教師網(wǎng)課小總結范文（通用10篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的教師網(wǎng)課小總結范文（通用10篇），歡迎大家分享。
教師網(wǎng)課小總結1
停課不停學(xué)，網(wǎng)課來(lái)解決，一周的線(xiàn)上教學(xué)又結束了，現將有關(guān)情況匯總如下。
一、網(wǎng)課上線(xiàn)率
網(wǎng)課上線(xiàn)率基本保持100%， 偶爾由于學(xué)生設備問(wèn)題或網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，不能及時(shí)上線(xiàn)或中途掉線(xiàn)，本周只有一位同學(xué)上線(xiàn)率偏低。
二、連麥成功率
雖然網(wǎng)課上線(xiàn)率基本上保持100%，但是連麥成功率卻很低，其原因有：
1、大多數同學(xué)使用的手機為家長(cháng)棄用的老舊手機，經(jīng)常會(huì )出現異常故障，連麥對設備的要求較高，所以連麥經(jīng)常中斷或通話(huà)質(zhì)量較差，個(gè)別同學(xué)上課端根本就無(wú)法連麥。
2、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題 有個(gè)別同學(xué)網(wǎng)絡(luò )信號并不是很強，會(huì )出現連麥延遲現象，等待時(shí)間較久導致連麥不成功。
3、有個(gè)別同學(xué)只保持上線(xiàn)，始終不接受連麥，一是怕回答問(wèn)題，二可能是其學(xué)生上線(xiàn)后根本就不在學(xué)習端。
三、作業(yè)提交
作業(yè)提交率不是很高，每次作業(yè)至少有四五名同學(xué)不能提交，經(jīng)多次督促與家長(cháng)溝通，但其仍然沒(méi)有提交作業(yè)。其實(shí)作業(yè)完成之后，大多數作業(yè)拍照上傳，個(gè)別語(yǔ)音或視頻作業(yè)上傳，無(wú)論哪一種作業(yè)提交形式，老師都對學(xué)生進(jìn)行了培訓，作業(yè)提交的對于學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是相當簡(jiǎn)單的問(wèn)題，到目前為止沒(méi)有一次提交率達到100%，其原因有：缺少了老師面對面的監督，家長(cháng)監督不到位或個(gè)別家長(cháng)根本就沒(méi)有督促孩子，從而說(shuō)明了孩子上線(xiàn)只是為了保持上線(xiàn)而已，其根本就沒(méi)有學(xué)習。上交的作業(yè)總體上來(lái)說(shuō)書(shū)寫(xiě)比線(xiàn)下較差，個(gè)別同學(xué)出現應付現象，多數同學(xué)的作業(yè)拍照不符合要求，批閱起來(lái)特別不方便。
總體來(lái)講，線(xiàn)上教學(xué)雖不丟一節課不漏一個(gè)學(xué)生，但其教學(xué)效果比線(xiàn)下教學(xué)相差甚遠。
四、反思補措
1、對于不能積極參與線(xiàn)上教學(xué)的同學(xué)，老師單獨跟其家長(cháng)交流溝通，提高家長(cháng)意識，督促孩子高質(zhì)量地完成線(xiàn)上學(xué)習。
2、召開(kāi)線(xiàn)上班會(huì )，對線(xiàn)上學(xué)習紀律和各項量化細則明確和強調。對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當的獎勵，以激勵后進(jìn)學(xué)生。
3、組建線(xiàn)上學(xué)習小組，選舉負責的小組長(cháng)，協(xié)助老師、家長(cháng)督促其組員及時(shí)完成各項學(xué)習任務(wù)。
教師網(wǎng)課小總結2
為應對蘭州當前的嚴峻疫情，我校按照教育廳要求于3月15日開(kāi)始實(shí)行校內封閉管理，全校開(kāi)始進(jìn)入線(xiàn)上教學(xué)，教育學(xué)院根據學(xué)校的在線(xiàn)教學(xué)要求，充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，保障線(xiàn)上教學(xué)工作順利進(jìn)行，積極開(kāi)會(huì )進(jìn)行部署，協(xié)調教師聯(lián)系授課班級，選擇合適的教學(xué)平臺，準備網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件及調試在線(xiàn)授課效果，各系也立即響應學(xué)校和學(xué)院的要求，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，開(kāi)展內容豐富、形式多樣、質(zhì)量過(guò)硬的在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。一周以來(lái)線(xiàn)上教學(xué)整體運行情況良好，教學(xué)過(guò)程有序推進(jìn)，順利完成了從線(xiàn)下課程教學(xué)到線(xiàn)上課程教學(xué)的轉變�，F從以下方面作以說(shuō)明：
一、在線(xiàn)教學(xué)保障情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)習并落實(shí)學(xué)校在校教學(xué)的相關(guān)要求
三系一部全體教師根據學(xué)院的要求，嚴格從2022年3月15日起，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，根據《蘭州城市學(xué)院新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)管理規定》，制定了《教育學(xué)院2021-2022-2學(xué)期新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)與學(xué)生管理細則》，并作出以下要求：一是必須遵守國家法律法規、校紀校規，嚴禁發(fā)表或傳播政治性錯誤觀(guān)點(diǎn)和不當言論等；二是強化網(wǎng)絡(luò )安全意識，進(jìn)行病毒查殺，檢查網(wǎng)絡(luò )，保障網(wǎng)絡(luò )狀況良好，如有卡頓，應立即通過(guò)班級群進(jìn)行通知；三是教師應該注重儀容儀表，不得接打電話(huà)、抽煙以及做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事宜；四是無(wú)故不得隨意調課，按照課表時(shí)間段進(jìn)行；五是重視課程思政，引導學(xué)生要有正確的價(jià)值觀(guān)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，老師要重視教學(xué)效果。六是對學(xué)生嚴格要求。
�。ǘ┏浞掷孟嚓P(guān)線(xiàn)上教學(xué)資源
學(xué)院教師根據各專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)際，自行選擇授課平臺，主要有騰訊課堂、騰訊會(huì )議、QQ群課堂、中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習通、嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺等平臺授課軟件，并積極選擇相關(guān)的課程鏈接資源，填報開(kāi)通中國大學(xué)MOOC等在線(xiàn)資源的課程表，力求保證課堂質(zhì)量。
�。ㄈ┒喾N手段考勤，保證學(xué)生在線(xiàn)聽(tīng)課
各位老師依靠在線(xiàn)平臺，采用多種形式的考勤手段，如騰訊課堂的簽到考勤記錄、騰訊會(huì )議的視頻考勤、學(xué)習通的在線(xiàn)查看等方式核實(shí)督促學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習，一方面保證學(xué)生能夠在疫情背景下正常學(xué)習，另一方面督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，不因不在課堂就懶散無(wú)序。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )保障
因全校都在開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，校園網(wǎng)絡(luò )較為擁堵，容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò )延遲和丟包。各系積極利用學(xué)校提供的資源，引導學(xué)生申請運營(yíng)商免費流量，指導學(xué)生設置學(xué)習終端同時(shí)使用運營(yíng)商流量和校園網(wǎng)，基礎網(wǎng)絡(luò )得到有效保障，學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習中網(wǎng)絡(luò )流暢，只有極個(gè)別學(xué)生發(fā)生了網(wǎng)絡(luò )卡頓。
二、開(kāi)課基本情況
教育學(xué)院本學(xué)期由30位學(xué)院教師和4位校內聘用教師以及2位校外聘用教師共36人承擔了全校38個(gè)師范類(lèi)公共課教學(xué)班和16個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)班共44門(mén)課程，順利完成在線(xiàn)開(kāi)課與組織教學(xué)的任務(wù)。學(xué)生每節課基本都能按時(shí)進(jìn)入相應授課平臺學(xué)習，上課過(guò)程中，大多數教師能通過(guò)簽到、隨機課堂提問(wèn)（要求學(xué)生打開(kāi)視頻回答問(wèn)題），布置課內任務(wù)、拍攝線(xiàn)上學(xué)習照片、屏幕截圖等多種方式，監控學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，大多數學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好，能夠認真完成學(xué)習任務(wù)。專(zhuān)各業(yè)課較多，均按照不同年級的課表執行，無(wú)調課教師，開(kāi)課情況正常。18級和19級實(shí)習校內實(shí)習方案。
三、課程運行情況
由于教師們都參加過(guò)在線(xiàn)課程的自學(xué)或培訓，對于線(xiàn)上課程資源的選擇和掌握經(jīng)驗豐富，依托所選的網(wǎng)絡(luò )平臺，課程運行良好，也對學(xué)生提出了嚴格的要求，如做筆記、簽到、布置作業(yè)上交、在線(xiàn)互動(dòng)、答疑等，效果良好。
1.教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程完整有序
教師利用在線(xiàn)平臺通過(guò)共享屏幕的方式進(jìn)行直播授課。教學(xué)過(guò)程中除了按計劃認真講授外，還注重檢查作業(yè)、課堂小結、真題演練、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節，力圖通過(guò)較為豐富的形式調動(dòng)學(xué)生積極性。
2.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好，聽(tīng)課常規初步建立
在老師們的嚴格要求和拍照、視頻等多種形式的管理督促下，學(xué)生們上課態(tài)度積極，聽(tīng)課認真，能夠及時(shí)做筆記、認真傾聽(tīng)，積極參加互動(dòng)，初步形成良好的聽(tīng)課常規。
學(xué)生認真聽(tīng)課
學(xué)生做筆記
3.認真反思，總結經(jīng)驗
本周開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，各位老師在保證順利線(xiàn)上授課的同時(shí)，通過(guò)收集、記錄上課的情況，留存上課截圖及檢查學(xué)生學(xué)習情況之外，每周對教學(xué)情況進(jìn)行經(jīng)驗總結，通過(guò)教學(xué)反思不斷更新思路，調整策略和方法，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
四、存在的主要問(wèn)題及策略應對
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題
1.線(xiàn)上教學(xué)準備不夠充分，師生互動(dòng)效果欠佳。
2.網(wǎng)絡(luò )卡頓現象導致教師上課臨時(shí)換用平臺，易造成課堂教學(xué)時(shí)間上的浪費。
3.大部分教師選擇使用騰訊會(huì )議，平臺選用較為單一，掉線(xiàn)現象時(shí)有發(fā)生。
4.在線(xiàn)教學(xué)時(shí)間容易使學(xué)生分散精力，教學(xué)過(guò)程中有隨意走動(dòng)、說(shuō)話(huà)、聊天現象。
5.學(xué)生手機下載的APP多，內存不夠造成網(wǎng)絡(luò )卡頓或掉線(xiàn)現象。
�。ǘ┯行Σ呒皟�(yōu)秀經(jīng)驗分享
綜合線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，在后續教學(xué)中可強化以下方面：
1.重視課前準備工作，提升師生互動(dòng)的有效性，提高教學(xué)效率
針對線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)效果欠佳，學(xué)生容易分散精力的現象，張玉堂老師分享的經(jīng)驗是：
�。�1）網(wǎng)絡(luò )授課前先將學(xué)習大綱提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預習，課中注意重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)掌握，隨時(shí)提問(wèn)，抓住學(xué)生注意力。
�。�2）上課前認真準備一些問(wèn)題，課間、課后讓學(xué)生完成，尤其是一些課程延伸問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考。
�。�3）發(fā)現有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)上課，通過(guò)課前點(diǎn)名、課中點(diǎn)名提問(wèn)，催促學(xué)生按時(shí)上課,恪守課堂紀律。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源調動(dòng)學(xué)生積極性，拓展學(xué)生知識視野
豐富的網(wǎng)絡(luò )資源是線(xiàn)上教學(xué)的一大優(yōu)勢，充分利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò )平臺的在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源一方面能緩解在線(xiàn)授課的網(wǎng)絡(luò )壓力，而且也能很好的提升教學(xué)的效果和質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野。本周王晶老師和曹津菁老師分別利用了網(wǎng)絡(luò )視頻資源和嗶哩嗶哩動(dòng)畫(huà)平臺資源作為直播課的豐富與補充，很好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，利用網(wǎng)絡(luò )資源給學(xué)生布置預習任務(wù)，課中檢查討論也是提高課堂師生互動(dòng)效果的有效方式。
3.利用多個(gè)平臺的不同優(yōu)勢實(shí)現優(yōu)勢互補，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
課堂上采用提問(wèn)、討論等形式有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，但由于網(wǎng)絡(luò )條件及平臺功能的不同，線(xiàn)上互動(dòng)沒(méi)有想象中流暢，教師可幾手準備，充分利用不同平臺的優(yōu)勢實(shí)現優(yōu)勢互補，選擇兩種以上的平臺交替使用，能夠有效實(shí)現教學(xué)目標，如騰訊會(huì )議的優(yōu)勢是師生對話(huà)交流流暢，采用視頻會(huì )議形式模擬課堂提問(wèn)非常有效。雨課堂的優(yōu)勢是過(guò)程資料齊全還可回放，騰訊課堂的優(yōu)勢的功能齊全，流暢性較好。教師可根據自己的需要選擇不同的平臺交替使用，最大化實(shí)現教學(xué)效果。當然也不是越多越好，適宜有效為宜。
4.加強課堂監管力度，采用豐富多樣的教學(xué)形式，提升學(xué)習效果
采用多種形式的考勤方式能很好地督促學(xué)生積極參與線(xiàn)上課程的學(xué)習從而保證學(xué)習效果。如不同平臺本來(lái)就有的簽到考勤功能，騰訊會(huì )議視頻呈現的方式，QQ群接龍及讓學(xué)生自己拍學(xué)習照片等都能起到有效監管的作用。在教學(xué)過(guò)程中，除課堂講授之外，引入相關(guān)的視頻資源及案例資源，并設置多種課堂活動(dòng)及任務(wù)，有利于豐富學(xué)習形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)習效果。姜振軍老師在本周教學(xué)過(guò)程中環(huán)節銜接緊密，師生互動(dòng)充分，教學(xué)效果良好。
5.學(xué)生共享共用一個(gè)視聽(tīng)工具，緩沖網(wǎng)絡(luò )壓力，保障教學(xué)秩序
對于老師們使用不同的教學(xué)工具，使得學(xué)生下載的教學(xué)APP多，內存不夠造成的網(wǎng)絡(luò )卡頓、反映緩慢及掉線(xiàn)問(wèn)題，高麗萍老師分享的經(jīng)驗是：面對這種突發(fā)狀況，一般是讓同宿舍內同學(xué)分享共用同一個(gè)手機，完成互動(dòng)環(huán)節，與同學(xué)們溝通答疑，檢查課堂筆記，掌握學(xué)習動(dòng)態(tài)，鞏固學(xué)習效果。
6.課后多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況
課后充分利用QQ、微信等工具多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，根據學(xué)生的實(shí)際情況和需要調整課程內容，把握教學(xué)節奏，精講多練，拓展學(xué)生自主學(xué)生渠道，如布置課后網(wǎng)絡(luò )資料學(xué)習任務(wù)等，以期提高教學(xué)效率與效果。
7.疫情背景下重視學(xué)生心理疏導，引導學(xué)生從容面對、積極學(xué)習
本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)是在疫情反復多發(fā)頻發(fā)的背景下進(jìn)行的，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理疏導，排解疫情引發(fā)的恐慌感、無(wú)力感顯得非常重要。王小衛老師利用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢積極為學(xué)生排憂(yōu)解惑，鼓勵學(xué)生從容面對、積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習取得了較好效果，也為其他老師提供了有益經(jīng)驗。
教師網(wǎng)課小總結3
線(xiàn)上直播課已經(jīng)進(jìn)行了一周的時(shí)間了，孩子們也從剛開(kāi)始的好奇激動(dòng)，到現在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)問(wèn)題也接踵而來(lái)�，F把這些問(wèn)題總結如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。
針對這個(gè)問(wèn)題，我采取電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒(méi)有智能機，無(wú)法參與線(xiàn)上學(xué)習。還有兩個(gè)學(xué)生是因為家里學(xué)生比較多，手機不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線(xiàn)學(xué)習。對于這些無(wú)法參與線(xiàn)上教學(xué)的孩子，我和家長(cháng)進(jìn)行溝通，采取讓家長(cháng)陪同孩子一起觀(guān)看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習，每天中午我會(huì )定時(shí)微信或電話(huà)與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習情況并給孩子布置相應的作業(yè)。
二、隨著(zhù)對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開(kāi)始出現遲到，早退現象。
針對這個(gè)問(wèn)題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習小組，每組安排負責任的小組長(cháng)。由小組長(cháng)在釘釘群中創(chuàng )建各自的小組群。每節直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。
三、部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)。
直播課到現在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì )在班級微信群中及時(shí)總結反饋當天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見(jiàn)。為了讓這幾位孩子家長(cháng)重視網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話(huà)與這幾位孩子家長(cháng)取得聯(lián)系，告訴家長(cháng)，我們的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還會(huì )持續一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長(cháng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長(cháng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽(tīng)課效果不好。
每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì )進(jìn)行測試，通過(guò)測試我發(fā)現孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：
一、要求學(xué)生做好課前預習。預習可從以下幾方面進(jìn)行
1通過(guò)查字典的方式，結合注釋?zhuān)瑢⑸ё值淖x音標注的課文當中；
2結合注釋?zhuān)柰ù笠狻?/p>
3標注自然段，最好能總結段意。
4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問(wèn)題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對于一些優(yōu)美的詞句段寫(xiě)上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標注，等到老師講課的時(shí)候就可以認真的去聽(tīng)。
5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)行課文的預習，這樣就可以帶著(zhù)問(wèn)題去預習，效果也許會(huì )不一樣。
二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽(tīng)課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽(tīng)課的情況。
教師網(wǎng)課小總結4
春回大地，萬(wàn)物復蘇。
在這個(gè)春光明媚的日子里，我們的校園生活驟然按下了暫停鍵，突如其來(lái)的疫情，讓大家深刻感受到責任與擔當。非常時(shí)期，常平實(shí)驗小學(xué)全體師生線(xiàn)上教學(xué)不止步，初心如磐，尚美學(xué)子宅家學(xué)習，一起來(lái)看看我們如何相約“云”端，“異”樣精彩，共迎疫散花開(kāi)。
一、共謀對策，有條不紊
�。ㄒ唬┙M織班子，有效保障
為了讓線(xiàn)上教學(xué)變得有序、有效、有意義，我校在以戴彥勛校長(cháng)為組長(cháng)，李偉如副校長(cháng)為總負責人的`計劃制定下，明確了一二年級不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，只布置學(xué)習任務(wù)，三到六年級則開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學(xué)”作為學(xué)習平臺。在此之余，各級組、各科組根據計劃有序地開(kāi)展了集體備課、討論制定出學(xué)生一周的學(xué)習任務(wù)以及教學(xué)安排。
�。ǘ┚�(xiàn)上研討，集體備課
雖然教師授課從線(xiàn)下變成了線(xiàn)上，但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學(xué)生的注意力；二還要讓學(xué)生學(xué)得有效。備課的功夫是一點(diǎn)都不能少的。因此，各教師在科組長(cháng)的課時(shí)安排下再和科組進(jìn)行商討。同時(shí)，為了兼顧趣味性，可謂絞盡腦汁。有的使用微課進(jìn)行教學(xué)，有的則利用動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生不負眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認真聽(tīng)課，還能完成作業(yè)。在收到作業(yè)后，教師及時(shí)批改并且給予針對性的評價(jià)。如此一來(lái)，學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)得開(kāi)心，看了老師的評價(jià)，學(xué)習更起勁了。
二、創(chuàng )新方式，亮點(diǎn)呈現
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上研討，精準教學(xué)
雖然文字也能表達出教師們的想法，但面對面的研討更為快捷省時(shí)的。我校的英語(yǔ)科組在歐陽(yáng)珍老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了線(xiàn)上科組會(huì )議。線(xiàn)上的科組會(huì )議中大家提出疑惑，各抒己見(jiàn)。各個(gè)教師在互相獻策下愉快地確定了整個(gè)星期的英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)內容。
�。ǘ┚�(xiàn)上升旗，聚焦榜樣
3月14日是特殊的一天，它是本月第二次線(xiàn)上教學(xué)周的第一天。盡管學(xué)習的空間、地點(diǎn)改變了，但國歌的聲音依然照舊在每位同學(xué)的家中響起。隨著(zhù)國旗的緩緩上升，同學(xué)們整齊地做出同一個(gè)動(dòng)作——敬禮！相信在此刻，同學(xué)的愛(ài)國之情是愈加濃厚！504班的楊樂(lè )余同學(xué)給我們全校同學(xué)來(lái)一次線(xiàn)上的演講，來(lái)一次環(huán)保的呼喚。戴校長(cháng)緊接著(zhù)給我們全校師生做了《時(shí)代需要榜樣》的演講。在演講上，戴校長(cháng)告訴我們時(shí)代一直在變換，但中國的榜樣一直站在第一線(xiàn)給我們做示范。他時(shí)刻提醒我們師生要向榜樣學(xué)習，向榜樣致敬。
�。ㄈ┪逵⑴e，體驗生活
盡管是線(xiàn)上學(xué)習，我們注重五育并舉。除了語(yǔ)數英的學(xué)習，音體美的熏陶少不了，體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、心理也是不可或缺。因此，學(xué)生在學(xué)得有滋有味。有的做了一回“科學(xué)家”，有的體驗了一回“大廚”，還有的當了一次“運動(dòng)員”了！
三、改進(jìn)想法，促進(jìn)教學(xué)
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習效率，讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)：
1. 作業(yè)的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評會(huì )議（包括學(xué)生學(xué)習表現、作業(yè)表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開(kāi)始鼓勵老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋。
三、改進(jìn)想法，促進(jìn)教學(xué)
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習效率，讓學(xué)生居家也能學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。我們決定嘗試以下方法改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)：
1. 作業(yè)的等級評定，使用積分制；
2. 嘗試開(kāi)展線(xiàn)上點(diǎn)評會(huì )議（包括學(xué)生學(xué)習表現、作業(yè)表現等）
3. 應市、鎮教研員要求，下周開(kāi)始鼓勵老師進(jìn)行釘釘線(xiàn)上直播，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋。
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線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行一周了，現將初一年級老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的情況做以下總結：
亮點(diǎn)和可借鑒之處
1.各個(gè)備課組老師一起研討線(xiàn)上教學(xué)中出現的問(wèn)題，各學(xué)科團結協(xié)作，互相分享教學(xué)中的一些好的做法，老師們相互學(xué)習，努力提高線(xiàn)上教學(xué)的效果。
2. 初一年級學(xué)生在課堂上發(fā)言積極，課堂參與度較高，師生互動(dòng)良好。課堂氣氛活躍，形成了一種良好的課堂氛圍。
3. 老師們充分利用播放視頻、數位板、希沃白板等多種教學(xué)手段，提高線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)效果。
4.初一年級的幾位班主任工作認真負責，及時(shí)督促學(xué)生完成作業(yè)，和家長(cháng)積極聯(lián)系，取得了不錯的效果。
5.英語(yǔ)組老師以學(xué)生分組展示，視頻講題，教師點(diǎn)評的方式，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，取得了不錯的教學(xué)效果。
線(xiàn)上教學(xué)中出現的問(wèn)題以及整改措施
1.線(xiàn)上教學(xué)的前幾天，部分老師因為設備準備不足和對系統不夠熟練等原因，導致延誤了上課的一些時(shí)間，現在老師們通過(guò)交流學(xué)習，已經(jīng)完全解決了這一問(wèn)題。
2.線(xiàn)上教學(xué)的前幾天，在部分老師上課時(shí)，有學(xué)生胡言亂語(yǔ)，擾亂課堂紀律的。10月9日下午，初一年級各班及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，對上課、作業(yè)等方面做出嚴格要求，并聯(lián)系家長(cháng)配合管理�，F在這一問(wèn)題已經(jīng)解決了。
3. 線(xiàn)上教學(xué)中學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題有，老師打回訂正的作業(yè)沒(méi)能及時(shí)提交，提交的作業(yè)不夠清楚，作業(yè)不按老師的要求完成等等。老師們主要通過(guò)聯(lián)系家長(cháng)配合管理，在上課是督促學(xué)生認真完成，與各班班主任共同管理等方式，努力解決作業(yè)中的問(wèn)題。
4.學(xué)生在課堂中還有筆記記錄不清不全，以及記錄混亂和筆記不規范等問(wèn)題。老師們主要是通過(guò)展示PPT，展示優(yōu)秀筆記，要求學(xué)生在作業(yè)中提交筆記等方式，督促學(xué)生認真記錄當天學(xué)習的內容。
疫情就是一次選拔，只有在正確的管理、教學(xué)方法之下，相信線(xiàn)上教學(xué)這種方式亦可圈可點(diǎn)。停教不停學(xué)，師生共成長(cháng)。
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近幾日，隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設計制作的學(xué)習資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預習指導。
3、積極交流。對于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習借鑒。
5、學(xué)案預習作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習體驗!
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學(xué)習意識，不重視生活自理，更不愛(ài)運動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習方式也帶動(dòng)著(zhù)大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學(xué)之間感覺(jué)像是在一起一樣，有了共同的交流話(huà)題。線(xiàn)上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來(lái)!三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(cháng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(cháng)們支持，同學(xué)們樂(lè )學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學(xué)生的預習。等疫情結束，春暖花開(kāi)的時(shí)節，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導學(xué)生。
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突如其來(lái)的疫情，讓線(xiàn)上教學(xué)成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉變學(xué)習方式、培養學(xué)生自主合作學(xué)習的一種積極嘗試。
不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線(xiàn)上教學(xué)行為，我的有效做法：
1、統一思想，形成合力。教師統一認識怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習、同伴互助、教學(xué)反思，提升專(zhuān)業(yè)能力。家長(cháng)統一認識線(xiàn)上教學(xué)，需要家長(cháng)大力配合。學(xué)生統一認識線(xiàn)上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣，快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。教師、家長(cháng)存在線(xiàn)上教育技術(shù)問(wèn)題，會(huì )在群里提問(wèn)，熟悉的教師、家長(cháng)會(huì )立刻截圖，語(yǔ)音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習的主人。
2、聚焦課堂，注重實(shí)效。根據二年級學(xué)情特點(diǎn)、數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)四位教師教研、集體備課，針對教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節課。我們二年級數學(xué)通過(guò)線(xiàn)上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線(xiàn)上資源：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動(dòng)，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點(diǎn)名表?yè)P激勵學(xué)生等，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著(zhù)學(xué)生興趣與求知欲。
3、三方合力，效果顯著(zhù)。線(xiàn)上學(xué)習雖說(shuō)缺少了課堂上與老師面對面的互動(dòng)性和監督性，可能因為二年級學(xué)生年齡小，數學(xué)知識家長(cháng)也可以輔導，所以我們大多數家長(cháng)全程監督以及配合老師的各項安排和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習效果，作業(yè)正確率高。個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，教師指出，家長(cháng)能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語(yǔ)發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長(cháng)、學(xué)生，家長(cháng)護航育人做得更給力。
線(xiàn)上學(xué)習缺少了課堂上與老師面對面的互動(dòng)性和監督性，一、二年級如果沒(méi)有家長(cháng)的幫助，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長(cháng)當好‘助教’特別重要。學(xué)習內容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué)習，也需要家長(cháng)大力配合。不單單是開(kāi)電腦，進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)。一整天“助教”當下來(lái)，家長(cháng)深感不易，同時(shí)也擔心，自己復工后孩子如何獨立完成學(xué)習任務(wù)。
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疫情當前，本著(zhù)停課不停學(xué)的宗旨，河津市教科局安排各學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )統一給學(xué)生們線(xiàn)上直播授課。下面就說(shuō)幾點(diǎn)個(gè)人的粗淺認識：
第一，課前準備。我都會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習內容的認知。課前15分鐘，要求學(xué)生在班級群打卡簽到，以確保學(xué)生都能參與直播學(xué)習中來(lái)，由于沒(méi)有課本，我們會(huì )一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準時(shí)的進(jìn)入課堂。
第二，上課過(guò)程。每堂課，我都會(huì )跟著(zhù)學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習，每次都會(huì )有不一樣的收獲。直播課上，互動(dòng)受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續跟進(jìn)學(xué)習，來(lái)加深同學(xué)們對本節內容的認識與理解。
第三，課后落實(shí)。每節課后，老師們都會(huì )布置相應的作業(yè)，以此來(lái)對本節課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數同學(xué)能做到對自己負責，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。更有三五個(gè)遲遲不交，任你千呼萬(wàn)喚喚不來(lái)。
總之，線(xiàn)上教學(xué)之初，對于師生們都還存在著(zhù)一些問(wèn)題與困難。不過(guò)，我們堅信：疫情會(huì )過(guò)去，問(wèn)題會(huì )解決，困難克服。天會(huì )有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì )從陰霾中走出來(lái)!
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隨著(zhù)疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì ),對于家長(cháng),對于老師,甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗,對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰。對于網(wǎng)絡(luò )授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結：
一、教學(xué)準備
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整,進(jìn)行知識精簡(jiǎn)。在班級直播課的課件中我及時(shí)補充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線(xiàn)直播。
二、簽到情況
直播開(kāi)始回復簽到，直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽(tīng)課率達到98%以上。
三、教學(xué)過(guò)程心得
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的監督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),有問(wèn)題也不習慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫(xiě)，練習題完成后要求家長(cháng)監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),大多學(xué)生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)麻痹大意，效果也不是很理想。
五、今后措施
1、加強課堂監管力度,如采用視頻會(huì )議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言,鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
總之，我會(huì )克服困難，做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
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“反思使人進(jìn)步，總結催人奮進(jìn)”。2022年暑假開(kāi)學(xué)之際，三門(mén)峽突如其來(lái)的疫情，打亂了人們工作、生活的節奏，也讓師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照學(xué)校的安排，師生又再一次相約在云端，開(kāi)啟了釘釘線(xiàn)上教學(xué)。以下是我對兩周網(wǎng)課的總結：
未雨綢繆，做好課前準備
由于沒(méi)有課本，每次課前我都會(huì )提前給學(xué)生發(fā)送課堂內容，通知學(xué)生提前預習所學(xué)知識，并強調課堂上一定要認真聽(tīng)講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學(xué)習新課做準備。在上課前，會(huì )提前在釘釘群和班級微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)上課。
提質(zhì)增效，抓好課堂教學(xué)
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)，并且根據自己班級學(xué)生的學(xué)習基礎，進(jìn)行補充和修改，認真備好每一節課。因為我覺(jué)得上好一堂課，不僅跟一個(gè)人的文化功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習，善于總結教學(xué)經(jīng)驗。
其次，在上課時(shí)，為了提高課堂效率，我根據課堂內容靈活選擇了多種授課方式。如，講解新課時(shí)，我采用直播的方式，便于學(xué)生課后看回放復習課堂內容；講授單詞和自習輔導課時(shí)，我采用視頻會(huì )議的模式，便于提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。除此之外，上課時(shí)，我手機、電腦并用，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的留言信息，為他們解決疑難。課后，我會(huì )及時(shí)對學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行總結通報。
形式多樣，檢查落實(shí)作業(yè)
每節課結束以后，我都會(huì )通過(guò)釘釘家校本布置適當的作業(yè)。大部分學(xué)生對于簡(jiǎn)單的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱，在班群進(jìn)行公布總結。
存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
存在的問(wèn)題
一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(cháng)監管的情況下，不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(cháng)管教，任意妄為，我還連線(xiàn)與該生進(jìn)行了談話(huà)，但似乎并不見(jiàn)效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監管，自由散漫，不重視學(xué)習；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習，再加上偶爾父母上班，導致學(xué)生不能正常學(xué)習，雖有回放，但課程表安排得很滿(mǎn)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導致不上線(xiàn)，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現象。
改進(jìn)措施
1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2、對懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習。
總之，在今后的線(xiàn)下教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )秉承“低起點(diǎn)”的教學(xué)原則，對網(wǎng)課期間學(xué)生沒(méi)掌握的知識點(diǎn)再次講解并且強化練習，使學(xué)生形成系統的知識體系。
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