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疫情期間心理服務(wù)工作總結范文（通用7篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的疫情期間心理服務(wù)工作總結范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
疫情期間心理服務(wù)工作總結1
學(xué)生的心理輔導工作，是現代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng )造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作
一、認真落實(shí)復課開(kāi)學(xué)第一課
在5月18日四至六年級復課開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀(guān)看《大自然在說(shuō)話(huà)》，德育趙處長(cháng)召開(kāi)全體師生校會(huì )；主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(cháng)從什么是新冠肺炎；新冠肺炎的癥狀；防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事；疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做)；怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒；生命的意義幾方面指導學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導!
在復課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì )課!疏導了全體學(xué)生復課開(kāi)學(xué)的學(xué)習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認真的參與課堂學(xué)習與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作
開(kāi)學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復課開(kāi)學(xué)心理訪(fǎng)談工作
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪(fǎng)談內容，通過(guò)訪(fǎng)談，發(fā)現五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助�，F在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓�(lè )、健康的學(xué)習!
從復課開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)�？傮w平穩，沒(méi)有出現心理危機事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開(kāi)展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來(lái)我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導。
疫情期間心理服務(wù)工作總結2
做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)十分重要，先就我校所做工作做一總結：
1、做好疫情后心理健康教育知識宣傳工作
爆發(fā)疫情后學(xué)校對學(xué)生和教師的心理健康教育做了大量的宣傳工作，并且定期對樓道電子板的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行疫情后的心理健康教育知識宣傳。
2、開(kāi)設心理健康教育課
學(xué)校為四年級以上的學(xué)生開(kāi)設了心理健康課，初中年級每周一節，小學(xué)兩周一節。心理健康教育課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。
3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展心理健康教育講座
本學(xué)期心理咨詢(xún)室為九年級的學(xué)生及家長(cháng)開(kāi)展了考前心理減壓的講座。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康快樂(lè )的人生。
5、開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)
為有效緩解教師的心理壓力，疏導緊張、焦慮的情緒，提高教師的心理健康素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，蘭化一校心理咨詢(xún)室為部分教師舉行了“可以鹽說(shuō)的情緒”心理減壓活動(dòng)，為教師營(yíng)造更加和諧愉快的工作環(huán)境。
6、開(kāi)展5.25心理健康周活動(dòng)
在“5.25”心理健康日來(lái)臨之際，為了進(jìn)一步宣傳心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養學(xué)生形成健全的人格，樹(shù)立健康積極的人生態(tài)度，心理咨詢(xún)室舉辦了第四屆心理健康周活動(dòng)。本屆心理健康周以“健康心靈，和諧校園”為主題，開(kāi)展了一系列豐富多彩的心理健康活動(dòng)。
7、校園心理劇表演
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，增強學(xué)生心理健康意識，營(yíng)造和諧的校園心理氛圍，特舉辦我校第一屆校園心理情景劇大賽。本次大賽旨在通過(guò)心理情景劇的表演再現初中生日常生活中常見(jiàn)的心理沖突，幫助同學(xué)們感悟生活，不斷提高自身的心理健康水平。
8、成立心理社團
為了讓我校的心理健康教育工作向著(zhù)系統化、規�；姆较虬l(fā)展，營(yíng)造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動(dòng)關(guān)注和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識。本著(zhù)“服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師、促進(jìn)和諧校園的建設”的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校心理咨詢(xún)室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導批準：在校內組建學(xué)生心理社團。
9、制定蘭化一校心理健康教育實(shí)施辦法
根據蘭化一校5C課程的要求，本學(xué)期心理咨詢(xún)室制定了《蘭化一校心理健康教育實(shí)施辦法》。從心理健康教育中學(xué)生、教師、家長(cháng)及心理健康教師層面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了規劃。
在5C課程的背景下心理健康教育工作的內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為建設“和諧、健康、有活力”的蘭化一校出一份力。
疫情期間心理服務(wù)工作總結3
根據《南陽(yáng)市教育局辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好疫情期間中小學(xué)生心理健康教育工作的通知》要求，為進(jìn)一步做好當前疫情形勢下學(xué)生心理健康教育工作，維護疫情期間學(xué)生心理健康安全穩定，南陽(yáng)市第三十中學(xué)校結合本次疫情防控具體情況，開(kāi)展了停課不停學(xué)，守護心理健康的教育活動(dòng)。
由于本次疫情停課突如其來(lái)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)，毫無(wú)心理準備，在疫情期間都會(huì )產(chǎn)生或多或少的消極情緒。為此，學(xué)校組織開(kāi)展了一次關(guān)于“疫情期間心理健康調適”的線(xiàn)上心理健康教育活動(dòng)。本次活動(dòng)主要安排在主題班會(huì )課上，由各班班主任根據各班學(xué)生年齡特點(diǎn)自行準備，組織學(xué)生和家長(cháng)認真聽(tīng)講�；顒�(dòng)中各位老師根據學(xué)生上網(wǎng)課以來(lái)出現的問(wèn)題著(zhù)重圍繞“面對疫情我們的心理不適有哪些?疫情期間心理問(wèn)題自我調適方法，遇到心理問(wèn)題可尋求幫助的對象”等話(huà)題，進(jìn)行了詳細地講解。會(huì )后家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，會(huì )從自身做起，穩定自己的情緒，做一個(gè)合格的家長(cháng)，給孩子一個(gè)溫馨美好的家庭氛圍，開(kāi)啟孩子健康歡樂(lè )的人生!
在這個(gè)信息社會(huì )化的時(shí)代，信息爆炸，網(wǎng)絡(luò )各種言論肆起，特別是中高年級的學(xué)生他們在上網(wǎng)課的同時(shí)也接到許多不同的信息，這些無(wú)疑會(huì )給這些處于懵懂時(shí)期的學(xué)生造成一定的恐慌和焦慮，無(wú)疑這是一種沉重的負擔。因此教育學(xué)生如何霧里看花辨別真偽，是克服心理恐懼的一劑良藥。各位老師也根據每天與學(xué)生溝通時(shí)了解的情況及時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行疏導。六二班在班主任常云肖老師的與各位家長(cháng)、同學(xué)齊聚云端，共同關(guān)注此問(wèn)題，大家暢所欲言，共同筑起愛(ài)心的港灣。
為切實(shí)加強學(xué)生心理健康教育工作，尤其是對當前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力，可能出現的問(wèn)題及早預防、及時(shí)疏導、快速干預，有效控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，減少因心理危機帶來(lái)的生命損失，促進(jìn)師生健康成長(cháng)，三二班在劉柯老師的帶領(lǐng)下，與家長(cháng)和學(xué)生一起關(guān)注“疫情中如何關(guān)照情緒——情緒調節”。課后家長(cháng)們都紛紛表示學(xué)有所獲，并悟出真諦：每個(gè)人都有情緒，不論家長(cháng)和孩子，長(cháng)期負面情緒會(huì )引起心里及身體健康問(wèn)題。作為家長(cháng)首先要管理好自己的情緒，及時(shí)識別孩子的情緒，能夠引導幫助孩子緩解負面情緒。平常要多跟孩子溝通互動(dòng)，樹(shù)立正確的三觀(guān)，給予孩子足夠的愛(ài)和家庭溫暖!
因為疫情，孩子們經(jīng)歷了別樣的學(xué)習方式，在這過(guò)程中，孩子們有沒(méi)有負面情緒?根源是什么?有負面情緒的如何疏導?情緒目前比較平穩的又如何預防負面情緒來(lái)襲?這都是我們迫在眉睫要解決的'問(wèn)題，為此，五三班王天陽(yáng)老師組織家長(cháng)們參與了線(xiàn)上心理健康教育活動(dòng)，會(huì )議結束后，家長(cháng)們紛紛表示收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
疫情不可怕，對疫情的無(wú)知和恐慌才是最可怕的。守護好每一位孩子的生命安全和身心健康，是南陽(yáng)市第三十中學(xué)校每一位教職工的使命和心愿。此次活動(dòng)的開(kāi)展幫助家長(cháng)和學(xué)生正確認識情緒，認識負面情緒，并指導家長(cháng)和學(xué)生如何調節自己的情緒，如何提高心理免疫力，相信南陽(yáng)市第三十中學(xué)校的家長(cháng)和學(xué)生都能保持健康的心理狀態(tài)，描繪出更加美麗的“心靈畫(huà)卷”，一起守望相助，共待春暖花開(kāi)!
疫情期間心理服務(wù)工作總結4
對新冠肺炎疫情的發(fā)展，xx學(xué)校持續關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，積極做好心理疏導，確保疫情期間學(xué)生心理健康，以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開(kāi)。
一是完善居家全天計劃。停課不停學(xué)，教師及時(shí)跟進(jìn)，指導學(xué)生和家長(cháng)一起細化每天計劃，合理安排自己的生活，努力做到按時(shí)學(xué)習、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學(xué)生重回學(xué)校規律生活。
二是豐富網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容。學(xué)校在制定網(wǎng)絡(luò )教學(xué)計劃時(shí)，除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、愛(ài)國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過(guò)綜合學(xué)習，進(jìn)一步提升學(xué)生在疫情中的心理承受能力。
三是強化疫情防控指導。要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)權威的信息，了解疫情的相關(guān)知識和治療進(jìn)展，避免消極信息的侵擾。
組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話(huà)疫情》直播節目，學(xué)習自我釋放壓力知識。同時(shí)通過(guò)班級QQ群、學(xué)習平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進(jìn)行科普宣傳。教育學(xué)生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應對疫情。
四是推進(jìn)師生互動(dòng)溝通。教師收集學(xué)生遇到的心理問(wèn)題，接受需要幫助的學(xué)生咨詢(xún)，及時(shí)為他們答疑解惑，減輕疫情對學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學(xué)生順利度過(guò)危機時(shí)期。
疫情期間心理服務(wù)工作總結5
為致敬在吉林省疫情期間涌現出來(lái)的抗疫英雄，大安市聯(lián)合鄉中心校組織各班級開(kāi)展“致敬吉林抗疫英雄，弘揚偉大抗疫精神”主題活動(dòng)，教育引導同學(xué)們在抗疫中筑牢信仰之基。
活動(dòng)中，班主任與學(xué)生分享了搜集到的資料，在吉林省疫情中，各行各業(yè)工作者頂風(fēng)冒雪工作在抗疫一線(xiàn)；各方馳援，多家方艙醫院和隔離點(diǎn)加緊建設；批發(fā)市場(chǎng)里，各地的蔬菜陸續供應，全力保障百姓的生活；教師走下三尺講臺化身“大白”和“小藍”；抗風(fēng)雪，戰疫情，吉林在行動(dòng)……一個(gè)個(gè)感人的故事，使同學(xué)們明白了，從來(lái)就沒(méi)有什么歲月靜好，只不過(guò)一直有人負重前行。
同學(xué)們觀(guān)看了吉林省《抗疫思政微課》，感恩那些默默為大家做出貢獻的無(wú)名英雄。同學(xué)們紛紛表示，無(wú)數平凡英雄為我們遮風(fēng)擋雨，才換來(lái)今天平安的環(huán)境，他們身上所展現出來(lái)的愛(ài)崗敬業(yè)、使命擔當，值得我們每一個(gè)人銘記和學(xué)習。大家都應該珍惜時(shí)間，不負韶華！
班會(huì )課后，同學(xué)們通過(guò)感恩寄語(yǔ)、詩(shī)朗誦、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)觀(guān)后感等多種形式表達了對新時(shí)代最可愛(ài)的人——抗疫英雄的謳歌、贊美和敬意！
疫情期間心理服務(wù)工作總結6
突如其來(lái)的新冠疫情又一次打破了往日生活的祥和、安寧。面對這場(chǎng)波及全球的疫情，無(wú)論是成人還是孩子，都會(huì )在心理和生理上產(chǎn)生巨大沖擊，給心理健康發(fā)展帶來(lái)極大的挑戰。3-6歲幼兒的心理容易受到外界環(huán)境的影響，出現情緒消沉、行為異常、思維鈍化、自我否定等一系列不良反應。因此，為確保疫情防控下幼兒的心理健康，幫助幼兒做好心理防護，緩解并疏導其因疫情而引發(fā)的不良情緒，微山縣城區第一學(xué)前教育集團實(shí)小幼兒園開(kāi)展了疫情防控背景下關(guān)注幼兒心理健康主題活動(dòng)。
走進(jìn)孩子的內心，聆聽(tīng)孩子的聲音，了解他們是怎樣看待這場(chǎng)危機的：他們在害怕什么？他們在擔心什么？孩子不懂什么是病毒，在他們的意識里，病毒就是童話(huà)世界里的一種怪獸或一個(gè)壞蛋。微山實(shí)小幼兒園的老師們彎下腰來(lái)，俯下身子，以幼兒的角度、朋友的身份傾聽(tīng)孩子們心里的想法，說(shuō)一說(shuō)他們眼中疫情后生活的變化，了解孩子，看懂孩子，維護好孩子的童話(huà)世界，讓孩子知道了病毒是壞蛋，要遠離它，要保護好自己。
面對疫情，實(shí)小幼兒園的教師首先調整好自己的心態(tài)，保持較高的心理健康水平，同時(shí)爭取家園合作，以積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)對待每一個(gè)孩子，了解并關(guān)注每一個(gè)孩子的心理健康，有條不紊地疏導不同個(gè)性的幼兒因疫情產(chǎn)生的問(wèn)題，引導幼兒用智慧來(lái)武裝自己，促進(jìn)了實(shí)小幼兒園幼兒的心理健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
疫情期間心理服務(wù)工作總結7
為緩解疫情狀態(tài)下給師幼、家長(cháng)帶來(lái)的心理壓力，德化縣湖前幼兒園開(kāi)展以“共抗疫情守護心靈”為主題的疫情線(xiàn)上心理健康教育活動(dòng)，積極宣傳疫情期間心理健康疏導小妙招，營(yíng)造了幼兒園全體師幼齊心同抗疫的溫馨氛圍。
活動(dòng)中，各班通過(guò)微信家長(cháng)群，向家長(cháng)和幼兒推送居家疫情防控需要注意的要點(diǎn)，提醒家長(cháng)和幼兒戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、不扎堆、不聚集保持1米距離等居家小知識；借助“云端相約”更好地了解幼兒、家長(cháng)居家的情況，加強家園聯(lián)系，做好疫情防控期間對幼兒的居家健康生活的關(guān)注和心理疏導；同時(shí)開(kāi)展“齊心共抗疫停課不停學(xué)”線(xiàn)上小課堂，用線(xiàn)上方式推送精彩活動(dòng)，有說(shuō)雷鋒故事、親子運動(dòng)、科學(xué)小實(shí)驗、繪本故事等，陪伴孩子度過(guò)快樂(lè )的居家時(shí)光。不一樣的體驗，一樣的充滿(mǎn)樂(lè )趣，孩子們在老師和家長(cháng)們的精心陪伴下心情就像午后的陽(yáng)光，燦爛又溫暖。
“路雖遠，行則必至”，相信通過(guò)幼兒園和家庭的努力，一定能夠幫助幼兒在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，增強心理應對能力，在危機中成長(cháng)，繼而擁有更加強大的內心，健康成長(cháng)。
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