小學(xué)心理學(xué)的總結范文（精選6篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)心理學(xué)的總結范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)心理學(xué)的總結1
就在昨天，老師給我們做了一場(chǎng)心理游戲，這個(gè)游戲的名字叫做《我是誰(shuí)》。
這個(gè)游戲規則很簡(jiǎn)單，就是在一張白紙上寫(xiě)你心目中的自己，比如：大方、自信、高大等……，必須要有十個(gè)，否則，要讓別人來(lái)說(shuō)他心目中的你，和你寫(xiě)的加起來(lái)正好是十個(gè)，而且你自己說(shuō)的必須是褒義詞，不能是貶義詞。
這個(gè)游戲是抽學(xué)號，被抽到的一定要站起來(lái)說(shuō)。游戲開(kāi)始了，我們各自在自己的紙上寫(xiě)上了我們心目中的自己。我在紙上寫(xiě)了高大、機智、聰明、幽默、淘氣、活潑、開(kāi)朗，還有一個(gè)的話(huà)我故意沒(méi)有寫(xiě)，因為我想知道我在別人的心中是怎么樣的，所以我故意沒(méi)有寫(xiě)，這個(gè)辦法估計別人都沒(méi)有想到，嘿嘿嘿！
老師第一個(gè)叫劉小彤起來(lái)說(shuō)，但結果呢？她不敢說(shuō)，一個(gè)都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，老師就叫我們這一組的給劉小彤評評價(jià)，我聽(tīng)著(zhù)前面兩個(gè)人的發(fā)言，好像和高大脫不了關(guān)系，我一定要來(lái)個(gè)與眾不同的，總算輪到我了，我脫口而出：“暴力！”全班哄堂大笑，劉小彤轉過(guò)來(lái)說(shuō)：“林宇辰，你下課死定了�！蹦銈兛�，我說(shuō)得沒(méi)錯吧。
接下來(lái)，老師又叫了22號，也就是陳默翰，他是一個(gè)名又高又胖的男生，性格十分地幽默，十分會(huì )講笑話(huà)，是我們的開(kāi)心果，經(jīng)常把我們全班逗得捧腹大笑。他說(shuō)：“幽默，肥胖，樂(lè )觀(guān)……”他的話(huà)音剛落，老師就說(shuō)：“肥胖是貶義詞，不是褒義詞，所以，你要讓別人幫你說(shuō)一個(gè)�！崩蠋煹脑�(huà)音還沒(méi)有落，全班同學(xué)幾乎都舉手了，具體老師點(diǎn)了誰(shuí)，我就不再多說(shuō)了，給你們一個(gè)想象的空間吧。
這一次的心理游戲真好玩，讓我們發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn)，讓我們找到了自信，也增進(jìn)了老師和同學(xué)間的了解。我下次還想玩這種游戲。
小學(xué)心理學(xué)的總結2
為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，培養學(xué)生健康的心理、健全的人格，xx小學(xué)開(kāi)展了“四個(gè)一”系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，主要活動(dòng)總結如下：
一是組織開(kāi)展了一次團體心理輔導活動(dòng)。以班級為單位，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的團體活動(dòng)——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫(huà)像”等，促使個(gè)體在交往中觀(guān)察、學(xué)習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關(guān)系，增強學(xué)生團隊精神、溝通能力，提升團隊凝聚力和執行力；增進(jìn)團隊成員之間的互相信任，學(xué)會(huì )跟他人協(xié)作并給予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的幸福。
二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導活動(dòng)。首先學(xué)校委托心理輔導教師對全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生。針對他們表現出來(lái)的心理方面的問(wèn)題苗頭，及時(shí)進(jìn)行心理疏導，力爭使每個(gè)學(xué)生成為處事樂(lè )觀(guān)、態(tài)度積極、能適應班級學(xué)校學(xué)習環(huán)境的心理健康的學(xué)生。
三是開(kāi)展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)校對心理方面表現有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡，要求班主任協(xié)同心理輔導教師做好問(wèn)題學(xué)生的家訪(fǎng)工作。學(xué)校還設計了專(zhuān)門(mén)的表格要求學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行觀(guān)察填寫(xiě)，詳細記錄學(xué)生的睡眠、交往、運動(dòng)、學(xué)習、娛樂(lè )、飲食等各方面的情況。心理咨詢(xún)教師針對學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
四是組織開(kāi)展了一次心理健康手抄報評比活動(dòng)。為普及心理健康知識，增強心理健康意識，提高學(xué)生對心理健康教育的關(guān)注度和參與度，學(xué)校分年級組組織開(kāi)展一次心理健康手抄報比賽，在學(xué)校初步形成“了解心理、認識心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。
小學(xué)心理學(xué)的總結3
為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
據了解，該校一直以來(lái)，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專(zhuān)欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開(kāi)展心理聽(tīng)音樂(lè )，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽(tīng)講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂(lè )少年”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì )活動(dòng)，提高學(xué)生認知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內容傳授給學(xué)生。
通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì )運用，真正領(lǐng)會(huì )和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開(kāi)展心理輔導活動(dòng)，幫助他們健康成長(cháng)
小學(xué)心理學(xué)的總結4
今天我有幸聽(tīng)了《中小學(xué)生心理危機的預防與應對》的講座，攸教授結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，就中小學(xué)生常見(jiàn)的心理危機的預防與應對進(jìn)行了深入淺出的講解，為我們送上了一道豐盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。
教育部在關(guān)于《加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的最重要的組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，對中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育，是實(shí)現現代化教育的必然要求，也是廣大教育者面臨的一項緊迫任務(wù)。
學(xué)生心理問(wèn)題形成于家庭，表現在學(xué)校。在青少年成長(cháng)過(guò)程中，他們的心理問(wèn)題不僅僅表現在自殺，還突出地表現在厭學(xué)、說(shuō)謊、早戀等等。
聽(tīng)了教授的心理講座,猶如一次精神的洗禮,作為教育戰線(xiàn)的一員，我會(huì )不斷地尋求現代教育的新路，用新理念來(lái)做好學(xué)校的德育工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的.潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
小學(xué)心理學(xué)的總結5
為促使家庭困難學(xué)生健康成長(cháng)，xx小學(xué)多舉措打造熱愛(ài)生活、幸福成長(cháng)的心理健康教育。
一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學(xué)生享受低保的基礎上，學(xué)校創(chuàng )造機會(huì )讓孩子優(yōu)先享受各種補助，通過(guò)實(shí)行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團隊幫扶，社區捐資幫扶等途徑，確保不讓一個(gè)孩子失學(xué)，保障孩子健康成長(cháng)。
二是精神上關(guān)懷。學(xué)校要求班主任為困難學(xué)生心理輔導教師，擔任“愛(ài)心媽媽”或“愛(ài)心爸爸”。在學(xué)校生活與學(xué)習中予以指導與關(guān)心，優(yōu)先給與孩子各種成長(cháng)機會(huì )。在元旦、春節等重大節日優(yōu)先給予孩子參與的機會(huì )，讓孩子到舞臺上展示自己的才華，并獲得成功的體驗。每年母親節、父親節給孩子購買(mǎi)書(shū)包、學(xué)具用品、衣物等，讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問(wèn)題的機會(huì )，讓孩子獲得學(xué)習進(jìn)步的愉悅，培養孩子愛(ài)學(xué)習、愛(ài)交流的好習慣。定期給與孩子心理輔導，了解孩子的需求與煩惱，做好孩子的心理工作，鼓勵孩子跟同學(xué)交流，促使孩子快樂(lè )成長(cháng)。
三是社會(huì )上聯(lián)動(dòng)。學(xué)校及時(shí)聯(lián)系社區為困難學(xué)生建立社區關(guān)愛(ài)檔案，積極為困難學(xué)生獻出愛(ài)心，給予關(guān)愛(ài)，讓他們感受到社會(huì )的溫暖，做一個(gè)懂得感恩的少年，長(cháng)大后做有用的人，以回報社會(huì )。
小學(xué)心理學(xué)的總結6
近日，xx召開(kāi)中小學(xué)心理健康教育工作推進(jìn)會(huì )。各中小學(xué)分管副校長(cháng)及心理教師200余人參加了會(huì )議。xx市教科院副院長(cháng)王xx，xx區教委主任唐xx、副主任李xx出席會(huì )議。
會(huì )議布置了20xx年全區中小學(xué)心理健康教育工作。并展示了xx中學(xué)滲透著(zhù)“心育”元素的心理健康教育中心、展板、心愿墻、心理繪畫(huà)、創(chuàng )特色資料、班級文化、心理手抄報等校園文化環(huán)境。觀(guān)摩了劉x、羅xx兩位心理教師執教的初一心理課《劃出精彩人生》和高一心理課《我想要的生活》。xx區xx四小、xx學(xué)校、xx市實(shí)驗中學(xué)、xx中學(xué)4所學(xué)校就創(chuàng )建心理健康教育特色的情況作經(jīng)驗交流。
市教科院副院長(cháng)、市心理健康教育指導與研究中心主任王xx舉辦了心理健康教育講座。王院長(cháng)就如何關(guān)注學(xué)生人格發(fā)展、創(chuàng )建心理健康教育特色學(xué)校的由來(lái)、標準和策略進(jìn)行了詳細解讀。大家從講座中感悟到，學(xué)校教育要適應當前的形勢和要求，要關(guān)注、激勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養具有健全人格的高素質(zhì)人才。讓陽(yáng)光照亮每顆心靈，這是我們每一個(gè)教育工作者的神圣使命。
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