班主任疫情網(wǎng)課總結范文（精選5篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的班主任疫情網(wǎng)課總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任疫情網(wǎng)課總結1
隨著(zhù)疫情形式的嚴峻，按照上級停課不停學(xué)的作要求，在學(xué)校領(lǐng)導的有序安排下，我們農村實(shí)驗學(xué)校全體教師積極動(dòng)起來(lái)，做好各項疫情防控作，牢記育使命，農實(shí)校開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。雖然這突發(fā)的疫情對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于師，甚對于學(xué)是個(gè)重的考驗，但是我們并沒(méi)有因此而停下學(xué)習的腳步。下面我從以下個(gè)把這個(gè)階段的線(xiàn)上學(xué)習做個(gè)總結：
一、教學(xué)準備
課前我結合課程表“同上一節課”對的課做了適當調整，進(jìn)知識精簡(jiǎn)。在學(xué)生觀(guān)課前提示學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再認真觀(guān)課。
二、在線(xiàn)學(xué)生情況
觀(guān)課開(kāi)始前班級群里回復，觀(guān)課過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名抽查回復，督促學(xué)盡量全程參與，聽(tīng)課率達到95%以上。
三、教學(xué)過(guò)程得
這種教學(xué)式對教師和學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，學(xué)控能差，所以絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的監督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名抽查，提學(xué)的課堂注意，另也使學(xué)能夠堅守課堂，家長(cháng)全程參與。
在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能也下降了個(gè)等級。線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)存在的最問(wèn)題是，學(xué)不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，這就要師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。我勵學(xué)認真觀(guān)課，重點(diǎn)的地方多看兩遍，如果還有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教師，進(jìn)線(xiàn)上答疑。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫(xiě)，練習題完成后要求家長(cháng)監督在本上簽字，拍照上傳。我利用釘釘群里家校本的功能，一鍵布置作業(yè)，并要求學(xué)生在線(xiàn)提交上傳作業(yè)，大多數學(xué)生課后能積極提交作業(yè)，每天我都全批全改，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到表?yè)P，讓需要進(jìn)步的學(xué)生有了參照的標準，看著(zhù)學(xué)生上傳的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，我很欣慰。但仍然有極個(gè)別學(xué)作業(yè)拖拉，即使提交了也很差。
五、今后措施
1、加強課堂監管度，多形式模擬課堂提問(wèn)或解答。
2、多與學(xué)溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復些激勵性的語(yǔ)，勵學(xué)積極完成作業(yè)。
總之，我會(huì )努力克服困難，積極做好線(xiàn)上教學(xué)作。
班主任疫情網(wǎng)課總結2
線(xiàn)上教學(xué)工作啟動(dòng)以來(lái)，我校認真落實(shí)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)工作的要求，因地制宜、因班而異、靈活開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，全校線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)過(guò)第一階段的嘗試與實(shí)踐，總體進(jìn)展平穩有序，線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)按既定安排有序推進(jìn)，并取得了較好的效果�！巴＝滩煌W(xué)”的舉措也漸漸被廣大師生理解和接受，基本做到全覆蓋。截止目前，學(xué)生參與率達100%，作業(yè)上交率達84.98%，批改率達100%。隨著(zhù)疫情形勢進(jìn)一步嚴峻，中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)仍將持續一段時(shí)間，為加強學(xué)校線(xiàn)上學(xué)習幫扶指導，進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)工作的實(shí)效性，現將近段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行總結。
一、強化線(xiàn)上教學(xué)統籌安排
我校線(xiàn)上教學(xué)從3月14日啟動(dòng)起已開(kāi)展了近半個(gè)月時(shí)長(cháng)，4月初董校長(cháng)安排部署檢查總結近段線(xiàn)上教學(xué)基本情況，并進(jìn)一步完善教學(xué)方案、調整優(yōu)化教學(xué)策略，為后續線(xiàn)上教學(xué)工作的有效開(kāi)展提供保障。
二、全面摸排線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)展情況
學(xué)校對教師線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結梳理，線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導小組成員深入到年級組，進(jìn)入年級微信群、騰訊會(huì )議室，全面摸排每名教師網(wǎng)上授課情況和每個(gè)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習情況，教學(xué)平臺使用情況、學(xué)習渠道暢通情況、家庭線(xiàn)上學(xué)習硬件條件，做到不缺一項、不漏一人。在線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中，教師團結一致，博采眾長(cháng)，因材施教，積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，充分展現其過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)責任。
三、線(xiàn)上教學(xué)與走訪(fǎng)調研相結合
為深入了解線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況，我校組織班主任老師進(jìn)行云家訪(fǎng)，老師們每日與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)心了解學(xué)生身體情況，通過(guò)電話(huà)、微信視頻等多種線(xiàn)上方式家訪(fǎng)本班存在困難學(xué)生，了解他們的居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，向他們轉達學(xué)校的關(guān)心，并提醒學(xué)生居家做好自身的防疫的同時(shí)要做到停課不停學(xué)，要勤奮學(xué)習，報效國家。特殊時(shí)期的特別家訪(fǎng)，建立起了師生、家校之間溝通的橋梁。對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習情況，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭子女、一般家庭經(jīng)濟困難家庭子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟困難殘疾兒童等特殊群體學(xué)生的幫扶，積極組織領(lǐng)導、黨員和教師通過(guò)電話(huà)和詢(xún)問(wèn)了解情況，為家庭困難學(xué)生等特殊群體線(xiàn)上學(xué)習提供幫助。
四、準確把握線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施原則
開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，我校堅持把做好疫情防控工作放在首位，同時(shí)維護廣大師生健康安全。堅持課程學(xué)習與疫情防控知識學(xué)習相結合，注重加強愛(ài)國主義教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育。
堅持教師線(xiàn)上指導幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
五、加強家校溝通與協(xié)作
學(xué)校指導教師加強與家長(cháng)、學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習、生活情況，幫助解決有關(guān)問(wèn)題，爭取家長(cháng)、學(xué)生的理解、支持與配合。引導家長(cháng)積極配合學(xué)校做好學(xué)生居家學(xué)習生活的管理和輔導，為學(xué)生營(yíng)造良好的在線(xiàn)學(xué)習環(huán)境，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習、生活和鍛煉，加強對孩子疫情期間的心理疏導，保障孩子身心健康成長(cháng)。
六、下一階段線(xiàn)上教學(xué)幾點(diǎn)建議
在下階段工作中，學(xué)校將加大督導力度，嚴格要求教師，在工作中規范操作，進(jìn)一步加大家校之間、同學(xué)科之間、各科任教師之間等的交流與合作力度，及時(shí)總結經(jīng)驗、揚長(cháng)避短，不斷完善和提高線(xiàn)上教學(xué)水平。避免個(gè)別教師隨著(zhù)時(shí)間的推移，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的積極性有所下降、在線(xiàn)輔導時(shí)間短、對學(xué)生提出問(wèn)題或作業(yè)無(wú)反饋或反饋不及時(shí)等傾向出現，在學(xué)生和家長(cháng)中產(chǎn)生不良影響。
疫情當前，天使逆行，作為教育工作者的一份子，我們同樣不離不棄，我們隔空而備，隔空而教，我們共克時(shí)艱，相守春日，相約線(xiàn)上，我們一直在教學(xué)路上，以實(shí)際行動(dòng)打贏(yíng)這場(chǎng)“戰疫”！
班主任疫情網(wǎng)課總結3
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認識了學(xué)習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習的方式有所變化，也指學(xué)習的內容有待各位教學(xué)的老師認真審視了。在學(xué)習的方式上，無(wú)疑現在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開(kāi)學(xué)習，不能因為全國都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時(shí)刻，也是考驗我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外
對于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的.，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應該如何展開(kāi)呢?我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習，這不正是一次非常好的機會(huì )，讓孩子們認識世界嗎?不是對課本上知識的學(xué)習才叫做學(xué)習，我們作為老師，應該給孩子們樹(shù)立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習”的觀(guān)念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(cháng)共同打造
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(cháng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng )造性的環(huán)境中去學(xué)習，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習中，學(xué)習一些課程以?xún)鹊膶W(xué)習。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習引到正途上去。
班主任疫情網(wǎng)課總結4
線(xiàn)上教育工作已經(jīng)開(kāi)展一個(gè)多月，期間我鎮小學(xué)線(xiàn)上教育工作通過(guò)多方的努力與協(xié)調，在老師、學(xué)生、家長(cháng)的共同努力下，線(xiàn)上教育實(shí)現了全覆蓋，取得了一定的成效，也碰到了一些困難與實(shí)際存在問(wèn)題�，F結合我鎮小學(xué)各校開(kāi)展線(xiàn)上教育工作以來(lái)的情況作階段總結如下：
一、取得的成效。
雖然我們沒(méi)開(kāi)學(xué)，但我們嚴格按照上級指示，停課不停學(xué)。老師們按照縣、鎮或學(xué)校排的課程表上課，利用微課、國家、縣推薦授課平臺，使用微信群、班級小管家，向學(xué)生授課，布置作業(yè)。經(jīng)過(guò)幾周的探索及實(shí)踐，老師對線(xiàn)上教學(xué)的操作已更加熟悉、熟練，線(xiàn)上輔導的方式更加多樣化，更具針對性，老師的線(xiàn)上教學(xué)能力不斷進(jìn)步，在老師和家長(cháng)的共同努力下，很多同學(xué)養成了從他律到自律的良好學(xué)習習慣，學(xué)習成效明顯提升；部分學(xué)生在老師、家長(cháng)的指導下不但學(xué)到了書(shū)本上的知識，還通過(guò)體育活動(dòng)，鍛煉了身體；通過(guò)手工制作，增加了動(dòng)手能力；通過(guò)做家務(wù)勞動(dòng)，更加體諒父母的不易。最關(guān)鍵的是開(kāi)始關(guān)心國家命運，與祖國同呼吸，共命運，孩子們的習作、日記、手抄報、倡議書(shū)都表達出了他們的心聲。
二、存在的問(wèn)題。
1、學(xué)習環(huán)境隨意，無(wú)學(xué)習氛圍。從各校反映情況來(lái)看，許多學(xué)生在家學(xué)習環(huán)境簡(jiǎn)陋，大多無(wú)專(zhuān)用學(xué)習場(chǎng)所，有的甚至趴在床上看電視、手機，學(xué)習的專(zhuān)注度不夠，注意力易分散。
2、學(xué)生自律性差，缺乏主動(dòng)性。有一部分學(xué)生的自律能力較差，網(wǎng)上上課只是應付打卡，而更多的時(shí)間則是看電視、玩手機，有的甚至沉迷于其中的游戲。
3、學(xué)習設備不足，時(shí)間難保證。有相當的家庭有多個(gè)子女在校學(xué)習，卻又不是同一個(gè)年級，但家中的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設備卻不足以保證每個(gè)孩子同時(shí)參與學(xué)習，這就為他們的不學(xué)習，或隨意學(xué)習找到了借口。
4、部分家長(cháng)督促不力，效果無(wú)保障。復工復產(chǎn)使得眾多學(xué)生的父母返廠(chǎng)返崗，孩子又只能與爺爺奶奶為伴，而祖輩對孩子只知一味寵愛(ài)，卻無(wú)力在學(xué)習上盡力監護，既無(wú)教育方法，也少有與孩子學(xué)習能力相匹配的教育能力，再加上或正趕上家事繁忙，或想健身游樂(lè )，對孩子們的學(xué)習也就聽(tīng)之任之。
三、改進(jìn)措施與建議：
1、學(xué)校領(lǐng)導崗位前移，重心下沉。中心小學(xué)掛點(diǎn)領(lǐng)導、行政人員包校（班）入群，通過(guò)教師家訪(fǎng)巡視和在微信群交流觀(guān)察等方式了解線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)工作情況，摸實(shí)情、求實(shí)效，貼近需求、跟蹤痛點(diǎn)、探尋良策。
2、班主任（教師）對學(xué)生的學(xué)習要進(jìn)一步明確要求，包括學(xué)習環(huán)境、時(shí)間、方式、作業(yè)格式等。如建議家長(cháng)為學(xué)生提供相對安靜、獨立的學(xué)習環(huán)境，規定定時(shí)或不定時(shí)地檢查學(xué)生在學(xué)方式等。這既利用提高學(xué)習效率又有利學(xué)生的身心健康，同時(shí)又能培養學(xué)生良好的行為習慣。
3、充分運用學(xué)習小程序，輔助教學(xué)管理。除利用微信群作為學(xué)校（班級）發(fā)布公告、通知外（為避免微信群刷屏，可對群中除教師外的其他人禁言），還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進(jìn)行作業(yè)發(fā)布、批改，輔導以及師生交流之用。
4、對有多個(gè)孩子就讀的情況，教師要指導他們結合所在年級課程安排與自身實(shí)際情況，重制功課表，靈活合理地運用網(wǎng)絡(luò )直播與重播功能，更科學(xué)地達到學(xué)習目的。
5、學(xué)校對作業(yè)完成數量與質(zhì)量進(jìn)一步提出明確要求（如每次作業(yè)學(xué)生提交量需達到多少，學(xué)生完成質(zhì)量與教師批改質(zhì)量應達到怎樣的程度，家長(cháng)拍照上傳需注意些什么等），教師據此對家長(cháng)、學(xué)生提出相應的要求，為他們的學(xué)習督促與努力提供動(dòng)力與方向。
6、適當錄制小視頻對學(xué)生進(jìn)行輔導�？刹扇《〞r(shí)或不定時(shí)的方式，對線(xiàn)上學(xué)習、作業(yè)中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行集中解答、輔導。
班主任疫情網(wǎng)課總結5
因東莞新冠疫情防控需要，近期學(xué)生們不能到校上課，但“停課不停教，停課不停學(xué)”，師生們居家線(xiàn)上學(xué)習。四年級語(yǔ)文教師緊密結合學(xué)校實(shí)際，做到防護、教學(xué)兩不誤，確保疫情期間教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展，老師們利用信息化手段，發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行教學(xué)設計、作業(yè)設計、在線(xiàn)解答、作業(yè)監控和總結反饋。
一、線(xiàn)上班級管理
四年級語(yǔ)文老師，基本上都是班主任，除了線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)之外，班主任工作也是線(xiàn)上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù)，如何在線(xiàn)上學(xué)習中，既關(guān)注到學(xué)生的健康情況，又不因疫情而耽誤學(xué)習呢？線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始后，各科教師都做好授課的充足準備，為了提高效率，我們用體溫監測與關(guān)注出勤率的方式，每天上課前先填寫(xiě)線(xiàn)上體溫表，以此了解每天學(xué)生的出勤情況。同時(shí)，及時(shí)轉發(fā)在家中關(guān)注學(xué)生安全、防疫、心理健康等公眾號指南，給居家親子教育及時(shí)的指導。
隔著(zhù)屏幕的線(xiàn)上教學(xué)讓老師的遠程監管存在諸多困難，家長(cháng)上班期間也無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習狀態(tài)。這就需要班主任與學(xué)生、家長(cháng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生的問(wèn)題，反饋學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，幫助學(xué)生及時(shí)調整有些懈怠的心態(tài)。例如觀(guān)察到學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間在深夜，就私聊詢(xún)問(wèn)學(xué)生是作業(yè)過(guò)多還是寫(xiě)作業(yè)有拖延現象導致較晚完成，并督促學(xué)生提高學(xué)習效率，保證健康的作息時(shí)間�；蛘吡私獾綄W(xué)生在課間休息時(shí)玩游戲，與家長(cháng)溝通盡量督促孩子不要在學(xué)習日進(jìn)行手機娛樂(lè )，網(wǎng)課已經(jīng)給學(xué)生帶來(lái)視力健康的負擔，要利用課間放松調整。此外，線(xiàn)上教學(xué)給家長(cháng)也帶來(lái)一些教育壓力，我們引導家長(cháng)積極查閱學(xué)校公眾號的相關(guān)推文，與家長(cháng)進(jìn)行德育思想和方法的交流與分享。在家學(xué)習的特殊時(shí)期，我們還會(huì )鼓勵學(xué)生通過(guò)幫父母分擔家務(wù)、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨立性，理解父母工作生活的辛勞。
二、線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)
組建線(xiàn)上學(xué)習群，嚴格按照線(xiàn)上課表，每次晨讀、每節課前在班級學(xué)習群發(fā)布具體學(xué)習任務(wù)和作業(yè)，年級集體備課、研討制作導學(xué)單，統一教學(xué)進(jìn)度，并結合班級實(shí)際開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中適時(shí)指導，課后答疑輔導，和學(xué)生交流。作業(yè)通過(guò)班級小管家布置，老師可以用文字、文檔等形式發(fā)布和批改每天的作業(yè)，一鍵推送提醒給未交作業(yè)的學(xué)生。學(xué)生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業(yè)，教師可以有效地督促學(xué)生完成每天的學(xué)習任務(wù)，并檢查學(xué)生的掌握情況。
三、線(xiàn)上互動(dòng)和信息化教學(xué)
1、采用評價(jià)表，提升學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的積極性。
2、提前下發(fā)指引和導學(xué)單，上課時(shí)又再次提醒以引導孩子按要求學(xué)習。
3、鼓勵家長(cháng)發(fā)學(xué)習照片或者視頻，建立同時(shí)共學(xué)的場(chǎng)景。
4、對于作業(yè)表現好的同學(xué)除了在作業(yè)反饋中點(diǎn)評外，更在學(xué)習群中大力表?yè)P。
四、線(xiàn)上作業(yè)布置和反饋
1、作業(yè)布置
第三單元的人文主題是“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”，要落實(shí)的語(yǔ)文要素是“初步了解現代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感；根據需要收集資料，初步學(xué)習整理資料的方法”。本單元是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的綜合性學(xué)習，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。結合雙減，針對上面語(yǔ)文要素和每課的課后練習題，每天的作業(yè)布置為抄寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固字詞基礎、讀背課文以幫助積累語(yǔ)言、讀詩(shī)集擴大閱讀量以感受詩(shī)歌的美妙、摘抄喜歡的詩(shī)鼓勵自己創(chuàng )作詩(shī)歌編一本小詩(shī)集等。
有的班級老師還將孩子們自創(chuàng )的詩(shī)歌編輯成詩(shī)集，發(fā)表在班級公眾號上，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵進(jìn)步！
2、作業(yè)反饋
�。�1）對于布置的作業(yè)做到有檢查有評價(jià)有督促有訂正
�。�2）每天進(jìn)行作業(yè)反饋，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，作榜樣引領(lǐng)
�。�3）針對作業(yè)上的共性問(wèn)題進(jìn)行分析講解
“停課不停教，居家不停學(xué)”不只是一句口號，四年級全體語(yǔ)文老師正和家長(cháng)、孩子們一起努力，不斷總結經(jīng)驗教訓，探索更高效的線(xiàn)上學(xué)習方法，努力將學(xué)科教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。我們相信，困難總會(huì )過(guò)去，期待相逢那天，春光正好，你的微笑很甜！
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