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線(xiàn)上共同體教研總結范文（通用7篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的線(xiàn)上共同體教研總結范文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線(xiàn)上共同體教研總結1
教研工作是提高教育質(zhì)量的“壓艙石”，也是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“催化劑”。10月24—25日，利通區第九小學(xué)牽頭組織第八教研共同體學(xué)校第十五小學(xué)、郭家橋中心學(xué)校、高閘中心學(xué)校，相聚“云”端，充分利用寧教云平臺開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+在線(xiàn)教學(xué)”的交流與研討活動(dòng)，合力探討線(xiàn)上教學(xué)新模式，促進(jìn)共同體學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)教研深度交流，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，助推教育資源均衡發(fā)展，全面提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
磨礪以須 精心部署
為使活動(dòng)順利、有效開(kāi)展，第九小學(xué)教務(wù)處提前制定實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，分工明確、責任到人。學(xué)校要求大家高度重視、認真對待，讓本次教學(xué)研討活動(dòng)落地生根。
百花齊放 研無(wú)止境
本次活動(dòng)共安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、音樂(lè )六門(mén)學(xué)科九節課，聽(tīng)課學(xué)生近2000人，聽(tīng)課、參與研討活動(dòng)教師360人左右。各位做課教師結合線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)際情況有針對性進(jìn)行設計，并能提前調試設備、與授課班級學(xué)生對接，有效保證了課堂教學(xué)的順利實(shí)施。
語(yǔ)之推敲 授人以漁
語(yǔ)文學(xué)科安排了兩節課例，分別由第九小學(xué)二年級馬芳老師執教《葡萄溝》、六年級馬學(xué)蘭老師執教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過(guò)直播形式，一拖N展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)，課上能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，并讓共同學(xué)習的兄弟學(xué)校學(xué)生有效參與其中，為大家呈現了兩堂別樣、高效的語(yǔ)文教學(xué)。
學(xué)科研討活動(dòng)上，六位中心發(fā)言人從教學(xué)設計、課堂節奏、雙師課堂、線(xiàn)上教學(xué)手段等多方面對兩位老師課堂的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了精彩的解讀。
精雕細琢 盡顯英姿
英語(yǔ)學(xué)科承擔線(xiàn)上教學(xué)課例展示的老師分別是第九小學(xué)的馬倩老師和第十五小學(xué)的馬會(huì )兵老師。他們分別展示了三四年級不同年段的線(xiàn)上英語(yǔ)課，為來(lái)自四個(gè)學(xué)校八個(gè)班的孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的線(xiàn)上互動(dòng)。
為了找到線(xiàn)上教學(xué)的突破口，兩位老師所在的學(xué)科組都認真進(jìn)行了集體備課，為線(xiàn)上可能出現的問(wèn)題進(jìn)行了充分的預設和準備。
通過(guò)觀(guān)看議課，各位老師針對線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)難的問(wèn)題展開(kāi)了探討，并呼吁大家放慢腳步，從“趣”出發(fā)，夯實(shí)基礎，抓住課本，合理利用線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間，精準輔導。
科學(xué)世界 躬行實(shí)踐
朱習華老師承擔科學(xué)課例展示，執教的內容是三年級上冊《空氣占據空間嗎》。課堂上學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗，雖然疫情導致實(shí)驗材料有限，但在屏幕的另一端學(xué)生尋找到了替代材料，踴躍嘗試科學(xué)實(shí)驗。
課例展示后，師培中心周麗華主任帶領(lǐng)利通區全體科學(xué)教師一起開(kāi)展了科學(xué)學(xué)科主題教研活動(dòng)。朱習華老師對本節課進(jìn)行了說(shuō)課和反思，其他老師也交流了自己的思考和見(jiàn)解，從線(xiàn)上教學(xué)使用的寧教云軟件、線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、線(xiàn)上教學(xué)選用哪些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流。
數之韻味 別樣精彩
本次活動(dòng)由十五小馬麗燕老師和第九小學(xué)田聰老師分別進(jìn)行了《2、3、5的乘法口訣練習課》《線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)》的課例展示。第八教研共同體全體數學(xué)老師、桂文姝數學(xué)名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。
老師們對兩節課都進(jìn)行了很高的評價(jià)。馬老師提出:雖然處于云端，我們每節課都要落實(shí)課標，依據課標制定教學(xué)目標，依據學(xué)情制定重難點(diǎn)。教研室馬麗榮老師從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式兩個(gè)層面進(jìn)行了評析，指出了互動(dòng)課堂中存在的問(wèn)題，并對今后在線(xiàn)課堂活動(dòng)如何開(kāi)展提出了建議。
走進(jìn)生活 崇德學(xué)法
在充分而又深入的備課保證之下，道德與法治學(xué)科梁小妹老師執教的《專(zhuān)門(mén)法律來(lái)保護》一課極具活力。根據 “教師主導、學(xué)生主體、師生共同探究”的理念，她精心設計環(huán)節�！按痤}卡”、視頻連麥等信息技術(shù)的加持，極大提高了課堂參與率，老師還可以及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習情況，感受學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的熱情。
隨后，全體道德與法治學(xué)科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過(guò)寧教云視頻會(huì )議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享。道德與法治是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，線(xiàn)上教學(xué)中，我們需要借助線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，設計形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習材料，從而保質(zhì)保量完成課程要求。
載歌載舞 音隨心動(dòng)
郭曉丹老師承擔音樂(lè )教學(xué)課例展示，她的授課內容是五年級上冊《擁軍秧歌》。郭老師通過(guò)欣賞視頻《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》激發(fā)學(xué)生對陜北民歌的熱愛(ài)，在學(xué)唱中，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱以及舞蹈，感受音樂(lè )所表達的音樂(lè )情緒，引導學(xué)生能用活潑，親切的情緒來(lái)演唱此首歌曲。
課程展示后，郭曉丹老師對本節課進(jìn)行了說(shuō)課和反思，中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢(mèng)澤老師、王榮老師依次對本節課的內容講解了自己的想法，對郭老師的課程設計、語(yǔ)言表達、微課學(xué)習給予了充分肯定。
第八教研共同體將守教育初心，盡師者責任，以強烈的政治擔當、高度的責任意識、敬業(yè)的工作精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
線(xiàn)上共同體教研總結2
突如其來(lái)的疫情雖然改變了教學(xué)活動(dòng)的方式，但是沒(méi)有阻隔老師們學(xué)術(shù)探索的熱情。缺少了現場(chǎng)的聽(tīng)眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應當前的局面，以“涵育學(xué)術(shù)，激活思想”為宗旨，開(kāi)展云端教研活動(dòng)，創(chuàng )造學(xué)思徜徉的家園。
新融合，共同體探索課程思政的創(chuàng )新模式
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學(xué)院共同舉辦“馬克思主義與中醫藥文化”教學(xué)學(xué)術(shù)共同體研討會(huì )。會(huì )議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統文化相結合”這一教育界、學(xué)術(shù)界聚焦的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)研究如何在教學(xué)中推進(jìn)馬克思主義同中醫藥文化相結合的理論研究和實(shí)踐創(chuàng )新，進(jìn)一步推進(jìn)以“醫文融通”為特色的中醫藥“新文科”課程體系建設，加強思想政治教育與中醫藥專(zhuān)業(yè)教育有機融合。
新創(chuàng )意，以“問(wèn)題導向”引領(lǐng)經(jīng)典研讀
4月21日、5月5日、5月20日，來(lái)自科技人文研究院、基礎醫學(xué)院、針灸推拿學(xué)院的中醫古籍閱讀科教融合團隊、新文科改革與實(shí)踐團隊、PBL問(wèn)題導向學(xué)習研究團隊、中醫基礎理論研究團隊打破學(xué)科壁壘，先后開(kāi)展了中醫古籍網(wǎng)絡(luò )研讀系列活動(dòng)。青年教師從文獻、醫理和臨床三個(gè)維度，聚焦學(xué)術(shù)“問(wèn)題”，闡釋醫學(xué)經(jīng)典，融通醫學(xué)理論，印證臨床實(shí)踐，并把自己在課堂教學(xué)中醫文融合的創(chuàng )新探索和改革實(shí)踐進(jìn)行了分享。
新嘗試，推進(jìn)信息技術(shù)融合應用于課堂教學(xué)
2022年，我校內經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設試點(diǎn)，教研室迅速開(kāi)展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“AI知識圖譜”網(wǎng)絡(luò )課程建設工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設培訓會(huì )”的體會(huì )，教學(xué)團隊圍繞虛擬教研室平臺應用、內容設計、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學(xué)慕課等數據庫，梳理《黃帝內經(jīng)》《推拿學(xué)》課程群的知識體系、知識點(diǎn)、知識關(guān)聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構建工作。
高校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體是教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng )新的重要支撐。2021年在地方高水平大學(xué)的支持下，學(xué)校以創(chuàng )新教學(xué)方法和提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平為目的，成立并資助了23個(gè)教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開(kāi)放和實(shí)踐研究的高水平教學(xué)團隊特性。下一步，學(xué)校將繼續凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進(jìn)教學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
線(xiàn)上共同體教研總結3
為貫徹落實(shí)“雙減”政策下對于課堂教學(xué)提質(zhì)增效的要求，保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習質(zhì)量，11月1日下午，鄭州市管城區創(chuàng )新街小學(xué)教育共同體數學(xué)教師齊聚云端，開(kāi)展了主題為“云端有思，研無(wú)止境”的線(xiàn)上數學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)，各校區分別從三級教研深度開(kāi)展、多渠道助力課堂教學(xué)保障、變革線(xiàn)上教學(xué)模式、特色作業(yè)設計、面向全體學(xué)生注重個(gè)別輔導五個(gè)方面，進(jìn)行交流分享，達到線(xiàn)上教學(xué)以研促教，減負提質(zhì)。
以研賦“質(zhì)”——聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量
備好課是上好一節課的前提，創(chuàng )新街小學(xué)瀾灣校區顧華東老師在分享中指出，在學(xué)科深度教研中要凸顯骨干教師的引領(lǐng)作用，實(shí)施學(xué)科引領(lǐng)、組內教研、教師自我反思的三級備課模式，在備課中要反復打磨推敲，精選教學(xué)設計，以研促教。教學(xué)中突出知識重難點(diǎn)是體現課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件，尤其是線(xiàn)上課堂教學(xué)時(shí)間短，如何在有限的時(shí)間里簡(jiǎn)明、生動(dòng)、高效的突破教學(xué)重難點(diǎn)，是必須解決的難題。創(chuàng )新街花溪小學(xué)的王夢(mèng)瑤老師結合學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習狀態(tài)和遇到的問(wèn)題，深度挖掘多種渠道，打破線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的壁壘，幫助學(xué)生順利突破重難點(diǎn)。
以研促“新”——探究“教”“學(xué)”新方式
創(chuàng )新街小學(xué)總校區崔潔老師分享了六年級教師結合學(xué)情探索出線(xiàn)上教學(xué)的新模式，開(kāi)展“沉浸式”課堂學(xué)習，在班級中建立網(wǎng)格化互助小組，教師從課堂的傳授者這一角色轉變?yōu)檎n堂顧問(wèn)或指導者的角色，與學(xué)生展開(kāi)平等的交流與對話(huà)，展現了師生充分互動(dòng)，生生充分互動(dòng)的沉浸式課堂狀態(tài)，極大地提升了課堂效能。新課標對學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提出了新的要求，創(chuàng )新街小學(xué)團結校區孟俊利老師通過(guò)學(xué)科設置特色作業(yè)，引導學(xué)生將數學(xué)知識與日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)多樣化的作業(yè)呈現方式，把枯燥的數學(xué)知識變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
以研溯“源”——堅守教育目的
教育的目的是要使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，在教學(xué)中要堅持以人為本，關(guān)心愛(ài)護所有學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中既要面向全體學(xué)生，也要特別重視個(gè)體差異，創(chuàng )新街小學(xué)教育共同體席村小學(xué)的賈仲輝老師在分享中指出線(xiàn)上教學(xué)不僅要關(guān)注全體學(xué)生，也要關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，尊重個(gè)別差異，因材施教，保證一個(gè)學(xué)生都不落下。
“線(xiàn)上教學(xué)改變的是教學(xué)模式，不變的是作為教師的責任與擔當，也對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師們要通過(guò)不斷地鉆研，不斷地提升自身業(yè)務(wù)能力，以過(guò)硬的本領(lǐng)應對“線(xiàn)上教學(xué)”的這場(chǎng)大考！”創(chuàng )新街小學(xué)副校長(cháng)李媛說(shuō)到。
線(xiàn)上共同體教研總結4
為進(jìn)一步加強中小學(xué)體育課程建設，助力體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。2022年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團隊在人教云教研活動(dòng)平臺開(kāi)展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學(xué)設計案例分析》的專(zhuān)題教研活動(dòng)。河南省基礎教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱，鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區基礎教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動(dòng)，活動(dòng)由鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦主持。
活動(dòng)圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構思和一致性設計、初中大單元教學(xué)設計的一般準則和步驟、初中大單元教學(xué)設計的基本要求和呈現、初中籃球大單元設計和案例分析、初中籃球課時(shí)教學(xué)設計和案例分析五個(gè)方面有序開(kāi)展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構思和一致性設計，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學(xué)設計的一般準則和步驟、基本要求和呈現做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)科核心素養凝練著(zhù)力重點(diǎn)，其教學(xué)理論和基本要求深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，高度概括優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)的共性特征，致力打造高效能、高質(zhì)量的體育課堂新樣態(tài)，增強通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展體育學(xué)科核心素養的可能性和必然性，為促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養的形成與發(fā)展提供方向引領(lǐng)和方法指導，開(kāi)辟行動(dòng)路徑。核心素養導向下的大單元教學(xué)設計，要求教師建立好學(xué)科核心素養與學(xué)科核心內容之間的關(guān)系，使學(xué)科核心素養具體化，可培養、可干預、可評價(jià)。
鄭州市鄭東新區基礎教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍進(jìn)行“基于核心素養下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學(xué)設計”的專(zhuān)題分享。張金龍圍繞“半場(chǎng)3v3對抗賽”為單元學(xué)習的真實(shí)情境大任務(wù)，按照“四有”體育課堂有技能學(xué)習、有體能發(fā)展、有競賽活動(dòng)，有運動(dòng)興趣的要求，將新課程標準水平四籃球項目?jì)热菀笾械幕A知識與基本技能、技戰術(shù)運用、一般體能與專(zhuān)項體能、展示或比賽、規則與裁判方法、觀(guān)賞與評價(jià)六個(gè)方面融入到“四有”體育課堂的四個(gè)維度當中。
鄭州市金水區教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶結合上述籃球大單元教學(xué)設計進(jìn)行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時(shí)教學(xué)設計和案例分析”的專(zhuān)題分享。李文寶圍繞課標研讀、教材解析、學(xué)情分析、“四有”體育課堂課時(shí)教學(xué)設計四個(gè)方面進(jìn)行了介紹，并通過(guò)兩節籃球課時(shí)案例實(shí)錄進(jìn)行分析和詳細解讀。
培訓最后，河南省基礎教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，他表示，河南省開(kāi)展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質(zhì)和獨特價(jià)值，是落實(shí)體育與健康課程標準和發(fā)展學(xué)生核心素養的重要路徑，同時(shí)也為廣大體育教師強化體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了具體的方向引領(lǐng)和方法指導。
“水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光�！北敬谓萄谢顒�(dòng)，為全國體育老師們搭建了互相學(xué)習的平臺，提升了教師專(zhuān)業(yè)能力。鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科將緊跟教育改革步伐，繼續堅持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養”為行動(dòng)路徑，抓住“教會(huì )、勤練、常賽”在課堂教學(xué)中的實(shí)施重點(diǎn)，為實(shí)現體育深度學(xué)習，力爭全方位實(shí)現體育學(xué)科育人價(jià)值而繼續努力探索。
線(xiàn)上共同體教研總結5
“教而不研則淺，研而不教則空�！币咔殡m然阻擋了師生踏進(jìn)校園的路，卻沒(méi)有擋住師生學(xué)習的心。為切實(shí)保障線(xiàn)上教學(xué)效果，提升在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，解決教師線(xiàn)上教學(xué)面臨的問(wèn)題和困難，9月5日下午，淇濱區嵩山小學(xué)教育共同體組織開(kāi)展了線(xiàn)上集體教研活動(dòng)。參會(huì )人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(cháng)，劉莊分校、鹿廠(chǎng)分校和�？h小河鎮同山中心校的教導主任以及各教研組組長(cháng)和骨干教師代表，會(huì )議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。
首先，嵩山小學(xué)各教研組長(cháng)對前三天的線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行了匯報與交流。主要圍繞教師們針對學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)教什么，怎么教，怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習情況等問(wèn)題進(jìn)行探討。隨后，四所學(xué)校分別分享了本校在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的有效做法。特別是鹿廠(chǎng)分校創(chuàng )新使用“線(xiàn)上直播教學(xué)”，開(kāi)設早讀課和閱讀欣賞課，讓學(xué)生們用文字和語(yǔ)言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來(lái)，在提高線(xiàn)上教學(xué)有效性的同時(shí)也增強了趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，值得其他學(xué)校學(xué)習借鑒。
第三個(gè)環(huán)節是各學(xué)校針對線(xiàn)上教學(xué)產(chǎn)生的共性問(wèn)題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮同山中心校的教導主任都提出線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)對于農村學(xué)校的實(shí)施難度較大，缺少專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，網(wǎng)上的教學(xué)資源與農村學(xué)生的學(xué)習實(shí)際有差距�？傂I婭副校長(cháng)在詳細了解情況后，隨即將總校的`線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)方法和經(jīng)驗以及學(xué)習資源與其他三校共享，并讓總校英語(yǔ)教研組長(cháng)與分校一起制定貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。
會(huì )議最后劉婭婭副校長(cháng)進(jìn)行總結：
1、端正態(tài)度。所有教師要認清形勢，在疫情還未結束之前要教育學(xué)生做好個(gè)人防護。同時(shí)要明白線(xiàn)上教學(xué)是特殊時(shí)期的必然方式，我們要端正態(tài)度，做好中長(cháng)期的教學(xué)計劃。
2、講究方法。多數科目都是運用“直播+資源推送”的上課方式，教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機結合，根據“雙減”政策，科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。
3、形式多樣。線(xiàn)上教學(xué)計劃、課程安排以及課程資源在做到四校統一的前提下也可以根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng )新。要注重學(xué)習方式的多樣化，作業(yè)形式的多樣化，多管齊下促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提質(zhì)增效。
4、注重實(shí)效。所有教師在完成每天的線(xiàn)上教學(xué)之后要進(jìn)行書(shū)面總結，并提交到教研組的微盤(pán)里，每周教研組長(cháng)要不定期檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，保證線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性。
滴水難成海，獨木不成林。面臨特殊時(shí)期的新挑戰，嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠合作，團結一心，恪守職責，迎難而上，用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)保駕護航！
線(xiàn)上共同體教研總結6
為深化課程改革，樹(shù)立美術(shù)核心素養本位的教育理念，加強教師在美術(shù)活動(dòng)中的指導策略，3月29日，市城鄉各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開(kāi)了美術(shù)教研活動(dòng)序幕，開(kāi)啟了以“落實(shí)新課程標準，著(zhù)力提升學(xué)生美術(shù)核心素養”為主題的線(xiàn)上線(xiàn)下共同體教學(xué)研討活動(dòng)。
本次的活動(dòng)分為聽(tīng)課觀(guān)摩、說(shuō)課反思、點(diǎn)評交流和講座研討四個(gè)環(huán)節。青年教師姚詩(shī)源講授的《奇妙的墻》，本著(zhù)“以生為本，以美育人”的指導思想，在創(chuàng )設的問(wèn)題情境中引導學(xué)生自主探究，通過(guò)多維度賞析建筑中、生活中的“墻”， 提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實(shí)踐嘗試中，激發(fā)了學(xué)生對立體累積構造的熱情，在設計理念與生活實(shí)踐中不斷碰撞出思維的火花。
線(xiàn)上視頻參會(huì )的老師紛紛進(jìn)行熱烈的點(diǎn)評交流，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐提建議、談經(jīng)驗、說(shuō)困惑、議理念，就教與學(xué)、重難點(diǎn)突破和學(xué)生美術(shù)核心素養等問(wèn)題展開(kāi)了研討。
此次線(xiàn)上線(xiàn)下共同體教研活動(dòng)的開(kāi)展，為城鄉教師的交流活動(dòng)搭建了平臺，促進(jìn)了高效課堂的教學(xué)，共享了教育資源，為進(jìn)一步提高丹江口市美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量樹(shù)立了標桿，為促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展起到了強有力的推動(dòng)作用。
線(xiàn)上共同體教研總結7
為進(jìn)一步推進(jìn)跨地區教共體建設，助推區域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教共體學(xué)校之間的深入交流，4月8日上午，長(cháng)興縣第二實(shí)驗小學(xué)與慶元縣第二實(shí)驗小學(xué)、長(cháng)興縣李家巷中心小學(xué)、藍天小學(xué)相聚云端，開(kāi)展線(xiàn)上同步教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，長(cháng)興縣第二實(shí)驗小學(xué)的朱珊老師進(jìn)行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說(shuō)課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注單元重點(diǎn)和文本特點(diǎn)，借助人物關(guān)系圖梳理故事情節，再以小組合作填寫(xiě)“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)的難點(diǎn)。在此過(guò)程中，朱老師充分引導學(xué)生展開(kāi)思辨，把握人物的思維過(guò)程，感受人物思維邏輯的縝密。課后，結對學(xué)校進(jìn)行了教研互動(dòng)，老師們根據朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進(jìn)了教共體學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現了結對學(xué)校的深入交流，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
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