關(guān)于留守兒童的走訪(fǎng)總結范文（精選19篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于留守兒童的走訪(fǎng)總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇1
一、基本狀況
我鎮是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下，有的學(xué)校竟達在校生數的40%，如中心小學(xué)僅xx年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛(ài)孩子，對孩子的學(xué)習基本不作要求，導致學(xué)生學(xué)習潛力較差，各學(xué)科基礎薄弱……�！傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。
二、主要做法
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解，登記造冊，統計匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、在思想、學(xué)習和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現潛在的問(wèn)題，幫忙他們解決生活與學(xué)習上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
(1)思想上及時(shí)溝通。平時(shí)用心營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關(guān)系。堅持做到無(wú)話(huà)不談。
(2)學(xué)習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)光、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，開(kāi)展“手拉手、結對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長(cháng)記錄袋。
(3)生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專(zhuān)項的輔導。
3、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的.思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。例如：xx年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛(ài)，造成其在學(xué)習上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說(shuō)謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無(wú)果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗豐富的余宏華老師負責幫扶。余老師通過(guò)溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系方式)，沈周宇同學(xué)與父母通了話(huà)，一番交流后，其父母答應在“十一”長(cháng)假回來(lái)團聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話(huà)，了解和督促其學(xué)習和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現都很好，上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、開(kāi)展留守兒童專(zhuān)項表彰，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間，在舉行慶�；顒�(dòng)的同時(shí)，鎮中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導他們平時(shí)刻苦學(xué)習，磨煉意志，端正品行，長(cháng)大后報效祖國，回報社會(huì )。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇2
耿城中心學(xué)校位于黃山北大門(mén)，地處城鄉結合部，95%的學(xué)生都來(lái)自農村。在校學(xué)生數近千人，留守兒童總在15%左右。從20xx年開(kāi)始，留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話(huà)題。20xx年留守兒童教育納入民生工程，學(xué)校建立立了留守兒童之家。成立了領(lǐng)導組和工作組。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現狀，采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負面影響。并積極配合政府和社會(huì )力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。
據學(xué)校調查，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現在：留守學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍較差、自覺(jué)性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學(xué)生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現象和問(wèn)題，學(xué)校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規工作中，以養成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成為“問(wèn)題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強化措施。
一、學(xué)校成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導小組，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學(xué)校班主任、科任教師與留守兒童監護人定期聯(lián)系制度。
建立“三知、三多”機制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監護人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話(huà)等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。)，為有針對性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。
家訪(fǎng)、校訪(fǎng)相結合，采取走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法與“留守兒童”的監護人或“代替家長(cháng)”溝通交流，指導留守學(xué)生監護人加強對學(xué)生的教育和管理，共同解決“留守兒童”成長(cháng)問(wèn)題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪(fǎng)了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節。組織教師走近“留守兒童”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習以及情感世界，或成長(cháng)過(guò)程遇到的煩惱。本學(xué)年，全校就有70位教師家訪(fǎng)350多次，與90多位“代理家長(cháng)”進(jìn)行了訪(fǎng)談。
二、充分發(fā)揮團隊組織作用，培養留守兒童自主、自立、自強的意識和能力。
融入大集體，學(xué)做小主人。我校共青團和少先隊組織深入開(kāi)展“拉手關(guān)愛(ài)留守少年兒童行動(dòng)”，采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動(dòng)在團隊主題活動(dòng)中感受集體溫暖，在手拉手活動(dòng)中學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律。10年，少先隊組織留守學(xué)生事跡報告會(huì )、“我和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”寫(xiě)信活動(dòng)，吸引了全校60多位留守學(xué)生參與。每月，各少先隊中隊都組織有留守學(xué)生參與的給敬老院老人送溫暖活動(dòng)。讓他們在集體大環(huán)境中受教育，有感悟。今年，學(xué)校還將進(jìn)一步開(kāi)展少年兒童雛鷹爭章活動(dòng)，有序組織留守兒童培養自強不息、發(fā)奮學(xué)習的意識。
三、積極開(kāi)展暑期留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
暑假期間，農村留守兒童基本脫離了學(xué)校、老師的有效監管，親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的"三缺"問(wèn)題更加突出。我校教師采取下村蹲點(diǎn)、上門(mén)服務(wù)等方式點(diǎn)對點(diǎn)地為留守兒童進(jìn)行作業(yè)和生活輔導。20xx年暑假，我校兩次安排30多名業(yè)務(wù)骨干分頭前往全鎮5個(gè)村小學(xué)所在地駐點(diǎn)輔導，有計劃、有目的地對60位留守學(xué)生學(xué)業(yè)和心理狀態(tài)重點(diǎn)給予輔導�？颇可婕拔�、數學(xué)、英語(yǔ)、心理教育等。每年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校黨支部還組織黨員開(kāi)展留守兒童慰問(wèn)行動(dòng)，捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學(xué)習。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校今年開(kāi)設了學(xué)生心理輔導室，安排專(zhuān)任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，創(chuàng )造條件開(kāi)設有針對性的心理健康課，創(chuàng )設咨詢(xún)信箱、親情熱線(xiàn)電話(huà)等，及時(shí)發(fā)現“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導，跟蹤服務(wù)。為他們排憂(yōu)解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內逐步得到矯正。
五、認真辦好留守兒童之家，開(kāi)設有意義的群體性活動(dòng)，為“留守孩子”的發(fā)展提供平臺。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)留守兒童之家就是他們溫暖的第二個(gè)家。讓留守兒童感受家的溫暖是學(xué)校每位教師的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校還要求班主任和科任老師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)，要針對留守學(xué)生的特點(diǎn)，堅持啟發(fā)、引導的.疏導原則，強化行為規范的養成訓練，組織班隊活動(dòng)讓留守學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我保護、自我生活，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生在親身體驗中受到教育，并融入到班集體中去，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動(dòng)，諸如讀書(shū)、下棋、打球、說(shuō)故事等，在管理員和帶隊老師的指導下，我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂(lè )，找到進(jìn)步。除了日�；顒�(dòng)，學(xué)校留守兒童工作組還在留守兒童之家每月安排一次主題教育活動(dòng)，有心理輔導講座，法制教育報告會(huì )、留守兒童讀書(shū)節等。一月一主題，一月一項目。我校是黃山區體育運動(dòng)項目傳統校，學(xué)校的文化體育十分豐富，學(xué)校文藝匯演、田徑運動(dòng)會(huì )，各項讀書(shū)演講比賽、科普活動(dòng)都為“留守兒童”留足了展示的空間，留下了他們歡快、矯健、活潑的身影。新成立的好少年鼓樂(lè )隊隊員大部分都是“留守學(xué)生”。特別是在區老干局大力支持下，成立的少年男子門(mén)球隊，挑選的10名隊員中有6位是“留守學(xué)生”，球場(chǎng)上球員們個(gè)個(gè)神采奕奕，穩健專(zhuān)注。通過(guò)活動(dòng)，許多“留守學(xué)生”的性格發(fā)生了良好的變化，他們活潑開(kāi)朗、善解人意、熱愛(ài)集體、關(guān)心體貼同學(xué)，團結合作、樂(lè )于助人，充分展示了積極向上的精神風(fēng)貌。
六、創(chuàng )新家長(cháng)學(xué)校機制，爭當留守兒童教育的宣傳員。
兩年來(lái)，學(xué)校邀請鎮婦聯(lián)、區關(guān)工委領(lǐng)導共開(kāi)設留守學(xué)生監護人家庭教育培訓班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長(cháng)”請進(jìn)學(xué)校，依托“家長(cháng)學(xué)�！边@個(gè)載體，請有豐富經(jīng)驗的教師、專(zhuān)家，同“代理家長(cháng)”面對面地訪(fǎng)談，了解“代理家長(cháng)”在教育管理“留守孩子”過(guò)程中所面臨的現象與問(wèn)題，給予家庭教育的科學(xué)指導，提高監護人的家教水平和監護能力，更好地履行監護人的責任。充分利用春節外出務(wù)工人員集中返鄉之機，舉辦留守學(xué)生家長(cháng)培訓班，召開(kāi)“留守學(xué)生”家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交流，幫助留守學(xué)生家長(cháng)更新家教觀(guān)念，學(xué)習掌握家教知識和方法。要求家長(cháng)逢年過(guò)節應盡量回家看望孩子，增進(jìn)親情。暑期若有條件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強了解，培養感情。每個(gè)星期至少與孩子通一次電話(huà)，與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系，以便及時(shí)了解掌握孩子的生活和學(xué)習情況，溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長(cháng)過(guò)程出現的焦點(diǎn)問(wèn)題。
七、開(kāi)展留守兒童課題研究，系統分析研究留守兒童教育問(wèn)題。
今年，我校申報了市級課題《鄉村“留守學(xué)生”關(guān)愛(ài)行動(dòng)研究》，以課題研究的方式堅持長(cháng)期和階段性轉變學(xué)�，F有留守兒童現狀。目前在留守兒童生存狀況、品質(zhì)培養、心理教育等方面取得階段性成果。
通過(guò)以上教育和管理活動(dòng)，我校留守學(xué)生在校表現得到了不同程度的進(jìn)步和好轉，校園學(xué)習風(fēng)氣也日漸濃厚。今年暑期，學(xué)校集中評選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童�！傲羰貎和钡慕逃凸芾硎且粋�(gè)綜合性、全局性、系統性的工作，學(xué)校是這個(gè)鏈條上一個(gè)重要而特殊的一環(huán)，時(shí)代在發(fā)展，情況在變化，學(xué)校教育工作要不斷調整工作思路，探索更好的教育方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍天。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇3
隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、調查了解情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學(xué)習、生活上有無(wú)人監護管理，身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，做好切實(shí)的準備，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立領(lǐng)導小組
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造氛圍，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、開(kāi)展為貧困留守兒童捐助活動(dòng)
我校于在國際六一兒童節當天，善美天使工程基金會(huì )在我們學(xué)校開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童，手拉手，一起走”主題活動(dòng)。莆田市副市長(cháng)張麗冰等一行領(lǐng)導來(lái)到我校與我校師生共同慶�！傲粌和�。張麗冰副市長(cháng)在我校發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，她代表市委、市政府向并向優(yōu)秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛(ài)心基金及愛(ài)心書(shū)包和文具。她勉勵孩子們從小樹(shù)立遠大理想，勤奮學(xué)習、刻苦鍛煉、全面發(fā)展、奮發(fā)向上、健康成長(cháng)，長(cháng)大后成為社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和接班人。
同時(shí)我校也收到各界愛(ài)心人士以及全體師生大力資助，學(xué)習用品和現金價(jià)值共計5000余元。使留守兒童真正感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童
在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進(jìn)行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的`活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
6、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。今年舉行隆重的“六·一”兒童節給留守兒童帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè )。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇4
一、制定“關(guān)愛(ài)農村留守兒童行動(dòng)計劃”實(shí)施方案
學(xué)校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童長(cháng)效機制，形成以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò )體系，對留守兒童給予對口的幫助。各校按照計劃開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校積極打造愛(ài)心家園，教師力爭當好留守兒童行為的“監護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長(cháng)的“指導員”。各校師生關(guān)系融洽，形成了濃郁的育人環(huán)境。
二、建立愛(ài)心檔案
各校對本校留守兒童做了詳細的統計，建立健全了留守兒童檔案，主要內容有：
(1)留守兒童基本情況統計表，含留守兒童的姓名、班級、年齡、道德品質(zhì)、行為習慣、興趣愛(ài)好、智力水平、性格特征、學(xué)習動(dòng)機和態(tài)度、學(xué)習能力和方法，與臨時(shí)監護人的'融洽程度，與打工父母的溝通情況等；
(2)留守兒童臨時(shí)監護人的基本情況統計表，含留守兒童姓名、監護人的姓名、年齡、文化程度、性格特征，監護人如何對孩子進(jìn)行管教(為重點(diǎn)內容)等；
(3)留守兒童的父母基本情況統計表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等；
三、開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)
各校根據實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的教育和幫扶活動(dòng)，引領(lǐng)留守兒童健康成長(cháng)，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇5
一、指導思想
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(cháng)，認真落實(shí)上級領(lǐng)導部門(mén)對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過(guò)對我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組，要加強關(guān)愛(ài)，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(cháng)，樂(lè )于學(xué)習。
三、主要措施
健全機制，加強關(guān)愛(ài)。
首先成長(cháng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導小組，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力
4、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童在校的`情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇6
我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現有留守兒童156名，根據上級要求我校進(jìn)一步進(jìn)取探索和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì )、學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予特別關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如活動(dòng)參與方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……
我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從“創(chuàng )、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長(cháng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
一、指導思想，工作原則。
創(chuàng )辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀(guān)念，增強做好留守兒童工作的職責感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，做到學(xué)校、社會(huì )和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事，為構建和諧吳川村，促進(jìn)城鄉兒童教育均衡協(xié)調發(fā)展，努力提高農村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營(yíng)造健康、歡樂(lè )、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)健康成長(cháng)。
創(chuàng )辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開(kāi)展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個(gè)人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學(xué)習、思想動(dòng)態(tài)；清楚與監護人的關(guān)系；清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學(xué)校團體活動(dòng)，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習、思想等方面困惑，與臨時(shí)監護人密切溝通，為其營(yíng)造溫馨的家園氣氛。
二、加強領(lǐng)導，真抓實(shí)干。
(一)創(chuàng )出留守兒童活動(dòng)中心的一條路子。
經(jīng)過(guò)調研我們發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合癥――學(xué)習成績(jì)下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔憂(yōu)的現狀，更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。成立領(lǐng)導小組，下設辦公室。大家統一思想，明確分工，如每期活動(dòng)開(kāi)展都有3個(gè)人參加，其中值班干部處理日常應急事務(wù)、班主任(退休教師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導教師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識輔導及開(kāi)展文體活動(dòng)等。
(二)辦好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的一個(gè)場(chǎng)所。
為解決留守兒童雙休日、節假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們在校設兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來(lái)建設：即有場(chǎng)所、有設施、有隊伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現了由鎮村干部、教師(退休教師)、社會(huì )各界愛(ài)心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí)，進(jìn)取籌措資金，購置圖書(shū)、文體設施等，并開(kāi)通了“親情電話(huà)”。
(三)建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童工作的規章制度。
我們制定了沿河小學(xué)創(chuàng )立留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，創(chuàng )立工作領(lǐng)導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
(四)管好留守兒童在活動(dòng)中心的學(xué)習生活。
1、進(jìn)取培訓提高監護人素質(zhì)。
每學(xué)期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，經(jīng)過(guò)舉辦“留守兒童家長(cháng)家庭教育培訓班”，該活動(dòng)中心留守兒童監護人(或臨時(shí)監護人)有80多人次參加了培訓，并分發(fā)了《家教歌謠》、《家庭教育集言》等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。
2、精心組織開(kāi)展活動(dòng)是關(guān)鍵。
開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂，是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(cháng)效機制，結合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學(xué)習成績(jì)，并且增強綜合本事。我們開(kāi)展的'活動(dòng)有：輔導學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的團體生日，以及到愛(ài)國主義教育基地參加體驗生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開(kāi)展，大大增強了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。
三、傾情付出，碩果累累
(一)心理健康教育有實(shí)效。
經(jīng)過(guò)心理教育輔導活動(dòng)的開(kāi)展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )自我調解”，促進(jìn)了其健康成長(cháng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jì)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì )尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀律了，學(xué)習成績(jì)有了明顯提高。
(二)及時(shí)鼓勵表彰留守兒童工作先進(jìn)事跡。
本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛(ài)心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監護人給予表彰，調動(dòng)了留守兒童的進(jìn)取性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進(jìn)了他們健康成長(cháng)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇7
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了"留守兒童"這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，近年來(lái)，我校積極響應上級部門(mén)的號召，結合實(shí)際，在全校范圍內啟動(dòng)了"關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程"，現將工作開(kāi)展情況總結如下，不妥之處，敬請指正。
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的'統一領(lǐng)導和管理，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程領(lǐng)導小組.明確分工，責任到人。形成了由政教處負責留守兒童的安全法制教育;少先大隊部負責留守兒童的思想教育;教導處負責留守兒童的學(xué)習教育;班主任負責留守兒童的常規教育的長(cháng)效教育機制。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、健全制度，明確責任
為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列切實(shí)可行的管理制度，先后制定了《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童管理制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康咨詢(xún)制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童走訪(fǎng)制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)家校聯(lián)系制度》。
三、建立留守兒童檔案
學(xué)期初各班主任通過(guò)對班級留守兒童詳細摸底，對他們的學(xué)習、生活、心理、借宿條件、地址、安全，健康等狀況進(jìn)行了再調查登記，建立留守兒童檔案.并報學(xué)校政教處存檔。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇8
為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求，結合我班的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學(xué)習狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)。本學(xué)期開(kāi)始并制定了相關(guān)工作計劃，根據計劃取得了如下成果。
一、基本工作情況
1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話(huà)和監護人的聯(lián)系方式，做到一個(gè)學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；
5、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
二、抓住時(shí)機，做好與“留守兒童”監護人之間的溝通
家是溫馨的港灣，是孩子成長(cháng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無(wú)法割舍的愛(ài)�！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問(wèn)題往往是一笑而過(guò)，嚴重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。
三、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長(cháng)具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(cháng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì )產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì )逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的.還變得自私、孤僻，成績(jì)也大幅度下滑。不難發(fā)現他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，于是我從學(xué)習、生活等方面去關(guān)心他們，彌補他們缺失的愛(ài)，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
四、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習成績(jì)
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監督、輔導下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長(cháng)避短，確立適合于自己的學(xué)習目標。同時(shí)注重學(xué)習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學(xué)習方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度。漸漸的，他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當作他們的良師益友。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇9
為全面了解掌握留守兒童的家庭情況、在家表現，加強與留守兒童監護人的聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)。近日，幼兒園副園長(cháng)陳倩及各班教師陸續走進(jìn)幼兒家中，進(jìn)行有目的、有計劃、有重點(diǎn)的暖心家訪(fǎng)活動(dòng)。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)，各班老師根據制定的活動(dòng)方案走進(jìn)留守兒童的家庭，與孩子的'監護人進(jìn)行溝通交流，詳細詢(xún)問(wèn)了他們的生活情況，了解掌握留守幼兒家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家表現，并把孩子們在幼兒園期間取得的進(jìn)步與監護人一起分享。介紹了幼兒園辦園理念、辦園特色、辦園模式及教育政策，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作；指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子；征求監護人對幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，與監護人共同探討促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)的有效方法與途徑。另外，針對失親及貧困等特殊幼兒，副園長(cháng)陳倩及各班教師著(zhù)重從假期防寒、食品衛生、自我保護等方面進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并送上了慰問(wèn)金，讓幼兒和家長(cháng)真切地感受來(lái)自幼兒園及老師的關(guān)愛(ài)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)加強了家園之間的合作，通過(guò)和各位監護人的深入交流，老師們收獲很多，對留守兒童的情況也有了進(jìn)一步的了解，在怎樣關(guān)注留守兒童的成長(cháng)問(wèn)題上取得了一定實(shí)踐材料，實(shí)現了教師與家長(cháng)面對面交流，“零距離”溝通，還幫助老師們明確了新學(xué)期的教育教學(xué)方向。今后，我們將投入更多的關(guān)愛(ài)給孩子們，讓他們快樂(lè )生活、健康成長(cháng)！
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇10
為更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我園健康快樂(lè )的成長(cháng)，20xx年12月27日——28日，成都市雙流區實(shí)驗幼兒園組織教師開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童”家訪(fǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)前，幼兒園保教處首先組織教師進(jìn)行“關(guān)愛(ài)留守兒童”教師經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)交流在“關(guān)愛(ài)留守兒童”方面所采取的措施和成功經(jīng)驗，共同探討“關(guān)愛(ài)留守兒童”有效幫扶的策略，為家訪(fǎng)工作做準備。
接下來(lái)，教師提前與留守兒童的監管人聯(lián)系，確定對留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)間。
當老師走進(jìn)留守兒童家里，將幼兒園為孩子精心準備的慰問(wèn)品交到孩子手里時(shí)，家長(cháng)激動(dòng)的熱淚盈眶。老師與孩子監管人親切交流，深入了解了留守兒童在家學(xué)習、生活及安全狀況，并對留守兒童家庭教育中的難點(diǎn)和困惑進(jìn)行了針對性指導。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，不僅更深入地了解了留守兒童的需求，還與留守兒童建立了更融洽的.師幼關(guān)系，為留守兒童構建了新的家庭教育環(huán)境。希望孩子們能夠更開(kāi)心，家長(cháng)更放心，家園共助力“留守兒童”健康成長(cháng)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇11
一學(xué)期來(lái)，為了王世波，李久銀兩名留守兒童健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)，我犧牲了一點(diǎn)時(shí)間，付出了一些精力。工作上取得了一定成績(jì)，也有不足，具體體現在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。課前課后找他們談心。增強了留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長(cháng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(cháng)。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作。在工作中幫助兩名學(xué)生聯(lián)系其在外的`父母，通過(guò)電話(huà)交流，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯。
3、深入兩名留守兒童之家，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康，教育兩人把班級當做一個(gè)大家庭，初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、在物質(zhì)方面給予學(xué)生一些幫助，比如，送給學(xué)生一些紙、筆，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，更加勤奮學(xué)習，這樣，他們也取得了一定的成績(jì)。
5、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導，缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著(zhù)。
6、留守兒童心理健康教育平臺雖然建立。家長(cháng)與教師聯(lián)動(dòng)機制尚未建立，主要在于許多家長(cháng)沒(méi)有聊天的時(shí)間、或是沒(méi)有聊天的QQ。
7、我們對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中，我將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，使更多的留守兒童能夠更加和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇12
為進(jìn)一步地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，掌握留守兒童的家庭情況以及生活情況，密切家校聯(lián)系，幫助留守兒童更加健康成長(cháng)，近日，濱江實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展了暑期關(guān)愛(ài)留守兒童入戶(hù)家訪(fǎng)活動(dòng)。
此次家訪(fǎng)以班級為單位，班主任和科任老師走進(jìn)留守兒童家庭，與家長(cháng)進(jìn)行充分交流。本次家訪(fǎng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，在家訪(fǎng)過(guò)程中，了解學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、家庭表現，反饋學(xué)生在校思想和學(xué)習情況，指導家長(cháng)用科學(xué)的'方法教育孩子。此外，通過(guò)此次活動(dòng)，老師們向家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)一步強化暑期防溺水安全教育。
家訪(fǎng)教師還填寫(xiě)了《家訪(fǎng)記錄表》，將走訪(fǎng)中所收集到的學(xué)生以及家長(cháng)的需求、建議等詳細地記錄下來(lái)。
校黨支部書(shū)記，校長(cháng)潮金元表示，“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把愛(ài)的火焰�！泵恳粋�(gè)留守兒童都是人間四月天，學(xué)校開(kāi)展留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)是希望通過(guò)老師們一次次小小的行動(dòng)凝聚成燎原之勢，幫助留守兒童創(chuàng )造絢麗的未來(lái)！
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇13
為了更好的地了解和關(guān)愛(ài)留守兒童，近日，留隍第二中心小學(xué)行政領(lǐng)導在謝小丹副校長(cháng)的帶領(lǐng)下，深入走訪(fǎng)部分留守兒童家庭，開(kāi)展“情系留守，冬日送暖陽(yáng)”活動(dòng)。
在走訪(fǎng)中，教師們詳細了解了留守兒童平時(shí)在家的學(xué)習和生活情況，并與留守兒童談心，鼓勵他們在家里要加強自律，學(xué)會(huì )自我管理，合理安排自己的學(xué)習和生活時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)。此外還對留守兒童進(jìn)行了有針對性的安全教育，以增強留守兒童的安全意識。最后對代理監護人在家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑進(jìn)行有針對性的指導。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，老師們深入了解了留守兒童的.個(gè)性特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，在今后的學(xué)習和生活中能夠有的放矢進(jìn)行幫扶和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)一步加強了家長(cháng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓監護人了解孩子們的在校表現，真正做好家校合作，形成家校合力！
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇14
關(guān)心愛(ài)護未成年人，促進(jìn)他們健康成長(cháng)，是全社會(huì )共同的責任，需要方方面面的共同努力。為了讓轄區困難和留守兒童度過(guò)一個(gè)安全、文明、祥和、溫暖的寒假，營(yíng)造關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童和困境兒童的良好氛圍，1月24日石門(mén)縣楚江街道荷花社區老協(xié)黨支部攜石門(mén)縣同心慈善愛(ài)心團隊走進(jìn)社區困難和留守兒童家中，開(kāi)展“把愛(ài)帶回家”20xx寒假兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)主題活動(dòng)。
本次活動(dòng)，走訪(fǎng)了慰問(wèn)了7名留守和困境兒童，他們大多是困難戶(hù)、單親家庭、身患殘疾、以及受疫情影響確定父母留在外地沒(méi)辦法返鄉過(guò)年的。志愿者為他們送去了羽絨衣、棉衣、毛衣、大米、食用油、牛奶、防護口罩、筆、書(shū)籍、書(shū)包等生活和學(xué)習慰問(wèn)品和慰問(wèn)金，讓這些留守困境兒童在寒冷的冬日感受到社會(huì )“大家庭”的溫暖。
由于留守困境類(lèi)兒童大部分都是和爺爺奶奶生活在一起，孩子放假在家做題時(shí)遇到不會(huì )的題目，爺爺奶奶也沒(méi)辦法對其進(jìn)行指導，針對這個(gè)問(wèn)題，同心慈善愛(ài)心團隊成員、閆家溶完小教師李海翠為孩子們提供送教上門(mén)志愿服務(wù)。
活動(dòng)現場(chǎng)，志愿者與小朋友親切交流互動(dòng)，通過(guò)現場(chǎng)講述老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家紅色家風(fēng)故事，幫助孩子們樹(shù)立陽(yáng)光正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以及對和諧社會(huì )的贊美與向往。并溫馨的提醒他們放假期間盡量不要外出，如需外出要做好疫情防護措施，在放假期間要多在家幫助爺爺、奶奶做一些力所能及的'家務(wù)事，提升自己生活自理能力。
在本次慰問(wèn)走訪(fǎng)活動(dòng)中，志愿者還發(fā)現這些留守困境兒童普遍存在害羞、自卑、不善與人溝通交流等問(wèn)題。針對這些普遍存在的問(wèn)題，志愿者每到每到一戶(hù)都會(huì )與孩子進(jìn)行親切的溝通交流，幫助孩子們打開(kāi)心扉，鼓勵他們好好學(xué)習，保持樂(lè )觀(guān)、積極的生活態(tài)度，健康快樂(lè )成長(cháng)。
“滴水之恩當涌泉相報，請各位爺爺、奶奶、叔叔、阿姨放心，待我們長(cháng)大成材時(shí)，將傳遞愛(ài)心的火炬，把溫暖送到更多需要的人中�！笔苤鷮W(xué)生胡新芯淋滿(mǎn)懷感激地說(shuō)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇15
為引導返鄉父母重視家庭教育，幫助廣大農村留守兒童度過(guò)一個(gè)溫暖幸福的寒假，近日，寧陽(yáng)縣磁窯鎮聯(lián)合興隆小學(xué)志愿服務(wù)隊開(kāi)展"把愛(ài)帶回家"寒假兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)，為家長(cháng)和孩子提供了溝通交流平臺，提高親子陪伴質(zhì)量，為留守兒童送去溫暖和關(guān)懷。
活動(dòng)中，志愿者為留守兒童講解了《家庭教育促進(jìn)法》相關(guān)知識，并通過(guò)觀(guān)看視頻，開(kāi)展以做好疫情防控、防范交通事故、煙花爆竹及惡劣天氣意外傷害等內容的.安全教育活動(dòng)，幫助兒童安全度過(guò)寒假和春節。志愿者和學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)，講紅色家風(fēng)故事，教育學(xué)生在放假期間要尊敬老人，幫著(zhù)家長(cháng)做些力所能及的事情。
活動(dòng)結束后，磁窯鎮婦聯(lián)為困難兒童、留守兒童現場(chǎng)贈送學(xué)習用品。并分別到趙家壩村、后石村慰問(wèn)走訪(fǎng)了困難學(xué)生，為貧困學(xué)生送去精心準備的新年小禮物。
此次寒假暖心活動(dòng)讓廣大留守困境兒童感受到來(lái)自社會(huì )的關(guān)心關(guān)愛(ài)，同時(shí)教育引導家長(cháng)注重多與孩子交流溝通，關(guān)注孩子的思想、心理、安全等狀況，切實(shí)履行家長(cháng)的監護責任，提高親子陪伴質(zhì)量，讓留守兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇16
為了更好地為留守兒童及家庭提供更專(zhuān)業(yè)更溫暖的服務(wù)，9月25日，湖南省農村留守兒童心理健康輔導中心（知心屋）第十一期培訓在長(cháng)沙開(kāi)班，省婦女兒童發(fā)展基金會(huì )辦公室主任湯鳳英出席開(kāi)班儀式并講話(huà)。
本次培訓由湖南省婦聯(lián)指導、省婦女兒童發(fā)展基金會(huì )辦公室主辦、長(cháng)沙市藍宇社會(huì )工作服務(wù)中心承辦。參加培訓的有來(lái)自全省100個(gè)“知心屋”項目點(diǎn)學(xué)校的.心理咨詢(xún)專(zhuān)兼職老師、社會(huì )心理工作者、婦女之家工作人員及項目所在縣市區婦聯(lián)相關(guān)負責人。
培訓為期五天，特聘請教育部心理學(xué)教學(xué)指導委員會(huì )委員、中國社會(huì )心理學(xué)會(huì )整合心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任委員賀嶺峰，湖南省心理衛生協(xié)會(huì )藝術(shù)治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)、繪畫(huà)心理分析與治療研究中心主任嚴虎等多位專(zhuān)家，將分別從心理輔導技術(shù)、沙盤(pán)實(shí)操技術(shù)及案例分析、危機干預、心理健康知識拓展等方面，為參訓學(xué)員帶來(lái)一場(chǎng)心靈的盛宴。
湖南省婦聯(lián)、省婦女兒童發(fā)展基金會(huì )辦公室于20xx年6月發(fā)起湖南省農村留守兒童心理健康輔導中心（知心屋）項目，七年來(lái)，項目先后分三批在全省農村留守兒童集中的學(xué)校及社區，建設了100個(gè)“知心屋”項目點(diǎn)。七年來(lái)，在全省各市州開(kāi)展團體輔導、心理健康知識講座等系列活動(dòng)5000余場(chǎng)，個(gè)案輔導近2萬(wàn)人次，輻射周邊學(xué)校，受益學(xué)生達2.9萬(wàn)余人，為孩子們打造緩解心理壓力的溫暖之家。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇17
按照開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心相傳”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的要求，在街道黨工委、辦事處的領(lǐng)導和支持下，結合街道實(shí)際情況，在20xx年國慶期間，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、摸清情況，確立工作目標。
隨著(zhù)改革開(kāi)放不斷深入，街道農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，其中，部分農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在家中由其長(cháng)輩或其他親戚幫助看管。經(jīng)調查，街道像這樣的“留守兒童”約110人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲。針對這一現狀，經(jīng)過(guò)認真分析、研究，有針對性的提出措施和辦法，通過(guò)開(kāi)展與“留守兒童”一起過(guò)節；指導其與父母進(jìn)行親情通話(huà)或網(wǎng)絡(luò )視頻；擔任“留守兒童”的“假期老師”輔導他們完成寒假作業(yè)等方式，切實(shí)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的健康成長(cháng)，充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”的自身優(yōu)勢。
二、認真落實(shí)，組織開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“我到你家”活動(dòng)。在對村民的走訪(fǎng)中，得知斷橋村新房子社張羽涵父母長(cháng)期在外打工，平時(shí)由在家爺爺照顧，今年五歲，剛讀小學(xué)幼兒園。在了解這一情況后，9月27日，中秋節下午，我來(lái)到張羽涵家，陪她一起過(guò)節，與她進(jìn)行思想交流，了解她的學(xué)習、生活情況，為她帶去了新文具、新書(shū)包，并指導她給父母打親情電話(huà)。
�。ǘ╅_(kāi)展“一起過(guò)節”活動(dòng)。9月28日，早上9點(diǎn)，街道所有村官在中心小學(xué)和近50名“留守兒童”開(kāi)展了“一起過(guò)節”活動(dòng)。
此次活動(dòng)共分為三部分：
1、安全知識趣味競答比賽主要涉及防火、防盜、安全燃放煙花爆竹等安全知識；
2、學(xué)習經(jīng)驗交流，通過(guò)交流溝通了解他們生活、學(xué)習上的困難，并給予其力所能及的.幫助。
3、游戲環(huán)節，通過(guò)和小朋友們一起做游戲，增進(jìn)相互之間的感情，消除其孤獨感。
活動(dòng)中還進(jìn)行了分組結對，每個(gè)“村官”擔任5-8個(gè)“留守兒童”的“假期老師”，利用工作之余輔導他們完成假期作業(yè)。
三、今后工作打算。
通過(guò)本次節日期間開(kāi)展“陪你過(guò)節、愛(ài)心傳遞”關(guān)愛(ài)“留守兒童”活動(dòng)的開(kāi)展，一定程度上消除了他們的孤獨感。但關(guān)愛(ài)“留守兒童”是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，有必要建立關(guān)愛(ài)“留守兒童”長(cháng)效機制，作為大學(xué)生“村官”的我們，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，定期深入“留守兒童”家中，及時(shí)了解他們的學(xué)習、生活情況，為他們提供力所能及的幫助。逐漸引導他們走出因長(cháng)期缺少父母關(guān)愛(ài)所產(chǎn)生的孤獨、寂寞、厭學(xué)情緒的困境。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇18
我園是一所農村幼兒園， 隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我園積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現將以來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
兒童是祖國的未來(lái)，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和高度重視。面對現狀，我園通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境立為關(guān)愛(ài)留守兒童工作的宗旨，
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
我園成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了幼兒學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處相關(guān)政府人員、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我園對所有幼兒進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了各班留守兒童的底數，建立了留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與幼兒家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣得到應有的關(guān)愛(ài)和健康成長(cháng)，我園教師在課余時(shí)間及時(shí)定期對留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，將幼兒的在園表現情況及時(shí)反應給監護人，并了解幼兒的在家情況，針對幼兒存在的問(wèn)題及時(shí)給與指導和幫助。
6、建立“親情電話(huà)”制度。
教師和監護人保持長(cháng)期電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)將幼兒的情況反映給家長(cháng)及其監護人。
三、成績(jì)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我園的“留守兒童”工作取得了一定的`成績(jì)，幼兒的行為習慣好了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，現在還僅僅是起了個(gè)頭。在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。 總之，留守兒童需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我們教師應站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童享受到同其他幼兒一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
留守兒童的走訪(fǎng)總結 篇19
為深入踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，確保未成年人保護和留守兒童關(guān)愛(ài)工作取得成效，鄉大力加強法制宣傳教育，不斷提高未成年人的法律意識，有效保護未成年人的合法權益，切實(shí)為未成年人、尤其是農村留守兒童的健康成長(cháng)提供良好的法律服務(wù)和法治保障�，F將鄉整改落實(shí)情況匯報如下：
一是加強法律知識宣傳，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。鄉司法所大力開(kāi)展“送法下鄉”、“法律知識進(jìn)課堂”、等活動(dòng)，利用法制課堂、專(zhuān)欄、圖片、廣播電視、等形式，廣泛宣傳了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、等尊重和保護兒童的基本法律知識，切實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)未成年人的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造保護未成年人良好的社會(huì )氛圍。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提升了青少年法制教育品味，得到了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的一致好評。發(fā)放資料宣傳資料600余份，張貼橫幅20條。
二是實(shí)施普法教育，發(fā)揮學(xué)校主體作用。狠抓計劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”工作的督促檢查，要求鄉中小學(xué)把法制教育課同思想品行課融為一體列入教學(xué)計劃，排進(jìn)各校課表，選用具有一定法律素質(zhì)的教師授課，增強權利義務(wù)意識和守法用法意識，提高廣大未成年人尤其是留守兒童自我約束、自我保護能力，做到預防和減少違法犯罪行為的發(fā)生，保證課堂法制教育主渠道教育的作用。
三是拓展教育途徑，提高法制教育實(shí)效。針對未成年人、留守兒童的特點(diǎn)與教育實(shí)際，在抓好學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題法制教育的基礎上，首先，抓好課外活動(dòng)教育。充分利用主題班會(huì )、法律知識演講等多形式，開(kāi)展生動(dòng)活潑的法制教育活動(dòng)，增強學(xué)生依法律己、依法辦事的自覺(jué)性，培養愛(ài)法、敬法的'情感，增強守法、用法的能力。
四是加大工作關(guān)注力度，全方位關(guān)注關(guān)心留守兒童。充分發(fā)揮鄉婦聯(lián)工作的基礎作用。按照《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規定，嚴格依法履行教育、督促的責任。鄉婦聯(lián)和學(xué)校組織開(kāi)展本轄區內留守兒童的普查統計工作，并督促村委會(huì )、學(xué)校與留守兒童家長(cháng)（或監護人）保證適齡少年兒童接受義務(wù)教育，嚴格控制留守兒童輟學(xué)率。建立留守兒童情況登記、監護人聯(lián)系、管理教育責任、情況報告、結對幫扶、溝通交流、寄宿優(yōu)先等制度，保證留守兒童學(xué)校管理教育工作順利開(kāi)展。
五是加大工作經(jīng)費投入，落實(shí)工作經(jīng)費保障機制。為確保未成年人法制宣傳教育和關(guān)愛(ài)留守兒童工作順利展開(kāi)，鄉根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平制定工作的經(jīng)費保障標準，做好專(zhuān)款專(zhuān)用。
經(jīng)過(guò)整改，鄉未成年人法制宣傳教育和關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得已一定成效，為今后進(jìn)一步開(kāi)展未成年法制宣傳教育和關(guān)愛(ài)留守兒童工作奠定了堅實(shí)基礎。
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