教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結范文(通用9篇)
時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,回顧這段時(shí)間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢?以下是小編為大家收集的教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結范文(通用9篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結1
新年伊始,新型冠狀病毒的不期而至,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,老師也自然成為 “主播”,在緊鑼密鼓地準備著(zhù)網(wǎng)上授課。對于這個(gè)新生事物,從沒(méi)用過(guò),更沒(méi)網(wǎng)上直播過(guò)。上課之前,各種緊張、無(wú)措、不安、激動(dòng),簡(jiǎn)直難以言表,上課后也收獲了歡喜和感動(dòng)。
緊張不安的是:
1、備課以前寫(xiě)的是教案,現在要寫(xiě)講稿,而且有時(shí)候語(yǔ)言還要幽默一點(diǎn)。平時(shí)授課過(guò)程中的學(xué)(20—25分鐘左右)+練的模式。網(wǎng)絡(luò )授課改為學(xué)習+練習+總結的模式。(每個(gè)知識點(diǎn)的講解盡量控制在3—5分鐘之內,隨后配以相應的練習)。
2、如何使用釘釘?怎么跟學(xué)生互動(dòng)?如何布置作業(yè)?如何分享屏幕?…
歡喜和感動(dòng)的是:
1、慢慢了解了直播的步驟,大體掌握了操作。
2、在釘釘上看家長(cháng)的留言,得到了許多家長(cháng)的支持與肯定。
只要做,就會(huì )有效果;只要嘗試,就會(huì )有突破;只要完成,就值得被看見(jiàn)和被肯定。雖然疫情依然嚴重,但它永遠阻止不了一顆團結的奮力前行的心,相信一起并行,共克時(shí)艱,所有的美好終會(huì )到來(lái)!因為人生的路上,唯有成長(cháng)和學(xué)習,方能行穩致遠!
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結2
按照縣局停課不停學(xué)工作要求,星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好各項疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開(kāi)學(xué)”,為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。
一、制定各類(lèi)計劃,保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立,不預則廢。2月10號之前,教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃,教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃,各科課件,確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習,如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師,進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯,當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí),按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅持閱讀,拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評,培養學(xué)生好習慣。
三、家校協(xié)同,保證育人有合力
以班級管理為陣地,召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì ),讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境,鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習,使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結合多方力量協(xié)作,提高自律性,達到學(xué)習的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查。
我校將認真對待每一份問(wèn)卷,所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導依據。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結3
疫情來(lái)的突然,給我們老師和孩子同時(shí)提出難題。如何教?如何學(xué)?如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習中?如何提醒暫時(shí)落后的孩子跟上大部隊?感覺(jué)開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月以來(lái),每一天都充滿(mǎn)了挑戰。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內容的數學(xué)測驗,通過(guò)這次測驗,對學(xué)生這段時(shí)間知識點(diǎn)的掌握情況有一個(gè)大概的了解,不少假學(xué)習、不學(xué)習、偷學(xué)習的孩子浮出水面,給老師接下來(lái)的教學(xué)方法、輔導方法有了一定的引導。以下是我通過(guò)本次考試所做的分析:
一、考試分析
本次考試范圍是本學(xué)期以來(lái)所學(xué)的內容,,這三個(gè)單元都是新知識,考點(diǎn)有:圖形的旋轉、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質(zhì)及應用、比例尺意義及應用、圖形的放大與縮小、正反比例的.意義及圖像和應用。既有知識的理解、聯(lián)系、應用,也有用公式計算的練習。
本次六年級三班參與考試共有55人,有一名同學(xué)因為設備原因沒(méi)有參加考試,本次考試采用線(xiàn)上監考,大部分同學(xué)都參與其中?荚嚦煽(jì)總分4291分,平均分78.02,在85分以上的有20人,70以上的有43人,不及格人數有3人,最高分96分,最低分47分。
通過(guò)分析部分同學(xué)的試卷發(fā)現,一部分同學(xué)存在特別馬虎的現象,例如計算圓錐的體積時(shí),三分之一總是會(huì )被忽略計算,有的讀題也很粗心,答非所問(wèn),在這次考試中還出現了成績(jì)較好的同學(xué)成績(jì)下滑明顯,有部分同學(xué)在平時(shí)的直播課中參與不積極,平常作業(yè)錯題訂正也不是十分積極,甚至因為在家上課,學(xué)生的學(xué)習積極性不高,因為有的學(xué)生家長(cháng)已經(jīng)復工,學(xué)生學(xué)習缺乏監督,導致假學(xué)習、少學(xué)習的情況出現。計算能力仍然有許多孩子存在不足,是大部分孩子的短板。整體來(lái)講成績(jì)并不理想。最大的原因是沒(méi)有抓住學(xué)生。前期我們在摸索教學(xué),忽略了對學(xué)生的的監督管理,而且在看不見(jiàn)摸不著(zhù)的情況下,學(xué)生有懈怠心理。后來(lái)針對沒(méi)有聽(tīng)直播寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,我不再一遍一遍提醒,而是直接打電話(huà)讓學(xué)生解釋?zhuān)蛘咦尲议L(cháng)回電話(huà),了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),和家長(cháng)協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問(wèn)題,提高學(xué)習積極性。相信付出會(huì )有收獲,反思會(huì )有進(jìn)步,孩子們的成績(jì)會(huì )提高。
二、改進(jìn)措施
1、加強名師課堂的聽(tīng)課率和聽(tīng)課情況的了解,及時(shí)提醒個(gè)別孩子學(xué)習習慣。
2、做好直播,及時(shí)答疑解惑,對不看直播或少看直播的孩子進(jìn)行監控,提醒,督促。
3、提高對公式的理解和應用,加強計算能力的培養。
4、做好作業(yè)批改和反饋,及時(shí)發(fā)現孩子的學(xué)習狀態(tài)好壞,與家長(cháng)共同努力。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結4
線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂,到后來(lái)的井井有條,我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠程的課堂,真的做了不少的努力。當然,其中還少不了學(xué)生和家長(cháng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今,課堂也穩定的展開(kāi)了一段時(shí)間了,我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結,希望自己的能從中發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式,也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué),自覺(jué)的完成學(xué)習的任務(wù)。以下是我的工作總結:
對于這次的網(wǎng)課教學(xué),我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè )于改變的老師,常年在講臺上教學(xué),確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn),更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái),就好像我們是平等的一樣,不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題,尋找解決的方案。
而這次的線(xiàn)上教學(xué),顯然就是一次非常好的機會(huì )。遠距離的課堂,這并不是遠離了我們師生的事情,我認為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂,我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生,讓他們找回學(xué)習的感覺(jué),找回熱愛(ài)學(xué)習的感覺(jué)。當然,期間也有不少的紀律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái),我通過(guò)積極的在家長(cháng)會(huì )中和家長(cháng)們溝通,與家長(cháng)達成了良好的共識,并通過(guò)家長(cháng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線(xiàn)上的課堂,我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴肅的形象,以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期,同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上,我積極的利用在假期學(xué)會(huì )的知識來(lái)活躍課堂,帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,并對錯誤的方向及時(shí)的制止。
總結一下基本的情況,在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后,同學(xué)們在課堂上顯然更加的專(zhuān)注,并且因為教學(xué)方式的改變,同學(xué)們對課堂也更加的感興趣,能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。
當然,遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善,還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過(guò)視頻,同學(xué)們更加樂(lè )意與老師交流這一點(diǎn)。我相信,這會(huì )是未來(lái)非常有效的一種教導方式,是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會(huì )!我也相信,當大家回到學(xué)校之后,一定會(huì )更加的出色!
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結5
不知不覺(jué)間,線(xiàn)上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,作為一名工作了xx年的老教師,我一直在黑板上寫(xiě)字,一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”,這實(shí)在是讓我非常的不適應。但是我明白,如今的情況,順應發(fā)展和改變才是進(jìn)步!作為老師,我也必須克服這些不足,及時(shí)的改進(jìn)自己!
在這段時(shí)間的教學(xué)中,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會(huì )了網(wǎng)上教學(xué)的技巧,期間還和同學(xué)們學(xué)習了不少電腦的運用技巧。慢慢的,我對這種改變也不再這么排斥,在現在的我看來(lái),這次的變化,并不僅僅是應急只舉動(dòng),更是我們的進(jìn)步之舉。以下,是我對這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)的總結:
一、適應階段
我是一名傳統的老師,接觸網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間也非常的有限,而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)這樣的方式,在一開(kāi)始我是想都不敢想的。這也意味著(zhù)我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候,帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我在前期自己試用了幾次后,積極的請教班上教導計算機的xxx老師,通過(guò)老師的指點(diǎn),我勉強掌握了基本的授課操作,并就此開(kāi)始了自己的線(xiàn)上教學(xué)。
二、教學(xué)階段
一開(kāi)始的時(shí)候,我的線(xiàn)上課程非常的糟糕,我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉,加上對器材的使用也不清楚,這導致一節課下來(lái)很多的知識都沒(méi)能講到?粗(zhù)假期來(lái)準備的這么多資料,我當時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是,面對這樣的情況,我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀(guān)”。每當我的在教學(xué)期間出現了什么“問(wèn)題”,他們總是會(huì )第一時(shí)間的提出來(lái),并且通過(guò)他們的指點(diǎn),我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作!并且,在我們這樣互相的教導下,課堂變的更加的開(kāi)朗。相隔屏幕,同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學(xué)上課不專(zhuān)心,但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流!
如今,我們的交流更加的方便,通過(guò)網(wǎng)上的溝通,學(xué)生們也不會(huì )再這么不敢“找老師詢(xún)問(wèn)”。相比起過(guò)去,現在來(lái)問(wèn)我題目的同學(xué)變的更多,也更積極了。
三、對工作的評判
沒(méi)能做好準備,這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣,我能和同學(xué)們更加親密,這也算是因禍得福。盡管線(xiàn)上的教學(xué)有很多的不足,但是我們通過(guò)積極的利用,也同樣發(fā)現了很多的便利,我相信,這些一定能成為我們未來(lái)學(xué)習的優(yōu)勢!
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結6
從“真愁人”到“真好玩”,原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認識了學(xué)習的本質(zhì)是什么,重新了解到了學(xué)習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下,我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了,現將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結如下:
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下,我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答,本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”,不單單是指學(xué)習的方式有所變化,也指學(xué)習的內容有待各位教學(xué)的老師認真審視了。在學(xué)習的方式上,無(wú)疑現在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式,但我以為這種方式不是唯一的方式,我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開(kāi)學(xué)習,不能因為全國都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習,萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情,不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時(shí)刻,也是考驗我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習在線(xiàn)上也在線(xiàn)下,在課本之外
對于這一次的.線(xiàn)上教學(xué),我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習的,可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的,那么在這樣的情況下,我們每一個(gè)老師的`教學(xué)應該如何展開(kāi)呢?我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”,我們這些老師可以針對這次的疫情,對我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討,讓每個(gè)年級的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習,這不正是一次非常好的機會(huì ),讓孩子們認識世界嗎?不是對課本上知識的學(xué)習才叫做學(xué)習,我們作為老師,應該給孩子們樹(shù)立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習”的觀(guān)念,讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(cháng)共同打造
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中,我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(cháng)需要極好的配合起來(lái),共同打造育人的環(huán)境,讓孩子們能夠在一種創(chuàng )造性的'環(huán)境中去學(xué)習,而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習中,學(xué)習一些課程以?xún)鹊膶W(xué)習。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習的良好環(huán)境,我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習引到正途上去。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結7
隨著(zhù)疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì ),對于家長(cháng),對于老師,甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗,對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰。對于網(wǎng)絡(luò )授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結:
一、教學(xué)準備
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整,進(jìn)行知識精簡(jiǎn)。在班級直播課的課件中我及時(shí)補充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線(xiàn)直播。
二、簽到情況
直播開(kāi)始回復簽到,直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復簽到,督促學(xué)生盡量全程參與,聽(tīng)課率達到98%以上。
三、教學(xué)過(guò)程心得
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇,小學(xué)生自控能力差,所以網(wǎng)絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的監督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),有問(wèn)題也不習慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序:跟讀,背,寫(xiě),練習題完成后要求家長(cháng)監督在本上簽字,拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),大多學(xué)生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業(yè),個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉,即使提交了也是文不對題,聯(lián)系家長(cháng),家長(cháng)麻痹大意,效果也不是很理想。
五、今后措施
1、加強課堂監管力度,如采用視頻會(huì )議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言,鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
總之,我會(huì )克服困難,做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結8
經(jīng)過(guò)兩天的在線(xiàn)教學(xué)運行,發(fā)現了很多線(xiàn)上授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是:線(xiàn)上課程資源豐富;學(xué)生參與度透明化。缺點(diǎn)是:學(xué)生上課有時(shí)有卡頓現象,很難顧及到每位同學(xué)的實(shí)際情況。針對這些線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn),本著(zhù)一心服務(wù)學(xué)生的初衷,充分利用線(xiàn)上資源的優(yōu)勢,竭盡解決線(xiàn)上授課的不足。本人結合了大學(xué)青少年的心理特點(diǎn)及線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)主要從以下幾方面各個(gè)突破:
一、教師方面
1、一定要做到熟知課本教材內容、通看學(xué)習通上傳視頻、PPT等課件,同時(shí)結合學(xué)生的基礎情況對知識框架做到調整和預構。針對普招學(xué)生、對口及文科學(xué)生的差異性,在有關(guān)課堂知識補充的群聊中會(huì )有難易的區別,因此在適當處會(huì )作出舍棄或詳細說(shuō)明。如,在17日第一節大物課中對對口、文科生舍棄了極坐標的要求,細講了坐標系的建立及位置的求解。
2、提前設計線(xiàn)上課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。如,充分利用小測驗、問(wèn)卷、搶答等功能,這樣既增加了教學(xué)內容的趣味性,又鞏固了線(xiàn)上視頻中學(xué)到的知識點(diǎn)。
二、學(xué)生方面
1、心理上
由于網(wǎng)課主要靠學(xué)生的自覺(jué)性,因此在課堂前會(huì )不斷強調課堂活動(dòng)參與度的重要性及其與線(xiàn)上成績(jì)的聯(lián)系。結合學(xué)習通上學(xué)生參與度的透明化,在保護學(xué)生隱私的前提下向學(xué)生展示了部分功能的強大性,這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
2、工具選擇上
充分利用學(xué)生可用的溝通資源。學(xué)習通等學(xué)習軟件勢必會(huì )在高峰期擁堵,這是不可避免的,但是我們還可以很好的利用諸如微信、QQ等軟件。這樣就將學(xué)生分在了兩片區域,而教師端就可以一起利用手機、電腦、平板等多管齊下,多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力,又解決了學(xué)生對知識點(diǎn)提出的疑難問(wèn)題。
3、學(xué)生兼顧上
如何在有效的時(shí)間內兼顧每位學(xué)生的問(wèn)題解決?打字太慢?提問(wèn)太多?那就寫(xiě)下來(lái),拍上去。針對個(gè)別問(wèn)題教師端亦可拍照或者語(yǔ)音解決;對于共性問(wèn)題,則可錄成音視頻統一解決。
以上只是本人的一些拙見(jiàn),線(xiàn)上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改進(jìn)之處,期待各位同事給予指正及建議。
方法總比問(wèn)題多,眾人拾柴火焰高,集思廣益,在這場(chǎng)無(wú)形的“戰疫”面前,相信眾人的力量,我們必定會(huì )戰勝艱難險阻,共創(chuàng )美麗的明天。
教師線(xiàn)上教育教學(xué)總結9
隨著(zhù)疫情的發(fā)展,我們接到延期開(kāi)學(xué)的通知,疫情防控期間我們的教育不能停。于是,市局安排了初一二年級全市在線(xiàn)直播課程,對全市初一二學(xué)生進(jìn)行了在線(xiàn)直播網(wǎng)絡(luò )教學(xué),現對這五天來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作特別做以下總結:
一、聽(tīng)課組織
根據市局安排的直播時(shí)間,每節課前讓學(xué)生在釘釘群里打卡報到,沒(méi)有報到的同學(xué),老師利用電話(huà),微信語(yǔ)音,丁丁電話(huà)等方式單獨通知。確保了每節課的聽(tīng)課人數都能達到100%
二、自習組織
老師利用釘釘直播間進(jìn)行直播,對個(gè)別學(xué)生,個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行補充和輔導,并布置相應的作業(yè)。
三、作業(yè)檢查
利用微信群交流作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行解決,利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況,并利用釘釘的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。每次,作業(yè)的提交人數都能達到90%以上。
四、存在的問(wèn)題
直播期間,老師沒(méi)有辦法確認學(xué)生是否在認真觀(guān)看,課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。
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