半日開(kāi)放活動(dòng)總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的半日開(kāi)放活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結1
xx年11月17日，中韓莊幼兒園大二班舉行了一次半日開(kāi)放活動(dòng)，對于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行系統總結如下：
活動(dòng)內容的安排主要包括：入園、向老師問(wèn)好、自由選擇區域活動(dòng)、集中教育活動(dòng)、入廁、洗手、喝水、集中教育活動(dòng)、早操、戶(hù)外游戲、放學(xué)前的安全教育、站隊等待家長(cháng)來(lái)接。
檢查情況：
幼兒來(lái)園后能夠主動(dòng)的和老師鞠躬問(wèn)好，然后向家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)。放下書(shū)包先取進(jìn)區卡，然后安靜地進(jìn)行區域活動(dòng)。在區域活動(dòng)時(shí)有問(wèn)題幼兒會(huì )積極的舉手示意老師。這是對孩子規則的一種培養。
教育教學(xué)活動(dòng)，這節課我們上的是《假如我有翅膀》，這次活動(dòng)屬于一次語(yǔ)言領(lǐng)域的談話(huà)活動(dòng)，主要是培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和孩子的思維拓展能力。幼兒都能很積極的舉手回答問(wèn)題，這也是培養孩子以后上課的好習慣。能夠大方的表達出自己的想法用完整的普通話(huà)說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)很大進(jìn)步。幼兒比較感興趣，能夠按時(shí)完成目標�；顒�(dòng)課也進(jìn)行的非常有序。
生活自由活動(dòng)：幼兒能夠自己有次序的站隊入廁，沒(méi)有發(fā)現亂跑亂撞的現象。上完廁所后自己去洗手。在洗手時(shí)每個(gè)孩子第一件事就是挽起袖子這是一個(gè)非常好的習慣。洗手、用香皂、沖手、關(guān)水龍頭、擦手、自己走著(zhù)回活動(dòng)室然后拿杯子喝水。幼兒會(huì )自動(dòng)排隊沒(méi)有爭搶現象。但是在洗手或者上廁所的時(shí)候有的幾個(gè)孩子關(guān)系特別好會(huì )發(fā)生“我等著(zhù)你，咱們一起”的現象。在以后生活活動(dòng)的時(shí)候會(huì )多加注意這些問(wèn)題。幼兒在喝水的時(shí)候還會(huì )發(fā)生大聲說(shuō)話(huà)的情況，會(huì )再提醒幼兒讓幼兒養成一個(gè)良好的行為習慣。
集中教育活動(dòng)，這節的集中教育活動(dòng)是《撲克牌站起來(lái)》幼兒對這次的活動(dòng)非常感興趣，從活動(dòng)開(kāi)始就充滿(mǎn)熱情，積極努力的探索其中的奧秘，每個(gè)幼兒都有撲克牌，他們想盡辦法的嘗試著(zhù)讓撲克牌站起來(lái)，孩子與孩子間討論著(zhù)想辦法，其中也體現出來(lái)團結的力量。直到想到辦法互相傳達辦法，通過(guò)交流嘗試每個(gè)幼兒最少知道了兩種讓撲克牌站起來(lái)的辦法�；顒�(dòng)進(jìn)行的很順利，目標達到了，也讓幼兒有了成就感。
早操，在做早操的時(shí)候幼兒剛開(kāi)始的興奮是因為出來(lái)玩了，后來(lái)組織幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)才稍微回到點(diǎn)狀態(tài)，一直到正式做操幼兒才完全的進(jìn)入到狀態(tài)中，沒(méi)有發(fā)現不做操的幼兒。
戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行的是兩人三足，再講游戲規則的時(shí)候幼兒很用心的在聽(tīng)，沒(méi)有出現犯規現象，進(jìn)行到后來(lái)居然成了一種比賽游戲。幼兒積極參與游戲很成功，幼兒真正的體會(huì )到了同心協(xié)力的重要性，玩的熱火朝天。
進(jìn)行安全教育，組織幼兒回到活動(dòng)室后進(jìn)行安全教育，主要是在家長(cháng)來(lái)接時(shí)必須要等家長(cháng)走的幼兒身邊時(shí)才能過(guò)去，因為活動(dòng)室是守在路口來(lái)往的家長(cháng)比較多這樣就避免了其他的家長(cháng)會(huì )撞到幼兒的情況發(fā)生。在路上不得纏著(zhù)家長(cháng)買(mǎi)路邊的零食；在自行車(chē)上的幼兒一定要注意安全小心駁到腳，坐三輪車(chē)的幼兒不得把頭或手腳往外伸以免讓車(chē)碰到。說(shuō)完后幼兒穿戴整齊在活動(dòng)室前站隊等家長(cháng)來(lái)接。
總起來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)開(kāi)展的很成功，沒(méi)有發(fā)現特殊問(wèn)題，如果照這樣開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和日常管理，我們的幼兒教育會(huì )更加輝煌。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結2
家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)結束了，作為一名新幼兒教師，也是一個(gè)挑戰吧�？傮w來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較順利的。在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒都表現非凡，快樂(lè )又真實(shí)；每一個(gè)家長(cháng)都看到自己的孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，和老師之間也有了更深入的交流與互動(dòng)。我想所有的人都是有收獲的，家長(cháng)、教師，包括孩子。
半日開(kāi)放活動(dòng)不僅僅是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，家長(cháng)看到的也不僅僅是全部，但是我們真的想通過(guò)這樣的一個(gè)機會(huì )，讓家長(cháng)們更加了解我們幼兒園的各項工作，了解自己的孩子在幼兒園的情況。相信家長(cháng)在孩子的不同年齡階段，關(guān)注的重點(diǎn)也有所不同，那么，我們本次開(kāi)放活動(dòng)，有沒(méi)有有效的達到真正的目的呢？
一、讓家長(cháng)放心，教師是他們最該信任的人。
不知道在家長(cháng)的心中對他們孩子的老師是一個(gè)怎樣的定位，每一個(gè)家長(cháng)都無(wú)可質(zhì)疑的呵護著(zhù)自己的孩子，他們都期望孩子的老師也可以如他們一樣呵護他們的孩子，然而家長(cháng)們也清楚兩位老師面對三十多個(gè)孩子，不可能有他們一樣等份的照顧。但是，我們想讓他們看到的是，在老師面前孩子有面對家長(cháng)不一樣的表現，他們獨立，他們懂事，他們有很大的潛力做家長(cháng)想象不到的事情。然而我們教師的角色，面對任何一個(gè)孩子都是一樣的，每一個(gè)孩子都是我們任何時(shí)候都要關(guān)注到的，我們會(huì )有一樣的擁抱，一樣的親吻，一樣的鼓勵，一樣的愛(ài)，一樣的無(wú)可質(zhì)疑。家長(cháng)和教師之間其實(shí)有一個(gè)永恒的一致，就是一切為了孩子。然而不同的是，教師還有一個(gè)職責，就是為了一切的孩子。
二、更新家長(cháng)的教育觀(guān)念，達成共識。
以前的家長(cháng)其實(shí)最關(guān)心的是孩子學(xué)會(huì )了幾首兒歌，幾首詩(shī)，畫(huà)了什么畫(huà)，唱了什么歌？而現在，我們想通過(guò)這樣的’活動(dòng)，讓他們感受到孩子在幼兒園的快樂(lè )與發(fā)展，感受孩子與人合作與分享，感受孩子很熟練的生活常規，感受孩子充分的游戲空間與時(shí)間，感受孩子快樂(lè )、游戲式的學(xué)習……教育結果只是一個(gè)方面，而教育和發(fā)展過(guò)程才是要關(guān)注的，什么理念，什么樣的方式方法，才是值得我們共同去探討和研究的。幼兒園不僅是要吃好喝好睡好，也不僅是學(xué)了什么表面的本領(lǐng)，而是這個(gè)孩子有沒(méi)有快樂(lè )的發(fā)展，有沒(méi)有進(jìn)步，他的潛力有沒(méi)有最大的開(kāi)發(fā)，相信大部分家長(cháng)參加這樣的活動(dòng)后，不僅僅教育孩子有了方向，而且觀(guān)念也會(huì )轉變。只有家長(cháng)與老師在教育觀(guān)念上達成一致，才更有利于教育教學(xué)活動(dòng)和家庭教育的開(kāi)展，更有利于孩子健康、快樂(lè )的發(fā)展。
三、取得家長(cháng)的信任和理解，更好的開(kāi)展家園合作。
對于我們的一個(gè)最大的收獲就是家長(cháng)在觀(guān)摩了半日活動(dòng)后，特別能理解老師，理解老師的付出，老師的辛勞。其實(shí)我們在這個(gè)工作崗位上，就注定了我們要用所有的愛(ài)去迎接每一個(gè)孩子，盡管辛苦，盡管責任很重，但我們很快樂(lè )，當看見(jiàn)一個(gè)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和收獲的時(shí)候，我們可能是天下最幸福的人了。所以又回到開(kāi)始的那句話(huà)，教師和家長(cháng)所面對著(zhù)同樣的孩子，有著(zhù)同樣的期望和心情，只有取得了家長(cháng)的信任和理解，我們教師的工作才能更好的開(kāi)展，發(fā)揮家長(cháng)不可取代的作用，吸取他們好的建議與可貴的意見(jiàn)，一起對教育資源的搜集，一起探討教育孩子的方式方法，搭建起家園共育的橋梁。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結3
為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習、生活情況，幫助家長(cháng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。20xx年5月7日，我園成功的舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)以上午召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、參觀(guān)校園、展示教育成果，下午開(kāi)放教育活動(dòng)觀(guān)摩、園長(cháng)接待日的獨特形式進(jìn)行，向家長(cháng)展示教學(xué)展示、游戲活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，主要以游戲活動(dòng)展示為載體，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感幾方面給予家長(cháng)強烈的沖擊�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、勇于探索，大膽創(chuàng )新，活動(dòng)形式豐富多彩
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定模式，開(kāi)展了表演游戲、結構游戲、區域活動(dòng)，以游戲活動(dòng)形式開(kāi)展，給大家耳目一新的感覺(jué)。讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習，增進(jìn)了幼兒、家長(cháng)、老師彼此間的情感。
二、家長(cháng)參與活動(dòng)，親身體驗愉悅和成功
家長(cháng)開(kāi)放日中，調動(dòng)家長(cháng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們在活動(dòng)之前，就充分利用了家庭資源，動(dòng)員家長(cháng)和孩子們準備了大量的資源。而在活動(dòng)中，教師還有意加入了家長(cháng)共同參與的部分，如：大班讓家長(cháng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作“扇面畫(huà)”“風(fēng)箏”，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習、生活，還幫助家長(cháng)樹(shù)立了寓教于樂(lè )的教育觀(guān)，活動(dòng)中家長(cháng)們普遍都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
三、更新家長(cháng)教育觀(guān)念，傳遞新的教育信息
由園領(lǐng)導組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、參觀(guān)校園、展示教育成果、園長(cháng)接待日更好地保障家長(cháng)的教育知情權，疏通了學(xué)校與家長(cháng)溝通的渠道，讓家長(cháng)更好地了解學(xué)校，幫助學(xué)校更好地成長(cháng)。在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會(huì )，也是更新家長(cháng)觀(guān)念的機會(huì )。所以本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，教師們利用游戲活動(dòng)、生活環(huán)節、家長(cháng)反饋會(huì )等環(huán)節給家長(cháng)們上了一節生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會(huì )等寶貴的經(jīng)驗傳遞給了家長(cháng)。在家長(cháng)的信息反饋中，許多家長(cháng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗，更新了教育觀(guān)念，從而糾正家長(cháng)小學(xué)化傾向。
四、提高了教師的現場(chǎng)調控能力
教師們在開(kāi)放日活動(dòng)中，都感覺(jué)個(gè)人能力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對孩子的管理上，當有家長(cháng)在場(chǎng)，能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動(dòng)，得到家長(cháng)的認可，能讓孩子感覺(jué)家長(cháng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不容易的。
本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān)，寓教于樂(lè )，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)，活動(dòng)取得了較好的效果。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結4
星期五上午，我和家長(cháng)們度過(guò)了愉快的半天。一學(xué)期一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)真的讓我感悟很深。
兩個(gè)星期前，我一直在為選家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)的課在煩惱，我在想：我該上一節什么樣的課讓家長(cháng)們開(kāi)眼界呢？不斷的想，不斷的思考著(zhù)，終于選好了課。而上課又要準備很多的材料，我絞盡腦汁把材料準備好，但還是有疏忽的地方，正好奕老師來(lái)詢(xún)問(wèn)我準備的怎么樣了，正當我說(shuō)都準備好了的時(shí)候，奕老師的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的我醒悟了，我忙來(lái)忙去的在準備材料，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這些材料到底適不適合幼兒的操作，當我拿起材料在桌子上一筆劃的時(shí)候，問(wèn)題出現了，原來(lái)我忽視了一個(gè)細節，紙張太大的話(huà)，幼兒操作起來(lái)就會(huì )相撞在一起，影響了操作。經(jīng)過(guò)這么的一指點(diǎn)，我立刻把紙張改小了一點(diǎn)，這樣，幼兒操作起來(lái)就不會(huì )受到別人的影響了。在教案的設計方面我也有很多的不足點(diǎn)，多虧了和我一個(gè)班的潘老師，她給我指引了我教案方面的不足點(diǎn)，有了她的指引，這次我上的活動(dòng)有了很大的進(jìn)步，這個(gè)課堂效果也很不錯。在這里我衷心的謝謝她們兩位對我的幫助，謝謝你們！
這次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)是一次新的磨練的機會(huì )，我又學(xué)到了很多在教學(xué)方面的知識，也對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)上的一些細節有了更深一步的了解。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結5
今天的家長(cháng)開(kāi)放日基本無(wú)大的紕漏，但由于自己經(jīng)驗不足，考慮不周，所以在程序和組織方面不夠成熟，略顯混亂，因此我們將在組織和程序方面總結經(jīng)驗，彌補不足，爭取在下次的類(lèi)似活動(dòng)中應對自如。二、教學(xué)過(guò)程應進(jìn)一步完善
由于我班幼兒即將升入小學(xué)，所以我們在開(kāi)展正常幼兒活動(dòng)的同時(shí)，努力穿插文化知識，使活動(dòng)的趣味程度有所降低，所以經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我深感我們應改進(jìn)教學(xué)方法，努力完善教學(xué)程序，在滲透文化知識的同時(shí)增強趣味性和吸引力，讓幼兒快樂(lè )成長(cháng)。三、思想上應更為重視幼教工作
看著(zhù)家長(cháng)那期盼的眼神，我們深感責任重大，我們應以“愛(ài)”為本，將自己擺在與家長(cháng)同樣的位置，想家長(cháng)之所想，急家長(cháng)之所急，用愛(ài)去教育孩子，在煩躁之時(shí)應極力克制，不應采取粗暴執教的方法對待孩子，真正做到“幼吾幼以及人之幼”。家長(cháng)反饋意見(jiàn)：
班里所有家長(cháng)都表示對這類(lèi)開(kāi)放日活動(dòng)表示很滿(mǎn)意，通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)讓家長(cháng)更多更充分的了解了孩子在幼兒園的一日活動(dòng)情況，可以直觀(guān)地看到孩子和老師之間的互動(dòng)，并且多數家長(cháng)都很希望幼兒園能經(jīng)常搞一些類(lèi)似開(kāi)放日這樣的拉近家園之間距離的活動(dòng)。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結6
經(jīng)過(guò)一上午的忙忙碌碌，家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，活動(dòng)中有驚喜，有快樂(lè )，有滿(mǎn)足但肯定也有不足。我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現與證實(shí)。
活動(dòng)中，我們能看到家長(cháng)滿(mǎn)意、滿(mǎn)足的表情，家長(cháng)們對我們的工作也非常的滿(mǎn)意，非常的信任，通過(guò)這次活動(dòng)家長(cháng)們也更好的了解了自己的孩子
見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與成長(cháng)，現把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結如下，找出不足失敗之處，有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功！
一、對本次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)行總結
�。ㄒ唬�、教師方面
在晨間活動(dòng)中，我們兩位老師還是挺有默契的，不管是在簽到工作中，還是和家長(cháng)的溝通、接待等工作氛圍方面，都能明確到個(gè)人，知道先做什么、在做什么；而孩子和自己的爸爸媽媽在玩棋的過(guò)程中也玩的不亦樂(lè )乎，偶爾還會(huì )為爭輸贏(yíng)進(jìn)行爭論、為寶寶贏(yíng)了而為自己高興、自豪，整個(gè)晨間活動(dòng)在愉快的氛圍中結束。
�。ǘ�、幼兒方面
在教育活動(dòng)中，我們以“反客為主”的形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)的，家長(cháng)和孩子們的互動(dòng)可以說(shuō)進(jìn)入了一個(gè)高潮，孩子興趣濃厚，積極動(dòng)腦，勇于發(fā)言。家長(cháng)朋友的溫柔、知性、幽默風(fēng)趣……的問(wèn)答式提問(wèn)都讓我們感到不可思議，感到很棒！之后，我班蔡崔一的爸爸還為我們和小朋友獻上了一首好聽(tīng)的歌，活動(dòng)在快樂(lè )、輕松的氛圍中結束。
�。ㄈ�、家長(cháng)方面
今天家長(cháng)來(lái)的非常全，除了平時(shí)請假的幼兒由于生病的緣故未到之外，其余家長(cháng)都到了。讓我意外的是平時(shí)都不經(jīng)常參加活動(dòng)的張祥玲的媽媽?zhuān)苍谶@一天參加孩子的活動(dòng)，這讓我很感動(dòng)，孩子也很開(kāi)心。爸爸媽媽抽不出身來(lái)到現場(chǎng)的也由爺爺奶奶代替來(lái)參加。
二、感動(dòng)
在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候有幾個(gè)家長(cháng)因為特殊事情沒(méi)能趕來(lái)參加活動(dòng)，開(kāi)始我還在擔心這幾個(gè)孩子會(huì )不會(huì )因此而無(wú)心繼續參加活動(dòng)，在活動(dòng)我才發(fā)現我的擔心是多余的。這幾個(gè)孩子不但沒(méi)有不開(kāi)心反而更積極的融入到集體中，這讓我感到我們的孩子真的長(cháng)大了。
之后和自己的爸爸媽媽制作了《新年賀卡》和《祝�！酚螒�，看到家長(cháng)朋友和孩子為我們寫(xiě)（畫(huà)）的祝福，讓我們真的無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達心中的感動(dòng)，我們真的好開(kāi)心、好欣慰。
三、反思
通過(guò)家長(cháng)到會(huì )的情況來(lái)看，現在的家長(cháng)都非常重視孩子的成長(cháng)，由于平時(shí)工作忙，無(wú)法照顧到孩子的學(xué)習和生活，因此都想通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)真正的了解孩子。這次的活動(dòng)比較長(cháng)，事先沒(méi)有考慮孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)始的展示部分時(shí)間有些長(cháng)。以至于有個(gè)別孩子出現騷動(dòng)的現象。
從家長(cháng)的反饋表中可以看出，家長(cháng)很重視幼兒學(xué)習習慣的培養，同時(shí)部分幼兒在此方面表現不足，有性格差異、年齡差異、能力差異，針對此部分幼兒，教師會(huì )加強關(guān)注，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，增強幼兒參與積極性。
幼兒教育工作就是這樣，好好的計劃趕不上孩子的變化。雖然在活動(dòng)前預設了種種的可能性，但還是發(fā)生了一些意料之外的問(wèn)題，或許有些不完美，但是完美并不美，相信有了這次開(kāi)放日積累的經(jīng)驗，下次的開(kāi)放一定能夠更成功，孩子們在下次的活動(dòng)中比今天更有進(jìn)步。發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題就是我們教育與受教育的過(guò)程。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結7
在老師的精心準備，幼兒的積極投入，家長(cháng)的熱情參與下，“中一班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”圓滿(mǎn)地結束了�；顒�(dòng)中，我們三位老師一如既往，密切配合組織教育教學(xué)活動(dòng)，贏(yíng)得了家長(cháng)們的肯定與支持。
本次活動(dòng)于10月17日舉行，從早上7：:30幼兒入園開(kāi)始，至中午11：00結束，活動(dòng)的主要內容除展示幼兒生活常規外，還通過(guò)集中教育、戶(hù)外活動(dòng)和區角活動(dòng)的形式向家長(cháng)展示教師的教育教學(xué)情況和幼兒的學(xué)習情況。許多家長(cháng)從七點(diǎn)半隨孩子入園開(kāi)始就開(kāi)始發(fā)現孩子的變化，會(huì )自己疊衣服了，能大口吃飯了，會(huì )說(shuō)好多兒歌，會(huì )跟著(zhù)老師的思路積極思考并回答問(wèn)題，會(huì )認真做操，在戶(hù)外活動(dòng)中懂得和小伙伴一起合作推獨輪車(chē)“運糧食”，在區角活動(dòng)中設計出一枚又一枚美麗的貝殼…….當這些在家中看不到的變化一一展現在家長(cháng)面前時(shí)，家長(cháng)的臉上露出了欣慰的笑容。
本次活動(dòng)內容豐富多樣，合理有序，將幼兒在園生活的各項主要活動(dòng)均向家長(cháng)做了展示。家長(cháng)通過(guò)對觀(guān)察和參與了解到了孩子在幼兒園的生活情況和學(xué)習情況，以及自己的孩子與其他孩子之間存在的差異，同時(shí)對老師們的工作有了更深入的了解，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，感受到教師工作的瑣碎與辛苦，因而更進(jìn)一步的理解了老師的工作。所以家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝，并提出自己寶貴的建議和對孩子的期望。
通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，增進(jìn)了“家園”之間的溝通，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，通過(guò)這次活動(dòng)的舉行，結合家長(cháng)的建議，我們有了更明確的目標，獲得了更多的理解與支持，更重要的是，通過(guò)這樣的一個(gè)相互交流，幼兒園更多的了解了家長(cháng)們對孩子成長(cháng)教育的期望，從而更加促進(jìn)和完善我們教學(xué)水平，讓孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結8
一大清早，冬日的陽(yáng)光射入我們眼簾，孩子們拉著(zhù)家長(cháng)們的手，蹦蹦跳跳地來(lái)到班級門(mén)口，熱情地跟班里的老師打招呼。雖然天氣冷，但家長(cháng)們的熱情絲毫沒(méi)有因此而減弱。為了迎接本次的半日活動(dòng)，老師們利用教研時(shí)間與空班時(shí)間，相互學(xué)習，一起探討。根據各班情況，大家認真準備了豐富多彩的活動(dòng)。在半天的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(cháng)觀(guān)摩了孩子在幼兒園晨間活動(dòng)、早操、教學(xué)活動(dòng)、游戲、用餐等生活活動(dòng)的內容。教學(xué)過(guò)程中，家長(cháng)認真傾聽(tīng)，在老師的帶領(lǐng)下，一起參與各種活動(dòng)，紛紛融入到溫馨的班集體中。特別是在親子游戲中，家長(cháng)與幼兒的之間的配合，活動(dòng)更是達到高潮，從而又進(jìn)一步促進(jìn)了親子間的感情�；顒�(dòng)結束后，看得出家長(cháng)臉上滿(mǎn)意的笑容與大家的掌聲，正是對本次活動(dòng)的支持與肯定。
通過(guò)家長(cháng)半日開(kāi)放，使家長(cháng)們對我們幼兒園的工作有了更深地了解，不僅增進(jìn)了家長(cháng)們對老師工作的認識，也真切地感受老師與孩子間的那份濃濃情誼，從而更好地搭建起家園共育的橋梁。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結9
今天能有機會(huì )和大家分享我們大班的半日活動(dòng)流程反思，我感到非常高興。幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計劃、有組織的。
教育活動(dòng)的目的性，要體現在半日流程的每一個(gè)環(huán)節中。因為，幼兒半日流程生活中的每一個(gè)環(huán)節都存在著(zhù)教育價(jià)值。
我們大班的孩子，面臨入小學(xué)，所以，我們特別注重常規教育的培養。一個(gè)班的常規好不好，直接關(guān)系到孩子的成長(cháng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。兒歌是幼兒最早接觸并喜愛(ài)的教育內容，讀起來(lái)朗朗上口、易記，以?xún)焊铻檩d體的常規教育不僅能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，還能讓幼兒掌握生活學(xué)習常規的要領(lǐng)，使幼兒養成良好的常規習慣，所以我們在一日環(huán)節中都配上了兒歌。
7：30—8：30，是孩子入園的時(shí)間。幼兒園是孩子成長(cháng)的樂(lè )園，俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，孩子從早晨入園，以一種愉悅的情緒開(kāi)始，才能投入到一天豐富多彩的活動(dòng)中。所以幼兒來(lái)到活動(dòng)室后，我們有兩位老師負責接待工作，一位老師負責在門(mén)口做好家長(cháng)的交接工作（把接送卡交到家長(cháng)手里、孩子有需要服藥的了，還要看一下孩子的精神狀況好不好？孩子隨身有沒(méi)有危險的物品等），而另一位教師則負責孩子進(jìn)活動(dòng)室后的，提醒個(gè)別孩子脫下外套，然后隨著(zhù)《疊疊樂(lè )》的兒歌，輕松自如的把衣服疊好放在廚子里，并做好點(diǎn)名工作。
早晨，幼兒的入園是陸陸續續的，所以他們的活動(dòng)也不應是統一的、一致的，而應該是自然的、寬松的，今天的晨間區域活動(dòng)是：桌面玩具，孩子可以自由組合、自由選擇，玩的不亦樂(lè )乎。
8：30—9：00，是郝小培老師指教的主題教育活動(dòng)《有規律排序》。按一定的規律進(jìn)行排序對大班的大部分孩子來(lái)說(shuō)還是比較抽象，它是比較意識的東西，要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受、去發(fā)現、去理解，所以，光靠老師一味的幫忙點(diǎn)撥甚至告訴答案是根本行不通的。所以在活動(dòng)中郝老師沒(méi)有沿用以往的出示范例，讓幼兒觀(guān)察的方法來(lái)學(xué)習了解規律，而是采用了創(chuàng )設情境的方式讓幼兒去感知、去發(fā)現規律，這有助于幼兒的理解和掌握，這也是本節活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，利用這個(gè)方法突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。然后又通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對ABB、AAB等多種有規律排序的方法。最后讓幼兒利用所掌握的知識進(jìn)行了自創(chuàng )規律排序，在這個(gè)環(huán)節中，郝老師靈活性較強，如：能力強的一組孩子早早的就完成了，郝老師便讓他們可以再來(lái)設計一個(gè)不一樣的小路，這讓孩子有事可做，還滿(mǎn)足了孩子的成就感。最后孩子們互相欣賞著(zhù)作品，感受到成功的快樂(lè )。整節活動(dòng)有情境貫穿其中，設計由易到難，層層遞進(jìn)，活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的較好，幼兒的興趣很濃，積極性也很高，充分體現了學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育理念。
但在活動(dòng)中也有不足之處：第一是在活動(dòng)中看幻燈片的時(shí)間較長(cháng)，導致后面的環(huán)節結束不太好，但郝老師靈活的把它放到了區域活動(dòng)；第二就是郝老師在觀(guān)看課件時(shí)沒(méi)有照顧到全體幼兒，導致一側的幼兒觀(guān)察不清楚。
9：00—9：30，是戶(hù)外快樂(lè )時(shí)光時(shí)間。也是孩子們最興奮的時(shí)刻。孩子們每當聽(tīng)到動(dòng)感的音樂(lè )，往往會(huì )忘記了如廁，所以我們會(huì )及時(shí)提醒先如廁，今天的天氣有些陰冷，我們還會(huì )提醒穿衣服單薄的孩子穿上衣服，以便讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，孩子們整齊有序、精神抖擻的走在場(chǎng)地上，動(dòng)感十足的徒手操，孩子們做的有力且優(yōu)美；輕松自如的器械操，讓孩子們的節奏更加和諧；動(dòng)作緩慢的放松操，讓幼兒全身心得到放松。在活動(dòng)中，我們還會(huì )及時(shí)的關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)量及精神狀況。最后隨著(zhù)音樂(lè )的結束，孩子的整齊有序的排著(zhù)隊，說(shuō)著(zhù)兒歌回到活動(dòng)室。
9：30—10：00，這段時(shí)間是孩子們如廁、盥洗、喝水時(shí)間。這幾大環(huán)節，在一日生活中，周而復始，可以說(shuō)枯燥無(wú)味，而幼兒的自理能力和自我約束能力又差，所以我們平時(shí)很容易忽視其潛在的教育價(jià)值。但是我們配上了朗朗上口的兒歌，既包括了動(dòng)作的方法及動(dòng)作的順序，使幼兒不僅學(xué)會(huì )了動(dòng)作技能，還鍛煉了他們的語(yǔ)言能力和記憶力，并滲透了衛生習慣的培養及各環(huán)節的安全教育。習慣的養成并非一日之功，我們大班的孩子已經(jīng)有了輕松如廁、趣味盥洗、科學(xué)喝水的習慣，并養成了文明、謙讓、有序排隊的行為，這與老師細心的觀(guān)察，耐心的教育是分不開(kāi)的。
孩子們正處于長(cháng)身體的時(shí)期，吃點(diǎn)（今上午是蘋(píng)果），直接影響到孩子身體的健康成長(cháng)，但是有的孩子卻不喜歡吃水果，為了營(yíng)造寬松溫馨的吃點(diǎn)氛圍，我們會(huì )在吃點(diǎn)前先介紹水果的營(yíng)養及好處，然后隨著(zhù)輕松優(yōu)美的輕音樂(lè )，孩子會(huì )吃的津津有味。
10：00—10：30，是自由戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。為了孩子的安全，活動(dòng)前我們首先清點(diǎn)了人數，活動(dòng)中，根據大班孩子的興趣及年齡特點(diǎn)，除了有意識地組織孩子玩《投球》的游戲外，還給孩子了一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。根據孩子自己的愛(ài)好，自由選擇運動(dòng)器械，自由結伴，孩子可以與其他班級的幼兒一起玩，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。當然在玩的過(guò)程中，我們還要認真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導又不要干預過(guò)多。讓孩子在快樂(lè )、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現到的信息，使他們真正成為活動(dòng)的主人。
10；30—11：00，是主題區域活動(dòng)時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節中，我們結合主題教育活動(dòng)《有規律的排序》，開(kāi)展了多種益智活動(dòng)：如：美工區（用繪畫(huà)的形式進(jìn)行排序）；操作區（用積木擺一擺的形式進(jìn)行排序、用橡皮泥制作，進(jìn)行排序）；通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒對《有規律的排序》活動(dòng)有了進(jìn)一步的鞏固。但在區域中我們材料投放不是豐富，所以限制了孩子的選擇，讓孩子的思維受到了局限。這是以后我們需要進(jìn)一步調整的，我們會(huì )隨著(zhù)主題的開(kāi)展，在區域中增添大量相關(guān)的材料。讓孩子有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，讓孩子的自由想象能力得到充分發(fā)揮。
11：00—11：20，是孩子離園、就餐準備時(shí)間。在離園環(huán)節中，我們除了檢查幼兒的衣著(zhù)，幫助幼兒整理衣物外，還要調節好自己的情緒狀態(tài)，因為離園是幼兒在園半日活動(dòng)的最后時(shí)段，孩子們看見(jiàn)家長(cháng)情緒會(huì )非�；钴S。此時(shí)的我們，既要面對孩子和家長(cháng)，還要處理很多事情。但是我們仍要積極地狀態(tài)面對家長(cháng)朋友和孩子，愉快地和他們說(shuō)“再見(jiàn)”，還要關(guān)注特殊幼兒，讓孩子們保持愉悅的情緒幸福的離園，并對下午的活動(dòng)充滿(mǎn)期待。
杜威的一句話(huà)：“哪里有反思，哪里就有終止�！敝挥薪�(jīng)常反思自己，才容易發(fā)現自己活動(dòng)中的不足與欠缺。在這個(gè)半日活動(dòng)中，我們依據《指南》精神，結合濱州市一日活動(dòng)規范，根據大班年齡特點(diǎn)，尊重幼兒，關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。在以后的工作中，我們還會(huì )查找不足，加以調整，用我們的耐心、專(zhuān)心、和愛(ài)心不斷學(xué)習和探索，多觀(guān)察、多發(fā)現、多思考，去關(guān)注活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節。讓我們的孩子生活在豐富的，多姿多彩的一日活動(dòng)中，讓他們玩的開(kāi)心、快樂(lè )，有意義，使其能夠健康快樂(lè )成長(cháng)！
在這次活動(dòng)中，我們還有很多做的不妥的地方，敬請各位領(lǐng)導批評指正，謝謝！
半日開(kāi)放活動(dòng)總結10
為了使家長(cháng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習、生活情況，11月13日周一下午，我們進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放日半日活動(dòng)，我將本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結。
一、家長(cháng)出席情況我們園幼兒人數為46人，共有38位家長(cháng)前來(lái)參加，總體來(lái)看家長(cháng)的參與度還是很高的
二、幼兒總體表現情況本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)按計劃照常進(jìn)行，從下午14：30開(kāi)始，一直到下午16：30結束，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(cháng)觀(guān)看了孩子班內的教育教學(xué)活動(dòng)、器械操、品嘗了園內準備的精美茶點(diǎn)和水果，還積極參與各班戶(hù)外親子游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭著(zhù)回答問(wèn)題，讓家長(cháng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們在以后的教學(xué)活動(dòng)中，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )，讓每一位家長(cháng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。在戶(hù)外親子活動(dòng)中家長(cháng)都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開(kāi)心地游戲，也著(zhù)實(shí)讓家長(cháng)體驗了一次童年游戲的快樂(lè )。另外孩子在手工操作活動(dòng)中，家長(cháng)自主幫助孩子較多，使孩子在活動(dòng)中缺乏觀(guān)察和動(dòng)腦，造成有的孩子依賴(lài)性的思想。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節也比較有序，家長(cháng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設施建設非常完備，老師耐心細致的教育，自己孩子在園的良好的表現，紛紛表示都挺滿(mǎn)意的。
三、開(kāi)放日家長(cháng)之后的家長(cháng)會(huì )中我們了解到，很多家長(cháng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步，絕大部分家長(cháng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當然，家長(cháng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(cháng)提出可以給家長(cháng)更多地參與到活動(dòng)中的機會(huì )，
短暫的一個(gè)下午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè )，留給家長(cháng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過(guò)此次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對家長(cháng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(cháng)了解到孩子在幼兒園的表現，促進(jìn)了家長(cháng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工作中會(huì )做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)的成功！
半日開(kāi)放活動(dòng)總結11
活動(dòng)中有驚喜，有快樂(lè )，有滿(mǎn)足但肯定也有不足。
我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現與證實(shí)�；顒�(dòng)中，我們能看到家長(cháng)對我們的體諒與信任。通過(guò)這次活動(dòng)家長(cháng)們也更好的了解了自己的孩子，見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步與不足。
現把本次開(kāi)放日活動(dòng)總結如下，期望有助于下次的開(kāi)放活動(dòng)更好更成功！
一、早餐活動(dòng)，
我們根據每個(gè)幼兒平時(shí)的進(jìn)食量分配了早餐，餐中鼓勵幼兒安靜進(jìn)餐。個(gè)別幼兒因為眾多家長(cháng)的圍觀(guān)而影響了進(jìn)餐量的，我們老師也及時(shí)向家長(cháng)做了解釋說(shuō)明，對于平時(shí)進(jìn)餐較慢的幼兒，我們安排了專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行照顧。
二、散步活動(dòng)
每位小朋友都能高興的積極參加，大部分幼兒都能愉快地聽(tīng)從老師指揮，家長(cháng)們露出了滿(mǎn)意的笑容。
三、入廁、盥洗、喝水、加點(diǎn)
入廁分男女組進(jìn)行的，盥洗有老師督促，幼兒喝水秩序較好，我們也特別關(guān)注了平時(shí)不愛(ài)喝水、不愛(ài)吃水果的個(gè)別幼兒，讓家長(cháng)體會(huì )到我們的細心與耐心。
四、教育活動(dòng)
在教育活動(dòng)中，家長(cháng)們都看到了自家孩子在課堂中的表現，找到了孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，
活動(dòng)中大部分幼兒都表現得很積極，尤其是于澤楷、桑曼琳、翟澤宇等小朋友發(fā)言特別積極，
在活動(dòng)中我也關(guān)注了對個(gè)別內向幼兒的培養，如：陳博洋、逯若萌、張曉蕾等，總體來(lái)說(shuō)，教育活動(dòng)完成得不錯。
另外，因為家長(cháng)較多，孩子的精力集中受到了較大的影響，有的家長(cháng)表現了焦急、擔心的情緒，我們也利用課間時(shí)間與家長(cháng)做了交流，有的幼兒確實(shí)平時(shí)上課表現不夠理想的，老師也利用本次機會(huì )與家長(cháng)做了深度交談，為家長(cháng)提供了一些改善建議，得到了家長(cháng)的認可。
五、間操活動(dòng)
間操活動(dòng)是孩子比較喜歡參與的，間操的活動(dòng)性、有趣性、豐富性吸引了家長(cháng)，孩子能跟老師一起活動(dòng)，一起做操，雖然動(dòng)作不是很標準，但家長(cháng)們還是比較滿(mǎn)意的。
通過(guò)家長(cháng)反饋意見(jiàn)可以看出，家長(cháng)們都很體諒老師的辛苦，也很認可老師的付出，大家都希望像這樣的開(kāi)放活動(dòng)多多舉行，不斷增加家園合作與溝通。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結12
為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習、生活情況，幫助家長(cháng)不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。xx年4月4日，我園舉行了本學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，參與各項活動(dòng)。
本次活動(dòng)，教師們以早操律動(dòng)、教學(xué)展示、角色游戲等豐富多彩的活動(dòng)形式，向家長(cháng)展示了幼兒在園的學(xué)習生活狀況�；顒�(dòng)中，教師們注重以問(wèn)題情境化的形式吸引幼兒，讓孩子們在游戲中探索、合作、學(xué)習�；顒�(dòng)寓教于樂(lè )，充分體現了孩子的主體參與性。同時(shí)把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機會(huì )等寶貴經(jīng)驗和教育觀(guān)念傳遞給了家長(cháng)。家長(cháng)們在觀(guān)摩和參與幼兒集體活動(dòng)與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了對幼兒園工作的感性認識，同時(shí)也讓孩子們在家園互動(dòng)的氛圍中體驗到了無(wú)盡的歡樂(lè )，加深了親子間的情感。同時(shí)幼兒園還設計了“家長(cháng)意見(jiàn)反饋表”，請每一位家長(cháng)參與評價(jià)教師的工作，以及對幼兒園教育管理的意見(jiàn)和建議。家長(cháng)們對教師的教育教學(xué)態(tài)度、師德等方面進(jìn)行了客觀(guān)評價(jià)。
本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，是家長(cháng)、老師、幼兒間的一次親密接觸，不僅讓家長(cháng)們了解到孩子在幼兒園的表現，同時(shí)也增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結13
雖然我累的半死，此刻，閉上眼睛就能睡著(zhù)……還是強忍著(zhù)睡意對今天的幼兒園家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)做一下總結。
孩子們入園已經(jīng)度過(guò)了一個(gè)月的快樂(lè )生活，在幼兒園學(xué)習和生活的過(guò)程中，逐步養成了好的習慣，為了讓家長(cháng)更好的了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習情況，在今天（20xx年5月10日）這個(gè)陽(yáng)光明媚、微風(fēng)徐徐的日子里舉辦了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)。
casa2班在冊幼兒17人，已經(jīng)報名入園的.15人，今天出勤幼兒13人，有兩名幼兒因感冒生病請假（莊俊伯、韓欣汭）未參加今天的活動(dòng)，家長(cháng)出勤11人，其中袁一博的家長(cháng)是教師職工范老師，因組織IC班教學(xué)活動(dòng)未能參加，但是提前和袁一博做好了溝通工作，袁一博今天的狀態(tài)很好，沒(méi)有因為媽媽沒(méi)有出現產(chǎn)生不太好的情緒，表現非常好。另一名未出席活動(dòng)的是李澤軒的家長(cháng)，因為父母工作較忙請不上假，當他看到其他小朋友的家長(cháng)出現在教室的時(shí)候，表現出很明顯的失望和焦躁，集體活動(dòng)時(shí)較平常有明顯躁動(dòng)和不專(zhuān)心的表現，為了安撫他，老師給了他更多的關(guān)注和引導，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)情緒有明顯好轉。
casa2班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)的流程如下：
10：00——10：20早餐
10：30——10：45團討（點(diǎn)名、自我介紹、讀日歷、繪本分享《你看起來(lái)好像很好吃》
家長(cháng)進(jìn)班入座
10：45——11：30走線(xiàn)、蒙氏工作示范+自選工作
11：30——12：20戶(hù)外活動(dòng)
12：20——12：50蒙童數學(xué)活動(dòng)《20以?xún)鹊怪?zhù)數》
12：20——13：20家長(cháng)膳食講座
13：20——14：00家長(cháng)和老師溝通
14：00——幼兒午睡、家長(cháng)離園
今天家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)的開(kāi)展總的來(lái)說(shuō)還是比較順利的，孩子們的表現都不錯，李浩宇較平常今天來(lái)的晚了，蒙氏工作示范的時(shí)候才進(jìn)教室，進(jìn)入教室之后情緒不是很好，一直抱著(zhù)爸爸的腿不放，爸爸也有點(diǎn)煩躁，在老師的有效引導下李浩宇逐漸投入的工作中，之后溝通了李浩宇平時(shí)的表現，給李浩宇的爸爸提出了引導的方法和建議，李昱諾這一周因為生病請假了，今天積極參加我們的半日開(kāi)放活動(dòng)，但是孩子的情緒不是很好，大概是因為好幾天沒(méi)有上幼兒園，對家長(cháng)的依賴(lài)比較強，入園的時(shí)候哭著(zhù)不讓姥姥離開(kāi)，通過(guò)引導知道了姥姥一會(huì )兒會(huì )進(jìn)教室參加活動(dòng)之后，情緒才有了好轉，姥姥進(jìn)入教室之后，她的表現很好，能專(zhuān)注的投入到工作中，也能積極和老師進(jìn)行互動(dòng)，姥姥還主動(dòng)報名了家委會(huì )的代表。徐一赫也是請了一周的病假，今天第一天回來(lái)參加活動(dòng)，他的父母工作比較忙，平時(shí)都需要去外地（呼圖壁）工作，和徐一赫相處的時(shí)間比較少，平時(shí)都是爺爺接送，今天媽媽參加了我們的半日開(kāi)放活動(dòng)，徐一赫表現的非常開(kāi)心，今天一整天的狀態(tài)都不錯，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的他也不停的舉手搶著(zhù)回答問(wèn)題，媽媽對活動(dòng)感到很滿(mǎn)意，希望我們可以多引導孩子表達。趙梓帆媽媽全程參加完活動(dòng)之后，主動(dòng)找我進(jìn)行溝通，希望我們可以引導她改掉擠眼睛的習慣，孫瑾萱媽媽希望我們可以關(guān)注下她吃飯的問(wèn)題，她擔心孩子吃的太多有點(diǎn)積食，希望我們可以監督孩子適量飲食，周彧愷媽媽則正好相反，剛入園的時(shí)候最擔心的就是孩子不好好吃飯，不僅吃的少而且吃的慢，但是入園這一個(gè)月的時(shí)間，孩子有了明顯的改變，吃飯明顯比之前好了很多，家長(cháng)很滿(mǎn)意。
提安卉是上周剛剛入園的新生，今天是入園之后的第六天，第一次上幼兒園家長(cháng)一直很擔心，早上送園的時(shí)候都舍不得離開(kāi)，今天孩子入園的時(shí)候有撒嬌不讓奶奶走的情緒，在老師的引導下很快轉移了注意力，投入到了今天的工作中，當奶奶進(jìn)入教室當時(shí)候，她的情緒也沒(méi)有產(chǎn)生波動(dòng)，而是全心投入到活動(dòng)中，能和小朋友一起工作，也能專(zhuān)注觀(guān)察老師的示范，自選工作的時(shí)候也有自己的主見(jiàn)，選擇的工作能夠專(zhuān)注的完成，奶奶覺(jué)得很滿(mǎn)意，因為有急事聽(tīng)完講座之后和老師簡(jiǎn)單的交流了幾句之后就離園了。
鄭宇軒今天哭了，面對今天的活動(dòng)，看到自己的父母，每個(gè)孩子都有不一樣的反應，平時(shí)鄭宇軒的表現都是很獨立的，能自己獨立進(jìn)入教室也能和小朋友一起工作，人緣也比較好，很多小朋友都喜歡和他一起玩，可是，今天去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候他出現了撒嬌的表現，他以為媽媽要走，拉著(zhù)媽媽的手眼淚在眼眶里面打轉，在老師和媽媽的引導下，投入到戶(hù)外活動(dòng)的游戲中之后他忘記了自己的情緒，高興的玩起來(lái)了，和媽媽溝通了他的平常表現之后，媽媽的意見(jiàn)是一定要提醒他多喝水，因為他的嗓子很脆弱，發(fā)炎了，如果喝水少很有可能需要做手術(shù)，所以，這也是媽媽最擔心的一點(diǎn)，對于幼兒園的日常生活家長(cháng)還是表示滿(mǎn)意的。
劉芷研應該是casa2班最活潑的女孩子了，剛入園的時(shí)候總是神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，根本不聽(tīng)規則，有時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)老師叫她的名字反而故意跑的越遠，老師總是在追著(zhù)找她，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的常規練習，她有了很明顯大進(jìn)步，能夠聽(tīng)指令排隊了，也能遵守戶(hù)外活動(dòng)的規則不亂跑了，集體活動(dòng)的時(shí)候也能坐在自己的位置上積極舉手回答問(wèn)題，今天也表現的非常好，看到爸爸來(lái)她很興奮，只是爸爸好像害羞或者有事，總是站的比較遠，沒(méi)有來(lái)得及做進(jìn)一步的溝通。
孫乾浩也是進(jìn)步最大的孩子，他的年齡在casa2班相對比較小，才3歲3個(gè)月，剛入園的時(shí)候比較隨心所欲，不聽(tīng)指令，有時(shí)候突然就自己跑出去或者下樓玩去了，經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的幼兒園生活，他能夠自主排隊進(jìn)行集體活動(dòng)，也能舉手回答問(wèn)題，而且有了自己的好朋友，偶爾還會(huì )帶好吃的零食給好朋友分享，老師的指令也能夠遵守了不會(huì )隨便離開(kāi)教室到處亂跑了，雖然偶爾還會(huì )有睡懶覺(jué)遲到的情況，但是整體的進(jìn)步還是很大的，也許是因為常�？梢栽谟變簣@見(jiàn)到媽媽?zhuān)裉斓谋憩F和平常一樣，很平靜也很自在，玩的很開(kāi)心。
一個(gè)月的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是每個(gè)孩子都有了一定程度的進(jìn)步，有的很明顯，有的還看不出來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，今天的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，孩子們的表現都很棒，家長(cháng)也都比較滿(mǎn)意。我相信伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，一定會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀的。
這些可愛(ài)的孩子們現在已經(jīng)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)想了吧，我也睡了，寶貝們，晚安
半日開(kāi)放活動(dòng)總結14
晨間接待，這一環(huán)節上我覺(jué)得我們兩位老師配合的很好，一位熱情接待，一位照顧幼兒洗漱，在接待時(shí)幼兒都知道向老師問(wèn)好，可有的卻忘記了與家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)，這一點(diǎn)上我們沒(méi)有做到位，我們應主動(dòng)和幼兒?jiǎn)?wèn)好，并引導幼兒和家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)區活動(dòng)；幼兒都知道拿卡進(jìn)入活動(dòng)區，可在活動(dòng)區指導上不能只單單照顧某一個(gè)區而忽略了其他的區域，而幼兒只單單在建筑方面進(jìn)行平面搭建應讓幼兒學(xué)會(huì )要有針對性有目的進(jìn)行多層性的搭建，重點(diǎn)區域要給與及時(shí)的引導。幼兒們聽(tīng)到音樂(lè )都能很快的收放玩具回自己的位子上，如果音樂(lè )停止幼兒知道安靜后進(jìn)行點(diǎn)名并對活動(dòng)區及時(shí)評價(jià)，讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的規律
入廁喝水時(shí)，我們進(jìn)行了分組，女孩小便后喝水，一組二組男孩喝水后小便，以為這樣可以避免幼兒的等待時(shí)間，可是去忽略了教育活動(dòng)前的等待，沒(méi)有做好教育活動(dòng)的準備工作，讓幼兒很長(cháng)時(shí)間的等待，是我的疏忽，我應提前準備好，在幼兒喝水入廁后自動(dòng)搬椅子找我坐好，和孩子們探討課程的話(huà)題，這樣可以省去幼兒的等待時(shí)間，活動(dòng)中孩子對繪本故事很感興趣，聽(tīng)得很認真，知道了大小顏色的排序規律，但在自己動(dòng)手操作上出現了很大的問(wèn)題，幼兒不會(huì )按規律顏色排序，是我沒(méi)有抓住課程的重點(diǎn)講解，在這一環(huán)節中，多數幼兒有些不知所措，我及時(shí)加入他們的活動(dòng)，告訴他們如何穿。由于我的加入，幼兒的活動(dòng)變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地向同伴們展示自己的作品。
在幼兒喝水排隊等候時(shí)有個(gè)別幼兒把手放杯子里，這個(gè)毛病不好要及時(shí)糾正幼兒
早操展示：幼兒的精神狀態(tài)不是很好，是教師首先沒(méi)有做到位，教師的一舉一動(dòng)都影響著(zhù)幼兒，所以我們應保持良好的精神狀態(tài)給幼兒做出榜樣，集體游戲分散游戲時(shí)幼兒的等待時(shí)間太長(cháng)。應及時(shí)調整
午餐前的準備：值日生沒(méi)做好準備，應多給幼兒動(dòng)手的機會(huì )，教師不應過(guò)多插手，可給予幼兒指點(diǎn)，應先發(fā)盤(pán)子和碗，最后發(fā)筷子時(shí)要提醒幼兒把筷子尖對齊擺放，養成良好的習慣
我會(huì )調整自己，力爭做的更好，為幼兒更好的發(fā)展。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結15
為了增進(jìn)家園聯(lián)系，讓家長(cháng)親身經(jīng)歷幼兒在園的學(xué)習和生活，更好的實(shí)現家園共育。沂南縣第三實(shí)驗幼兒園利用20xx年4月25、26日兩天的時(shí)間分年級組召開(kāi)“家園共育，攜手同行”家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)。邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)教室，傾聽(tīng)孩子，親身感受孩子們在幼兒園成長(cháng)的點(diǎn)滴。
活動(dòng)前一周，老師制定出活動(dòng)方案和家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)反饋表，了解每位家長(cháng)的需求及對幼兒園和老師的意見(jiàn)和建議，力求獲得每位家長(cháng)的滿(mǎn)意�；顒�(dòng)前一天，每個(gè)班級在班級群向家長(cháng)發(fā)放邀請函，歡迎各位家長(cháng)的到來(lái)并且和家長(cháng)們進(jìn)行了溫馨的約定“一定不要干預孩子的行為”。
活動(dòng)正式開(kāi)始了，家長(cháng)們在李老師的帶領(lǐng)下先參觀(guān)了廚房，看到了幼兒園的食堂環(huán)境及食物的制作。隨后各位家長(cháng)進(jìn)入班級親身感受孩子們的在園生活。
小班組的老師為孩子們準備了一節有趣的手工課《美麗的花園》，孩子們用自己靈巧的小手捏出一朵朵漂亮的小花，使花園充滿(mǎn)了色彩。家長(cháng)們看到孩子們這么強的動(dòng)手能力都感到特別的欣慰。
中班組的家長(cháng)參與了孩子們一上午的活動(dòng)，孩子們表現讓他們感到特別驚奇，不僅是早操時(shí)的認真，還有游戲時(shí)的團隊合作。最驚奇的莫過(guò)于用餐時(shí)的良好習慣，他們安安靜靜的做好餐前準備，整整齊齊的排隊取餐，并且把盤(pán)子里的食物吃的干干凈凈，最后自己收拾好衛生，他們的自理能力讓家長(cháng)們紛紛露出了笑容。對于大班組的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)是他們的強項，梯子、攀爬架、呼啦圈個(gè)個(gè)難不倒他們，并且還能玩出新花樣。
通過(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)心中的那些疑惑：孩子在幼兒園上課認真嗎?能和小朋友愉快的玩耍嗎?吃飯吃的好不好呢?學(xué)校食堂環(huán)境怎么樣?通通得到解答。家長(cháng)們對幼兒園的管理也有了新的認識，也拉進(jìn)了他們與幼兒園的距離。家園共育，攜手為孩子打造美好的童年，讓他們快樂(lè )健康的成長(cháng)。
半日開(kāi)放活動(dòng)總結16
為了讓家長(cháng)看到孩子的真實(shí)情況，了解孩子的發(fā)展水平，了解并學(xué)習教師的教育方法，提高教育水平。在11月27日開(kāi)展了家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，活動(dòng)中有幾位幼兒因身體不適而沒(méi)能參加此次活動(dòng)。有些家長(cháng)是請了半天的假，早早的就來(lái)到幼兒園的，可見(jiàn)他們非常重視我們的這次開(kāi)放活動(dòng)。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要內容。了解教師在活動(dòng)中細心地關(guān)注每一個(gè)幼兒喝水情況；了解教師在活動(dòng)后都會(huì )注意檢查幼兒的冷曖和更換毛巾。
首先是晨間活動(dòng)：圈圈樂(lè )。孩子們在以往玩過(guò)的基礎上兩人一起玩，還一起開(kāi)火車(chē)跳圈，在活動(dòng)中孩子們與老師一起玩得非常開(kāi)心。晨間談話(huà)中與孩子一起聊了冬季保曖小知識，孩子們積極參與講了很多保曖知識，家長(cháng)們聽(tīng)了都點(diǎn)頭贊成。在早操活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)精神百倍，爸爸媽媽們看了孩子們做操時(shí)的那股神氣勁，開(kāi)心的合不攏嘴。第一個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言《膽小的老鼠》，主要通過(guò)閱讀繪本，讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，感知故事中吱吱“膽小”的心理，并學(xué)說(shuō)故事中吱吱與咯吱之間的對話(huà)。利用多種教具的操作及演說(shuō)過(guò)程中，體驗閱讀的快樂(lè )，幫助幼兒戰勝膽小心理。孩子與家長(cháng)們都沉浸在故事中，孩子們積極地回答每一個(gè)問(wèn)題，并且相互討論了自己認為最有趣的圖。第二個(gè)活動(dòng)是藝術(shù)《創(chuàng )意畫(huà)》，利用木屑與木膠作畫(huà)，讓孩子體驗了創(chuàng )意畫(huà)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們以一位魔術(shù)師的身份去想像作畫(huà)，創(chuàng )意出各種圖畫(huà)。第三個(gè)親子游戲《舊物交換》，孩子們都拿來(lái)自己的玩具與同伴交換，交換到了玩具可開(kāi)心了，雖然是舊玩具可是像得到了寶貝。最后孩子與家長(cháng)們一起去幼兒園門(mén)口合影。
在本次活動(dòng)中，我從中總結了幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、雖然讓每個(gè)孩子都有表現機會(huì )，但個(gè)別孩子還不能夠大膽的表現自己。
2、在活動(dòng)中，家長(cháng)能夠和孩子一同參與到游戲中，讓孩子和幼兒體驗家園互動(dòng)的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節，我們都應該安排得當，使幼兒能夠在活動(dòng)中有序進(jìn)行。
4、特別是給孩子們與家長(cháng)一起在幼兒園門(mén)口合影，孩子與家長(cháng)們都非常開(kāi)心，孩子們個(gè)個(gè)擺出一個(gè)最美的姿勢。
家園開(kāi)放活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，與家園相互信任密切配合是分不開(kāi)的，這就對我們老師提出更高的要求：對孩子的關(guān)心，對工作的責任感，對家長(cháng)的尊重和理解，我們會(huì )更加努力。雖然存在著(zhù)許多經(jīng)驗上不足，理論上的欠缺，但我想只要用心就可以做的更好！
半日開(kāi)放活動(dòng)總結17
為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)“真教育”全面鋪開(kāi)，實(shí)現學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的新局面，達到溝通、理解與共建和諧教育、和諧社會(huì )的目的，推動(dòng)庵前小學(xué)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，使教育實(shí)踐活動(dòng)的成效真正體現到解決問(wèn)題、服務(wù)群眾上。學(xué)校于20xx年11月17日舉行了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。讓家長(cháng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校的發(fā)展趨勢并參與學(xué)校的管理，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，關(guān)注教育，了解課堂教學(xué)和課改走進(jìn)新課程；走近孩子，傾聽(tīng)心聲。搭建社區、家長(cháng)、學(xué)校友誼的橋梁，增進(jìn)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。特作如下小結：
一、領(lǐng)導重視，精心組織。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視“家長(cháng)開(kāi)放日”工作，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，李福滿(mǎn)校長(cháng)任組長(cháng)，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，傳達“開(kāi)放日”活動(dòng)的方案。班主任加強對學(xué)生的常規教育，作好學(xué)校環(huán)境的布置，衛生的清掃、圖書(shū)角的擺放。教務(wù)組認真落實(shí)教師的展示課，敦促教師備好課，作好各項準備工作。學(xué)校從上到下高度重視，協(xié)調合作，確保了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、活動(dòng)豐富，家長(cháng)歡迎。
這次活動(dòng)安排了家長(cháng)聽(tīng)課、參觀(guān)學(xué)校及觀(guān)看學(xué)生的大課間活動(dòng)、第三屆家委會(huì )成立、問(wèn)卷調查等多個(gè)環(huán)節。教師們向家長(cháng)開(kāi)放隨堂課，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科。家長(cháng)參觀(guān)了學(xué)校校園和“各室”，充分感受到學(xué)校近幾年來(lái)在辦學(xué)條件改善上的巨大變化。家長(cháng)們還饒有興致的參與了孩子的課外活動(dòng)課，留下深刻的印象。因為學(xué)校教室的空間有限，所以學(xué)校這次只開(kāi)放了2個(gè)班級，邀請了這兩個(gè)班級的家長(cháng)和學(xué)校家委會(huì )的成員，來(lái)了七八十人，這充分說(shuō)明了家長(cháng)們對學(xué)校和教育教學(xué)工作的高度關(guān)注。
三、評價(jià)客觀(guān)，反映熱烈。
為了充分了解和征求家長(cháng)的意見(jiàn)，在第三屆家委會(huì )成立會(huì )上，李校長(cháng)向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校教育教學(xué)、特色創(chuàng )建、辦學(xué)條件、健康教育等方面取得的成績(jì)。我們通過(guò)家長(cháng)的意見(jiàn)反饋中看到，廣大學(xué)生家長(cháng)對這次“開(kāi)放日”活動(dòng)的組織非常滿(mǎn)意，對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，對自己的孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿(mǎn)意，尤其對班主任老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。對學(xué)校近幾年來(lái)堅持正確的辦學(xué)方向，取得豐碩的辦學(xué)成果給予了高度評價(jià)，建議學(xué)校多舉行此類(lèi)活動(dòng)。
這次開(kāi)放日活動(dòng)不僅給家長(cháng)留下了深刻的印象，更重要的是促進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的溝通，搭建了通暢信息橋梁，多方位促進(jìn)了學(xué)生和諧、快樂(lè )、健康成長(cháng)，增進(jìn)了學(xué)校、教師和家長(cháng)理解、互信、支持與合作，營(yíng)造了更為良好的育人氛圍。
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