科學(xué)教學(xué)計劃【薦】
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
科學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析
六年級六年級共有4個(gè)教學(xué)班，280多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到了科學(xué)探究的樂(lè )趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿(mǎn)了強烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅使他們在教師的引導下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現在的大環(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，依賴(lài)性強，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。
兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
三、教材分析
1、全冊?xún)热萸闆r：
本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了《我長(cháng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元內容
第一單元《我們長(cháng)大了》本單元重在指導學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習怎樣正確對待自己的生長(cháng)發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學(xué)生健康成長(cháng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀(guān)。
第二單元《遺傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習了生物繁殖的基礎上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下三個(gè)部分：生物的遺傳現象；生物的變異現象；了解人類(lèi)對遺傳、變異現象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進(jìn)一步認識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據（化石）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統的介紹。
第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學(xué)生認識植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生認識到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是小學(xué)階段學(xué)習物質(zhì)世界內容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內容主要包括以下四部分：介紹能量；說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉換；介紹能源。倡導節約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節約能源。
第六單元《拓展與應用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應用。拓展表現在解釋中，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現象，拓展所學(xué)。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運用的過(guò)程。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1）、培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。
2）、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
3）、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、通過(guò)本冊教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
六、教學(xué)進(jìn)度表
一、學(xué)生基本情況
二年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習科學(xué)課，基本了解了這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習方法：玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。了解了實(shí)驗課中應具備的團結協(xié)作精神，并能努力去做，需要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
二、課程性質(zhì)
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)素養的形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用。承擔科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，將細心呵護兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，樂(lè )于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習、為其他學(xué)科的學(xué)習、為終身學(xué)習和全面發(fā)展打下基礎。學(xué)習這門(mén)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀(guān)，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
三、教學(xué)目標
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能通過(guò)對身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現和提出問(wèn)題。
3、能運用已有知識作出自己對問(wèn)題的假想答案。
4、能根據假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計劃。
5、能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。
6、會(huì )查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和現有信息的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個(gè)結果應該是可以重復驗證的。
8、能用自己擅長(cháng)的方式表達探究結果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂(lè )于探究與發(fā)現周?chē)挛飱W秘的欲望。
2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們去探索，科學(xué)不迷信權威。
4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論與活動(dòng)。
5、在科學(xué)學(xué)習中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)與社會(huì )的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、學(xué)習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能?chē)L試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3、通過(guò)對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動(dòng)和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。
4、通過(guò)對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運動(dòng)變化的一般規律，認識人類(lèi)與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類(lèi)惟一家園的道理。
四、教學(xué)措施
1、"用教材教"而不是"教教材"
"教教材"的教學(xué)，常常把目標單一地定位于教知識；"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養能力、態(tài)度的過(guò)程中�？茖W(xué)課的目標設計要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標有機地和科學(xué)知識目標結合在一起。
2、繼續遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
3、配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng )“科學(xué)知識值多少”吉尼斯紀錄活動(dòng)，將繼續堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問(wèn)答，小知識大學(xué)問(wèn)，培養學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。養成良好的讀書(shū)習慣。
4、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
五、資源利用
做好每節課的學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗，使學(xué)生對一些現象有比較直觀(guān)的了解；充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；鼓勵學(xué)生搜集資料，培養學(xué)生搜集整理資料的能力。
六、課時(shí)安排
六、教學(xué)總結及反思要求：
教學(xué)中不斷總結成功的經(jīng)驗，以及失敗的教訓，記錄本節課的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為和學(xué)生表現以及教學(xué)成功與失敗進(jìn)行的理性分析，記成功之舉、“敗筆”之處、教學(xué)機智、學(xué)生見(jiàn)解，教設計等。反思自己的成長(cháng)過(guò)程，一步步明確自己的前進(jìn)目標。調整努力方向，實(shí)現個(gè)人素質(zhì)提升和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
科學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析
科學(xué)五年級上冊教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”。
1、《生物與環(huán)境》單元著(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗觀(guān)察的興趣；經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)習用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實(shí)驗、制訂實(shí)驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實(shí)驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴(lài)的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀(guān)察和改變控制條件為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認識野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實(shí)為基礎進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設計并實(shí)踐的過(guò)程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數據和資料進(jìn)行分析和交流。
2、《光》單元引導學(xué)生通過(guò)運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識到太陽(yáng)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識。
3、《地球表面及其運動(dòng)》單元教學(xué)內容主要包括兩方面的內容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《運動(dòng)和力》單元涉及運動(dòng)和力的關(guān)系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運動(dòng)狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗、運用數據進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗裝置、設計制作小車(chē)等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；
3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據，并認識到重復實(shí)驗的意義。
五、教學(xué)措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
8、引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)內容
1
始業(yè)教育；種子發(fā)芽實(shí)驗（1）（2）
2
觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)；蚯蚓的選擇
3
食物鏈和食物網(wǎng)；做一個(gè)生態(tài)瓶
4
改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結
5
光和影：陽(yáng)光下的影子
6
光是怎樣傳播；光的反射；光和熱
7
怎樣得到更多的光熱；做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器
8
評價(jià)我們的太陽(yáng)能；單元小結
9
地球表面的變化；地球運動(dòng)引起的地形變化
10
巖石會(huì )改變模樣嗎；土壤中有什么
11
雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素
12
河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕
13
我們的小纜車(chē)；用橡皮筋作動(dòng)力
14
象火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)；測量力的大小
15
運動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運動(dòng)與設計
16
設計小賽車(chē)
17
復習
18
期末考查
19
成績(jì)登記匯總；撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告
科學(xué)教學(xué)計劃3
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對科學(xué)課程有了初步的了解，科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性，培養學(xué)生的好奇心和探究心，本學(xué)期將繼續和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習上更加努力。六年級的學(xué)生具有更多的獨立思想，他們對科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力，學(xué)生對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了興趣，喜歡提問(wèn)題，科學(xué)課程根據學(xué)生興趣，聯(lián)系生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。
一、學(xué)生情況分析：
六年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，科學(xué)探究能力不強，很多學(xué)生沒(méi)有多少機會(huì )接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對科學(xué)有濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊，包括了五個(gè)單元，共23課，從人的發(fā)展，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習科學(xué)的知識和技能，培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng )新思維的能力，從而培養學(xué)生的科學(xué)素養。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗，并得出實(shí)驗結論，對實(shí)驗結果作出解釋。
四、教學(xué)措施：
1、認真研讀教材，認真備課，結合新課標要求，將總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)多種方式提高教學(xué)效率。
3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，自己得出結論并找出實(shí)驗結果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作。
五、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考對實(shí)驗現象或結果得出結論，使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué)、運用科學(xué)，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習慣。
2、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識，學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，了解自然，了解科學(xué)，將課本知識運用到生活實(shí)踐當中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認識。
六、科學(xué)進(jìn)度表：
周次時(shí)間單元名稱(chēng)內容課時(shí)
第一周2.25-2.26人的一生1.細胞1
2.我從哪里來(lái)1
第二周2.29-3.43.人的一生1
4.我像誰(shuí)1
第三周3.7-3.11觀(guān)察細胞實(shí)驗1
第一單元復習1
第四周3.14-3.18無(wú)處不在的能量5.讓身體熱起來(lái)1
6.擺的秘密1
第五周3.21-3.25擺的秘密實(shí)驗1
7.鉆木取火1
第六周3.28-4.18.通電的線(xiàn)圈（一）1
9.通電的線(xiàn)圈（二）1
第七周4.4-4.8電磁鐵實(shí)驗1
10.無(wú)處不在的能量1
第八周4.11-4.1511.開(kāi)發(fā)新能源1
第二單元復習1
第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1
13.風(fēng)從哪里來(lái)1
第十周4.25-4.29風(fēng)的成因模擬實(shí)驗1
14.降落傘1
第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗1
15.小帆船1
第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗1
第三單元復習1
第十三周5.16-5.20信息與生活16.來(lái)自大自然的信息1
17.生物是怎樣傳遞信息的1
第十四周5.23-5.2718.電腦與網(wǎng)絡(luò )1
19.飛速發(fā)展的信息技術(shù)1
第十五周5.30-6.3第四單元復習1
探索宇宙20.太陽(yáng)家族1
第十六周6.6-6.1021.神秘星空1
22.探索宇宙1
第十七周6.13-6.1723.未來(lái)家園1
第五單元復習1
第十八周6.20-6.24復習，總結2
第十九周6.27-7.1復習，總結2
科學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析
三年級這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。三年級個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng )設習得語(yǔ)言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力，以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)任務(wù)
1、本學(xué)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的同時(shí)，加強學(xué)習英語(yǔ)的能力。
2、課堂上加強學(xué)習英語(yǔ)口頭表達能力和聽(tīng)力能力;培養學(xué)習的積極態(tài)度、自信心、一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎;
三、教學(xué)目標：
根據三年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，本學(xué)期英語(yǔ)課程的總體目標是：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維
2、培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
26個(gè)字母教學(xué)(字母教學(xué)是重中之重)，會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)。
難點(diǎn)：
1、字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母;
2、會(huì )話(huà)教學(xué)，學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
五、具體措施和方法
1、注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進(jìn)教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非�；钴S，學(xué)習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習英語(yǔ)。
4、培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
六、教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀、寫(xiě)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運用。
4、培養兩人對話(huà)以及小組對話(huà)合作的能力。
5、能唱歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠。
七、教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運用。
科學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析
本人任教三（2）班的科學(xué)，通過(guò)科任教師的介紹，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
四、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，培養學(xué)生對一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(cháng)朗的連續的觀(guān)察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個(gè)是培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
科學(xué)課的教學(xué)要重在“動(dòng)手做”，這是本冊教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教知識”、“教書(shū)本知識”的舊的教學(xué)觀(guān)，必須從讓學(xué)生“親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習活動(dòng)”人手。讓學(xué)生親自去種，親自去養，親自去觀(guān)察、測量、記錄、整理數據、做總結報告，以及討論交流、自我評價(jià)。
《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調動(dòng)出來(lái)，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來(lái)，對植物完成一個(gè)階段性的認識。
《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力等。
五、基本措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗
專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
七、主要導學(xué)方法
探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法
談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
附：教學(xué)進(jìn)度表
周次內容周次內容
1—4土壤與生命5—8植物的一生
9—12固體和液體13—16關(guān)心天氣
17—18觀(guān)察與測量19—20檢測
科學(xué)教學(xué)計劃6
一、教學(xué)總目標
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1．培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3．繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4．保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5．親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
二、教材與學(xué)生現狀分析
本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地球的自轉有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動(dòng)植物行為的影響。
“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線(xiàn)傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn)；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的�！半姾痛拧北締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會(huì )組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會(huì )探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等�！昂粑脱貉h(huán)”通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及
保健，增強健康及保護的意識�！敖忉屌c模型”和“自由研究”6個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
學(xué)生情況分析：
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
三、學(xué)期總體設想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)
1．把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2．把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3．用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5．樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6．悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7．各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8．給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9．充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10．組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)相關(guān)競賽以賽促學(xué)。
四、具體安排
科學(xué)教學(xué)計劃7
一、教材分析
大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養作為教材的主線(xiàn)，根據探究過(guò)程依次分為“觀(guān)察與提問(wèn)”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實(shí)與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱(chēng)為“探究過(guò)程能力”，在強調培養能力的同時(shí)，也加強了對同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強調科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用，讓同學(xué)逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
開(kāi)設“問(wèn)題銀行”，使同學(xué)堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲；鼓勵同學(xué)大膽猜測，培養同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養同學(xué)尊重證據的科學(xué)態(tài)度；在表示形式上，充沛考慮小同學(xué)認識事物的特點(diǎn)和規律，利用游戲、卡通、故事、童話(huà)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫(huà)、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個(gè)單元的學(xué)習內容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充溢陽(yáng)光；第三單元：大家動(dòng)手做樂(lè )器；第四單元：登上健康快車(chē)；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程。
二、教學(xué)目標
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1、培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的.過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自身的假設。
4、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，驗證自身的假設。
四、同學(xué)情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的六年級同學(xué)整體學(xué)習習慣較差，第一節課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜歡科學(xué)。他們普遍習慣于死學(xué)硬記，習慣于被老師牽著(zhù)走，很少主動(dòng)去觀(guān)察身邊的一節并去發(fā)生疑問(wèn)并考慮或實(shí)驗從而獲取知識更不用說(shuō)在生活中靈活運用了。因而同學(xué)對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小同學(xué)的的生活，強調用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習；
8、給同學(xué)提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導同學(xué)自身動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充沛運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一單元 植物角里的科學(xué)
植物角里的科科學(xué)問(wèn)題 1課時(shí)
在實(shí)驗中探秘 1課時(shí)
研究仍在繼續 1課時(shí)
第二單元 讓生活充溢陽(yáng)光
讓生活充溢陽(yáng)光 1課時(shí)
探尋光的路線(xiàn) 1課時(shí)
把光請進(jìn)來(lái) 1課時(shí)
我的“陽(yáng)光小屋 1課時(shí)
第三單元 大家動(dòng)手做樂(lè )器
奇思妙想——設計篇 2課時(shí)
心靈手巧——制作篇 2課時(shí)
精彩紛呈——展示篇 2課時(shí)
第四單元 登上健康快車(chē)
我給健康下“定義” 1課時(shí)
登上健康快車(chē) 1課時(shí)
健康大本營(yíng) 1課時(shí)
第五單元 我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程
案例分析：對蚯蚓的探究 1課時(shí)
難忘的科學(xué)探究過(guò)程 1課時(shí)
總復習1課時(shí)
考試 1課時(shí)
科學(xué)教學(xué)計劃8
一、基本情況分析
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解，思維能力，創(chuàng )造能力以及多方面的科學(xué)素養。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》，《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(cháng)朗的連續的觀(guān)察，記錄，研究，從而發(fā)展學(xué)生認真，細致，堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》，《固體和液體》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官，多種方法，多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中"地球與宇宙"的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石，沙，土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。1。我們周?chē)耐寥?。了解土壤3。肥沃的土地4。土壤的保護
第二單元《植物的一生》第1課中"我們已經(jīng)知道哪些植物的知識"這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調動(dòng)出來(lái)，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來(lái)，對植物完成一個(gè)階段性的認識。
本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次"種油菜"活動(dòng)，這是對一個(gè)生命周期作連續觀(guān)察，記錄，描述的活動(dòng)；是孩子們真正去"種"的一個(gè)活動(dòng)；是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們要了解種子，花的結構和作用；學(xué)會(huì )使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標本的簡(jiǎn)單方法：完成種子和花生長(cháng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗；連續記錄下油菜生長(cháng)各階段變化的并進(jìn)行資料匯總，總結規律，使學(xué)生對繼續探究植物世界的奧秘充滿(mǎn)濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線(xiàn)，伴隨著(zhù)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們將會(huì )遇到許多有趣的問(wèn)題，井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。1。植物和我們2。果實(shí)和種子3。根和莖4。葉和花
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過(guò)大量，反復的實(shí)驗，認識固體與液體固體與固體，液體與液體之間的關(guān)系，以此培養學(xué)生比較全面，客觀(guān)的認知能力。本單元分為6課。1。認識固體2。把固體放到水里3。認識液體4。把液體倒進(jìn)水里去5。使沉在水里的物體浮起來(lái)6。認識船
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的"地球與宇宙"中"天空中的星體"部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即"今天天氣怎么樣"。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過(guò)程，方法，手段和表現形式。指引觀(guān)測天氣，包括"氣溫是多少"，雨下得有多大"，"今天刮什么風(fēng)"指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。本單元分為6課。1。今天天氣怎么樣2。氣溫是多少3雨下得有多大4。今天刮什么風(fēng)5。氣候與季節
三、教學(xué)目標
1．觀(guān)察能力：培養學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀(guān)察的方法，觀(guān)察物體的形態(tài)構造和變化，以培養學(xué)生的觀(guān)察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀(guān)察的方法來(lái)觀(guān)察物體。
2．實(shí)驗能力：繼續學(xué)習實(shí)驗操作的方法，培養學(xué)生自己設計實(shí)驗，并學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作技能。
3．通過(guò)養蠶的體驗活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
4．通過(guò)觀(guān)察，實(shí)驗，制作等活動(dòng)，培養學(xué)生認真細致，實(shí)事求是，與人合作，不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)，用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施：
1．現場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2．實(shí)驗：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
3．養殖種植：通過(guò)種植花，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力和思維能力。
4．科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容
1我們周?chē)耐寥?/p>
2了解土壤
3肥沃的土壤
3土壤的保護
4植物和我們
4果實(shí)和種子
5根和莖
5葉和花
6認識固體
6把固體放到水里
7認識液體
8把液體倒進(jìn)水里去
9使沉入水里的物體浮起來(lái)
10今天天氣怎么樣
12氣溫是多少
13雨下得有多大
14今天刮什么風(fēng)
15氣候與季節
16自由研究、觀(guān)察
17測量
18復習
科學(xué)教學(xué)計劃9
一、教材分析
六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗有六個(gè)，其中，分組實(shí)驗有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。
二、學(xué)生分析
六年級共有學(xué)生150人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗，從上學(xué)期的實(shí)驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導下進(jìn)行實(shí)驗探究，能與他人合作，學(xué)會(huì )了寫(xiě)實(shí)驗記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗。本學(xué)期還應加強對這些學(xué)生的指導。
三、實(shí)驗目的
1、教會(huì )學(xué)生正確的實(shí)驗方法，體味實(shí)驗的樂(lè )趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動(dòng)探索新知識。
3培養學(xué)生的能力，包括實(shí)驗設計、操作、觀(guān)察、記錄和
整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在觀(guān)察和實(shí)驗中，充分發(fā)揮學(xué)生
的各種感官，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
四、實(shí)驗措施
1、課前教師要充分準備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗過(guò)程。
2、指導學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，制定實(shí)驗計劃，填寫(xiě)實(shí)驗報告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強觀(guān)察和實(shí)驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)，從而獲得知識，鍛煉能力。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗條件。
五、實(shí)驗安排周次
時(shí)間
實(shí)演內容
備注
4
第5課、《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》
分組
7
第7課《鐵生銹》。
第8課《牛奶的變化》
演示
8
9.29——10.5
第10課《距離和時(shí)間》
分組
19
10.6——10.12
第20課《蚯蚓找家》
分組
科學(xué)教學(xué)計劃10
根據學(xué)校的工作計劃，結合本學(xué)期的工作時(shí)間，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
一、工作任務(wù)主要有：
1、初一、初二、初三三個(gè)年級音樂(lè )教材和課外教材課堂教學(xué)，每周每班二課時(shí)。
�。�、學(xué)校有關(guān)音樂(lè )方面的文娛活動(dòng)工作。
二、教學(xué)目標
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，指導他們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)集體。把這種精神滲透到音樂(lè )教學(xué)之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。
2、啟迪聰明，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂(lè )愛(ài)好、把握音樂(lè )的基礎知識和基本技能。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感和自信心，了解外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，培養學(xué)生具有一定的音樂(lè )鑒賞能力。
三、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌比較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習，觀(guān)念不正確。
四、教學(xué)措施
1、初一、初二年級的音樂(lè )教材課堂教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”為過(guò)程，以培養學(xué)生的愛(ài)好為主，以達到提高學(xué)生的學(xué)習積極性。初二年級還需要涉及到音樂(lè )理論方面的知識，初三年級的音樂(lè )課將以唱一些流行歌曲或者民族歌曲，及欣賞一些優(yōu)秀作品為主。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
4、本學(xué)期計劃以學(xué)唱歌曲和練習歌唱技巧為主，培養學(xué)生的表演能力。
科學(xué)教學(xué)計劃11
一、指導思想
本學(xué)期，繼續以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著(zhù)力點(diǎn)，加強幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五領(lǐng)域的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法手段等;堅持理論學(xué)習，引導教師在學(xué)習中思，在思中尋找策略;牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎實(shí)工作，堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著(zhù)力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng )建幼兒園的特色文化和課程文化。
二、主要工作
(一)注重內涵發(fā)展，加強教師隊伍建設。
1、強化教師三種意識
1)強化終身學(xué)習的意識。要求教師在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，在終身學(xué)習中引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園要開(kāi)展閱讀經(jīng)典的讀書(shū)交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的理論素養。
2)強化服務(wù)的意識。要求教師必須轉變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長(cháng)的關(guān)系，把有效的“對話(huà)、互動(dòng)”作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式。
3)強化專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的意識。要求教師具有較強的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專(zhuān)業(yè)結構，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力。
2、加強教師的分層培養
1)建立教師資源庫。根據園內教師的不同特長(cháng)資源，進(jìn)行有針對性和實(shí)效性的利用和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提高。
2)根據教師的能力和發(fā)展現狀，開(kāi)展不同層次的培訓。使不同層次教師都能得到相應的發(fā)展。
3)創(chuàng )設條件，加強骨干教師的培養。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)，并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開(kāi)展帶教和園際互動(dòng)交流。
4)注重青年教師培養，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)化能力。開(kāi)展新教師帶教工作，重點(diǎn)培養新教師的班級管理能力和一日活動(dòng)把握能力。為新教師創(chuàng )設外出學(xué)習的機會(huì )。
5)開(kāi)展內練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年教師中開(kāi)展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設計、公開(kāi)課展示、教學(xué)思、游戲指導等評比活動(dòng)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化技能。
(二)加強園本教研，促進(jìn)教研組的建設。
1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專(zhuān)題進(jìn)行。有活動(dòng)的主題、目標，發(fā)言要圍繞主題，結合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些經(jīng)驗心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開(kāi)展對教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究探討。
2、組織教師加強對課程教材的研究，教師要熟悉教材，理解教材，并能根據班級幼兒實(shí)際運用好教材。針對課程實(shí)施中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性的研究，開(kāi)展園級的實(shí)際觀(guān)摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。
3、重視教師思能力的培養，提高教師教學(xué)思的質(zhì)量。加強教師如何進(jìn)行有效思的學(xué)習，促使教師要不斷思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機智之精、學(xué)生發(fā)現之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。
4、加強教研組長(cháng)的培養，經(jīng)常性地組織教研組長(cháng)開(kāi)展學(xué)習和交流，提高教研組長(cháng)的管理組織能力和業(yè)務(wù)指導能力。
5、加強幼兒全面發(fā)展的評價(jià)工作，確立適宜的評價(jià)指標，以日常觀(guān)察和期末評估等相結合的形式開(kāi)展對幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評估，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
(三)探索課程園本實(shí)施，形成辦園特色
1、克服課程實(shí)施中存在的教育資源缺乏，各領(lǐng)域之間不均衡，目標和內容缺乏循序漸進(jìn)性，計劃制定隨意性、計劃內各項活動(dòng)安排的“交替原則”不落實(shí)等問(wèn)題，提高課程實(shí)施參考標準的水準。
2、深入開(kāi)展研究，以研究帶動(dòng)課程建設，以課程實(shí)施深化研究，不斷積累經(jīng)驗，優(yōu)化課程體系，提高實(shí)施水平。
3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，堅持每天的晨間戶(hù)外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開(kāi)展豐富多樣的幼兒競賽和節日活動(dòng)等，創(chuàng )造機會(huì )為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(cháng)。
4、環(huán)境是隱性的課程。教師要充分利用幼兒園現有的場(chǎng)地，保證區域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區域游戲的時(shí)間。注重活動(dòng)的趣味性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達成教育目標的補充，要加強游戲指導，通過(guò)區域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在滿(mǎn)足快樂(lè )的同時(shí)，增長(cháng)知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。
5、注重園本課程建設中資料的積累和借鑒，在已有基礎上邊實(shí)踐邊修改，收集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀礁，初步形成具有本園特色的園本課程。
(四)逐步完善信息平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )效益
1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò )平臺，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現教育資源的無(wú)限增長(cháng)，提供本園教師個(gè)性化學(xué)習的平臺。
2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò )手段，不斷促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐的能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展形式多樣的家教指導和家園聯(lián)系活動(dòng)，助家長(cháng)了解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。
三、具體措施
思路：從管理入手，從細化條線(xiàn)工作制度、規范監督調研制度入手，規范教學(xué)和課題研究?jì)蓷l腿走路，在各項工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項工作做細、做實(shí)、做精。
(一)課程建設
1、園本化關(guān)
雖然是主題課程，但在真正實(shí)施的過(guò)程，還是需要根據園本實(shí)際，適時(shí)調整其中的活動(dòng)內容，使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過(guò)程。
2、審議關(guān)：課程審議時(shí)課程實(shí)施與評價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節，也是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的體現，關(guān)系著(zhù)幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對于園所和幼兒的發(fā)展有著(zhù)決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建設的第一步。因此本學(xué)期各教研組應針對每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標、活動(dòng)材料的準備及活動(dòng)主要過(guò)程開(kāi)展前審議工作，做到
活動(dòng)內容均衡——一周活動(dòng)各領(lǐng)域內容均衡設置，體現主題目標。
目標定位適宜——不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對性。
活動(dòng)準備有效——簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，花心思而不花哨。
活動(dòng)過(guò)程優(yōu)化——層次框架科學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)有效。
對于課程的后審議，應做到深度思、集思廣益。發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗是主要目標。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現來(lái)開(kāi)展的，各位教師在填寫(xiě)課題審議表時(shí)，把問(wèn)題作為主要內容來(lái)表述，促使每位教師在每周的課程實(shí)踐中形成思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)教師的教研能力提高和課程的完善。
3、理念關(guān)
自年新《綱要》頒布實(shí)施至今已有9個(gè)年頭，但《綱要》精神是否真的深入人心?教師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應該是每位教師值得自省的問(wèn)題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習的重要內容之一，感悟其中精神，從學(xué)習到理解，從理解到內化，從內化到轉化，由內而外地指導我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開(kāi)展《綱要》的再學(xué)習活動(dòng)，這對一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著(zhù)很重要的推動(dòng)作用。通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)教師學(xué)習、領(lǐng)悟《綱要》的積極性，并能體現在日常教學(xué)組織過(guò)程中。
4、調研關(guān)
課程建設不能單單停留在紙上，計劃只不過(guò)是實(shí)施課程的前奏，真正的課程應該在課堂上、在教室里，動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得發(fā)展的環(huán)節，教師把計劃轉化成活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，教師的實(shí)施態(tài)度和能力直接決定著(zhù)課程的“味道”，是保持還是改變?《綱要》精神有否體現?這些都應在教師的教學(xué)行為中。因此教師課堂質(zhì)量是課程規范實(shí)施的保證。
要保證其質(zhì)量穩定，調研評價(jià)是不可或缺的手段，“*者迷，旁觀(guān)者清”，在蹲點(diǎn)調查的過(guò)程中，調研者能跳出來(lái)用清醒地發(fā)現老師日常教學(xué)實(shí)施中的容易忽視或者習慣地弊端。因此本學(xué)期我們在上學(xué)期全面、摸底式調研的基礎上，進(jìn)行分段制調研，根據各種教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)，開(kāi)展更有針對性地調研活動(dòng)，更規范調研制度，“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、主題墻、幼兒生活禮儀”等內容都是本學(xué)期調研的內容，從細節點(diǎn)入手，助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為。
(二)課題研究
1、方向關(guān)：通過(guò)上學(xué)期的研究，我們在摸索中逐步形成自己的一些成果，但還有相當多的困惑，這些問(wèn)題在我們研究的過(guò)程中漸漸浮現在我們眼前，同時(shí)也是左右研究方向的關(guān)鍵性問(wèn)題，上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對這些問(wèn)題進(jìn)行了梳理和并展開(kāi)了首輪討論，達成觀(guān)點(diǎn)的一致后才能決定課題研究的走向。
2、操作關(guān)：課題研究的操作對于課題的深入推進(jìn)有著(zhù)重要作用，通過(guò)上學(xué)期的全面鋪開(kāi)，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，還是有很多空間提升的，上學(xué)期已從下到上的方式設計游戲材料，尤其優(yōu)勢也有其局限，缺少指導和提高，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問(wèn)題，比如：模仿成分較多、材料的種類(lèi)比較單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng )新引領(lǐng)作用沒(méi)能體現等。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期，我們準備改變方式，借鑒企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對新的游戲材采取小范圍嘗試-調整-再?lài)L試-再鋪開(kāi)的方式進(jìn)行，讓我們的課題向精致、精品化邁進(jìn)，這是我的一個(gè)設想，也許有些理想化，不過(guò)沒(méi)有理想就沒(méi)有目標，更何談進(jìn)步，美好的愿景或許較難達到，但是努力靠近也是值得的。
3、特色關(guān)：課題研究的深入就是樹(shù)立園所的特色，彰顯園所特個(gè)性，因此課題研究與園所的發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系。通過(guò)上學(xué)期的摸索，我們在特色課程上初嘗成果。希望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下，能夠放我們的課程特色，在區角環(huán)境創(chuàng )設、游戲材料的優(yōu)化、游戲規則的完善等方面進(jìn)行深入的研討，讓孩子們在區角獲得更的收獲和發(fā)展。
4、寫(xiě)作關(guān)：曾聽(tīng)到莊老師在一次中期匯報上提到：課題的成果有時(shí)不在于量，而在于質(zhì)。比如：論文、隨筆的撰寫(xiě)，要是有幾篇視點(diǎn)到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表，獲得社會(huì )肯定的精品文章，就能比較說(shuō)明這項課題研究的成果質(zhì)量了。因此教師撰寫(xiě)文章的質(zhì)量也應是課題研究中的重要部分，如何從人云亦云中樹(shù)一幟，從千篇一律中脫穎而出?要從每月的隨筆感悟撰寫(xiě)做起，激發(fā)教師寫(xiě)作的興趣，提升我園教師寫(xiě)作的整體質(zhì)量，并能出現高質(zhì)量文章。
5、資料整理關(guān)：課題研究進(jìn)程過(guò)半，離課題結題已不遠，整理資料和成果展示是比較繁復的工作，如何有條理的整理和展示，讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程，是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。
6、拓展關(guān)：以幼兒園三年的發(fā)展規劃，以發(fā)展的眼光看課題研究，課題的生命力是我們值得思考的問(wèn)題，在現有課題的基礎上衍生出其他課題，在實(shí)踐研究的過(guò)程中注重梳理和思，敏銳發(fā)現園內現有階段亟待解決或發(fā)展的問(wèn)題，為形成新的課題做積淀。
(三)教師成長(cháng)
1、業(yè)務(wù)關(guān)：教師的戰場(chǎng)就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，教師自身的內涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，在教師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機智、教師自身的理念、教師的專(zhuān)業(yè)技能、教師對幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的教師的練兵活動(dòng)不會(huì )放松，“自主性游戲組織”評優(yōu)活動(dòng)、“骨干教師”示范活動(dòng)、“幼兒教師教育案例和教育敘事”等，多角度推動(dòng)教師的綜合工作能力。
2、師德關(guān)：教師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，師德建設不能松懈，本學(xué)期延續上學(xué)期的“師德建設”四步走，繼續打造幼兒園教師團隊的精神世界。以“師德規范”為載體，結合師德建設思路，把“愛(ài)的教育”植根在老師的心中，在孩子的身上開(kāi)花，讓教師明確教師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專(zhuān)業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長(cháng)認可的清新、可親的教師形象，為人師表的基本職業(yè)道德規范得以充分體現。
3、培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓活動(dòng)，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻精神的好苗子鍛煉和展示的機會(huì )，加速其成長(cháng)，既為幼兒園今后的發(fā)展壯儲蓄業(yè)務(wù)人才，更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對每位教師的不同發(fā)展需要，以教師的三年發(fā)展規劃表為基準，盡心盡力助教師兌現自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的需求，使老師們在成長(cháng)道路上獲得扶和保障，保持自我發(fā)展的積極性。
(四)家園互動(dòng)
為了孩子的健康成長(cháng)，家庭教育和幼兒園應形成合力，給幼兒以完整的教育，提供機會(huì )讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提供機會(huì )讓家長(cháng)了解幼兒教育，參與幼兒教育，引領(lǐng)家長(cháng)重視并樂(lè )于融入幼兒園活動(dòng)。使孩子在家長(cháng)和老師的陪伴下得到愛(ài)與被愛(ài)，徜徉于自然的快樂(lè )。
(五)安全教育
幼兒的健康與安全是我盲作中的重中之重，給幼兒一個(gè)安全的環(huán)境，培養孩子自我保護的意識，獲得自我保護的經(jīng)驗，是我們最基本的而且是長(cháng)期的工作。本學(xué)期還是有計劃地開(kāi)展地震及火災自救的逃生演練，邀請警察叔叔宣傳交通安全，園內有計劃地開(kāi)展健康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、健康的環(huán)境。
科學(xué)教學(xué)計劃12
一、指導思想：
根據教師發(fā)展中心和學(xué)校教導處的工作安排，結合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本�？茖W(xué)任教現狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動(dòng)是以“學(xué)生主體、學(xué)習本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導，以踐行“學(xué)本課堂”為目標，以“實(shí)驗教學(xué)”為切入點(diǎn)，以“科學(xué)探究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點(diǎn)”的主題展開(kāi)教研活動(dòng)。
貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規教學(xué)有序，扎實(shí)有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。
堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養學(xué)生科學(xué)素養的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng )造“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。
推動(dòng)科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀(guān)點(diǎn)”的認識和理解。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式，推進(jìn)本�？茖W(xué)教研的發(fā)展。
二、情況分析
1、成員情況分析
我組現有兩名專(zhuān)職教師，兩名代課教師，全組教師責任心強，工作認真，樂(lè )于鉆研教材。組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學(xué)生，課前準備比較充分，積極籌備各種實(shí)驗器材，教學(xué)中能結合實(shí)際情況合理利用有效資源，對學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行培養。每位教師能積極參與教育科研工作，經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習，重視對新理念、新課標的學(xué)習和鉆研。
2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗設備分析
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，引領(lǐng)他們學(xué)習與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系，科學(xué)實(shí)驗是主渠道。本學(xué)期各冊教材中都出現很多實(shí)驗，但由于學(xué)校只有一個(gè)實(shí)驗室，沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，四個(gè)年級15個(gè)班使用實(shí)驗室，這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了難度。不過(guò)，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過(guò)各種途徑解決。
三、工作要點(diǎn)
1、加強學(xué)習，重視提高自身素質(zhì)。
由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師，所以有必要組織每位教師開(kāi)展教育理論知識和教育技能的培訓和學(xué)習，指導教學(xué)實(shí)踐。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”、“研討式”、“學(xué)習式”等多種形式，提高理論學(xué)習的效果。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專(zhuān)業(yè)技能，以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識，希望通過(guò)培訓，能夠結合學(xué)科特色，應用于教學(xué)實(shí)際中。不定期舉辦讀書(shū)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，為教師交流讀書(shū)心得和收獲，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。
任教的科學(xué)教師也要利用課余時(shí)間通過(guò)各種形式學(xué)習，不斷提高自己的教育理論水平、專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力。工作中，我們要加強同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。
2、加強教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)效率
每位科學(xué)教師應嚴格執行課程教學(xué)計劃，認真鉆研新課標、新教材，根據學(xué)生實(shí)際認真寫(xiě)好教案。全組教師要創(chuàng )造性使用教材，并講究備課的實(shí)效；深入落實(shí)“探究——研討”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng )造的過(guò)程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養，教師還要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗與科學(xué)實(shí)踐。
本學(xué)期，我們還將迎來(lái)市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對集體備課，我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學(xué)期將結合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習，按照“教師個(gè)人鉆研教材——形成個(gè)性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過(guò)程進(jìn)行集體備課。平時(shí)我們要做好提優(yōu)補差工作，加強后進(jìn)生學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的培養。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調研分析，對存在的問(wèn)題我們要共同研究，尋求對策，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
3、加強校內和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平
本學(xué)期我們將組織準備各年級的一堂科學(xué)課作為研究課。邀請學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現、研究解決實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題和困難。積極聯(lián)系周邊學(xué)校，組織片區活動(dòng)，加強與其他學(xué)校老師的交流研討，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，做到互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)組織老師外出聽(tīng)課，參加區級以上的教研活動(dòng)或專(zhuān)家講座。外出學(xué)習的教師，在回校后的一周內要及時(shí)向教研組匯報材料，并在備課組活動(dòng)時(shí)傳達學(xué)習，實(shí)現資源共享，發(fā)揮好最大效益。
4、利用科學(xué)社團，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
科技教育工作是一項長(cháng)期而系統的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機結合起來(lái),科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導學(xué)生開(kāi)展課外科學(xué)研究活動(dòng)。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導學(xué)生開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng)，撰寫(xiě)科學(xué)小論文，輔導學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系�？梢猿浞掷每茖W(xué)社團，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng )新意識，努力為我校培養出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”。
四、教研組活動(dòng)安排
周次 時(shí)間 活動(dòng)內容 參加對象
1 2、15—2、21
開(kāi)學(xué)工作
2 2、22—2、28
教研組預備工作會(huì )議
全體教師
3 2、29—3、6
制定教研組工作計劃
區小學(xué)生優(yōu)秀科學(xué)探究項目評比
全體教師
學(xué)生代表
4 3、7—3、13
區學(xué)科教研組長(cháng)會(huì )議
教研組長(cháng)
5 3、14—3、20
區小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)（一）
全體教師
6 3、21—3、27
校集體備課活動(dòng)（一）
全體教師
7 3、28—4、3
區小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)（一）
全體教師
8 4、4—4、10
區小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)（一）
組內讀書(shū)交流活動(dòng)
研修班成員
全體教師
9 4、11—4、17
“實(shí)驗教學(xué)中的信息技術(shù)應用”專(zhuān)題研討（一）
全體教師
10 4、18—4、24
期中教學(xué)質(zhì)量調研校
集體備課活動(dòng)（二）
全體教師
11 4、25—5、1
區小學(xué)科學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)（二）
全體教師
12 5、2—5、8
區小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)（二）
“實(shí)驗教學(xué)中的信息技術(shù)應用”專(zhuān)題研討（二）
研修班成員
全體教師
13 5、9—5、15
區小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)（二）
全體教師
14 5、16—5、22
區小學(xué)六年級學(xué)科復習會(huì )議
六年級教師
15 5、23—5、29
區小學(xué)科學(xué)學(xué)科團隊賽課暨
學(xué)本課堂教學(xué)研討活動(dòng)（三）
全體教師
16 5、30—6、5
校集體備課活動(dòng)（三）
全體教師
17 6、6—6、12
區小學(xué)科學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)（三）
全體教師
18 6、13—6、19
區小學(xué)科學(xué)第三屆骨干教師研修班活動(dòng)（三）
校讀書(shū)沙龍活動(dòng)
研修班成員
全體教師
19 6、20—6、26
教研組工作總結
教研組長(cháng)
20 6、27—7、3
期末總結工作
21 7、4—7、10
期末考試
科學(xué)教學(xué)計劃13
活動(dòng)目標：
1、區別“1”和“許多”。
2、在操作活動(dòng)中體驗“1”和“許多的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手操作。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：小兔頭飾；“超市游戲”；音樂(lè )“拔蘿卜”。
2、學(xué)具準備：“超市游戲”。
3、《操作冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲。
師：12345，小朋友們上午好！
幼兒：老師上午好！
師：今天呢陳老師要和小朋友一起做游戲，我來(lái)扮演兔媽媽?zhuān)埿∨笥寻缪菪⊥米痈乙黄鹕⒉桨桑。ù黝^飾）
師：小兔子平時(shí)都會(huì )和兔媽媽散步，你們看這里有條藍色的線(xiàn)，請你們把你們的小腳踩在線(xiàn)上，聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)散步吧！看看誰(shuí)走得又平又穩。
師：兔寶寶們走得可真好��！現在讓我們停下來(lái)跳一跳，呼吸一下新鮮的空氣，動(dòng)動(dòng)我們的身體，一起來(lái)玩個(gè)游戲吧！請你們跟著(zhù)兔媽媽唱兒歌，還可以和我一起做動(dòng)作好嗎？
幼兒：好！
師幼：“一只小兔子，跳跳跳，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；許多小兔子，跳跳跳，拉個(gè)圓圈快快跳�！保�3遍）
二、集體活動(dòng)。
1、復習1和許多。
師：請兔寶寶輕輕的坐下來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)問(wèn)答游戲。
師：小朋友，告訴我，現在兔媽媽有幾個(gè)？
幼兒：有1個(gè)。
小朋友，告訴我，現在兔寶寶有多少？
幼兒：有許多。
師：小朋友，告訴我，天上月亮有幾個(gè)？
幼兒：有1個(gè)。
師：小朋友，告訴我，天上星星有多少？
幼兒：有許多。
2、學(xué)習1和許多的關(guān)系。師站起來(lái)（摸摸肚子）：哎呀，剛才玩了這么久，都有些餓了，我們去拔些蘿卜帶回家吃好嗎？
幼兒：好。
師：那就請寶寶們輕輕的站起來(lái)，一個(gè)一個(gè)的跟在媽媽身后去拔蘿卜吧。
師：這里有多少蘿卜？
幼兒：許多。
師：現在我們要拔蘿卜了，因為蘿卜地太小，我們不能一起進(jìn)蘿卜地，請寶寶們一個(gè)一個(gè)跳進(jìn)去，每次只能拔一個(gè)蘿卜。（放音樂(lè )）幼兒邊拔邊說(shuō)：我拔了一個(gè)蘿卜。
師：地里的許多蘿卜都被寶寶們拔走了，許多蘿卜變成了什么樣？
幼兒：一個(gè)一個(gè)。
師：請你們說(shuō)說(shuō)，你們手上有多少蘿卜？
幼兒：我手里有一個(gè)蘿卜，他手里也有一個(gè)。
小結：許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
3、進(jìn)一步學(xué)習“1”和“許多”的關(guān)系。
師：時(shí)間不早了，兔寶寶們要回家了，請每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)，兔媽媽要去給你們做飯，先把蘿卜給媽媽好嗎？
幼兒：我放了一個(gè)蘿卜。
師：你們把一個(gè)一個(gè)的蘿卜給我以后，我就有多少蘿卜了呢？
幼兒：許多。
小結：一個(gè)一個(gè)又組成許多。
4、黑板布置掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)和分散的橙子加深幼兒對1和許多的了解。
三、分組活動(dòng)。
師：我要趕著(zhù)做飯可還有許多事情沒(méi)做完，兔寶寶們你們愿意幫我嗎？
幼兒：愿意。
師：那好，現在媽媽要將寶寶們分成三組來(lái)完成接下來(lái)的工作。第一組：涂色。給“1”涂上紅色，給“許多”涂上黃色。第二組：買(mǎi)菜。師生互動(dòng)，要求：買(mǎi)進(jìn)“1”和“許多”。第三組：賣(mài)水果。幼兒互動(dòng)，要求：賣(mài)出“1”和“許多”。驗證：請幼兒用自己的語(yǔ)言表述所完成的工作。表現最好的3名兔寶寶可以摸獎品。收拾學(xué)具。
四、交流小結。
師：今天我們學(xué)了什么？
幼兒：今天我們學(xué)了“1”和“許多”。
師：“1”和“許多”有什么關(guān)系呢？
幼兒：一個(gè)一個(gè)組成許多，許多可以變成一個(gè)一個(gè)。
師：非常棒！請小朋友們在平時(shí)認真觀(guān)察身邊的“1”和“許多”，比如一只雞媽媽帶著(zhù)許多小雞，一間教室許多小朋友等等。好，請小朋友們輕輕的站起來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快，短暫而又愉快的一節課就要結束了，小朋友們開(kāi)心嗎？
幼兒：開(kāi)心。
師：小朋友們這么乖，老師也很開(kāi)心。
師（唱）：小朋友們再見(jiàn)啦，再見(jiàn)啦，再見(jiàn)啦！
幼兒（唱）：親愛(ài)的老師再見(jiàn)啦，再見(jiàn)再見(jiàn)啦！
師：好，請教室里的許多小朋友，一個(gè)一個(gè)的靜悄悄的離開(kāi)教室。
科學(xué)教學(xué)計劃14
根據教材大綱的指導，教師結合本班幼兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，引導幼兒對大自然的奧秘的認識與探本學(xué)究。
為了更加系統的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下：
一、本班基本情況：
我班幼兒對科學(xué)方面的知識很感興趣，尤其是對于探索科學(xué)的奧秘有著(zhù)極高的興趣，喜歡嘗試和發(fā)現一切新鮮事物，真是興趣盎然。當然其中也存在一些還有待建構的東西，例如有些實(shí)驗不能獨立完成，必須得由別人幫助，常規性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計劃：
二、科學(xué)的教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)參加多種形式的科學(xué)活動(dòng)，愿意用普通話(huà)大膽表現自己的情感或經(jīng)驗。
�。ǘ┡囵B重點(diǎn)幼兒對大自然中的一些現象和動(dòng)植物的生長(cháng)發(fā)育的認識。提高幼兒對科學(xué)的探究能力。
�。ㄈ┡囵B幼兒的傾聽(tīng)習慣，使幼兒養成讀書(shū)的好習慣，喜歡與他人交往的習慣。
�。ㄋ模┦箤W(xué)生掌握生活中的一些科學(xué)常識。
�。ㄎ澹┲雷匀皇挛锸窍嗷ヂ�(lián)系的，培養幼兒判斷事物因果關(guān)系的能力。
�。⿲W(xué)會(huì )初步理解晝夜交替現象，知道事物的運動(dòng)變化市有規律的。
�。ㄆ撸┡囵B幼兒對探索自然現象的興趣，學(xué)會(huì )合作，做好分工。
�。ò耍┡囵B幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中積極思考，自己動(dòng)手實(shí)驗，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂(lè )。
上述是大班科學(xué)的教學(xué)計劃，我將嚴格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現不足隨時(shí)進(jìn)行調整，以便對使幼兒得到更好的發(fā)展。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┯杏媱澋慕逃顒�(dòng)與日常生活教育活動(dòng)相結合。
�。ǘ┗顒�(dòng)的設計與組織要有利于幼兒主動(dòng)動(dòng)手操作動(dòng)腦思考。
�。ㄈ┡囵B幼兒動(dòng)手操作能力和科學(xué)探索精神。
�。ㄋ模┡c其他領(lǐng)域教育相滲透。
�。ㄎ澹┯變簣@科學(xué)教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系。
�。┘覉@密切配合。
擴展閱讀：幼兒大班科學(xué)教學(xué)計劃
墩子學(xué)校20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期幼兒大班科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃
教材名稱(chēng)教學(xué)班級及人數執教：程燕
甘肅少年兒童出版社幼兒大中班《科學(xué)》教學(xué)班級：幼兒大中班8人教學(xué)內容分析本課程旨在通過(guò)主題統整、分科教學(xué)的形式培養幼兒的人際智能：培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。內省智能：培養幼兒自我認識的能力。自然觀(guān)察智能：培養幼兒對周?chē)h(huán)境有積極的觀(guān)察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的引導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行機、叩察、操作、發(fā)現問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。它的本質(zhì)就是教會(huì )幼兒科字地思考問(wèn)題，培養；兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀(guān)地認識周?chē)鷷r(shí)世界，理解事物之間的關(guān)系，從而更好地成長(cháng)。因此，在以《幼兒園教育指導綱要》為指導的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養即培養幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標。幼兒科學(xué)教育的盧容是非常廣泛的，在編寫(xiě)本領(lǐng)域內容時(shí)，我們將其分為人體奧秘、自然現象、生活科技、自然環(huán)境四大類(lèi)。內容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類(lèi)學(xué)習內容整合在五大主題單元里（每學(xué)期），每個(gè)單元有5~6節活動(dòng)，便于教師結合實(shí)際情況進(jìn)行選擇教學(xué)。學(xué)情分析通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、自然現象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。教學(xué)總體目標要求
1、激發(fā)幼兒的科學(xué)情感。
2、注重幼兒科學(xué)能力的培養。
3、與探索實(shí)踐相結合。
4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。
5、培養幼兒運用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn)題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養幼兒對周?chē)h(huán)境有積極的觀(guān)察。教學(xué)重、難點(diǎn)人體奧秘、自然現象、生活科技、自然環(huán)境四大類(lèi)，內容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
教學(xué)方法：
1、注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒學(xué)習的內驅力，是幼兒學(xué)習的最好的老師，因此，在活動(dòng)設計過(guò)程中，首先非常注重增強學(xué)習內容味性、挑戰性，采用創(chuàng )號是言、游戲等方法，集體、小組、個(gè)別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，對語(yǔ)言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習欲望，引導幼兒獲得成功。
2、創(chuàng )設情景，注重促進(jìn)幼兒觀(guān)察想象能力的發(fā)展，活動(dòng)設計更加重視為幼兒創(chuàng )設科學(xué)的情境和機會(huì )，鼓勵和引導幼兒自主學(xué)習，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動(dòng)地把自己的經(jīng)歷、感受、理解和經(jīng)驗說(shuō)給大家聽(tīng)，促進(jìn)幼兒觀(guān)察想象能力的發(fā)展。
3、促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量總體設想學(xué)校教導處意見(jiàn)
科學(xué)教學(xué)計劃15
教學(xué)計劃
1. 教學(xué)內容分析：
本課程旨在通過(guò)主題統整、分科教學(xué)的形式培養幼兒的人際智能:培養幼兒的理解他人的能力，
以及與人進(jìn)行 有效交往的能力。內省智能:培養幼兒自我認識的能力。自然觀(guān)察智能:培養幼兒對周?chē)h(huán)境有積極的觀(guān)察力，
對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。 幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的引導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，、
叩察、操作、發(fā)現問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。它的本質(zhì)就是教會(huì )幼兒科字地思考問(wèn)題，培養 ;兒理性的思維方式，
這樣才能幫助幼兒客觀(guān)地認識周?chē)鷷r(shí)世界，理解事物之間的關(guān)系， 從而更好地成長(cháng)。因此，
在以《幼兒園教育指導綱要》為指導的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)重在 對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養即培養幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標。
2. 學(xué)情分析：
通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、 自然現象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
3. 教學(xué)總體目標要求：
1、激發(fā)幼兒的科學(xué)情感
2、注重幼兒科學(xué)能力的培養
3、與探索實(shí)踐相結合。
4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行 有效交往的能力。
5、培養幼兒運用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn)題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養幼兒對周?chē)h(huán)境有積極的觀(guān)察 。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：
人體奧秘、 自然現象、生活科技、自然環(huán)境四大類(lèi)，內容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
5. 提高教學(xué)質(zhì)量的總體設想：
1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒學(xué)習的內驅力，是幼兒學(xué)習的最好的老師，因此，在活動(dòng)設計過(guò)程中，首先非常注重增強學(xué)習內容 味性、挑戰性，采用創(chuàng ) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個(gè)別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，對語(yǔ)言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習欲望，引導幼兒獲得成功。
2、.創(chuàng )設情景，注重促進(jìn)幼兒觀(guān)察想象能力的發(fā)展，活動(dòng)設計更加重視為幼兒創(chuàng )設科學(xué)的情境和機會(huì )， 鼓勵和引導幼兒自主學(xué)習，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動(dòng)地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說(shuō)給大家聽(tīng)，促進(jìn)幼兒觀(guān)察想象能力的發(fā)展。
3，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
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