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學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結范文（精選21篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇1
在當前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng )新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統一的勞動(dòng)。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子�！币虼�，通過(guò)《中國師德手冊》等其他教育書(shū)籍的閱讀，我深刻意識到，教師必須具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅定的教育信念。
一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分
師德建設必須以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，以“學(xué)高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍。始終牢記人民教師的神圣職責，愛(ài)祖國、愛(ài)人民，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì )進(jìn)步為己任，把本職工作和個(gè)人成長(cháng)進(jìn)步有機結合，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責。自覺(jué)加強師德修養。以身作則，誠實(shí)守信，言傳身教，廉潔從教;團結同志，精誠合作，腳踏實(shí)地、樂(lè )于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新;做讓人民滿(mǎn)意的好教師。牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，積極參加繼續教育，不斷充實(shí)自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。
教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。經(jīng)過(guò)大量理論研究和實(shí)驗研究，我們認為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
二、師愛(ài)是師德的靈魂
在市場(chǎng)經(jīng)濟的今天，要特別倡導奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個(gè)社會(huì )事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，面對著(zhù)一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過(guò)，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會(huì )體會(huì )到了我們的人生價(jià)值。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀(guān)。但不體罰學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生仍是有差別的�！叭朔鞘ベt，熟能無(wú)過(guò)�！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì )從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
三、師德是教師職業(yè)理想的翅膀
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成，即，動(dòng)力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。理想是一個(gè)人的奮斗目標，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的.理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師德的境界是“愛(ài)滿(mǎn)天下、有教無(wú)類(lèi)”。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時(shí)享受美好、快樂(lè )的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生�！爱斝哪愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。讓我們加強師德修養，以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格，照亮他們人生的道路。
當好新時(shí)期教師應該不斷提高自己各方面的修養和素質(zhì)，勇于創(chuàng )新，不斷開(kāi)拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意。教師應該以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的價(jià)值標準，把自己錘煉成一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于學(xué)生終生的人。堅持教書(shū)與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，堅持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優(yōu)良傳統與改進(jìn)創(chuàng )新相結合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇2
師德教育是一個(gè)永恒的主題，師德是教師的立身之本，是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養中最重要的修養。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì )里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說(shuō)"學(xué)高為師，德高為范"，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習的榜樣。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。
百姓呼喚好老師，教育行政部門(mén)也制定師德標準來(lái)規范老師，作為一名教師，我們自己應該怎樣做？我認為我們要大力弘揚"五種精神"，恪守"依法執教"的師德底線(xiàn)，做人民滿(mǎn)意教師。
一、大力弘揚"五種精神"。
一是要大力弘揚富有愛(ài)心的"園丁"精神。
要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。"愛(ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執著(zhù)工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明�；ú輼�(shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些"學(xué)困生"、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到"假如是我的孩子"，"假如我是孩子"的博愛(ài)精神。
另外，要平等對待所有家長(cháng)。對待學(xué)生家長(cháng)，不論經(jīng)濟條件好壞，社會(huì )地位高低，以及學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣的家長(cháng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，對個(gè)別家長(cháng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達成共識。
二是要大力弘揚以校為家的"主人翁"精神。
每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話(huà)說(shuō)："家和萬(wàn)事興"，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立"校興我榮、校衰我恥"的主人翁意識，大事講原則，小事講風(fēng)格。
無(wú)規矩不以成方圓。沒(méi)有組織紀律的隊伍是一盤(pán)散沙，沒(méi)有規范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量，愛(ài)校樂(lè )群，工作才會(huì )開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì )吃虧的'，一支高素質(zhì)的教師隊伍，除了觀(guān)念明確，團結協(xié)作，自尊自重，還應專(zhuān)深廣博，精心施教，不斷更新思想觀(guān)念，不斷探索提高自己，不斷加強教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性，我們的追求。
三是要大力弘揚甘于奉獻的"燭光"精神。
有句話(huà)是這樣說(shuō)的："教師如燭，師德如光，足以光照人間"。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么？是她照亮了別人，奉獻了自己。
奉獻是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實(shí)。發(fā)揚甘于奉獻的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀(guān)現實(shí)的需要。我相信，隨著(zhù)政府對教育的重視，隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì )迎來(lái)美好的春天。
四是要大力弘揚勇于進(jìn)取的"爬坡"精神。
發(fā)展是人類(lèi)社會(huì )永恒的主題，競爭是人類(lèi)社會(huì )永恒的命題。有句話(huà)說(shuō)得好"事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退"。這句話(huà)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強發(fā)展的主動(dòng)性；我們的工作要取得好的成績(jì)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險，這就需要我們把困難當作機遇，把磨難當作挑戰，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗財富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì )成為時(shí)代的落伍者。
五是要大力弘揚開(kāi)拓創(chuàng )新的"沖浪"精神。
要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個(gè)學(xué)生、面對每一個(gè)課堂、面對每一個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的"沖浪"精神，不斷刷新自我的認知水平、實(shí)踐經(jīng)驗和理論修養，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格；不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jì)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立"人無(wú)我有，人有我精，人精我新"的創(chuàng )新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。
二、恪守"依法執教"的師德底線(xiàn)。
教師不是神，是人。是人，就免不了會(huì )犯錯誤。但家長(cháng)把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責任。每個(gè)人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢？"依法執教"，是作為一名教師應有的師德底線(xiàn)�；粜ｉL(cháng)會(huì )組織老師們認真學(xué)習相關(guān)的法律法規，我們一定要嚴格執行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線(xiàn)，是雷池，決不能逾越半步。
師德修養貴在自覺(jué)，修養是教師自己對自己的教育，也是一個(gè)復雜艱巨的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習，不斷磨練，更需不斷自省和長(cháng)期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習慣必成自然。加強師德修養，做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍�。我們舉行師德師風(fēng)培訓，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的教師形象。力行師德規范，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，希望廣大教師常以"君子檢身，常若有過(guò)"的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習張麗莉臨危不懼、勇于擔當的崇高精神境界，學(xué)習她大愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習她恪盡職守、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統美德，弘揚社會(huì )正氣，在各自崗位上爭創(chuàng )一流，成為一名最"美"的教師。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇3
教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的構成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。
在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的.教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、職責心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的`全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習進(jìn)取，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì )主義國家是培育“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的：一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的此刻，要像的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專(zhuān)家)具有素質(zhì)教育本事
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應當是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應當是一樣的，但此刻存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是提高。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇4
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。
一個(gè)教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康生長(cháng);才會(huì )兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自身，規范自身的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煈獙Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯生長(cháng)的小朋友。假如說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成績(jì)。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來(lái)給小朋友們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍天下，小朋友們應當有同等的受教育權利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名勝利的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構成異常性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自身的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞保護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自身的.每一個(gè)學(xué)生。
但值得研究的是：為什么教師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)小朋友，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育小朋友才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì )到僅有尊重學(xué)生，才干教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生異�？是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，肯定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自身的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自身的自尊，每個(gè)人都期望得到他人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自身思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到教師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自身一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的主角轉換，要從保守的師道尊嚴中解脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生生長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生生長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“小朋友們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將隨同其生命的生長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，一起撐起教育的藍天!
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇5
參加工作已近二十個(gè)年頭，回顧走過(guò)的路，雖荊棘叢生，但碩果累累，總結成績(jì)的取得，責任與愛(ài)心是永恒的追求。
一、用師德的高尚完善自己的人格
師德是教師的靈魂，高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生才會(huì )認真備課，上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利，為孩子忘我的工作；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解孩子、信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊、構筑學(xué)生精神生活大廈。我常想、既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、為人師表。在學(xué)生面前我努力做一桿言行一致的標尺、一面表里一致的透鏡�！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準則。
二、用無(wú)私的.奉獻去詮釋教師的本色
作為一名普通的師范畢業(yè)生，九二年參加工作，在小學(xué)工作一年后調入初中，當時(shí)給我分配的是四個(gè)畢業(yè)班化學(xué)，雖知責任重，但我沒(méi)有推托，一帶就是十一年，時(shí)至2004年，正值課改特殊時(shí)期，學(xué)�？茖W(xué)教師青黃不接，未帶過(guò)七八年級科學(xué)課的我，又被推到了火線(xiàn)年級，其間曾利用星期天、節假日去專(zhuān)研教材及備課等。我不計時(shí)間、不計報酬，只關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，一分耕耘，一分收獲，所代學(xué)科成績(jì)履居全縣前茅。
三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
俗話(huà)說(shuō)“澆花要澆根、幫人要幫心�！痹谂c學(xué)生的交往中，我的善解人意、幽默隨和使學(xué)生愿意親近、樂(lè )于接受教誨、心悅誠服地接受教師指出的缺點(diǎn)錯誤。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長(cháng)，在課余我與他們平等相處成為朋友。特別是對一些學(xué)困生和貧困生，我能帶領(lǐng)學(xué)生一同去關(guān)心他們，讓他們感受到集體的溫暖。通過(guò)努力，使不少學(xué)困生找回了對生活的信心和樂(lè )趣。多數已成為對社會(huì )有用的人，如今他們總是心存感激給我打電話(huà)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，關(guān)心好學(xué)生的老師自然多，但我感覺(jué)邊緣學(xué)生更需要關(guān)心和幫助。如果真能施以愛(ài)心他們會(huì )快速成長(cháng)。
四、用自己的言行去影響每一位學(xué)生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常的生活中我一貫嚴格要求自己、處處以身作則、做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，我帶頭使用文明語(yǔ)。教育學(xué)生實(shí)事求是、自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢；總之，努力給學(xué)生一個(gè)良好印象，潛移默化去影響每一位學(xué)生的成長(cháng)。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇6
說(shuō)到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人說(shuō)，教師的幸福在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績(jì)；有人說(shuō)，教師的幸福在于遍布芬芳的桃李；有人說(shuō)，教師的幸福在于在于自我的風(fēng)采，有人說(shuō)，教師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……
偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫(xiě)道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應該以人類(lèi)的福利和個(gè)人的理想為主要指針。我們不應當認為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應當認為一種利益必須消滅另一種利益，因為人生來(lái)就是這樣安排的；他只有為了社會(huì )進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來(lái)�！薄皻v史認為那些專(zhuān)為公共謀福利從而自己也高尚起來(lái)的人物是偉大的。經(jīng)驗證明，能使大多數人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”
是啊，教師幸福具有精神性、關(guān)系性、無(wú)限性，教師的幸福能力及其培養實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現問(wèn)題，也是教師職業(yè)道德的最好體現。其實(shí)教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當作幸福的活動(dòng)，可見(jiàn)職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規。
當了18年的'小學(xué)教師，我覺(jué)得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛(ài)”字。你愛(ài)孩子們了，你自然就會(huì )追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因為你想把孩子們教得更好；你自然會(huì )主動(dòng)參加本來(lái)有點(diǎn)枯燥的培訓學(xué)習，因為你想使自己變得更有學(xué)問(wèn)；你自然會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，因為你渴望成為一個(gè)更好的老師。有時(shí)，當看到我的課堂上學(xué)生感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面的時(shí)候，我會(huì )非常幸福，因為我和我的學(xué)生在共同體驗著(zhù)愛(ài)與責任；當我又上了一節好課的時(shí)候我會(huì )非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì )最終成為孩子們成長(cháng)的營(yíng)養。
當我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責任感，正直，樂(lè )觀(guān)的孩子，那就是我最大的幸福。當我經(jīng)過(guò)不懈的努力終于使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長(cháng)欣慰的笑容，聽(tīng)著(zhù)他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動(dòng)為他人的幸福打開(kāi)了一扇窗，點(diǎn)亮了一盞燈，我幸福著(zhù)他人的幸福，感動(dòng)著(zhù)他人的感動(dòng)。
當然，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。也許你討厭教師這一職業(yè)，但是當你在逛街時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到有人叫你“老師好”，難道你不覺(jué)得幸福嗎？當你在過(guò)節的時(shí)候收到你曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的賀卡，難道你不覺(jué)得幸福嗎？當你看到你教過(guò)的學(xué)生有了很大的成就，當你的付出終于有了回報的時(shí)候，難道你不覺(jué)得幸福嗎？
是呀！幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會(huì )調節自己的心情。受了委屈時(shí)朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時(shí)，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒(méi)有很多錢(qián)，但還是會(huì )給自己買(mǎi)些漂亮的衣服，和朋友一起聚個(gè)會(huì )、旅趟游。開(kāi)朗、豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣也很重要。
既然選擇了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們無(wú)怨無(wú)悔，只要我們心中有愛(ài)！相信這份愛(ài)會(huì )讓每一件瑣碎的事都盛滿(mǎn)真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點(diǎn)幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著(zhù)這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇7
教師的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，因此師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范規范》和《青銅峽市教育系統行風(fēng)建設五條禁令》，使教師清楚而又深刻地認識到：師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導學(xué)生前面發(fā)展。
一、存在問(wèn)題
1、有些教師思想政治觀(guān)念淡薄，對黨的基本路線(xiàn)和方針政策學(xué)習不夠。
2、對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。關(guān)愛(ài)學(xué)生方面不夠，對學(xué)生的了解不夠深入，關(guān)愛(ài)不夠細致，對學(xué)生的全面發(fā)展努力還不夠。
3、受不良風(fēng)氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場(chǎng)所講一些不利于學(xué)生成長(cháng)的話(huà)；有的教職工工作責任心不強，對教學(xué)工作精力投入不足，不安心本職工作。
4、有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)，滿(mǎn)足于一般性工作。
5、有的教師治學(xué)不嚴謹，只教書(shū)不育人，不關(guān)心學(xué)生。
6、有的教師整體協(xié)作精神風(fēng)貌不強，文人相輕的現象時(shí)有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長(cháng)補短的精神風(fēng)貌。
7、教師隊伍中，敬業(yè)精神不夠，服務(wù)意識不夠，有些教師過(guò)多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。
8、不能大膽的使用普通話(huà)教學(xué)，同時(shí)普通話(huà)還不夠標準。
9、對學(xué)生有時(shí)過(guò)嚴，有時(shí)過(guò)寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時(shí)也有情緒化傾向。
10、教學(xué)中通常是采用傳統的教學(xué)模式，沒(méi)有以學(xué)生為中心，上課以我為中心。
11、說(shuō)話(huà)有時(shí)不注意場(chǎng)合和影響，沒(méi)有想到自己的教師身份，說(shuō)話(huà)的表達方式也還有待改進(jìn)。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源
1、自覺(jué)加強師德師風(fēng)學(xué)習教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和崇高的理想信念。
2、忽視對有關(guān)教育的法律、法規的學(xué)習，沒(méi)有時(shí)代賦予的使命感和高度的責任感。
3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛(ài)，缺乏政治上的.堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結，指導實(shí)際工作，工作的創(chuàng )造性不夠。
4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協(xié)作精神。沒(méi)有正確樹(shù)立好，把教書(shū)育人作為自己人生的追求，把教育當作事業(yè)來(lái)認識。
三、今后努力的方向
1、通過(guò)師德師風(fēng)的教育活動(dòng)，在全校范圍掀起一種“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，每位教師要把學(xué)校的興衰當為己任。
2、加強職業(yè)道德教育，學(xué)校要不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。要通過(guò)走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法，讓一些教師開(kāi)開(kāi)眼界，了解教育形勢，學(xué)習兄弟學(xué)校的師德建設經(jīng)驗。
3、建章立制，進(jìn)一步完善規章制度。把師德師風(fēng)建設工作列入學(xué)校重要事情來(lái)抓，要常抓不懈，真正把師德師風(fēng)的考核，當作職稱(chēng)評聘、評優(yōu)的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風(fēng)建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。
4、擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結同志，不說(shuō)不利團結的話(huà)，不做不利團結的事，經(jīng)常與領(lǐng)導進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。
四、師德師風(fēng)建設措施
為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職，制定以下措施：
1、師德師風(fēng)建設目標責任制度。
學(xué)校與每一位教職工簽定師德師風(fēng)建設目標責任書(shū)，把師德師風(fēng)建設責任落實(shí)到每一位教師人頭，做到師德師風(fēng)建設無(wú)死角、無(wú)漏洞、無(wú)空白。
2、師德師風(fēng)學(xué)校教育制度。
學(xué)校利用周前會(huì )，組織學(xué)習有關(guān)教育法律法規知識，以會(huì )代訓對教師進(jìn)行師德教育，通過(guò)學(xué)習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇8
教師是教育之本，師德是德育之魂。教師的一言一行在無(wú)形之中都在潛移默化的影響學(xué)生，教師要言傳身教。就必須要加強職業(yè)道德修養，具有優(yōu)良的品德和高尚的情操�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我在師德師風(fēng)方面有收獲，有提高，現將一年來(lái)的師德師風(fēng)工作做以下總結。
一、加強學(xué)習，提高認識
通過(guò)三年的教育教學(xué)工作，我深知“德高為師，身正為范”，為人師表，應以德為首。因此，在工作中，我認真閱讀教師職業(yè)道德規范，積極參加學(xué)校組織的政治教育，并將理論學(xué)習真正內化到行動(dòng)中去，在工作中，我不斷告誡自己，“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，教書(shū)育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內涵。嚴格要求自己堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。保持作風(fēng)正派，廉潔從教。保持一顆平常心，不計較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長(cháng)送的禮物。
二、熱愛(ài)學(xué)生，精心育人
熱愛(ài)學(xué)生，是師德的重要內容。如果一個(gè)教師缺乏對學(xué)生的感情，就不會(huì )滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心、教育他，就不會(huì )知道學(xué)生每天在想什么、愛(ài)什么、希望得到什么，愛(ài)的教育是實(shí)實(shí)在在、真真切切的感情付出和行為實(shí)踐。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，潛心教書(shū)，精心育人。我時(shí)刻提醒著(zhù)自己謹記這12個(gè)字，并告訴自己用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心和熱心，才會(huì )贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴。因此，在工作中，面對思維越來(lái)越成熟的高年級孩子，我明白他們渴求被尊重的內心需要更加強烈，我也深深明白，愛(ài)應該與嚴格要求結合起來(lái)。于是，我努力讓自己扮演多種角色，課堂上，我扮演一位嚴師。而課下，我更愿意走進(jìn)他們中間，傾聽(tīng)他們的感受與想法，像一位朋友一樣與他們交流，及時(shí)解決孩子們思想上的困惑，學(xué)習上的問(wèn)題。我讓他們感受到老師在了解他們的內心世界，在尊重他們的感受，孩子們的心也在悄悄貼近老師的心。
作為一名班主任，應關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，盡自己的努力使每一個(gè)孩子都有不同程度的發(fā)展，班主任對學(xué)生的態(tài)度直接影響著(zhù)學(xué)生對待同學(xué)的態(tài)度，因此，我尊重每一個(gè)孩子，即使這個(gè)孩子是一名學(xué)困生，是一名行為習慣不佳的學(xué)生，我都會(huì )努力發(fā)現其閃光點(diǎn)，捕捉并放大，激勵他不斷進(jìn)步，因為我相信花終有盛開(kāi)的一天，只是時(shí)間不同�？吹轿业淖龇�，孩子們漸漸樹(shù)立了正確的認識觀(guān)，對學(xué)困生的態(tài)度也發(fā)生了改變，也學(xué)會(huì )了尊重他人，理解他人。為人師者，一定要有一切為了學(xué)生的發(fā)展的觀(guān)念，熱愛(ài)學(xué)生，才能真正促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
三、學(xué)無(wú)止境，任重道遠
作為一名合格的教師，必須學(xué)識淵博，口齒伶俐，德才兼備。這樣才能滿(mǎn)足孩子對知識的需求，而我們就必須成為一名學(xué)者，熱衷于學(xué)習各方面的.知識，不斷更新自己的知識結構，做到博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。為使自己不成為無(wú)源之水，這一年來(lái)，我認真閱讀了教育教學(xué)、文學(xué)等方面的書(shū)籍，不斷更新自己的知識，豐富自己的內存，提高自己的教育教學(xué)水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。古人曾說(shuō)，善教者使人繼其志，傳道，授業(yè)，解惑之余，培養孩子高尚的道德情操也是同等重要的。
因此，在平時(shí)的工作中，我努力滲透德育，比如，結合語(yǔ)文學(xué)科，挖掘教材中的德育素材，適時(shí)滲透；在校園文化活動(dòng)以及班級活動(dòng)中及時(shí)滲透；抓住班級事件滲透等，除此之外，經(jīng)典誦讀也是使學(xué)生明志的有效途徑之一，我回顧一年來(lái)工作，還有諸多不足之處，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將不停歇奮進(jìn)的腳步，努力在今后的工作中取得更多的收獲！
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇9
我作為一名黨員，深知肩負著(zhù)重大責任和使命，特別是在黨風(fēng)廉政建設方面更要身體力行、率先垂范，在做好本職工作的同時(shí)，給其他普通員工樹(shù)立良好榜樣。對此，我感受頗深，啟發(fā)很大。
在我們歡欣鼓舞的時(shí)候，不難看出這些都有其共同點(diǎn)，他們并不是一開(kāi)始就腐敗，他們起初同樣扎扎實(shí)實(shí)的工作，從一點(diǎn)一滴做起，做出了一定的成績(jì)，有為黨奉獻的一面。后來(lái)逐步轉變?yōu)椴荒芎芎玫陌盐兆约�，貪污受賄，淡化了黨性修養，扭曲了自身的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，從而淪落為人民的罪人。我認為，必須時(shí)刻嚴以律己，時(shí)刻警鐘長(cháng)鳴，從小事防起。
一、強化學(xué)習意識，保持良好學(xué)習習慣。
學(xué)習是每一名黨員干部的必修課，只有不斷加強學(xué)習才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高。一些黨員干部在學(xué)習上總是靜不下心來(lái)，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結果是"只聞學(xué)習口號響，不見(jiàn)學(xué)習水平漲".許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。
活生生的事實(shí)告訴我們，不學(xué)習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認真學(xué)習，從書(shū)本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的黨員干部，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻。
二、強化廉潔自律意識，自覺(jué)接受內外部監督。
要樹(shù)立自覺(jué)接受監督的意識，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監督之下。一系列典型腐敗案件，嚴重違法違紀的人，雖然與他們本人不注重學(xué)習，放松世界觀(guān)的改造有關(guān)，但是與他們不主動(dòng)接受監督也有直接關(guān)系。
因此，作為組織就必須加強對機關(guān)干部進(jìn)行有效的'監督，作為個(gè)人要自覺(jué)地把自己置于組織和群眾監督之下，對組織和群眾的意見(jiàn)要本著(zhù)"有則改之，無(wú)則加勉"的態(tài)度，以外力促使自己內在廉政細胞的生長(cháng)。我們要從廉潔自律做起，嚴格要求自己，加強自我約束，自覺(jué)接受黨內外各種形式的監督，加強自我警示，做到警鐘長(cháng)鳴，提高廉潔自律的自覺(jué)性。
三、強化作風(fēng)建設意識，培養細節作風(fēng)做起。
作風(fēng)體現于細節，倡導樹(shù)立好就要從細節抓起，過(guò)得硬，才能經(jīng)得起任何考驗，永遠保持黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)。黨的光輝形象要靠黨員的共同努力來(lái)增彩，黨的利益需要我們大家來(lái)共同維護。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長(cháng)鳴，牢牢樹(shù)立執政為民、廉政為民的思想觀(guān)念，以黨風(fēng)廉政建設和個(gè)人廉潔自律的實(shí)績(jì)贏(yíng)得上級領(lǐng)導和各級部門(mén)和廣大群眾的理解、信任與支持。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇10
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的'重要環(huán)節。
做為一名人民教師，在教學(xué)上應有強烈的責任心，當我們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
一、以身示范
以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導，一絲不茍地傳授書(shū)本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，老師應做到不計較報酬，不講條件無(wú)私奉獻，教師既要向學(xué)生傳授課本的知識，也要傳授有關(guān)社會(huì )生活中的知識。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。
老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸的知識并與老師做"知心朋友":首先要做的就是要消除師生之間的"代溝"。只要能掌握學(xué)生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學(xué)生群體中，跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，在課堂上和平時(shí)的生活中對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，使他們樹(shù)立自信心，因為教師事業(yè)是一首愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛(ài)心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
二、學(xué)會(huì )寬容
公正對待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇11
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、做好教育要有愛(ài)心。
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著(zhù)信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術(shù)。大膽運用現代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統式的`“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節課，要認真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應時(shí)代對我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。
每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇12
馬卡連柯說(shuō)：“只有學(xué)會(huì )用15種乃至20種音調來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì )在臉色、姿態(tài)和聲音的運用上做出20種風(fēng)格韻調的時(shí)候，我才變成了一個(gè)真正擁有表達技巧的人�！�
馬卡連柯說(shuō)的“表達技巧”，就是言語(yǔ)的藝術(shù)，既表達的藝術(shù)�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有哪種職業(yè)能比當老師的更需要講究表達藝術(shù)的了。我對自己的要求是講課（包括談話(huà)、交流）要自然、口語(yǔ)化，除了個(gè)別情況要求慷慨激昂，來(lái)點(diǎn)抒情，帶點(diǎn)“文學(xué)色彩”以外，多數情況下是娓娓道來(lái)。這樣，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì )感到親切，容易理解，容易接受。我總是根據講課內容的感情基調和學(xué)生聽(tīng)講的狀況和情緒來(lái)調整自己的語(yǔ)調、語(yǔ)速，并決定講話(huà)的輕重和緩急。即使學(xué)生聽(tīng)得十分專(zhuān)心，也注意語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化，因為用一種語(yǔ)調、語(yǔ)速說(shuō)話(huà)，學(xué)生容易疲勞。課堂上，有是需要老師講，每個(gè)環(huán)節之間需要老師來(lái)“勾連”。凡當講的，我都寫(xiě)在備課本上。需要“接惑”的，則一字一頓地把每個(gè)字送到學(xué)生的耳朵里，讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白；需要“渲染”的，則濃墨重彩，使自己的講略帶一點(diǎn)“詩(shī)意”。精當的、精彩的講，也是一種資源，既使學(xué)生對個(gè)別的字眼可能聽(tīng)不懂。凡是講到重要的、關(guān)鍵的地方，我總是組織一下教學(xué)，有時(shí)是提個(gè)醒兒，有時(shí)只要說(shuō)一聲“同學(xué)們”，有時(shí)則什么也不說(shuō)，只用目光環(huán)視一下全班學(xué)生。這些看起來(lái)很細微的地方，其實(shí)都是一種藝術(shù)。
馬卡連柯說(shuō)的“臉色”、“姿態(tài)”，就是我們今天說(shuō)的“伴隨語(yǔ)言”，即“體態(tài)語(yǔ)”。這一點(diǎn)非常重要。同樣一句“到這里來(lái)，”由于臉色不一樣，姿態(tài)不同，意思就大不相同。試想一下：微笑著(zhù)、右手掌心朝上微微向側面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”和扳著(zhù)面孔、右手掌心朝下向側面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”，給人的感覺(jué)一樣嗎？截然不同的！
作為課堂教學(xué)的組織者和引導者，老師的提示與批評、表?yè)P與激勵等手段會(huì )伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師在這方面不知要說(shuō)多少話(huà)。批評和表?yè)P也要講究藝術(shù)。一位學(xué)生答錯了，一位學(xué)生答對了，如果說(shuō)“你錯了，他對了�！边@樣就太直白，說(shuō)錯的學(xué)生會(huì )有些難堪。如果說(shuō)：“他答對了，但要是沒(méi)聽(tīng)你發(fā)言，他的答案不會(huì )這么快就出來(lái)�！边@樣講，說(shuō)錯的人肯定心里會(huì )舒服一些。同樣是肯定學(xué)生的朗讀，籠統地說(shuō)“讀得很有感情”，就不如說(shuō)“聽(tīng)了你的朗讀，我們的心情很沉重”、“你把ＸＸ談活了你仿佛把我們帶到了XX地方”。第斯多惠說(shuō)的“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵與鼓舞”，是很有道理的。學(xué)生需要激勵，而激勵是要講究藝術(shù)的。
老師的講是表達，朗讀也是表達――替作者表達。朗讀是賦作品以生命，是再創(chuàng )在造，也是一種藝術(shù)。我備課時(shí)首先備“朗讀”，而且我認為這是最重要的環(huán)節之一。我常常說(shuō)，老師把課文讀好了，讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，就可以胸有成竹地進(jìn)課堂。課堂上，常常因為我們師生之間的入情入境的朗讀而充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)情趣。聽(tīng)有感情的朗讀是一種享受。
課堂教學(xué)不但需要老師會(huì )講、善讀、而且要求我們擅長(cháng)表演。教學(xué)中，我有時(shí)和學(xué)生表演一個(gè)故事情節，有時(shí)和學(xué)生分角色讀一段對話(huà)，因而使語(yǔ)文教學(xué)趣味盎然，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。當然，這種表演要適度，不能濫。演的目的為了是幫助學(xué)生理解，是為了“助讀”――在理解的基礎上，把課文讀得更好。
有人說(shuō)，字是人的“第二張臉”。對于老師來(lái)說(shuō)，這“第二張臉”太重要了。在老師的影響下，我從小就喜歡寫(xiě)字，喜歡書(shū)法。至今，一有空閑，還提筆練字。備課時(shí)，我總忘不了備“字”――把每個(gè)生字，照著(zhù)書(shū)上的正楷字，認真臨寫(xiě)，直至自己滿(mǎn)意。到了高年級，我有時(shí)板書(shū)用行草，目的在于引導學(xué)生關(guān)注行書(shū)、草書(shū)。常用的字如能教會(huì )學(xué)生用行書(shū)、草書(shū)去寫(xiě)，將為他們今后的學(xué)習帶來(lái)方便。而且會(huì )啟迪他們關(guān)注、熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞漢字的多種書(shū)體。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我還經(jīng)常畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。小時(shí)侯喜歡畫(huà)畫(huà)，讀中學(xué)、師范時(shí)，又喜歡國畫(huà)。小時(shí)侯打下的繪畫(huà)基礎，在語(yǔ)文教學(xué)中派上了用場(chǎng)。教描寫(xiě)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的.課文和一些描寫(xiě)人物的課文，我常常幾筆將其勾勒出來(lái)，起到了很好的直觀(guān)效果，學(xué)生很喜歡�？磮D作文我都是自己畫(huà)圖，有時(shí)直接畫(huà)在黑板上，既便捷，又贏(yíng)得學(xué)生的贊許和佩服。
說(shuō)話(huà)的藝術(shù)、朗讀的藝術(shù)、表演的藝術(shù)、書(shū)法的藝術(shù)，還有繪畫(huà)的藝術(shù)哪里來(lái)？一句話(huà)：來(lái)自老師的藝術(shù)修養。藝術(shù)修養會(huì )對一個(gè)人的情操、品格、氣質(zhì)、言談舉止以及審美眼光產(chǎn)生重大影響，這是毋庸質(zhì)疑的。一個(gè)具有一定藝術(shù)修養的人，一張口、一出手、一投足就會(huì )自然地流露出來(lái)。沒(méi)有一定的藝術(shù)修養，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢？不懂一點(diǎn)書(shū)法，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人，怎么能為學(xué)生寫(xiě)一手好的板書(shū)呢？
至于怎樣提高教師的藝術(shù)修養，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清楚的，而且不是本文所要論述的重點(diǎn)，這里就不談了。我們做語(yǔ)文老師的，如果既有較扎實(shí)的語(yǔ)文功底，能遵循學(xué)習語(yǔ)文的規律去教語(yǔ)文，又有一定的藝術(shù)修養，那么，我們的語(yǔ)文課一定會(huì )上的有意思，一定會(huì )取得好的教學(xué)效果。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇13
我們學(xué)校全體教師參加了校本培訓，學(xué)習了王劍主任主講的《教師職業(yè)道德修養》。讓我深感受益匪淺。我認真反思，總結如下：
自古以來(lái)，教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。社會(huì )對教師工作給予了很高評價(jià)，受人尊重。那么我們教師應該怎么做呢？
首先，有著(zhù)廣博的知識。小學(xué)教師擔負著(zhù)全面培養小學(xué)生的任務(wù)。因此應具備多方面的綜合的知識�！罢n上一分鐘，課下十年功”“要交給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水”。這是很有道理的。教師有了本門(mén)學(xué)科的更加寬廣深厚的知識，才能真正透徹地理解教材，靈活的處理教材，準確的把握教材運用自如的把知識提取給學(xué)生�，F在的小學(xué)知識非常靈活，你能保證所有問(wèn)題你都會(huì )回答嗎？能給學(xué)生講明白嗎？這就激勵我們要繼續學(xué)習，如：職稱(chēng)計算機，繼續教育，高學(xué)歷進(jìn)修等等，只有不斷地進(jìn)修，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。才能適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及新思想。
學(xué)校對此也給予了很大的支持，暑假開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，邀請領(lǐng)導，專(zhuān)家給我們主講教師應會(huì )的知識，使每位教師得到很好的“充電”，提高了教師的素質(zhì)。
當今社會(huì )，教育是全面發(fā)展的教育。對學(xué)生的美育，體育，勞動(dòng)技術(shù)教育給予十分關(guān)注。在農村，教師還擔任藝術(shù)課，如：美術(shù)課，音樂(lè )課等等。這就要求教師要具備藝，體等方面的才能。要更多地關(guān)心和了解兒童的課外生活。
因此，小學(xué)教師要具有廣博的文化科學(xué)知識和多方面興趣和才能。這樣才能提高教師的威信，培養全面發(fā)展的學(xué)生。
有著(zhù)良好的精神修養，陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就告訴我們，教師應該是敬業(yè)的，要做到熱情主動(dòng)、端莊大方、規范得體、寬容公正、溝通合作。教師勞動(dòng)是高尚的，人們稱(chēng)之為辛勤的園丁。對教育事業(yè)有著(zhù)無(wú)私奉獻精神。我們要拿出這種精神，一絲不茍地工作，勤勤懇懇，奉獻于淤溪小學(xué)。
要培養師愛(ài)。這是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。這就要求教師平等的心關(guān)和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。特別是后進(jìn)生。師生之間經(jīng)常會(huì )發(fā)生矛盾沖突，這就是考驗，要以高度的覺(jué)悟，深摯的情感，博大的胸懷來(lái)對待。不得打罵，侮辱學(xué)生。作為教師應該公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。
自從我有了小孩，我深有體會(huì )，假如，現在我的孩子在學(xué)校被老師罵了或打了，我做家長(cháng)的，心里肯定不舒服。舍不得。所以，當面對學(xué)生，同樣要把他們當成自己的孩子來(lái)教育，關(guān)愛(ài)他們。多一些鼓勵，多一些關(guān)懷，少一些批評。
做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛(ài)的老師的前提。我們和學(xué)生在一起，平時(shí)生活中有時(shí)是相互爭論、相互游戲、相互開(kāi)玩笑，而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習為主的一種精神存在。
和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的原動(dòng)力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的`提高，當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關(guān)系，還應注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調一致，尊重學(xué)生，愛(ài)你的每一位學(xué)生，創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習效率。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
我要做到愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠人民教育事業(yè)，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，不得敷衍塞責。按2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)規范》的要求去做，熱愛(ài)人民，貫徹國家的教育方針，遵守法律法規，依法履行教師職責權利，尊重每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴，追求真理，獻身教育事業(yè)，渴望得到同事、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )成員的尊敬信任，為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇14
為了進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設和教育教學(xué)工作的開(kāi)展，按照教育局加強師德建設的工作要求，我校把師德建設工作當做頭等大事來(lái)抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立了學(xué)校形象。
一、認真學(xué)習，提高認識，加強師德修養
按照教育局提出的師德建設的工作要求，通過(guò)學(xué)習使我們認識到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內容，教師的光榮稱(chēng)號是和高尚的品德聯(lián)系在一起的，高尚的品德既是教師為師的根本標志之一，又是教師完成職業(yè)任務(wù)的有效保證，是培養合格人才的需要。
學(xué)校把師德建設工作放在學(xué)校工作的首位，作為學(xué)校工作計劃和支部工作計劃的首要內容。
1、通過(guò)上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分子進(jìn)行職業(yè)道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。
2、通過(guò)政治學(xué)習，引導廣大教師樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級的世界觀(guān)、人生觀(guān)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、幸福觀(guān)、苦樂(lè )觀(guān)，樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務(wù)、以學(xué)生為本的信念，提高教師的思想政治覺(jué)悟和加強師德修養的自覺(jué)性。
3、教師自學(xué)的形式，要求教師通過(guò)讀書(shū)、看報刊、雜志、收聽(tīng)、收看廣播、電視，觀(guān)看＂鄉村最美教師＂錄像、參加教育局舉辦的先進(jìn)師德報告會(huì )，向先先進(jìn)人物學(xué)習，樹(shù)立師德形象。
二、健全制度、明確責任
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，其他領(lǐng)導干部和學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人組成的師德領(lǐng)導小組。圍繞師德建設制定了一系列切實(shí)可行的規章制度。
1、學(xué)校制定《師德規范實(shí)施細則》并制定了＂師德規范十條＂由領(lǐng)導和各職能部門(mén)分別考核：
�。ㄒ唬�、尊規守紀，依法執教。
�。ǘ�、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。黨支部考核。
�。ㄈ�、尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
�。ㄋ模�、盡職盡責，教書(shū)育人。政教處考核。
�。ㄎ澹�、嚴謹治學(xué)，精益求精。
�。�、完善自我，一專(zhuān)多能。教務(wù)處考核。
�。ㄆ撸�、團結友善，明禮誠信。
�。ò耍�、注重人格，為人師表。工會(huì )考核。
�。ň牛�、更新觀(guān)念，鑄造師魂。
�。ㄊ�、開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新。主管教學(xué)校長(cháng)考核。
2、學(xué)校對教師從以下十個(gè)方面加以考核，作為評優(yōu)晉級的依據重要條件，納入績(jì)效考核之中。
�。ㄒ唬�、在學(xué)生面前不說(shuō)影響學(xué)生身心健康的話(huà)。
�。ǘ�、不失人格，愛(ài)護名譽(yù)，不逃避職業(yè)義務(wù)。
�。ㄈ�、不上不負責任和無(wú)準備的課。
�。ㄋ模�、不參加亂辦班，亂補課，不搞有償家教。
�。ㄎ澹�、不體罰和變相體罰學(xué)生，不侮辱歧視挖苦學(xué)生，不攆學(xué)生出課堂。
�。�、不遲到，不早退，遵守請銷(xiāo)假制度。
�。ㄆ撸�、不串辦公室聊天閑談，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。
�。ò耍�、不在走廊、辦公室大聲喧嘩。
�。ň牛�、不在背后議論他人的是非，不說(shuō)不利于團結的話(huà)。
�。ㄊ�、注重儀表，穿著(zhù)適宜，不穿奇裝異服。
以上內容，采用民主監督評議的形式進(jìn)行考核：
�。�1）跟蹤記實(shí)：師德建設領(lǐng)導小組每月按照考核記實(shí)內容給教師打分。
�。�2）發(fā)揮黨支部、工會(huì )、各職能部門(mén)的.作用，評議師德。
�。�3）召開(kāi)家長(cháng)、學(xué)生座談會(huì )評議師德。
�。�4）采用學(xué)生評教評學(xué)、教師互評形式。
3、簽訂師德責任狀和承諾書(shū)，黨支部負責與教師簽訂師德責任狀；校長(cháng)與教師簽訂承諾書(shū)，提高責任意識，兌現自己的承諾，通過(guò)制定、完善、落實(shí)師德各項規章制度，進(jìn)一步規范了教師的教育教學(xué)活動(dòng)，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實(shí)到實(shí)處。
三、規范行為、樹(shù)立形象
師德建設是一項龐大的系統工程，也是教師隊伍建設的核心，需要在工作的實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，在創(chuàng )新中不斷提高。
1、為了規范教師的教育教學(xué)行為，按照教師職業(yè)道德規范的各項要求，學(xué)校制定了日常工作考核細則，班主任工作考核細則，教學(xué)工作考核細則。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學(xué)行為，作為年終考核，評職晉級的重要依據。
2、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德建設的重要內容，我們把建立新型的師生關(guān)系作為師德建設的重要舉措。
�。�1）更新教育觀(guān)念是樹(shù)立師德形象的根本。
中職學(xué)生普遍素質(zhì)較低，不愛(ài)學(xué)習，師生情感障礙大，是我們這類(lèi)學(xué)校最突出的特點(diǎn)，要改變這種現狀，必須從情感教育入手建立新型的師生關(guān)系。在學(xué)校工作計劃中提出：要放下教師的權威，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師的自身形象就是很好的德育教材，在這方面表現突出的是富秀娟、王暢兩位教師，教育學(xué)生特別有耐心，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學(xué)生。
�。�2）嚴謹治學(xué)是樹(shù)立師德形象的基礎。
教師在學(xué)生中不僅要樹(shù)立德高者形象，還要樹(shù)立博學(xué)者形象，我校年輕教師黃艷、劉棋、吳玉瑩等教師平時(shí)認真鉆研教材、耐心輔導學(xué)生，深受學(xué)生歡迎。
�。�3）改變教學(xué)方法是樹(shù)立師德形象的重要途徑。
教學(xué)方法得當，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有了廣泛的興趣，學(xué)生才能聽(tīng)其師、信其道，師生情感融洽，才能夠取得良好的學(xué)習效果。孫英、卓靜、何福等老師課堂教學(xué)方法靈活多變，受到學(xué)生的好評。
�。�4）不斷總結經(jīng)驗，推廣典型是搞好師德建設的有效方法。
學(xué)校圍繞師德建設開(kāi)展＂三個(gè)一＂活動(dòng)：每周進(jìn)行一次師德檢查，每月進(jìn)行一次師德總結，每學(xué)期進(jìn)行一次師德經(jīng)驗交流。通過(guò)經(jīng)驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
我校雖然在師德建設方面取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是與先進(jìn)學(xué)校相比還有很大的差距。個(gè)別教師對師德建設認識還不夠深刻，教學(xué)活動(dòng)中違反師德行為的現象時(shí)有發(fā)生，教育學(xué)生的方法還不夠得當。這些有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇15
為全面貫徹落實(shí)《教育局委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育學(xué)習活動(dòng)的通知》要求，引領(lǐng)全鎮教師弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，促進(jìn)我校教師職業(yè)境界的不斷提升，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，我校于20xx年3月24日至3月26日開(kāi)展了為期3天的全鎮師德師風(fēng)教育活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結匯報如下：
一、提高認識，精心組織
我校始終秉承“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”的教育管理理念，充分認識到只有教師的道德素養得到不斷提高，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。為了加強對師德師風(fēng)教育活動(dòng)的組織與領(lǐng)導，確�；顒�(dòng)取得成效。
1、成立師德師風(fēng)教育領(lǐng)導小組。3月24日，我校召開(kāi)了由中心校班子成員和各村級學(xué)校、初級中學(xué)負責人參加的動(dòng)員會(huì )，校長(cháng)對活動(dòng)開(kāi)展作了動(dòng)員講話(huà)，要求各校必須將思想統一到局黨委的安排部署上來(lái)，提高認識，明確措施，細化任務(wù)，務(wù)必深入分析當前教師隊伍建設存在的問(wèn)題和不足，突出重點(diǎn)，找準難點(diǎn)，挖掘亮點(diǎn)，不斷推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。會(huì )上，結合我校實(shí)際，成立了由支部書(shū)記、校長(cháng)任組長(cháng)，支部副書(shū)記、政教室主任任副組長(cháng)，
中心校其他班子成員、各學(xué)校負責人為成員的師德師風(fēng)建設活動(dòng)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導組下設辦公室在政教室，由副組長(cháng)兼任辦公室主任，老師為工作人員，具體負責上級相關(guān)文件及領(lǐng)導組工作部署的傳達、協(xié)調、情況收集、上報等工作。
2、層層細化任務(wù)抓落實(shí)。根據縣局黨委的統一部署，結合我鎮的師德現狀，制定了切實(shí)可行的《中心學(xué)校20xx年春季學(xué)期師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》，明確活動(dòng)目標、任務(wù)、學(xué)習內容、方法步驟、意義，安排學(xué)校班子成員分別聯(lián)系一到二個(gè)村級學(xué)�；蚋皆O中學(xué)，要求必須深入各校檢查指導活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)解決存在的困難和問(wèn)題，確保各校的師德師風(fēng)教育活動(dòng)有序、有效開(kāi)展；明確了各校負責人為學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)的直接責任人，各校必須根據中心校的活動(dòng)方案進(jìn)一步細化工作措施，落實(shí)工作任務(wù)，嚴格按照學(xué)習時(shí)限不低于2學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)不低于90分鐘的要求認真開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)，對工作走過(guò)場(chǎng)、敷衍塞責等情況的，一律給予全校通報批評及以上的紀律處罰，嚴格追究責任，形成了一級抓一級、層層抓落實(shí)的良好工作格局。
二、完善措施，強勢推進(jìn)
1、有效推進(jìn)學(xué)習教育。25日開(kāi)始，我鎮八個(gè)村和附設中學(xué)等學(xué)校認真開(kāi)展了以“忠誠理想、敬業(yè)奉獻、感恩奮進(jìn)、樹(shù)立教師良好形象”為主題的學(xué)習教育活動(dòng)，為解決各校學(xué)習資料單調、學(xué)習形式單一等問(wèn)題，我校專(zhuān)門(mén)選樹(shù)了十幾年如一日扎根在我鎮的兩位教師作為我鎮優(yōu)秀教師典型，并由文筆功底較好的教師擬
寫(xiě)了兩位典型人物的先進(jìn)事跡，印發(fā)到全鎮各校組織學(xué)習，讓全體教師特別年輕教師充分認識到典型就在身邊和樹(shù)立高尚師德的重要意義；為豐富學(xué)習內容，我校除向各村辦學(xué)校、附設中學(xué)下發(fā)了《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等學(xué)習內容外，還由領(lǐng)導組辦公室專(zhuān)門(mén)在互聯(lián)網(wǎng)上下載了海南省瓊中縣黎族苗族自治縣王升超、王文周老師22年如一日，擺渡送學(xué)生上學(xué)，以及重慶酉陽(yáng)縣蒼嶺小學(xué)教師龐家奎老師長(cháng)達20年背學(xué)生過(guò)河上學(xué)等先進(jìn)事跡，刻錄成20個(gè)VCD光盤(pán)分發(fā)到各校播放，組織教職工集體觀(guān)看學(xué)習，使廣大教師深刻體會(huì )情系山區教育，淡泊名利，默默奉獻，在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)的重要內涵。
2、認真組織師德反思和自查自糾。精心挑選了近年在我縣教師隊伍中出現的違法犯罪案件例，要求每位教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等有關(guān)教育法規和反面典型，結合自身實(shí)際認真查找個(gè)人在教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)等方面，是否存在責任心不夠強、行為失職、違規違紀、破壞教師形象、缺乏理想信念等問(wèn)題，廣泛開(kāi)展批評與自我批評，緊扣“個(gè)人查、同事幫、領(lǐng)導評”三個(gè)環(huán)節，查找自身存在的問(wèn)題和不足，提出個(gè)人整改措施，并要求每位教師根據現實(shí)表現、存在差距、整改表態(tài)三個(gè)方面撰寫(xiě)不少于1000字的剖析材料和一篇學(xué)習心得，上交政教室統一存入教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，作為職稱(chēng)評定、工作調動(dòng)、年終考核等重要依據，提升了老師們參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，迅速在全鎮掀起了師德師風(fēng)學(xué)習教育熱潮�；顒�(dòng)結束后，我校共收集了各校上報的活動(dòng)總結100份、活動(dòng)圖片200張，并將每位教師的心得體會(huì )及剖析材料一一建檔管理。
3、廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)討論。在師德師風(fēng)教育活動(dòng)期間，我鎮以學(xué)校為單位認真組織開(kāi)展了以“忠誠理想、敬業(yè)奉獻、感恩奮進(jìn)、樹(shù)立教師良好形象”為主題的大討論活動(dòng)，重點(diǎn)討論師德建設的現實(shí)意義、現代教育形勢下的師德規范、違背師德的表現及解決措施、提高師德的途徑和方法、如何建立師德建設長(cháng)效機制方面，每位教師提前撰寫(xiě)了自己的'討論發(fā)言稿，在討論會(huì )上積極闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，做到人人有發(fā)言、個(gè)個(gè)有體會(huì )。
三、明確重點(diǎn)，加強整改
通過(guò)學(xué)習教育活動(dòng)，進(jìn)一步了解到當前我鎮仍有極少數教職工存在紀律觀(guān)念淡薄，作風(fēng)散漫，缺乏事業(yè)心和責任感，缺乏大局意識和團隊精神等現象，為此，學(xué)校引起了高度重視。一是加大整改力度。借助開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)這一契機，通過(guò)制定細化了《嚴格考勤及請銷(xiāo)假制度》、《工作績(jì)效考核辦法》等相關(guān)規章制度，大力加強對下檢查監督力度，確保全鎮教師的大局意識、集體意識、工作作風(fēng)得到明顯增強。二是狠抓中心工作。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，必須做到師德師風(fēng)教育和教學(xué)工作兩手抓、兩手硬。為此，我校進(jìn)一步明確從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，要求聯(lián)系各校的中心校班子成員必須加大對教師的備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)過(guò)程的檢查力度，督促各校認真落實(shí)集體備課、優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，推動(dòng)我校整體教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
四、學(xué)習教育，成效初顯
通過(guò)開(kāi)展以“忠誠理想、敬業(yè)奉獻、感恩奮進(jìn)、樹(shù)立教師良好形象”為主題的學(xué)習教育活動(dòng)后，我鎮20xx年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作得到了有力加強。一是新學(xué)期的校園環(huán)境更整潔。各校以師德師風(fēng)教育活動(dòng)為著(zhù)力點(diǎn)，在新學(xué)期伊始就強化學(xué)校環(huán)境衛生，為新學(xué)期各項教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了的良好基礎。二是新學(xué)期的教學(xué)氛圍更濃厚。通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，全鎮教師普遍增強了遵紀守法意識和愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)性，教師的衣著(zhù)、儀表、談吐更加規范得體，精神面貌煥然一新，徹底轉變了存在的教師節后才正式開(kāi)學(xué)上課的錯誤意識，整個(gè)教育環(huán)境呈現出新面貌、發(fā)生了新變化，各校教育教學(xué)工作已正常有序開(kāi)展。
校以師為本，師以德為先。師德建設，關(guān)系到教師隊伍的形象，關(guān)系到學(xué)校的可持續發(fā)展，是學(xué)校工作中的重中之重。通過(guò)開(kāi)展這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我校對發(fā)現的問(wèn)題和不足加強了整改力度，并取得了一定成效。但師德的提升卻是永無(wú)止境的，我校仍將不斷繼續創(chuàng )新師德師風(fēng)教育的載體與方式，將其貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作始終，不斷提升教師職業(yè)道德素養，為教育事業(yè)更加美好的未來(lái)作出更大的貢獻。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇16
我校歷來(lái)始終把加強師德師風(fēng)建設作為學(xué)校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風(fēng)建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。我校嚴格按照縣教育局有關(guān)精神，結合《初級中學(xué)師德師風(fēng)專(zhuān)項治理活動(dòng)實(shí)施方案》，認真組織實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展為期半個(gè)月（20xx年11月15日——20xx年11月30日）的師德師風(fēng)專(zhuān)項整治活動(dòng)，現將專(zhuān)項整治工作情況總結如下:
一、統一思想，提高認識
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的培訓活動(dòng)中，我們始終應當走在最前列。20xx年11月15日下午13：00我校校委會(huì )召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，成立師德師風(fēng)建設工作領(lǐng)導小組，并制定了加強師德師風(fēng)建設工作實(shí)施方案。11月16日13：20學(xué)校召開(kāi)師德師風(fēng)建設專(zhuān)題工作會(huì )，會(huì )議決定自11月16日起，利用大課間時(shí)間對全校教職工進(jìn)行為期2天的師德師風(fēng)培訓，認真組織教師學(xué)習國家有關(guān)法令法規，學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)行為規范》、《中小學(xué)教師立德樹(shù)人考核辦法》《中學(xué)師德師風(fēng)管理制度》，力求通過(guò)學(xué)習，使全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規范言行，增強使命感和責任感，做到敬業(yè)、愛(ài)崗、嚴謹、務(wù)實(shí)，真正樹(shù)立起平等寬容的學(xué)生觀(guān)、博學(xué)多才的教師觀(guān)、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀(guān)、言傳身教的育人觀(guān)和全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)。
二、重視建設，樹(shù)立形象
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，師德師風(fēng)建設職責分工明確，任務(wù)落實(shí)到位，要求全校教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養，樹(shù)立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規范，實(shí)現小事入手，爭創(chuàng )良好的校容、校貌、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平，學(xué)校開(kāi)展了設立了師德師風(fēng)監督舉報電話(huà)和郵箱。通過(guò)這一活動(dòng)不但使教師更加認識到作為一名教師，應以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的`新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、開(kāi)展活動(dòng)，增強意識
為使工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創(chuàng )設有效載體。根據我校師德師風(fēng)建設活動(dòng)計劃，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)行為規范》、《中小學(xué)教師立德樹(shù)人考核辦法》、《中學(xué)師德師風(fēng)管理制度》等師德管理文件以及縣局對教師提出的師德師風(fēng)建設工作安排，我校所有教職工根據個(gè)人學(xué)習成果，每人向學(xué)校遞交了《師德師風(fēng)承諾書(shū)》。
總之，我校師德師風(fēng)專(zhuān)項教育整治工作開(kāi)展的很扎實(shí)，在學(xué)習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，我們應緊緊圍繞“做人民滿(mǎn)意的教師”的工作目標，努力打造無(wú)私奉獻的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀(guān)、教書(shū)育人的師能和嚴謹治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次、特色上水平而不懈努力！
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇17
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習活動(dòng)，每人總結了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習，我對師德師風(fēng)、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的內容熟悉了。結合自己的整改方案，自我小結如下：
一、遵紀守法、愛(ài)崗敬業(yè)
教育家陶行知說(shuō)：捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執著(zhù)的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類(lèi)幸福和自我完善結合的職業(yè)。一方面，要認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著(zhù)學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，它關(guān)注著(zhù)教師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴謹的工作態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng )造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的.體現，作為人類(lèi)靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著(zhù)那山高。
在我而言，就是做到依法執教，認真貫徹國家教育方針、自覺(jué)遵守教育法律法規、深入學(xué)習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。在此，我堅持做到熱愛(ài)教育教學(xué)工作、注重培養學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
二、嚴謹治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒作為教師首先應該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應多學(xué)習新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習新知識。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，認真鉆研教材，認真研究學(xué)情，積極開(kāi)展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。
一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，
二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。
三是向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。一日為師，終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用家長(cháng)的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話(huà)說(shuō)，人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。學(xué)生尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的德與恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )牢記不忘的。在我看來(lái)，一日為師，終身為父是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過(guò)的古訓。
二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學(xué)生的光。
三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰之責任。
做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，耐心教導，尊重人格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇18
開(kāi)學(xué)伊始，我市開(kāi)展了“強化師風(fēng)、鑄造師魂、爭做人民滿(mǎn)意的教師”的師德教育活動(dòng)，將今年定為師德建設年。只有樹(shù)立自己的形象，教師才能真心誠意地教育學(xué)生；經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我對《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》有了一些具體的了解，從而了解了教書(shū)育人的使命感和責任感，約束和規范了我的日常教學(xué)行為，努力成為理解、遵守和保護法律的人民教師。
在師德教育活動(dòng)中，學(xué)校實(shí)行小組學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合，多層次、多角度學(xué)習全國優(yōu)秀教師的感人事跡。它讓我意識到了教師職業(yè)的崇高和生命的價(jià)值。作為一名教師，我應該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，不斷提高職業(yè)道德，正確認識和對待自己的責任；通過(guò)對師德師風(fēng)的研究，我更加清楚地認識到，當學(xué)生是學(xué)習的主體時(shí)，他們在工作中是積極的、天真的、積極的、吵鬧的、無(wú)聊的，我會(huì )不自覺(jué)地認為學(xué)生的這種習慣是“不理智的”。后來(lái)，我想我不應該。其實(shí)，學(xué)生是一個(gè)活生生的“活生生的身體”，他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛(ài)，但調皮的學(xué)生不是一無(wú)是處的.。作為一名教師，我們應該有一雙“放大鏡”的眼睛來(lái)發(fā)現和探索他們身上的亮點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將努力克服自己的不良情緒，冷靜下來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，并學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的素質(zhì)激勵自己。與優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界應該不斷提高。在教學(xué)中，首先要以學(xué)生為朋友，改變舊的教師尊嚴觀(guān)念，讓學(xué)生熱愛(ài)自我教育，讓家長(cháng)認可自我教育，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)研究，我也發(fā)現了自己的不足。做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師，不僅是一個(gè)口號，更應該是一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。在教育教學(xué)中，首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，豐富知識，提高能力和專(zhuān)業(yè)水平；第二，在實(shí)踐教學(xué)中，要勤于學(xué)習，多方面育人、傳授知識、培養學(xué)生的智力；此外，教師為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，他們應該教會(huì )學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總的來(lái)說(shuō)，在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為凈化了我的心靈，鼓舞了我的心靈。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇19
為了大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設和發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力，根據新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師積極參加了學(xué)習，提高認識、對照檢查、認真扎實(shí)地開(kāi)展了師德主題學(xué)習活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了各項工作任務(wù)。
一、組建了領(lǐng)導小組，加強了組織領(lǐng)導
為加強對本次師德主題學(xué)習活動(dòng)的組織領(lǐng)導，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長(cháng)、以陳彩云為副組長(cháng)，以全體教師為成員的“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導師德師風(fēng)建設工作，并對領(lǐng)導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責任到人，領(lǐng)導小組的'成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項工作任務(wù)奠定了堅實(shí)的組織保障。
二、精心部署，周密安排
學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導小組會(huì )議，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”為主題的師德主題學(xué)習活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案》，對整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。
三、積極動(dòng)員，認真開(kāi)好動(dòng)員部署大會(huì )
為使我�！皩W(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)迅速開(kāi)展，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“‘學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象’師德主題學(xué)習活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì )，對本次師德主題學(xué)習教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿(mǎn)足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對本次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì )的召開(kāi)，為整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的思想基礎。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇20
為進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，營(yíng)造良好師德師風(fēng)氛圍，提升教師隊伍整體素質(zhì)，我校于20xx年4月30日中午12:00舉行了“創(chuàng )先爭優(yōu)、情系教育、凝聚師魂”師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)。本次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，現將此次活動(dòng)總結如下：
本次活動(dòng)分報名、決賽兩個(gè)階段。首先由教師自愿報名，然后全校進(jìn)行決賽，最后一共有十五位老師參加決賽。我們共同聆聽(tīng)了15位教師的演講，從整體上來(lái)看，本次演講，比預想的要好，參賽的青年教師都能積極配合學(xué)校的工作，把本次演講當成一項工作去完成，能從不同的方面，以不同人的先進(jìn)事跡，用她們充滿(mǎn)激情的豐富語(yǔ)言和神情給我們大家作了一場(chǎng)精彩生動(dòng)的演講，他們從不同的角度詮釋了良好的師德師風(fēng)。
總的來(lái)說(shuō)，老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，神情激揚，用樸實(shí)的語(yǔ)言表達了自己在工作中的想法和做法，通過(guò)演講活動(dòng)，老師們明確了自己肩上的責任。正如老師們演講稿中所說(shuō)的`“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者�！币虼藥煹虏皇呛�(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位體現。通過(guò)演講實(shí)現自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進(jìn)、自我糾正、自我提高的目的。
教師要為人師表，就是要求我們時(shí)時(shí)處處要為學(xué)生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細微處也應表現出為人師表的風(fēng)范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。我們既要把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生，影響學(xué)生。所以，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應該自覺(jué)加強個(gè)人修養，不斷完善自我。
師德是教師道德品質(zhì)的內化，師風(fēng)是教師道德品質(zhì)的外顯，自律是師德師風(fēng)建設的重中之重。師德無(wú)價(jià)，榜樣的作用無(wú)窮。平凡而崇高的師德，是學(xué)生心目中的旗幟和路標。
讓我們以這次師德演講會(huì )為契機，深入自覺(jué)地開(kāi)展一場(chǎng)師德師風(fēng)的自律建設活動(dòng)，為把我校師德師風(fēng)建設推向更高層次和境地而共同努力。
學(xué)校師德師風(fēng)負面清單總結 篇21
一、領(lǐng)導帶頭，率先垂范
在師德主題學(xué)習活動(dòng)中，校領(lǐng)導堅持帶頭學(xué)習，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì )神，保證了學(xué)習時(shí)間，保證了學(xué)習質(zhì)量；能深入專(zhuān)業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習教育的順利開(kāi)展。
二、認真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習任務(wù)
在學(xué)習教育階段，學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習的文件，在學(xué)習方法上，采取了集中學(xué)習、分組學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，保證了學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習相結合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習教育活動(dòng)“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習任務(wù)按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議，校領(lǐng)導深入教師一線(xiàn)，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的'問(wèn)題，全體教職工認真撰寫(xiě)分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，做到了對存在的問(wèn)題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書(shū)面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。
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