎn)小小的教法，就是反過(guò)來(lái)問(wèn)幼兒，“如果你來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)，你怎么樣畫(huà)，先畫(huà)哪里，才會(huì )畫(huà)得比較好？”幼兒感覺(jué)蠻新鮮的，紛紛要求發(fā)言。在幼兒的作品中，我比較欣賞如桐、文幾、子皓、昕昕、嘉欣、鐘懿這幾個(gè)幼兒的畫(huà)，因為他們畫(huà)得與眾不同，與我的范畫(huà)也不同。當然其他幼兒也畫(huà)得不錯。在上課的過(guò)程中，出現了一點(diǎn)令人費解的事情，有一個(gè)家長(cháng)把正在聽(tīng)課中的孩子請到教室后面蹲在那里聊天。（她的孩子坐在第二張桌子）
在這次的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我覺(jué)得進(jìn)行穿脫衣服比賽這一項很好，使孩子們在這方面的能力得到展示，對一些常為孩子包辦的家長(cháng)也是一次教育吧。只是緊接著(zhù)還要上一節課，覺(jué)得時(shí)間比較緊，有點(diǎn)趕。
開(kāi)放日小結2
5月19日上午,三年進(jìn)行了《家長(cháng)開(kāi)放日》活動(dòng),從家長(cháng)的簽到來(lái)看,家長(cháng)們都非常重視這次觀(guān)摩的機會(huì ),我也為家長(cháng)的到來(lái)做了充分的準備,這是幫助家長(cháng)了解我們學(xué)校教育的一種有效的方法與手段，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。
開(kāi)放日前，我認真備課，充分準備。開(kāi)放日中，我分別在三（3）、三（4）班各上了一節數學(xué)課，向家長(cháng)們進(jìn)行了數學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，課堂上我給每位學(xué)生展示自我的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的潛力，讓他們認真思考，積極參與課堂討論，以達到最佳效果！課后，我還與個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行了交流，向他們介紹了孩子平時(shí)在學(xué)校學(xué)習數學(xué)的情況，并一起探討了教育孩子的做法、感受；并提醒家長(cháng)在以后的教育時(shí)應怎樣配合老師一起進(jìn)行。一個(gè)上午的開(kāi)放活動(dòng)家長(cháng)們時(shí)時(shí)露出會(huì )心的微笑，緊張有序的開(kāi)放日活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
家長(cháng)開(kāi)放日是個(gè)平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長(cháng)深入課堂一線(xiàn)，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽(tīng)孩子課任老師的因材施教�！凹议L(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)”拉近了家長(cháng)與老師的距離，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。通過(guò)溝通、交流，學(xué)生、家長(cháng)、老師達成了共識：那就是“讓溝通成為快樂(lè )，把學(xué)習當成享受！
開(kāi)放日小結3
為了使家長(cháng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習、生活情況，6月9日周四上午，我們進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放日半日活動(dòng)，我將本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結。
一、家長(cháng)出席情況我們班幼兒人數為35人，共有28位家長(cháng)前來(lái)參加，爺爺奶奶參加的較多，沒(méi)來(lái)參加的主要是因為有的家長(cháng)要上班沒(méi)時(shí)間，有的爺爺奶奶自己帶孩子，家里有事走不開(kāi)，有4個(gè)小朋友鄭潤康、李豪男、沈佳維、宋俊皓因生病或事假未能參加此次活動(dòng)，并已向老師說(shuō)明情況。
二、幼兒總體表現情況本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)按計劃照常進(jìn)行，從早上7：30開(kāi)始，一直到中午11：30結束，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(cháng)觀(guān)看了孩子晨間活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)《我也想飛》，手工活動(dòng)《龍舟》，還積極參與戶(hù)外親子活動(dòng)《貼人》。在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭著(zhù)回答問(wèn)題，讓家長(cháng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們在以后的教學(xué)活動(dòng)中，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )，讓每一位家長(cháng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。在戶(hù)外親子活動(dòng)中家長(cháng)都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開(kāi)心地游戲，特別是爺爺奶奶們，也著(zhù)實(shí)讓家長(cháng)體驗了一次童年游戲的快樂(lè )。另外孩子在手工操作活動(dòng)中，家長(cháng)自主幫助孩子較多，使孩子在活動(dòng)中缺乏觀(guān)察和動(dòng)腦，造成有的孩子依賴(lài)性的思想。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節也比較有序，家長(cháng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設施建設非常完備，老師耐心細致的教育，自己孩子在園的良好的表現，紛紛表示都挺滿(mǎn)意的。
三、開(kāi)放日家長(cháng)評議表反饋情況從半日活動(dòng)開(kāi)放后的家長(cháng)評議表中我們看到，很多家長(cháng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步，絕大部分家長(cháng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當然，家長(cháng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(cháng)提出可以給家長(cháng)更多地參與到活動(dòng)中的機會(huì )，也有家長(cháng)提出課堂中望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問(wèn)題，以提高他們的表達能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵他們講話(huà)，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì )進(jìn)行改進(jìn)；還有的家長(cháng)提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識，提出開(kāi)辦興趣班的要求，也有家長(cháng)要求我們老師要公平一致地對待孩子，我們會(huì )把這些建議認真反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過(guò)此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對家長(cháng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(cháng)了解到孩子在幼兒園的表現，促進(jìn)了家長(cháng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工作中會(huì )做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)的成功！
開(kāi)放日小結4
5月20日是中班第二次家長(cháng)開(kāi)放日，每一次的幼兒園開(kāi)放性活動(dòng)，家長(cháng)們都是滿(mǎn)懷期待，他們提前安排好工作，除一名幼兒外，其余的都準時(shí)準點(diǎn)參加，有的還是父母一起來(lái)，可想而知對孩子的關(guān)注與重視。
本次活動(dòng)班級老師事先策劃，遵循動(dòng)靜結合的原則，晨間活動(dòng)是小山坡，除了大型玩具還有自制器械的組合，讓家長(cháng)了解幼兒園多樣的活動(dòng)器械、了解孩子與同伴交往互動(dòng)的程度、了解孩子動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調性；教學(xué)活動(dòng)是數學(xué)“感知10以?xún)葦盗俊�，主要展示幼兒在集體教學(xué)中的參與；最后是室內區域活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解孩子在自主活動(dòng)中的學(xué)習與交往情況�；顒�(dòng)當天，由于天氣因素，戶(hù)外的晨間調整為室內桌面“七巧板”練習，從自主拼搭到計時(shí)拼搭，為班級比賽活動(dòng)做好準備。
家長(cháng)開(kāi)放日中，家長(cháng)都能積極配合老師，完全是處于觀(guān)察者的地位，記錄孩子的一舉一動(dòng)，當孩子有問(wèn)題求助家長(cháng)時(shí)他們也能提醒孩子找老師，因此，這個(gè)半日活動(dòng)家長(cháng)所獲知的孩子狀態(tài)是真實(shí)的、也是客觀(guān)的，達到了家園互動(dòng)、共同提高的活動(dòng)目的。
活動(dòng)后個(gè)別家長(cháng)與老師進(jìn)行了交流和溝通，整理家長(cháng)的反饋建議有：
1.孩子普遍聽(tīng)老師的話(huà)，希望能多給孩子個(gè)別建議和引導；
2.能多多向孩子提問(wèn)，改掉孩子注意力不集中的缺點(diǎn)；
3.能夠多有類(lèi)似的開(kāi)放活動(dòng)讓家長(cháng)參與。
總體來(lái)看，本次活動(dòng)對家長(cháng)的促動(dòng)還是蠻大的，看到了孩子與同齡伙伴的差距，我們也感到家長(cháng)的家庭教育意識不強，最好能讓老師關(guān)注其孩子的所有；班級家長(cháng)之間的溝通與交流也比較少，這樣就失去了相互傳遞與學(xué)習的機會(huì )，作為班級老師可以通過(guò)班級群、成長(cháng)檔案冊等，做些適當的鋪墊與引導，促動(dòng)家長(cháng)間的互進(jìn)。
開(kāi)放日小結5
我們班共有幼兒四十六名，今天我們大班組開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，參與這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的家長(cháng)有三十多名（其中有幾個(gè)是父母都來(lái)的），在這次開(kāi)放日活動(dòng)中我開(kāi)展了幼兒生活技能比賽和幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們利用班上現有的學(xué)習用品增設了獎勵，雖然都是一些小小的獎勵，但孩子們個(gè)個(gè)都非常地開(kāi)心。所以孩子們在比賽時(shí)個(gè)個(gè)都很認真脫、穿、疊衣服的速度也比平時(shí)快多了，在旁觀(guān)看的家長(cháng)們也融入自己孩子的比賽中，他們不斷地提醒自己的孩子動(dòng)作要快點(diǎn)，再快點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們都是興高采烈的，直到比賽結束大家都覺(jué)得意猶未盡。在幼兒生活技能比賽中讓家長(cháng)看到了自己的孩子是那么熟練地脫、穿、疊衣服，自己的孩子已經(jīng)會(huì )做那么多事情，都覺(jué)得自己的孩子是個(gè)能干的孩子。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒都有表現的機會(huì )，家長(cháng)們都覺(jué)得很好。
另外，我通過(guò)給家長(cháng)們展示繪畫(huà)課《太陽(yáng)的遐想》，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒近階段在園的學(xué)習內容和幼兒掌握的情況。
本次活動(dòng)能夠充分體現保教結合原則，在活動(dòng)中細心地關(guān)注每一位幼兒喝水情況，活動(dòng)后注意給小朋友檫汗和更換毛巾等。在每一個(gè)活動(dòng)前，能把要求提在前面，讓小朋友在每一個(gè)活動(dòng)中能做到心中有數。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要活動(dòng)。
本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己一起上課，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)們也更能了解班級開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
開(kāi)放日小結6
為了讓家長(cháng)親身體會(huì )主題活動(dòng)的課堂活動(dòng)氛圍，了解孩子在園的學(xué)習、生活及成長(cháng)情況，以進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。同時(shí)讓家長(cháng)不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，以更好地支持和協(xié)助教師工作，家園配合，共同托起明天的太陽(yáng)。讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)主題活動(dòng)。12月24日、25日上午，我園教學(xué)開(kāi)放日如期舉行，在開(kāi)放日中，不僅孩子的爸爸媽媽來(lái)了，爺爺奶奶也一起跟來(lái)了，把教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
在本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們每個(gè)班級的老師進(jìn)行了細致安排和統籌，把孩子們在班級的狀態(tài)一一展示給家長(cháng)。不僅可以讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習的狀態(tài)，同時(shí)也增進(jìn)了教師和家長(cháng)之間的情感交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午半日活動(dòng)的展示，家長(cháng)對我們班級的現有狀況表示滿(mǎn)意，對孩子的表現也表示欣慰。孩子們表現非常不錯，上午的半日活動(dòng)就這樣有條不紊地進(jìn)行下來(lái)。
本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān)，寓教于樂(lè )，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)�；顒�(dòng)取得了較好的效果。
開(kāi)放活動(dòng)結束了，家長(cháng)們有很深的感觸，也有的家長(cháng)提出了建議：如希望這種活動(dòng)多舉辦，多鍛煉孩子的觀(guān)察能力，等等。但家長(cháng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”――將永遠是我們每個(gè)老師不變的信條。
開(kāi)放日小結7
1．充分準備：
在家長(cháng)開(kāi)放日前3天，我們就通知家長(cháng)，讓家長(cháng)可以充分的調配好時(shí)間，如果不來(lái)的家長(cháng)，教師做好調查工作，盡量讓每一位家長(cháng)都能參加。從開(kāi)放日當天的反饋來(lái)看，家長(cháng)的參與度還是很高的，也比較樂(lè )意有這樣的機會(huì )可以走進(jìn)幼兒園，同時(shí)很多家長(cháng)也要求多一些這樣的開(kāi)放日活動(dòng)。
2．活動(dòng)的選擇：
本次我們選擇了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)兒童詩(shī)《請進(jìn)來(lái)》，在課前我精心準備了活動(dòng)教具、ppT等。這首兒童詩(shī)句式簡(jiǎn)單、重復，比較好記。在整個(gè)活動(dòng)中我以猜謎的形式吸引孩子的興趣，并且讓孩子們了解每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，以這個(gè)特別的部分來(lái)進(jìn)行猜謎。整體的教學(xué)氛圍很好，孩子們興趣很濃厚，特別是之后的仿編環(huán)節，孩子們都能說(shuō)出較完整的仿編詩(shī)句。在活動(dòng)中也注意讓每位孩子都有發(fā)言、表現的機會(huì )，盡量關(guān)注到每一個(gè)孩子的能力發(fā)展。
戶(hù)外活動(dòng)我們結合了班級的特色活動(dòng)開(kāi)展親子輪滑樂(lè )。讓家長(cháng)和孩子們一起輪滑，一起樂(lè )起來(lái)�？鞓�(lè )溜溜溜——開(kāi)始的時(shí)候請孩子們先自由滑，撿障礙物，兩兩結對等；我們一起來(lái)——請家長(cháng)排隊站成障礙物，孩子在中間繞S穿行�；蛘呒议L(cháng)兩兩結對面對面，搭成山洞，孩子們從山洞中鉆過(guò)去……通過(guò)這樣的活動(dòng)拉近了老師與家長(cháng)、孩子之間的距離，增進(jìn)了親子之間的情感。
3．默契配合：
在生活活動(dòng)環(huán)節我們班內三位教師默契配合，外出活動(dòng)時(shí)保育員阿姨也細心的為每位孩子背上墊上毛巾，教室、門(mén)口、廁所都有老師細心指導。
4．真摯交流：
活動(dòng)結束后，我們與家長(cháng)進(jìn)行了交流，向家長(cháng)介紹了今天活動(dòng)的一些流程，及兩節活動(dòng)的設計意圖。還交流了開(kāi)學(xué)到現在孩子總體的一些表現，對于班級里“新聞播報”“講故事”“折紙”等特色活動(dòng)的開(kāi)展情況，也感謝家長(cháng)平時(shí)的配合。
活動(dòng)開(kāi)展還是很成功，家長(cháng)們都給予了肯定，從活動(dòng)中我們也得到很多反饋，家長(cháng)也在反饋單中提出了許多寶貴的意見(jiàn)：希望能經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓家長(cháng)可以及時(shí)了解孩子在園的表現；多對孩子進(jìn)行關(guān)注，給孩子表現的機會(huì )……更多的是感謝老師的辛苦付出，也欣慰孩子的成長(cháng)。
通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了家園之間的關(guān)系，清晰的了解到孩子在園的表現，也明白了教師日常工作的過(guò)程，為家園合作搭建了友誼的橋梁。
開(kāi)放日小結8
這是我們孩子入園以來(lái)的第一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。為此，為了讓家長(cháng)們更好的了解孩子的狀況，了解老師的教學(xué)水平，讓家長(cháng)更加放心的把孩子交到我們手上。我們也作了很多的準備工作。包括孩子的位置、家長(cháng)的位置、各個(gè)活動(dòng)環(huán)節的銜接及注意事項，三個(gè)人的具體分工等。我們還精心準備了教學(xué)活動(dòng)內容和游戲活動(dòng)內容�；顒�(dòng)前我們事先通知了家長(cháng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)內容及注意事項。家長(cháng)們也非常的期待這次的活動(dòng)。本次家長(cháng)開(kāi)放日除了一位寶寶由于在家頭給摔壞了沒(méi)能來(lái)幼兒園外，其他寶寶的家長(cháng)都如期來(lái)到班級參加了活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中除了個(gè)別寶寶有些許的情緒波動(dòng)外，大部分寶寶都能開(kāi)心的參與到各個(gè)活動(dòng)中來(lái)。本次開(kāi)放日從早上8：00開(kāi)始，一直到中午11：30分才結束，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。家長(cháng)們8點(diǎn)跟孩子一起來(lái)到了幼兒園，觀(guān)看了孩子的晨間活動(dòng)、早操、生活活動(dòng)、音樂(lè )律動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《大嘴巴》、美術(shù)活動(dòng)《送給媽媽的圍巾》等，由于天氣情況，親子游戲《找鞋子》沒(méi)能很好的開(kāi)展，有些遺憾。
在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的家長(cháng)會(huì )，我先向家長(cháng)們介紹了召開(kāi)本次會(huì )的原因及目的，并向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了孩子近期各方面的表現及我們的教育理念，家長(cháng)們也積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。出乎我的意料，家長(cháng)們討論的很熱烈，都針對自家寶寶的實(shí)際情況談了自己的觀(guān)點(diǎn)，有的還提了很好的建議。不知不覺(jué)，時(shí)間已經(jīng)到了十一點(diǎn)半多。真的很謝謝家長(cháng)們這么支持我們的工作，我覺(jué)得這次小會(huì )開(kāi)得還算成功。
本次活動(dòng)不管從孩子還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并來(lái)看自己上課，都非常興奮，活動(dòng)的情緒都非常高昂。家長(cháng)們看到孩子各方面都有了進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)這次半日活動(dòng)，家長(cháng)們也更能了解班級開(kāi)展活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。大多家長(cháng)都對本次活動(dòng)感到很滿(mǎn)意，他們覺(jué)得我們能“制服”這些“調皮大王”真的不容易。聽(tīng)到這些，以前所有的委屈一筆勾銷(xiāo)，我覺(jué)得我們再苦再累都值。
活動(dòng)結束后我們兩位老師針對當天的活動(dòng)進(jìn)行了分析與反思。我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(cháng)對半日活動(dòng)是滿(mǎn)意的。但同時(shí)我們也發(fā)現活動(dòng)中仍有些地方考慮不周。我感覺(jué)整個(gè)上午過(guò)于緊湊，為了將半日活動(dòng)安排的“豐富多彩”，卻讓幼兒和老師都有忙碌的感覺(jué)。所以在今后的活動(dòng)設計中，應綜合考慮趣味性和科學(xué)性?xún)煞矫娴臑轭}，讓活動(dòng)既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。
開(kāi)放日小結9
在本周，我們班舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，這也是中班孩子們和家長(cháng)的第四個(gè)開(kāi)放日活動(dòng)，7：50點(diǎn)還不到就有些家長(cháng)帶著(zhù)孩子都來(lái)到了幼兒園，早到的孩子在教室里自由選擇玩具玩了起來(lái)，不一會(huì )孩子們到的差不多了，本來(lái)設定的是要玩戶(hù)外游戲，但是下起了小雨，我們改為在器械室里進(jìn)行了游戲。孩子們在進(jìn)行了熱身運動(dòng)之后，就選擇了自己感興趣的器械進(jìn)行了游戲和鍛煉。不一會(huì )孩子們就玩的滿(mǎn)頭大汗，我們回到教室進(jìn)行了喝水、小便等生活活動(dòng)。接著(zhù)進(jìn)行了點(diǎn)名游戲，點(diǎn)到名的小朋友說(shuō)一種自己最喜歡玩的游戲。在這個(gè)點(diǎn)名環(huán)節中，平時(shí)不太喜歡舉手發(fā)言的小朋友也會(huì )興奮的和大家進(jìn)行互動(dòng)。
接著(zhù)邵老師給孩子們上了一節語(yǔ)言課《音樂(lè )氣勢火車(chē)》在這節課中孩子們理解了故事內容，了解火車(chē)前后變化的原因，體驗故事情節的轉折變化。區別對噪音和樂(lè )音的不同感受，了解噪音對人體的負面影響。在短暫的生活活動(dòng)之后我給孩子上了一節美術(shù)課《制作書(shū)簽》激發(fā)了幼兒制作書(shū)簽的興趣，了解書(shū)簽的形狀和材質(zhì)是多種多樣的。、使幼兒了解書(shū)簽的作用，幼兒用多種方法制作書(shū)簽。同時(shí)孩子們制作好的書(shū)簽送給了來(lái)參加家長(cháng)開(kāi)放日的爸爸媽媽。爸爸媽媽們收到孩子們的禮物也很開(kāi)心。
兩節課后，我們也與家長(cháng)們聚在一起進(jìn)行交流。從反饋意見(jiàn)表來(lái)看，家長(cháng)們對自己孩子的表現都比較滿(mǎn)意，對教師也有較高的評價(jià)，對我們的工作表示認可。今后，我們老師也會(huì )積極創(chuàng )設平臺讓孩子多動(dòng)手動(dòng)口來(lái)表現自己。個(gè)別孩子存在的不良行為習慣也將多督促，在家園合作下，使每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
開(kāi)放日小結10
為了使家長(cháng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習、生活情況，為了能更好地給幼兒提供多元化、智能化的游戲、生活，發(fā)展幼兒多方面的素質(zhì)提供的廣闊的平臺。我根據班內幼兒的年齡的實(shí)際特點(diǎn)，以及《幼兒園活動(dòng)整合課程指導》指導思想，特在本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，設計了《小貓釣魚(yú)》這一系列活動(dòng)。從本次活動(dòng)中發(fā)現了許多問(wèn)題，自己本身也有許多不足，總的有以下幾方面的缺點(diǎn)�，F將本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)做一簡(jiǎn)單總結：
一、參與情況：
本班現有幼兒幼兒45名，本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)共有43名幼兒參加，40位家長(cháng)參與，幼兒和家長(cháng)都配合的較好，致使本次活動(dòng)能順利的完成。
二、對教材選擇不當，挖掘不夠：
兒童是一個(gè)主動(dòng)的，有能力的學(xué)習主體，應對21世紀知識經(jīng)濟時(shí)代的機遇和挑戰�；A教育的課程改革越來(lái)越向縱深發(fā)展。作為基礎教育一部分的幼兒教育課程改革也不例外。當前：課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向老師和學(xué)生、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程中。各種課程理論和實(shí)踐形容層出不窮。20世紀是兒童的世紀，幼兒園課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體，本次活動(dòng)中由于對教材的挖掘不夠，熟練程度不夠，以致于本次活動(dòng)的不成功。
三、在教學(xué)中應讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)發(fā)展：
讓幼兒在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)展是尊重幼兒的需要，是素質(zhì)教育的核心。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要改變那種以老師為中心的`思想，要誘導幼兒自己有興趣地去探索知識，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，把教的過(guò)程變成幼兒在探索中去學(xué)習的過(guò)程，能讓幼兒親自去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦實(shí)踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結和歸納。這樣，可能培養幼兒的創(chuàng )造能力、想象力，充分發(fā)展幼兒的學(xué)習潛力，使他們成為自主的學(xué)習者，而那種強迫幼兒去學(xué)一些死的東西或接受不了的東西、不感興趣的東西，是不能體現出幼兒正確兒童觀(guān)的。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應注意讓系念孩子都能主動(dòng)的去發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)中應要采取多種形式，促進(jìn)幼兒發(fā)展：
游戲性強的有趣的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要根據每位幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，并根據幼兒能力的強弱，因人因類(lèi)地進(jìn)行具體的指導或適當降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問(wèn)方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進(jìn)幼兒快速發(fā)展的。對于本次的教學(xué)活動(dòng)，我在為幼兒授課時(shí)，沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，采取的教學(xué)方式和方法過(guò)于陳舊，致使本次教學(xué)目標完成的一不是很理想。
五、駕于課堂的能力和基本功不夠，在語(yǔ)言組織上不夠精練，自己只是在那一個(gè)人唱，而沒(méi)有調動(dòng)起幼兒學(xué)習的積極性。
需在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷加強和完善，積極主動(dòng)地參加一些教育教學(xué)研討活動(dòng)，多看一些相關(guān)書(shū)籍，積累經(jīng)驗，不斷完善自己，使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，做一名合格的幼兒老師。
總之，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要尊重幼兒，了解幼兒，解放幼兒，讓孩子們成為學(xué)習的主人，即要注重培養幼兒的學(xué)習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)和積極主動(dòng)的學(xué)習，使其身心獲得和諧發(fā)展。
20xx年12月31日，虎年的最后一天的上午我班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)始了。本學(xué)期我班是以新生為主的小班，多數家長(cháng)沒(méi)有參加過(guò)幼兒園組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，我向家長(cháng)公布了本次活動(dòng)的流程以及各項活動(dòng)的具體目標。本次活動(dòng)應到40名幼兒家長(cháng)，實(shí)到36名幼兒家長(cháng)，其中有3名幼兒家長(cháng)因幼兒病假沒(méi)有參加，還有1名家長(cháng)因工作問(wèn)題沒(méi)有時(shí)間參加。
本次活動(dòng)有三部分：首先是由黃麗老師組織的分享閱讀《蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)》，這是一次老教學(xué)活動(dòng)，兩年前的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)上我也組織過(guò)，但讀本畫(huà)面內容還是有些變化，所以在教學(xué)提問(wèn)上，我在原有經(jīng)驗上也做了一些調整。通過(guò)這樣一次教學(xué)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了一個(gè)分享閱讀讀本雖然頁(yè)數不多，字也不多，但它的讀本價(jià)值可不低。同時(shí)，也讓家長(cháng)知道了該如何開(kāi)展好家庭讀本閱讀活動(dòng)。
第一次活動(dòng)結束后，老師帶孩子們做課間操，孩子們都能跟著(zhù)老師一起精神抖擻地運動(dòng)、做操，有的孩子還跟著(zhù)音樂(lè )一起唱歌，孩子們向家長(cháng)展示了《幼兒廣播體操》《幼兒藝術(shù)體操》《左手右手》《讓愛(ài)住我家》。
課間操結束后是由曾毅老師組織的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《我和笨笨捉迷藏》。整個(gè)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的，幼兒參與興趣很高，玩的很開(kāi)心。雖然有部分家長(cháng)不明白這次活動(dòng)的主題，但也被活動(dòng)氣氛感染了。
最后是親子游戲《袋鼠爸爸（媽媽?zhuān)�，事先我們請了一位男家長(cháng)做示范，家長(cháng)、幼兒參與性很高，我觀(guān)察到黃靖依的外婆帶著(zhù)孩子玩了兩遍，玩的可開(kāi)心了。
這樣一次活動(dòng)，可以說(shuō)是更好的進(jìn)行了一次整體家園交流，讓家長(cháng)真實(shí)看到了幼兒在園的生活、學(xué)習；真切感受了幼兒在園的快樂(lè )。不過(guò)，活動(dòng)結束后有家長(cháng)也提出了疑惑：幼兒園的活動(dòng)看起來(lái)都很好玩，都是游戲，幼兒要在做游戲中才能集中學(xué)習的注意力，養成了這樣的學(xué)習方式習慣，到小學(xué)后怎么辦？針對家長(cháng)的疑惑，我們事后也通過(guò)個(gè)別交談方式進(jìn)行了交流。
為了更好地讓家長(cháng)了解孩子在園的情況，5月25日我園小班段開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。本次活動(dòng)，我班家長(cháng)參與率較高，大部分家長(cháng)參加了此次活動(dòng)。通過(guò)今天的活動(dòng)，讓家長(cháng)了解孩子在園學(xué)習、生活情況，特別是對幼兒園的上課有了進(jìn)一步的認識，體驗到教師不再是知識的傳授者，而是孩子活動(dòng)的引導者、支持者和合作者，幼兒園的教育活動(dòng)是以激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養孩子的良好學(xué)習習慣為前提。一、本次活動(dòng)取得的成效：1、好的方面
本次活動(dòng)，我班開(kāi)展了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)是綜合活動(dòng)《我愛(ài)小臉》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步了解了五官的量詞。小班幼兒對五官量詞還分的不是很清楚。通過(guò)活動(dòng)基本幼兒都學(xué)到了新知識。在操作過(guò)程中，第二個(gè)科學(xué)活動(dòng)《小黃和小藍》，這個(gè)活動(dòng)通過(guò)孩子最熟悉的材料，讓他們進(jìn)行觀(guān)察、比較、發(fā)現。區分顏色，對幼兒來(lái)說(shuō)對顏色有很深認識。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓家長(cháng)也認識到了生活中是處處存在
而且這次活動(dòng)，家長(cháng)也積極主動(dòng)的來(lái)進(jìn)行參與。第一次親身在幼兒園看到了自己孩子的表現。在活動(dòng)中，我們特意將兩個(gè)活動(dòng)的最后環(huán)節都設計成了操作環(huán)節。我們讓家長(cháng)與孩子共同來(lái)操作。家長(cháng)通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情與歡樂(lè )，從而進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)。2、改進(jìn)之處
活動(dòng)中我們兩位教師已經(jīng)有意識地進(jìn)行了調整幼兒活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )，但還是做的不夠深入。對于兩邊的孩子關(guān)注的不夠多。
教師應該可以采用一些更大膽的活動(dòng)，不要老是趨于在活動(dòng)室內，可以嘗試向外發(fā)展，讓家長(cháng)看到更全面的幼兒園生活。二、反饋表回收
本次活動(dòng)中，家長(cháng)還填寫(xiě)了反饋表。我們對反饋表也進(jìn)行了整理，發(fā)現家長(cháng)提出了一些建議。多數都是希望幼兒園以后能夠多開(kāi)展這樣地活動(dòng)，讓家長(cháng)可以更了解孩子的情況，也了解教師的工作。還有就是希望教師能夠多給自己的孩子一些表現的機會(huì )。
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