[薦]科學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的[薦]科學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[薦]科學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結1

　　緊張而繁忙的一學(xué)期過(guò)去了，在過(guò)去的一學(xué)期里，我積極認真地開(kāi)展科學(xué)課的教學(xué)和研究，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和自然課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，積極探索，收到很好的效果�，F對本學(xué)期的工作做以如下總結：:

　　一、認真學(xué)習現代教學(xué)理論，樹(shù)立新的課堂教學(xué)理念

　　《科學(xué)課程標準》的頒布和實(shí)施，對我們怎樣教科學(xué)這門(mén)學(xué)科，在教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。因此我們每位教師都置身其中去迎接這種挑戰，同時(shí)這也是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題

　　積極參加各級各類(lèi)的培訓和現代教學(xué)理論學(xué)習，改變以往“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統觀(guān)念，樹(shù)立以教師為主導、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放的環(huán)境和條件，努力拓展學(xué)生學(xué)習和閱讀視野。指導學(xué)生根據個(gè)性愛(ài)好積極閱讀科普讀物，在平時(shí)的科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中注重鼓勵、激發(fā)學(xué)生自信心。善于肯定學(xué)生所取得的成績(jì)，不失時(shí)機地給學(xué)生以表?yè)P和激勵，并提出更高的要求；面向全體學(xué)生，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，不歧視，不諷刺。調查學(xué)習情況，重點(diǎn)輔導，分層教學(xué)，以此提高他們的學(xué)習興趣和熱情。

　　有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有了更深的了解，在新課程標準的指導教育教學(xué)改革方面躍上了一個(gè)新的臺階。

　　二、精心設計教案，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)和研究

　　在認真學(xué)習課程標準的同時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際，來(lái)精心設計教案，為較好的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)和研究提供有力的支點(diǎn)。做到：

　　1、刻苦鉆研教材，吃透教材。每堂課教學(xué)目標要明確，重點(diǎn)要突出。并符合教材的要求，切合學(xué)生的實(shí)際。

　　2、認真編寫(xiě)教案，精心設計課堂教學(xué)過(guò)程。注重教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段之間的聯(lián)系。

　　三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益

　　本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們都積極營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把自然教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，積極開(kāi)展創(chuàng )新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內吃透教材，撰寫(xiě)教案。在教研組之間根據學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善教學(xué)案例。

　　在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中遵循教師主導作用與學(xué)生主體作用協(xié)調一致的規律，積極引導學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)；注重思維和能力的培養，引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨創(chuàng )性的見(jiàn)解，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，形成科學(xué)的學(xué)習方法；充分挖掘教材中的活動(dòng)性因素，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗、制作、操作等實(shí)踐活動(dòng)，教師作必要的指導，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取結論，增長(cháng)才干。

　　四、改革教學(xué)評價(jià)，注重教學(xué)反思

　　認真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋。認真做好學(xué)生能力的考核，閱卷評分工作和考后分析工作，調整實(shí)際教學(xué)工作和方法。每堂課結束后，教師要認真進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教后札記，探究與解決實(shí)際教學(xué)目的和教學(xué)行為的矛盾，努力成為學(xué)者型的教師。

　　五、開(kāi)展科技活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力

　　結合學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，促使學(xué)生形成不斷革新，實(shí)事求是，百折不撓的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，與科學(xué)課堂教學(xué)遙相呼應，有機結合。

　　六、抓好實(shí)驗教學(xué)工作，加強指導和監督，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護航

　　科學(xué)課教學(xué)主要以“做中學(xué)”活動(dòng)為主，以科學(xué)實(shí)驗為主，因此我們要把實(shí)驗活動(dòng)的準備工作做好。這樣學(xué)生體驗才深刻，發(fā)現才有可能，建立的概念才會(huì )清晰正確。教師最好提前做做實(shí)驗，以便對實(shí)驗的方法步驟、實(shí)驗中可能出現的問(wèn)題及應對措施做好充分預設，以達到理想效果。研究要注意針對性、目的性、實(shí)效性，力爭使薄弱學(xué)科的研究強起來(lái)，學(xué)生的科學(xué)素養高起來(lái)。

　　總之，在教學(xué)中我們就要常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以探究性學(xué)習模式認真組織教學(xué)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的高效率。

[薦]科學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結2

　　一、初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的現狀

　　因為種種因素的限制，在初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有得到有效的培養。

　　主要表現在：

　　第一，學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的興趣。

　　第二，學(xué)生的動(dòng)手操作能力差。

　　第三，學(xué)生在動(dòng)手操作中不能實(shí)現手腦并用。

　　1.學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的興趣

　　學(xué)生習慣于理論知識的學(xué)習和記憶，習慣于教師講解、學(xué)生傾聽(tīng)的課堂模式，很難實(shí)現從理論探究到動(dòng)手操作的轉變。在初中科學(xué)實(shí)驗課堂上，學(xué)生的積極性普遍不高，有的學(xué)生對科學(xué)課程不感興趣，也有學(xué)生對實(shí)驗內容不感興趣。缺乏興趣成為影響學(xué)生動(dòng)手能力培養的一大阻礙。

　　2.學(xué)生動(dòng)手操作能力差

　　目前，初中科學(xué)課堂上，學(xué)生自己動(dòng)手，參與實(shí)驗的機會(huì )比較少。大部分時(shí)間都是教師在課堂上做實(shí)驗，學(xué)生在下面觀(guān)看，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到鍛煉。沒(méi)有鍛煉就沒(méi)有提高，所以，初中學(xué)生在科學(xué)課堂上的動(dòng)手操作能力普遍比較差。

　　二、初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養策略

　　根據上述對學(xué)生動(dòng)手能力現狀分析，我認為主要應該從以下幾個(gè)方面入手在初中科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　1.實(shí)驗與生活相結合

　　激發(fā)學(xué)生興趣知識的學(xué)習最終要應用到生活中，而生活與學(xué)生之間的距離更近，所以，教師要激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗操作的興趣，可以進(jìn)行生活化教學(xué)，把實(shí)驗與生活相結合，并讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗操作中來(lái)。

　　2.設置問(wèn)題

　　讓學(xué)生在操作中思考學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，教師要設置與實(shí)驗內容有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題要設計成不同層次，使之有一定的連貫性。讓學(xué)生在實(shí)驗中探究，在操作中思考，這樣才能真正實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，達到實(shí)驗的真正目的。教師還可以安排學(xué)生獨立完成某項操作活動(dòng)，以此鍛煉其獨立探究和獨立思考的能力。

　　三、綜上所述

　　科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手能力還比較差，這與教師、學(xué)校硬件、評價(jià)體系等因素有關(guān)。要在初中科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力，就應該注意實(shí)驗與生活的結合，完善學(xué)校的硬件設施，在學(xué)生操作過(guò)程中設置問(wèn)題，建立科學(xué)的評價(jià)體系。

[薦]科學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結3

　　在這一學(xué)期，我繼續擔任五年級《科學(xué)》教學(xué)，越來(lái)越感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與其說(shuō)是我教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生與我共同學(xué)習，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。在教學(xué)《科學(xué)》之前，我學(xué)習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料。因為我通過(guò)幾年的《科學(xué)》教學(xué)，已經(jīng)發(fā)現想上好《科學(xué)》課并不是那么容易的。

　　一、在理念上的轉變

　　新的課程標準提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體；科學(xué)學(xué)習要以探究為核心；科學(xué)課程的內容要滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標準的評價(jià)應能促進(jìn)科學(xué)素養的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養學(xué)生科學(xué)素養。

　　二、在內容方面

　　我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對比，我發(fā)現：

　　1、科學(xué)課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系、對人體自身的`認識、環(huán)境保護教學(xué)內容。這樣做更利于有全面培養學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養。

　　2、科學(xué)課程具有更強的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習內容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全面的發(fā)展。

　　三、在教學(xué)各方面的轉變

　　1、由于文本提供的學(xué)習內容的開(kāi)放性很強，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

　　2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學(xué)環(huán)節也要隨時(shí)根據具體情況進(jìn)行調整。

　　3、打破傳統的教學(xué)形式，創(chuàng )設開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習內容，實(shí)踐性非常強，需要的時(shí)間也比較長(cháng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習任務(wù)，而在課堂上，只是匯報交流結果。如種子的繁殖，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導更要及時(shí)、準確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結論。

　　4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養成良好的科學(xué)探究的習慣。

　　當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設法解決，以使自己在科學(xué)教學(xué)戰線(xiàn)上更進(jìn)一步。

[薦]科學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結4

　　一、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向

　　有人覺(jué)得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計劃，肯定不會(huì )有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計劃，價(jià)值就太多了。我剛執教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。

　　二、在教育教學(xué)工作中

　　我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì )和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等;有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實(shí)驗讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵!!!

　　三、教學(xué)評價(jià)多元化

　　評價(jià)有過(guò)程性評價(jià)，也要有結果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀(guān)察和思考，動(dòng)手實(shí)驗等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數不多的幾次表?yè)P調動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復習階段給“表?yè)P”出來(lái)了，復習時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著(zhù)的復習。

　　四、繼續搞好實(shí)驗工作，培養學(xué)生多方面的能力和良好習慣

　　在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導，指導學(xué)生合作學(xué)習，共同提高;學(xué)生做實(shí)驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗時(shí)，學(xué)校里沒(méi)有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習借鑒，達到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗，如扦插金銀花等。

　　五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源開(kāi)展學(xué)習

　　引導學(xué)生關(guān)心周?chē)�環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò )資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達到學(xué)以致用的目的。

　　六、繼續注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養

　　幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養科學(xué)探究的能力和思維習慣，引導學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　現在，學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課，即使是復習課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。

　　成績(jì)可以看到，問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養護，大多數沒(méi)有成活，我指導學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。有了良好的學(xué)習、生活習慣，相信我的教學(xué)成績(jì)也會(huì )有可喜的收獲。

　　總之，在下一學(xué)期，我將繼續鉆研科學(xué)理論，繼續學(xué)習教學(xué)方法，及時(shí)總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績(jì)。

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