教師心理健康知識講座總結（通用9篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的教師心理健康知識講座總結（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師心理健康知識講座總結1
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、教導處教導老師的耐心指導下，以關(guān)愛(ài)留守兒童“學(xué)會(huì )感恩快樂(lè )留守”的心理健康講座圓滿(mǎn)結束！
在講座籌備前，事先對部分留守兒童學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調查，了解本校留守學(xué)生們的實(shí)際情況，從而確定講座的主題、資料收集等。
此次的講座是為了為了更好的促進(jìn)留守兒童的心理健康發(fā)展，幫助學(xué)生們要懂得理解自己的父母，認識到父母對自己的愛(ài)，建立起正確的親情觀(guān)，要懂得對父母感恩；也要學(xué)會(huì )理解他人，除了感恩父母，也要懂得感恩和回報他人，從而幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，做一名健康快樂(lè )的留守學(xué)生，為營(yíng)造一個(gè)和諧的健康校園而努力。
講座中先在一段放松的輕音樂(lè )氛圍下引導學(xué)生們回憶自己在離開(kāi)父母獨自過(guò)著(zhù)住宿生活的情況進(jìn)行冥想，引起學(xué)生們情感的共鳴。接下來(lái)通過(guò)故事“父母的愛(ài)有多少”導入今天的主題感恩，拋出學(xué)生們日常生活中自己是不是感受不到父母的愛(ài)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，對父母的愛(ài)習以為常？然后展示于父母日常相處我們常常用到的對話(huà)，我們與父母從小時(shí)候到現在成長(cháng)的一些點(diǎn)滴情景圖片，引導學(xué)生們認識到父母為我們做了許許多多小細節、細微的事情，雖然不是感動(dòng)卻也是平凡中處處都是愛(ài)。在接下來(lái)，本講座的高潮出現在講述父母為了孩子甚至愿意犧牲性命的偉大父母愛(ài)的壯舉，然后引導學(xué)生們學(xué)會(huì )怎樣感恩父母，講座的結尾在大家一起朗誦詩(shī)歌感恩而結束。
講座從一開(kāi)始到結束，都深深的觸動(dòng)了學(xué)生們的內心世界，在場(chǎng)的大部分部分男女同學(xué)們都紛紛落下了帶有各種情感情緒的眼淚，同學(xué)們也都說(shuō)出對于此次的講座有較大的收獲，讓他們懂得了解父母甚至身邊人對自己的關(guān)愛(ài)，自己要學(xué)會(huì )感恩，自己變的懂事成長(cháng)了很多。同時(shí)在現場(chǎng)的一些老師們也說(shuō)此次的講座對他們來(lái)說(shuō)也觸動(dòng)很深，希望在未來(lái)的日子里可以多多開(kāi)展有關(guān)心理健康教育的講座或活動(dòng)，幫助到更多的學(xué)生們。
我想此次的講座不僅可以讓學(xué)生們懂得理解自己的父母，認識到父母對自己的愛(ài)，也懂得對身邊的人和事物進(jìn)行感恩，學(xué)會(huì )回報和感恩，更是讓學(xué)生們了解心理咨詢(xún)中心的服務(wù)以及關(guān)注心理健康提供了一個(gè)很好的機會(huì )。本次講座之所以能夠成功的舉辦除了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持外，還有自己悉心周全的對講座的準備。一開(kāi)始，先對學(xué)校的部分留守兒童進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調查學(xué)生們的一些基本情況，再接下對講座材料的充分準備，加入自己很多身上的真實(shí)案例情況，并且在講座稿件課件完成后，又在辦公室、多媒體教室進(jìn)行事先的試講，請老師幫忙聽(tīng)，對于覺(jué)得哪里不適合或者還不夠妥當的地方進(jìn)行相應的修改，同時(shí)還考慮到現場(chǎng)可能會(huì )出現學(xué)生們落淚情況而事先都準備好紙巾。而此次講座比較不足的一個(gè)地方是時(shí)間問(wèn)題上，講座的時(shí)間只有大概一節課45分鐘時(shí)間，有老師建議說(shuō)講座至少要有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，可以留更多的時(shí)間空間來(lái)給學(xué)生們思考。
總而言之，講座是比較成功的，這對我以后的活動(dòng)策劃積累了很多的經(jīng)驗，為我以后能夠更好的開(kāi)展活動(dòng)打下了堅實(shí)的基礎。
教師心理健康知識講座總結2
學(xué)校是一個(gè)群體,教師是教師群體中的一員。雖然每個(gè)教師都有自己獨立的工作職責和任務(wù),但教育工作不是孤立進(jìn)行的,他(或她)必須與其他教師合作才能完成教書(shū)育人的任務(wù)。此外,通過(guò)教師之間的相互交往與合作也能達到相互學(xué)習、相互促進(jìn)的作用�，F代教育要求教師不僅要精通自己的專(zhuān)業(yè),還要有廣博的知識,教師可以通過(guò)與同事之間的相互交流學(xué)習他人的長(cháng)處,這里包括向其他教師學(xué)習相關(guān)的知識,拓展知識領(lǐng)域,也包括向其他教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗。在相互的交流過(guò)程中,教師自身的業(yè)務(wù)水平得到了提高。
教師集體的團結是搞好學(xué)校工作的基礎。馬卡連珂說(shuō)：”教師集體的統一是最有決定性的一件事情�！币k好一所學(xué)校，根本問(wèn)題就是建設一個(gè)團結統一，穩固堅強的教師集體。教師勞動(dòng)的個(gè)體性與勞動(dòng)成果的集體性特點(diǎn)，要求教師集體中的每個(gè)成員都要有高度的團結精神，彼此間相互理解、相互尊重、相互支持、團結協(xié)作，處處以教育事業(yè)為重，事事為教師集體著(zhù)想，人人做團結的模范。只有這樣的教師集體，才會(huì )有教育事業(yè)的成功。個(gè)人才會(huì )有突出的業(yè)績(jì)�！眻F結執教”也是教師良心要求的重要組成部分。教師的勞動(dòng)從其活動(dòng)過(guò)程來(lái)看具有明顯的個(gè)體性。但教育效果的取得卻是集體性的。學(xué)生的人格成長(cháng)，學(xué)生的知識及心智水平的提高都是教師群體合力勞動(dòng)的產(chǎn)物。所以教師的同事關(guān)系不僅是一般的同事關(guān)系，而且是一種職業(yè)道德的本質(zhì)要求。教師同事關(guān)系方面的良心不是一般人際關(guān)系方面的良心，而是職業(yè)良心的直接構成部分。所以應當有這樣的教師集體：有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體才能夠教育兒童。
有一句諺語(yǔ)說(shuō)，”你付出的越多，你得到的越多”。試想，如果你的行為讓人覺(jué)得”你的是我的，我的還是我的”，當你需要幫忙時(shí)，你認為別人會(huì )來(lái)幫助你嗎？反之，如果你時(shí)�？犊貛椭鷦e人，那你是不是會(huì )得到更多人的回報？在團隊之中，要勇于承認他人的貢獻。如果借助了別人的智慧和成果，就應該聲明。如果得到了他人的幫助，就應該表示感謝。這也是團隊精神的基本體現。
競爭中合作，合作中競爭。我們需要具備的是這種競爭——合作能力，而不是某一方面，單純具備某一方面，是永遠不可能取得成功的。
要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先教師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn)，因此，心理健康教育不僅僅針對學(xué)生，對教師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強了師資隊伍的培訓，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔當一個(gè)合格的心理醫生。
當然，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長(cháng)成熟的過(guò)程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以說(shuō)走在了同類(lèi)學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開(kāi)展這方面的工作仍將是一個(gè)需要不斷探索與常識的艱苦過(guò)程，但我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導及廣大師生的繼續努力，城陽(yáng)四中的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展！
教師心理健康知識講座總結3
20xx年1日7日早上何平老師視頻巜學(xué)校心理健康》講座，雖然短短一個(gè)小時(shí)課程，讓大家了解到在學(xué)校如何開(kāi)展止理健康課及進(jìn)行心理健課的必要性。
何老師從四個(gè)方面進(jìn)入。首先從講阿波羅和維納斯的故事引導“Psycho"一詞，講述有關(guān)幸福的心理學(xué)。從生理心理學(xué)講到了媽媽的懷抱、隔代教養、留守兒童所缺失引發(fā)的一些心理問(wèn)題。撫摸可以促進(jìn)人類(lèi)基因的發(fā)育，從小獲得足夠父母的愛(ài)（撫摸）會(huì )影響建立良好的人際關(guān)系及信任感。
其次又從迪香式笑臉引導出社會(huì )心理學(xué)。每個(gè)人擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)更容易讓人幸福，身體健康。消極心理讓人更容易焦慮緊張，讓人腎上腺素高，處于戰斗狀態(tài)，人更容易生病。又從腦科學(xué)定義的兩個(gè)中樞闡述了一般學(xué)科和心理學(xué)的不同之處，心理學(xué)更多的是認識我們的意識層面和情感態(tài)度。
再次何老師又講木交了怎樣在學(xué)校開(kāi)展心理課的一些技巧和容易犯的五個(gè)方面的誤區。形式化是大家最容易犯的，何老師用"自信”的故事來(lái)講述，我也非常有問(wèn)感。我們經(jīng)常叫學(xué)生要自信，真的就會(huì )讓學(xué)生自信了嗎？讓學(xué)生自信，首先要了解學(xué)生為什么不自信，側如：因為胖不自信，因為自己不漂亮不自信，你給她很多鼓勵，不如讓她把肥減下來(lái)，學(xué)會(huì )裝扮自己，給她一個(gè)能展示她特長(cháng)的平臺，肯定她才會(huì )讓她慢慢自信起來(lái)的，而不是叫幾句口號，打打雞血便能自信了。我很贊同何老師的“學(xué)校心理健康教育是個(gè)系統工程"它包括心理課、心理咨詢(xún)、團體活動(dòng)、教師心理維護等等。很多學(xué)校最容易忽略的就是教師心理教育，教師有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)無(wú)形中也會(huì )影響學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上，情感的傳遞很重要，老師的心理教育更昰學(xué)校心理健康的重中之重。
最后講述了中小學(xué)心理健康課對學(xué)生一生發(fā)展的作用。何老師用自己上巜拍賣(mài)人生》一課舉例說(shuō)明對學(xué)生的影響，闡述了心理健康課會(huì )影響學(xué)生如何認識自己、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、情緒調結、升學(xué)擇業(yè)和生活及社會(huì )適應等方面。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，心理教育也是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不可能立桿見(jiàn)效，但我們一定要堅持給學(xué)生播下一粒愛(ài)和幸福的種子，種子總有發(fā)芽的那一天。很多人都對心理教育有一個(gè)誤差，認為做上幾次心理咨詢(xún)或上幾節心理健康課孩子便會(huì )改變，沒(méi)改變便是教師和資咨師的無(wú)能。我們只要不放棄播種，總有收獲的一天，所以心理健康教育也是一個(gè)持之以恒的事業(yè)。
國家重視心理健康教育，也代表心理健康問(wèn)題迫在眉睫，我們更應重視它，努力在學(xué)校開(kāi)展心理教育。
教師心理健康知識講座總結4
根據《市衛生健康委關(guān)于進(jìn)一步加強新冠肺炎疫后重點(diǎn)人群心理干預工作的通知》《疫情防控社區小區關(guān)心關(guān)愛(ài)行動(dòng)若干措施》等文件以及市領(lǐng)導批示指示精神，為進(jìn)一步加強新冠肺炎疫情防控人員的心理援助工作，減少疫情相關(guān)精神心理問(wèn)題的發(fā)生，深圳市龍崗區衛生健康局、深圳市龍崗區慢性病防治院面向全區所有的防疫工作人員開(kāi)展“心動(dòng)力—龍崗區健康驛站工作人員心理關(guān)愛(ài)活動(dòng)”，以線(xiàn)上課程的形式幫助工作人員緩解情緒，釋放壓力，調整自我心態(tài)，以更好做好防疫工作。
據悉，龍崗區衛健局、區慢病院于3月16日至4月20日期間，為龍崗區防疫工作人員開(kāi)展心理關(guān)愛(ài)講座。講座共有6個(gè)系列線(xiàn)上課程，聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關(guān)懷、人際溝通等主題，區慢病院組建專(zhuān)業(yè)講師團隊專(zhuān)業(yè)授課，以案例互動(dòng)+知識講解的形式，帶動(dòng)健康驛站工作人員參與到學(xué)習中，為工作人員賦能，減緩工作人員的心理壓力，提升其服務(wù)能力。
在“睡眠障礙”主題的講座中，講師詳細介紹了睡眠障礙的形成原因和治療方法，并帶領(lǐng)隔離驛站工作人員體驗失眠治療方法。參與人員表示經(jīng)過(guò)講師的'介紹和方法模擬，更有信心應對睡眠障礙了。同時(shí)也會(huì )把相關(guān)的知識和方法介紹給隔離人員，幫助其解決睡眠障礙的問(wèn)題。
系列講座結束后，工作人員反饋多多。部分工作人員表示通過(guò)參與課程學(xué)習掌握了如何調整自己的情緒狀態(tài)，釋放工作中的壓力。也學(xué)會(huì )自己關(guān)懷，給與自己更多的能量，以更好的應對疫情工作。同時(shí)也學(xué)到不少的服務(wù)技巧，去處理和應對工作中的困擾，為隔離人員更好的提供服務(wù)。
教師心理健康知識講座總結5
初春時(shí)節，疫情的迅猛變化給同學(xué)們帶來(lái)巨大挑戰。準封閉管理狀態(tài)下，衣食住行、學(xué)習、生活等各方面的節奏都被打亂了，很多人出現了焦慮、煩躁、迷茫、抑郁等情緒。面對疫情，如何調節身心，適應當下的生活和學(xué)習？如何在疫情之下保證同學(xué)們身心健康成長(cháng)？
解決這些問(wèn)題，關(guān)系到每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。我校高度重視疫情期間學(xué)生的心理健康教育和服務(wù)，學(xué)生處與心理健康教育與咨詢(xún)中心組織了“‘疫’心有你”系列心理健康教育講座，邀請專(zhuān)家與同學(xué)們云端連線(xiàn)，一起探討如何做好心理防護，做好身心協(xié)調健康發(fā)展。
此次系列講座自4月28日開(kāi)始，持續到5月25日，主題涵蓋心理防護、團體互助、身心調適、習慣養成等內容。講座專(zhuān)家季文澤、陳潔、蔡日月、潘佳麗分別來(lái)自上海大學(xué)、上海城建職業(yè)學(xué)院、上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海商學(xué)院等院校。
4場(chǎng)講座，從不同角度，切入到抗擊疫情當下同學(xué)們的心理需求，解決同學(xué)們的實(shí)際困惑。讓同學(xué)們清楚了疫情復燃之下如何從知、情、意三個(gè)維度做好心理調適；如何發(fā)揮團體力量，利用好心理健康公共資源和個(gè)人資源，增強心理彈性；如何挖掘資源，與壓力同行；如何調節認知，建立不拖延的習慣。同學(xué)們從講座不僅學(xué)到了積極心理學(xué)的知識，也懂得了自我調適的技能，更增添了抗擊疫情的信心和力量。
教師心理健康知識講座總結6
一年來(lái)，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺階，取得了一些成績(jì)，此刻總結如下：
1.衛生教學(xué)，傳授知識。
(1)課堂健康教育，做到了"五個(gè)有"：即有教材、教師、教案、教時(shí)、評價(jià)。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課狀況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
(2)為學(xué)生帶給了心理、生理衛生知識教育服務(wù)。各年級在開(kāi)設《體育與健康》課程的基礎上，還開(kāi)設了心理健康講座。校園建立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)門(mén)的心理老師開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，培養了學(xué)生提高調控情緒的潛力。
(3)提高了學(xué)生預防疾病的意識和潛力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長(cháng)來(lái)校園，望見(jiàn)禁煙標記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，就應說(shuō)：這項工作的開(kāi)展起到了很好的效果。
(5)食品衛生。校園食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康帶給了有力的保證。
2.衛生環(huán)境，有益健康。
(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均到達了國家標準。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。
(2)透過(guò)宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
(3)學(xué)生個(gè)人衛生基本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步構成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用校園媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
(5)開(kāi)展了環(huán)境衛生評優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區。每一天由專(zhuān)人檢查，當日整改。打分結果公布。
3.衛生服務(wù)，健康監測。
(1)做好常見(jiàn)病的防治工作。
進(jìn)一步加強了對常見(jiàn)病的預防和治療，透過(guò)專(zhuān)題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛生水平，注意用眼衛生。
(2)加強學(xué)生視力保護工作
以"防近"為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比，用心改善校園衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。
(3)做好傳染病控制工作
用心抓好傳染病監測控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺(jué)得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創(chuàng )新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業(yè)服務(wù)，更為我校師生健康服務(wù)。
校園健康教育是校園工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節。在過(guò)去的一年里，我校認真貫徹執行《校園衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開(kāi)展。
教師心理健康知識講座總結7
通過(guò)為期一個(gè)學(xué)期的講座活動(dòng)，使很多同學(xué)學(xué)到了很多知識，同時(shí)也基本掌握了除專(zhuān)業(yè)外又一項技能，擴大了心理協(xié)會(huì )的影響力，同時(shí)這也表示我們這一學(xué)術(shù)性社團正在逐步得到廣大同學(xué)的認可，在向大家傳授知識的基礎上，讓大家進(jìn)一步了解心理協(xié)會(huì )這個(gè)團體，以一種更為有利的方式來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展。
在這一學(xué)期中，我們進(jìn)行了十次講座，每次講座都有機械系的三個(gè)班去聽(tīng)，主講人是社長(cháng)王樂(lè )和副社長(cháng)鄭肖杰，在講座中與同學(xué)們進(jìn)行一定的心與心的溝通，使得每場(chǎng)講座都掌聲不斷，笑聲不斷，讓我們感受到我們知識的淵博和同學(xué)們心中強烈的求知欲望。講座講了：從今天開(kāi)始長(cháng)大，心理學(xué)基礎知識，學(xué)習與時(shí)間管理能力，戀愛(ài)與性心理，大學(xué)生人際交情以及情緒等幾個(gè)主題，講座讓同學(xué)們知道怎么對生活充滿(mǎn)信心，怎樣才會(huì )打造你的超級人氣，擁有良好和諧的人際關(guān)系。同學(xué)們都受益匪淺。
我們跨入大學(xué)，在進(jìn)入這座夢(mèng)中象牙塔后，現實(shí)的沖擊與理想到交鋒都讓我們變得很迷茫，沉迷于網(wǎng)吧，經(jīng)濟的不理想規劃，盲目的攀比，交際中的自卑都讓我們的大學(xué)生活變得空虛，這些問(wèn)題，我們講座都給了他們一定的幫助。離開(kāi)家鄉，離開(kāi)父母，來(lái)到大學(xué)里，沒(méi)有朋友，面對一切新的環(huán)境時(shí)，那將是一次最大的挑戰。環(huán)境變了，文化，語(yǔ)言的差異讓人與人之間變得陌生，不敢展現自我，勇敢表達自己。這些問(wèn)題，在我們講座中“從今天開(kāi)始長(cháng)大”已經(jīng)解決，同學(xué)們也深有感觸。
人處世界，離不開(kāi)交往。人際交往，顯現出了同學(xué)們的交往中出現的常見(jiàn)問(wèn)題；如不敢／不善／不愿／不懂交往，以自我為中心，自我能力控制差而引發(fā)的一系列問(wèn)題，幫同學(xué)們走出誤區。人際關(guān)系并不是被所有人喜歡和接納，拒絕別人并不意味著(zhù)傷害，合理的稱(chēng)贊別人并不是阿諛?lè )畛械葐?wèn)題，且提出了解決途徑：從兒童式的愿與不愿的交往模式提升到成人式，勇于面對且，用微笑、規范的語(yǔ)言、恰當的稱(chēng)呼、感染力來(lái)縮短彼此的距離。在人際交往中：坦誠、信賴(lài)、同情和理解、尊重、傾聽(tīng)”為原則，同學(xué)們也都學(xué)習了更好的與人交際。
講座不僅增強了我們大學(xué)生的心理健康意識，提高其自我調節適應能力，促進(jìn)大學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展，而且在自我的心理素質(zhì)的提升中，也有很大的幫助。
教師心理健康知識講座總結8
一直以來(lái)，教師這一稱(chēng)號滲透著(zhù)一種叫人喘不過(guò)的負重感。教師要教書(shū)育人，必須十分注意自己的言行舉止，特別不能在學(xué)生面前有一絲一毫的失態(tài)，任何時(shí)候不能有差錯。但事實(shí)上老師也是一名普通人，也需要及時(shí)宣泄自己的不良情緒，釋放心理壓力，保持身心健康。如何來(lái)協(xié)調這兩種角色的要求，做到既不損害老師的形象，又能保護老師的心理健康呢？聽(tīng)了龍芬主任關(guān)于如何保護老師的心理健康的專(zhuān)題培訓，我受益匪淺。
面對壓力與挫折時(shí)，我們要進(jìn)行自我減壓：
一是合理宣泄。不管是生活還是工作中遇到不順心的事，我們都要把煩惱跟好朋友傾訴。要記住太陽(yáng)每天都是新的，一切都會(huì )成為歷史，有什么大不了的呢。
二是學(xué)會(huì )放棄。凡事做到盡力而為，這次不行下次努力，應該做一個(gè)既有責任心又不激進(jìn)的人。
三是自我放松。不管怎么忙，一定要抽出時(shí)間與別人交流，參加一些集體活動(dòng)。在活動(dòng)中促進(jìn)人與人之間的交往。同事關(guān)系融洽，又有豐富多彩的業(yè)余生活，擁有良好心境就很容易了.
為人師表，用自己的言行作出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習、效仿的楷模和表率，這是教師的本色�？鬃釉疲骸逼渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！币粋�(gè)班級主要是老師的模板，是老師個(gè)性的延續。因此教師應該率先垂范，言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。
平視學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的位置上，不居高臨下，也不拘泥于師道尊嚴。師生相互尊重不僅體現了當代教育的新型學(xué)習觀(guān)，而且有助于在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)教學(xué)民主，創(chuàng )造和諧、民主、自由、寬松的教學(xué)環(huán)境。我們應該意識到：教師如何對待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，對學(xué)生能否培養主人翁責任感，形成集體意識，創(chuàng )建良好班集體都至關(guān)重要�，F實(shí)中，大多學(xué)生對教師的言行是比較敏感的，都希望得到教師有力的教導與關(guān)懷。假如教師不善解人意，總自以為是，獨斷專(zhuān)行，聽(tīng)不得學(xué)生的一點(diǎn)意見(jiàn)，那么學(xué)生就不會(huì )從內心里尊敬老師，學(xué)生的自尊心、主動(dòng)性也會(huì )受到傷害，對學(xué)生的心理健康成長(cháng)是十分不利的。同時(shí)也非常不利于教師和學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，不利于班級的管理。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，建立一種融洽的師生關(guān)系。
師愛(ài)是學(xué)生接受教育的心理基礎，是形成一個(gè)班級集體的前提。關(guān)懷愛(ài)護學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴與信任，收到”親其師，信其道”的效果。但要注意的是，愛(ài)護學(xué)生的確重要，而嚴格要求學(xué)生，則是對學(xué)生愛(ài)護關(guān)心的更深層次的體現，所以還必須做到寬嚴相濟，講究方法。嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，理解嚴和愛(ài)的關(guān)系，做好對學(xué)生的全面教育。
不斷學(xué)習，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系。
也許我們已經(jīng)發(fā)現，作為一個(gè)老師，如果能培養與學(xué)生心理相通的情趣愛(ài)好，比如文學(xué)、音樂(lè )、體育、繪畫(huà)等，或寫(xiě)得一手好字、彈得一首好曲、講課灑脫滿(mǎn)堂生輝都能引起學(xué)生強烈的共鳴與好感，從而在學(xué)生心目中樹(shù)立起美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉為自覺(jué)服從老師教導的行動(dòng)。因此，教師應該充分發(fā)揮自己的個(gè)人人格魅力，這樣會(huì )取得事半功倍的效果。這要求教師除了要具備的道德修養、職業(yè)能力以外，還要博學(xué)多才。
教師心理健康知識講座總結9
這次以“大學(xué)生心理健康調試的講座”的成功舉辦于劉鵬老師的指導是分不開(kāi)的，這次講座邀請到了校學(xué)生處、校心協(xié)的指導教師劉艷瓊老師，為這次講座的主講老師。講座前期我們和老師協(xié)商講座的時(shí)間，然后我們籌劃講座的整體流程，編寫(xiě)這次講座的策劃活動(dòng)，最后提前三天請宣傳部出講座的展板和申請講座所需的教室。我們又下發(fā)給11各班這次講座的具體的通知。講座中由宣傳部為這次講座出的板報，組織部為這次講座出的禮儀，秘書(shū)處給這次講座所需的物品，我們心理互助中心的全體干事為這次講座布置的會(huì )場(chǎng)活動(dòng)，還有維持整個(gè)會(huì )場(chǎng)的秩序的活動(dòng)。講座還邀請到主席團和各部的副部來(lái)參加。講座后期我們開(kāi)會(huì )總結經(jīng)驗和修正缺點(diǎn)。
圓滿(mǎn)成功主要表現在：
1、老師的講座內容豐富實(shí)用，同學(xué)們都認真地聽(tīng)講座。
2、講座之中是井然有序的，講座中的氣氛隨著(zhù)內容的有趣生動(dòng)地深入而高漲的。
3、講座之后同學(xué)們積極地討論講座的內容，然后下來(lái)自主交流下心得體會(huì )，同學(xué)們感觸很深。
同時(shí)還存在著(zhù)很多的不足：
1、開(kāi)場(chǎng)后陸續還有人因為晚點(diǎn)才來(lái)聽(tīng)講座的，應該特別強調時(shí)間觀(guān)念。
2、講座之前沒(méi)有控制好布置會(huì )場(chǎng)的時(shí)間，應該把控好時(shí)間。
這次講座圓滿(mǎn)的舉辦，是與老師的指導和主講老師的付出是分不開(kāi)的，還是和各個(gè)部門(mén)的配合幫助有關(guān)。由于這次講座的時(shí)間短促，前期的準備工作欠妥，這次的講座通知有需要其他部門(mén)的時(shí)間欠佳，在以后的活動(dòng)中我們會(huì )提前通知其他部門(mén)幫忙，然后下發(fā)具體的事項。在活動(dòng)之前控制好布置會(huì )場(chǎng)的時(shí)間，盡可能不要耽誤活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)間，按規定時(shí)間開(kāi)始，最后是活動(dòng)的秩序問(wèn)題，這次維持的還可以，希望在這次的基礎之上可以維持的更好。這次活動(dòng)舉辦挺順利的，希望在此基礎之上積極地總結經(jīng)驗和不足，在以后的活動(dòng)中越辦越好。
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